第一篇：法國(guó)號(hào) 四三拍課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《法國(guó)號(hào)》

——“四三拍”微課堂音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知識(shí)與技能：

（1）掌握四三拍的意義、強(qiáng)弱規(guī)律、指揮圖示，并在歌曲中正確運(yùn)用。

（2）學(xué)會(huì)唱《法國(guó)號(hào)》的旋律。

（3）提高學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感，感受三拍子音樂(lè)的魅力。

2、過(guò)程與方法：

在四三拍教學(xué)過(guò)程中，采用聆聽(tīng)、感受、示范、體驗(yàn)等方法，讓學(xué)生從易到難層層深入的學(xué)習(xí)三拍子有關(guān)知識(shí)，在了解了基本概念后，把它運(yùn)用到旋律中，讓學(xué)生在視唱的過(guò)程中去慢慢體會(huì)三拍子舞曲的特點(diǎn)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力，第四句旋律起伏較大，用曲線的形式讓學(xué)生更直觀的感受音符的跳動(dòng)，從而更好地掌握音的高低，準(zhǔn)確視唱出旋律。大大地提高學(xué)生的視唱能力。動(dòng)作的加入，讓學(xué)生深深體會(huì)三拍子的舞曲特點(diǎn)，從而提高了音樂(lè)知識(shí)的掌握能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)四三拍，讓學(xué)生在音樂(lè)中體會(huì)三拍子舞曲的特點(diǎn)，感受三拍子音樂(lè)的獨(dú)特魅力。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入：

師：不同的音樂(lè)拍號(hào)都有它自己獨(dú)特的音樂(lè)魅力，回想一下我們學(xué)過(guò)四二拍的有關(guān)知識(shí)都有什么？它的意義是？強(qiáng)弱規(guī)律？指揮圖示？

生回答：以四分音符為一拍每小節(jié)二拍，強(qiáng)弱，出示指揮圖示。（出示四二拍有關(guān)知識(shí)圖片）

（師評(píng)價(jià)：從學(xué)生回答問(wèn)題的音樂(lè)知識(shí)的正確性以及音樂(lè)述語(yǔ)的表達(dá)上進(jìn)行評(píng)價(jià)。）【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)巧妙的導(dǎo)入，在很短的時(shí)間內(nèi)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，探究音樂(lè)學(xué)科的奧秘。從已經(jīng)掌握的知識(shí)中引出將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)四三拍

師：你們看這條旋律的拍號(hào)是多少？ 生：3/4 師：對(duì)，是3/4拍，同樣你能說(shuō)出四三拍的意義嗎？（出示四三拍意義圖片）你能說(shuō)出它的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？

（如果學(xué)生回答有困難就讓學(xué)生隨老師的動(dòng)作一起來(lái)表現(xiàn)三拍子的旋律。）

師：如果大家說(shuō)不上來(lái)，那讓我們?cè)僖淮握J(rèn)真的聽(tīng)一遍這段旋律，跟著老師一起一次拍手兩次拍腿，感受一下它的強(qiáng)弱規(guī)律，放歌曲錄音。（出示四句旋律以及拍手拍腿動(dòng)作圖，以便模仿老師的動(dòng)作，跟老師一起體會(huì)強(qiáng)弱規(guī)律。）師：現(xiàn)在你能說(shuō)出四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律了嗎？ 生：強(qiáng)弱弱

（師評(píng)價(jià)：對(duì)已經(jīng)能正確說(shuō)出三拍子強(qiáng)弱規(guī)律的同學(xué)要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，對(duì)其他的學(xué)生老師要給予鼓勵(lì)，讓孩子們課后多積累豐富的音樂(lè)知識(shí)。）每一個(gè)拍號(hào)都有他自己的指揮圖示，四三拍也不例外，你瞧，四三拍的指揮圖示是這樣的，播放視頻，請(qǐng)你隨著屏幕一起來(lái)畫一畫（播放視頻）

你學(xué)會(huì)了嗎？伸出你的小手讓我們一起再來(lái)畫一次。（出示指揮圖示圖片）

（師評(píng)價(jià)：同學(xué)們的模仿力很強(qiáng)，你們靈巧的小手劃得非常準(zhǔn)確。）【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生的模仿力是很強(qiáng)的，在這里插入一段視頻，讓孩子更加直觀的看到四三拍指揮圖示的指揮過(guò)程，便于讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

三、鞏固練習(xí)：

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了四三拍的有關(guān)知識(shí)，那大家能不能正確的運(yùn)用到四三拍的歌曲或者旋律中呢，讓我們一起來(lái)視唱《法國(guó)號(hào)》的旋律吧?。ǔ鍪拘蓤D片）

演唱旋律的時(shí)候要求同學(xué)們正確的唱出每一個(gè)音符的音高，所以請(qǐng)同學(xué)們豎起你們的小耳朵認(rèn)真聆聽(tīng)琴，先讓我們一起來(lái)把音階熟練的唱一遍（出示音階動(dòng)圖）（師評(píng)價(jià)：同學(xué)們唱的太棒了，在唱音階的過(guò)程中很好的把握了唱歌的正確姿勢(shì)，你們各各都像小歌唱家。）師：我們把音階變成三拍子的旋律來(lái)唱唱試試。（出示三拍子音階圖片）

唱完了之后跟剛才第一遍的音階比一比有何不同？你有什么樣的感覺(jué)？

生：就像跳舞一樣！

（師評(píng)價(jià)：同學(xué)們的音樂(lè)感受力真的太棒了?。煟哼@就是三拍子的節(jié)奏的魅力。

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的這條旋律，你能說(shuō)出這四句旋律他們有沒(méi)有相同的地方？

生回答：第三行的旋律與第一行一模一樣。

（師評(píng)價(jià)：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)）師：原來(lái)第三行的旋律跟第一行是完全相同的，那你能聽(tīng)琴把第一行的旋律唱出來(lái)嗎？

生：能。

師：請(qǐng)你劃著三拍子的指揮圖示（放旋律錄音）

（師評(píng)價(jià)：如果出現(xiàn)學(xué)生唱的哪個(gè)音符不準(zhǔn)確，就及時(shí)糾正并視唱。）師：第二行和第一行有沒(méi)有相同之處呢？小組快速交流一下。

生交流答案。師：對(duì)，第二行與第一行的音符除了低音5，其他的音符都比第一行的音符低了一個(gè)臺(tái)階，雖然這兩行的音符不同，但是他們的節(jié)奏是完全一樣的，請(qǐng)同學(xué)們隨琴視唱第二行旋律，請(qǐng)劃指揮圖示。

師：在這條旋律中，哪一句的旋律線的起伏最大？ 生回答：第四句。

師：對(duì)，就是最后一句，你看，老師把它畫成了波浪，這樣你能夠找到它的旋律起伏的規(guī)律了嗎？

（師評(píng)價(jià)：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)。）師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)視唱第四句旋律。伸出你的右手我們繼續(xù)劃拍視唱。

師：同學(xué)們，剛才我們找出了這四句旋律的相同與不同之處，你能不能完整的把這四句視唱下來(lái)呢？

生：能。

師：請(qǐng)同學(xué)們畫著四三拍的指揮圖示，注意它的強(qiáng)弱弱的規(guī)律，完整的視唱這條旋律！

師：不同的拍號(hào)表現(xiàn)出來(lái)不同的強(qiáng)弱規(guī)律，給我們不同的音樂(lè)美感，圓舞曲一般以四三拍最為常見(jiàn)，讓我們?cè)谝魳?lè)中感受它的魅力。

（師評(píng)價(jià)：同學(xué)們的節(jié)奏感及視唱水平非常高，你們用動(dòng)作和聲音極好的表現(xiàn)了四三拍的特點(diǎn)，老師為你們高興。）【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)視唱法國(guó)號(hào)的旋律，讓學(xué)生通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)進(jìn)一步體會(huì)四三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，從而更好地掌握四三拍的知識(shí)內(nèi)容，加強(qiáng)了學(xué)生的記憶力，增長(zhǎng)了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

第二篇：認(rèn)識(shí)拍號(hào)四三拍教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)拍號(hào)3/4拍》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律；并用肢體動(dòng)作感受三拍子的特點(diǎn)。

2、讓學(xué)生根據(jù)四三的強(qiáng)弱規(guī)律，用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲《法國(guó)號(hào)》。教學(xué)過(guò)程：

1、同學(xué)們，從歌曲中你們知道法國(guó)號(hào)的聲音是怎樣來(lái)模擬的嗎？對(duì)，是嗡巴巴，請(qǐng)同學(xué)們一起隨老師的琴聲模仿一下法國(guó)號(hào)的聲音 師出示旋律： 3 3︱ 5 3 3︱5 2 2 ︱ 5 2 2︱ 嗡 巴 巴

嗡

巴 巴 嗡 巴

巴

嗡 巴 巴(隨琴跟老師學(xué)唱)（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聆聽(tīng)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望）

2、講解3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，同學(xué)們，從剛才的聲音中你們知道這是幾拍子的歌曲嗎？對(duì)，是四三拍子的歌曲，它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，板書四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，看老師用手給大家拍一下，（教師示范拍手）

（設(shè)計(jì)意圖：以圖片的形式展示強(qiáng)弱規(guī)律，直觀形象，使學(xué)生學(xué)得快，記得牢。）

3、請(qǐng)同學(xué)們想一想，除了拍手我們還可以用哪些方式來(lái)表現(xiàn)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感和身體協(xié)調(diào)性。）

4、再次聽(tīng)辨歌曲，讓學(xué)生用自己喜歡的方式按照3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)表現(xiàn)歌曲《法國(guó)號(hào)》

（設(shè)計(jì)意圖：這樣做不僅較好的鞏固了對(duì)四三拍強(qiáng)弱規(guī)律，而且為下一步歌曲的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。）

第三篇：法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)

《法國(guó)號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌,并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂(lè)器豐富歌曲的表現(xiàn)力。

2、能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形,知道其另一個(gè)名稱——圓號(hào),并熟悉其音色。

3、通過(guò)《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)的練習(xí),掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn):

1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國(guó)號(hào)》。

2、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、了解法國(guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn):

1、對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。

2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》。

教學(xué)課時(shí):

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件、打擊樂(lè)器、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、法國(guó)號(hào)(圓號(hào))等

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課

1、隨《法國(guó)號(hào)》伴奏音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生打節(jié)奏,初步體驗(yàn)感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂(lè)拍四三拍節(jié)奏。并從中掌握四三拍的節(jié)奏規(guī)律。

二、律動(dòng):

1、教師教三拍子舞步。

師:“3拍子的音樂(lè)叫圓舞曲,也叫華爾茲,它的節(jié)奏特點(diǎn)像小船在蕩漾(邊說(shuō)邊做動(dòng)作)1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺(jué)。讓我們用身體感受一下。請(qǐng)起立,跟老師一起來(lái)做一做!雙手叉腰準(zhǔn)備,先邁左腳,一二三、二二

三、左右左、右左右、左二

三、右二

三、前二

三、后二三??”

2、跟音樂(lè)做律動(dòng)。

“讓我們跟著音樂(lè)來(lái)做一做(前奏晃身體準(zhǔn)備,第一、二句左右做,第三、四句前后做。)

三、歌曲教學(xué)

1、學(xué)唱歌譜。

師:剛才我們聽(tīng)了這么多遍的樂(lè)曲是法國(guó)萊茵河的民歌,萊茵河是法國(guó)一條非常美麗的河流。讓我們一起來(lái)唱一唱她優(yōu)美的旋律。

提示:唱的時(shí)候要注意音準(zhǔn),小聲唱。

課件出示歌譜,學(xué)生跟琴演唱。

2、解決難點(diǎn):

觀察歌譜:

(1)有幾個(gè)樂(lè)句?(4個(gè))

(2)觀察前3個(gè)樂(lè)句有什么發(fā)現(xiàn)?(第1、3樂(lè)句是完全一樣的)

對(duì)比唱比較像的第2樂(lè)句和第1樂(lè)句,注意音準(zhǔn)。

(3)師:觀察一下譜子,哪一句音節(jié)的變化最多?

生:第四句。

師:老師再?gòu)椧槐?聽(tīng)一聽(tīng)這句的旋律有什么特別的?

課件出示第4樂(lè)句。

教師彈琴,學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)第4句的旋律特點(diǎn)。

總結(jié):像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。

跟琴演唱,注意4和7音,要唱準(zhǔn)確。

提問(wèn):怎樣唱才能體現(xiàn)水波蕩漾的感覺(jué)?提示:借鑒強(qiáng)弱的規(guī)律。

學(xué)生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準(zhǔn)和強(qiáng)弱規(guī)律。

師:好,讓我們從頭完整地唱一遍。

3、用打擊樂(lè)器為旋律伴奏

出示伴奏歌譜感受節(jié)奏。

觀察歌譜,節(jié)奏類型:0 X X ︱X--︱

學(xué)生自由練習(xí)。

教師演奏,學(xué)生伴奏。

教師:同學(xué)們打得節(jié)奏很整齊,象樂(lè)隊(duì)一樣。老師用電子琴為大家伴奏,大家邊唱旋律邊用打擊樂(lè)伴奏。

4、學(xué)唱歌詞

(1)初聽(tīng)范唱,教師帶領(lǐng)學(xué)生用身體的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。

(3)完整地演唱歌曲。(啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

(4)介紹樂(lè)器法國(guó)號(hào)的有關(guān)知識(shí)

師:課前,同學(xué)們都收集了有關(guān)法國(guó)號(hào)這種樂(lè)器的資料,下面就讓大家一起分享一下你的收獲吧。

教師出示法國(guó)號(hào)

生:它的形狀是圓形的,所以還有一個(gè)名字叫“圓號(hào)”。由于法國(guó)人對(duì)它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn),所以又叫“法國(guó)號(hào)”。

生:它的材質(zhì)是銅,所以屬于西洋的銅管樂(lè)器。

生:它的演奏姿勢(shì)是這樣的(邊說(shuō)邊演奏動(dòng)作)它是唯一一種用左手演奏的樂(lè)器,右手放進(jìn)喇叭口里。

(5)、聽(tīng)法國(guó)號(hào)的音色,請(qǐng)班里同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)演奏法國(guó)號(hào)。

師:希望大家仔細(xì)地聽(tīng),注意聽(tīng)它的音色是怎樣的?

學(xué)生:它的聲音很低沉,很圓潤(rùn)。

師總結(jié):同學(xué)們的小耳朵真靈,法國(guó)號(hào)的音色是圓潤(rùn)優(yōu)美的。

師提醒學(xué)生觀察法國(guó)號(hào)演奏姿勢(shì)，說(shuō)明作用一是支撐號(hào)身,二是能讓音色更柔和一些。

5、歌曲處理

思考:其中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音?

學(xué)生邊看歌譜邊聽(tīng)歌曲。

學(xué)生:“嗡”好象模仿的是法國(guó)號(hào)的低音區(qū),唱的重一點(diǎn)、聲音很低沉,飽滿。“巴巴”就好象是模仿法國(guó)號(hào)的中音區(qū),要唱得明亮一點(diǎn)?！?/p>

老師:“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢?

學(xué)生自己嘗試,總結(jié):要唱得有彈性,有強(qiáng)有弱,有韻律。

學(xué)生跟琴唱一遍歌詞。

男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。

教師:“誰(shuí)在唱歌?”“每天這樣?！币鯓映?還能唱得有彈性嗎?

學(xué)生自己嘗試,總結(jié):要唱得連貫悠揚(yáng)。

學(xué)生集體再次演唱歌曲。

教師:最后一句:“那就是我的法國(guó)號(hào)”要怎樣唱才能唱出象水波紋一樣的感覺(jué)呢?

學(xué)生討論,結(jié)合強(qiáng)弱規(guī)律,要有韻律。

試唱最后一句。

6、歌曲演繹:

師:同學(xué)們唱得越來(lái)越好,讓我們一起有感情地完整演唱歌曲。

集體有感情地演唱,學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。

四、編詞游戲

1、小組合作,改編、創(chuàng)編歌詞。

2、匯報(bào)表演,及時(shí)評(píng)價(jià)。

五、拓展

六、小結(jié)

老師非常高興和大家一起度過(guò)了一段美好的時(shí)刻,那我們?cè)俅纬稹斗▏?guó)號(hào)》,跳起華爾茲結(jié)束今天的課。

第四篇：法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)

《法國(guó)號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《法國(guó)號(hào)》是一首法國(guó)萊茵河民歌,3/4拍,大調(diào)式,復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏平穩(wěn),旋律采用重復(fù)的手法構(gòu)成以具有推動(dòng)性的大跳音程起句,并由級(jí)進(jìn)平穩(wěn)的旋律接下去,彈性與抒情性巧妙地結(jié)合在一起,最后一句完全改變了前面句法的進(jìn)行方式,改用跳進(jìn)音程波浪式旋律,從屬七和弦的分解進(jìn)行到主和弦完滿地結(jié)束了全曲。譯詞很有兒童特點(diǎn),采用自問(wèn)自答形式,用夸贊口吻炫耀自己“會(huì)唱歌”的法國(guó)號(hào)。輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行,生動(dòng)地表現(xiàn)了人們對(duì)法國(guó)號(hào)的喜愛(ài),夸贊。在演唱時(shí),模擬號(hào)聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性,不宜過(guò)重。

【學(xué)情分析】

一年級(jí)的學(xué)生，好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，善于模仿，身心可塑性強(qiáng)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多學(xué)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握“X”、“XX”、“X-”等節(jié)奏型，可以完成一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)，同時(shí)也學(xué)習(xí)了一些音，需要通過(guò)各種音樂(lè)方式讓他們熟悉和掌握。

【設(shè)計(jì)理念】

參與、體驗(yàn)活動(dòng)是通向?qū)W生創(chuàng)作靈感的大門。在音樂(lè)教學(xué)中，注重以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，以學(xué)生發(fā)展為本，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)生動(dòng)活潑、主動(dòng)地參與音樂(lè)實(shí)踐。通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)快樂(lè)地聆聽(tīng)，主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。從中提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力、創(chuàng)造能力、合作能力。讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)音樂(lè)、感受音樂(lè)、喜愛(ài)音樂(lè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能用自然、輕巧的聲音演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》。

2、感受并掌握3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，知道音有長(zhǎng)、短，并能用歌聲表現(xiàn)。

3、能用打擊樂(lè)器和律動(dòng)表演表現(xiàn)歌曲。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、能用自然、輕巧的聲音演唱歌曲

2、感受并掌握3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律

【教學(xué)難點(diǎn)】 對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué)

隨《法國(guó)號(hào)》伴奏音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室

（設(shè)計(jì)意圖：初步感受歌曲旋律與三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)）

二、感受二拍子和三拍子的強(qiáng)與弱

小朋友們,昨天朱老師去羊村做客,慢羊羊村長(zhǎng)送我一件禮物.你們看是什么禮物.1.出示鼓，讓學(xué)生敲一敲（1人）

2.教師敲，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師和同學(xué)敲的聲音的區(qū)別，引出“強(qiáng)”和“弱” 3.游戲：比比誰(shuí)的耳朵最靈

（聽(tīng)到強(qiáng)的鼓聲時(shí)，用手拍出相同節(jié)奏；聽(tīng)到弱的鼓聲時(shí)，用拍拳頭的方式拍出相同節(jié)奏）（X X x x,X X X x x x）

4.感受二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

A.教師拍2次(X x X x)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō) B.學(xué)生拍一拍 C.師生合作拍（師強(qiáng)，生弱）

5.感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

A.教師拍（X x x X x x）學(xué)生說(shuō)一說(shuō) B.學(xué)生拍一拍 C.師生合作（師強(qiáng)生弱）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)節(jié)奏游戲，讓學(xué)生在觀察、模仿、編創(chuàng)過(guò)程中，感受并掌握二拍子與三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）

三、感受歌曲《法國(guó)號(hào)》的節(jié)拍

小朋友們都知道,美羊羊最喜歡唱歌了,昨天她送給朱老師一段好聽(tīng)的音樂(lè),你們幫朱老師聽(tīng)一下,這段音樂(lè)的強(qiáng)弱是怎么樣的，你可以邊聽(tīng)邊試著拍一拍。

1.初聽(tīng)歌曲伴奏，設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)的強(qiáng)弱是怎樣的？請(qǐng)你拍一拍 2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，一起拍一拍 3.分組拍一拍（師強(qiáng)，生弱）

這么好聽(tīng)的音樂(lè)朱老師忍不住想動(dòng)起來(lái),我們一起來(lái)吧.4.隨音樂(lè)律動(dòng)（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)在歌曲伴奏音樂(lè)背景下，進(jìn)行不同形式的拍節(jié)奏和律動(dòng)表演，進(jìn)一步感受體驗(yàn)3/4拍的節(jié)拍感并熟悉歌曲的旋律，為歌曲的學(xué)唱做鋪墊。）

四、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》

過(guò)幾天，朱老師還要去羊村，想帶小朋友們一起去。我們把這段音樂(lè)哼唱出來(lái)，到時(shí)候唱給美羊羊聽(tīng)吧。

1.用“LU”模唱旋律

A.第一樂(lè)句：范唱、試唱、強(qiáng)弱表現(xiàn)、音的長(zhǎng)短（2遍）B.第二樂(lè)句：試唱、強(qiáng)弱表現(xiàn)與音的長(zhǎng)短 C.第三樂(lè)句：試唱，找相同樂(lè)句，試唱 D.第四樂(lè)句：范唱、試唱、強(qiáng)弱表現(xiàn)與音的長(zhǎng)短 E.全曲模唱

這些可愛(ài)的小音符隨著音樂(lè)跳起舞來(lái) F.加旋律線唱

他們的舞步真有趣，我們用手指來(lái)模仿小音符，跟他一起跳舞吧

小朋友們知道羊村最有名的歌手是誰(shuí)呀？扁嘴倫今年又推出了一首新歌，現(xiàn)在在羊村非常流行。今天朱老師把這首歌送給大家，希望小朋友能喜歡。

2.熟悉歌詞：跟讀（強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱）3.跟著鋼伴輕聲跟唱

4.強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱與長(zhǎng)短音跟唱（鋼伴）5.跟伴奏演唱

6.認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)（又名圓號(hào)），了解法國(guó)號(hào)的演奏姿勢(shì) 7.跟著旋律線演唱（兩遍）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模唱旋律、朗讀歌詞等形式，為歌曲的學(xué)唱做了很好的鋪墊。）

五、用鼓和碰鈴為歌曲伴奏 1.師生示范性練習(xí)2.生生練習(xí)

六、綜合性表演 演唱、律動(dòng)、打擊樂(lè)伴奏

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)打擊樂(lè)器伴奏和綜合性表演，不僅讓學(xué)生鞏固3/4拍的節(jié)拍，還能進(jìn)一步豐富歌曲，激發(fā)學(xué)生的表演欲望。）

第五篇：《法國(guó)號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）

《法國(guó)號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。

2.認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱──圓號(hào)，并熟悉其音色。

3.通過(guò)歌曲《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并能夠?qū)⒑?jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作加入到演唱中。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色特點(diǎn)。

2.感受四三拍的節(jié)奏特點(diǎn)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，用舞蹈的形式表現(xiàn)四三拍的韻律。教材分析

這首名為《法國(guó)號(hào)》的歌曲，以一個(gè)練習(xí)吹奏法國(guó)號(hào)的孩子的視角，向我們自豪地介紹著他的小伙伴──法國(guó)號(hào)。同時(shí)間接地表現(xiàn)了小主人公每天興趣十足、刻苦練習(xí)的可愛(ài)形象。歌曲使用了簡(jiǎn)單的旋律和四分音符為主的節(jié)奏，但三拍子特有的律動(dòng)，使整首歌曲變得既生動(dòng)又活潑。四小節(jié)為一樂(lè)句的方整式結(jié)構(gòu)，除節(jié)奏均采用同一節(jié)奏型外，第一和第三樂(lè)句的旋律也是完全重復(fù)的。第二樂(lè)句則基本上是第一樂(lè)句的下行二度的模仿進(jìn)行。而這三個(gè)樂(lè)句的前兩小節(jié)的旋律更是模仿法國(guó)號(hào)經(jīng)常吹奏的分解式和弦的節(jié)奏音型，加之歌詞的形象模仿，更突出了主題。第四樂(lè)句不僅出現(xiàn)了全曲的最高音la，且連續(xù)的跳進(jìn)音型，讓小主人公樂(lè)觀自信的形象盡顯無(wú)疑。

法國(guó)號(hào)通稱圓號(hào)（corno），是一種中音銅管樂(lè)器。因調(diào)的不同而分成不同的型號(hào)，運(yùn)用最廣泛的當(dāng)屬交響樂(lè)隊(duì)中不可缺少的活塞式F調(diào)圓號(hào)。它的音域較寬，音色圓潤(rùn)柔和，演奏時(shí)，能發(fā)出莊嚴(yán)、宏偉的聲音。圓號(hào)很富有表現(xiàn)力，它既能吹奏旋律又可以配置和聲。它和木管樂(lè)器也能很好地融合在一起，是交響樂(lè)隊(duì)中運(yùn)用最廣的樂(lè)器。圓號(hào)常被用來(lái)表現(xiàn)大自然景色。如：《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》中的引子，使人聯(lián)想到河上黎明的景色；在韋伯的歌劇《自由射手》的《獵人合唱》中表現(xiàn)獵人的形象等。

教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導(dǎo)入

1.學(xué)生隨著《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》引子音樂(lè)，進(jìn)入教室。

師：同學(xué)們能不能說(shuō)說(shuō)你們剛才聽(tīng)到的樂(lè)器聲音有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生回答）2.導(dǎo)入新課內(nèi)容。

師： 剛才我們聽(tīng)到聲音是這個(gè)樂(lè)器發(fā)出的（教師出示實(shí)物）。今天我們將繼續(xù)我們的音樂(lè)之旅，認(rèn)識(shí)和了解這一位新朋友。知道它是誰(shuí)嗎？

二、簡(jiǎn)介圓號(hào)

教師展示圓號(hào)，介紹圓號(hào)構(gòu)造圖、演奏姿勢(shì)等。

師：它的名字叫法國(guó)號(hào)，也叫圓號(hào)，我們?cè)俅蝸?lái)聽(tīng)一聽(tīng)它演奏的聲音。（播放《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》引子音樂(lè)）

三、學(xué)唱歌曲 1.聆聽(tīng)歌曲《法國(guó)號(hào)》。

2.出示歌譜，教師范唱歌曲曲譜（邊唱邊指譜）。（播放《法國(guó)號(hào)》歌曲學(xué)習(xí)）

3.教師彈奏鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲隨琴學(xué)唱曲譜。（在學(xué)唱過(guò)程中，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生正確地唱譜。）

4.學(xué)生隨琴完整地演唱曲譜。（教師鋼琴伴奏，學(xué)生隨琴完整演唱歌曲曲譜。）5.學(xué)唱歌詞。

學(xué)生隨教師的伴奏輕聲模唱歌詞。

教師根據(jù)學(xué)生學(xué)唱的情況，指出存在的問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿法國(guó)號(hào)的音色。6.播放《法國(guó)號(hào)》伴奏音頻，學(xué)生完整演唱歌曲。7.分小組進(jìn)行演唱比賽，教師評(píng)價(jià)。

四、認(rèn)識(shí)四三拍強(qiáng)弱規(guī)律 1.出示歌曲第一樂(lè)句譜例。教師講解四三拍強(qiáng)弱規(guī)律，并板書。2.學(xué)生用聲勢(shì)來(lái)表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。教師引導(dǎo)學(xué)生用拍手、拍腿、拍肩等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。3.進(jìn)一步掌握四三拍節(jié)奏律動(dòng)。

學(xué)生自行創(chuàng)編各種聲勢(shì)或者律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并加入到演唱中。

五、器樂(lè)教學(xué)

1.復(fù)習(xí)已學(xué)口風(fēng)琴練習(xí)曲。

師：法國(guó)號(hào)是我們新認(rèn)識(shí)的好朋友，還記得我們的老朋友口風(fēng)琴嗎？今天請(qǐng)大家讓它也來(lái)認(rèn)識(shí)我們的新朋友吧。大家把我們的老朋友帶來(lái)一起復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)的曲子。

全班彈奏已學(xué)歌曲。2.用口風(fēng)琴為歌曲伴奏。

師：接下來(lái)請(qǐng)老朋友為我們的歌聲伴奏！

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行雙音彈奏時(shí)必須整齊，同時(shí)發(fā)聲。兩組同學(xué)演唱，兩組同學(xué)演奏口風(fēng)琴，強(qiáng)調(diào)韻律感。3.《法國(guó)號(hào)》歌表演。

學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇自己的方式參與，可以演唱，可以舞蹈，可以伴奏。鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、大膽表現(xiàn)。

六、課堂小結(jié)

師：今天的課給我們帶來(lái)了一位新朋友，它是誰(shuí)?。浚▽W(xué)生回答）師：對(duì)，它就是──法國(guó)號(hào)，它還有另外一個(gè)名字叫什么？（生答：圓號(hào)）

師：希望從今天起每一位同學(xué)都記住它的外形、音色，讓它從此變成我們的老朋友。再次演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》，下課！