第一篇：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)小組討論記錄表.

“教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)”小組討論記錄表

討論主題：?jiǎn)栴}化教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 主要形式：小組討論

討論時(shí)間： 2012.11.26 地點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)

出席成員：曹亞娟 郭海軍 曹瀟

目標(biāo)：

通過(guò)討論，能夠簡(jiǎn)單表述、教學(xué)情境、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法有哪些；

闡述自己在教學(xué)情境、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)的想法。

議題：

教學(xué)過(guò)程的作用有哪些？

為什么要設(shè)計(jì)教學(xué)情境、教學(xué)任務(wù)？

你設(shè)計(jì)的教學(xué)情境、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)活動(dòng)是什么？為什么這樣設(shè)計(jì)？

討論實(shí)錄：（自己參與的討論和主要意見(jiàn)）

1、教育技術(shù)學(xué)是教育科學(xué)發(fā)展的中重要成果，教育技術(shù)參與教育過(guò)程，改變了整個(gè)教育過(guò)程的模式，改變了分析和處理教育、教學(xué)問(wèn)題的思路。因此，我認(rèn)為學(xué)習(xí)教育技術(shù)對(duì)我們來(lái)說(shuō)，特別是

對(duì)去學(xué)校教書的人很有意義。

2、首先 要把好問(wèn)題教學(xué)的設(shè)置關(guān) 課堂教學(xué)問(wèn)題的提出 要基于文本內(nèi)容和學(xué)生情況而定 要有明確的目的。把問(wèn)題設(shè)在教學(xué)的關(guān)鍵處 思考的轉(zhuǎn)折點(diǎn) 探究的規(guī)律上。要問(wèn)到學(xué)生的興趣和求知的“熱點(diǎn)”上 唯其如此 方能引爆學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。新課堂教學(xué)中教師的備課應(yīng)由教師和學(xué)生共同完成。教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者 在備課中要占主導(dǎo)地位。課前學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn) 通過(guò)主動(dòng)探索知識(shí) 為課堂提供基礎(chǔ) 為教師的備課提供準(zhǔn)備材料。教師要深鉆細(xì)研教材 同

時(shí)還要重視學(xué)法指導(dǎo)。根據(jù)文本特點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律 形成具有針對(duì)文本特點(diǎn)的思維方法。但教師組織學(xué)生討論問(wèn)題的過(guò)程 決不意味著搞“放羊式”教學(xué) 而是要求教師自己備課中感受學(xué)情的疑點(diǎn) 及學(xué)生自主探索中出現(xiàn)的疑問(wèn) 重點(diǎn)加以篩選歸類的過(guò)程 這就意味著教師的教案、學(xué)案 應(yīng)隨著課堂教學(xué)的進(jìn)程不斷加以修正。課堂教學(xué)問(wèn)題的篩選 要充分利用合作討論的形式。要從小組討論中個(gè)人的“我怎么看”通過(guò)互動(dòng)討論變?yōu)椤拔覀冊(cè)趺纯础苯y(tǒng)一組員的認(rèn)識(shí) 為教師備課解題提供基礎(chǔ)材料。新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)再不能不考慮學(xué)生的能力和興趣 不分析學(xué)情 依照教參式教案 面面俱到 做永不放心的講解?？傊?在新課堂教學(xué)中 問(wèn)題教學(xué)要本著面向全體學(xué)生 著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為宗旨 踐行自主、合作、探究式教學(xué)的新理念 構(gòu)造生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)觀 扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生 創(chuàng)新意志和創(chuàng)新能力 為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、淺談中學(xué)化學(xué)教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng) 蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)觀察能力的重要性:如果說(shuō)復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母,那么觀察就是思考和認(rèn)識(shí)知識(shí)之母。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明,觀察能力強(qiáng)的學(xué)生,通常能迅速、準(zhǔn)確和完整的感知事物,善于抓住客觀事物最主要、最基本的特征,且在單位時(shí)間內(nèi)觀察到的事物多,因而在學(xué)習(xí)上,表現(xiàn)出知識(shí)積累的豐富。而觀察力弱的學(xué)生,往往對(duì)事物的感知遲緩,甚至視而不見(jiàn),聽(tīng)而不聞。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看,觀察能力的強(qiáng)弱將關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)后從事創(chuàng)造性勞動(dòng)和科學(xué)研究工作的水平。因此,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力是化學(xué)教學(xué)中必須完成的重要任務(wù)之一。然而,由于多種因素,過(guò)去的中專、中師升學(xué),受目前升學(xué)壓力的影響,特別是地方行政主管部門對(duì)學(xué)校的考核以分?jǐn)?shù)論,以學(xué)校升入重點(diǎn)中學(xué)的指標(biāo)論成敗的壓力,使我們較多的化學(xué)老師在中學(xué)化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中側(cè)重于對(duì)學(xué)生“雙基”的訓(xùn)練和自學(xué)能力、思維能力的培養(yǎng);但對(duì)于在升學(xué)考試中難以考查的實(shí)驗(yàn)操作能力,特別是觀察能力卻時(shí)有忽視。于是,在黑板上“做”實(shí)驗(yàn),在老師的嘴巴里“看”現(xiàn)象,單純地讓學(xué)生背實(shí)驗(yàn)操作,背化學(xué)現(xiàn)象的情況,可以說(shuō)屢見(jiàn)不鮮。這樣勢(shì)必影響學(xué)生觀察能力的增強(qiáng)而削弱其學(xué)習(xí)后勁,不利于他們今后學(xué)業(yè)的進(jìn)一步提高。

自我評(píng)價(jià)：

1.我對(duì)本次討論活動(dòng)的態(tài)度（10分）2.我對(duì)本次討論目標(biāo)的達(dá)成度（10分）3.我對(duì)本次討論活動(dòng)的參與度（10分）4.我對(duì)本小組在討論活動(dòng)中的表現(xiàn)（10分）5.我對(duì)本次討論的任務(wù)完成情況（10分）

綜合得分：50

第二篇：指導(dǎo)過(guò)程記錄表[范文模版]

XX 學(xué)院財(cái)經(jīng)系本科畢業(yè)論文指導(dǎo)過(guò)程記錄表 姓名

學(xué)號(hào)

班級(jí)

論文題目

指導(dǎo)教 師姓名

職稱

聯(lián)系電話

教 師 指 導(dǎo)過(guò)程記錄

指導(dǎo)內(nèi)容：

指導(dǎo)時(shí)間：

指導(dǎo)教師意見(jiàn)：

本表由學(xué)生根據(jù)每次指導(dǎo)教師的指導(dǎo)意見(jiàn)如實(shí)填寫，一般不少于 4次指導(dǎo)記錄。

教 師 指 導(dǎo)過(guò)程記錄

指導(dǎo)內(nèi)容：

指導(dǎo)時(shí)間：

指導(dǎo)教師意見(jiàn)：

教 師 指 導(dǎo)過(guò)程記錄

指導(dǎo)內(nèi)容：

指導(dǎo)時(shí)間：

指導(dǎo)教師意見(jiàn)：

教 師 指 導(dǎo)過(guò)程記錄

指導(dǎo)內(nèi)容：

指導(dǎo)時(shí)間：

指導(dǎo)教師意見(jiàn)：

教 師 指 導(dǎo)過(guò)程記錄

指導(dǎo)內(nèi)容：

指導(dǎo)時(shí)間：

指導(dǎo)教師意見(jiàn)：

指導(dǎo)教師簽名：

學(xué)生簽名：

注：1、本表由學(xué)生根據(jù)實(shí)際指導(dǎo)情況如實(shí)記錄； 2、可手寫可打印，如不夠可續(xù)表。

第三篇：整改過(guò)程記錄表

整改過(guò)程記錄表

編號(hào)：ZY/CY-1204

201

年

月

攤點(diǎn)及負(fù)責(zé)人 整改通知日期 整改過(guò)程記錄 完成時(shí)間 備注

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)活活動(dòng)過(guò)程記錄

教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程記錄

水城縣坪寨中學(xué) 崔同軍

【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】綜合探索 【教學(xué)目標(biāo)】

1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)檔案資料的收集、整理和保存方法。2．指導(dǎo)學(xué)生完成美術(shù)學(xué)習(xí)資料收集、標(biāo)簽制作、分類編號(hào)、展示作品等整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。

3．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)制作美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的活動(dòng)，感受美術(shù)設(shè)計(jì)工作的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅。

【教學(xué)重點(diǎn)】美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的制作過(guò)程。

【教學(xué)難點(diǎn)】如何制作能突出個(gè)性的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教具：美術(shù)學(xué)習(xí)記錄本的示范作業(yè)，以及教學(xué)示范演示的課件及其他工具材料。

學(xué)具：學(xué)生搜集自己優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)，準(zhǔn)備制作美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的工具與材料。

【教學(xué)過(guò)程】 1．引導(dǎo)階段 教師展示一個(gè)未經(jīng)裝飾的記錄袋，問(wèn)有什么用途？（裝文件等）。再展示一個(gè)已裝飾好的美術(shù)記錄袋，兩者進(jìn)行比較，問(wèn)有什么不同？（專門裝美術(shù)作品、特征鮮明）學(xué)生討論美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的作用。

2．發(fā)展階段

★提問(wèn)學(xué)生如何設(shè)計(jì)制作一個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋，自讀制作流程（展示課件）

學(xué)生思考并討論制作難點(diǎn)，教師總結(jié)制作過(guò)程、具體要求和方法。（1）選擇自己滿意的作業(yè)、或作業(yè)的照片。（2）將作業(yè)按時(shí)間先后的順序，進(jìn)行編號(hào)或分類。（3）選用透明的塑料文件袋，作為我們美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋。（4）制作標(biāo)簽，注明姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)、建檔日期。（5）收集自己的評(píng)語(yǔ)、同學(xué)的評(píng)語(yǔ)、老師的評(píng)語(yǔ)或者家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)。

（6）美術(shù)作業(yè)和各種評(píng)語(yǔ)按編號(hào)或分類，放進(jìn)美術(shù)學(xué)習(xí)袋中。★提問(wèn)：如何設(shè)計(jì)制作一個(gè)具有“美術(shù)”學(xué)科特征或者體現(xiàn)個(gè)性化特征的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋？欣賞一些具有個(gè)性化特征的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋。（展示課件）

學(xué)生談?wù)勛约旱闹谱飨敕?。（粘貼組合、電腦美術(shù)、傳統(tǒng)繪制）3．布置作業(yè)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)具有“美術(shù)”學(xué)科特征并體現(xiàn)個(gè)性的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋封面。

4．學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo) 教師組織學(xué)生分組，組員討論，共同擬訂和完善各自的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋設(shè)計(jì)方案，并補(bǔ)充一些學(xué)生互評(píng)工作。

學(xué)生分頭按設(shè)計(jì)方案進(jìn)行標(biāo)簽設(shè)計(jì)制作、選擇作品、分類編號(hào)、匯總作業(yè)等工作。

5．作業(yè)講評(píng)

作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行作品展示（運(yùn)用實(shí)物投影），開(kāi)展欣賞評(píng)述。

6．課后拓展

鼓勵(lì)學(xué)生積極設(shè)計(jì)制作其他學(xué)科的學(xué)習(xí)記錄袋，不斷提高美術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。

第五篇：社區(qū)居民心理咨詢過(guò)程記錄表

社區(qū)居民心理咨詢過(guò)程記錄表

姓名：

年齡：

性別：

編號(hào)： 日

期 心理問(wèn)題

一對(duì)一心理疏導(dǎo)過(guò)程 醫(yī)師評(píng)價(jià) 自我滿意度