第一篇：三年級(jí)上語(yǔ)文教案-石榴蘇教版

一、《石榴》教材分析：

《石榴》這篇課文是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第5冊(cè)中的一篇課文，課文以時(shí)間為線索，描寫(xiě)了石榴抽枝長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果這一過(guò)程。文章語(yǔ)言優(yōu)美，在描寫(xiě)石榴花與石榴果時(shí)，還運(yùn)用了比喻與擬人的寫(xiě)作手法，對(duì)學(xué)生閱讀、習(xí)作是一篇很好的范文。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。

2、在讀中能體會(huì)文中優(yōu)美的語(yǔ)句，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)感。初步理解擬人化的寫(xiě)法。

3、了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)習(xí)課文第四自然段的寫(xiě)法，品嘗一種水果寫(xiě)一段話。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)石榴的喜愛(ài)，對(duì)大自然的喜愛(ài)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

體會(huì)文中優(yōu)美語(yǔ)句，知道作者介紹石榴的順序和擬人手法的運(yùn)用。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)、復(fù)習(xí)鞏固，理清文章脈絡(luò)。

1、瞧，這是什么？引出《石榴》今天這節(jié)課咱們繼續(xù)走近、熟悉《石榴》。先來(lái)復(fù)習(xí)一下課文中的生字詞好嗎？

2、出示：

這些生字詞，還記得嗎？

抽出、仿佛、甚至、扒開(kāi)、喜訊（強(qiáng)調(diào)“甚至”這個(gè)詞）。

3、瞧！這些詞語(yǔ)寫(xiě)得多好呀，會(huì)讀嗎？

酸溜溜、甜津津、馳名中外、紅白相間、晶瑩透亮

4、讀得真好，再看，難度加大了，字多了，能讀好嗎？注意輕聲 郁郁蔥蔥的樹(shù)葉 火紅的石榴花 瑪瑙般的子兒 笑得咧開(kāi)了嘴

5、這個(gè)會(huì)填空嗎？先默讀課文，再填寫(xiě)。

出示：這篇課文寫(xiě)了石榴樹(shù)春天（）枝條（）葉子；夏天（）；秋天（）。指名填寫(xiě)，最后齊讀。

6、師小結(jié)并板書(shū)：

是呀，這篇課文作者按照春天、夏天、秋天的順序?qū)懥耸駱?shù)呀長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果，多有意思啊 春天 長(zhǎng)葉 夏天 開(kāi)花 秋天 結(jié)果

7、師：這節(jié)課咱們就來(lái)仔細(xì)地讀讀課文，去看看春天、夏天、秋天石榴樹(shù)都是什么樣子的，好嗎？

（二）、研讀課文，品讀詞句，體會(huì)寫(xiě)作手法。A春天抽枝長(zhǎng)葉

1、師：打開(kāi)書(shū)，輕聲讀第二自然段，想想春天、夏天石榴樹(shù)都是什么樣子的呢？一邊讀一邊想，還要把你最喜歡的地方圈出來(lái)。

2、交流春天石榴樹(shù)是什么樣子的？

體會(huì)春天石榴樹(shù)抽枝長(zhǎng)葉的生機(jī)勃勃的樣子。

重點(diǎn)理解：抽出。（表示一下子很快；也看出生命力的旺盛。）（1）、通過(guò)做個(gè)動(dòng)作理解。（2）、通過(guò)換詞語(yǔ)理解。

3、師：是啊，新枝嫩葉在這生機(jī)盎然的春天里長(zhǎng)得多快呀！多好呀！指導(dǎo)朗讀。B夏天開(kāi)花

1、那夏天呢？把你最喜歡的地方給大家讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

（1）對(duì)“郁郁蔥蔥”和“火紅的”石榴花一句進(jìn)行理解，同時(shí)借助圖片圖文并茂去感受石榴花顏色的美麗和開(kāi)得旺盛。（2）指導(dǎo)朗讀。

（3）夏天的石榴花你還喜歡哪里呀？

（3）自讀第二句。從這句話里讀出了什么？（從“越開(kāi)越密，越開(kāi)越盛，不久就掛滿枝頭” 從這句話感受到花開(kāi)得特別多。）

（4）指導(dǎo)把那么有生命力，那么茂盛的景象讀出來(lái)。（5）走近去看看??（生讀）

大家都喜歡這句話？為什么喜歡？（非常可愛(ài)）哪里看出的？

（6）朗讀體會(huì)把石榴花的樣子比成了活潑的小喇叭。這樣的打比方多形象啊！“活潑”“鼓著勁”這兩個(gè)詞的擬人手法寫(xiě)出了石榴花像小朋友一樣的可愛(ài)。（7）（做鼓著勁的動(dòng)作）指導(dǎo)把石榴花可愛(ài)的樣子讀出來(lái)。

2、師小結(jié)：像這樣花開(kāi)得那么多，顏色那么火紅，你爭(zhēng)我搶地開(kāi)著，一幅生機(jī)勃勃的景象??課文中有一個(gè)詞就寫(xiě)出了這樣的畫(huà)面，找找看?。狒[）播放圖片，看圖師領(lǐng)著背誦。

3、師小結(jié)：孩子們，春天石榴樹(shù)抽出了新枝，長(zhǎng)出了嫩葉；夏天樹(shù)上開(kāi)滿火紅的石榴花，作者把石榴花比成了小喇叭，還把它們寫(xiě)得像小朋友一樣活潑可愛(ài)，正鼓著勁在吹，這樣的句子就是擬人句。擬人句給你什么樣的感受？（感受到活潑、生機(jī)勃勃、可愛(ài)）C秋天結(jié)果

1、熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹(shù)上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。小石榴是怎樣一天天長(zhǎng)大，一天天成熟的呢？

大家輕聲地讀讀第三段，邊讀邊想，并在書(shū)上劃一劃表示顏色變化的詞。還有幾個(gè)表示先后順序的詞？

（“青綠色”、“青中帶黃”、“黃中帶紅”、“一半兒紅，一半兒黃”）

2、再找找看哪些詞寫(xiě)出了這些顏色的先后變化？（“先”、“逐漸”、“最后”）

3、同學(xué)看圖用表示先后順序的詞說(shuō)說(shuō)石榴外皮顏色的變化。

4、孩子們，作者在描寫(xiě)中用上了“先”??“逐漸”??“最后”把石榴生長(zhǎng)過(guò)程寫(xiě)得更加清楚了，這多值得我們學(xué)習(xí)呀！

5、小石榴就是這樣一天天長(zhǎng)大的！一天天成熟的！那熟透了的石榴是什么樣的？自己快到文章里去讀一讀，找一找。（1）熟透的石榴是什么樣的？（2）看圖讀詞句：咧開(kāi)嘴的石榴。笑破肚皮的石榴，露出了滿滿的子兒。（3）指導(dǎo)把它們可愛(ài)的樣子讀出來(lái)。

（4）從這些石榴娃娃??這句話里你讀出了什么？（擬人、可愛(ài)、喜愛(ài)）這些石榴娃娃在干什么？（急切、扒開(kāi)、張望、報(bào)告）做動(dòng)作。

（5）噓！你們聽(tīng)——石榴娃娃開(kāi)口講話了：農(nóng)民伯伯快來(lái)呀！我們成熟了！??石榴娃娃們你們還想急切地報(bào)告什么？

你們看這是什么樣的石榴呀?。ㄘS收的、可愛(ài)的??）

（6）把成熟的石榴當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)得多生動(dòng)，多有意思呀！讓我們讀著讀著不由得笑了起來(lái)，我們一起來(lái)讀好嗎？（還可以加上動(dòng)作演演石榴娃娃）

1、看圖，這時(shí)你摘下一個(gè)石榴，剝開(kāi)外皮，只見(jiàn)??（紅白相間，晶瑩透亮）。

2、看圖理解體會(huì)：瑪瑙和石榴子的相似之處。

它們一顆顆緊偎在一起，給你什么感覺(jué)？（團(tuán)結(jié)、可愛(ài)??）

3、指導(dǎo)讀這句話。

4、這句話是寫(xiě)石榴的——（剝開(kāi)皮的樣子）

5、取幾粒放入口中嚼嚼——給學(xué)生吃 什么味道哦？ 指導(dǎo)讀好這一段。

6、師小結(jié)：今天咱們學(xué)習(xí)了棗莊的石榴，作者通過(guò)細(xì)心觀察、展開(kāi)豐富的想象，運(yùn)用了擬人手法，讓我們仿佛看到來(lái)了春天里生命力極強(qiáng)的石榴樹(shù)，夏天像小喇叭一樣火紅的石榴花，秋天滿樹(shù)可愛(ài)的石榴娃娃。生動(dòng)的描寫(xiě)不僅把石榴寫(xiě)得更加可愛(ài)，還把自己對(duì)石榴的愛(ài)對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)全部都表達(dá)了出來(lái) 配樂(lè)朗讀課文。

（三）、回顧課文，總結(jié)寫(xiě)法，動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)水果。

同學(xué)們，作者先是仔細(xì)觀察石榴子的樣子，再寫(xiě)石榴的味道，寫(xiě)的時(shí)候還恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人手法，展開(kāi)豐富的想象，最后還親口去嘗嘗，這樣寫(xiě)出來(lái)的石榴啊，就非常討人喜愛(ài)。今天咱們每人都帶來(lái)了一種自己最喜歡的水果對(duì)嗎？（1）水果大拼盤(pán)：

仿照第四自然段的寫(xiě)法：觀察自己帶來(lái)的水果，先觀察剝開(kāi)皮時(shí)水果的樣子。（看到了什么？可運(yùn)用擬人手法，展開(kāi)豐富的想像。）再放到嘴里嘗嘗味道。（2）生交流。

（四）布置課堂作業(yè)

第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《石榴》教案

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《石榴》教案

教師：晉明

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)讀生字詞。

3、了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程以及特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

朗讀課文，了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程以及特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：自制PPT課件 教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、讀兒歌。

2、欣賞“石榴”圖片，激發(fā)興趣。

二、初讀感知：

1、讀讀課文，想一想課文寫(xiě)了石榴的什么？它是按什么順序?qū)懙模?/p>

（課文按時(shí)間的順序?qū)懥耸竦娜~、花、果和果實(shí)里的子兒。）

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

三、細(xì)讀感悟：

1、葉子——找出描寫(xiě)葉子的詞語(yǔ)和句子，讀一讀。

2、石榴花——到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開(kāi)出一朵朵火

紅的石榴花。花越開(kāi)越密，越開(kāi)越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。

3、果——青綠色——青中帶黃，黃中帶紅——一半兒紅，一半兒黃。

熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開(kāi)了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。

4、“這些石榴娃娃急切地扒開(kāi)綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊?！?你能讀出石榴娃娃迫不及待的心情嗎？

5、石榴子兒——色：紅白相間，晶瑩透亮

味：酸溜溜、甜津津

6、練習(xí):說(shuō)一說(shuō)下面的句子都用了什么修辭手法。

熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開(kāi)了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。（擬人）

這些石榴娃娃急切地扒開(kāi)綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。（擬人）

走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。（比喻）

四、調(diào)查活動(dòng)：喜歡的水果

對(duì)自己喜愛(ài)的一種水果，通過(guò)咨詢和查閱資料，了解它的生長(zhǎng)過(guò)程及特點(diǎn)，豐富自己的見(jiàn)聞，語(yǔ)文活動(dòng)課交流。

板書(shū)：石榴

第三篇：蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文石榴教案

一、教學(xué)要求：

1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．理解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文的描寫(xiě)的方法。學(xué)習(xí)課文第四自然段的寫(xiě)法，品嘗一種水果寫(xiě)一段話。

3．能正確、流利、有感情的朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．本課的重點(diǎn)是朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程及特點(diǎn)。

2．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在文中所表達(dá)的思想感情是本課的難點(diǎn)。另外，學(xué)以致用，在讀懂本文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，運(yùn)用本文的寫(xiě)法，寫(xiě)一種水果，也是本文教學(xué)中的難點(diǎn)。

三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1、板書(shū)課題：石榴（讀好課題）

問(wèn)：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)石榴嗎？吃過(guò)石榴嗎？對(duì)石榴有哪些了解，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

2、簡(jiǎn)介石榴。

二、自學(xué)指導(dǎo)：

要求：1．聽(tīng)老師范讀課文，思考每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？

2．學(xué)生輕讀課文，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形。

三、自學(xué)檢查。

1．重音要讀準(zhǔn)：

棗莊 郁郁蔥蔥 喇叭子兒 瑪瑙 扒開(kāi) 剝開(kāi) 甜津津

2．指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段說(shuō)了什么，課文按什么順序?qū)懙模?3．根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：

春天葉

夏天花

秋天果

4、檢查朗讀：選擇你喜歡的一段讀給大家聽(tīng)。（讀完評(píng)價(jià)，更正）

5、再次讀課文，細(xì)細(xì)品讀。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

重點(diǎn)是“訊、甜”兩字。“訊”的右邊第一筆是橫折斜鉤，第二筆是短橫，第三筆是豎。

五、寫(xiě)字。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課讀——：學(xué)生讀課題《石榴》

2、課文中的詞語(yǔ)你讀熟了嗎？（出示詞語(yǔ)）老師來(lái)驗(yàn)收一下吧。馳名中外

紅白相間

晶瑩透亮 酸溜溜

甜津津

3、課文中的短語(yǔ)你能讀好嗎？（出示短語(yǔ)）指名領(lǐng)讀。

郁郁蔥蔥的綠葉

火紅的石榴花

笑得咧開(kāi)了嘴

瑪瑙般的子兒

4、現(xiàn)在，老師和同學(xué)們一起來(lái)到了棗莊，讓我們一起去石榴園看看吧！

二、精讀訓(xùn)練

1、讓我們一起來(lái)讀讀課文，說(shuō)說(shuō)都看到了些什么？

2、指名交流

3、看到石榴樹(shù)的葉子。（板書(shū)：葉）

葉子怎么樣？你是從哪讀到的？（板書(shū)：嫩綠 郁郁蔥蔥）請(qǐng)你來(lái)讀一讀。齊讀。石榴樹(shù)的花。（體會(huì)石榴花的美）（1）你看到了怎么樣的石榴花？

4、看到 火紅的石榴花

石榴花開(kāi)得多

花的形狀像小喇叭

石榴花很可愛(ài)（活潑）

（2）出示：到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開(kāi)出一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_(kāi)越密，越開(kāi)越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。（3）指名交流

A、花顏色美：火紅（板書(shū)：火紅）

你看到了火紅的石榴花，你覺(jué)得火紅的石榴花怎么樣？ B、花開(kāi)得多、開(kāi)得盛：一朵朵、密、盛、越開(kāi)越……滿、不久 誰(shuí)也看到了這么多的石榴花？你能給大家來(lái)讀一讀嗎？ C、花開(kāi)得生機(jī)勃勃（鼓足了勁兒）你能讀出這股勁兒?jiǎn)幔?花的形狀像小喇叭（板書(shū)：小喇叭）

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出花開(kāi)得多，開(kāi)得盛。齊讀。

5、體會(huì)石榴果的可愛(ài)（在石榴園里，你還看到了什么？）

（1）出示句子：熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹(shù)上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。石榴一天天長(zhǎng)大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。

（2）讀這句句子，找出表示先后順序的字或詞 先是、逐漸、最后

（3）劃出橫線：青綠色——青中帶黃——黃中帶紅——一半兒紅，一半兒黃（出示圖片）請(qǐng)你來(lái)排一排：先是……逐漸……最后……

（4）可不可以把這幾個(gè)詞語(yǔ)調(diào)換一下順序？（不可以，為什么）你看，作者觀察得多仔細(xì)，用詞多準(zhǔn)確哪。他抓住了事物的生長(zhǎng)順序。（先后出示小卡片：仔細(xì)觀察、按照順序）（5）指名讀，讀出先后的順序（6）你還看到了什么？

A、出示句子：熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開(kāi)了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開(kāi)綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。B、大聲地讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的石榴娃娃？（可愛(ài)）笑、咧開(kāi)了嘴、笑破了肚皮、急切、扒開(kāi)、張望、報(bào)告

C、他們?yōu)槭裁葱Π?？為什么這么高興（開(kāi)心）啊？為什么這么急??？（板書(shū)：高興地笑）

D、作者怎么會(huì)把這些石榴娃娃寫(xiě)得這么可愛(ài)呀？（喜歡石榴）

E、你看，作者喜歡這些石榴娃娃，他把石榴當(dāng)成了人來(lái)寫(xiě)了。讓我們也帶著這股高興的勁兒來(lái)讀一讀這句話吧。

（7）你看，把石榴娃娃當(dāng)成了人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)得多可愛(ài)啊，多有趣啊！現(xiàn)在，讓我們把小動(dòng)物也當(dāng)****來(lái)寫(xiě)，你也能寫(xiě)幾句這么有趣的句子嗎？ 出示句子：花叢中的小蝴蝶開(kāi)心地?fù)]舞著翅膀，招呼著同伴去參加歌舞會(huì)。天空中的小鳥(niǎo)（）。（8）再次齊讀第三自然段

6、體會(huì)石榴子的可愛(ài)、美

（1）出示句子：這時(shí)，你摘下一個(gè)石榴，剝開(kāi)外皮，只見(jiàn)瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時(shí)感到清爽無(wú)比。（2）說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？

樣子、色彩美（出示紅白相間的子兒理解）：瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。（板書(shū)：紅白相間，晶瑩透亮）

（請(qǐng)你來(lái)讀一讀，讀出石榴子兒的樣子，顏色的美）味道美：酸溜溜、甜津津的。（板書(shū)：酸溜溜 甜津津）（誰(shuí)也讀到了這股酸溜溜、甜津津的味道，請(qǐng)你來(lái)讀一讀。）（3）齊讀

三、總結(jié)：

石榴不僅葉子＿（可愛(ài)）、花＿、果＿，里面的子兒也＿，（板書(shū)：可愛(ài) 美）你看，作者抓住了石榴的可愛(ài)、美的特點(diǎn)，按照順序（指卡片）把《石榴》這篇課文寫(xiě)得多生動(dòng)啊。我們?cè)趯?xiě)一樣事物的時(shí)候也要學(xué)著抓物事物的特點(diǎn)。（出示：抓住特點(diǎn)）

四、布置課外作業(yè)

老師今天在作業(yè)超市里列出了以下的作業(yè)，請(qǐng)你任意選擇兩題完成。

（1）配樂(lè)朗讀課文。

（2）選擇自己喜歡的句段背下來(lái)。

（3）選擇自己喜歡的水果，畫(huà)一畫(huà)，再仿照第四自然段寫(xiě)一段話。

（4）找一找你身邊美的事物，試著用幾句話寫(xiě)寫(xiě)它的美。

第四篇：蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文《石榴》教案

16．石 榴

教材分析：作者托物言志，借石榴寄托情懷，通過(guò)對(duì)石榴的具體生動(dòng)的描繪，歌頌真善美，贊揚(yáng)了不怕威壓、堅(jiān)貞剛勇、奮發(fā)向上的品格和精神，也含蓄地抒發(fā)了自己執(zhí)著堅(jiān)定的信念和熱切追求。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課生字，了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)寫(xiě)值物特點(diǎn)的方法。2.能體會(huì)文中優(yōu)美的語(yǔ)句，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)感。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)石榴的喜愛(ài)，對(duì)大自然的喜愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)文中優(yōu)美語(yǔ)句，知道作者介紹石榴的順序。教學(xué)方法和學(xué)法：提、探、拓 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第 一 課 時(shí)

一、激趣導(dǎo)入、提出問(wèn)題

同學(xué)們，今天啊皆老師和大家一起到一個(gè)新的王國(guó)去作客，愿意去嗎？（師指大屏幕）看什么王國(guó)？（學(xué)生自由說(shuō)：石榴王國(guó)）板書(shū)課題。石榴王國(guó)的小主人來(lái)歡迎大家了，大家高興嗎？到了石榴王國(guó)你們想知道些什么？（學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納）你們有什么辦法解決同學(xué)們提出來(lái)的問(wèn)題嗎？生說(shuō)，師歸納。通過(guò)閱讀課文去解決它們）是??！同學(xué)們?cè)谡n文中能得到你們想要的答案。

（出示生字）：要讀通課文，先得看看這些新朋友你認(rèn)識(shí)了多少？你怎么認(rèn)識(shí)的？

二、學(xué)習(xí)生字詞

1．邊讀邊打拼音，會(huì)的學(xué)生教讀，不會(huì)的直接出示拼音讓學(xué)生讀。2．齊讀。

3．小結(jié)：我們語(yǔ)文是個(gè)大課堂，只要你像剛才那些小朋友那樣，在和親朋好友交談中、在出門逛街時(shí)、在讀課外書(shū)報(bào)時(shí)??.處處留心，不斷積累，一定會(huì)學(xué)到許許多多生字詞，還能學(xué)到許多課本中學(xué)不到的語(yǔ)文知識(shí)。

三、初讀課文，探究學(xué)習(xí)

過(guò)渡：這些生字詞，回到課文中去，你還認(rèn)識(shí)嗎？別說(shuō)大話，想自已先練練讀一讀嗎？請(qǐng)小朋友讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。你覺(jué)得難讀的地方多讀幾遍。一會(huì)兒我們來(lái)比一比，看哪位小朋友讀得最好？

1．學(xué)生自由練讀。2．檢查。

（1）課文一共幾小節(jié)？

（2）請(qǐng)四位小朋友來(lái)讀課文的四個(gè)小節(jié)，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看他們讀的怎么樣？

你最欣賞他讀的哪些句子或者哪些句子你還可以讀的更好？說(shuō)說(shuō)理由。（相機(jī)把難讀句子讓學(xué)生讀一讀）

四、再讀課文，拓展訓(xùn)練

小節(jié)過(guò)渡：同學(xué)們確實(shí)讀準(zhǔn)了生字詞，讀通了句子，看來(lái)這次來(lái)石榴王國(guó)作客已經(jīng)有了收獲。那么，課文究竟是怎樣介紹石榴娃娃成長(zhǎng)的呢？

1.小組討論。

2.指明回答（邊回答邊送石榴標(biāo)簽）。

3.請(qǐng)拿到標(biāo)簽的同學(xué)上臺(tái)，根據(jù)石榴生長(zhǎng)的過(guò)程給它們排排隊(duì)。4.連貫的說(shuō)說(shuō)石榴生長(zhǎng)的過(guò)程。

師：石榴娃娃都在為你們喝彩呢！多么可愛(ài)的石榴娃娃！我們一起再把課文來(lái)讀一讀吧！

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、你覺(jué)得那些生字難寫(xiě)呢？重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫(xiě)“訊”“嚼”。

2、指導(dǎo)學(xué)生描紅。

六、布置作業(yè)

1、有感情的朗讀課文。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

第 二 課 時(shí)

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)、提出問(wèn)題 1.認(rèn)讀生字詞

2.導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《石榴》這篇課文。昨天老師帶大家去棗莊的石榴園粗粗瀏覽了一回，我們知道課文寫(xiě)了那幾個(gè)季節(jié)的石榴？（生：春、夏、秋）

二、精讀課文、探究學(xué)習(xí)

（一）春天的石榴園

（1）我們先走進(jìn)春天的石榴園，課文那幾句寫(xiě)了春天的石榴園，請(qǐng)你來(lái)讀一讀。（出示句子）

（2）你從這句話中知道了什么？

（3）這句話中的“抽出”可不是一般的“長(zhǎng)出”?？矗◣煱瀹?huà)）

（4你感覺(jué)到這些枝條長(zhǎng)的怎么樣了？

（5）師：“抽出”這個(gè)詞語(yǔ)用的真奇妙。這些新的枝條很快的從枝干里長(zhǎng)出來(lái)，葉子是多么的嫩綠，生命力真旺盛，誰(shuí)可以想到用在《小露珠》一課中學(xué)到的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受？（生機(jī)勃勃）

（6）春天的石榴園這么的生機(jī)勃勃，你能讀好這句話嗎？自己讀一讀，齊讀。

過(guò)渡：春天石榴抽枝長(zhǎng)葉，夏天的石榴園怎么樣呢？

（二）夏天的石榴園

1、誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)夏天石榴園的句子。（出示句子）

2、你覺(jué)得石榴花怎么樣？

（1）火紅的石榴花，出示：石榴花的顏色是火紅火紅的，真美?。ǔ鍪緢D片）葉子是那么的綠，花兒又是那么的紅，誰(shuí)能讀好這一句？

（2）活潑的小喇叭（出示：瞧，這就是石榴花，多象一個(gè)小喇叭啊。）想像自己就是石榴花，你會(huì)吹出什么動(dòng)人的歌曲？（指導(dǎo)朗讀）

（3）花多

①哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了花兒越開(kāi)越多？自己找出并劃出來(lái)。（競(jìng)相開(kāi)放，爭(zhēng)奇斗艷）

②指導(dǎo)朗讀。（師：是不是一下子花兒就開(kāi)放了，哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？強(qiáng)調(diào)：越開(kāi)越密，越開(kāi)越盛）指名讀，再齊讀。

（三）秋天的石榴園

1、秋天到了，熱鬧了好一陣的石榴花謝了，樹(shù)上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴，在秋天的石榴園里你看到了什么？自己讀讀第三自然段。

（1）“石榴一天天長(zhǎng)大??一半兒黃?！?①找出表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)。

②誰(shuí)愿意讀讀這句話，站起來(lái)一起讀。

（2）出示：“熟透了的石榴高興的笑了，有的??露出了滿滿的子兒。”

①你覺(jué)得哪個(gè)石榴笑的最厲害？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（甚至）

②看到這只石榴，老師想到了“開(kāi)懷大笑”這個(gè)詞，這是小作者把石榴當(dāng)什么寫(xiě)了？把石榴當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)的真是太可愛(ài)了。我們今后寫(xiě)作文時(shí)也可以用到這種方法。

③石榴娃娃笑得那么開(kāi)心，誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？

（3）這些石榴娃娃在開(kāi)懷大笑，他們還在干什么呢？（出示：這些石榴娃娃急切地??向人們報(bào)告著成熟的喜訊。）

①請(qǐng)生演一演石榴娃娃。注意動(dòng)作：“急切地扒開(kāi)”、“向外張望”你在報(bào)告喜訊時(shí)會(huì)說(shuō)什么？

②誰(shuí)來(lái)讀讀這些可愛(ài)的石榴娃娃？

2、秋天的石榴園里真是果實(shí)累累，喜氣洋洋。讓我們一起連起來(lái)把這第三自然段讀一讀。

（四）石榴果

1、石榴成熟了，你最想干什么？讓我們一起來(lái)品嘗這只石榴，你看到了什么？書(shū)上用了那些詞？（緊偎、紅白相間、晶瑩透亮）

2、石榴子讀得這么美，你能讀好這句話嗎？

3、石榴果不但好看，而且味道很好，喜歡的一起來(lái)讀一讀。

四、總結(jié)：

課文學(xué)完了，我們知道了小作者從春夏秋三個(gè)季節(jié)里，向我們介紹了石榴抽枝長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果的過(guò)程，老師喜歡上了這里的石榴，覺(jué)得這里的石榴真是名不虛傳。棗莊的石榴可以稱得上——馳名中外、舉世聞名。讓我們一起有感情地齊讀課文，把石榴介紹給更多的人，讓更多的人喜歡它。

五、拓展訓(xùn)練

（把石榴的生長(zhǎng)過(guò)程畫(huà)下來(lái)；也可以寫(xiě)一寫(xiě)你眼中的石榴；品嘗一種水果。觀察它的形狀、顏色、味道等。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

石榴 春 抽枝長(zhǎng)葉

夏 花兒似火

秋 果實(shí)累累

第五篇：蘇教三年級(jí)上語(yǔ)文讀讀背背

大雨滂沱 夕陽(yáng)西下 一帆風(fēng)順 草長(zhǎng)鶯飛 連綿不斷 湖光山色 根深本固 澆樹(shù)澆根 根深葉茂 葉落歸根 高堂廣廈 玉宇瓊樓 錯(cuò)落有致 曲徑通幽 千巖競(jìng)秀 萬(wàn)壑爭(zhēng)流 目不暇接 美不勝收 雛鷹展翅 老馬識(shí)途 魚(yú)貫而入 傾巢而出 雞飛狗跳 狼奔豕突 群龍無(wú)首 狡兔三窟 忍辱負(fù)重 以屈求伸 發(fā)奮圖強(qiáng) 救亡圖存 臥薪嘗膽 催人奮進(jìn) 羽翼豐滿 報(bào)仇雪恨 大街小巷 人頭攢動(dòng) 風(fēng)馳電掣 車水馬龍 華燈初上 流光溢彩 美輪美奐 巧奪天工 和風(fēng)細(xì)雨 春風(fēng)化雨 呼風(fēng)喚雨 未風(fēng)先雨 櫛風(fēng)沐雨 見(jiàn)風(fēng)是雨 凄風(fēng)苦雨 暴風(fēng)驟雨 戎馬一生 身經(jīng)百戰(zhàn) 刮骨療毒 傳為美談 約法三章 秋毫無(wú)犯 運(yùn)籌帷幄 好謀善斷 學(xué)海無(wú)涯 書(shū)山有路 九牛一毛 滄海一粟 孜孜以求 全力以赴 百尺竿頭 更進(jìn)一步

山行

杜牧（唐）

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。竹石

鄭燮（清）

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。晨牧 晨霧濃，似云煙。誰(shuí)家的孩子，打一聲唿哨，甩幾竿響鞭，趕一群鴨子往河沿。

楓橋夜泊

張繼（唐）

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

九月九日憶山東兄弟

王維（唐）

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

沒(méi)入晨霧中，人鴨皆不見(jiàn)。只聞鴨歡呱呱叫，伴一支牧歌，清悠悠，傳天邊。

夜書(shū)所見(jiàn)

葉紹翁（宋）

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。梅花

王安石（宋）墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。

愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之。

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

——孟子

長(zhǎng)江后浪推前浪，世上今人勝古人。若使年華虛度過(guò)，到老空留后悔心。三百六十行，行行出狀元。冰生于水而寒于水，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。

——《古今賢文·勸學(xué)篇（上）》

身怕不動(dòng)，腦怕不用。手越用越巧，腦越用越靈。三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。三心二意，一事無(wú)成。師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在自身。熟能生巧，業(yè)精于勤。

——《古今賢文·勸學(xué)篇（下）》

但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。

青山有幸埋忠骨，白鐵無(wú)辜鑄佞臣。