第一篇：1787年憲法教學(xué)設(shè)計(jì)

1787年憲法教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)理念

建構(gòu)主義的教學(xué)理念。重視“情境”、“協(xié)作”、“會話”和“意義建構(gòu)”。

（二）教學(xué)目標(biāo)

（1）知識培養(yǎng)目標(biāo)：熟悉美國總統(tǒng)制共和政體確立的基本過程，記憶美國1878年憲法，知道《文官制度條例》，理解美國聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)和兩黨制在分權(quán)制衡體制中的重要作用。

（2）能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀文字史料，把握有效歷史信息的能力；引導(dǎo)學(xué)生自主搜集

資料，體會合作與分享的樂趣；培養(yǎng)學(xué)生通過比較、概括、分析自主得出歷史結(jié)論的能力。

（3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體會政治文明發(fā)展歷史，分享這一過程積累的寶貴財(cái)富，為我國的社會主義政治文明提供寶貴借鑒。

（三）重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)——聯(lián)邦憲法體現(xiàn)的原則

難點(diǎn)——如何看待美國的兩黨政治

（四）教學(xué)方法

建構(gòu)主義拋錨式教學(xué)方法。

基本流程： 新聞圖片導(dǎo)入：從剛剛結(jié)束的美國大選導(dǎo)入新課，一看美國政治，談?wù)剬γ绹蔚母行哉J(rèn)識。創(chuàng)設(shè)歷史情境：通過課件畫外音展示北美十三塊殖民地的形成，體會美國先民的思想特點(diǎn)。進(jìn)行材料解析：通過史料分析聯(lián)邦憲法制訂的背景。

尋找現(xiàn)實(shí)例證：體會美國分權(quán)制衡原則的特點(diǎn)和作用。分享搜集成果：展示學(xué)生搜集的《從美國大選看兩黨政治》主題資料，體會兩黨政治的特點(diǎn)。對比概括分析：二看美國政治體制，體會其新在何處。課堂民主討論：三看美國政治，它為政治文明建設(shè)提供了哪些啟迪，幫助學(xué)生建構(gòu)意義。

二、教學(xué)過程

師：這一周，全世界的主流媒體都在轟炸式報(bào)道著一件事情。這就是2004年美國大選。本周三，隨著布什成功連任，美國大選塵埃落地。不過，人們對美國政治的關(guān)注不會停止。我們先一看美國政治——談?wù)勀銓γ绹蔚某醪接∠蟆?/p>

生1：感覺美國的兩黨政治民主色彩更濃一些，各政黨都需要通過完善自己來贏得民心，無形之中可以使國民取得更多的利益。

生2：美國的政治雖然有民主的一面，但卻內(nèi)外有別，標(biāo)準(zhǔn)不一樣，對于美國以外的國家，他們就常常采用強(qiáng)權(quán)和武力。

生3：我的感覺，美國的政治實(shí)際上是金錢政治，拿大選來說就一直伴隨著“燒錢”的過程。

師：那么，作為世界第一大強(qiáng)國，美國的政治體制是怎樣形成的?它到底是一種虛偽的假象，還是民主的一種模式?或者像布什說的是“世界民主自由最明亮的燈塔”呢???這堂課，我們就要到歷史當(dāng)中去尋找答案。(出示課件，如下)

畫外音：1607年，三艘帆船滿載著飽受迫害的英國清教徒來到北美，建立了第一塊殖民地弗吉尼亞。1620年又一批英國清教徒乘坐五月花號船來到北美，新的大陸和家園已經(jīng)在望，這時候船反而停了下來。人們在低聲的議論著：如何在新的大陸生活，依靠什么?領(lǐng)袖的權(quán)威、軍隊(duì)的威力還是國王的恩賜。大家約定，在新的大陸，人們要在法律和規(guī)章約束下生活，五月花號上所承載的已不再是一群逃難的人。追求自由和平等的理念，使他們擁有了源源不絕的勇氣和百折不撓的精神。越來越多的移民來到北美，他們先后在阿巴拉契亞山以東建立了十三塊殖民地。

（之后）

師：美國的前身是什么呀?

生：北美13塊殖民地。

師：居民來源主要是什么人?

生：英國來的移民。

師：從這一歷程就可以發(fā)現(xiàn)，美國的先民都富有怎樣的思想色彩?

生：追求民主。

師：看來，到達(dá)新大陸之初，北美居民就有了朦朧的理想，那就是追求平等和自由，而且還好像有了朦朧的準(zhǔn)則，——那就是在法律和規(guī)章的保障下生活。

（出示標(biāo)題）

（一）根本大法：聯(lián)邦憲法的制定

師：北美人民的生活理想、價(jià)值取向首先受到了英國殖民統(tǒng)治的挑戰(zhàn)。作為宗主國，英國希望13塊殖民地永遠(yuǎn)是它的原料產(chǎn)地和商品傾銷市場，這種矛盾和沖突就引發(fā)了一件大事——(生：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭。)對。憑借著共同的民族意識、憑借著不斷發(fā)展的資本主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、憑借著啟蒙思想的精神旗幟、憑借著不屈不撓的斗爭精神，北美人民一步步走上了獨(dú)立的道路。1776年，隨著《獨(dú)立宣言》的發(fā)表，美利堅(jiān)合眾國誕生了，不過，這個國家在建國之初還只是一個松散的“州際聯(lián)盟”（展示課件，如下）。

概念解讀

州際聯(lián)盟——為進(jìn)行相互貿(mào)易或其他的共同目的而組成的一種松散的國家聯(lián)合，各成員擁有獨(dú)立的內(nèi)政外交權(quán)力，沒有全國統(tǒng)一的憲法、軍隊(duì)與財(cái)政，政府集中行使的權(quán)力極為有限。

師：請大家閱讀一下“州際聯(lián)盟”這個概念解釋，其中最關(guān)鍵的兩個詞語是什么?

（生閱讀、尋找，并回答：松散、有限。）

師：這種國家政權(quán)形成，使美國在建國之初就面臨著種種問題。（展示子目）

1.背景：建國初面臨新問題

州際聯(lián)盟無法穩(wěn)定統(tǒng)治——需要建立中央集權(quán)政府——力求在大國中確保共和制。（在解析材料的過程中逐步展示板書）

師：請看材料一。（展示材料）

材料一：〖HTF〗美國獨(dú)立前，它的商船隊(duì)在地中海地區(qū)的貿(mào)易往來不怕北非等地的海盜的搶劫，因?yàn)樗艿阶谥鲊谋Ｗo(hù)。獨(dú)立后，失掉英國艦隊(duì)的護(hù)航，美國商船隊(duì)經(jīng)常遭受海盜的襲擊，損失慘重。1786年，美國爆發(fā)謝司起義，州際聯(lián)盟也是束手無策。

師：材料一說明了什么問題?

（生討論，分別發(fā)表看法）

師：（歸納）經(jīng)濟(jì)上——無法維護(hù)本國的商業(yè)利益，再加上沒有統(tǒng)一的關(guān)稅保護(hù)，還給英國的商品傾銷創(chuàng)造了可乘之機(jī)。政治上——對起義的鎮(zhèn)壓無力，說明州際聯(lián)盟無力穩(wěn)定資產(chǎn)階級的統(tǒng)治。

師：再看材料二。（展示材料）

材料二：〖HTF〗新英格蘭出現(xiàn)的騷亂，我們商業(yè)上的不景氣以及籠罩全國各地的那種普遍低迷消沉情緒，在很大程度上，歸咎于最高權(quán)力機(jī)構(gòu)的無權(quán)?！A盛頓1787年給友人的信

師：華盛頓將危機(jī)的出現(xiàn)歸咎于最高權(quán)力機(jī)構(gòu)的無權(quán)，這反映了他的什么要求?

（生談看法，師引導(dǎo)、歸納）

師：說明他希望建立中央集權(quán)的政府。

師：最后再看材料三。（展示材料）

材料三：1782年，尼克拉上校致信華盛頓：“憑借您的卓越貢獻(xiàn)，您完全有資格做這個遼闊大陸的君主?！比A盛頓回信斥責(zé)說：“這封信包含著可能降臨到我國頭上的最大的危害?！?/p>

師：材料三中“華盛頓所說的最大危害”是什么?

（生談看法）

師（引導(dǎo)、歸納）：美國已將出現(xiàn)了君主制的危險(xiǎn)。過去的西方社會，雖然有著共和制的先例，但都是以小國寡民為特點(diǎn)，隨著地域的擴(kuò)展，中央集權(quán)政府往往發(fā)展成帝制。如何在大國中確保共和制是美國面臨的新課題。新建立的美國決定于用國家的根本大法來解決上述的問題。（過渡子目）制定：1787年費(fèi)城制憲會議

中央集權(quán)原則

民主原則

分權(quán)制衡原則（隨著講解分析逐步展示板書）

師：這次會議，雖然存在著北方資產(chǎn)階級和南方種植園主之間的矛盾，存在著大洲小州利益的沖突，但制憲會議很快對下面的原則問題達(dá)成了共識。（邊分步展示課件，邊解說）

師：（引導(dǎo)學(xué)生）總統(tǒng)——是統(tǒng)管全國所有地區(qū)，指揮全部軍事力量的最高行政長官。全國性的議會——掌握全國財(cái)政，并掌握立法權(quán)力；聯(lián)邦法院——建立了聯(lián)邦法院為核心的聯(lián)邦司法體系，它的權(quán)力居于各州司法體系之上。那么，國家的立法、行政、司法權(quán)集中到中央政府的手里，這就體現(xiàn)了什么原則?

生：中央集權(quán)的原則。

師：總統(tǒng)和國會議員都由民選產(chǎn)生，這就體現(xiàn)了——

生：民主的原則。

師：1787年憲法更鮮明的特色是體現(xiàn)了分權(quán)制衡的原則。(通過課件體現(xiàn)三權(quán)之間的關(guān)系)

師：三權(quán)分立的原則伴隨著美國憲法200余年，至今仍發(fā)揮著巨大的作用。下面，就請同學(xué)們展示課前學(xué)案布置的第一個預(yù)習(xí)作業(yè)是實(shí)例體會——“三權(quán)分立在美國當(dāng)今社會的實(shí)踐”。有沒有同學(xué)找到這方面的例子，與大家分享。

生1：隨著美國安然公司的倒閉，一些內(nèi)幕開始揭露出來，安然公司用金錢收買高官，使總統(tǒng)、國會相繼制訂出有利于安然公司的法律，這說明三權(quán)分立在金錢面前是有漏洞的，也反映出美國政府的腐敗。

生2：在著名的“水門事件”中，最高法院要求總統(tǒng)尼克松必須交出作為關(guān)鍵證據(jù)的錄音帶，否則將視之為影響司法公正，而國會則要求將聽證會面向全國廣播，將尼克松在輿論方面推到不利地位。事實(shí)明確之后，國會行使了彈劾權(quán)。最后尼克松被迫放棄了總統(tǒng)的職位。在分權(quán)制平衡的機(jī)制下，總統(tǒng)犯錯誤也難以逃脫，美國人提起“水門事件”，都會感到很驕傲。

師：我再補(bǔ)充一個例子。美國打伊拉克，總統(tǒng)說我們要打，國會也說該打，最高法院說打的合法。三種權(quán)利的聲音此時出現(xiàn)了高度的一致。我們把三個例子合起來看看是什么效果。第一位同學(xué)的例子三權(quán)分立存著漏洞；第二位同學(xué)的例子說明盡管如此，三權(quán)分立起到了分散權(quán)力、監(jiān)督權(quán)力，防止專制獨(dú)裁的作用。老師補(bǔ)充的第3個例子則說明三權(quán)無論怎樣相互制衡，都是站在自己的國家利益和階級利益的基礎(chǔ)之上的。由此可見，三權(quán)分立有利于權(quán)力的監(jiān)督、有利于國家的穩(wěn)定，有利鞏固資產(chǎn)階級的統(tǒng)治。美國建國以來極少發(fā)生大規(guī)模的動蕩，很大程度上歸功于分權(quán)制衡的原則，這使我們看到了政治制度建設(shè)的魅力。

但是，我們大家如果認(rèn)真觀察聯(lián)邦憲法，就會發(fā)現(xiàn)一個問題：它注重政治權(quán)力的分配，而很少提到人的基本權(quán)利。這個遺憾直到1789年才得到彌補(bǔ)。（過渡子目）

發(fā)展：憲法前十條修正案

師：1789年，國會制定出憲法的前十條修正案，規(guī)定了公民的若干自由權(quán)，為美國人權(quán)的保障提供了憲法基石。作為一個地域遼闊的大國，如何協(xié)調(diào)中央和地方的關(guān)系同樣是一個重大課題。聯(lián)邦憲法規(guī)定實(shí)行聯(lián)邦制這一國家的結(jié)構(gòu)形式。（展示課件，如下）

（二）國家結(jié)構(gòu)：聯(lián)邦制

特征： 考驗(yàn)：南北戰(zhàn)爭

鞏固：

師：請大家結(jié)合課本57頁倒數(shù)第二段到58頁第三段正文，找出聯(lián)邦制的特征、經(jīng)受了怎樣的考驗(yàn)，最后怎樣得到的鞏固的?

（生讀書、討論，尋找答案；師巡視、指導(dǎo)。之后，請學(xué)生分別談看法，教師分析）

師：特征——聯(lián)邦和各州分權(quán)，尊重了美國各州長期以來就擁有獨(dú)立的行使各種權(quán)力的傳統(tǒng)；規(guī)定國家主權(quán)、最高司法權(quán)屬于聯(lián)邦，適應(yīng)了當(dāng)時美國急需擴(kuò)大中央權(quán)力的要求。

考驗(yàn)——1861至1865年的南北戰(zhàn)爭。對于這場戰(zhàn)爭，同學(xué)們在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過，現(xiàn)在能否請一位同學(xué)用最簡短的語言介紹一下這場戰(zhàn)爭呢?

（生談）

師：如果停留在初中學(xué)習(xí)的認(rèn)識上，同學(xué)們往往把南北戰(zhàn)爭只看作北方資本主義經(jīng)濟(jì)和南方種植園經(jīng)濟(jì)兩種經(jīng)濟(jì)制度的斗爭，其實(shí)從今天高中學(xué)習(xí)的角度看，這還是一場關(guān)于聯(lián)邦至上和還是州權(quán)至上的較量，是一場國家的統(tǒng)一還是陷于分裂的抉擇。林肯去世時，美國人民說了這樣一句話：當(dāng)一棵大樹倒下時，我們才真正量出了它的長度。那么，我們現(xiàn)在就再來量量林肯這棵大樹的長度，他到底為國家做出了哪些方面的貢獻(xiàn)呢?

生：林肯領(lǐng)導(dǎo)廢除了奴隸制度，同時還維護(hù)了國家的統(tǒng)一。

師：南北戰(zhàn)爭使美國深刻體會到維護(hù)國家統(tǒng)一的重要性。憲法第14條修正案，進(jìn)一步肯定了聯(lián)邦法律的至上性，為國家統(tǒng)一和聯(lián)邦制的鞏固提供了憲法的保障。此后，美國再也沒有出現(xiàn)過政治動蕩，迅速走上了經(jīng)濟(jì)騰飛的道路。由此可見，南北戰(zhàn)爭使美國飽受分裂威脅之苦，又深得國家統(tǒng)一之益。

我們常說，了解歷史可以加強(qiáng)溝通，增進(jìn)理解。溫加寶總理訪美時，就曾在演講中深情地提到了美國的南北戰(zhàn)爭。（出示課件：溫家寶總理訪美演講）

我想你們一定熟悉林肯總統(tǒng)的一句話，他在演說中曾經(jīng)說過，一個“自相分裂的家庭是站立不住的”。相信經(jīng)歷過南北戰(zhàn)爭的美國人民，會充分理解中國人民反對臺灣分裂，捍衛(wèi)國家統(tǒng)一的決心?！獪丶覍?/p>

師：一段相通的歷史就這樣拉近了我們中美兩國人民之間的距離。

任何政治體制的建立都會伴隨矛盾和紛爭，不同的利益、政見集團(tuán)組成了不同的政黨。隨著歷史的發(fā)展，民主黨和共和黨構(gòu)成了美國政黨政治的兩大支柱。（過渡標(biāo)題）

（三）政黨政治：兩黨制 形成：

基礎(chǔ)： 操縱選舉：

師：華盛頓之后，美國的總統(tǒng)選舉開始受政黨的控制，國會中也出現(xiàn)了兩黨對壘的局面。起初，民主黨和共和黨各有自己的勢力范圍和群眾基礎(chǔ)。19世紀(jì)中期，民主黨主要代表南方種植園主，共和黨主要代表北方的工商業(yè)集團(tuán)和西部農(nóng)場主的利益。但隨著時間的發(fā)展兩黨間的差距逐漸縮小，進(jìn)入帝國主義階段，他們都成為代表壟斷資產(chǎn)階級利益的政黨。

兩黨之間的對立和斗爭遍及美國政治生活的各個領(lǐng)域，但他們爭奪最激烈的大戰(zhàn)還是表現(xiàn)在我們這些天所看到的政治大選方面。下面，就請同學(xué)們展示課前布置的第二項(xiàng)作業(yè)——《資料搜集：從美國大選看兩黨制》。

（請三位學(xué)生分別展示自己搜尋到的材料，并概括資料中的信息）

資料1：

民主黨和共和黨從來沒有遇到過強(qiáng)大的對手。雖然也出現(xiàn)過一些重要的第三黨，如1968年美國獨(dú)立黨候選人只獲得了全部選票的135%；1992年億萬富翁佩羅作為獨(dú)立候選人競選也未能獲得成功。今年的獨(dú)立候選人拉爾夫德爾也宣布退出了競選。

——民主黨、共和黨一直控制著美國的政治舞臺

資料2：

2000年大選，布什、戈?duì)栂喑植幌?，在佛羅里達(dá)展開激烈的計(jì)票戰(zhàn)。最后由最高法院裁決，終止佛羅里達(dá)的重新計(jì)票，把布什送進(jìn)了白宮。無怪許多人開玩笑說，布什不是選出來的，是最高法院任命的。

——分權(quán)制的原則無處不在 資料3：布什競選廣告(視頻)

2004年3月份，布什輕松開出一張1000萬美元的支票，在17個州播放120秒廣告。克里陣營推出了120秒的兩個競選廣告，在全美19個州播放3個星期，廣告總額高達(dá)2500萬美元。

——政治選舉與金錢政治

師：其實(shí)，同學(xué)搜集的主題遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，由于時間的關(guān)系，不能請大家一一上臺展示。下面就請大家在音樂聲中，做一下短暫的休息，來靜靜的分享一下其他同學(xué)搜集的成果。

（在柔和的音樂中，屏幕連續(xù)展示學(xué)生所搜集的圖文材料，每個材料都注明搜集者姓名。）

共和黨3天時間就在15個關(guān)鍵州造訪了400萬戶居民，打了900萬個電話。民主黨一方也不甘示弱，今年已經(jīng)在全美為克里“打了2350萬個電話，敲了超過800萬扇門為了能在大選日把更多自己的支持者拉出來投票，兩班人馬紛紛宣傳自己，而且還推出了照看孩子和搭便車等免費(fèi)服務(wù)，吸引選民投票?！?/p>

——兩黨制衡使人民的部分利益有利于實(shí)現(xiàn)

師：同學(xué)們搜集的材料傳遞了這樣一些信息：兩黨制互相監(jiān)督，限制當(dāng)權(quán)政黨濫用權(quán)力；人民可利用兩黨，實(shí)現(xiàn)自己的某些要求；鞏固了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治。但從本質(zhì)上看，兩黨都是資產(chǎn)階級的統(tǒng)治工具，以大財(cái)團(tuán)為背景，不可避免地出現(xiàn)貪污賄賂及金錢政治。任何政治制度的建設(shè)都不是一蹴而就的，兩黨制也經(jīng)歷了發(fā)展完善的過程。（過渡子目）

發(fā)展：政黨分贓制《文官制度條例》

19世紀(jì)上半期，美國開始實(shí)行“政黨分贓制”。新上任的總統(tǒng)往往斥退大量官員，安插本黨黨徒。政黨分贓制下的官員貪贓枉法，無所不為，素質(zhì)低下，影響了政府的工作效率和形象。

為了糾正這些弊端，美國于1883年頒布了《彭德爾頓法》，又稱《文官制度條例》。對文官制度進(jìn)行了以下改革，即公開競爭，定期考核，文官常任，政治中立。促進(jìn)了文官的專業(yè)化和政府管理的科學(xué)化。對社會的政常運(yùn)行起了保障作用。

師：今天，我們學(xué)習(xí)了北美大陸上的新體制，在有關(guān)的知識學(xué)習(xí)告一段落的時候，我們來二看美國政治——美國的新體制，到底“新”在哪里?對此，我們不妨先和英國進(jìn)行一下比較。

（展示空白表格，與學(xué)生邊討論邊梳理完成）

英國

美國

國家元首

國王

總統(tǒng)

國家元首產(chǎn)生方式

世襲

選舉

國家元首有無實(shí)權(quán)

無

有

政府首腦

首相

總統(tǒng)

國家權(quán)力中心

議會

總統(tǒng)

國家政體

君主立憲制

總統(tǒng)共和制

由此可見，美國為世界提供了一個全新的政體，這就是總統(tǒng)共和制。

師：我們再來對照美國體制的三大組成部分。（逐步展示課件)

聯(lián)邦憲法對中央權(quán)力的分配體現(xiàn)了三權(quán)分立的原則；聯(lián)邦制度規(guī)定中央和地方和地方分權(quán)；兩黨政治更是互相監(jiān)督和牽制。綜上所述，我們就會發(fā)現(xiàn)，美國的政治體制顯出一個全新的特色，那就是：——分權(quán)制衡。

(課堂練習(xí)：略)

師：下面，我們進(jìn)入最后一個環(huán)節(jié)：三看美國政治——美國的政治體制對政治文明的建設(shè)有哪些啟迪。

它對我們的政治文明建設(shè)帶來了哪些啟迪?

（讓學(xué)生展開熱烈討論，并鼓勵大膽發(fā)表自己的看法）

生1：進(jìn)行政治文明建設(shè)要與本國實(shí)際相結(jié)合，美國的政治制度離不開長期的民主傳統(tǒng)，離不開雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，無視國情，一味的照搬照抄在政治文明的建設(shè)中是行不通的。

生2：我認(rèn)為，不能只強(qiáng)調(diào)本國國情，無視歷史進(jìn)步的趨勢和規(guī)律。民主優(yōu)于專制，法治優(yōu)于人治這是不爭的事實(shí)，發(fā)展中的國家應(yīng)該敏銳地捕捉時代發(fā)展的步伐，創(chuàng)造條件跟上歷史的潮流。

生3：文官制度改革對我國公務(wù)員制度有一定的借鑒作用，我們從最近的公務(wù)員“一推雙考”等制度的變化也能明確體會到這種借鑒。

生4：對照美國大選中的選民，讓我聯(lián)想到我們國家某些地方的基層選舉，選民們對候選人的情況知之甚少，參加投票選舉的興趣不高，這些狀況有待改善。

（師隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)，概括形成理性認(rèn)識。）

師：同學(xué)們的發(fā)言都很有啟發(fā)性，建設(shè)性。進(jìn)行政治文明的建設(shè)必須認(rèn)清民主、法制的歷史潮流，這是不爭的前進(jìn)方向；進(jìn)行政治文明的建設(shè)也必須立足國情，一些照搬照抄西方政治模式的國家在發(fā)展速度、綜合國力、社會穩(wěn)定程度上無法與走本國特色社會主義道路的中國相媲美，同樣是不爭的現(xiàn)實(shí)；進(jìn)行政治文明建設(shè)要在借鑒的過程中不斷自我完善，這是我們必然的歷史選擇?？吹酵瑢W(xué)們激烈的討論，老師不由想起這樣一種變化：過去，當(dāng)讓往屆的同學(xué)們?yōu)樘炀┳儊y等政治難題提供解決方案時，大家的答案不過是：風(fēng)高月黑、擒賊擒王、拉攏腐蝕、分化瓦解。而現(xiàn)在學(xué)過“政治文明的歷程”后，同學(xué)們的答案發(fā)生了很大的變化，大家感受到解決政治難題還有更加先進(jìn)的方法，那就是——注重政治制度的建設(shè)。一個國家的發(fā)展離不開政治文明的建設(shè)，這就是我們黨在“十六大”報(bào)告中提出政治文明建設(shè)的意圖之所在，也是這們學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的用意之所在。

三、課后教學(xué)反思

《北美大陸上的新體制》一課，從授課過程看充分調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，課堂氣氛非?；钴S，教學(xué)環(huán)節(jié)比較緊湊，教學(xué)效果令人滿意。能取得這樣的效果，我認(rèn)為主要得益于以下幾個方面：

（一）掌握科學(xué)的教學(xué)理念

準(zhǔn)備本節(jié)課的教學(xué)我只用了一天的時間。之所以能在較短的時間里順序地完成教學(xué)準(zhǔn)備工作，是由于我在一個較長的時間里學(xué)習(xí)、實(shí)踐了建構(gòu)主義的教學(xué)理念，探索“情境、對話、協(xié)作、意義構(gòu)建”在課堂教學(xué)中的運(yùn)用方法，對理論的理解逐漸加深，并將這一理念逐步轉(zhuǎn)化成了教學(xué)中的“習(xí)慣性做法”。

一線教師掌握教學(xué)理念往往要經(jīng)歷這樣幾個過程：學(xué)習(xí)（進(jìn)行初步的理論接觸）——模仿（效仿這一理念下的某些典型作法）——表演（利用公開課、展示課等機(jī)會進(jìn)行初步實(shí)踐，但在這一階段往往運(yùn)用生澀。常常流露表演的痕跡）——轉(zhuǎn)化為教學(xué)習(xí)慣（隨著實(shí)踐、反思，再實(shí)踐，再反思，科學(xué)的教學(xué)理念逐漸滲透到日常教學(xué)過程中，變成教師教學(xué)的習(xí)慣性作法）。在艱難的“蛻變”過程中，我深刻感受到教學(xué)理念對教學(xué)過程的指導(dǎo)作用，教學(xué)反思對專業(yè)成長的推動作用。

（二）設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方法

我對自己有一個要求，即不直接告訴學(xué)生任何一個歷史結(jié)論。而是通過拋錨式的教學(xué)方法，使學(xué)生在參與、思考、討論中自己得出結(jié)論。如教學(xué)設(shè)計(jì)部分所述，本節(jié)課拋下的三條“主纜”是三看美國：一看美國，談感性認(rèn)識；二看美國，比較、概括其體制新在何處；三看美國，討論其對政治文明建設(shè)的啟迪。另有幾條“副纜”幫助學(xué)生進(jìn)行知識定位，即通過史料解析、尋找例證、資料搜集、比較概括等方面解決了聯(lián)邦憲法的背景、三權(quán)分立、兩黨政治的特點(diǎn)等教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程就是學(xué)生不斷自行解決問題的過程，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。這種教學(xué)設(shè)計(jì)思路，使我改變了過去一味考慮講什么的做法，而是將備課的精力主要放在用什么方法講，用什么方法讓學(xué)生接受知識、探索知識上。

（三）堅(jiān)定歷史教學(xué)的終極目標(biāo)

有位教育學(xué)家說過：“真正的教育應(yīng)在十年后仍對學(xué)生產(chǎn)生作用?！本捅竟?jié)課來說，對學(xué)生的終生產(chǎn)生長遠(yuǎn)影響的教育資源是什么，是我在備課過程中一直苦苦思考的問題。最后，我做出了這樣的定位：通過學(xué)習(xí)北美大陸的新體制，體會政治文明發(fā)展歷史，分享這一過程積累的寶貴財(cái)富，為社會主義政治文明建設(shè)提供借鑒，從最后學(xué)生的討論發(fā)言看，這一教學(xué)目標(biāo)得到了初步的實(shí)現(xiàn)。再過十年以后，學(xué)生或許已經(jīng)模糊了本節(jié)課的某些知識點(diǎn)，但如果他們?nèi)阅苡浀米约涸?jīng)得出的結(jié)論：“進(jìn)行政治文明的建設(shè)必須認(rèn)清民主、法制的歷史潮流，必須立足國情，注重在借鑒的過程中不斷自我完善?！北竟?jié)課的教育目標(biāo)就得到了根本的實(shí)現(xiàn)。

教學(xué)藝術(shù)同樣是一門遺憾的藝術(shù)，本節(jié)課時間掌握得有些緊張，尤其在最后民主討論的環(huán)節(jié)，學(xué)生的思想剛剛迸發(fā)出個性的火花，便被授課者根深蒂固的“45分鐘”觀念扼制了，師生間沒能充分展開思想交鋒和碰撞。

四、專家點(diǎn)評

鐘紅軍老師所講授的《北美大陸的新體制》一課是她熟練運(yùn)用建構(gòu)主義教學(xué)理念，采用拋錨式教學(xué)方法又一次成功的實(shí)踐。本節(jié)課的特點(diǎn)可以用“分、合、活、升”四字概括。

分，教材分析上，知識要點(diǎn)分得清。將復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容簡化為：根本大法——聯(lián)邦憲法；國家結(jié)構(gòu)——聯(lián)邦制度；政黨政治——兩黨制。清楚的知識結(jié)構(gòu)減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，凸現(xiàn)出本課的主體內(nèi)容。

合，教材整合，地位把握得準(zhǔn)。教師在授課過程通過美英對比、圖示概括，使學(xué)生充分認(rèn)識到美國在西方政治文明發(fā)展中所處的地位，凸現(xiàn)出美國政治體制的特色。

活，課堂氣氛活潑有序。授課教師善于用靈活多樣的教學(xué)方法、幽默而富于激勵性的語言調(diào)動學(xué)生的積極性。尋找關(guān)鍵詞，從史料中尋找答案，在現(xiàn)實(shí)中尋找例證，在搜集成果中尋找自己的名字，在激烈討論中闡發(fā)自己的觀點(diǎn)，學(xué)生一直以濃厚的興趣積極參與著教學(xué)活動。在教師的調(diào)動下，課堂的氣氛如同微風(fēng)中的湖面，時時掀起陣陣漣。

升，注重立意升華，角度站得高。三看美國的教學(xué)設(shè)計(jì)，層層遞進(jìn)，最終立足于“美國政治體制對政治文明建設(shè)的啟迪”，使授課立意得以高度升華，充分體現(xiàn)了對學(xué)生終生成長的關(guān)懷，這一環(huán)節(jié)使全課達(dá)到高潮。

自從新課程改革開始后，鐘紅軍老師熟練運(yùn)用建構(gòu)主義教學(xué)理念和拋錨式教學(xué)法成功提供了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課，得到專家和一線教師的好評，鐘老師也不斷進(jìn)行著建立模式和突破模式的探索和反思。從本節(jié)課的教學(xué)看，對《文官制度條例》部分的處理有些輕率，教學(xué)方法方面還可再做進(jìn)一步的取舍。

第二篇：憲法教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)憲法講憲法

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)憲法講憲法 教學(xué)目標(biāo)

1．知識目標(biāo)：知道憲法的作用，憲法的法律地位。

2．能力目標(biāo)：在憲法和普通法律的對比中，理解憲法具有最高的法律效力；充分理解憲法是國家的根本大法。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹立憲法意識，自覺遵守憲法，維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。

教學(xué)重點(diǎn) 憲法是國家的根本大法。

教學(xué)難點(diǎn) 懂得憲法和我們青少年生活息息相關(guān)，樹立憲法意識。

教學(xué)過程

嗨，大家好，歡迎來到學(xué)憲法、講憲法課堂。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)四個部分的內(nèi)容。

第一部分：(一)、憲法的地位

憲法是國家的根本大法，規(guī)定國家各項(xiàng)基本制度和根本任務(wù)，規(guī)定國家機(jī)關(guān)的組織與活動的基本原則，保障公民基本權(quán)利的國家根本大法。它集中反映掌握國家政權(quán)的統(tǒng)治階級的意志和根本利益，是維護(hù)和鞏固統(tǒng)治階級專政的重要工具。它在國家的整個法律體系中居于主導(dǎo)地位，具有最高的法律權(quán)威和最大的法律效力，既是國家治國安邦的總章程，也是公民立身行事的總依據(jù)。在本質(zhì)上，它是國家的根本法，是階級力量對比關(guān)系的集中體現(xiàn)，是民主制度的法律化，是實(shí)現(xiàn)階級統(tǒng)治的重要工具。

(二)、憲法的作用

1、憲法對統(tǒng)治權(quán)的作用主要表現(xiàn)在：①確認(rèn)維護(hù)和鞏固國家權(quán)力;②規(guī)范國家權(quán)力有效運(yùn)行，防止權(quán)力濫用，這正是憲法民主性的體現(xiàn)。

2、憲法對法制的作用主要表現(xiàn)在：①促進(jìn)法制的完備和健全;②促進(jìn)法制的統(tǒng)一。

3、憲法對公民權(quán)利的保障作用主要表現(xiàn)在：①憲法確立公民基本權(quán)利和自由的內(nèi)容;②憲法為公民基本權(quán)利和自由的實(shí)現(xiàn)規(guī)定了必要的保障。

4、憲法對政治制度的作用表現(xiàn)在：①確立和維護(hù)國家政治制度;②改革國家的政治體制。

5、憲法對社會經(jīng)濟(jì)的作用主要表現(xiàn)為：①確認(rèn)、保護(hù)和鞏固自己的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ);②確認(rèn)其他制度，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù);③在憲法的指引下和范圍內(nèi)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)體制改革。

我國現(xiàn)行憲法是什么時候制定的？讓我們一起來了解我國憲法的發(fā)展史。

第二部分：憲法發(fā)展史

在我國，自1909年（光緒34年）清政府頒布《欽定憲法大綱》起，至1949年國民黨政府垮臺的40多年中，在社會動蕩不定、政權(quán)更迭頻繁的情況下，先后曾頒布過10部憲法。

1949年9月，第一次中國人民政治協(xié)商會議制定了《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》，起到了臨時憲法作用。

1954年9月，在毛澤東主席的親自主持下誕生了中華人民共和國第一部憲法。文化大革命1975年1月，在極左思潮的氛圍下，國家制定了第二部憲法，1978年3月，文革結(jié)束不久，頒布了第三部憲法。

1982年12月，隨著黨的十一屆三中全會的召開，中國全面撥亂反正。在繼承和發(fā)揚(yáng)1954年憲法的基礎(chǔ)上，根據(jù)社會主義建設(shè)新時期的實(shí)踐需要和改革開放的正確路線，制定出1982年憲法。

此后，在1988年、1993年3月、1999年3月曾對1982年憲法進(jìn)行過3次修改。2004的修改是第4次。憲法的修訂秉承實(shí)事求是、與時俱進(jìn)的原則，還將不斷跟隨時代的變化進(jìn)行調(diào)整。

第三部分：憲法的內(nèi)容

我國現(xiàn)行憲法由八二憲法及其修正案構(gòu)成，包括四章內(nèi)容：總綱，權(quán)利與義務(wù)，國家機(jī)構(gòu)，國旗、國歌、國徽、首都。其中第二章憲法賦予我國公民的權(quán)利有：生命權(quán)、自由權(quán)、受教育權(quán)、隱私權(quán)等，當(dāng)然憲法也規(guī)定了公民應(yīng)該履行的義務(wù)。這些權(quán)利與義務(wù)都是我們每個公民在生活必須面對的，所以憲法并不遙遠(yuǎn)，與我們每個人息息相關(guān)。青少年應(yīng)該知道以下幾點(diǎn):

1、生命健康權(quán)是人們生存和發(fā)展的基本權(quán)利。珍愛生命、維護(hù)健康 既是我們的權(quán)利,也是我們對自己、對社會的義務(wù)。生命健康權(quán)是人 格權(quán)的重要組成部分。我國法律規(guī)定,公民享有生命健康權(quán),不容他人 侵犯。

2、未成年人作為社會中的弱勢群體和民族的未來,其生命和健康受到 法律的特殊保護(hù)。我國《憲法》規(guī)定:“父母有教育未成年子女的義務(wù)。禁止虐待老人、婦女和兒童。”《未成年人保護(hù)法》規(guī)定:“父母或者其 他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行對未成年人的監(jiān)護(hù)和撫養(yǎng)義務(wù) ,不得虐待、遺 棄未成年人;不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人;同時規(guī) 定:”國家保障未成年人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他合法權(quán)益不受侵犯。對侵 犯未成年人合法權(quán)益的行為,任何組織和個人都有權(quán)予以勸阻、制止 或者向有關(guān)部門提出檢舉或者控告。

3、既然國家都從法律上保護(hù)我們未成年人的生命健康權(quán),那么作為未 成年人的我們就更應(yīng)該珍惜自己的生命。如果我們因?yàn)槔щy、挫折、失意而自殺,必然會給親朋好友帶來無盡的哀傷,還會引發(fā)一系列社會 問題。若我們不甚損害了自己的身體,還會造成更大的社會負(fù)擔(dān)。

4、我們在享有生命健康權(quán)的同時,負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的道 德義務(wù)和法定義務(wù)。任何人不得非法剝奪他人生命。注意自身生命安 全和健康 ,使自己處于安全的環(huán)境 ,免受他人侵害 ,這不僅是每個公民 的權(quán)利,也是我們對自己的關(guān)愛和責(zé)任。

四、教師總結(jié) 同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)完《憲法》之后,要有國家意識,知道你身為一個中國 人,要由民族歸屬感;學(xué)會運(yùn)用法律武器保護(hù)自己;雖然是小學(xué)生,但我 們身上也有強(qiáng)烈的社會責(zé)任。讓我們一起為法治社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己 的力量!

第四部分：學(xué)憲法、敬憲法

因此憲法的尊嚴(yán)也應(yīng)由我們維護(hù)，我們每個公民，都應(yīng)該學(xué)習(xí)憲法，了解憲法，做到人人懂憲法、人人守憲法、人人敬憲法。

課堂小結(jié)：

讓學(xué)生討論今天學(xué)到的內(nèi)容。

作業(yè)：讓學(xué)生把今天學(xué)到的內(nèi)容講給家人聽。板書設(shè)計(jì)：

學(xué)憲法講憲法

第一部分

（一）憲法的地位

（二）憲法的作用 第二部分

憲法發(fā)展史 第三部分

憲法的內(nèi)容 第四部分

學(xué)憲法敬憲法

第三篇：憲法教學(xué)設(shè)計(jì)

憲法教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]

知識目標(biāo)：憲法的法律地位。

能力目標(biāo)：認(rèn)識憲法的權(quán)利和義務(wù)。情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：樹立憲法意識。

[教學(xué)方法] 講授法、課堂討論法、教師指導(dǎo)法。[教學(xué)用具] 多媒體 [教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入 1.憲法小知識

2.觀看視頻：阿普說憲法

二、授課

（一）憲法規(guī)定國家生活中的根本問題

憲法是國家的根本大法。在我國，它以法律的形式確認(rèn)了各族人民奮斗的成果，規(guī)定了國家的根本制度、根本任務(wù)，具有最高的法律效力。全國各族人民，一些國家機(jī)關(guān)和武裝力量，各政黨和各社會團(tuán)體，各企業(yè)事業(yè)組織，都必須以憲法為根本的活動準(zhǔn)則，并且負(fù)有維護(hù)憲法尊嚴(yán)、保證憲法實(shí)施的職責(zé)。

（二）憲法規(guī)定公民的基本權(quán)利和義務(wù)有何特點(diǎn)？

（1）權(quán)利與義務(wù)的平等性；（2）權(quán)利和自由的廣泛性；（3）權(quán)利和自由的真實(shí)性；（4）權(quán)利和義務(wù)的一致性。

（三）憲法規(guī)定我國公民的基本權(quán)利有哪些？

我國公民的基本權(quán)利，歸納起來有四個方面：

（1）政治權(quán)利和自由。包括選舉權(quán)和被選舉權(quán)，監(jiān)督權(quán)，議論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威的自由等。（2）人身自由和宗教信仰自由。（3）社會經(jīng)濟(jì)權(quán)利和文化教育權(quán)利。

（4）保障婦女的權(quán)利，保護(hù)婚姻、家庭、母親、兒童和老人，保護(hù)華僑、歸僑、僑眷的合法正當(dāng)權(quán)利等。

（四）憲法規(guī)定我國公民的基本義務(wù)有哪些？

（1）維護(hù)國家的統(tǒng)一和各民族團(tuán)結(jié)。

（2）遵守憲法和法律，保守國家秘密，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，遵守勞動紀(jì)律，遵守公共秩序，尊重社會公德。

（3）維護(hù)祖國的安全、榮譽(yù)和利益。（4）保衛(wèi)祖國，依法服兵役和參加民兵組織。

（5）依法納稅。

（6）實(shí)行計(jì)劃生育。

（五）國旗、國歌、國徽、首都

中華人民共和國國旗是五星紅旗。

中華人民共和國國歌是《義勇軍進(jìn)行曲》。

中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。

中華人民共和國首都是北京。

[板書設(shè)計(jì)] 憲法規(guī)定國家生活中的根本問題

憲法規(guī)定我國公民的基本權(quán)利、基本義務(wù) 國旗、國歌、國徽、首都

第四篇：認(rèn)識憲法 教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識憲法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生知道憲法日，懂得憲法的重要性，知道憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，理解依憲法治理國家的核心。

2.培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生崇尚憲法的思想，樹立憲法意識，從而在日常生活中自覺的學(xué)習(xí)憲法、維護(hù)憲法、宣傳憲法。教學(xué)過程：

一、引入

同學(xué)們，你們知道什么是憲法嗎？你們知道國家憲法日嗎？ 2014年12月4日是我國首個憲法日。憲法是我國的根本大法，是保持國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步和長治久安的法律基礎(chǔ)，是中國共產(chǎn)黨執(zhí)政興國、團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民建設(shè)由中國特色 社會主義的法治保證。

二、理解憲法

1、學(xué)生自己閱讀教材第1頁內(nèi)容。（投影課文）學(xué)生自己閱讀

2、通過閱讀，你都知道了什么？（學(xué)生匯報(bào)自己了解的）

3、教師簡單介紹憲法的產(chǎn)生和發(fā)展。

1954年9月15日至28日，第一屆全國人民代表大會第一次會議在北京召開，大會通過了《中華人民共和國憲法》

4、憲法解讀。

5、閱讀教材第2頁內(nèi)容理解憲法是國家的根本大法以及“憲法日”的行成。

三、知識搶答。

1、我國的根本大法是（）

A 刑法 B 民法 C憲法

2、國家憲法日是每年的哪一天？（）

A 3月12日 B 10月1日 C 12月4日

3、憲法是（），普通法律是（）

A子法 B 母法

四、課后拓展

如果我國的法律體系比喻成一棵大樹，那憲法就是這可大樹的樹干。其他法律是這棵大樹的分枝，請你查閱資料或咨詢家人，共同完成“法律大樹”的繪制與制作吧！

五、課堂小結(jié)。

憲法是我國的根本大法，以憲治國是依法治國的核心。憲法是為人民服務(wù)的，我們要做一個遵紀(jì)守法的公民。

第五篇：加強(qiáng)憲法監(jiān)督教學(xué)設(shè)計(jì)

《加強(qiáng)憲法監(jiān)督》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇巧玲

【教學(xué)目標(biāo)】

1.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受憲法在國家生活中的崇高地位，樹立憲法至上的理念；培養(yǎng)法治思維，樹立憲法信仰，養(yǎng)成自覺恪守憲法的原則，弘揚(yáng)憲法精神，履行憲法使命的習(xí)慣，成為社會主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。

2.能力目標(biāo)：自覺以憲法為根本活動準(zhǔn)則，積極參與國家政治生活；能夠積極參與、組織開展憲法宣傳活動。

3.知識目標(biāo)：了解我國的憲法監(jiān)督制度，懂得全面依法治國必須健全憲法實(shí)施和監(jiān)督制度，不斷加強(qiáng)憲法監(jiān)督工作，維護(hù)憲法權(quán)威；懂得憲法與我們息息相關(guān)，掌握增強(qiáng)憲法意識的途徑和方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】增強(qiáng)憲法意識。增強(qiáng)憲法意識也是本單元的落腳點(diǎn)，維護(hù)憲法權(quán)威，保障憲法實(shí)施，堅(jiān)持憲法至上必須增強(qiáng)憲法意識。

【教學(xué)難點(diǎn)】加強(qiáng)憲法監(jiān)督。全面依法治國需要我們健全憲法實(shí)施和監(jiān)督制度不斷加強(qiáng)憲法監(jiān)督工作。這部分內(nèi)容理論性很強(qiáng)，需要積累大量的生活實(shí)例和國家的一些政策動向?！窘虒W(xué)方法】目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、以案說法、活動探究、啟發(fā)討論法 【教學(xué)過程】 活動一：視頻感悟

第十三次全國人民代表大會，審議同審議通過了哪一部重要法律的修正案？ 導(dǎo)語：修改憲法部分內(nèi)容適應(yīng)了新時代中國特色發(fā)展的要求，為了更好地發(fā)揮憲法在新時代中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中的重要作用而做出修改。談到憲法作用，憲法監(jiān)督就是憲法的一項(xiàng)重要職責(zé)，今天老師就和大家一起交流《加強(qiáng)憲法監(jiān)督》

第一環(huán)節(jié)：走進(jìn)憲法監(jiān)督 【引導(dǎo)】憲法監(jiān)督是一項(xiàng)怎樣的制度？在憲法監(jiān)督中，“誰來監(jiān)督”，“監(jiān)督誰”讓我們觀看這樣一段解讀

【引導(dǎo)】憲法監(jiān)督是由國家權(quán)力機(jī)關(guān)監(jiān)督憲法實(shí)施的一項(xiàng)制度。即由全國人民代表大會及其常務(wù)委員會監(jiān)督憲法實(shí)施?！居^點(diǎn)導(dǎo)航】 1.誰監(jiān)督：全國人大及常委會行使監(jiān)督憲法實(shí)施的職權(quán)，全國人大常委會有權(quán)解釋憲法和法律；地方各級人大在本行政區(qū)域內(nèi)負(fù)有保證憲法和法律實(shí)施的職責(zé)。2.監(jiān)督誰：國家機(jī)關(guān)及其工作人員（公權(quán)力）、全體公民。

【引導(dǎo)】憲法監(jiān)督的主要內(nèi)容包括哪些呢？請同學(xué)們看一下相關(guān)鏈接。（學(xué)生自學(xué)）【過渡】為什么要加強(qiáng)憲法監(jiān)督呢？讓我們聚焦這樣兩則新聞： 活動二：新聞聚焦

新聞一： 2018年3月11日下午，十三屆全國人大一次會議舉行第三次全體會議，以無記名投票的方式，表決和通過了中華人民共和國憲法修正案。憲法修正案（新修訂的憲法）第三章“國家機(jī)構(gòu)”中增加了一節(jié)，作為第七節(jié)“監(jiān)察委員會”；增加五條，分別作為第一百二十三條至第一百二七條。

第七節(jié) 監(jiān)察委員會

第一百二十三條 中華人民共和國各級監(jiān)察委員會是國家監(jiān)察機(jī)關(guān)。

……

第一百二十七條 監(jiān)察委員會依照法律規(guī)定獨(dú)立行使監(jiān)察權(quán)，不受行政機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體和個人的干涉。

監(jiān)察機(jī)關(guān)辦理職務(wù)違法和職務(wù)犯罪案件，應(yīng)與審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)、執(zhí)法部門互相配合，互相制約。

新聞二：張業(yè)遂在第十三屆全國人大新聞發(fā)言會這樣說：“深化國家監(jiān)察體制改革是事關(guān)全局的重大政治體制改革，是國家監(jiān)督制度的頂層設(shè)計(jì)，目的是加強(qiáng)黨對反腐敗工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)對所有行使公權(quán)力的公職人員監(jiān)察全覆蓋?！?/p>

問題：結(jié)合熱點(diǎn)新聞，請同學(xué)們思考：為什么要在國家機(jī)構(gòu)中設(shè)立國家監(jiān)察委員會？

【觀點(diǎn)導(dǎo)航】1.權(quán)力行使需要接受監(jiān)督。監(jiān)督是權(quán)力正確行使的根本保證，不受監(jiān)督的權(quán)力將導(dǎo)致腐敗。

【引導(dǎo)】為保證國家機(jī)關(guān)嚴(yán)格按照憲法和法律行使權(quán)力，需要建立和健全完備的監(jiān)督公權(quán)力行使的制度體系，國家監(jiān)察機(jī)關(guān)是監(jiān)督公權(quán)力行使的制度體系中的重要環(huán)節(jié)，這是我國監(jiān)察制度的重大改革和創(chuàng)新，也是國家監(jiān)督制度的頂層設(shè)計(jì)。

因?yàn)閼椃ㄊ菄业母痉?，所以在這一體系中憲法監(jiān)督具有基礎(chǔ)性意義。

【過渡】憲法監(jiān)督具有基礎(chǔ)性意義。如何加強(qiáng)憲法監(jiān)督呢？請同學(xué)們解讀這樣一則案例： 探究活動三：以案說法

潘某騎行的電動自行車被杭州交警依據(jù)《杭州市道路交通安全管理?xiàng)l例》扣留。潘某認(rèn)為該條例違反了行政強(qiáng)制法等有關(guān)法律的規(guī)定，于2016年4月致信全國人大常委會法制委員會，建議審查該條列，請求撤銷條例中違反行政強(qiáng)制法的行政強(qiáng)制措施。收到審查建議后，全國人大常委會法制工作委員會及時與浙江省、杭州市的人大常委會溝通，了解情況，認(rèn)真研究，認(rèn)為條例關(guān)于扣留非機(jī)動車并強(qiáng)制托運(yùn)回原籍的規(guī)定與行政強(qiáng)制法的規(guī)定不一致，要求制定機(jī)關(guān)對條例規(guī)定進(jìn)行修改。全國人大常委會法制工作委員會按有關(guān)規(guī)定向提出審查建議的公民潘某作了書面反饋。小組合作：

1.本案中全國人大行使了什么職權(quán)？

2.在本案中全國人大及其常務(wù)委員會是如何加強(qiáng)憲法監(jiān)督？ 【觀點(diǎn)導(dǎo)航】通過同學(xué)們的交流，我們知道：全面依法治國需要我們健全憲法實(shí)施和監(jiān)督制度，不斷加強(qiáng)憲法監(jiān)督工作。加強(qiáng)憲法監(jiān)督要：

1.要完善全國人大及其常委會的憲法監(jiān)督制度，健全監(jiān)督機(jī)制和程序，使其更好擔(dān)負(fù)起憲法監(jiān)督職責(zé)。

2.要健全憲法解釋程序機(jī)制，推進(jìn)合憲性審查工作，加強(qiáng)備案審查制度和能力建設(shè)；加強(qiáng)對憲法實(shí)施監(jiān)督和檢查。

3.對于各種違反憲法的行為，都必須予以追究和糾正。

【過渡】加強(qiáng)憲法監(jiān)督需要健全的完備的制度措施，也需要人們增強(qiáng)憲法意識？讓我們進(jìn)入

第二環(huán)節(jié)：增強(qiáng)憲法意識

引導(dǎo)：提到增強(qiáng)憲法意識，也許有人認(rèn)為憲法規(guī)定的都是國家生活中的根本問題，與我無關(guān)，對嗎？為什么？請同學(xué)們觀看視頻——《我與憲法的故事》 活動四：我與憲法的故事

【探究與分享】1.看了我與憲法的故事，你有何新的認(rèn)識？

2.我與憲法的故事啟示我們?nèi)绾螌Υ龖椃ǎ?【觀點(diǎn)導(dǎo)航】

（1）憲法與我們每個人息息相關(guān)，我們的一生都離不開憲法的保護(hù)。我們要增強(qiáng)憲法意識，熱愛憲法，捍衛(wèi)憲法。

（2）增強(qiáng)憲法意識就要學(xué)習(xí)憲法，了解、理解、領(lǐng)會、積極參與；（3）認(rèn)同憲法：理解認(rèn)同 信服和尊崇 自覺接受指引與要求。（4）踐行憲法

【引導(dǎo)】通過這個宣傳片我們學(xué)習(xí)和了解憲法的很多知識，但憲法和我們每一個人的故事并沒結(jié)束，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)憲法，讓我們一起走進(jìn)生活

第三環(huán)節(jié)：踐行憲法 活動五：走進(jìn)生活

小華同學(xué)在班會上介紹了他在本學(xué)期所做的幾件意義的事情：

1.公交車上失主發(fā)現(xiàn)錢包被偷后，要求對全體乘客進(jìn)行搜查，我表示反對。2.縣人大代表換屆選舉時，父母在我的提醒和陪同下，進(jìn)行了選民登記，領(lǐng)取選民證，參加投票選舉。

3.我把寒假實(shí)踐活動的成果《關(guān)于解決農(nóng)村留守兒童問題的建議》發(fā)到縣政府網(wǎng)站的縣長信箱里?！?/p>

【探究分享】結(jié)合小華同學(xué)的上述行為，分享你在生活中遵守和維護(hù)憲法的具體做法?；蛘哒f說在生活中我們應(yīng)怎樣踐行憲法？（小組合作）

例子：1.在縣政府組織的對學(xué)校的民意調(diào)查中，我積極向父母提出對學(xué)校的看法，并建議父母怎樣評價(jià)學(xué)校。（你非常有公民意識，你是一個有公民意識的好同學(xué)）

2.為了維護(hù)生命健康權(quán)，我都認(rèn)真對待學(xué)校組織的每次消防安全演練，你把憲法原則自覺轉(zhuǎn)化成了自己的行為準(zhǔn)則，你是憲法很好的尊崇和捍衛(wèi)者。

3.自覺接受接受九年義務(wù)教育，努力學(xué)習(xí)，在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。

【觀點(diǎn)導(dǎo)航】踐行憲法：將憲法原則轉(zhuǎn)化為自覺的行為準(zhǔn)則，落實(shí)在實(shí)際行動上；用憲法精神分析和解決學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問題；堅(jiān)決維護(hù)憲法的權(quán)威，自覺抵制各種妨礙憲法實(shí)施、損害憲法尊嚴(yán)的行為。P29

過渡：每一個公民都應(yīng)增強(qiáng)公民的憲法意識，學(xué)習(xí)、認(rèn)同和踐行憲法，增強(qiáng)憲法意識對一類人尤為重要？為什么？

讓我們了解這樣一則熱點(diǎn)新聞：

活動六：新聞解讀 為什么要建立憲法宣誓制度？

【觀點(diǎn)導(dǎo)航】增強(qiáng)憲法意識，對國家公職人員來說尤為重要。建立憲法宣誓制度等都是為強(qiáng)化國家公職人員的憲法意識，讓他們珍惜憲法賦予的權(quán)利，自覺規(guī)范自身行為。

【過渡】國家公職人員需要增強(qiáng)憲法意識，每一個公民都需要增強(qiáng)憲法意識。為此，國家設(shè)立了一個特殊的法制紀(jì)念日，是什么？哪一天？為什么定為了這一天？增強(qiáng)憲法意識，感受憲法權(quán)威，讓我們像公職人員一樣感受憲法宣誓的莊嚴(yán)和神圣。活動七：模擬憲法宣誓

要求：主持人宣布儀式開始，領(lǐng)誓人莊重的走到宣誓臺前，舉起右拳，宣讀誓詞。其他人起立，站在領(lǐng)誓人身后，舉起右拳，跟誦誓詞。

從同學(xué)的的模擬宣誓中，老師能感受到憲法的權(quán)威和尊嚴(yán)，更能感受到同學(xué)們對憲法的信服和尊崇。

小結(jié)：習(xí)近平指出：憲法的根基在于人民發(fā)自內(nèi)心的擁護(hù)，憲法的偉力在于人民出自真誠的信仰。

習(xí)近平還指出：憲法的生命在于實(shí)施，憲法的權(quán)威也在于實(shí)施。建設(shè)社會主義法治國家，需要我們堅(jiān)持憲法至上，自覺踐行憲法精神，積極推動憲法實(shí)施，做憲法的熱愛者和堅(jiān)決捍衛(wèi)者。作業(yè)：結(jié)合今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用思維導(dǎo)圖的形式把本節(jié)課的內(nèi)容展示出來。