第一篇：《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案設(shè)計(jì)

【教材簡(jiǎn)析】

這是六年制小學(xué)語文第五冊(cè)中的一篇略讀課文，講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)學(xué)生做逃生游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過多次但都沒有成功，而這次卻獲得了成功。教育家的實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生品行的考查，三個(gè)小學(xué)生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗(yàn)，體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團(tuán)結(jié)合作的重要。這篇文章語言通俗易懂，生動(dòng)有趣，不僅貼近小學(xué)生的生活，還給學(xué)生以啟迪。

全文可分為兩部分：第一部分（第1-6自然段）講三個(gè)學(xué)生做游戲的經(jīng)過。第二部分（第7-11自然段）講教育家弄清了實(shí)驗(yàn)成功的原因后，感到十分激動(dòng)。

【設(shè)計(jì)理念】

1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課教學(xué)以讀為主線，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方式閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中自我感悟和體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

2、充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所思、有所悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

【設(shè)計(jì)思路】

1、以教師講故事和學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，感受實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求，初步體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作精神的重要性，為突破難點(diǎn)作好鋪墊。

2、本文是一篇略讀課文，內(nèi)容有趣且易懂，因此，自讀自悟是本課教學(xué)所體現(xiàn)的主要特點(diǎn)。運(yùn)用本單元多讀多想的讀書方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在讀中感悟，在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解重點(diǎn)詞句和課文內(nèi)容。

3、通過說（小組交流、全班交流）、做（游戲）、演（分角色朗讀及表演課文內(nèi)容）突破本課重、難點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、運(yùn)用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解實(shí)驗(yàn)（游戲）的經(jīng)過，弄懂實(shí)驗(yàn)成功的原因?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

理解課文最后一個(gè)自然段，懂得成功的真正含義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

瓶子、玻璃球、細(xì)繩子、多媒體課件

【課時(shí)安排】

一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、游戲激趣，導(dǎo)入新課。

1。學(xué)生做游戲。

2。請(qǐng)參加游戲的學(xué)生說說自已在做游戲時(shí)的感受和體驗(yàn)。

3。請(qǐng)沒有參加游戲的學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見。

小結(jié)過渡：今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與剛才游戲有關(guān)的課文，文中也有三個(gè)小朋友參加了剛才同樣的游戲，他們是怎樣做的，結(jié)果怎樣呢？讓我們一起來看看吧。(板題：一次成功的實(shí)驗(yàn))

二、初讀課文，了解課文大意。

1、采用自己喜歡的讀書方式讀課文。

要求：（１）讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順。（２）難以理解的字、詞、句等，用筆做上記號(hào)。

2、檢查自讀情況。初步解決閱讀困難。

小結(jié)過渡：同學(xué)們能提出這么多的問題，真棒！既然同學(xué)們有這么多疑問，就讓我們?cè)侔颜n文讀讀，看誰最快找到答案！在讀之前老師給同學(xué)們一點(diǎn)提示，請(qǐng)看。

三、再讀課文，深入分析課文。

多媒體顯示閱讀提示：

這是一個(gè)實(shí)驗(yàn)，也是一個(gè)游戲，卻讓教育家十分激動(dòng)。再讀課文時(shí)，想一想：

（1）教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)？

（2）實(shí)驗(yàn)最后成功了，為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀?/p>

（3）你覺得小女孩是個(gè)怎樣的人？

請(qǐng)同學(xué)們帶著問題，一邊仔細(xì)地看屏幕，一邊認(rèn)真的聽錄音。

（播放動(dòng)畫）聽完后：板書三個(gè)問題。

1、小組交流。討論剛才提出的三個(gè)問題。將不明白的地方在組內(nèi)討論、交流。組內(nèi)解決不了的問題由組長(zhǎng)收集起來。

2、全班交流。小組匯報(bào)，

第二篇：《一次成功的實(shí)驗(yàn)》語文教案設(shè)計(jì)

【教材簡(jiǎn)析】

這是六年制小學(xué)語文第五冊(cè)中的一篇略讀課文，講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)學(xué)生做“逃生”游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過多次但都沒有成功，而這次卻獲得了成功。教育家的實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生品行的考查，三個(gè)小學(xué)生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗(yàn)，體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團(tuán)結(jié)合作的重要。這篇文章語言通俗易懂，生動(dòng)有趣，不僅貼近小學(xué)生的生活，還給學(xué)生以啟迪。

全文可分為兩部分：第一部分（第1-6自然段）講三個(gè)學(xué)生做游戲的經(jīng)過。第二部分（第7-11自然段）講教育家弄清了實(shí)驗(yàn)成功的原因后，感到十分激動(dòng)。

【設(shè)計(jì)理念】

⒈《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課教學(xué)以讀為主線，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方式閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中自我感悟和體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

⒉充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所思、有所悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

【設(shè)計(jì)思路】

⒈以教師講故事和學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，感受實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求，初步體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作精神的重要性，為突破難點(diǎn)作好鋪墊。

⒉本文是一篇略讀課文，內(nèi)容有趣且易懂，因此，自讀自悟是本課教學(xué)所體現(xiàn)的主要特點(diǎn)。運(yùn)用本單元多讀多想的讀書方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在讀中感悟，在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解重點(diǎn)詞句和課文內(nèi)容。

⒊通過說（小組交流、全班交流）、做（游戲）、演（分角色朗讀及表演課文內(nèi)容）突破本課重、難點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

⒈正確、流利、有感情地朗讀課文。

⒉運(yùn)用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

⒊教育學(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。

第三篇：《一次成功的實(shí)驗(yàn)》的課程教案設(shè)計(jì)

【教材簡(jiǎn)析】

這是六年制小學(xué)語文第五冊(cè)中的一篇略讀課文，講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)學(xué)生做“逃生”游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過多次但都沒有成功，而這次卻獲得了成功。教育家的實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生品行的考查，三個(gè)小學(xué)生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗(yàn)，體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團(tuán)結(jié)合作的重要。這篇文章語言通俗易懂，生動(dòng)有趣，不僅貼近小學(xué)生的生活，還給學(xué)生以啟迪。

全文可分為兩部分：第一部分（第1-6自然段）講三個(gè)學(xué)生做游戲的經(jīng)過。第二部分（第7-11自然段）講教育家弄清了實(shí)驗(yàn)成功的原因后，感到十分激動(dòng)。

【設(shè)計(jì)理念】

⒈《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課教學(xué)以讀為主線，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方式閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中自我感悟和體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

⒉充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所思、有所悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

【設(shè)計(jì)思路】

⒈以教師講故事和學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，感受實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求，初步體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作精神的重要性，為突破難點(diǎn)作好鋪墊。

⒉本文是一篇略讀課文，內(nèi)容有趣且易懂，因此，自讀自悟是本課教學(xué)所體現(xiàn)的主要特點(diǎn)。運(yùn)用本單元多讀多想的讀書方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在讀中感悟，在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解重點(diǎn)詞句和課文內(nèi)容。

⒊通過說（小組交流、全班交流）、做（游戲）、演（分角色朗讀及表演課文內(nèi)容）突破本課重、難點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

⒈正確、流利、有感情地朗讀課文。

⒉運(yùn)用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

⒊教育學(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解實(shí)驗(yàn)（游戲）的經(jīng)過，弄懂實(shí)驗(yàn)成功的原因。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解課文最后一個(gè)自然段，懂得“成功”的真正含義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

瓶子、玻璃球、細(xì)繩子、多媒體課件

【課時(shí)安排】

一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、游戲激趣，導(dǎo)入新課。

1.學(xué)生分組做游戲，教師記時(shí)，看哪一組用最短的時(shí)間將玻璃球從瓶中拉出來。

2.請(qǐng)參加游戲的學(xué)生說說自已在做游戲時(shí)的感受和體驗(yàn)。

3.請(qǐng)沒有參加游戲的學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見。

小結(jié)過渡：今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與剛才游戲有關(guān)的課文，文中也有三個(gè)小朋友參加了剛才同樣的游戲，他們是怎樣做的，結(jié)果怎樣呢？讓我們一起來看看吧。(板題：一次成功的實(shí)驗(yàn))

二、讀閱讀提示，明確本課學(xué)習(xí)要求。

⒈多媒體顯示閱讀提示：

這是一個(gè)實(shí)驗(yàn)，也是一個(gè)游戲，卻讓教育家十分激動(dòng)。讀讀課文，想想教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么。再說說從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你想到了什么。

⒉讀一讀，并說一說“閱讀提示”給我們提出了幾個(gè)問題。

三、初讀課文，了解課文大意。

⒈采用自己喜歡的讀書方式讀課文。

要求：

⑴讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順。

⑵難以理解的字、詞、句等，用筆做上記號(hào)。

⒉檢查自讀情況。

⑴指名讀課文。

⑵學(xué)生評(píng)議，指出讀得好的地方與不足之處。

⒊帶著閱讀提示中的要求默讀課文，想想哪些段落是描寫實(shí)驗(yàn)經(jīng)過的，哪些段落是描寫實(shí)驗(yàn)成功原因的。

四、交流自讀收獲。

⒈小組交流。在組內(nèi)說一說你讀懂了什么，還有哪些不明白，將不明白的地方在組內(nèi)討論、交流。組內(nèi)解決不了的問題由組長(zhǎng)收集起來。

⒉全班交流。小組匯報(bào)，共同解決小組內(nèi)遺留的疑難問題。

五、再讀課文，深入體會(huì)重點(diǎn)句。

⒈多媒體顯示重點(diǎn)句一：

一個(gè)小女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第二，我最后?！?/p>

（引導(dǎo)體會(huì)小女孩的聰明、急中生智、心中有他人、不怕犧牲、有集體榮譽(yù)感、有團(tuán)結(jié)合作精神等?？梢龑?dǎo)學(xué)生從任何一方面來理解這句話，要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和理解。）

⒉多媒體顯示重點(diǎn)句二：

第四篇：一次成功的實(shí)驗(yàn)

《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

合山市上塘小學(xué) 粟喜蓮

一、教材分析

《一次成功的實(shí)驗(yàn)》是人教版三年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文，給我們講述了這樣一個(gè)小故事：一位外國(guó)教育家到一所小學(xué)做一次關(guān)于“逃生”的實(shí)驗(yàn)，目的是考查孩子們?cè)谖ｋy面前的表現(xiàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)，教育家在這之前已經(jīng)做過許多次，可每一次都以失敗告終。這一次，實(shí)驗(yàn)終于取得了成功。而成功的原因在于：小女孩在危急時(shí)刻所表現(xiàn)出來的沉著冷靜、處事果斷、先人后己的高尚品質(zhì)以及兩個(gè)同伴的服從“指揮”、三個(gè)人的團(tuán)結(jié)合作，從而讓我們明白了“合作才能成功”的道理。

這篇文章脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)分明，可分為實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)的過程和實(shí)驗(yàn)取得成功的原因三個(gè)部分。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“成功、實(shí)驗(yàn)、教育家”等13個(gè)詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、提高學(xué)生質(zhì)疑的能力。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考問題的閱讀習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字與寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文。

四、教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用邊讀書邊思考問題的閱讀方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）學(xué)生的準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。

1.正確、流利地朗讀課文；2.多讀生字，小組識(shí)記生字；3.在不明白的地方旁做個(gè)記號(hào)。

（二）老師的準(zhǔn)備：課件

六、教學(xué)過程

（一）開門見山，鼓勵(lì)質(zhì)疑。

1.指名讀課題。課題的題眼在哪？（成功）齊讀課題。2.讀了課題，你有什么想知道的呢？

（二）整體感知課文。

過渡：同學(xué)們，你們真會(huì)提問題，多么了不起?。±蠋熞蚕嘈?，你們一定能通過讀課文來弄明白這些問題的。下面，請(qǐng)大家用邊讀書邊思考問題的方法來讀讀這篇課文吧！

1.學(xué)生自由讀課文。（“邊讀書邊思考問題”）

2.指名匯報(bào)。（不需要學(xué)生回答得多么精彩，只需要學(xué)生把自己知道的說明白就可以了。）

3.師概括：課文講了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備（瓶子──一口井、系著繩子的小鉛錘──自己）、實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過、實(shí)驗(yàn)成功的原因三部分。

（三）生字教學(xué)。（識(shí)字與寫字）過渡：自己提出了疑問，并通過朗讀課文解決了這些問題，你們的閱讀能力在不斷地提高，可喜可賀。你們想把課文讀好嗎？（生答）想把課文讀好，得先把生字學(xué)好，有信心學(xué)好本課的生字嗎？（生答）1.分小組學(xué)習(xí)生字。（在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下拼讀生字，用自己喜歡的方式識(shí)記生字。）

2.檢查小組合作學(xué)習(xí)的情況，鞏固生字字音。課件出示：

（1）請(qǐng)給下面生字選擇正確的讀音：

瓶（píngpín）繩（shéngshén）索（shuǒsuǒ）

（2）請(qǐng)給多音字選擇正確的讀音。

乘客們，請(qǐng)系（jìxì）好安全帶，我們要向太陽系（jìxì）進(jìn)發(fā)啦！3.指導(dǎo)書寫生字。

（1）觀察生字，說說哪個(gè)生字在書寫時(shí)需要注意什么。

（2）師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“瓶、危、索、激、獲”。學(xué)生書空。

（3）學(xué)生抄寫詞語表中的詞語。

（四）用自己喜歡的方式讀一讀課文。

（五）小結(jié)。

七、作業(yè)布置

（一）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（二）用生字本抄寫生字。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、能正確、流利地朗讀全文，特別要讀好小女孩所說的話。２、重點(diǎn)理解課文部分詞語的意思，如：不假思索等。

３、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)小女孩在遇到危險(xiǎn)時(shí)，沉著冷靜、先人后已的精神，并能體會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會(huì)小女孩在遇到危險(xiǎn)時(shí)的沉著冷靜、指揮有序；體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。課前準(zhǔn)備：

1、搜集能體現(xiàn)先人后已、團(tuán)結(jié)合作、沉著冷靜的資料。

2、實(shí)驗(yàn)物品：小口瓶一個(gè)，玻璃球3個(gè)。

三、教學(xué)流程

（一）、細(xì)讀課文，了解實(shí)驗(yàn)過程

1、再讀全文，小組互相說說實(shí)驗(yàn)的要求和實(shí)驗(yàn)過程。

2、就這個(gè)實(shí)驗(yàn)以前失敗過嗎？你是從哪兒知道的？

課件：這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶子口，一個(gè)也拉不出來。⑴ 讀一讀。

⑵ 哪個(gè)字決定了以前許多次實(shí)驗(yàn)都會(huì)失敗呢？幫“爭(zhēng)”換個(gè)詞。⑶ 你能對(duì)“爭(zhēng)”提問題嗎？

3、因?yàn)椤盃?zhēng)”，所以以前的實(shí)驗(yàn)都失敗了。那這次實(shí)驗(yàn)又如何呢？

（二）、精讀課文，激發(fā)情感

（1）、默讀課文，找找最讓你感動(dòng)的句子。（2）、交流：

課件：出示：一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第二，我最后！” ⑴ 讀悟當(dāng)時(shí)科學(xué)家的話，“危險(xiǎn)，快上來！”讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)。⑵ 小女孩選擇了“我最后”，就等于選擇了什么？

課件：女孩不假思索地說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！?/p>

（1）讀悟，體會(huì)“不假思索”。① 讀準(zhǔn)“假”的讀音。

② 查字典，并聯(lián)系上下文理解“假”及“不假思索”的意思。

（2）小女孩不假思索的是什么呢？讀“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！保?）怎樣的話能夠在不經(jīng)過思考就能馬上說出來的呢？（4）用“不假思索”說句話。（5）同學(xué)們，你還能從哪兒證明小女孩確實(shí)是有了危險(xiǎn)讓別人先出去的呢 課件：一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第二，我最后！”（6）是啊，對(duì)于小女孩來說，“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！钡南敕ㄒ焉钌畹卦谒睦镌铝烁?，發(fā)了芽。所以當(dāng)教育家問她為什么要這樣做時(shí)，她還用得著多考慮嗎？她可以想都不想就告訴這位教育家，齊讀，出示：有了危險(xiǎn)，我應(yīng)該讓別人先出去。板書：先人后已

（三）、研讀句子，提升情感

１、這次實(shí)驗(yàn)的成功了，因?yàn)樾∨⒛茉谖ｋU(xiǎn)的時(shí)候，讓別人先出去。讓我們?cè)賮砑?xì)細(xì)品讀３至６自然段，細(xì)細(xì)體會(huì)還有沒有另外的因素呢。２、小組合作：

課件：實(shí)驗(yàn)的成功，除了要有小女孩先人后已的精神外，還需要她能在關(guān)鍵時(shí)刻的沉著、冷靜。

課件：一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第二，我最后！”

（1）沒這句話，行嗎，說說你的看法？這重要的一句話，是小女孩在怎樣的情況下說的呢？在這危險(xiǎn)的情況下，她不慌，并說出了這重要的一句話，可以看出她很??

板書：沉著冷靜

（2）帶著沉著、帶著冷靜來讀這句話。

課件：實(shí)驗(yàn)的成功，除了要有小女孩先人后已的精神外，還需要三個(gè)學(xué)生的密切配合，團(tuán)結(jié)合作。

課件：一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第二，我最后！”

“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來。① 齊讀。

② 如果這時(shí)你就是那個(gè)同伴，你不服從安排，鉛錘能順利的提出來嗎，如果你們就是那兩個(gè)同伴，你們都不服從安排，實(shí)驗(yàn)?zāi)艹晒?？所以這次成功靠一個(gè)人行嗎？靠?jī)蓚€(gè)人行嗎？它需要三個(gè)人??板書：團(tuán)結(jié)協(xié)作 ③ 讓我們也來合作讀一讀４、５、６三段。

３、前面多次實(shí)驗(yàn)的失敗，缺少的就是（先人后已 團(tuán)結(jié)合作 沉著冷靜），而有了這些，就成了（一次成功的實(shí)驗(yàn)）

四、親身體會(huì)，情感遷移。

1、學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)體會(huì)：先人后已 團(tuán)結(jié)合作 沉著冷靜。

2、說說現(xiàn)實(shí)生活中有哪些這樣的例子。

3、欣賞：先人后己、團(tuán)結(jié)協(xié)作沉著冷靜的畫面 板書設(shè)計(jì)：

先人后已

一次成功的實(shí)驗(yàn) 團(tuán)結(jié)合作

沉著冷靜

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會(huì)小女孩在遇到危險(xiǎn)時(shí)的沉著冷靜、指揮有序；體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。課前準(zhǔn)備：

1、搜集能體現(xiàn)先人后已、團(tuán)結(jié)合作、沉著冷靜的資料。

2、實(shí)驗(yàn)物品：小口瓶一個(gè)，玻璃球3個(gè)。（新增）第二課時(shí)

教學(xué)流程

一、細(xì)讀課文，了解實(shí)驗(yàn)過程

1、再讀全文，小組互相說說實(shí)驗(yàn)的要求和實(shí)驗(yàn)過程。

2、就這個(gè)實(shí)驗(yàn)以前失敗過嗎？你是從哪兒知道的？

出示：這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶子口，一個(gè)也拉不出來。⑴ 讀一讀。

⑵ 哪個(gè)字決定了以前許多次實(shí)驗(yàn)都會(huì)失敗呢？幫“爭(zhēng)”換個(gè)詞。⑶ 你能對(duì)“爭(zhēng)”提問題嗎？

3、因?yàn)椤盃?zhēng)”，所以以前的實(shí)驗(yàn)都失敗了。那這次實(shí)驗(yàn)又如何呢？

二、精讀課文，激發(fā)情感

（1）、默讀課文，找找最讓你感動(dòng)的句子。（2）、交流：

預(yù)設(shè)一：出示：一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第二，我最后！” ⑴ 讀悟當(dāng)時(shí)科學(xué)家的話，“危險(xiǎn)，快上來！”讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)。⑵ 小女孩選擇了“我最后”，就等于選擇了什么？ ⑶ 是啊，也正如她自己所說的那樣。(刪除)預(yù)設(shè)二：

出示：女孩不假思索地說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！?⑴ 讀悟，體會(huì)“不假思索”。① 讀準(zhǔn)“假”的讀音。

② 查字典，并聯(lián)系上下文理解“假”及“不假思索”的意思。

⑵ 小女孩不假思索的是什么呢？讀“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！?⑶ 怎樣的話能夠在不經(jīng)過思考就能馬上說出來的呢？ ⑷ 用“不假思索”說句話。

〔5〕同學(xué)們，你還能從哪兒證明小女孩確實(shí)是有了危險(xiǎn)讓別人先出去的呢 出示：一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第二，我最后！” 〔6〕 是啊，對(duì)于小女孩來說，“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！钡南敕ㄒ焉钌畹卦谒睦镌铝烁?，發(fā)了芽。所以當(dāng)教育家問她為什么要這樣做時(shí)，她還用得著多考慮嗎？她可以想都不想就告訴這位教育家，齊讀，出示：有了危險(xiǎn)，我應(yīng)該讓別人先出去。板書：先人后已

三、研讀句子，提升情感

１、這次實(shí)驗(yàn)的成功了，因?yàn)樾∨⒛茉谖ｋU(xiǎn)的時(shí)候，讓別人先出去。讓我們?cè)賮砑?xì)細(xì)品讀３至６自然段，細(xì)細(xì)體會(huì)還有沒有另外的因素呢。２、小組合作：

預(yù)設(shè)一：實(shí)驗(yàn)的成功，除了要有小女孩先人后已的精神外，還需要她能在關(guān)鍵時(shí)刻的沉著、冷靜。

出示：一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第二，我最后！”

⑴ 沒這句話，行嗎，說說你的看法？這重要的一句話，是小女孩在怎樣的情況下說的呢？在這危險(xiǎn)的情況下，她不慌，并說出了這重要的一句話，可以看出她很??

板書：沉著冷靜 ⑵ 帶著沉著、帶著冷靜來讀這句話。

預(yù)設(shè)二：實(shí)驗(yàn)的成功，除了要有小女孩先人后已的精神外，還需要三個(gè)學(xué)生的密切配合，團(tuán)結(jié)合作。

出示：一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第二，我最后！”

三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來。① 齊讀。

② 如果這時(shí)你就是那個(gè)同伴，你不服從安排，鉛錘能順利的提出來嗎，如果你們就是那兩個(gè)同伴，你們都不服從安排，實(shí)驗(yàn)?zāi)艹晒?？所以這次成功靠一個(gè)人行嗎？靠?jī)蓚€(gè)人行嗎？它需要三個(gè)人??板書：團(tuán)結(jié)協(xié)作 ③ 讓我們也來合作讀一讀４、５、６三段。

３、前面多次實(shí)驗(yàn)的失敗，缺少的就是（點(diǎn)：先人后已 團(tuán)結(jié)合作 沉著冷靜），而有了這些，就成了（點(diǎn)：一次成功的實(shí)驗(yàn)）

四、親身體會(huì)，情感遷移。

1、學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)體會(huì)：先人后已 團(tuán)結(jié)合作 沉著冷靜。

2、說說現(xiàn)實(shí)生活中有哪些這樣的例子：如神舟六號(hào)飛船能順利升空所需要的一切??

板書設(shè)計(jì)：

先人后已

一次成功的實(shí)驗(yàn) 團(tuán)結(jié)合作

沉著冷靜

第五篇：一次成功的實(shí)驗(yàn)

30、《一次成功的實(shí)驗(yàn)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《一次成功的實(shí)驗(yàn)》是一篇精讀課文，給我們講述了這樣一個(gè)小故事：一位外國(guó)教育家到一所小學(xué)做一次關(guān)于“逃生”的實(shí)驗(yàn)，目的是考查孩子們?cè)谖ｋy面前的表現(xiàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)，教育家在這之前已經(jīng)做過許多次，可每一次都以失敗告終。這一次，實(shí)驗(yàn)終于取得了成功。而成功的原因在于：小女孩在危急時(shí)刻所表現(xiàn)出來的沉著冷靜、處事果斷、先人后己的高尚品質(zhì)以及兩個(gè)同伴的服從“指揮”、三個(gè)人的團(tuán)結(jié)合作，從而讓我們明白了“合作才能成功”的道理。這篇文章脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)分明，可分為實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)的過程和實(shí)驗(yàn)取得成功的原因三個(gè)部分。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。正確讀寫“成功、實(shí)驗(yàn)、教育家”等 13個(gè)詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，理清課文順序，了解課文大意。3.抓住描寫動(dòng)作和語言的詞語體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟一些詞語在表情達(dá)意上的作用。

4.體會(huì)小女孩在遇到危險(xiǎn)時(shí)沉著冷靜、先人后己的精神，懂得團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。體會(huì)小女孩在遇到危險(xiǎn)時(shí)，沉著冷靜、先人后己的精神，懂得團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

難點(diǎn)：運(yùn)用邊讀書邊思考問題的閱讀方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

四、教學(xué)過程

（一）談話，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)揭示課題，鼓勵(lì)質(zhì)疑。

找三個(gè)學(xué)生做課文中得實(shí)驗(yàn)。1.齊讀課題。

2.讀了課題，你有什么想知道的呢？

3、教師引導(dǎo)學(xué)生采取課題擴(kuò)展得方法總結(jié)課文主要內(nèi)容。

（預(yù)設(shè)）學(xué)生提出的問題有：這是一個(gè)關(guān)于什么的實(shí)驗(yàn)？這個(gè)實(shí)驗(yàn)有誰參加呢？這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要什么用具？實(shí)驗(yàn)是怎么做的？這個(gè)實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功呢？

（二）初讀感知，明確要求。

1.學(xué)生自由讀課文。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)）

2.出示生字詞認(rèn)讀。找出文中的多音字。

3、指名三個(gè)同學(xué)分三部分讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)。

（三）再讀課文，解決問題。

1、默讀課文，小組合作完成。

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解“不假思索”的意思，指導(dǎo)朗讀。

（四）小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生找重點(diǎn)問題：實(shí)驗(yàn)為什么會(huì)取得成功？并把這個(gè)問題放到課下思考。

板書設(shè)計(jì)：

30、一次成功的實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)之前

實(shí)驗(yàn)中

實(shí)驗(yàn)后

先人后己