第一篇：13.教學(xué)質(zhì)量反饋制度

磚垛小學(xué)教學(xué)質(zhì)量反饋制度

一、總則

為貫徹落實上級有關(guān)素質(zhì)教育的工作精神，全面開展素質(zhì)教育活動，重視教師在教學(xué)中落實教學(xué)過程，形成教學(xué)方法，總結(jié)我校教師教學(xué)反饋經(jīng)驗，為了進(jìn)一步提高教學(xué)反饋效果，特制定教學(xué)分析反饋制度。

二、主要包括內(nèi)容及措施

1、每學(xué)習(xí)一個單元后，教師要對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)檢測，包括知識能力及感悟操作能力、分析問題、解決問題的能力等方面的檢測。

2、知識能力的測試要以書面問卷的形式進(jìn)行，并要求測試卷全面反饋單元知識教育目標(biāo)。

3、認(rèn)真組織考試并閱卷，寫好試卷分析。

4、試卷分析必須及時填寫入個人檔案，以便及時掌握教學(xué)情況.5、及時把考試情況反饋給家長，并要求家長填寫反饋意見，爭取家長的合作，采取恰當(dāng)方法進(jìn)行教學(xué)。

6、及時分析總結(jié)考試情況，找出差距，改進(jìn)下一步教學(xué)措施。

7、填寫好考試成績，及時分析，并就所需改進(jìn)處制定改進(jìn)措施。

8、對于不按要求做的教師，給予批評或處分。

磚垛小學(xué)

2012.9

第二篇：教學(xué)質(zhì)量評價反饋表

糖尿病專科培訓(xùn)基地教學(xué)質(zhì)量評價反饋表

辦班時間：

****年**月**日至

月

日

工作單位：

科別：

工作年限：

職稱：

職務(wù)：

學(xué)歷：

為提高辦學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)臨床工作需要，請您認(rèn)真填寫下表，提出寶貴意見。

1.您認(rèn)為該班講授內(nèi)容時本學(xué)科最新進(jìn)展，最新成果或有待解決的問題：

（1）是

（2）不是

（3）基本是

2.您對該班講授內(nèi)容以前了解程度：

（1）全知道

（2）部分知道

（3）不知道 3.您對本學(xué)習(xí)班的教學(xué)計劃安排感到：

（1）很滿意

（2）滿意

（3）一

般 4.您對本學(xué)習(xí)班編寫的材料感到：

（1）很滿意

（2）滿意

（3）一

般 5.您對授課教師講授內(nèi)容認(rèn)為：

（1）很滿意

（2）滿意

（3）一

般 優(yōu)秀老師是：

需調(diào)換老師是：

6.通過此次學(xué)習(xí)您認(rèn)為收獲：

（1）很大

（2）較大

（3）一

般 7.通過學(xué)習(xí)您感到收獲最大的是：

（1）開闊思路（2）提高理論水平

（3）提高臨床操作能力

（4）提高科研工作能力

8.您認(rèn)為需要補(bǔ)充那些內(nèi)容？

第三篇：教學(xué)質(zhì)量評價與反饋機(jī)制

教學(xué)質(zhì)量評價及反饋機(jī)制

教學(xué)質(zhì)量評價及反饋機(jī)制建立在廣泛主體的支持和參與之上，利用多元化的評價主體對教學(xué)進(jìn)行全方位、多角度考察和評估；教師、學(xué)生、學(xué)校職能部門、畢業(yè)生、用人單位、家長等都可以作為評價主體參與教學(xué)質(zhì)量的評價和反饋活動，形成對教學(xué)質(zhì)量多角度的考量，以保證教學(xué)質(zhì)量評價的客觀合理性。在實際工作中，堅持教學(xué)質(zhì)量評價實現(xiàn)師生自評、教師評價、學(xué)生評價、領(lǐng)導(dǎo)評價、同行評價等結(jié)合，校內(nèi)評價與校外評價結(jié)合，在校生評價與畢業(yè)生評價結(jié)合，教師個體教學(xué)質(zhì)量評價與學(xué)校集體教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)合，使教學(xué)質(zhì)量評價體系成為全員參與、良性互動的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

一、教學(xué)質(zhì)量評價及反饋機(jī)制的指導(dǎo)思想

教學(xué)質(zhì)量評價及反饋機(jī)制的指導(dǎo)思想是“院（系）評價——教師評價及反饋——學(xué)生評價及反饋”三極機(jī)制。院（系）承擔(dān)起質(zhì)量評價工作的管理工作，教師和學(xué)生這兩個教學(xué)主體相互配合、相互制約，教師給學(xué)生設(shè)立直接培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生將自身的培養(yǎng)效果和成長狀況通過教師進(jìn)行反饋，形成一個良性的評價體系。

1、啟動院（系）教學(xué)工作評價, 加強(qiáng)對院（系）教學(xué)工作的監(jiān)測

院（系）作為教學(xué)管理的主體, 開展對院（系）教學(xué)工作的考核與評價,包括對教師和學(xué)生的評價管理。出臺了院（系）教學(xué)工作考評體系, 啟動了院（系）教學(xué)工作考評工作。通過考評, 能借助院（系）的專業(yè)平臺, 清楚本專業(yè)各方面的工作水平, 找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié), 為改進(jìn)教學(xué)工作提供翔實的依據(jù)。

2、開展教師教學(xué)質(zhì)量考核與評價, 加強(qiáng)對教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測和對效果的及時反饋 為了全面評價和衡量教師的教學(xué)工作, 促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校一直重視教師教學(xué)質(zhì)量的考核與評價工作, 并制定了由學(xué)生測評、教師自評、專家(督導(dǎo)組)及領(lǐng)導(dǎo)評價、同行評價等教師教學(xué)質(zhì)量考核與評價方案。考評結(jié)果不僅作為教師考核、評優(yōu)、評職、聘任的依據(jù), 還將考評結(jié)果反饋給教師本人, 讓教師找出自己教學(xué)中的不足及影響教學(xué)質(zhì)量的主要因素, 促使教師進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法、精心備課和組織教學(xué),努力提高自己的授課質(zhì)量。

3、規(guī)范學(xué)生課程考核工作, 科學(xué)評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果

課程考核是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié), 規(guī)范課程考核工作是穩(wěn)定教學(xué)秩序, 建立良好學(xué)風(fēng)，提高教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要措施。學(xué)校先后制訂和完善了一系列關(guān)于加強(qiáng)和改善課程考核工作的規(guī)章制度。通過規(guī)范課程考核工作, 對教與學(xué)都起到了一定的監(jiān)控和督促作用, 有力地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。

二、教學(xué)質(zhì)量評價及反饋機(jī)制

針對教學(xué)質(zhì)量所包含的各個教學(xué)環(huán)節(jié)、畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量工程項目建設(shè)等方面都形成了制度化的評價體系，以對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全方位、多角度的綜合評價。在這個過程中，既看重教師和學(xué)生這兩個主體的主動參與進(jìn)程和主動自我評價，又看重教師和學(xué)生在機(jī)制的作用下產(chǎn)生的被動評價與考核；既重視客觀、量化的評價方法，也重視定量評價和定性評價相結(jié)合的方法。實施以來，成效顯著，有效提高了教師的責(zé)任感、教學(xué)水平和學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

1、教學(xué)環(huán)節(jié)評價

（1）課堂教學(xué)：音樂表演專業(yè)的課堂教學(xué)評價涵蓋日常的教學(xué)檢查、教學(xué)過程的常態(tài)監(jiān)測、學(xué)期各階段的定期檢查等方面，已經(jīng)形成了一個立體的三級評價體系，即督導(dǎo)組評價、院系領(lǐng)導(dǎo)和教師聽課、學(xué)生評價。在督導(dǎo)組評價環(huán)節(jié)，通過每學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)根據(jù)各專業(yè)教學(xué)計劃安排進(jìn)行的大規(guī)模聽課，對所有教學(xué)活動、各個教學(xué)環(huán)節(jié)等進(jìn)行有針對性的督導(dǎo)評價；在院系領(lǐng)導(dǎo)和教師聽課環(huán)節(jié)，一方面院系兩級領(lǐng)導(dǎo)通過聽課了解教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的問題，另一方面教師之間的相互聽課對于提高課堂教學(xué)質(zhì)量也是很好的促進(jìn)；在學(xué)生評價環(huán)節(jié)，通過建立暢通的學(xué)生評價和反饋渠道，及時了解和掌握教學(xué)中的動態(tài)問題，并及時進(jìn)行反饋、矯正和調(diào)控。

（2）教學(xué)指導(dǎo)文件：建立并有效運(yùn)行了教學(xué)大綱、課程提綱、備課教案等的抽查和檢查制度。教學(xué)指導(dǎo)文件是教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的直接依據(jù)和衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，通過定期檢查教學(xué)指導(dǎo)文件，有效把握了每位教師對于課堂教學(xué)組織和管理的總體計劃和運(yùn)行情況。（3）考試環(huán)節(jié)：嚴(yán)格執(zhí)行對期末試卷的抽查和打分制度。通過審核命題范圍、題型、評分標(biāo)準(zhǔn)以及成績分析報告，評價命題的科學(xué)性和合理性，了解考核的知識面、評定成績的過程和依據(jù)。

（4）畢業(yè)論文：為了保證本科畢業(yè)論文質(zhì)量，從前期控制、中期控制和后期控制等三方面對畢業(yè)論文實行嚴(yán)格控制：前期召開畢業(yè)論文專題會議部署相關(guān)工作，并檢查指導(dǎo)教師到崗情況、課題安排、開題、任務(wù)書填寫與下達(dá)情況；期中重點檢查畢業(yè)論文的工作進(jìn)度、教師指導(dǎo)情況、學(xué)生的寫作態(tài)度與進(jìn)程，查找主要問題并擬定解決辦法；期末對學(xué)生進(jìn)行成果驗收和答辯工作，另外積極展開自查和互查并配合學(xué)院進(jìn)行抽查。

2、學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量評價

（1）課程考試：每一個學(xué)科的考試、考核雖然是日常教學(xué)的常規(guī)工作，但也是檢查教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)之一，因而針對學(xué)生考試成績的分析也反映了教學(xué)過程的綜合質(zhì)量。考試結(jié)束后通過任課教師對學(xué)生成績進(jìn)行總結(jié)和分析，一方面可以客觀公正地掌握教學(xué)運(yùn)行情況，另一方面也有助于進(jìn)一步揭示和發(fā)現(xiàn)教學(xué)規(guī)律，對于教學(xué)質(zhì)量的提高具有很大促進(jìn)作用。

（2）學(xué)生評教：每學(xué)期進(jìn)行一次學(xué)生評教活動，學(xué)生從教師業(yè)務(wù)能力、教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量、接受能力等等反面對教師進(jìn)行合理的評教，促進(jìn)了教與學(xué)的良性反饋，更好的提高教學(xué)質(zhì)量。

四、教師能力水平評價

教師的能力水平?jīng)Q定了教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，因而教師的考核與評價也應(yīng)該納入到教學(xué)質(zhì)量評價體系之中。

1、教師同行評價：

每學(xué)期期末進(jìn)行一次教師同行評價，教師之間互相評教，取長補(bǔ)短，有效的進(jìn)行了工作上的良好交流與溝通，同時也可以發(fā)現(xiàn)自身不足，加大教師時刻學(xué)習(xí)和提高的緊迫性。

2、專家評教：

教學(xué)督導(dǎo)專家和院系領(lǐng)導(dǎo)直接進(jìn)課堂，對教師的日常教學(xué)掌握第一手客觀資料，并對教學(xué)能力和效果進(jìn)行客觀評價，積極指導(dǎo)青年教師教學(xué)能力，形成教學(xué)生互幫互助的良好氛圍。

3、學(xué)院KPI評價

學(xué)院每學(xué)期制定KPI，期末進(jìn)行KPI完成情況的審核，直接薪資掛鉤，同時也是檢查院系是否完成工作的重要依據(jù)。

第四篇：病歷反饋制度

病歷全程質(zhì)量監(jiān)控、評價、反饋制度

一、考核目的

為保障醫(yī)療活動的安全、穩(wěn)定、有效，從源頭上防范醫(yī)療糾紛的發(fā)生，更好地執(zhí)行衛(wèi)生部《病歷書寫基本規(guī)范》和《江蘇省病歷書寫規(guī)范》，促進(jìn)全院醫(yī)療質(zhì)量和病歷書寫質(zhì)量的全面提高，對我院臨床病歷質(zhì)量進(jìn)行實時監(jiān)控考核。

二、考核標(biāo)準(zhǔn)

以衛(wèi)生部要求執(zhí)行的《病歷書寫規(guī)范》和《江蘇省病歷書寫規(guī)范》、《江蘇省住院病歷質(zhì)量判定標(biāo)準(zhǔn)》為考核標(biāo)準(zhǔn)。

三、監(jiān)控考核辦法

1、住院病歷書寫質(zhì)量實習(xí)院部、科室，二級監(jiān)控考核制度。

2、科主任、護(hù)士長、質(zhì)控醫(yī)師組成科室質(zhì)控，主任、護(hù)士長為第一負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)對本科運(yùn)行病歷和出院病歷全面質(zhì)量檢查。

3、由院部（護(hù)理部、病案室）、病案質(zhì)量管理委員會負(fù)責(zé)全院各科室病歷實時監(jiān)控、考評。

4、環(huán)節(jié)質(zhì)量控制：將質(zhì)控的重點放在環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控中，狠抓病案形成的各個環(huán)節(jié)。

（1）臨床各科室建立在即時控制的基礎(chǔ)上，主要通過以下幾個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)：

①經(jīng)治醫(yī)師書寫病歷后進(jìn)行認(rèn)真自檢，上級醫(yī)師隨時檢查下級醫(yī)師記錄的合理性、及時性、準(zhǔn)確性、完整性、檢查無問題后 方可簽名。

②科主任、質(zhì)控醫(yī)師、護(hù)士長經(jīng)常抽查本科室運(yùn)行病歷記錄情況，對出院病歷進(jìn)行全面檢查、嚴(yán)格把關(guān)，質(zhì)控率為100%，嚴(yán)禁不合格病歷出科?？浦魅我巡“纲|(zhì)量管理為科室管理一項重要內(nèi)容抓，隨時檢查在架病歷，及時發(fā)現(xiàn)并解決。

③科室質(zhì)控小組每月進(jìn)行一次病歷質(zhì)量分析會，并對存在的問題進(jìn)行分析討論，提出整改措施和意見。

④院部（護(hù)理部、病案室）對各科室病歷質(zhì)量進(jìn)行檢查考核，定期與不定期抽查運(yùn)行病歷書寫情況，重點抽查新入院病人、危重病人、手術(shù)病人的病歷記錄是否及時，病歷書寫制度和醫(yī)療核心制度的落實情況，對查出的問題并隨時反饋科室，及時修改并做好缺陷記錄。（2）終末質(zhì)量監(jiān)控

①科室質(zhì)控醫(yī)師和病案室人員負(fù)責(zé)對出院病歷進(jìn)行質(zhì)量檢查，質(zhì)控率為100%，對重點的問題隨時反饋，及時修改并做好缺陷記錄，對回病案室之前已被復(fù)印的病歷檢查出的缺陷不再反修，避免糾紛的發(fā)生。

②質(zhì)控護(hù)士或護(hù)士長對每份出院病案進(jìn)行質(zhì)量檢查，對缺陷問題要及時反饋并限時修改。

③院部（護(hù)理部、病案室）病案質(zhì)量管理專業(yè)委員會負(fù)責(zé)對出現(xiàn)歸檔病歷質(zhì)量檢查，每季度隨機(jī)抽查歸檔病歷10-15分鐘，根據(jù)《病歷質(zhì)量評制標(biāo)準(zhǔn)》所列內(nèi)容函項進(jìn)行評審。

四、反饋

對病案質(zhì)量檢查結(jié)果及時反饋。

1、質(zhì)控人員對病歷檢查出的問題隨時反饋并修改，不便修改的必須告誡本人，使其引以為戒，避免類似問題再次出現(xiàn)。

2、科室質(zhì)控小組將檢查的結(jié)果上報院質(zhì)控辦，并在科室例會上進(jìn)行講評。

3、院部或病案質(zhì)量管理專業(yè)委員會定期召開醫(yī)療質(zhì)量分析會，及時通報病案質(zhì)量檢查考評情況，提出整改意見，對不明確的問題經(jīng)討論后達(dá)成共識統(tǒng)一執(zhí)行。

五、獎懲措施

將《病歷質(zhì)量管理有關(guān)規(guī)定》執(zhí)行。

第五篇：家長學(xué)校反饋制度

桃源縣三陽港鎮(zhèn)中心小學(xué)家長學(xué)校

監(jiān)督、檢查、反饋制度

一、校長經(jīng)常在德育領(lǐng)導(dǎo)小組會議上研究家庭教育指導(dǎo)工作。

二、校長經(jīng)常聽取各種反饋意見，經(jīng)常研究家庭教育指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀和問題，及時改進(jìn)指導(dǎo)工作。

三、德育處經(jīng)常檢查、督促班主任做好指導(dǎo)家庭教育的工作，密切與校外有關(guān)方面的關(guān)系，爭取社會力量的支持。

四、德育處認(rèn)真審核好家長、優(yōu)秀家長學(xué)員的名單，報校長審批，并向有關(guān)單位反饋。

五、班主任做好每次講座的本班考勤工作，及時做好缺勤家長的思想工作，保證人人來校聽課，使每次聽課率達(dá)到95%。

六、班主任向家長單位及時聯(lián)系，反饋家長在校學(xué)習(xí)的情況。

2013年9月