第一篇：《有趣的鞋》教案

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

設(shè)計(jì)應(yīng)用 課時(shí)安排：

1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

《有趣的鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)

1．欣賞并了解各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。

2．通過觀察討論，直到鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會(huì)用各種材料、使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙有趣且有特色的鞋子。

3．培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，嘗試各種不同材料的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．師生共同準(zhǔn)備彩色紙（廣告紙、掛歷紙、包裝紙）；碎布、舊毛線、紐扣、橡皮泥；剪刀、膠水、水粉顏料、油畫棒等。

2．教師收集滑輪鞋、涼鞋等有特色的鞋子，制作幾雙不同材質(zhì)、不同造型的鞋子作范例。教學(xué)活動(dòng)：

1．引導(dǎo)階段：

（1）同學(xué)們，你們從哇哇啼哭的嬰兒漸漸長大，學(xué)會(huì)了在屬于自己的道路上行走，從你們邁出人生的第一步起，你們的生活就與鞋有了緊密的聯(lián)系。今天老師為同學(xué)們帶來了不同時(shí)期、各具特色的鞋的圖片，讓我們一起走進(jìn)《足跡》，去欣賞、去了解。教師邊欣賞邊講解：

①同學(xué)們，你們看到了怎樣的一雙鞋？你知道它是用什么材料制作的嗎？

最早的鞋子式樣就是這樣簡陋。遠(yuǎn)古時(shí)祖先把獸皮切割成腳的形狀，再用細(xì)皮繩將獸皮連接起來成為最原始的鞋，因此鞋這個(gè)字以革字為偏旁。

②隨著社會(huì)的發(fā)展和紡織業(yè)的進(jìn)步，人們穿得鞋也講究起來，你們看，這雙鞋是用什么材料制作的？對(duì)，布料、絲綢等物也用來制作鞋子，鞋的式樣、做工和裝飾十分講究，不同的服裝會(huì)搭配不同的鞋子。

③這雙鞋真奇特，它有什么特點(diǎn)？這是笏頭鞋，笏是古代大臣上朝時(shí)拿著的手板。因?yàn)樗男^高翹，就像大臣手中的手板，所以叫笏頭鞋。鞋的頂部為圓弧型。男女均可穿著，隋唐時(shí)多用于婦女。

④同學(xué)們看，這雙鞋被放在哪里？這就是“三寸金蓮”鞋，穿這種鞋需要把自己的腳用布條纏起來，四個(gè)腳趾折向腳心，阻止腳的正常生長。封建時(shí)代的婦女穿這種鞋的時(shí)候要承受許多的難以忍受的疼痛，“三寸金蓮”代表著封建時(shí)代婦女的痛苦。不過，作為鞋的一種，“三寸金蓮”也保留著不少制鞋工匠的手工技藝。

⑤這種鞋你們一定見過，誰能告訴我這是一雙什么鞋？清代滿族婦女不纏足，大多穿旗裝穿這種木底的絲鞋，當(dāng)時(shí)稱“高底鞋”。慈熹太后穿的高底鞋，把鞋頭做成一個(gè)鳳頭形，稱為“鳳頭鞋”。此圖為滿族婦女所穿的鞋。⑥這樣的鞋你們見過嗎？在哪里見過？這是世界上第一雙單排輪滑鞋。它出現(xiàn)于20世紀(jì)80年代初。在此之后就是現(xiàn)在大家在市場上所見到的輪滑鞋。

⑦這樣的鞋有什么作用？

根據(jù)實(shí)用性和美觀性的需求，有了保暖的棉鞋。這是什么鞋？

給小孩子帶來平安的可愛的虎頭鞋。這樣的鞋你見過嗎？

我們的奧運(yùn)冠軍劉翔就是穿著耐克公司的金色運(yùn)動(dòng)鞋為中國短跑贏得第一枚奧運(yùn)金牌的，其實(shí)我們青島也有自己的品牌運(yùn)動(dòng)鞋——雙星，老師希望有一天我們的運(yùn)動(dòng)員能穿著你們?cè)O(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)鞋為中國奪取金牌，你們有信心嗎？

（3）今天這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)《有趣的鞋》這一課。（出示課題）

2．發(fā)展階段：

（1）同學(xué)們，鞋與我們的生活息息相關(guān)，看看你們今天穿的鞋，誰能來介紹一下你的鞋是什么樣子的？由哪幾部分組成？（學(xué)生說，教師板示）

（2）老師也來介紹一下自己穿的鞋：我穿的是紅顏色的皮鞋，主 要由鞋面和鞋跟組成。

（3）除了我們經(jīng)常穿的鞋，誰還見過更奇特的鞋？

（4）老師這里有幾雙各具特色的鞋，你們看，這是什么鞋？用手 摸一摸，這是用什么材料做成的？學(xué)生回答。

（5）老師今天還為同學(xué)們準(zhǔn)備了很多手工制作的鞋子，有用布做的，有用彩色紙做的，還有用橡皮泥做的，就放在后面的桌子上，同學(xué)們可以看一看，并坐到你喜歡的材料的桌子前。

現(xiàn)在我們組成了三個(gè)新的小組，你們是三個(gè)新的集體了，請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)共同研究你們組的鞋子，看看是怎樣做的？

研究過了，哪一組愿意先向大家介紹你們組的材料，并說一說是用什么方法制作的鞋子？

請(qǐng)每個(gè)小組派一名代表到實(shí)物投影儀前介紹本組的作品。（3）同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)，看了這些作品以后，你想做一雙什么樣的鞋？

老師很想看一看同學(xué)們的精彩作品，相信你們一定能給老師一個(gè)驚喜，請(qǐng)選擇你喜歡的材料，趕快開始你們的創(chuàng)作吧。

3．學(xué)生作業(yè)：

教師提示學(xué)生要突出材料的質(zhì)感，利用其鮮艷、強(qiáng)烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。

4．作業(yè)展評(píng)：

（1）同學(xué)們的作品都完成了，該展示給同學(xué)和老師們看了，請(qǐng)你們研究一下展示的方法，把作品呈現(xiàn)在大家面前。哪一組先來？

每個(gè)小組根據(jù)自己的制作內(nèi)容進(jìn)行討論，研究展示方式。（平面展示：將作品懸掛到黑板上；立體展示：將作品拿到手中展示；形體展示：將作品穿到腳上）。（2）學(xué)生展示自己的作品。

（3）看了你們的作品，老師真為你們的設(shè)計(jì)而驕傲，最后老師想送給同學(xué)們一句話：千里之行，始于足下。希望你們?cè)诮窈蟮娜松飞咸ぬ?shí)實(shí)走好腳下的每一步。

第二篇：有趣的鞋教案

《有趣的鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)

執(zhí)教者：貴港市港北區(qū)貴城縣西小學(xué)

莫春柳 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì).應(yīng)用 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞并了解各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。

2、通過觀察討論知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會(huì)用各種材料、使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙有趣且有特色的鞋子。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、造型能力及發(fā)散思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握做紙拖鞋的技巧。教學(xué)難點(diǎn)：做一雙“有趣”的拖鞋。教具學(xué)具：

教師—教學(xué)課件、示范作品、彩色卡紙、彩色筆、雙面膠、訂書機(jī)、展板等。

學(xué)生—彩色卡紙、雙面膠、剪刀、彩色筆、訂書機(jī)等。

課前游戲

師：同學(xué)們，上課前莫老師和大家一起來活動(dòng)活動(dòng)手指好嗎？ 生：好！

師：好！請(qǐng)同學(xué)們跟著我一起做。（教師語言配合手勢(shì)）師：真棒！同學(xué)們啊都有著一雙靈巧的手！

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題 師：好！上課！同學(xué)們好！生：老師好！

師：請(qǐng)問同學(xué)們你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？（喜歡）下面老師就給大家播放一斷動(dòng)畫片片段，請(qǐng)同學(xué)們猜猜這動(dòng)畫片里的主角是誰呢？（課件播放《灰姑娘》動(dòng)畫片片斷）師再問一次學(xué)生“大家猜猜她是誰？” 生：灰姑娘 師：真棒！同學(xué)們我們都知道灰姑娘有一雙漂亮的鞋，你們知道它叫什么鞋嗎？（水晶鞋）這雙水晶鞋不僅漂亮而且還給她帶來了許多幸福和快樂。

師：說到鞋子啊，大家知道嗎？鞋與我們的生活是息息相關(guān)的，說起鞋的歷史，那是相當(dāng)悠久的，（播放課件）這就是最初用獸皮制作的鞋子，這又是什么呢？這是當(dāng)年紅軍在最艱難的長征歲月里翻過雪山走過草地穿的草鞋。鞋子隨著時(shí)間的流逝，演變成我們今天穿的各式各樣的鞋，有……（慢慢來）這些鞋子有趣嗎？（有趣）今天我們就一起來學(xué)習(xí)“有趣的鞋”——（板書）

二、欣賞圖片，示范啟發(fā)

師：大家請(qǐng)看，課本里也有各式各樣的鞋，通過欣賞圖片我們知道，不同的季節(jié)穿不同的鞋，不同的地方穿不同的鞋，同學(xué)們，你們回到家穿什么鞋呢？

生：拖鞋！

師：嗯，我想那一定是一雙很舒適的拖鞋，那它是什么樣子的，好看嗎？

生：好看！

師：誰來說說自己的拖鞋？ 生答

師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)！我們每個(gè)家庭都有各式各樣的拖鞋，但是這些鞋都是從商店購買的，同學(xué)們，那你們?cè)敢鉃樽约涸O(shè)計(jì)一雙有趣的拖鞋嗎？

生：愿意！

師：噢，同學(xué)們可真是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子！真棒！那今天就讓莫老師帶領(lǐng)大家來做一雙漂亮有趣的拖鞋吧。

師出示鞋底“請(qǐng)問，這是什么？”——鞋底 出示鞋面，“這又是什么？”“這是鞋面”

“你看我把它們組合起來又變成了什么？”——鞋子 也就是說鞋子是由鞋底~~與鞋面組成的(板書鞋底、鞋面)大家看，你們覺得它漂亮嗎？——漂亮 但是莫老師會(huì)變魔術(shù)，讓它變得更漂亮更有趣喔！同學(xué)們可要看仔細(xì)了！

教師示范：這是一朵花，我把它用來粘貼到鞋面上，這還有幾根羽毛，你們看，莫老師在變哦，變變變，你們看這雙有趣鞋子就做成了，你們覺得它漂亮嗎？（漂亮）這是用小飾物的粘貼辦法做成的，另外，我們還可以用繪畫方式來制作，這是事先老師畫好的一條魚，現(xiàn)在我把它粘貼到鞋面上，然后添加幾顆扭扣，你看扭扣變成了什么？它變成了魚吐出來的泡泡了！除了這些以外，我們還可以運(yùn)用其他的辦法來制作，請(qǐng)看，這是莫老師親手設(shè)計(jì)的拖鞋，在鞋面上有些裝飾上小朋友的頭花，在鞋底的地方畫上畫，有些還用海綿紙?jiān)O(shè)計(jì)成圖案粘貼到鞋面或者鞋底，有些把鞋面設(shè)計(jì)成人字拖的樣子，等等。這些拖鞋經(jīng)過裝飾之后就變得更有趣更可愛了，下面我們?cè)賮硇蕾p其他小朋友的作品，看看他們?cè)O(shè)計(jì)的拖鞋在圖案與制作方式上有什么不同？（播放課件，在欣賞過程中，教師介紹制作材料）

師：如果是你，你會(huì)用什么辦法來設(shè)計(jì)一雙拖鞋呢？ 下面我請(qǐng)同學(xué)們討論兩分鐘，看誰的想法最有創(chuàng)意？

師：好?。ㄟh(yuǎn)看山有色——近聽水無聲）誰來說說你的想法！生1：我想用粘貼的方法給我鞋子的鞋面上裝飾上獅子的頭相。生2：我想用繪畫的方法在我的鞋面上畫上一條魚，然后用粘貼的方式把泡泡粘上。

生3：我想用廢棄的材料做一雙花蝴蝶拖鞋。

師：你們的想法非常獨(dú)特非常有創(chuàng)意，實(shí)在是太精彩了！

三、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)

師：這時(shí)候同學(xué)們都迫不及待地想要親手設(shè)計(jì)一雙拖鞋了吧，我相信同學(xué)們一定能夠設(shè)計(jì)出比這些更有創(chuàng)意更有趣的鞋子。在設(shè)計(jì)之前老師有幾個(gè)要求，（課件播放作業(yè)要求及溫馨提示）

1、請(qǐng)同學(xué)們用你現(xiàn)有的桌面上的材料制作一雙有趣的鞋，設(shè)計(jì)要求造型獨(dú)特美觀，色彩和諧統(tǒng)一。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谥谱鞯倪^程中要注意剪刀的使用安全還有把平時(shí)好的行為習(xí)慣表現(xiàn)出來，保持好教室的干凈。

3、我們是以小組合作的比賽方式進(jìn)行的，老師為大家設(shè)置了五個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，它們分別是：造型獨(dú)特獎(jiǎng)、色彩和諧獎(jiǎng)、還有優(yōu)秀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)和造型美觀獎(jiǎng)以及最高獎(jiǎng)項(xiàng)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。比賽時(shí)間是15分鐘！同學(xué)們你們明白比賽的規(guī)則了嗎？（明白）好！比賽開始！

播放音樂學(xué)生開始制作，老師巡回指導(dǎo)（教師表揚(yáng)，用評(píng)價(jià)的語言，要豐富多彩）

四、評(píng)價(jià)拓展

師：我看大家都完成了，你們漂亮的鞋子在哪呀？請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品舉起來互相欣賞一下，哇～～大家的作品都很有創(chuàng)意，你們能派個(gè)小組代表上來展示、介紹一下你們認(rèn)為你們組做得最有趣最漂亮的作品嗎？（沒做完的同學(xué)沒關(guān)系，遺憾也是一種美麗！你的鞋子在教師的眼里已經(jīng)是非常漂亮的了！）

生：能！

師：這組的同學(xué)聽得很認(rèn)真！機(jī)會(huì)屬于表現(xiàn)最棒的同學(xué)！好，你來?。ń處熞粱脽羝埃?/p>

這鞋子多有創(chuàng)意??！

師：好！有請(qǐng)第二組的代表！其他同學(xué)還有什么補(bǔ)充嗎？（沒人應(yīng)的時(shí)候就說看來大家都同意他的說法）

師：有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想展示她們的作品了！下面請(qǐng)第三組的代表上來跟大家說說

師：看到同學(xué)們親手制作的這些拖鞋，老師真羨慕你們！小小年紀(jì)就設(shè)計(jì)出那么有特色的鞋子，真了不起！同學(xué)們掌聲鼓勵(lì)一下！（掌聲響起）其他同學(xué)的作品也很有特色，由于時(shí)間的關(guān)系，另外兩組的代表把你們最有趣的鞋子拿到展板上來，讓大家下課后近距離欣賞好嗎?好！

(請(qǐng)三個(gè)代表對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師總評(píng)！)

師：下面老師就宣布這次比賽的結(jié)果，獲得造型獨(dú)特獎(jiǎng)的是～～獲得色彩和諧獎(jiǎng)的是～～獲得優(yōu)秀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)的是～～～獲得造型美觀獎(jiǎng)的是～～～獲得這次比賽最高獎(jiǎng)項(xiàng)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)的是～～今天同學(xué)們都太棒了！我們用自己靈巧的手設(shè)計(jì)出了非常漂亮非常有趣的小拖鞋，老師非常滿意你們的作品，那你們對(duì)自己的作品滿意嗎？（滿意）如果某一天我們成了一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，你還能設(shè)計(jì)出一雙更有趣甚至有特殊功能的鞋嗎？（能）生答！

師：同學(xué)們的想法真是太有創(chuàng)意了，這些鞋實(shí)在太有趣了，我想憑著同學(xué)們的聰明才智，在不久的將來你們的想法一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，時(shí)間過得真快，下課的時(shí)間到了，這節(jié)課老師非常高興，謝謝同學(xué)們，下課！

生：老師再見！

第三篇：有趣的鞋教案

第九課《有趣的鞋》

色達(dá)縣城?。和跫谚?/p>

課題：《有趣的鞋》 課時(shí)：1—2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞并了解各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。

2、通過觀察討論知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會(huì)運(yùn)用材料，使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙有趣且具有特色的鞋子。

3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。

教學(xué)重點(diǎn)：在教學(xué)活動(dòng)中，能否提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能否嘗試運(yùn)用材料設(shè)計(jì)制作鞋子。教具準(zhǔn)備：兩雙手工制作的鞋子、彩色卡紙雙面膠、紐扣 學(xué)具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備彩色卡紙、剪刀、雙面膠、紐扣、教學(xué)過程：

導(dǎo)入階段：同學(xué)們知道灰姑娘的故事嗎？在故事中灰姑娘得到了一雙什么樣的鞋子？灰姑娘得到的水晶鞋漂亮嗎？你們想得到灰姑娘的水晶鞋嗎？如果想得到這雙鞋子就和我學(xué)習(xí)今天的新課《有趣的鞋子》好嗎？

隨著人類的發(fā)展我們的鞋子也有很多的變化，同學(xué)們知

道最古老的鞋子是什么樣的嗎？（出示圖片）你們知道最古老的鞋子是用什么制作的嗎？（欣賞老師帶來的鞋子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過“看”、“想”、“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點(diǎn)及組成部分。同學(xué)們知道古時(shí)候的女孩子穿什么樣的鞋子嗎？其實(shí)古時(shí)候的女孩子穿的鞋叫“三寸金蓮”。請(qǐng)看圖片這就是古時(shí)候女孩子穿的鞋子，她們漂亮嗎?你們知道這些鞋子是怎么制作的嗎？對(duì)！上面的花實(shí)繡出來的。同學(xué)們知道紅軍過草地時(shí)是穿的什么鞋子嗎？是草鞋，你們知道是用什么做的嗎？是用一種叫麻的植物做的，穿起來很輕巧，方便?？戳诉@些圖片你們知道鞋子按照季節(jié)怎么穿的嗎？春天和夏天穿什么樣的鞋子?秋天和冬天有穿什么樣的鞋子？同學(xué)們請(qǐng)看這是春天和夏天穿的鞋子，是單鞋和涼鞋，這樣的鞋子穿起來很涼快，我們?cè)倏匆幌虑锾旌投齑┦裁礃拥男?？這些鞋子穿上去很暖和。同學(xué)們你們知道什么名族穿什么樣的鞋子嗎？請(qǐng)看這就是哪個(gè)民族穿的鞋子，怎么樣漂亮嗎？這是藏族穿的鞋子，看這些鞋子上面還有花紋。你們知道維吾爾族穿的什么鞋子嗎？這些鞋子漂亮嗎？這些鞋子的顏色很鮮艷！你們想不想穿上這樣的鞋子呀？我們?cè)倏纯礉h族穿的河南的虎頭鞋和繡花女鞋、同學(xué)們看這雙虎頭鞋漂不漂亮呀，上面有可愛的小老虎，這雙繡花女鞋上面的花是繡出來的！很漂亮對(duì)吧？

同學(xué)們看一下下面的鞋有什么用途？對(duì)！是用來滑旱冰 的，這雙鞋的下面有輪子，再看看這雙鞋是做什么用的？是一雙運(yùn)動(dòng)鞋，是在上體育課的時(shí)候穿，運(yùn)動(dòng)起來很舒服對(duì)吧?同學(xué)們回家后都要換上什么鞋呀？對(duì)，穿上拖鞋感覺很舒服對(duì)吧？同學(xué)們看一下這些拖鞋漂亮吧？下面老師給你們看一下老師做的拖鞋，怎么樣漂亮嗎？看了這么多的拖鞋你們知道鞋子是那幾個(gè)部分組成的呀？誰知道？鞋子是由鞋底和鞋面組成的。

發(fā)展階段：同學(xué)們看了這么多的鞋子，想不想自己做一雙鞋子呀？如果讓你來做一雙鞋子能告訴老師你怎么來做這雙鞋子呀？下面老師和同學(xué)們一起來做一雙鞋子好嗎？這是鞋底這是鞋面，我們把鞋底和鞋面粘在一起然后我們?cè)趺磥硌b飾這雙鞋呢？老師準(zhǔn)備了做好的蝴蝶把蝴蝶粘在鞋面上，再粘上一些紐扣裝飾一下，再用油畫棒畫上一些花，你們說漂亮嗎？老師再做一雙同樣先把鞋底和鞋面粘在一起，老師準(zhǔn)備了七星瓢蟲讓后粘在鞋面上，用油畫棒畫上一些葉子，好了一雙鞋子就做好了。漂亮嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們自己來動(dòng)手制作鞋子好嗎？你們可以畫，還可以粘，是不是呀？下面開始吧！

以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計(jì)制作，教師可以輔導(dǎo)學(xué)生一起完成一雙鞋子，做的好的同學(xué)的還可以展示給大家看！請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)比討論一下！

回家后請(qǐng)同學(xué)們給辛苦工作的爸爸媽媽也做一雙鞋子！作品

完成后，請(qǐng)同學(xué)們把廢紙收拾好，不能把廢紙到處亂扔養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好孩子！

第四篇：三年級(jí)有趣的鞋教案

《有趣的鞋》教案

課程領(lǐng)域（設(shè)計(jì)·應(yīng)用、欣賞·評(píng)述）教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解不同年代、不同款式、不同民族的鞋，以及生活中鞋的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)原則，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用造型能力。

2.技能目標(biāo)：掌握運(yùn)用各種材料，使用各種方法設(shè)計(jì)并制作一雙有趣的鞋。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用美術(shù)這一領(lǐng)域的興趣和對(duì)生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：

能巧妙的利用不同材料設(shè)計(jì)并制作出一雙新穎獨(dú)特的鞋作品。教學(xué)難點(diǎn)：

制作出一雙在款式、圖案、色彩上完美統(tǒng)一，具有獨(dú)特思維的鞋作品。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師：收集一些別有特色的鞋作為范例、課間、小獎(jiǎng)品。2.學(xué)生：橡皮泥、彩色卡紙、廢舊廣告紙、舊毛線、紐扣、剪刀、膠水、繪畫工具等。教學(xué)過程：

一、課程導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師：我國擁有五千多年的燦爛文明，在歷史的長河中我們每一天都在進(jìn)步。今天這節(jié)課老師將帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)那些歲月的長河中，探尋一下歷史的足跡。

首先先問同學(xué)們一個(gè)問題：哪些同學(xué)是自己走路來上學(xué)的呢？那

么我們身體的哪個(gè)部位可以幫助我們走路呢？（腳）對(duì)了，我們平時(shí)走路總不能光著腳丫子走路，是不是！光腳走路會(huì)很冷，還很容易受 傷！所以我們?nèi)祟惖睦献嫦染桶l(fā)明了什么？（鞋）

接下來我們就開始學(xué)習(xí)第九課，同學(xué)們大聲的告訴我是什么？

（一）鞋的認(rèn)識(shí)，豐富視覺感官和素材積累。

小小的鞋里蘊(yùn)含著豐富的文化，讓我們通過這些鞋來找尋一下歷史的足跡（不同年代的鞋）、時(shí)間的步伐（不同款式的鞋）、和民族的特色（不同民族的鞋）。

① 從鞋中看出歷史的足跡。（不同年代的鞋）

大家知道老祖先在很早很早以前就發(fā)明了鞋，可是那時(shí)候沒有機(jī) 器沒有技術(shù)那么古代的人都穿的是什么鞋?。空l能告訴大家？古代的人首先是赤腳，然后因?yàn)樯瞽h(huán)境發(fā)明了草鞋，慢慢的社會(huì)在進(jìn)步，科技也在進(jìn)步，有了布，有了針和其他的工具于是布鞋誕生了。那時(shí)候的人偶爾也會(huì)穿木鞋，只是木鞋太重了，所以慢慢地也被淘汰了。② 從鞋中看出時(shí)間的步伐。（不同款式的鞋）

誰能說一下當(dāng)自己還是嬰兒的時(shí)候穿的是什么鞋？（虎頭鞋）隨著一年又一年的過去了，同學(xué)都長大了，現(xiàn)在是三年級(jí)的學(xué)生，那么現(xiàn)在我們穿的又是什么鞋呢？（運(yùn)動(dòng)鞋、涼鞋、滑冰鞋等）。設(shè)定情境，引導(dǎo)學(xué)生想象自己長大之后又會(huì)穿什么款式的鞋？

（在幻燈片中欣賞各種類型的鞋，豐富學(xué)生的感官素材）③ 從鞋中看各民族的特色。（不同民族的特色）藏族、漢族和滿族。教學(xué)設(shè)計(jì)：教師從不同年代、不同款式和各民族特色三方面展示不同的鞋，讓學(xué)生欣賞和了解了各種有趣的鞋。

（二）隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，鞋也由單純的實(shí)用功能轉(zhuǎn)向了既實(shí) 用又美觀的角度上來。在材料運(yùn)用上也是豐富多樣，這是科技的力量，是人類智慧的結(jié)晶。

下面由幾位同學(xué)談一談現(xiàn)在的鞋子都有什么功能。（保護(hù)、美觀、增高、藝術(shù)欣賞等）談一談他們喜歡什么樣的鞋并在黑板上畫出來。

每一雙鞋都有它們的使命，它們也是有生命的，它們保護(hù)了我們的身體，帶給我們每個(gè)人溫暖，幫助我們行走運(yùn)動(dòng)，走到自己想到達(dá)的地方。所以我們要用心去對(duì)待每一雙鞋，就想對(duì)待自己的好朋友一樣。

二、課堂演示與分析。

（一）剛才欣賞了很多有趣的鞋，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)回答鞋是由哪幾部分的？

（鞋底，鞋面，裝飾部件）

（二）演示基本創(chuàng)作方法，展示教具作品。

1.剪鞋底

2.剪鞋面

3.利用剪、貼、縫、畫等方法裝飾

展示一些優(yōu)秀的教具作品，并分析這些作品的優(yōu)點(diǎn)，這樣可以消除學(xué)生的惰性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：教師不提倡直接演示出某一種鞋樣，因?yàn)槿昙?jí)這個(gè)年齡段的學(xué)生很容易照例模仿，這樣不利于開拓學(xué)生的思維想象力，很難做出大膽新穎的作品。

（三）設(shè)計(jì)制作階段 同桌之間為一個(gè)小組開展互助合作，調(diào)動(dòng)他們參與學(xué)習(xí)的積極性和團(tuán)隊(duì)合作精神。（播放音樂）

教師巡視輔導(dǎo)，在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)他們運(yùn)用不同材料、不同方法大膽表現(xiàn)出一雙新穎獨(dú)特的鞋作品。輔導(dǎo)要點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的材料和制作方法，可以利用剪好的鞋底模板剪出鞋底形狀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)造型，細(xì)致制作，制作出造型獨(dú)特，色彩艷麗的作品，可以采用貼、縫、畫等方法來裝飾鞋。

3.使用橡皮泥的同學(xué)可以利用其鮮艷強(qiáng)烈的色彩感覺，突出鞋的立體感和半立體感。

4.注意使用工具的安全問題。

三、評(píng)價(jià)欣賞，展示作品。

要求一些同學(xué)上臺(tái)展示他們自己的作品，并說一說他們的鞋是什么款式，什么功能，隨后為自己的鞋設(shè)定一個(gè)出售價(jià)格。

創(chuàng)設(shè)這種生活情境可以使學(xué)生增強(qiáng)自信心，提高課堂樂趣也使學(xué)生的表達(dá)能力得到鍛煉。教師將為優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)小印章作為獎(jiǎng)勵(lì)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程的興趣，激勵(lì)他們不斷努力進(jìn)步。

四、課后拓展。

展示擦地拖鞋，指出正是人類這種大膽的創(chuàng)新精神，人類社會(huì)才會(huì)不斷發(fā)展前進(jìn)的。

鼓勵(lì)學(xué)生用其它材料如碎步、廣告紙折疊來制作一雙鞋。大膽開拓思維設(shè)計(jì)制作出有創(chuàng)意的鞋。同學(xué)們不要小瞧關(guān)于鞋的發(fā)明，鞋的發(fā)明也可以促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，我們也可以做一名小小設(shè)計(jì)師，小小發(fā)明家。

教學(xué)意圖：將美術(shù)與生活的聯(lián)系更加明確化，可以使學(xué)生感受到美術(shù)的實(shí)用魅力。進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維，讓那些具有想象力的孩子擁有更為廣闊的學(xué)習(xí)天地和更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

在家長的協(xié)助下，上網(wǎng)查找有關(guān)鞋的資料。

上網(wǎng)查找網(wǎng)址：百度搜索004km.cn（選擇“網(wǎng)頁”或“圖片”選項(xiàng)）分別輸入：鞋、民族鞋子、歷史上的鞋等詞搜索。

找到感興趣的圖片和資料后，可以用打印或摘抄的方法收集起來。作為今后美術(shù)課堂手工制作的素材收集。

第五篇：有趣的鞋

有趣的鞋（設(shè)計(jì)·應(yīng)用、欣賞·評(píng)述）

教學(xué)重點(diǎn)：了解鞋的文背景，鞋的藝術(shù)特點(diǎn)，感受鞋的裝飾美。教學(xué)難點(diǎn)：A、擺脫對(duì)原有形象的束縛，培養(yǎng)標(biāo)新立異的創(chuàng)造精神。

B、根據(jù)鞋的特點(diǎn)巧妙的聯(lián)想及制作，創(chuàng)新使用材料設(shè)計(jì)制作，體現(xiàn)審美性和實(shí)用性。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、鞋子實(shí)物，制作材料、鞋的相關(guān)資料和圖片。教學(xué)方法：欣賞、觀察、講解、討論。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思維，激發(fā)興趣。

（課前將搜集來的各式各樣鞋子掛在教室的墻壁上，擺在桌子上，營造一種氛圍，讓學(xué)生仿佛置身于一個(gè)琳瑯滿目的鞋的世界。）

師：今天請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一塊兒去參觀鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？

（在舒緩、悠揚(yáng)的樂曲下教師帶領(lǐng)學(xué)生一起參觀。）

【學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下魚貫而人，進(jìn)入教室的后，仿佛置身于一個(gè)鞋的海洋，他們大都會(huì)興奮不已，驚嘆不已，濃厚的學(xué)習(xí)興趣一下了就被調(diào)對(duì)起來了。學(xué)生在遭遇這些精美展品的瞬間，他們把所看到的，感受到的和體悟到的在頭腦中留下了深刻的影象，表現(xiàn)出了驚異的表情，姿態(tài)、動(dòng)作，他們的思維一下子便奇跡般的活躍起來?！?/p>

（二）直觀感受，分析討論，加深印象。

今天就讓我們踏著歷史的足跡去追朔淵遠(yuǎn)流長的鞋的文化吧。出示課件：賞析與討論，學(xué)生自主探究。

①從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時(shí)代的步伐嗎？

②從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎？

③從這些鞋中你能說說它們的功用嗎？

（從古代的作品中分析，可以看出不同時(shí)代的鞋的樣式。從我國不同民族中分析鞋的特點(diǎn)，從鞋的造型、裝飾、結(jié)構(gòu)、色彩幾方面交流。

【常言到：愛美之心人人皆有，然而審美意識(shí)卻非人人等同，通過欣賞許多風(fēng)格迥異的鞋子，可以不斷提升學(xué)生的審美素質(zhì)，使學(xué)生對(duì)普通的鞋子有了全面、全新的感受。一雙小小的鞋子卻蘊(yùn)涵了豐富的文化，通過欣賞這種最直接的方式，學(xué)生在極短的時(shí)間內(nèi)便仔細(xì)判讀出了文化的遺存，并經(jīng)由反芻，消化，表達(dá)個(gè)人的見解，他們的這種體認(rèn)是最為深刻入微的?！?/p>

（三）觀察體驗(yàn)，活躍思維，大膽設(shè)想。

① 教師實(shí)物投影演示分析鞋的結(jié)構(gòu)，了解鞋的裝飾。

② 生活中處處都有藝術(shù)設(shè)計(jì)，不同的設(shè)計(jì)給人的感受是不同的。雖是一雙小小的鞋子，但設(shè)計(jì)卻貴在奇思與妙想。引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同種的鞋子，分析、討論鞋子哪部分最有特點(diǎn)？哪些部分最奇特。（自主探究，發(fā)散思維。）

高高的鞋跟：帶車輪的，長頸鹿的腳，埃及女神的臉……

奇特的鞋面：樓梯式的，汽車式的，橋梁式的，張開的嘴吧

大大的鞋口：筆筒式的，怪獸的嘴……（啟動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新的閘門，讓學(xué)生展開想象的翅膀。）

鞋面的圖案裝飾：重點(diǎn)欣賞用西班牙畫家畢加索作品《格爾尼卡》所裝飾的鞋面。（對(duì)畢加索這位藝術(shù)大師的童年生活、生長環(huán)境、時(shí)代背景，創(chuàng)作經(jīng)歷，作品特色進(jìn)行簡單的介紹。并拓寬學(xué)生對(duì)美術(shù)畫家的了解。）

（四）自主合作，藝術(shù)實(shí)踐，求異思維。

①觀看課件了解制作方法：制作材料的展示，設(shè)計(jì)制作的基本方法。②布置作業(yè)：A、以小組形式進(jìn)行合作，合理進(jìn)行分工制作，并要求對(duì)小組內(nèi)制作的作品用文字卡片進(jìn)行說明，介紹鞋子的特點(diǎn)和奇特之處。

B、教師有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。

（大屏幕上出示剛才欣賞過的畫面和播放優(yōu)美的音樂。）

【這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的想象力天馬行空，完全沉浸在活躍、快樂的氛圍中，學(xué)生們時(shí)而有靈感突現(xiàn)的喜悅，時(shí)而有深思后的頓悟。教室內(nèi)隨處激蕩著創(chuàng)造的熱力，因此教師施以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)后，學(xué)生在美術(shù)的氛圍中，便充分

享受到了創(chuàng)造的樂趣，親身體驗(yàn)創(chuàng)造的神奇。背景音樂的選擇、流動(dòng)的畫面展示了良好的創(chuàng)作氛圍，為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供了短暫的視覺形象，使其免除畏懼心理。】

（五）作品展示，評(píng)價(jià)反思，文字描寫。

①自評(píng)：說說自己的設(shè)想、創(chuàng)意。

②互評(píng)：A、評(píng)別出心裁之作。

B、評(píng)造型巧妙之作。

C、評(píng)材料運(yùn)用合理之作。

D、色彩鮮明之作。

【通過作品展示將整節(jié)課推向了高潮，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中陡然間會(huì)有一種莫大的自豪感和成就感……】

（六）課堂小結(jié)：

今天我們用靈巧的雙手創(chuàng)造出了令人嘆為觀止的奇跡，鞋子的造型形式多樣，構(gòu)思巧妙之極，我想通過這節(jié)課大家一定體驗(yàn)到了成功的喜悅，創(chuàng)作的樂趣了吧。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮拿佬g(shù)創(chuàng)作中，敢說，敢想，敢畫，充分發(fā)揮自己的潛智，便一定會(huì)創(chuàng)作出更多，更好的作品來。要相信自己一定能行。

教學(xué)反思

我認(rèn)為教學(xué)不僅僅是美術(shù)知識(shí)與語言文字兩層面的簡單聯(lián)系，而是一種具有深遠(yuǎn)意義的綜合能力的多重培養(yǎng)形式。因此在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，滿足了學(xué)生探索和希望嘗試的欲望，為學(xué)生提供了暢想的空間，學(xué)生們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的氛圍影響下，充分激活了創(chuàng)作的靈感，擦亮了學(xué)生思維的火花，他們大多所制作的作品千姿百態(tài),運(yùn)用各種廢舊材料來制作鞋子，讓學(xué)生真正體會(huì)到化廢舊為神奇的力量。