第一篇：教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)反饋表

糖尿病專科培訓(xùn)基地教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)反饋表

辦班時(shí)間：

****年**月**日至

月

日

工作單位：

科別：

工作年限：

職稱：

職務(wù)：

學(xué)歷：

為提高辦學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)臨床工作需要，請(qǐng)您認(rèn)真填寫下表，提出寶貴意見(jiàn)。

1.您認(rèn)為該班講授內(nèi)容時(shí)本學(xué)科最新進(jìn)展，最新成果或有待解決的問(wèn)題：

（1）是

（2）不是

（3）基本是

2.您對(duì)該班講授內(nèi)容以前了解程度：

（1）全知道

（2）部分知道

（3）不知道 3.您對(duì)本學(xué)習(xí)班的教學(xué)計(jì)劃安排感到：

（1）很滿意

（2）滿意

（3）一

般 4.您對(duì)本學(xué)習(xí)班編寫的材料感到：

（1）很滿意

（2）滿意

（3）一

般 5.您對(duì)授課教師講授內(nèi)容認(rèn)為：

（1）很滿意

（2）滿意

（3）一

般 優(yōu)秀老師是：

需調(diào)換老師是：

6.通過(guò)此次學(xué)習(xí)您認(rèn)為收獲：

（1）很大

（2）較大

（3）一

般 7.通過(guò)學(xué)習(xí)您感到收獲最大的是：

（1）開(kāi)闊思路（2）提高理論水平

（3）提高臨床操作能力

（4）提高科研工作能力

8.您認(rèn)為需要補(bǔ)充那些內(nèi)容？

第二篇：教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表

南昌大學(xué)醫(yī)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表

（理論課、學(xué)生用）

為了解教學(xué)情況，請(qǐng)根據(jù)你對(duì)教學(xué)的感受，認(rèn)真地、實(shí)事求是地回答下列問(wèn)題。此調(diào)查結(jié)果將用計(jì)算機(jī)統(tǒng)一處理，并得到保密。你可以放心作答。謝謝你的合作！

教師姓名

李剛

所任課程名稱

醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)

教師性別（男、女）女

學(xué)生所在系

第一臨床醫(yī)學(xué)院

專業(yè)

臨床醫(yī)學(xué)

學(xué)生性別女（男、女）

年級(jí)（一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)、四年級(jí)）

填表日期：

3、17

二年級(jí)

第一部分：總體評(píng)價(jià)

好

較好

一般

較差

差

1、你對(duì)教師教學(xué)的總體評(píng)價(jià)

√5

2、你對(duì)本課程的總體評(píng)價(jià)

√5

第二部分：關(guān)于教師

好

較好

一般

較差

差

1、教師對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)

√5

2、教師教學(xué)表達(dá)清楚

√4

3、教師教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出

√5

4、教師使用教學(xué)輔助手段

√5

5、教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性

√ 5

6、教師給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

√5

7、教師培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

√5

8、教師重視與學(xué)生交流

√5

9、教師有自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)

√5

10、通過(guò)教學(xué)，學(xué)生的能力得到提高

√5

第三部分：關(guān)于課程

1、本課程內(nèi)容的深度

√A、太深

B、較深

C、合適

D、較淺

E、太淺

2、本課程的負(fù)擔(dān)

√A、太重

B、較重

C、合適

D、較輕

E、太輕

3、本課程對(duì)你的重要性

√A、非常重要

B、比較重要

C、一般

D、較不重要

E、非常不重要

4、你對(duì)本課程的興趣

√A、非常有興趣

B、比較有興趣

C、一般

D、比較沒(méi)興趣

E、完全沒(méi)興趣

（1）

第四部分：

1、你認(rèn)為該教師教學(xué)的突出優(yōu)點(diǎn)是什么？ 上課較活躍

2、你認(rèn)為該教師的教學(xué)還有哪些需要改進(jìn)的地方？ 內(nèi)容擴(kuò)展一些

3、你從本課程所得的最大收獲是什么？ 知識(shí)應(yīng)該多方面

4、你對(duì)本課程的希望和建議？ 可以再?gòu)V一些

（2）

第三篇：教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)及反饋機(jī)制

教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)及反饋機(jī)制建立在廣泛主體的支持和參與之上，利用多元化的評(píng)價(jià)主體對(duì)教學(xué)進(jìn)行全方位、多角度考察和評(píng)估；教師、學(xué)生、學(xué)校職能部門、畢業(yè)生、用人單位、家長(zhǎng)等都可以作為評(píng)價(jià)主體參與教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)和反饋活動(dòng)，形成對(duì)教學(xué)質(zhì)量多角度的考量，以保證教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的客觀合理性。在實(shí)際工作中，堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)師生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)等結(jié)合，校內(nèi)評(píng)價(jià)與校外評(píng)價(jià)結(jié)合，在校生評(píng)價(jià)與畢業(yè)生評(píng)價(jià)結(jié)合，教師個(gè)體教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與學(xué)校集體教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)合，使教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系成為全員參與、良性互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

一、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)及反饋機(jī)制的指導(dǎo)思想

教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)及反饋機(jī)制的指導(dǎo)思想是“院（系）評(píng)價(jià)——教師評(píng)價(jià)及反饋——學(xué)生評(píng)價(jià)及反饋”三極機(jī)制。院（系）承擔(dān)起質(zhì)量評(píng)價(jià)工作的管理工作，教師和學(xué)生這兩個(gè)教學(xué)主體相互配合、相互制約，教師給學(xué)生設(shè)立直接培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生將自身的培養(yǎng)效果和成長(zhǎng)狀況通過(guò)教師進(jìn)行反饋，形成一個(gè)良性的評(píng)價(jià)體系。

1、啟動(dòng)院（系）教學(xué)工作評(píng)價(jià), 加強(qiáng)對(duì)院（系）教學(xué)工作的監(jiān)測(cè)

院（系）作為教學(xué)管理的主體, 開(kāi)展對(duì)院（系）教學(xué)工作的考核與評(píng)價(jià),包括對(duì)教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)管理。出臺(tái)了院（系）教學(xué)工作考評(píng)體系, 啟動(dòng)了院（系）教學(xué)工作考評(píng)工作。通過(guò)考評(píng), 能借助院（系）的專業(yè)平臺(tái), 清楚本專業(yè)各方面的工作水平, 找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié), 為改進(jìn)教學(xué)工作提供翔實(shí)的依據(jù)。

2、開(kāi)展教師教學(xué)質(zhì)量考核與評(píng)價(jià), 加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)和對(duì)效果的及時(shí)反饋 為了全面評(píng)價(jià)和衡量教師的教學(xué)工作, 促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校一直重視教師教學(xué)質(zhì)量的考核與評(píng)價(jià)工作, 并制定了由學(xué)生測(cè)評(píng)、教師自評(píng)、專家(督導(dǎo)組)及領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)等教師教學(xué)質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)方案?？荚u(píng)結(jié)果不僅作為教師考核、評(píng)優(yōu)、評(píng)職、聘任的依據(jù), 還將考評(píng)結(jié)果反饋給教師本人, 讓教師找出自己教學(xué)中的不足及影響教學(xué)質(zhì)量的主要因素, 促使教師進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法、精心備課和組織教學(xué),努力提高自己的授課質(zhì)量。

3、規(guī)范學(xué)生課程考核工作, 科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果

課程考核是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié), 規(guī)范課程考核工作是穩(wěn)定教學(xué)秩序, 建立良好學(xué)風(fēng)，提高教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要措施。學(xué)校先后制訂和完善了一系列關(guān)于加強(qiáng)和改善課程考核工作的規(guī)章制度。通過(guò)規(guī)范課程考核工作, 對(duì)教與學(xué)都起到了一定的監(jiān)控和督促作用, 有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

二、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)及反饋機(jī)制

針對(duì)教學(xué)質(zhì)量所包含的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)等方面都形成了制度化的評(píng)價(jià)體系，以對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全方位、多角度的綜合評(píng)價(jià)。在這個(gè)過(guò)程中，既看重教師和學(xué)生這兩個(gè)主體的主動(dòng)參與進(jìn)程和主動(dòng)自我評(píng)價(jià)，又看重教師和學(xué)生在機(jī)制的作用下產(chǎn)生的被動(dòng)評(píng)價(jià)與考核；既重視客觀、量化的評(píng)價(jià)方法，也重視定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。實(shí)施以來(lái)，成效顯著，有效提高了教師的責(zé)任感、教學(xué)水平和學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

1、教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)

（1）課堂教學(xué)：音樂(lè)表演專業(yè)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)涵蓋日常的教學(xué)檢查、教學(xué)過(guò)程的常態(tài)監(jiān)測(cè)、學(xué)期各階段的定期檢查等方面，已經(jīng)形成了一個(gè)立體的三級(jí)評(píng)價(jià)體系，即督導(dǎo)組評(píng)價(jià)、院系領(lǐng)導(dǎo)和教師聽(tīng)課、學(xué)生評(píng)價(jià)。在督導(dǎo)組評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，通過(guò)每學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)根據(jù)各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃安排進(jìn)行的大規(guī)模聽(tīng)課，對(duì)所有教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)等進(jìn)行有針對(duì)性的督導(dǎo)評(píng)價(jià)；在院系領(lǐng)導(dǎo)和教師聽(tīng)課環(huán)節(jié)，一方面院系兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)聽(tīng)課了解教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的問(wèn)題，另一方面教師之間的相互聽(tīng)課對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量也是很好的促進(jìn)；在學(xué)生評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，通過(guò)建立暢通的學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋渠道，及時(shí)了解和掌握教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行反饋、矯正和調(diào)控。

（2）教學(xué)指導(dǎo)文件：建立并有效運(yùn)行了教學(xué)大綱、課程提綱、備課教案等的抽查和檢查制度。教學(xué)指導(dǎo)文件是教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的直接依據(jù)和衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)定期檢查教學(xué)指導(dǎo)文件，有效把握了每位教師對(duì)于課堂教學(xué)組織和管理的總體計(jì)劃和運(yùn)行情況。（3）考試環(huán)節(jié)：嚴(yán)格執(zhí)行對(duì)期末試卷的抽查和打分制度。通過(guò)審核命題范圍、題型、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以及成績(jī)分析報(bào)告，評(píng)價(jià)命題的科學(xué)性和合理性，了解考核的知識(shí)面、評(píng)定成績(jī)的過(guò)程和依據(jù)。

（4）畢業(yè)論文：為了保證本科畢業(yè)論文質(zhì)量，從前期控制、中期控制和后期控制等三方面對(duì)畢業(yè)論文實(shí)行嚴(yán)格控制：前期召開(kāi)畢業(yè)論文專題會(huì)議部署相關(guān)工作，并檢查指導(dǎo)教師到崗情況、課題安排、開(kāi)題、任務(wù)書填寫與下達(dá)情況；期中重點(diǎn)檢查畢業(yè)論文的工作進(jìn)度、教師指導(dǎo)情況、學(xué)生的寫作態(tài)度與進(jìn)程，查找主要問(wèn)題并擬定解決辦法；期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行成果驗(yàn)收和答辯工作，另外積極展開(kāi)自查和互查并配合學(xué)院進(jìn)行抽查。

2、學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)

（1）課程考試：每一個(gè)學(xué)科的考試、考核雖然是日常教學(xué)的常規(guī)工作，但也是檢查教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)之一，因而針對(duì)學(xué)生考試成績(jī)的分析也反映了教學(xué)過(guò)程的綜合質(zhì)量?？荚嚱Y(jié)束后通過(guò)任課教師對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行總結(jié)和分析，一方面可以客觀公正地掌握教學(xué)運(yùn)行情況，另一方面也有助于進(jìn)一步揭示和發(fā)現(xiàn)教學(xué)規(guī)律，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高具有很大促進(jìn)作用。

（2）學(xué)生評(píng)教：每學(xué)期進(jìn)行一次學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，學(xué)生從教師業(yè)務(wù)能力、教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量、接受能力等等反面對(duì)教師進(jìn)行合理的評(píng)教，促進(jìn)了教與學(xué)的良性反饋，更好的提高教學(xué)質(zhì)量。

四、教師能力水平評(píng)價(jià)

教師的能力水平?jīng)Q定了教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，因而教師的考核與評(píng)價(jià)也應(yīng)該納入到教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系之中。

1、教師同行評(píng)價(jià)：

每學(xué)期期末進(jìn)行一次教師同行評(píng)價(jià)，教師之間互相評(píng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效的進(jìn)行了工作上的良好交流與溝通，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)自身不足，加大教師時(shí)刻學(xué)習(xí)和提高的緊迫性。

2、專家評(píng)教：

教學(xué)督導(dǎo)專家和院系領(lǐng)導(dǎo)直接進(jìn)課堂，對(duì)教師的日常教學(xué)掌握第一手客觀資料，并對(duì)教學(xué)能力和效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，積極指導(dǎo)青年教師教學(xué)能力，形成教學(xué)生互幫互助的良好氛圍。

3、學(xué)院KPI評(píng)價(jià)

學(xué)院每學(xué)期制定KPI，期末進(jìn)行KPI完成情況的審核，直接薪資掛鉤，同時(shí)也是檢查院系是否完成工作的重要依據(jù)。

第四篇：家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)反饋表

家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)學(xué)校教師評(píng)議反饋表

尊敬的家長(zhǎng)和親愛(ài)的同學(xué)：

為了不斷的提高我校的教學(xué)水平，更好地服務(wù)于家長(zhǎng)，服務(wù)于學(xué)生，請(qǐng)你對(duì)我校教師的教學(xué)給予真實(shí)的評(píng)價(jià)。（請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的括號(hào)中打“√”。）

1.老師的教學(xué)態(tài)度

A工作熱情高，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生

B工作認(rèn)真，對(duì)學(xué)生比較關(guān)心

C工作不夠認(rèn)真，不關(guān)心學(xué)生

A（）B（）C（）2.老師創(chuàng)設(shè)的課堂情景

A融洽、活躍而有序

B秩序好，但比較死板

C課堂秩序差

A（）B（）C（）3.老師按時(shí)上下課，課前準(zhǔn)備

A按時(shí)，很充分

B基本按時(shí)，比較充分

C遲到拖堂次數(shù)多，準(zhǔn)備不充分

A（）B（）C（）4.老師對(duì)孩子的學(xué)習(xí)指導(dǎo)

A能夠經(jīng)常進(jìn)行指導(dǎo)，效果好

B能夠進(jìn)行指導(dǎo)，但效果一般

C很少指導(dǎo)

A（）B（）C（）5.孩子被提問(wèn)的次數(shù) A較多B較少C很少

A（）B（）C（）6.孩子課堂上參與學(xué)習(xí)情況

A積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)

B 較少主動(dòng)參與

C基本不主動(dòng)答問(wèn)

A（）B（）C（）7.孩子學(xué)習(xí)的效果及進(jìn)步情況

A很好；進(jìn)步較快B一般；進(jìn)步不大C較差；沒(méi)有進(jìn)步

A（）B（）C（）8.老師布置與批改作業(yè)的情況

A合理布置作業(yè)，批改認(rèn)真，講評(píng)及時(shí)B作業(yè)基本合理，批改較認(rèn)真，講評(píng)較及時(shí)

C作業(yè)布置不合理，評(píng)改不認(rèn)真，不及時(shí)講評(píng)

A（）B（）C（）9.檢測(cè)考試情況

A按時(shí)檢測(cè)，及時(shí)進(jìn)行評(píng)卷B有時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，試卷講評(píng)較及時(shí)

C不進(jìn)行檢測(cè)和講評(píng)

A（）B（）C（）10.老師對(duì)孩子的幫組A幫助很大B幫助比較大C幫助不大

A（）B（）C（）11.教學(xué)水平總體感覺(jué)A水平很高B水平比較高C水平不高

A（）B（）C（）

第五篇：用人單位對(duì)畢業(yè)生評(píng)價(jià)反饋表

用人單位對(duì)畢業(yè)生評(píng)價(jià)反饋表

尊敬的用人單位領(lǐng)導(dǎo)：

感謝貴單位對(duì)我系人才培養(yǎng)與畢業(yè)生就業(yè)工作的關(guān)心與支持！為進(jìn)一步優(yōu)化培養(yǎng)方案，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)和輸送更多的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，我系組織開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查工作。我校屆畢業(yè)生畢業(yè)后前往貴單位工作，煩請(qǐng)貴單位協(xié)助填寫反饋表并反饋于我系，謝謝合作！

常熟理工學(xué)院自動(dòng)化系200年月日

用人單位（蓋章）：聯(lián)系人：聯(lián)系電話：