第一篇：滿(mǎn)五加教案

珠心算《滿(mǎn)五加》教案

淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

李乃娟

一、情景導(dǎo)入

開(kāi)場(chǎng)白：今天給小朋友上珠算課，我特別高興。所以我給大家?guī)?lái)了一份見(jiàn)面禮，開(kāi)心嗎？不要開(kāi)心的太早，因?yàn)槲野讯Y物藏在城堡里了，而且還派來(lái)三名衛(wèi)士來(lái)看守?？磥?lái)你們今天得先過(guò)三關(guān)才能進(jìn)入城堡了，有信心嗎？

第一關(guān)：撥一撥（直加直減練習(xí)）

1+3 2+6 8-2 2+2+5 5+3-6 8-5+6 師：你們真是太厲害了！這么輕松就通過(guò)了第一關(guān)，快來(lái)看看第二關(guān)是什么吧！

第二關(guān)：填一填（5的分與合）

小結(jié)：在5的分與合里，要記住1、4是對(duì)好朋友，2、3是對(duì)好朋友，這兩對(duì)好朋友還會(huì)在下一關(guān)中出現(xiàn)哦，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察！

第三關(guān)：想一想（1+4新授）

1、問(wèn)：圖上的算珠表示幾？

2、問(wèn)：加4下珠不夠怎么辦？

3、問(wèn)：找上珠來(lái)幫忙，上珠表示幾？加多了怎么辦？ 通過(guò)層層引導(dǎo)得到口訣：+4=+5-1 師：瞧！

1、4這對(duì)好朋友出現(xiàn)了吧！當(dāng)加4不夠時(shí)，可以用加5減朋友1的方法代替。

4、全班進(jìn)行指法練習(xí)，注意手指的位置，先示范再集體練習(xí)，并說(shuō)明這種指法叫做“雙下”。5

練習(xí)：全盤(pán)撥入1，分別加4，邊撥邊說(shuō)口訣。

揭題：像這樣，做1+4時(shí)，下珠不夠加，請(qǐng)上珠5幫忙的方法就叫做“滿(mǎn)五加”（板書(shū)），它的口訣就是+4=+5-1。

師：小衛(wèi)士們覺(jué)得小朋友學(xué)的特別認(rèn)真，決定放你們進(jìn)入城堡啦！瞧，城堡里有四個(gè)寶箱，我的禮物就藏在里面哦！不過(guò)要回答問(wèn)題寶箱才能打開(kāi)，來(lái)試一試吧！

二、練習(xí)鞏固

一號(hào)寶箱：“試一試”

1、看圖撥珠

2、畫(huà)珠填數(shù)

打開(kāi)寶箱：兒歌“1的朋友就是4,4的朋友就是1，滿(mǎn)五加時(shí)想朋友，加五減朋友真方便！”

二號(hào)寶箱：“撥一撥”（2+4 3+4）實(shí)撥、空撥、看撥、想撥

1、指人說(shuō)說(shuō)什么是“實(shí)撥、空撥、看撥、想撥”

2、老師指揮，學(xué)生按要求撥 打開(kāi)寶箱：數(shù)鴨子手指操

三號(hào)寶箱：全檔撥入9，減5，加4，再減8 打開(kāi)寶箱：

四號(hào)寶箱：小火車(chē)運(yùn)大米 打開(kāi)寶箱：

師：真厲害！四個(gè)寶箱里的禮物全被你們得到了，太了不起了！那么你能用今天學(xué)到的知識(shí)幫助書(shū)上25頁(yè)的啄木鳥(niǎo)連一連嗎？（學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視）

總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？滿(mǎn)五加的口訣一共有四句，+4=+5-1是其中的第一句，另外還有+3=+5-？、+2=+5-？、+1=+5-？，這三句口訣留給小朋友們課后思考，下課！

第二篇：珠心算滿(mǎn)五加破五減教學(xué)設(shè)計(jì)

珠心算《滿(mǎn)五加破五減》教學(xué)設(shè)計(jì)

大民中心校 李俊杰

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)20以?xún)?nèi)滿(mǎn)5加，破五減的撥珠方法，理解算理，能正確地進(jìn)行珠算。

教學(xué)重難點(diǎn)：下珠不夠用上珠，用上珠子5。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：算盤(pán)、閃卡。教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)：

1． 連續(xù)撥珠1—20。20—1。2． 全盤(pán)撥，隔檔撥。3． 聽(tīng)數(shù)撥珠：兩檔三檔四檔

4．20以?xún)?nèi)直加直減練習(xí)（3筆、5筆）。5．珠譯數(shù)。

二、新授

1、教學(xué)12+3，出示采蘋(píng)果圖。

（1）說(shuō)圖意，列式12+3=15（板書(shū)）

（2）12+3在算盤(pán)上怎樣計(jì)算？先撥入幾，然后在哪一位上加3？能直接撥入3嗎？為什么？

那怎么辦？

（3）用到了哪句口訣？在哪位上加3下7？

（4）讓學(xué)生自己先試撥，再指名上臺(tái)試撥，說(shuō)口訣（加3下7）。屏幕展示，全班練習(xí)。（5）另一個(gè)加法算式是什么？

板書(shū)：3+12 怎么撥？請(qǐng)學(xué)生試撥，說(shuō)口訣（在個(gè)位上加2下8）學(xué)生自主探索，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。

（6）試一試：那么兩道減法算式是什么呢？ 15-3 15-12（板書(shū)）

15-3 要先撥入幾？減3應(yīng)該再哪一位上撥去3？個(gè)位上5-3夠直減嗎？ 可以運(yùn)用以前學(xué)習(xí)過(guò)的那些口訣？（破五減）用哪句口訣？得數(shù)是多少？ 學(xué)生練習(xí)，上臺(tái)演示。15-12 同桌互撥。全盤(pán)練習(xí)。

（7）小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是20以?xún)?nèi)的滿(mǎn)五加和破五減，都是在個(gè)位上的，撥珠方法與一位數(shù)的，滿(mǎn)五加破五減相同，指法也相同。

2、鞏固練習(xí)

講述：小朋友們學(xué)會(huì)了嗎？秋天到了，樹(shù)葉也變黃了。跟老師一起去撿落葉，好嗎？

（出示）12+4 15-2 14+1 2+13 15-1 16-4 實(shí)撥、空撥、看撥、想撥。

三、鞏固練習(xí)

1、聽(tīng)珠算：

2、聽(tīng)心算：

四、小結(jié)：

我們今天學(xué)習(xí)了什么？ 你有什么收獲？

反思：

在珠心算教學(xué)中，我一直遵循著扎實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)步前進(jìn)的原則。由于我們班級(jí)的孩子沒(méi)有珠心算學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，完全是從零起點(diǎn)開(kāi)始的，所以，在教學(xué)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我都是反復(fù)講解示范。

今天教學(xué)的內(nèi)容為“滿(mǎn)五加和破五減”，這是學(xué)生珠心算能力提升的一個(gè)臺(tái)階，為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加和退位減服務(wù)。在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，我已經(jīng)布置學(xué)生把20首“生命線”題練習(xí)熟練，并通過(guò)反復(fù)的閃卡訓(xùn)練，鞏固加強(qiáng)記憶。然后，在今天的課堂教學(xué)中，我以加法中的一道題為例，為學(xué)生示范滿(mǎn)五加的撥珠指法。在教師的準(zhǔn)確示范后，由學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)，并空盤(pán)操作，再上盤(pán)操作，效果非常好。在學(xué)習(xí)了一題的基礎(chǔ)上，由學(xué)生討論，到展示臺(tái)上演示試撥其它滿(mǎn)五加的幾道題，學(xué)生掌握很快。此時(shí)，牛刀小試，通過(guò)幾道題的測(cè)試，使學(xué)生收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的成功感。這時(shí)，出示“破五減”的幾道題，讓學(xué)生自行研究撥珠指法，因?yàn)橛辛饲懊娴幕A(chǔ)，學(xué)生很輕松的的就研究出了“破五減”的撥還報(bào)方法，并再次獲得自信。

這種自信的獲得，不僅使學(xué)生在珠心算的學(xué)習(xí)中起到了積極的引導(dǎo)作用，同時(shí)，在教師的適時(shí)鼓勵(lì)下，學(xué)生也獲得了學(xué)習(xí)其它學(xué)科的自信心。

聽(tīng)課教師點(diǎn)評(píng)：

李老師的珠心算教學(xué)抓的很扎實(shí)，教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)準(zhǔn)確，學(xué)生學(xué)習(xí)的很有實(shí)效性。從學(xué)生撥珠來(lái)看，平時(shí)的訓(xùn)練進(jìn)行的很到位，很扎實(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣很好，聽(tīng)數(shù)撥數(shù)練習(xí)、看數(shù)撥數(shù)練習(xí)、心算練習(xí)等都很專(zhuān)注，沒(méi)看到有溜號(hào)的，看出孩子們都很喜歡學(xué)珠心算。這個(gè)老師很有靈氣，我在巡視師生互動(dòng)練習(xí)時(shí)，在習(xí)題的拓展中小有建議，悄聲交流，她就心領(lǐng)神會(huì)，馬上跟進(jìn)相關(guān)習(xí)題的訓(xùn)練，今后多交流多實(shí)踐，一定在珠心算教學(xué)中成長(zhǎng)很快。李老師的教學(xué)很?chē)?yán)謹(jǐn)，每一步都扎實(shí)了，但也謹(jǐn)小慎微，其實(shí)學(xué)生的潛力很大，教學(xué)的步子可以再快一點(diǎn)，會(huì)有更大的成效。

第三篇：義務(wù)教育迎檢五加十

義務(wù)教育基本均衡發(fā)展工作迎檢五加十

凡事有備無(wú)患，義務(wù)教育基本均衡迎檢做到“五加十”，可保過(guò)關(guān)無(wú)憂(yōu)!

一是指“一道門(mén)檻”。除教學(xué)點(diǎn)（特殊教育學(xué)校和民辦學(xué)校）以外義務(wù)教育中小學(xué)辦學(xué)條件重點(diǎn)評(píng)估的生均校舍建筑面積、生均體育活動(dòng)場(chǎng)地面積、寄宿生人均宿舍面積、生均圖書(shū)冊(cè)數(shù)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器配置、每百名學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)、班班通設(shè)施配置、師生比、班額9項(xiàng)指標(biāo)有7項(xiàng)以上達(dá)標(biāo)；學(xué)校辦學(xué)基本條件評(píng)估得分在85分以上。

二是兩個(gè)吃透。吃透兩個(gè)文件。準(zhǔn)確把握《貴州省義務(wù)教育階段學(xué)?；巨k學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》（黔教基發(fā)〔2010〕193號(hào)）和《貴州省全面改善義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（黔教規(guī)劃發(fā)〔2015〕239號(hào)）的規(guī)定。

三是三個(gè)涉及。“五個(gè)一票否決”中涉及三個(gè)一票否決：一是未完成義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造任務(wù)的；二是存在重大安全責(zé)任事故和嚴(yán)重違紀(jì)事件的；三是弄虛作假的。四是處理好四種關(guān)系。

1、九項(xiàng)指標(biāo)與辦學(xué)條件的關(guān)系。七項(xiàng)、八項(xiàng)或九項(xiàng)達(dá)標(biāo)，不意味著辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)，要信心滿(mǎn)懷，但不能盲目樂(lè)觀，要做好迎檢充分準(zhǔn)備。

2、均衡水平與發(fā)展水平的關(guān)系。均衡發(fā)展首先是發(fā)展，其次是均衡；是抬高底部，而不是削峰填谷；不是限制發(fā)展，是共同發(fā)展、分類(lèi)發(fā)展；不是短期單一發(fā)展，是持續(xù)整體發(fā)展。

3、均衡發(fā)展與特色發(fā)展的關(guān)系。均衡發(fā)展不是同質(zhì)發(fā)展，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)校辦出特色，百花齊放。教育均衡化不是去特色化，更不能搞同質(zhì)化。

4、“里子”與“面子”關(guān)系。里子就是以督促建、以督促改、以督促變，要得到實(shí)惠，解決問(wèn)題。面子就是按期順利通過(guò)評(píng)估。

五是校長(zhǎng)要做到五個(gè)熟悉。

學(xué)校校長(zhǎng)應(yīng)充分做好引領(lǐng)、介紹和接受詢(xún)問(wèn)。精心準(zhǔn)備小折頁(yè)、耳麥等，做到“五熟悉”：

1、熟悉督導(dǎo)評(píng)估基本內(nèi)容

“121”（即一道門(mén)檻、二項(xiàng)評(píng)估、一個(gè)重要參考）；縣政府推進(jìn)均衡發(fā)展主要舉措。

2、熟悉常規(guī)管理

教育部《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》

3、熟悉教育基本政策

義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障（經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、支出范圍）、教材教輔選用政策、義務(wù)教育階段招生、績(jī)效工資、農(nóng)村教師津補(bǔ)貼、國(guó)家規(guī)定的課程設(shè)置、省辦學(xué)行為規(guī)范。

4、熟悉《評(píng)估驗(yàn)收表》等檢查表。檢查表的內(nèi)容不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層要知曉，有關(guān)管理人員如圖書(shū)管理員、實(shí)驗(yàn)員、計(jì)算機(jī)管理員和其他教職工等也要明白，迎檢前學(xué)校應(yīng)再次進(jìn)行培訓(xùn)，做到人人皆知。

5、熟悉學(xué)校管理、課程設(shè)置、教學(xué)模式、文化傳統(tǒng)方面特色，并做好挖掘、提煉。并做好如下準(zhǔn)備： 校內(nèi)檢查路線要提前設(shè)計(jì)好，盡量不走回頭路。

校情介紹要緊扣主題（突出均衡發(fā)展主題和亮點(diǎn)）：“勿以校小而不為”。如一些學(xué)校的：經(jīng)典誦讀；健康教育；突出綠色校園，利用二維碼技術(shù)建立的“一樹(shù)一課程，一景一課程”網(wǎng)上綠色校本課程；建立“日巡查、周通報(bào)、月公示”管理機(jī)制、“四定”（定人定時(shí)定崗定責(zé)）課間巡視機(jī)制、“1+2”（學(xué)校一周一大掃，各班每天兩小掃）式保潔機(jī)制的校園管理模式；“沐浴陽(yáng)光、開(kāi)啟心智”一年級(jí)新生開(kāi)蒙入學(xué)禮、“走紅地毯式”開(kāi)學(xué)典禮暨教師節(jié)慶典、“我的地盤(pán)我做主”班級(jí)文化墻的校園特色文化等。

1）學(xué)?；厩闆r（包括學(xué)校辦學(xué)歷史、現(xiàn)有班級(jí)數(shù)、教師數(shù)、學(xué)生數(shù)等）

2）推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展對(duì)學(xué)校的投入及其給學(xué)校帶來(lái)的變化（如校園硬件的改善、功能室和圖書(shū)的增加、教師隊(duì)伍的優(yōu)化等）。

3）學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室等功能室建設(shè)和管理使用情況（突出管理和提高使用率）。4）開(kāi)齊開(kāi)足課程情況（如師資隊(duì)伍配備滿(mǎn)足了學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)足課程的需要，或通過(guò)走教、在線課堂等其他形式確保開(kāi)齊開(kāi)足課程等，應(yīng)突出音樂(lè)、體育、美術(shù)、綜合實(shí)踐等有關(guān)課程的開(kāi)設(shè)或有關(guān)社團(tuán)活動(dòng)情況）。

5）做到一口清。對(duì)督導(dǎo)組感興趣的話題，可以多加介紹，引起關(guān)注。6）功能室有關(guān)情況由管理教師講解，提前應(yīng)安排做好充分準(zhǔn)備。學(xué)校管理力所能及做到十個(gè)要：

一、功能室建、管、用要規(guī)范 常規(guī)要求：

1、有門(mén)牌標(biāo)志和管理員崗位牌（含管理員的相片、職稱(chēng)等信息）；

2、室內(nèi)要做到衛(wèi)生清潔。圖書(shū)、儀器設(shè)備器材等擺放整齊。室內(nèi)布局合理；

3、所有設(shè)備、圖書(shū)要拆封并投入使用。使用記錄要詳細(xì)、規(guī)范、真實(shí)、完整，做到不斷更新。管理資料放在功能室。

4、所有設(shè)備、圖書(shū)要登記造冊(cè)，建立臺(tái)帳，臺(tái)賬與實(shí)物相符。

5、危險(xiǎn)藥品管理規(guī)范，專(zhuān)柜妥善保管，要有登記清單和試驗(yàn)記錄，嚴(yán)格執(zhí)行“三雙”制度（雙人保管、雙鎖、雙人使用）。

6、計(jì)算機(jī)教室電路安裝規(guī)范、安全。計(jì)算機(jī)教室內(nèi)需配備空調(diào)、防盜窗、防盜門(mén)、滅火器等。

7、防塵、防潮、防漏電。

8、儀器設(shè)備應(yīng)反映常用狀態(tài)，避免成為“聾子的耳朵”。

9、為增強(qiáng)校園生氣和活力，檢查時(shí)可適當(dāng)安排一些體育課、藝術(shù)課和活動(dòng)類(lèi)課程，展示素質(zhì)教育成果。

10、工作人員應(yīng)提前到崗，主動(dòng)做好講解，重點(diǎn)介紹設(shè)施配備、使用、管理等。

11、不得以普通教室做實(shí)驗(yàn)室。

12、制度掛牌上墻：以計(jì)算機(jī)教室為例 ①《XX學(xué)校計(jì)算機(jī)教室管理員崗位職責(zé)》 ②《XX學(xué)校計(jì)算機(jī)教室管理制度》 ③《XX學(xué)校計(jì)算機(jī)教室使用制度》

④需對(duì)財(cái)產(chǎn)進(jìn)行登記造冊(cè)，填寫(xiě)《XX學(xué)校計(jì)算機(jī)教室財(cái)產(chǎn)登記表》 ⑤故障維修時(shí)，需填寫(xiě)《XX學(xué)校計(jì)算機(jī)故障維修登記表》 ⑥上課要填寫(xiě)《XX學(xué)校計(jì)算機(jī)教室使用記錄表》 ⑦室內(nèi)醒目位置需張貼《XX學(xué)?？傉n程表》

13、檔案建設(shè)要齊備

①功能室的資料要有功能室使用的過(guò)程資料，功能室的管理方式、方法，還有借還登記及設(shè)備器材購(gòu)置的臺(tái)賬等。

②圖書(shū)、設(shè)備器材要有登記冊(cè)及相關(guān)原始臺(tái)賬；管理制度、方案、措施等使用記錄等。③資料準(zhǔn)備充分。以圖書(shū)室為例：

1、杜絕圖書(shū)不拆封，打捆存放。

2、數(shù)量、質(zhì)量（復(fù)本一般不超過(guò)5本）。

3、更新情況符合有關(guān)要求。

4、一萬(wàn)冊(cè)以上建議實(shí)行電子借閱管理。

5、圖書(shū)要合理分類(lèi)。

6、借閱情況。每生每年借書(shū)達(dá)規(guī)定冊(cè)數(shù)。

7、借閱記錄完備。

8、借書(shū)處和閱覽室開(kāi)放時(shí)間應(yīng)不少于40小時(shí)/周以上。

9、隨時(shí)隨地的借閱，讓閱讀與呼吸一樣存在。

（四）校園文化要充分展示 辦學(xué)理念；

一校訓(xùn)（校歌、?；眨┤L(fēng)； 宣傳畫(huà)（冊(cè)）、宣傳標(biāo)語(yǔ)（電子）； 文化墻、文化長(zhǎng)廊；

1、體現(xiàn)正確的價(jià)值觀和育人觀。比如學(xué)生作品上墻，張貼名人名言。

2、張貼如節(jié)水、節(jié)電、保護(hù)花草等溫馨提示。

3、全面檢查學(xué)校公示欄、櫥窗等，及時(shí)更新并清理不符合規(guī)范的內(nèi)容，如張貼教室里的學(xué)生成績(jī)排名表、中考喜報(bào)、強(qiáng)調(diào)升學(xué)率的各類(lèi)“雷人”標(biāo)語(yǔ)。

（五）素質(zhì)教育活動(dòng)要著重體現(xiàn)

1、藝、體、美活動(dòng)成果要全面展示，各項(xiàng)課程及活動(dòng)要正常開(kāi)展。

2、各種功能室盡可能安排師生活動(dòng)。

3、學(xué)生室外課的組織要有序，尤其是體育課的上下課，上課有帶出，下課有帶回。

（六）后勤設(shè)施管理要到位 學(xué)生宿舍、食堂、廁所、教師周轉(zhuǎn)房等衛(wèi)生整潔，管理規(guī)范，制度健全。食堂工作人員健康證齊全，食品采購(gòu)臺(tái)賬規(guī)范，生熟分開(kāi)，食品留樣保留規(guī)范。食堂工作人員統(tǒng)一工作服著裝。

（七）校園內(nèi)及周邊環(huán)境要整治 “三化”：綠化、美化、凈化

1、校園道路、活動(dòng)場(chǎng)地平整。剪修校園綠化。

2、修繕玻璃、墻面，更換殘破課舊椅板凳。

3、全面清掃樓道等，不留衛(wèi)生死角。廁所消毒、除臭。

4、做到四無(wú)：無(wú)痰跡、無(wú)腳印、無(wú)雜物、無(wú)亂涂亂畫(huà)。

5、原則上一米以下墻面貼瓷磚。

6、教師辦公室做到干凈有序，禁煙。

7、車(chē)輛等擺放整齊有序，如校園內(nèi)無(wú)停車(chē)位，禁止車(chē)輛駛?cè)搿?/p>

8、要確保被抽查學(xué)校交通安全，道路暢通。

9、爭(zhēng)取鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣有關(guān)部門(mén)支持，對(duì)校園周邊環(huán)境提前整治。

（八）學(xué)校安全工作要得力

1、學(xué)校各類(lèi)設(shè)施設(shè)備管理安全。

2、安全監(jiān)控“三防”到位：人防、物防、技防。

3、安全檔案完備、有效。

4、定期安全隱患排查，確保消防通道暢通。

5、滅火器在有效期內(nèi)。

6、消防栓位置擺放正確，使用方便。

7、校園監(jiān)控正常使用。

8、定期組織安全演練。

9、保安到位，統(tǒng)一著裝。

（九）辦學(xué)行為要規(guī)范

盡可能杜絕大班額，學(xué)生作業(yè)量符合減負(fù)有關(guān)要求，學(xué)生每天課外鍛煉一小時(shí)。

（十）控輟保學(xué)有效，師生精神要積極飽滿(mǎn)

1、控輟保學(xué)工作指標(biāo)值控制在規(guī)定值以?xún)?nèi)。

2、體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，以積極主動(dòng)、昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌待人接物。

3、學(xué)生養(yǎng)成教育效果良好。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、聯(lián)絡(luò)員和責(zé)任督學(xué)應(yīng)當(dāng)穿正裝。被檢學(xué)校聯(lián)絡(luò)員、責(zé)任督學(xué)必須到校到崗。

5、責(zé)任督學(xué)牌子要掛在學(xué)校門(mén)口顯著位置，陳舊的不符合規(guī)范要求的要更換。

第四篇：滿(mǎn)井游記教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1．積累文言詞匯，掌握難字、難詞和一詞多義。

2．體會(huì)本文抓住特征描寫(xiě)景物的方法，掌握比喻這種修辭手法的運(yùn)用。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1．掌握難字、難詞和一詞多義。2．掌握比喻的運(yùn)用。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

本文是一篇文字清新的記游小品。滿(mǎn)井是明、清兩朝北京近郊的一個(gè)風(fēng)景區(qū)。文章用極精簡(jiǎn)的文字記游繪景、抒情諭理。歷歷如畫(huà)的景物描寫(xiě)，透出京郊早春的芬芳?xì)庀ⅲ鷻C(jī)。作者借景抒感，給讀者以人生哲理的感悟。

二、解題

明神宗萬(wàn)歷二十六年(1598)，袁宏道收到在京城任職的哥哥袁宗道的信，讓他進(jìn)京。他只好收斂起游山玩水的興致，來(lái)到北京，被授予順天府(治所在北京)教授。第二年，升為國(guó)子監(jiān)助教。本文就寫(xiě)于這一年的春天。

三、朗讀課文，歸納段意

1．要求：朗讀課文，注意不讀錯(cuò)音；讀好句子的節(jié)奏、重音，讀出作者喜悅的 感情。(投影。)(1)讀準(zhǔn)字的音，特別是一些難字。廿鵠鬣蘑蹇倩髻鬟浹乍澈面 曝呷(2)對(duì)一些較長(zhǎng)的句子能恰當(dāng)?shù)財(cái)嗑洹?/p>

晶晶然／如／鏡之新開(kāi)／而冷光之乍出于匣也。

如／倩女之醋面／而髻鬟之始掠也。(3)歸納加點(diǎn)詞的意義。①局促一室之內(nèi)

②髻鬟之始掠 ③而城居者未之知也

吾欲之南海何如

①呷浪之鱗，悠然自得

然②然徒步則汗出浹背

③吳廣以為然 ． ．

2學(xué)生先朗讀后回答，老師歸納：

“之”的用法主要有三種_．(1)當(dāng)助詞，可譯為“的”，也可不譯，如①②；(2)當(dāng)代詞，第三人稱(chēng)，可代人。，也可代物，如③；(3)作動(dòng)詞，可譯為“到、往”，如④。

“然”的用法主要也有；_種：(一)用在形容詞詞尾，表示“……的彈子”，如①；(2)用在詞頭或句首，表示轉(zhuǎn)折如②；(3)?！罢_，對(duì)”的意思，如③。

(播放課文朗讀錄音，學(xué)生聽(tīng)讀并糾正自己的錯(cuò)誤。)：，四、自讀課文，疏通文意

(投影。)注意以下詞語(yǔ)的解釋?zhuān)? 1．第1自然段。j?凍風(fēng)時(shí)作：凍風(fēng)．冷風(fēng)。作，起。局促一室之內(nèi)：局促，拘束、局限。

每冒風(fēng)馳行：馳行，坐車(chē)出行。

未百步輒返：輒，總是，就。2．第2自然段。

廿二日天稍和：和，暖和。

土膏微潤(rùn)：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。潤(rùn)；滋潤(rùn)，潤(rùn)濕。

于時(shí)冰皮始解：于時(shí)，在這時(shí)。冰皮，河床上結(jié)冰的表面。潑色乍明：波色：水波的顏色。乍；初：始。

鱗浪層層：鱗浪，像魚(yú)鱗似的浪紋。

晶晶然如鏡之新開(kāi)：晶晶然，亮晶晶的。然，形容詞詞尾。新開(kāi)，剛打開(kāi)j 娟然如拭：娟然，美好的樣子。

如倩女之hui面而髻鬟之始掠也：hui面，洗臉。掠，梳掠。

柔梢披風(fēng)：披風(fēng)，在風(fēng)中散開(kāi)。披，分開(kāi)，散開(kāi)。

淺鬣寸許：淺嫩的麥苗高一寸左右。鬣，獸頸上的鬃毛，這里形容麥苗。

泉而茗：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝。泉、茗名詞活用為動(dòng)詞。

而歌者：端起酒杯唱歌的。，酒杯，名詞用為動(dòng)詞，端起酒杯。

紅裝而蹇者：蹇，本文跛足的，引申為驢，用作動(dòng)詞，騎驢。

凡曝沙之鳥(niǎo)：瀑，曬太陽(yáng)。曝沙，在沙灘上曬太陽(yáng)。呷浪之鱗：呷，吸而飲。鱗，借代魚(yú)。

毛羽鱗鬣之間皆有喜氣：毛羽鱗鬣，鳥(niǎo)的羽毛，魚(yú)鱗魚(yú)鰭。

始知郊田之外未始無(wú)春：未始，未嘗。3．第3自然段。

夫不能以游墮事：墮，壞，耽誤。瀟然于山石草木之間者：瀟然，心中沒(méi)有牽掛的樣子。惟此官也：此官，當(dāng)時(shí)作者任順行府儒學(xué)教授，是個(gè)閑職。

而此地適與余近：適，正好。

惡能無(wú)紀(jì)：惡，安、怎么。無(wú)紀(jì)，沒(méi)有記游的文章。

五、集體朗讀，思考討論(投影。)閱讀思考：

1．北京一帶早春氣候有什么特征? 2．寫(xiě)城中余寒景象表達(dá)作者什么心情?第l自然段在文中起什么作用? 3．第2自然段描寫(xiě)初春景物，抓住了“乍暖還寒”、萬(wàn)物復(fù)蘇的特點(diǎn)，分析作者描寫(xiě)了哪些景物，怎么描寫(xiě)的? 4．第3自然段表達(dá)了作者什么愿望？

5．本文在記敘描寫(xiě)中用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的以物比物。試舉例說(shuō)明。

討論明確，歸納要點(diǎn)：

1．氣候特征是“余寒猶厲”“凍風(fēng)時(shí)作”“飛沙走礫”。

2．表達(dá)作者“局促一室之內(nèi)，欲出不得”的無(wú)奈心情。作用是：用烘托、反襯的手法，欲揚(yáng)先抑，寫(xiě)出燕地的氣候特征，暗示作者渴望出游的心情，為后文做了鋪墊。

3．先寫(xiě)全景：“高柳夾堤，土膏微潤(rùn)，一望空闊”及其獨(dú)特的感受：“若脫籠之 鵠”；再以獨(dú)特感受為審美中心，分別描寫(xiě)“冰皮”“山巒”“柳條”“麥田”“游人”“鳥(niǎo)”“魚(yú)”等種種景物，抓住了初春的特征，運(yùn)用新穎生動(dòng)的比喻，描繪了一幅幅生機(jī)勃勃、喜氣洋洋的畫(huà)卷。在景物的描寫(xiě)中也寄寓了作者歡快、恬適的心情。寫(xiě)得景中有情，情景交融。

4．“始知郊田之外未始無(wú)春，而城居者未之知也”，是全文的主旨所在，既高度概括了上述兩幅對(duì)比鮮明的圖景的內(nèi)容，表現(xiàn)了作者的歡快心情，也反映了作者對(duì)哲理的追求。從這次出游他認(rèn)識(shí)到城居時(shí)所以不知有春，是因?yàn)樽约骸熬执僖皇抑畠?nèi)”，而實(shí)際上春已降臨人間。這是思想境界升華的表現(xiàn)。這就表明：美是一種客觀存在，而人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中常常由于這樣那樣的限制而看不到它，這是很可惜的。懂得了這個(gè)道理，人們才能自覺(jué)地?cái)[脫某種限制，不斷地去擴(kuò)大自己的視野，去發(fā)現(xiàn)生活中本來(lái)就有的美好的東西。表達(dá)自己將以這次游覽滿(mǎn)井為起點(diǎn)，在公事之余繼續(xù)出游的愿望。

5．(1)若脫籠之鵠：以人比物(把人比作物)。

(2)晶晶然如鏡之新開(kāi)而冷光之乍出于匣也：以物比物。(3)如倩女之釀而髻鬟之始掠也：以物比人(把物比作人)。(4)麥田淺鬣寸許：以物比物。

六、自讀小結(jié)

1．本文是寫(xiě)景的小品。小品是散文的一種，特點(diǎn)是：在說(shuō)理上深入淺出，在記敘上簡(jiǎn)明生動(dòng)。明清兩代這種體裁最為盛行。這篇游記短文，在寫(xiě)景狀物上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

(1)白描的筆法。作者寫(xiě)景，不堆砌詞藻，而是用極為簡(jiǎn)練的筆法勾勒出來(lái)。(2)擬人的寫(xiě)法。作者寫(xiě)山，用倩女新妝作喻；寫(xiě)魚(yú)鳥(niǎo)，說(shuō)它們洋溢著喜氣，都是用了擬人的寫(xiě)法。這種表現(xiàn)方法，可以增加景物的動(dòng)感或“靈氣”，同時(shí)也融人作者的主觀情感。把景物擬人化，是袁宏道常用的寫(xiě)景方法。

(3)生動(dòng)的比喻。比喻的表現(xiàn)方法雖然很常見(jiàn)，但在這篇游記中，比喻大多是用來(lái)寫(xiě)景的，也有的是寫(xiě)人(自身)的，如形容自己出城游玩為“脫籠之鵠”。這些比喻都很恰當(dāng)，因?yàn)槭浅鲎宰髡呱钋械捏w會(huì)和感受。

2．袁宏道反對(duì)復(fù)古，并努力實(shí)踐，他寫(xiě)文章強(qiáng)調(diào)。?性情”，強(qiáng)調(diào)自然、天真、趣味。他主張自然地流露個(gè)性，語(yǔ)言流利凈潔。這篇游記，就是他這種主張的實(shí)踐范例。他的缺點(diǎn)是題材狹窄，往往只是寫(xiě)些風(fēng)景名勝之類(lèi)，因而成就受到一定的限制。

3．我國(guó)游記的傳統(tǒng)寫(xiě)法，在末尾寫(xiě)出作記的原故，同游者姓名，游覽的時(shí)間。本文選人課本時(shí)，末了幾句話刪掉了：刪文大意是作學(xué)務(wù)這種閑官，沒(méi)有什么心中牽掛的事，游滿(mǎn)井僅僅是開(kāi)始而已。于此可見(jiàn)袁宏道為人的閑適之致。

七、布置作業(yè)

1．完成課后“研討與練習(xí)”一、二、三題。2．選用《作業(yè)設(shè)計(jì)》。資料鏈接

一、作者簡(jiǎn)介 袁宏道(1568—1610)，字中郎，一字無(wú)學(xué)，號(hào)石公，公安(今湖北省公安縣)人。萬(wàn)歷進(jìn)士，曾任空部郎中等職。明代著名文學(xué)家。宏道詩(shī)主妙悟，提倡“獨(dú)抒性靈，不拘俗套”，反對(duì)仿古，追求自然；重視通俗小說(shuō)和里巷民謠，作品以小品成就最高，內(nèi)容多寫(xiě)身邊瑣事和自然景物。有《珂雪齋集》二十四卷傳世，后人輯為《袁中郎全集》。因宏道兄弟詩(shī)文風(fēng)格相近，時(shí)人稱(chēng)之為“公安派”，稱(chēng)他們的詩(shī)文為“公安體”。

二、公安派

明代文學(xué)流派。代表人物為袁宗道、袁宏道、袁中道三兄弟，因其籍貫為湖廣公安(今屬湖北)，故世稱(chēng)“公安派”。其重要成員還有江盈科、陶望齡、黃輝、雷思霈等人。

公安派成員主要生活在萬(wàn)歷時(shí)期。明代自弘治以來(lái)，文壇即為李夢(mèng)陽(yáng)、何景明為首的“前七子”及王世貞、李攀龍為首的“后七子”所把持。他們倡言“文必秦漢、詩(shī)必盛唐”“大歷以后書(shū)勿讀”的復(fù)古論調(diào)，影響極大，以致“天下推李、何、王、李為四大家，無(wú)不爭(zhēng)效其體”(《明史·李夢(mèng)陽(yáng)傳》)。其間雖有歸有光等“唐宋派”作家起而抗?fàn)?，但不足以矯正其流弊。萬(wàn)歷間李贄針?shù)h相對(duì)地提出“詩(shī)何必古選?文何必先秦”和“文章不可得而時(shí)勢(shì)先后論也”的觀點(diǎn)，振聾發(fā)聵，他和徐渭等實(shí)際上成為公安派的先導(dǎo)

第五篇：《滿(mǎn)井游記》教案

29、滿(mǎn)井游記

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)能力目標(biāo)

1．積累文言詞語(yǔ)，增強(qiáng)文言語(yǔ)感。

2．了解作者及寫(xiě)作背景，知人論世，理解作者豐富而微妙的思想感情。過(guò)程方法目標(biāo)

朗讀法，合作探究。體會(huì)本文白描和擬人手法的運(yùn)用以及比喻句的表達(dá)效果，把握形象生動(dòng)的寫(xiě)景技巧。情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)

感受北方早春宜人的春色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)本文寫(xiě)景的技巧，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)傳神進(jìn)行描寫(xiě)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也”的豐富意蘊(yùn)。教法學(xué)法： 1．討論點(diǎn)撥法。2．比較閱讀法。課時(shí)安排： 三課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我國(guó)南方物華天寶，人杰地靈。前面我們?cè)诹谠呐阃掠斡[了湖南永州的小石潭；與范仲淹相伴，登臨岳陽(yáng)西北的岳陽(yáng)樓；在歐陽(yáng)修的指引下觀賞了安徽滁州的醉翁亭。今天，我們將“揮師北上”，看看北京東直門(mén)的滿(mǎn)井一帶又有什么好看的景致，走，我們一起踏青去，走進(jìn)春的世界，花的海洋。

在眾多的繪春描春作品中，清代文學(xué)家袁宏道的《滿(mǎn)井游記》是不能不讀的。

二、解題及介紹作者：

滿(mǎn)井，明清時(shí)期北京東北郊外的一個(gè)游覽地。袁宏道于萬(wàn)歷二十年中進(jìn)士，但不愿做官，而去訪師求學(xué)，游歷山川。萬(wàn)歷二十六年袁宏道收到在京城任職的哥哥袁宗道的信，讓他進(jìn)京。他只好收斂游山玩水的興致，來(lái)到北京，被受予順天府教授。第二年升為國(guó)子監(jiān)助教，本文就寫(xiě)于這年的春天。

作者 袁宏道明代文學(xué)家。字中郎，號(hào)石公，湖廣公安人。與其兄袁宗道、弟袁中道都有文學(xué)成就，被稱(chēng)為“公安三袁”。

三、生字

燕yān 廿niàn 礫lì 鵠hú 娟juān 鬟h(yuǎn)uán 鬣l(xiāng)ia 輒 zh? 妍 yán 茗míng 蹇jiǎn 呷xiā 浹jiā 曝pù 墮huī.靧 huì

四、范讀課文

五、學(xué)生自讀：讀三遍，第一遍注意字的注音，第二遍注意寫(xiě)景層次和比喻，第三遍注意文章整體的感染。

六、疏通課文，列出疑難句，師生合作解決。

東風(fēng)時(shí)作：作，起。土膏微潤(rùn)：膏，肥沃。

娟然如拭：娟然，美好的 樣子。泉而茗者：茗，茶。這里名詞用作動(dòng)詞，品茶。未知之：不知道這情況。而此地適與余近： 適，正好。惡能無(wú)紀(jì)？惡能，怎能。紀(jì)，紀(jì)事。

七、學(xué)生自讀自譯課文。

八、布置作業(yè)：熟讀課文并翻譯。

第二課時(shí)

一、準(zhǔn)備階段

學(xué)生課前收集有關(guān)繪寫(xiě)春天的詩(shī)詞曲賦，觀察春天的景物變化。

二、導(dǎo)入新課

上一節(jié)課，我們初讀課文，初感了課文的主要內(nèi)容，了解到作者為我們描繪了一幅滿(mǎn)井早春圖，同時(shí)也知道了作者是一位無(wú)意于政治進(jìn)取的小官，他最大的愛(ài)好就是游覽觀光，寄情山水。在這一節(jié)課中，我們又將隨作者細(xì)膩而又富有詩(shī)情畫(huà)的筆調(diào)，去領(lǐng)略大自然賦予我們的那份圓潤(rùn)豐滿(mǎn)的自在自得。

三、深讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)齊讀課文，在大腦中再現(xiàn)美麗的春景畫(huà)面。并思考文中描繪了哪些景？

2、學(xué)生齊讀課文。

3、指名學(xué)生回答。教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：（分）水——山——柳——麥——人——鳥(niǎo)——魚(yú)（點(diǎn)）

4、、學(xué)生自說(shuō)個(gè)人所喜歡的句段，說(shuō)明喜歡的理由，并展開(kāi)想象口頭描繪畫(huà)面。

5、作者這樣寫(xiě)是抓有代表性的景物來(lái)寫(xiě)的，這屬于對(duì)點(diǎn)的描寫(xiě)，（板書(shū)：分）除了分寫(xiě)，作者還進(jìn)行了總體的描繪，即是對(duì)面的描寫(xiě)。文中哪一句是對(duì)景物的總寫(xiě)？（指名學(xué)生回答，教師扳書(shū)：總：滿(mǎn)井全景）（面）

6、體會(huì)課文第一段的妙處。

課文在寫(xiě)出游之前，卻從不能出游寫(xiě)起，這樣寫(xiě)有什么作用？

引導(dǎo)學(xué)生分析理解：文中先寫(xiě)不能也游的苦惱，表現(xiàn)在城中余寒猶歷的氣候上，這樣寫(xiě)的目的在于為下文寫(xiě)出游喜悅的心情作了一個(gè)很好的鋪陳，形成了較好的對(duì)比，這實(shí)是一種欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法。（板書(shū)：城中余寒——欲揚(yáng)先抑）

四、品讀課文，體會(huì)作者思想感情

1、山川之美，古來(lái)共談。仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水。王國(guó)維語(yǔ)：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。那么作者要在文中表達(dá)什么感情？在文中何處可以足見(jiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鳇c(diǎn)明主旨的文句？

2、學(xué)生交流討論，師生明確并引導(dǎo)體會(huì)。板書(shū)：點(diǎn)明主旨——郊田有春意，只是未出游）。

明確：這反映了作者對(duì)城市、官場(chǎng)的厭棄和投身于大自然懷抱的欣喜之情，暗含著“城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花”的人生哲理。（聯(lián)系作者的意趣和生平來(lái)理解。）

3、理解“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也”內(nèi)涵。

同學(xué)們，作者在文未點(diǎn)明寄情于山水的意趣，用以收束了全文，那么你怎樣理解這句話呢？

4、以小組為單位，學(xué)生進(jìn)行交流討論，指名學(xué)生發(fā)言。

明確；作者重在抒寫(xiě)“性靈”。

此句表明自己和庸人的區(qū)別?！安荒芤杂螇櫴拢笔且阅切嶂杂谑送竟γ墓倭哦缘?。至于作者本人，本無(wú)意于政治上進(jìn)取，何況他現(xiàn)在只不過(guò)是一個(gè)小小的教官，當(dāng)然可以“瀟然于山石草木之間”?！拔┐斯僖病保胁惶摯诵械臐M(mǎn)足心情，既是自嘲，也是自傲。他在官場(chǎng)感到孤獨(dú)，大自然給他以慰藉，山水鳥(niǎo)魚(yú)都成了他的知已。這可是一種物人交融，人和物的相映成趣的美好境界。

五、賞讀課文，體會(huì)作者寫(xiě)景的妙處。

1、體會(huì)文中白描手法。

（1）出示有關(guān)白描手法的句子，讓學(xué)生回顧白描手法。并引出白描手法這一寫(xiě)法在文中的運(yùn)用。

（2）學(xué)生從文中找出相關(guān)白描手法的句子，引導(dǎo)學(xué)生加以品味。明確：這種寫(xiě)法能使所寫(xiě)景物鮮明如畫(huà)，筆法簡(jiǎn)練。

2、體會(huì)比喻和擬人修辭在文中的運(yùn)用

2（1）問(wèn)：文中那些地方運(yùn)用了比喻和擬人的修辭？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰜?lái)。（2）學(xué)生交流討論找出句子，引導(dǎo)學(xué)生加以賞析。

3、小結(jié)本課。

此文屬于一篇繪寫(xiě)春景的優(yōu)美散文，在語(yǔ)言表達(dá)上運(yùn)用了白描、比喻和擬人的修辭手法，在章法上采用了欲揚(yáng)先抑，結(jié)構(gòu)上先總后分，點(diǎn)面結(jié)合，內(nèi)容上物我交融，人和物相映成趣。值得我們細(xì)細(xì)玩味。

六、拓展延伸

1、學(xué)生小組展示有關(guān)寫(xiě)春的詩(shī)句，教師展示補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生積累。

2、學(xué)生練筆寫(xiě)春，進(jìn)行交流討論。

3、比較閱讀，感受袁宏道游記散文的獨(dú)特魅力，總結(jié)全文。

①教師提示：這個(gè)單元有四篇文章均為山水游記，試將本文與前三篇課文比較，體會(huì)它們的不同特點(diǎn)。

學(xué)生思考，同桌之間交流。

明確：前三篇課文，如柳宗元《小石潭記》、范仲淹《岳陽(yáng)樓記》、歐陽(yáng)修《醉翁亭記》，重寄托重理念。袁宏道更注重對(duì)大自然的客觀描寫(xiě)，也揭示出人們游山玩水的愉悅心情。教師可指導(dǎo)學(xué)生就創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、內(nèi)容、藝術(shù)風(fēng)格等方面作一些比較，然后集體交流，達(dá)成共識(shí)。

②請(qǐng)兩位同學(xué)對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，其余同學(xué)補(bǔ)充評(píng)議。

七、作業(yè)

繪畫(huà)春景。情景要求：假設(shè)你此次與袁宏道結(jié)伴同行，一同來(lái)到滿(mǎn)井，你將看到些什么？你又會(huì)寫(xiě)下些什么呢？請(qǐng)你以繪畫(huà)形式把畫(huà)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)

滿(mǎn) 井 游 記

袁宏道

城中余寒（欲揚(yáng)先抑）

總：滿(mǎn)井全景（面）

滿(mǎn)井春色 分：水—山—柳—麥—人—鳥(niǎo)—魚(yú)（點(diǎn)）點(diǎn)明主旨：

（白描、比喻、擬人）郊外有春意，只是未出游

抒寫(xiě)性靈 表明寄情山水的意趣（自傲、自嘲）

第三課時(shí) 同步練習(xí)

一、狠抓基礎(chǔ)

1．加點(diǎn)字注音有誤的一組是（）

Ａ．茗背jiá ．míng 罍．l?i 髻鬟．．jì huán 汗出浹．Ｂ．偕然juān 飛砂走礫．jiē 膏．gāo 娟．．sh?o Ｃ．蹇女qiàn 脫籠之鵠．jiǎn 靧．huì

倩．．hú Ｄ．呷．xiā

廿．niàn 明媚．mai 羽鱗鬣．lia 2.解釋句中加點(diǎn)的詞。

①局促一室之內(nèi)（）②土膏微潤(rùn)（）．．．③娟然如拭（）④泉而茗者（）．．⑤紅裝而蹇者（）⑥然徒步則汗出浹背（）．．3.《滿(mǎn)井游記》是一篇記游小品。當(dāng)時(shí)作者_(dá)___________為官清閑，于早春二月出城游玩，感受春回大地的氣息。他是明朝“____________”的代表人物。4．下列對(duì)本文賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．本文結(jié)構(gòu)松散自由，是一典型的山水小品。B．本文文辭清麗簡(jiǎn)潔，作者直抒胸臆。

C．本文雖然表達(dá)了一種封建士大夫的閑情逸致，但也掩飾不了作者失意的苦悶。D．本文比喻新鮮、貼切，洋溢著作者游覽時(shí)的輕松喜悅的心情。5．翻譯下面的句子。

（1）始知郊田之外未始無(wú)春，而城居者未之知也。譯：_________________________________________________（2）凡曝沙之鳥(niǎo)，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。譯：_________________________________________________（3）夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也。譯：_________________________________________________ 6.簡(jiǎn)要回答

（1）本文是從哪些方面寫(xiě)出城游玩的喜悅之情的？

（2）本文要寫(xiě)“滿(mǎn)井”，第一段卻不著一字，反而抒發(fā)作者郁悶的心情，用意何在？（3）找出表明全文主旨的句子。

二、強(qiáng)攻閱讀

①燕地寒，花朝節(jié)后，余寒猶厲。凍風(fēng)時(shí)作，作則飛沙走礫。局促一室之內(nèi)，欲出不得。每冒風(fēng)馳行，未百步輒返。

②廿二日天稍和，偕數(shù)友出東直，至滿(mǎn)井。高柳夾堤，土膏微潤(rùn)，一望空闊，若脫籠之鵠。于是冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見(jiàn)底，晶晶然如鏡之新開(kāi)而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之面貴面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺鬣寸許,游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時(shí)時(shí)有。風(fēng)力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥(niǎo)，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無(wú)春，而城居者未之知也。8.第①段中體現(xiàn)“燕地寒”特征的語(yǔ)句是哪些？

9.從全文看，第①段采用了什么手法？

10.第②段從哪些方面寫(xiě)滿(mǎn)井春色？

11.描寫(xiě)初春景色的句子，寫(xiě)山好的句子是____________，寫(xiě)水好的句子是____________，寫(xiě)樹(shù)好麥好的句子是____________。

12.寫(xiě)游滿(mǎn)井的時(shí)間是____________，這一天的天氣____________，這燕地余寒的特征是____________。13.翻譯下列句子。

①于是冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見(jiàn)底。

②始知郊田之外未始無(wú)春，而城居者未之知也。