第一篇：蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文石榴的優(yōu)秀教案

蘇教版教材三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

石榴 一 教學(xué)目標(biāo)

1能正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦課文

2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用越來(lái)就

越來(lái)就

造句。3理解課文內(nèi)容，從文章的描述中感受到石榴的可愛(ài)。

4了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序描寫(xiě)一種果實(shí)的方法。二教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)的重點(diǎn)

通過(guò)反復(fù)朗讀課文，讓學(xué)生在讀中了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程，在讀中體會(huì)作者對(duì)石榴的喜愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)

在讀懂的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)一種果實(shí)的方法，三教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，通 過(guò)同位互相檢查來(lái)了解學(xué)生的生字的認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)和讀書(shū)情況。2在精讀感悟環(huán)節(jié)，采用默讀，討論，交流學(xué)生來(lái)有感情的讀課文。四教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備

根據(jù)新課堂來(lái)完成預(yù)習(xí)教師準(zhǔn)備

課件

石榴 五教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)

六教學(xué)設(shè)計(jì) 3

第一課時(shí)

環(huán)節(jié)一整體感知------初讀課文，讀通讀順

（一）導(dǎo)入課題，初讀課文

1今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)禮物，認(rèn)識(shí)嗎？（學(xué)生可以自由說(shuō)一說(shuō)）（老師出示物體石榴）

2我們來(lái)學(xué)習(xí)16課石榴板書(shū)石榴齊讀課題 3老師簡(jiǎn)單介紹石榴（課件出示）

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字及字詞

1.聽(tīng)課文錄音，在想一想每個(gè)自然段寫(xiě)了什么。2.學(xué)生輕讀課文，畫(huà)出生字，標(biāo)上字音，注意字形

3.出示卡片，認(rèn)讀生字，說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法記住生字的。（找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）4.仿；肚；抽；可以用換偏旁的方法記憶 5.甚；其子下面關(guān)了半扇門(mén)

6.認(rèn)讀本課的新詞和課后詞語(yǔ)（課件出示）

抽出

仿佛

甚至

肚皮 扒開(kāi) 喜訊 甜津津 活潑

急切

張望

剝開(kāi)

馳名中外

紅白相間（1）學(xué)生自由讀，同位互讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀（2）關(guān)注多音字佛

剝

間

（3）出示帶多音字的句子讓學(xué)生來(lái)理解字音不同字義也不同。（課件出示）7檢查朗讀課文

(1)同位互讀課文，做到把課文讀正確，流利。(2)指名分段讀，老師相機(jī)指導(dǎo)，做到正確，流利。(三）整體感知課文，概括課文內(nèi)容

1簡(jiǎn)單交流，作者寫(xiě)石榴的什么?（引導(dǎo)學(xué)生從石榴的生長(zhǎng)順序來(lái)說(shuō).）

2老師引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容，為了把石榴的生長(zhǎng)過(guò)程和景象說(shuō)清楚，我們要注意尋找重點(diǎn)描寫(xiě)，感受石榴的美。就像這篇課文以，季節(jié)變化為線索，最后具體的描寫(xiě)石榴子的樣子，顏色，味道，字里行間流露出喜愛(ài)之情。（這是教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用眼，用口等形式去理解詞語(yǔ)，感悟課文內(nèi)容，從而更好地進(jìn)行朗讀與說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練。）

學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考，找出描寫(xiě)石榴的樣子，顏色，味道等詞語(yǔ)。3讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

(四)作業(yè)

1讀一讀，正確，工整的抄寫(xiě)課后第三題的詞語(yǔ)。2流利正確有感情的朗讀課文。

第二課時(shí) 復(fù)習(xí)回顧

1聽(tīng)寫(xiě)課后詞語(yǔ)。

2集體講評(píng)，改錯(cuò)（對(duì)于錯(cuò)字 及時(shí)更正）環(huán)節(jié)二 部分理解

精讀感悟

重點(diǎn)突破

（五）整體回顧，精讀感悟 1棗莊是我們的家鄉(xiāng)，我們的家鄉(xiāng)有馳名中外的石榴園，你的心情怎樣？應(yīng)讀出什么感情?(生說(shuō) 自豪，讀出自豪的感情。）

2讓我們隨著季節(jié)的變化來(lái)欣賞石榴。

3學(xué)習(xí)第二，三自然段（課件出示第二自然段）

（1）指學(xué)生讀第二三自然段，想一想，你對(duì)這段文字的感受。（2）尋找描寫(xiě)有趣的地方。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（3）師生互動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)描寫(xiě)有趣的地方（4）小組討論，學(xué)生說(shuō)石榴的花描寫(xiě)有趣。

（5）師有趣體現(xiàn)在什么地方，學(xué)生讀文，學(xué)生討論?；卮?/p>

（6）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行品讀，進(jìn)一步感受石榴花的動(dòng)人和熱烈，體會(huì)比喻句的所含的情感。（課件出示，到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開(kāi)出一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_(kāi)越密，越開(kāi)越盛，不久變掛滿(mǎn)了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢）（7）從哪些詞中感受到花多？（生說(shuō)，讀）

（8）你還感受到了什么?從哪些詞中感受到？（生說(shuō)，評(píng)議。）（9）讓學(xué)生讀一讀，讀出石榴花的美。

（10）男生和女生分別讀春天和夏天的句子，體會(huì)作者的寫(xiě)作順序。4秋風(fēng)吹來(lái)了，花兒謝了，石榴樹(shù)上結(jié)出了小石榴。（1）課件出示播放石榴的生長(zhǎng)過(guò)程，讓學(xué)生用先

逐漸

最后的句式把石榴成熟的顏色變化過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。

（2）同位互相說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)一說(shuō)。

（3）作者觀察的多仔細(xì)，把石榴成熟的顏色變化過(guò)程寫(xiě)得這么準(zhǔn)確。

5課件出示句子：熟透的石榴高興地笑了，有的笑得裂開(kāi)了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿(mǎn)滿(mǎn)的子兒。這些石榴娃娃急切的扒開(kāi)綠黃色的葉子朝外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。（1）學(xué)生讀句子，發(fā)現(xiàn)這些句子有什么特點(diǎn)?(讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）老師總結(jié)（2）有感情的朗讀這一自然段。6學(xué)習(xí)第四自然段(1)看到這些讓人喜愛(ài)的石榴，你最喜干什么？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）(2)讀第四自然段。

(3)老師拿出石榴說(shuō)，這是熟透的石榴，老師剝開(kāi)石榴的外皮，讓學(xué)生觀察一下，石榴的子兒是什么樣的？

(4)先說(shuō)顏色，學(xué)生說(shuō)，老師補(bǔ)充并講書(shū)上用了“紅白相間”這個(gè)詞。(5）再看石榴子兒是什么樣子的。（生說(shuō)）子兒像什么？（學(xué)生說(shuō)）想不想嘗一嘗它的味道？(6）老師分別給學(xué)生一些石榴讓他們品嘗，并說(shuō)一說(shuō)味道，生說(shuō)。老師說(shuō)，書(shū)上和你嘗的味道一樣嗎？

(7）讀第四段。說(shuō)說(shuō)從那幾個(gè)方面寫(xiě)石榴子的，（找學(xué)生說(shuō)）(8）我們寫(xiě)別的水果也可以從這些方面去寫(xiě)。比如香蕉，橘子。（讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)一說(shuō)）環(huán)節(jié)三

回歸整體

積累拓展，讀寫(xiě)訓(xùn)練(六）回歸整體，感受對(duì)石榴的喜愛(ài)之情。

今天，我們不僅欣賞了春夏秋季石榴園的迷人風(fēng)光，還品嘗到了石榴，心情怎樣。(生說(shuō)）

（七）積累拓展，體會(huì)出對(duì)石榴的喜愛(ài)。1 有感情朗讀課文。

2仔細(xì)觀察一種水果，仿照課文第四段寫(xiě)一段話。

（八）板書(shū)設(shè)計(jì)

石榴

春天

枝條

葉

夏天

花開(kāi)

花謝

秋天

果實(shí)

顏色

紅白相間

晶瑩透亮

味道

酸溜溜

甜津津

杜榮秀姚莊小學(xué)

第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《石榴》教案

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《石榴》教案

教師：晉明

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)讀生字詞。

3、了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程以及特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

朗讀課文，了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程以及特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：自制PPT課件 教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、讀兒歌。

2、欣賞“石榴”圖片，激發(fā)興趣。

二、初讀感知：

1、讀讀課文，想一想課文寫(xiě)了石榴的什么？它是按什么順序?qū)懙模?/p>

（課文按時(shí)間的順序?qū)懥耸竦娜~、花、果和果實(shí)里的子兒。）

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

三、細(xì)讀感悟：

1、葉子——找出描寫(xiě)葉子的詞語(yǔ)和句子，讀一讀。

2、石榴花——到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開(kāi)出一朵朵火

紅的石榴花?；ㄔ介_(kāi)越密，越開(kāi)越盛，不久便掛滿(mǎn)了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。

3、果——青綠色——青中帶黃，黃中帶紅——一半兒紅，一半兒黃。

熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開(kāi)了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿(mǎn)滿(mǎn)的子兒。

4、“這些石榴娃娃急切地扒開(kāi)綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊?！?你能讀出石榴娃娃迫不及待的心情嗎？

5、石榴子兒——色：紅白相間，晶瑩透亮

味：酸溜溜、甜津津

6、練習(xí):說(shuō)一說(shuō)下面的句子都用了什么修辭手法。

熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開(kāi)了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿(mǎn)滿(mǎn)的子兒。（擬人）

這些石榴娃娃急切地扒開(kāi)綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。（擬人）

走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。（比喻）

四、調(diào)查活動(dòng)：喜歡的水果

對(duì)自己喜愛(ài)的一種水果，通過(guò)咨詢(xún)和查閱資料，了解它的生長(zhǎng)過(guò)程及特點(diǎn)，豐富自己的見(jiàn)聞，語(yǔ)文活動(dòng)課交流。

板書(shū)：石榴

第三篇：蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文石榴教案

一、教學(xué)要求：

1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．理解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文的描寫(xiě)的方法。學(xué)習(xí)課文第四自然段的寫(xiě)法，品嘗一種水果寫(xiě)一段話。

3．能正確、流利、有感情的朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．本課的重點(diǎn)是朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程及特點(diǎn)。

2．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在文中所表達(dá)的思想感情是本課的難點(diǎn)。另外，學(xué)以致用，在讀懂本文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，運(yùn)用本文的寫(xiě)法，寫(xiě)一種水果，也是本文教學(xué)中的難點(diǎn)。

三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1、板書(shū)課題：石榴（讀好課題）

問(wèn)：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)石榴嗎？吃過(guò)石榴嗎？對(duì)石榴有哪些了解，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

2、簡(jiǎn)介石榴。

二、自學(xué)指導(dǎo)：

要求：1．聽(tīng)老師范讀課文，思考每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？

2．學(xué)生輕讀課文，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形。

三、自學(xué)檢查。

1．重音要讀準(zhǔn)：

棗莊 郁郁蔥蔥 喇叭子兒 瑪瑙 扒開(kāi) 剝開(kāi) 甜津津

2．指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段說(shuō)了什么，課文按什么順序?qū)懙模?3．根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：

春天葉

夏天花

秋天果

4、檢查朗讀：選擇你喜歡的一段讀給大家聽(tīng)。（讀完評(píng)價(jià)，更正）

5、再次讀課文，細(xì)細(xì)品讀。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

重點(diǎn)是“訊、甜”兩字?！坝崱钡挠疫叺谝还P是橫折斜鉤，第二筆是短橫，第三筆是豎。

五、寫(xiě)字。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課讀——：學(xué)生讀課題《石榴》

2、課文中的詞語(yǔ)你讀熟了嗎？（出示詞語(yǔ)）老師來(lái)驗(yàn)收一下吧。馳名中外

紅白相間

晶瑩透亮 酸溜溜

甜津津

3、課文中的短語(yǔ)你能讀好嗎？（出示短語(yǔ)）指名領(lǐng)讀。

郁郁蔥蔥的綠葉

火紅的石榴花

笑得咧開(kāi)了嘴

瑪瑙般的子兒

4、現(xiàn)在，老師和同學(xué)們一起來(lái)到了棗莊，讓我們一起去石榴園看看吧！

二、精讀訓(xùn)練

1、讓我們一起來(lái)讀讀課文，說(shuō)說(shuō)都看到了些什么？

2、指名交流

3、看到石榴樹(shù)的葉子。（板書(shū)：葉）

葉子怎么樣？你是從哪讀到的？（板書(shū)：嫩綠 郁郁蔥蔥）請(qǐng)你來(lái)讀一讀。齊讀。石榴樹(shù)的花。（體會(huì)石榴花的美）（1）你看到了怎么樣的石榴花？

4、看到 火紅的石榴花

石榴花開(kāi)得多

花的形狀像小喇叭

石榴花很可愛(ài)（活潑）

（2）出示：到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開(kāi)出一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_(kāi)越密，越開(kāi)越盛，不久便掛滿(mǎn)了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。（3）指名交流

A、花顏色美：火紅（板書(shū)：火紅）

你看到了火紅的石榴花，你覺(jué)得火紅的石榴花怎么樣？ B、花開(kāi)得多、開(kāi)得盛：一朵朵、密、盛、越開(kāi)越……滿(mǎn)、不久 誰(shuí)也看到了這么多的石榴花？你能給大家來(lái)讀一讀嗎？ C、花開(kāi)得生機(jī)勃勃（鼓足了勁兒）你能讀出這股勁兒?jiǎn)幔?花的形狀像小喇叭（板書(shū)：小喇叭）

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出花開(kāi)得多，開(kāi)得盛。齊讀。

5、體會(huì)石榴果的可愛(ài)（在石榴園里，你還看到了什么？）

（1）出示句子：熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹(shù)上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。石榴一天天長(zhǎng)大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。

（2）讀這句句子，找出表示先后順序的字或詞 先是、逐漸、最后

（3）劃出橫線：青綠色——青中帶黃——黃中帶紅——一半兒紅，一半兒黃（出示圖片）請(qǐng)你來(lái)排一排：先是……逐漸……最后……

（4）可不可以把這幾個(gè)詞語(yǔ)調(diào)換一下順序？（不可以，為什么）你看，作者觀察得多仔細(xì)，用詞多準(zhǔn)確哪。他抓住了事物的生長(zhǎng)順序。（先后出示小卡片：仔細(xì)觀察、按照順序）（5）指名讀，讀出先后的順序（6）你還看到了什么？

A、出示句子：熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開(kāi)了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿(mǎn)滿(mǎn)的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開(kāi)綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。B、大聲地讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的石榴娃娃？（可愛(ài)）笑、咧開(kāi)了嘴、笑破了肚皮、急切、扒開(kāi)、張望、報(bào)告

C、他們?yōu)槭裁葱Π?？為什么這么高興（開(kāi)心）啊？為什么這么急??？（板書(shū)：高興地笑）

D、作者怎么會(huì)把這些石榴娃娃寫(xiě)得這么可愛(ài)呀？（喜歡石榴）

E、你看，作者喜歡這些石榴娃娃，他把石榴當(dāng)成了人來(lái)寫(xiě)了。讓我們也帶著這股高興的勁兒來(lái)讀一讀這句話吧。

（7）你看，把石榴娃娃當(dāng)成了人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)得多可愛(ài)啊，多有趣?。‖F(xiàn)在，讓我們把小動(dòng)物也當(dāng)****來(lái)寫(xiě)，你也能寫(xiě)幾句這么有趣的句子嗎？ 出示句子：花叢中的小蝴蝶開(kāi)心地?fù)]舞著翅膀，招呼著同伴去參加歌舞會(huì)。天空中的小鳥(niǎo)（）。（8）再次齊讀第三自然段

6、體會(huì)石榴子的可愛(ài)、美

（1）出示句子：這時(shí)，你摘下一個(gè)石榴，剝開(kāi)外皮，只見(jiàn)瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時(shí)感到清爽無(wú)比。（2）說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？

樣子、色彩美（出示紅白相間的子兒理解）：瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。（板書(shū)：紅白相間，晶瑩透亮）

（請(qǐng)你來(lái)讀一讀，讀出石榴子兒的樣子，顏色的美）味道美：酸溜溜、甜津津的。（板書(shū)：酸溜溜 甜津津）（誰(shuí)也讀到了這股酸溜溜、甜津津的味道，請(qǐng)你來(lái)讀一讀。）（3）齊讀

三、總結(jié)：

石榴不僅葉子＿（可愛(ài)）、花＿、果＿，里面的子兒也＿，（板書(shū)：可愛(ài) 美）你看，作者抓住了石榴的可愛(ài)、美的特點(diǎn)，按照順序（指卡片）把《石榴》這篇課文寫(xiě)得多生動(dòng)啊。我們?cè)趯?xiě)一樣事物的時(shí)候也要學(xué)著抓物事物的特點(diǎn)。（出示：抓住特點(diǎn)）

四、布置課外作業(yè)

老師今天在作業(yè)超市里列出了以下的作業(yè)，請(qǐng)你任意選擇兩題完成。

（1）配樂(lè)朗讀課文。

（2）選擇自己喜歡的句段背下來(lái)。

（3）選擇自己喜歡的水果，畫(huà)一畫(huà)，再仿照第四自然段寫(xiě)一段話。

（4）找一找你身邊美的事物，試著用幾句話寫(xiě)寫(xiě)它的美。

第四篇：蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文《石榴》教案

16．石 榴

教材分析：作者托物言志，借石榴寄托情懷，通過(guò)對(duì)石榴的具體生動(dòng)的描繪，歌頌真善美，贊揚(yáng)了不怕威壓、堅(jiān)貞剛勇、奮發(fā)向上的品格和精神，也含蓄地抒發(fā)了自己執(zhí)著堅(jiān)定的信念和熱切追求。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課生字，了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)寫(xiě)值物特點(diǎn)的方法。2.能體會(huì)文中優(yōu)美的語(yǔ)句，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)感。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)石榴的喜愛(ài)，對(duì)大自然的喜愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)文中優(yōu)美語(yǔ)句，知道作者介紹石榴的順序。教學(xué)方法和學(xué)法：提、探、拓 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第 一 課 時(shí)

一、激趣導(dǎo)入、提出問(wèn)題

同學(xué)們，今天啊皆老師和大家一起到一個(gè)新的王國(guó)去作客，愿意去嗎？（師指大屏幕）看什么王國(guó)？（學(xué)生自由說(shuō)：石榴王國(guó)）板書(shū)課題。石榴王國(guó)的小主人來(lái)歡迎大家了，大家高興嗎？到了石榴王國(guó)你們想知道些什么？（學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納）你們有什么辦法解決同學(xué)們提出來(lái)的問(wèn)題嗎？生說(shuō)，師歸納。通過(guò)閱讀課文去解決它們）是?。⊥瑢W(xué)們?cè)谡n文中能得到你們想要的答案。

（出示生字）：要讀通課文，先得看看這些新朋友你認(rèn)識(shí)了多少？你怎么認(rèn)識(shí)的？

二、學(xué)習(xí)生字詞

1．邊讀邊打拼音，會(huì)的學(xué)生教讀，不會(huì)的直接出示拼音讓學(xué)生讀。2．齊讀。

3．小結(jié)：我們語(yǔ)文是個(gè)大課堂，只要你像剛才那些小朋友那樣，在和親朋好友交談中、在出門(mén)逛街時(shí)、在讀課外書(shū)報(bào)時(shí)??.處處留心，不斷積累，一定會(huì)學(xué)到許許多多生字詞，還能學(xué)到許多課本中學(xué)不到的語(yǔ)文知識(shí)。

三、初讀課文，探究學(xué)習(xí)

過(guò)渡：這些生字詞，回到課文中去，你還認(rèn)識(shí)嗎？別說(shuō)大話，想自已先練練讀一讀嗎？請(qǐng)小朋友讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。你覺(jué)得難讀的地方多讀幾遍。一會(huì)兒我們來(lái)比一比，看哪位小朋友讀得最好？

1．學(xué)生自由練讀。2．檢查。

（1）課文一共幾小節(jié)？

（2）請(qǐng)四位小朋友來(lái)讀課文的四個(gè)小節(jié)，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看他們讀的怎么樣？

你最欣賞他讀的哪些句子或者哪些句子你還可以讀的更好？說(shuō)說(shuō)理由。（相機(jī)把難讀句子讓學(xué)生讀一讀）

四、再讀課文，拓展訓(xùn)練

小節(jié)過(guò)渡：同學(xué)們確實(shí)讀準(zhǔn)了生字詞，讀通了句子，看來(lái)這次來(lái)石榴王國(guó)作客已經(jīng)有了收獲。那么，課文究竟是怎樣介紹石榴娃娃成長(zhǎng)的呢？

1.小組討論。

2.指明回答（邊回答邊送石榴標(biāo)簽）。

3.請(qǐng)拿到標(biāo)簽的同學(xué)上臺(tái)，根據(jù)石榴生長(zhǎng)的過(guò)程給它們排排隊(duì)。4.連貫的說(shuō)說(shuō)石榴生長(zhǎng)的過(guò)程。

師：石榴娃娃都在為你們喝彩呢！多么可愛(ài)的石榴娃娃！我們一起再把課文來(lái)讀一讀吧！

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、你覺(jué)得那些生字難寫(xiě)呢？重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫(xiě)“訊”“嚼”。

2、指導(dǎo)學(xué)生描紅。

六、布置作業(yè)

1、有感情的朗讀課文。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

第 二 課 時(shí)

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)、提出問(wèn)題 1.認(rèn)讀生字詞

2.導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《石榴》這篇課文。昨天老師帶大家去棗莊的石榴園粗粗瀏覽了一回，我們知道課文寫(xiě)了那幾個(gè)季節(jié)的石榴？（生：春、夏、秋）

二、精讀課文、探究學(xué)習(xí)

（一）春天的石榴園

（1）我們先走進(jìn)春天的石榴園，課文那幾句寫(xiě)了春天的石榴園，請(qǐng)你來(lái)讀一讀。（出示句子）

（2）你從這句話中知道了什么？

（3）這句話中的“抽出”可不是一般的“長(zhǎng)出”?？矗◣煱瀹?huà)）

（4你感覺(jué)到這些枝條長(zhǎng)的怎么樣了？

（5）師：“抽出”這個(gè)詞語(yǔ)用的真奇妙。這些新的枝條很快的從枝干里長(zhǎng)出來(lái)，葉子是多么的嫩綠，生命力真旺盛，誰(shuí)可以想到用在《小露珠》一課中學(xué)到的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受？（生機(jī)勃勃）

（6）春天的石榴園這么的生機(jī)勃勃，你能讀好這句話嗎？自己讀一讀，齊讀。

過(guò)渡：春天石榴抽枝長(zhǎng)葉，夏天的石榴園怎么樣呢？

（二）夏天的石榴園

1、誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)夏天石榴園的句子。（出示句子）

2、你覺(jué)得石榴花怎么樣？

（1）火紅的石榴花，出示：石榴花的顏色是火紅火紅的，真美?。ǔ鍪緢D片）葉子是那么的綠，花兒又是那么的紅，誰(shuí)能讀好這一句？

（2）活潑的小喇叭（出示：瞧，這就是石榴花，多象一個(gè)小喇叭啊。）想像自己就是石榴花，你會(huì)吹出什么動(dòng)人的歌曲？（指導(dǎo)朗讀）

（3）花多

①哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了花兒越開(kāi)越多？自己找出并劃出來(lái)。（競(jìng)相開(kāi)放，爭(zhēng)奇斗艷）

②指導(dǎo)朗讀。（師：是不是一下子花兒就開(kāi)放了，哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？強(qiáng)調(diào)：越開(kāi)越密，越開(kāi)越盛）指名讀，再齊讀。

（三）秋天的石榴園

1、秋天到了，熱鬧了好一陣的石榴花謝了，樹(shù)上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴，在秋天的石榴園里你看到了什么？自己讀讀第三自然段。

（1）“石榴一天天長(zhǎng)大??一半兒黃。” ①找出表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)。

②誰(shuí)愿意讀讀這句話，站起來(lái)一起讀。

（2）出示：“熟透了的石榴高興的笑了，有的??露出了滿(mǎn)滿(mǎn)的子兒?！?/p>

①你覺(jué)得哪個(gè)石榴笑的最厲害？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（甚至）

②看到這只石榴，老師想到了“開(kāi)懷大笑”這個(gè)詞，這是小作者把石榴當(dāng)什么寫(xiě)了？把石榴當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)的真是太可愛(ài)了。我們今后寫(xiě)作文時(shí)也可以用到這種方法。

③石榴娃娃笑得那么開(kāi)心，誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？

（3）這些石榴娃娃在開(kāi)懷大笑，他們還在干什么呢？（出示：這些石榴娃娃急切地??向人們報(bào)告著成熟的喜訊。）

①請(qǐng)生演一演石榴娃娃。注意動(dòng)作：“急切地扒開(kāi)”、“向外張望”你在報(bào)告喜訊時(shí)會(huì)說(shuō)什么？

②誰(shuí)來(lái)讀讀這些可愛(ài)的石榴娃娃？

2、秋天的石榴園里真是果實(shí)累累，喜氣洋洋。讓我們一起連起來(lái)把這第三自然段讀一讀。

（四）石榴果

1、石榴成熟了，你最想干什么？讓我們一起來(lái)品嘗這只石榴，你看到了什么？書(shū)上用了那些詞？（緊偎、紅白相間、晶瑩透亮）

2、石榴子讀得這么美，你能讀好這句話嗎？

3、石榴果不但好看，而且味道很好，喜歡的一起來(lái)讀一讀。

四、總結(jié)：

課文學(xué)完了，我們知道了小作者從春夏秋三個(gè)季節(jié)里，向我們介紹了石榴抽枝長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果的過(guò)程，老師喜歡上了這里的石榴，覺(jué)得這里的石榴真是名不虛傳。棗莊的石榴可以稱(chēng)得上——馳名中外、舉世聞名。讓我們一起有感情地齊讀課文，把石榴介紹給更多的人，讓更多的人喜歡它。

五、拓展訓(xùn)練

（把石榴的生長(zhǎng)過(guò)程畫(huà)下來(lái)；也可以寫(xiě)一寫(xiě)你眼中的石榴；品嘗一種水果。觀察它的形狀、顏色、味道等。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

石榴 春 抽枝長(zhǎng)葉

夏 花兒似火

秋 果實(shí)累累

第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文石榴3

石榴

教學(xué)目標(biāo)：

A、知識(shí)技能： 學(xué)會(huì)課文中的生字詞。學(xué)習(xí)課文2至4節(jié)，弄清作者是按什么順序?qū)懯竦摹?/p>

3、能品味語(yǔ)言，有感情朗讀課文 B、過(guò)程方法：

1、學(xué)生能自主選擇性學(xué)習(xí)

2、小組合作，共同探究

C、情感態(tài)度：

1、能體驗(yàn)和感受石榴葉、花、果的美麗和可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)石榴的喜愛(ài)。2.能感受自然和生活的美好，陶冶審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：弄清作者是按什么順序?qū)懯竦?，從具體的語(yǔ)言文字中感受石榴葉 花 果的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)石榴的喜愛(ài)，有感情地朗讀課文。仿照課文第四節(jié)寫(xiě)一段話。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件

2、學(xué)生搜集有關(guān)描寫(xiě)水果的文章

3、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)石榴上課時(shí)用

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一 揭題

同學(xué)們，秋天是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)。今天，我們一起學(xué)習(xí)11課〈〈石榴〉〉，我們?nèi)椙f的石榴園看看，一定會(huì)有很多收獲的。二 了解預(yù)習(xí)情況

1學(xué)這一課，你最想了解什么？

教師歸納學(xué)生的問(wèn)題

小結(jié)： 你們想了解的，作者會(huì)告訴我們的；你們最想了解的，也會(huì)是作者重點(diǎn)要向我們介紹的。

（激起學(xué)生閱讀的興趣，也是暗示作文應(yīng)怎樣審題，怎樣選擇材料）

2你們預(yù)習(xí)了些什么？知道了些什么？

學(xué)生談?wù)勵(lì)A(yù)習(xí)的內(nèi)容，談?wù)剬?duì)課文的了解。三 學(xué)習(xí)生字詞

1出示帶拼音的生字，你認(rèn)識(shí)其中的哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？帶領(lǐng)同學(xué)們讀這些字。

2學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的生字。

3讀這些生字時(shí)你要提醒同學(xué)們注意些什么？

4練讀生字

5認(rèn)真看看這些生字，用鋼筆描紅，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些生字時(shí)，哪些地方要特別注意。請(qǐng)?jiān)谡n文中劃下生字詞，讀一讀。再為這些生字找朋友，可以是一般的詞，也可以是成語(yǔ)，詩(shī)句。（盡量地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積累并利用這種資源學(xué)習(xí)語(yǔ)言）

7了解“馳名中外”的意思。8

讓學(xué)生互相提問(wèn)意思不懂的詞。

（充分讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況自主學(xué)習(xí)生字詞）四 讀通課文

自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2

同座位互相讀。

3指名讀，全班評(píng)議。4

再自讀，展示讀得好的段落。

五 初步感知課文

棗莊的石榴園里到底有些什么？課文向我們介紹了什么？ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文

指名說(shuō)說(shuō)（先自由說(shuō)，再按課文順序說(shuō)一說(shuō)：嫩綠的葉 火紅的花 可愛(ài)的果）

六 練習(xí)1

讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

石榴 剝開(kāi) 活潑 馳名中外 喜訊 甚至 透亮 清爽無(wú)比 2

再讀一讀課文

自己設(shè)計(jì)一道喜歡做的題目。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)： 導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，讀通了課文。我們?cè)賮?lái)寫(xiě)幾個(gè)生字詞。寫(xiě)字：寫(xiě)一個(gè)最難寫(xiě)的，再寫(xiě)一個(gè)寫(xiě)得最好的。3 通過(guò)讀書(shū)我們還知道了石榴園里有……（引讀有關(guān)詞句）

二、精讀感悟

1、師：同學(xué)們，石榴園里的景物還真不少呢！讓我們放慢腳步，來(lái)到你最喜歡的景物面前，停下腳步，細(xì)細(xì)欣賞，選擇你最喜歡的地方多讀幾遍，邊讀邊想象，然后再介紹給大家。

2、出示黑板：選擇你最喜歡的地方，邊讀邊想象。

3、學(xué)生自讀，邊讀邊勾劃，教師巡視指導(dǎo)。

（學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)，給學(xué)生潛心讀書(shū)想象的時(shí)間 空間，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。）

三、交流反饋（學(xué)生選擇性發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)）

A、第二節(jié)

1、若讀石榴葉：哦，石榴的枝條從樹(shù)媽媽的懷里抽出來(lái)了，還長(zhǎng)出了新葉，多么生機(jī)勃勃。

2、若讀石榴花：你能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡呢？（引導(dǎo)學(xué)生談自己仿佛看到了什么？想到了什么？）

a、主要抓住三點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)： 色彩鮮艷漂亮

花開(kāi)得多且茂盛 活潑像小喇叭 b、你見(jiàn)過(guò)石榴花嗎？看課件：石榴花像小喇叭，此時(shí)這個(gè)小喇叭會(huì)吹出什么樣的曲子呢？

c、說(shuō)與朗讀及時(shí)相結(jié)合

d、音樂(lè)朗讀引入：這么美麗的石榴花，這么活潑的小喇叭，讓我們停下腳步來(lái)細(xì)細(xì)欣賞吧?。ㄒx課件中描寫(xiě)石榴花的句子）

2、小結(jié)過(guò)渡：石榴花真美呀！美得讓人不愿邁開(kāi)腳步呢！不要著急，石榴園里的美景可真多呀！你還喜歡什么地方呢？ B、第三節(jié)

?石榴一天天長(zhǎng)大，一天天成熟……最后變成一半兒紅，一半兒黃。

1、你看到了什么？想到了什么？

2、是呀，石榴就是這樣一天天長(zhǎng)大，一天天變換著外衣的，先……逐漸……最后……（邏輯引讀）

?熟透了的石榴高興地笑了……向人們報(bào)告著成熟的喜訊。

1、看課件，這就是咧開(kāi)了嘴，這就是笑破了肚皮。（學(xué)生看圖）

2、指名讀

3、它們?yōu)槭裁茨敲锤吲d??？會(huì)說(shuō)些什么呢？

4、再讀課文，這些石榴娃娃會(huì)做什么動(dòng)作呢？

3、結(jié)合“扒開(kāi)、張望”指名表演。

4、多可愛(ài)的石榴娃娃呀，齊讀這一部分。C、第四節(jié)

1、師述過(guò)渡：漫步在這美麗的石榴園，真讓人賞心悅目，流連忘返呀，特別是這可愛(ài)誘人的石榴，我們真是情不自禁地摘下來(lái)嘗一嘗。

2、實(shí)物演示（學(xué)生拿出自己的石榴觀察），剝開(kāi)外皮，你看見(jiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察，用自己的話說(shuō)說(shuō)石榴子兒的樣子）

3、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)品嘗，味道怎樣？

（讓學(xué)生自己品味 體驗(yàn)石榴的味道并說(shuō)出來(lái)）

4、書(shū)上是怎么說(shuō)的呢？讓我們捧起書(shū)本一起在朗讀中品嘗吧。

（學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)觀察 體驗(yàn) 表達(dá)的過(guò)程，再來(lái)欣賞語(yǔ)言文字，會(huì)更加感受到語(yǔ)言的魅力。）[尊重學(xué)生的個(gè)性，遵循個(gè)性化閱讀的原則，充分讓學(xué)生和課本對(duì)話，和作者對(duì)話，和老師對(duì)話，和同伴對(duì)話，感悟內(nèi)容，品味語(yǔ)言]

四、師生小結(jié)

同學(xué)們，今天我們和作者一起來(lái)到了棗莊的石榴園，我們看到了春天來(lái)了，石榴樹(shù)抽出了………夏天石榴開(kāi)出了……到了秋天……（邏輯性引讀）還忍不住品嘗了酸溜溜、甜津津的石榴果，真是意猶未盡，久久不愿離去。

五、課外拓展

1、過(guò)渡：這篇文章寫(xiě)得真是太美啦，現(xiàn)在正是瓜果飄香的秋季，你也一定吃過(guò)許多美味的水果。其實(shí)，生活中寫(xiě)水果的文章很多很多，老師這兒就有一篇文章，我們一起來(lái)欣賞。

2、教師評(píng)析《桂圓》，示范勾畫(huà)描寫(xiě)好的詞句

3、四人小組交流課前搜集的描寫(xiě)水果的文章，學(xué)著老師的樣子評(píng)析

4、指名上臺(tái)來(lái)展示、評(píng)析

（向課外延伸，學(xué)會(huì)評(píng)析，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣）六 讀寫(xiě)結(jié)合

練習(xí)：你最喜歡吃哪種水果？請(qǐng)仔細(xì)品嘗，仿照課文第四自然段寫(xiě)一段話。

附板書(shū)：

11、石榴

葉 ……

花 ……

果 ……