第一篇：數(shù)的認(rèn)識(shí)” 復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

“數(shù)的認(rèn)識(shí)” 復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)內(nèi)容 ：北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書.數(shù)學(xué)》六年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)第40頁(yè)41頁(yè)

教材與學(xué)情分析：

《總復(fù)習(xí)——數(shù)的認(rèn)識(shí)》這部分知識(shí)的回顧與整理主要分三部分:整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和常見(jiàn)的量。教學(xué)時(shí)要以引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感為重點(diǎn)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)、生動(dòng)的情境中去回顧與整理小學(xué)階段學(xué)過(guò)的各種數(shù)，聯(lián)系實(shí)際來(lái)體會(huì)他們所表達(dá)的意義，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步形成數(shù)感。本課中學(xué)生通過(guò)梳理知識(shí)樹、用數(shù)軸來(lái)整理知識(shí)還是用表格來(lái)整理知識(shí)，都是數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用。在學(xué)生寫的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的，體會(huì)極限的數(shù)學(xué)思想。學(xué)生在經(jīng)過(guò)六年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容嘗試著去提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，能夠比較有效地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。這個(gè)年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)六年自主整理能力的培養(yǎng)，具有很強(qiáng)自主整理知識(shí)的能力，能夠很快地整理出“知識(shí)樹”?！菊w設(shè)計(jì)意圖】

首先通過(guò)“小測(cè)試”活動(dòng)，引起學(xué)生內(nèi)心深處的震撼，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)審題的重要性，這樣的體驗(yàn)遠(yuǎn)比教師的說(shuō)教好得多。本節(jié)課設(shè)計(jì)注重凸顯學(xué)生的主體地位，在自主整理和自主出題環(huán)節(jié)充分得以展現(xiàn)，在課堂上學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)分小組合作整理“知識(shí)樹”是對(duì)學(xué)生六年來(lái)的知識(shí)整理能力和小組合作能力的一種檢查和反饋。而整數(shù)數(shù)學(xué)史的介紹更讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，情感得以升華。設(shè)計(jì)中注重學(xué)生主動(dòng)地復(fù)習(xí)，共同重溫并整理所學(xué)的知識(shí)，使之系統(tǒng)化。在回憶和整理知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生做復(fù)習(xí)的主人，多讓學(xué)生發(fā)言，互相補(bǔ)充，逐步形成系統(tǒng)的、完整的、明確的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這樣，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不僅加深了理解，印象深刻，而且感到通過(guò)復(fù)習(xí)和整理確實(shí)有所提高，從而激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，提高復(fù)習(xí)的效果。教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：在具體的情境中回顧和整理小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的數(shù),溝通各種數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步弄清概念間的聯(lián)系與區(qū)別，構(gòu)建數(shù)的認(rèn)識(shí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)數(shù)的擴(kuò)充過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用，會(huì)用數(shù)來(lái)表示事物并進(jìn)行交流。

2.過(guò)程與方法：經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程和解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，逐步養(yǎng)成整理回顧和反思的習(xí)慣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成解決問(wèn)題的一些基本策略，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生搜集數(shù)的發(fā)展資料

教學(xué)過(guò)程：

一.熱身測(cè)試跌入陷阱

1.談話： “六年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)即將結(jié)束同學(xué)們學(xué)習(xí)得怎么樣？下面我們來(lái)做一個(gè)小測(cè)試。請(qǐng)同學(xué)們?cè)?分的時(shí)間內(nèi)完成，看哪些同學(xué)能圓滿地完成?！? 【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)“小測(cè)試”活動(dòng)，目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，反思自己認(rèn)真審題的習(xí)慣給學(xué)生心靈帶來(lái)深深的震撼，引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)中感悟，在感悟中反思，在反思中促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在你有什么收獲？

【設(shè)計(jì)意圖】在談收獲的活動(dòng)中，加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)提醒自己認(rèn)真審題，讓學(xué)生內(nèi)心深處有所觸動(dòng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.小結(jié)：從“小測(cè)試”活動(dòng)中我們?cè)俅胃惺艿秸J(rèn)真審題的重要性，希望在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中大家能夠養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

二.創(chuàng)設(shè)情境，自主整理。

4.剛才我們進(jìn)行了一個(gè)測(cè)試，看來(lái)審清題目的確很重要，下面我們一起來(lái)看一幅圖，比一比看誰(shuí)最細(xì)心，這個(gè)圖片熟悉嗎？這個(gè)圖片是我們五年級(jí)數(shù)學(xué)課本上的一幅圖，請(qǐng)你認(rèn)真再觀察這幅圖，圖中有哪些數(shù)？你能把這些數(shù)分分類嗎？

5.小組交流匯報(bào)

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生找一找圖中的數(shù)，在回顧的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類，讓學(xué)生在回顧中梳理知識(shí)。另外，在分類過(guò)程中，多樣化的分類為知識(shí)整理進(jìn)行了很好的鋪墊，分類的過(guò)程也是教師引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的過(guò)程，通過(guò)師生對(duì)話使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的梳理。

6.回顧一下這些數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？自己獨(dú)立想一想，你會(huì)如何整理？在小組內(nèi)交流自己的想法，老師給4分鐘的時(shí)間，每個(gè)小組整理出一份你們滿意的“知識(shí)樹”。

7.學(xué)生展示匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)強(qiáng)調(diào)

?最小的自然數(shù)是0，沒(méi)有最大的自然數(shù)，最大的負(fù)整數(shù)是-1，沒(méi)有最小的負(fù)整數(shù)。

?帶分?jǐn)?shù)是由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)。

8、針對(duì)于這部分內(nèi)容的掌握，你有什么對(duì)同學(xué)們說(shuō)的嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，自主整理，整體建構(gòu)，在對(duì)話、交流、協(xié)商中構(gòu)建自己的知識(shí)體系。

三.拓展閱讀加深理解。

閱讀材料

1.數(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，數(shù)起源于數(shù)(shǔ)。遠(yuǎn)古時(shí)代人們?cè)卺鳙C、捕魚和采集果實(shí)的勞動(dòng)中，數(shù)的概念開(kāi)始萌生。

2.在我國(guó)河南省發(fā)現(xiàn)的殷墟甲骨文卜辭中有很多記數(shù)的文字，說(shuō)明早在三千多年前人們已經(jīng)能用一、二、三、四、??、十、百、千、萬(wàn)等記數(shù)，下面是甲骨文中的一些數(shù)…….3.我國(guó)最早使用的算籌。下面是算籌記數(shù)的兩種形式

4.經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間，才產(chǎn)生了現(xiàn)在通用的阿拉伯?dāng)?shù)字。

小結(jié)以上是老師搜集到的一些關(guān)于整數(shù)的發(fā)展下面請(qǐng)同學(xué)們交流一下關(guān)于分?jǐn)?shù)、小數(shù)、負(fù)數(shù)發(fā)展的資料。

5、學(xué)生交流展示

【設(shè)計(jì)意圖】再次感受數(shù)的發(fā)展過(guò)程感受數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，總復(fù)習(xí)不僅是所學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單回顧和整理，還需要了解一些數(shù)學(xué)的發(fā)展史，從整體上將學(xué)生的數(shù)學(xué)思想加以提升。

請(qǐng)你認(rèn)真閱讀課本41的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在你有什么收獲?

四.利用情境 鞏固練習(xí): 1.通過(guò)剛才的展示，我發(fā)現(xiàn)我們班的確是很棒的，現(xiàn)在請(qǐng)大家完成第2 — 6題,你認(rèn)為哪個(gè)題目需要老師幫助?

2.小組比賽形式考察這部分內(nèi)容。

3、小結(jié)：通過(guò)剛才的比賽，看出多數(shù)同學(xué)們掌握的還是不錯(cuò)的。個(gè)別學(xué)生下課還要進(jìn)一步鞏固。

【設(shè)計(jì)意圖】作為教師要充分挖掘每個(gè)題目的價(jià)值，使每個(gè)題目得到充分的利用，另外，讓學(xué)生展示自己出的題目來(lái)考大家，形式新穎，學(xué)生參與練習(xí)的積極性高，在寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五.看書質(zhì)疑總結(jié)回顧。

今天我們所學(xué)的內(nèi)容在課本的40頁(yè)、41頁(yè)的內(nèi)容，認(rèn)真看一看。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),說(shuō)一說(shuō)你又有什么收獲與體會(huì)?

【設(shè)計(jì)意圖】看書回顧,談?wù)勈斋@,從總體上對(duì)本節(jié)課進(jìn)行回顧,使學(xué)生對(duì)所整理的內(nèi)容再次整體建構(gòu),加深對(duì)所整理內(nèi)容的理解。

【“數(shù)的認(rèn)識(shí)” 復(fù)習(xí)課教學(xué)反思】

古語(yǔ)云學(xué)而時(shí)習(xí)之溫故而知新。復(fù)習(xí)課在我們的教學(xué)中占有相當(dāng)大的比例只有通過(guò)有效的復(fù)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固、遷移、運(yùn)用。復(fù)習(xí)課不同于新授課練習(xí)課它不是把平時(shí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容重復(fù)一遍，而是要把平時(shí)所學(xué)的局部的、分散的、零碎的知識(shí)縱橫聯(lián)系，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，使學(xué)生在已有的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上對(duì)原先學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行深層次上的再學(xué)習(xí)，它更多的是加深數(shù)學(xué)知識(shí)理解理清數(shù)學(xué)知識(shí)間聯(lián)系，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)知識(shí)掌握水平，提高數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力和技能的過(guò)程。

本節(jié)復(fù)習(xí)課是對(duì)整個(gè)小學(xué)階段有關(guān)“數(shù)”的知識(shí)的總復(fù)習(xí)，我按照回憶——建構(gòu)——應(yīng)用——延伸的框架模式，在梳理中提升了學(xué)生的認(rèn)知水平。在引導(dǎo)學(xué)生自我回憶，激活學(xué)生頭腦中已經(jīng)儲(chǔ)存的知識(shí)的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生整理知識(shí)，通過(guò)學(xué)生對(duì)數(shù)的多樣化的不同分類中，包括列表結(jié)構(gòu)編織、樹狀結(jié)構(gòu)編織、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)編織等，使學(xué)生自主建立數(shù)的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，然后讓學(xué)生重新去品位知識(shí)，歸納要點(diǎn)，理清每部分知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，開(kāi)展?fàn)幈?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解答問(wèn)題，并不斷完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。達(dá)到了深化知識(shí)學(xué)習(xí)的目的。

教學(xué)中體現(xiàn)了以人為本的理念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，處處讓學(xué)生主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功。面向全體的同時(shí)又兼顧了學(xué)生的個(gè)體差異，使不同的學(xué)生都學(xué)有所獲，都有所提高。練習(xí)題的設(shè)計(jì)富有梯度，提高了整理與復(fù)習(xí)的效率。

復(fù)習(xí)遵循了系統(tǒng)性、針對(duì)性等原則。用以線串珠的方法，把知識(shí)條理化，避免了有些課的“炒冷飯”現(xiàn)象。復(fù)習(xí)的內(nèi)容較多，但我沒(méi)有面面俱到，而是在抓基礎(chǔ)之上有重點(diǎn)有側(cè)重的進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)重點(diǎn)明確。練習(xí)題的設(shè)計(jì)，方法的選擇等都具有針對(duì)性。

第二篇：“數(shù)的認(rèn)識(shí)”復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

“數(shù)的認(rèn)識(shí)”復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)第40頁(yè)～41頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)。1.在具體的情境中，回顧和整理小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的數(shù)，溝通各種數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步弄清概念間的聯(lián)系與區(qū)別，構(gòu)建數(shù)的認(rèn)識(shí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)數(shù)的擴(kuò)充過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用，會(huì)用數(shù)來(lái)表示事物并進(jìn)行交流。

2.經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程和解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，逐步養(yǎng)成整理回顧和反思的習(xí)慣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成解決問(wèn)題的一些基本策略，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件、學(xué)生搜集數(shù)的發(fā)展資料。教學(xué)過(guò)程。一.談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.談話：六年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，同學(xué)們學(xué)習(xí)得怎么樣？下面我們來(lái)做一個(gè)小測(cè)試。請(qǐng)同學(xué)們?cè)?分的時(shí)間內(nèi)完成，看哪些同學(xué)能圓滿地完成。

【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)“小測(cè)試”活動(dòng)，目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，反思自己認(rèn)真審題的習(xí)慣，給學(xué)生心靈帶來(lái)深深的震撼，引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)中感悟，在感悟中反思，在反思中促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。2.誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在你有什么收獲？。

【設(shè)計(jì)意圖】在談收獲的活動(dòng)中，加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)提醒自己認(rèn)真審題，讓學(xué)生內(nèi)心深處有所觸動(dòng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.小結(jié)：從“小測(cè)試”活動(dòng)中我們?cè)俅胃惺艿秸J(rèn)真審題的重要性，希望在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中大家能夠養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。二.創(chuàng)設(shè)情境，自主整理。。

4.剛才我們進(jìn)行了一個(gè)測(cè)試，看來(lái)審清題目的確很重要，下面我們一起來(lái)看一幅圖，比一比看誰(shuí)最細(xì)心？。這個(gè)圖片熟悉嗎？這個(gè)圖片是我們五年級(jí)數(shù)學(xué)課本上的一幅圖，請(qǐng)你認(rèn)真再觀察這幅圖，圖中有哪些數(shù)？你能把這些數(shù)分分類嗎？ 5.小組交流匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生找一找圖中的數(shù)，在回顧的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類，讓學(xué)生在回顧中梳理知識(shí)。另外，在分類過(guò)程中，多樣化的分類為知識(shí)整理進(jìn)行了很好的鋪墊，分類的過(guò)程也是教師引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的過(guò)程，通過(guò)師生對(duì)話使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的梳理。6.回顧一下這些數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別，自己獨(dú)立想一想，你會(huì)如何整理？在小組內(nèi)交流自己的想法，老師給4分鐘的時(shí)間，每個(gè)小組整理出一份你們滿意的“知識(shí)樹”。

7.學(xué)生展示匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）最小的自然數(shù)是0，沒(méi)有最大的自然數(shù)；最大的負(fù)整數(shù)是-1，沒(méi)有最小的負(fù)整數(shù)。（2）帶分?jǐn)?shù)是由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)。

8、針對(duì)于這部分內(nèi)容的掌握，你有什么對(duì)同學(xué)們說(shuō)的嗎？?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，自主整理，整體建構(gòu)，在對(duì)話、交流、協(xié)商中構(gòu)建自己的知識(shí)體系。三.拓展閱讀，加深理解。閱讀材料：。

1.數(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，數(shù)起源于數(shù)（shǔ）。遠(yuǎn)古時(shí)代，人們?cè)卺鳙C、捕魚和采集果實(shí)的勞動(dòng)中，數(shù)的概念開(kāi)始萌生。2.在我國(guó)河南省發(fā)現(xiàn)的殷墟甲骨文卜辭中有很多記數(shù)的文字，說(shuō)明早在三千多年前人們已經(jīng)能用一、二、三、四、??、十、百、千、萬(wàn)等記數(shù)，下面是甲骨文中的一些數(shù)：

3.我國(guó)最早使用的算籌。下面是算籌記數(shù)的兩種形式： 4.經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間，才產(chǎn)生了現(xiàn)在通用的阿拉伯?dāng)?shù)字。小結(jié)：以上是老師搜集到的一些關(guān)于整數(shù)的發(fā)展，下面請(qǐng)同學(xué)們交流一下關(guān)于分?jǐn)?shù)、小數(shù)、負(fù)數(shù)發(fā)展的資料。

5、學(xué)生交流展示。

【設(shè)計(jì)意圖】再次感受數(shù)的發(fā)展過(guò)程，感受數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，總復(fù)習(xí)不僅是所學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單回顧和整理，還需要了解一些數(shù)學(xué)的發(fā)展史，從整體上將學(xué)生的數(shù)學(xué)思想加以提升。五.看書質(zhì)疑,總結(jié)回顧。

今天我們所學(xué)的內(nèi)容在課本的40頁(yè)、41頁(yè)的內(nèi)容,認(rèn)真看一看。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),說(shuō)一說(shuō)你又有什么收獲與體會(huì)?

【設(shè)計(jì)意圖】看書回顧,談?wù)勈斋@,從總體上對(duì)本節(jié)課進(jìn)行回顧,。使學(xué)生對(duì)所整理的內(nèi)容再次整體建構(gòu),加深對(duì)所整理內(nèi)容的理解。

第三篇：復(fù)習(xí)課《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)課《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

◆您現(xiàn)在正在閱讀的復(fù)習(xí)課《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!復(fù)習(xí)課《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過(guò)綜合練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)讀、寫、組成、比較等各知識(shí)點(diǎn)有個(gè)系統(tǒng)的回憶和練習(xí)。

過(guò)程與方法：在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計(jì)能力和分析判斷能力。

情感與態(tài)度：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫、比較等知識(shí)進(jìn)行回憶與綜合練習(xí)。

教具準(zhǔn)備：

課件、7張洗衣機(jī)價(jià)格3套、幸運(yùn)52四張題目卡片

學(xué)具準(zhǔn)備：每生準(zhǔn)備7張小卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧整理

師：同學(xué)們，第一單元 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 我們已經(jīng)學(xué)完了，你能回顧一下這一單元我們學(xué)了哪些知識(shí)嗎？（讓學(xué)生回顧整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)）老師板書：

讀法

寫法

比較大小

求近似數(shù)

估計(jì)

口算

師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)本單元的知識(shí)點(diǎn)都記得很清楚了，是不是真的掌握了這些知識(shí)呢？王老師還要考考你。

二、系統(tǒng)復(fù)習(xí)

1、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法：

師：首先請(qǐng)同學(xué)們制定一個(gè)數(shù)位順序表。比一比誰(shuí)做的又對(duì)又快。

問(wèn)：你知道王老師為什么要你做數(shù)位順序表嗎？

對(duì)呀，熟記了數(shù)位順序表，我們才能正確的讀數(shù)寫數(shù)啊。

師：王老師想買一臺(tái)洗衣機(jī)，星期天我去九龍家電商場(chǎng)看了看，看中了幾款洗衣機(jī)。

出示圖片

師：你們想知道這幾款洗衣機(jī)的價(jià)格嗎？

師：根據(jù)老師報(bào)出洗衣機(jī)的價(jià)格，學(xué)生記錄。

給學(xué)生發(fā)幾張卡片把它記錄在卡片上。

4288 5900 2018 1080 4009 10000 5899

師：誰(shuí)來(lái)和大家對(duì)比一下？

訂正，把卡片貼在黑板上。目的：鞏固萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫法。

2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成：

師：這些洗衣機(jī)我都非常喜歡，你們喜歡哪幾款呢？能不能用你學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)介紹一下它們的價(jià)格呢？

引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成的知識(shí)進(jìn)行介紹。

3、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法

師：能不能把剛才寫的這七款洗衣機(jī)的價(jià)格按照一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分分類呢？

生：各自將七張卡片進(jìn)行分類。師巡視

請(qǐng)分法有代表性的同學(xué)上臺(tái)分類。

◆您現(xiàn)在正在閱讀的復(fù)習(xí)課《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!復(fù)習(xí)課《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

（①按位數(shù)分②按數(shù)中間是否有0來(lái)分

③其他特殊分法）后進(jìn)行反饋。

師：現(xiàn)在看來(lái)，我們小朋友不僅寫數(shù)寫得好，而且讀數(shù)也讀得非常正確，那么你們誰(shuí)能向大家介紹一下，你有什么好的訣竅，能讀、寫得又快又好呢？

生：回答萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

師：原來(lái)，你們掌握了它們的讀、寫的方法呀，怪不得能讀、寫得又對(duì)又好！

4、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較：

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們幫王老師來(lái)看看這七款洗衣機(jī)的價(jià)格誰(shuí)貴、誰(shuí)便宜好嗎？能不能把這幾款手機(jī)的價(jià)格按一定的順序來(lái)排一排呢？

生：將七張卡片進(jìn)行排列。

師：巡視，并請(qǐng)兩名排列方法不同的學(xué)生上臺(tái)排列。

展示方法時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你是按什么順序排列的？你有什么好方法能排列得這么順利呢？總結(jié)比較大小的方法。

5、近似數(shù)：

師：我呀，在這些洗衣機(jī)中又選了幾款特別喜歡的想回家再考慮考慮（媒體出示七款中的四款），所以就需要記住他們的價(jià)格，我們知道，在實(shí)際生活中，整

十、整百、整千的數(shù)比較容易記，如果這些洗衣機(jī)的價(jià)格用整

十、整百、整千的數(shù)來(lái)記，你會(huì)怎么記呢？

2018 1080 4009 5899

生：說(shuō)出洗衣價(jià)格的近似數(shù)。

師：小朋友，你們想知道王老師最后買的是哪款洗衣機(jī)嗎？請(qǐng)你來(lái)猜一猜。王老師最后買的這款洗衣機(jī)它的價(jià)格比4009元少一些，但比1080元多得多！知道是哪一款了嗎？

師：非常感謝同學(xué)們幫我解決了買洗衣機(jī)的問(wèn)題，其實(shí)這里面我們用到了許多我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，都有什么？你看，咱們的數(shù)學(xué)知識(shí)多重要啊，在生活中處處都少不了呢。下面再讓我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)筆，練一練，好嗎？

三、鞏固練習(xí)

1、填一填

⑴ 一個(gè)數(shù)從右邊起，第一位是（）位，第三位是（）位，萬(wàn)位在第（）位

⑵ 一萬(wàn)里面有（）個(gè)一千。

⑶ 一個(gè)數(shù)是四位數(shù)，這個(gè)數(shù)的最高位是（）位。

⑷ 比497大，且比502小的數(shù)是（）。

⑸ 由6、0、8、3四個(gè)數(shù)字組成的最大的四位數(shù)是（），最小的四位數(shù)是（）。

獨(dú)立完成，集體訂正

2、按規(guī)律數(shù)數(shù)5214、5215、◆您現(xiàn)在正在閱讀的復(fù)習(xí)課《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!復(fù)習(xí)課《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)、、3560、3570、、、4100、、、5000、、、4200、6000、3、用7、5、0、0四個(gè)數(shù)按要求寫數(shù)。

（1）兩個(gè)0只讀一個(gè)0的。

（2）兩個(gè)0都不讀的。

4、幸運(yùn)52

師：幸運(yùn)52嗎里面有一種猜數(shù)游戲，今天我們就來(lái)玩玩這猜數(shù)游戲！

①

這是一個(gè)四位數(shù)，千位和十位上都是1，百位和個(gè)位上都是7，這個(gè)數(shù)是（）。

②

這也是一個(gè)四位數(shù)，千位上是3，是十位上的3倍，其余各位上一個(gè)也沒(méi)有，這個(gè)數(shù)是（）。

③ 這是一個(gè)三位數(shù)，它比800小比700大，這個(gè)數(shù)是（）。

④ 這是一個(gè)四位數(shù)，百位、十位、個(gè)位上的數(shù)都相同，且是千位上的數(shù)字的2倍，這個(gè)數(shù)是（）。

⑤

兩個(gè)數(shù)相加的和是900，這兩個(gè)數(shù)是（）、（）。

⑥

兩個(gè)數(shù)的差是600，這兩個(gè)數(shù)是（）、（）。

⑤、⑥兩題重點(diǎn)復(fù)習(xí)整百整千的加減法，訂正時(shí)說(shuō)想法和算法。

四、全課總結(jié)，拓展提高

師：小朋友，今天我們對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了整理復(fù)習(xí)，你有什么收獲？

第四篇：《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)位表及計(jì)數(shù)單位；會(huì)正確熟練讀寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)說(shuō)數(shù)的組成，會(huì)進(jìn)行數(shù)的大小比較；

2．過(guò)程與方法：通過(guò)一系列的活動(dòng)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，并會(huì)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀寫，比較大小，數(shù)位及數(shù)的組成。教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

今天我們走進(jìn)數(shù)字樂(lè)園，復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)，理一理百以內(nèi)的數(shù)我們學(xué)過(guò)了哪些本領(lǐng)。（板書；復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)）

二、整理知識(shí)：

下面請(qǐng)小朋友拿出紙，在紙上寫一個(gè)100以內(nèi)的數(shù)，可以是100。

（一）讀數(shù)和寫數(shù)

1、開(kāi)火車請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)讀一讀你寫的數(shù)。

2、看圖寫數(shù)。

寫作：

寫作：

寫作：

讀作：

讀作：

讀作：

讀數(shù)和寫數(shù)都從哪起的呢？————板書：讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。

（二）數(shù)數(shù)

1、從你寫的這個(gè)數(shù)開(kāi)始往前數(shù)5個(gè)，再?gòu)乃髷?shù)5個(gè)。請(qǐng)個(gè)別生起來(lái)數(shù)。

問(wèn)：剛才你是怎樣數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)數(shù)的）————板書：一個(gè)一個(gè)數(shù)。還能怎么數(shù)？（幾個(gè)幾個(gè)數(shù)）————板書：幾個(gè)幾個(gè)數(shù)。

2、小動(dòng)物也在數(shù)數(shù)。我們一起來(lái)看看。企鵝：24、26、28、??..請(qǐng)小朋友接下去數(shù)。小貓：65、70、75、??..也請(qǐng)小朋友接下去數(shù)。大象：20、30、40、??..也請(qǐng)小朋友接下去數(shù)。

3、你能從你寫的這個(gè)數(shù)開(kāi)始，按照老師的要求數(shù)出五個(gè)數(shù)嗎？

（三）數(shù)的組成

1、老師也寫了一個(gè)數(shù)，我來(lái)介紹一下：它是由4個(gè)十和3個(gè)一組成的，它是幾呢？（板書該數(shù)）

2、你能有這種方法向同桌介紹你剛才寫的數(shù)嗎？

3、請(qǐng)幾生來(lái)介紹。老師板書數(shù)字。

問(wèn)：剛才大家都是用了什么方法來(lái)介紹的呢？————板書：組成。

4、這回小貓也介紹了一個(gè)數(shù)，想請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜。

小貓：個(gè)位上的數(shù)是6，十位上的數(shù)比個(gè)位上的大1。（請(qǐng)生說(shuō)答案，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。）

師：哦，小貓是根據(jù)數(shù)據(jù)數(shù)位上的數(shù)來(lái)介紹的。

除了小貓指著個(gè)位和十位以外，我們還認(rèn)識(shí)哪個(gè)數(shù)位？（百位）它們這三位是怎樣排的？ 板書：百位 十位 個(gè)位

（個(gè)位上的數(shù)表示??十位上的數(shù)表示??百位上的數(shù)表示??）

（四）比較大小。

1、你能來(lái)比較它們的大小嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較的？ 45和42

50和45

100和45 小結(jié)：這就是我們比較大小的方法，先比位數(shù)，位數(shù)多的大于位數(shù)少的；位數(shù)相同比高位，高位相同再依次比較他們的下一位。

2、老師也想請(qǐng)小朋友來(lái)猜個(gè)數(shù)。

（用“大一些，小一些，大得多，小得多”提醒學(xué)生，直到猜對(duì)為止）

三、當(dāng)堂測(cè)試：

（一）、我會(huì)填。

1、一個(gè)兩位數(shù)個(gè)位的數(shù)是3，十位的數(shù)是5，這個(gè)數(shù)是（）。2、47里有()個(gè)十和()個(gè)一。

3、100里面有()個(gè)十。

4、6個(gè)十和6個(gè)一是()。

5、和79相鄰的數(shù)是()和()。

6、比91小，比88大的數(shù)是()和()。

7、最大的兩位數(shù)是()，最小的兩位數(shù)是()。

8、從大到小排列下面各數(shù)。

28 69 76 79 67

9、想一想，再填數(shù)。

（二）、我是聰明的小法官。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）

1、7個(gè)十和2個(gè)一是72。（）

2、七十二寫作702。（）

3、最小的兩位數(shù)比最大的一位數(shù)多2。（）

4、65和73之間有7個(gè)數(shù)。（）

（三）、在你認(rèn)為合適的答案下面畫“√”。

我爸爸今年43歲，我媽媽的年齡比爸爸的年齡小一些，我媽媽今年可能多少歲？（畫√）

四、作業(yè)布置：

課時(shí)筆記

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課大家表現(xiàn)真棒，最后老師要告訴大家的是：小朋友不僅要學(xué)會(huì)這節(jié)復(fù)習(xí)課的知識(shí)，還要漸漸學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)的方法。

板書設(shè)計(jì)：

《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)整理和復(fù)習(xí)》

（一）讀數(shù)和寫數(shù)

（二）數(shù)數(shù)

（三）數(shù)的組成

（四）比較大小。

第五篇：千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)整理復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)整理復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是生本教育體系實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第三單元的開(kāi)篇內(nèi)容，而在此之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、30以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，這些內(nèi)容在結(jié)構(gòu)上與“千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是一致的，都是從“數(shù)的順序”“讀數(shù)”“寫數(shù)”“組成”“比較”等方面來(lái)學(xué)習(xí)的，只是“千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”在范圍上擴(kuò)充了，所以前面所學(xué)的東西都可以遷移到這單元中來(lái)，也就是說(shuō)可以放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)和總結(jié)歸納。而在“千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)“之后我們又要學(xué)習(xí)“千以內(nèi)數(shù)的加、減法”，它需要本知識(shí)做為基礎(chǔ)，因些本內(nèi)容有著承前啟后的作用。

學(xué)情分析：

在前面的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，所以在“數(shù)的順序”“讀數(shù)”“寫數(shù)”“組成”“比較”等方面都有了一定的基礎(chǔ)，但是因?yàn)榍б詢?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)范圍較廣，在生活中不會(huì)像百以內(nèi)的數(shù)一樣經(jīng)常會(huì)去數(shù)一數(shù)，所以從前面的學(xué)習(xí)情況及練習(xí)的反饋上看，學(xué)生對(duì)千以內(nèi)數(shù)的“數(shù)序”還是有一些些問(wèn)題的，不能較熟練的數(shù)出某一個(gè)數(shù)后面或前面的數(shù)，尤其是在拐彎的數(shù)，再一個(gè)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤就是讀數(shù)時(shí)常常把“百”“十”“個(gè)”遺漏，那么在這節(jié)課的整理復(fù)習(xí)中需要對(duì)這些容易出錯(cuò)的地方進(jìn)行突破。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)生的回憶整理進(jìn)一步鞏固千以內(nèi)數(shù)的相關(guān)知識(shí)，如“數(shù)的順序”“數(shù)的讀寫”“數(shù)的大小比較”。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)前面學(xué)習(xí)中的容易出錯(cuò)的地方進(jìn)行突破。培養(yǎng)學(xué)生整理總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的能力。

德育滲透點(diǎn)：

幫助學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，互幫互助。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能較好的掌握千以內(nèi)數(shù)的“數(shù)序”“讀寫”及“比較”的相關(guān)知識(shí)。學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言來(lái)總結(jié)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)及各種方法。

教學(xué)流程：

一、個(gè)體學(xué)。（課前完成）

學(xué)生獨(dú)立完成小研究，根據(jù)小研究的指導(dǎo)回憶整理相關(guān)知識(shí)。

二、課前熱身賽。（數(shù)數(shù)）

師：孩子們，今天我們要學(xué)習(xí)“千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的整理復(fù)習(xí)課，在上課前讓我們先來(lái)熱熱身吧！

說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)出它后面的一個(gè)數(shù)。（課件出示數(shù)字，以開(kāi)火車的形式來(lái)說(shuō)一說(shuō)）男女生PK（你能接著500再數(shù)5個(gè)數(shù)嗎？比一比誰(shuí)的數(shù)法多）（3分鐘左右）

三、小組交流。

師：剛才大家在數(shù)數(shù)的時(shí)候聲音很響亮，真不錯(cuò)，希望在接下來(lái)的環(huán)節(jié)里大家也能表現(xiàn)的一樣棒，在課前我們已經(jīng)完成了小研究，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出小研究，和小組里的同伴們交流一下自己的想法。

要求：小聲說(shuō)，輪流說(shuō)，認(rèn)真聽(tīng)，可補(bǔ)充。（學(xué)生交流5分鐘左右）

四、小組匯報(bào)。

師：哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)。生：我們小組來(lái)匯報(bào)。

（教師有請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)來(lái)匯報(bào)他們交流的結(jié)果，先匯報(bào)“組成”“讀作”“寫作”在學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候，老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)把數(shù)寫在數(shù)位順序表中，便于學(xué)生理解和總結(jié)；再匯報(bào)“比一比”教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)把學(xué)生說(shuō)出的比較大小的題目按“位數(shù)不同”“百位相同十位不同” “百位不同”“百位相同十位也相同”的情況分別板書在黑板上）（1２分鐘左右）

五、你想對(duì)他說(shuō)什么（錯(cuò)例分析提醒）。

師：孩子們，熊老師這里也有一些大家寫的小研究，我們一起去看看吧（幻燈出示學(xué)生小研究上的錯(cuò)誤）看了這位同學(xué)生的小研究你有什么話想對(duì)他說(shuō)的呢？ 學(xué)生根據(jù)錯(cuò)誤說(shuō)出“讀作”“寫作”“比大小”時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。（4分鐘左右）

六、鞏固練習(xí)。師：孩子們，你們說(shuō)的真精彩，今天喜羊羊也來(lái)啦，他也給大家?guī)?lái)了兩道題（課件出示題目）

題１，一顆珠子分別落在千位、百位、十位和個(gè)位、分別說(shuō)出它的寫作、讀作、及組成。

（學(xué)生思考并解答。）

喜羊羊問(wèn)：真奇怪呀，同樣的一顆珠子，為什么表示的數(shù)卻不同？ 生：因?yàn)橹樽拥奈恢貌灰粯?。題２：喜羊羊遮住了幾？

（學(xué)生思考并舉手回答，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自已是怎樣想的）（5分鐘左右）

七、課堂小結(jié)。

師：通過(guò)今天的整理復(fù)習(xí)，你有什么收獲？（3分鐘左右）（教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行小結(jié)。）

八、課堂練習(xí)。

師：下面讓我們通過(guò)練習(xí)來(lái)自己檢測(cè)一下，看看這部分知識(shí)你是否都有已經(jīng)掌握了。（發(fā)課堂練習(xí)紙）請(qǐng)大家獨(dú)立完成練習(xí)紙。（5分鐘）（獨(dú)立完成后全班交流，以幻燈的形式展示出來(lái)。）（5分鐘左右）