第一篇：地形復(fù)雜多樣的教案

地形復(fù)雜多樣的教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)：

1、運(yùn)用中國(guó)地形圖和景觀圖，說出我國(guó)主要山脈和重要地形區(qū)的空間分布和特點(diǎn)，總結(jié)出我國(guó)地形復(fù)雜多樣的特點(diǎn)。

2、分析不同地形對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響，樹立因地制宜的觀念。

二、能力目標(biāo)：

1、初步培養(yǎng)閱讀地形示意圖的能力。

2．學(xué)會(huì)看地形圖，并能在地形圖上找到我國(guó)的主要地形，提高讀圖、識(shí)圖能力。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過了解有關(guān)我國(guó)地形、地勢(shì)的特點(diǎn)，初步感知祖國(guó)的基本情況，激發(fā)對(duì)祖**親的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：

1、中國(guó)的地形特點(diǎn)，五種地形齊全。

2、學(xué)會(huì)看我國(guó)地形圖，并能在地圖上找到我國(guó)的主要地形。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)讀中國(guó)地形圖 教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)地形圖 教學(xué)過程： [導(dǎo)入新課] 在七年級(jí)的地理學(xué)習(xí)中，我們知道了地球表面各種各樣的形態(tài)總稱地形，常見的地形類型有平原、丘陵、山地、高原和平地。那么同學(xué)們，你知道中國(guó)有哪些地形嗎？它們是如何分布的？帶著這些問題，今天我們就來學(xué)習(xí)我們偉大祖國(guó)地形的分布，下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組圖片。多媒體屏幕展示。

學(xué)生活動(dòng)、教師小結(jié)： 我國(guó)地形具有復(fù)雜多樣的特點(diǎn)。

教師講述：唐代詩(shī)人杜甫的《望岳》中描繪泰山“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”蘇東坡筆下的廬山“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，大詩(shī)人李白《蜀道難》中“蜀道之難，難于上青天，連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”，說山峰連著山峰，離天還不到一尺遠(yuǎn)，松樹都倒掛在懸崖峭壁上。

多媒體屏幕展示：我國(guó)主要山脈示意圖。

教師講述：我國(guó)是一個(gè)多山的國(guó)家，有許多高大面綿長(zhǎng)的山脈，像是一條條臥伏的巨龍，縱橫交錯(cuò)在中華大地上，把祖國(guó)江山裝扮得雄偉壯麗，多姿多彩。如圖所示，眾多山脈中我們就學(xué)習(xí)主要的幾條山脈。

多媒體屏幕展示：簡(jiǎn)化的山脈示意圖。

教師講述：接下來我們逐一認(rèn)識(shí)這些山脈。我國(guó)山脈如同勾勒出的線條一樣，它是有一定走向的。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕所示的山脈走向圖，簡(jiǎn)單判斷一下，我國(guó)的山脈主要有哪些走向？

學(xué)生回答：東西走向，東北—西南走向，西北—東南走向，南北走向

多媒體屏幕展示：我國(guó)山脈的主要走向（文字表述）。教師小結(jié)：我國(guó)山脈眾多，許多山脈的排列往往呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性。按它們的走向，大致可分為兩大組，東西走向和東北—西南走向。東西走向的有天山—陰山、昆侖山—秦嶺、南嶺等。東北—西南走向的有大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山、長(zhǎng)白山—武夷山、臺(tái)灣山脈等。另外，西北—東南走向的山脈有阿爾泰山、祁連山和南北走向的橫斷山、賀蘭山。

教師講述：在我國(guó)西南地區(qū)還有一列弧形山脈——喜馬拉雅山。

學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)說出屏幕中的字母所代表的山脈名稱。多媒體屏幕展示：山脈示意圖。

（承轉(zhuǎn)）我國(guó)不同走向的山脈，就像大地上隆起的一根根脊梁，構(gòu)成了我國(guó)地形的“骨架”，它們縱橫交織，把我國(guó)地表分隔成大大小小的地形區(qū)、高原、盆地或平原。接下來，我們要學(xué)習(xí)我國(guó)的主要地形區(qū)。

多媒體屏幕展示：主要地形區(qū)（四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵）。

教師講述：青藏高原位于我國(guó)西南部，是世界最大的大高原，高原上雪山連綿，冰川廣布。

多媒體屏幕展示：青藏高原圖片。

教師講述：內(nèi)蒙古高原，位于我國(guó)北部，大興安嶺以西，向西延伸到祁連山，是我國(guó)的第二大高原。

多媒體屏幕展示：內(nèi)蒙古高原圖片。

教師講述：“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草地見牛羊”。這首舉世聞名的《敕勒歌》，形象生動(dòng)地描繪了內(nèi)蒙古大草原興旺發(fā)達(dá)的景象。草場(chǎng)廣布，草質(zhì)優(yōu)良，我國(guó)兩大牛奶生產(chǎn)廠商蒙牛和伊利的奶源就在這大草原上。

教師提問：觀察了圖片，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)黃土高原的土壤是什么顏色？

學(xué)生回答：黃色。多媒體屏幕展示：云貴高原圖片。

教師提問：觀察了圖片，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)云貴高原的農(nóng)田有什么特色嗎？

學(xué)生回答：梯田。

教師講述：當(dāng)?shù)剞r(nóng)田的這個(gè)特點(diǎn)，也和當(dāng)?shù)氐牡匦斡嘘P(guān)。教師小結(jié)：四大高原的景觀特點(diǎn)。

探究學(xué)習(xí)：同學(xué)們都知道我國(guó)的“神舟”號(hào)飛船把我們中國(guó)第一位宇航員送上了太空，你們有沒有想過，飛船降落的地方為什么都選在內(nèi)蒙古高原上嗎？這和它的地形特點(diǎn)有什么關(guān)系？

學(xué)生回答：內(nèi)蒙古高原地勢(shì)平坦，地廣人稀，便于飛船降落，也便于地面人員搜尋。

多媒體屏幕展示：四大盆地、三大平原、三大丘陵位置。多媒體屏幕展示：中國(guó)地形圖。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察屏幕，討論回答。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察屏幕，完成教材29頁(yè)的表格。多媒體屏幕展示：中國(guó)地形圖。

教師總結(jié)：青山遮不住，畢竟東流去。從中國(guó)地形圖上可以看出，在我國(guó)西部，高原面積廣闊，它們形態(tài)各異。在高原、山地之間常分布著盆地。我國(guó)東部地形以平原和丘陵為主，這里土壤肥沃，開發(fā)歷史悠久，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，城鎮(zhèn)集中，經(jīng)濟(jì)繁榮。有縱橫交錯(cuò)的山脈，雄偉廣袤的高原，一望無際的平原，還有群山環(huán)抱的盆地以及起伏和緩的丘陵。山脈是構(gòu)成地形的骨架，使我國(guó)地形復(fù)雜多樣，這是我國(guó)地形分布的一大特點(diǎn)。

第二篇：人教版八年級(jí)地理上冊(cè) 地形地勢(shì)--地形復(fù)雜多樣 說課稿

《地形復(fù)雜多樣,山區(qū)面積廣大》一節(jié)說課稿

幾位評(píng)委辛苦了,我說的是八年級(jí)上冊(cè)第二章中國(guó)的自然環(huán)境第一節(jié)《地勢(shì)與地形》第二課時(shí),內(nèi)容為地形復(fù)雜多樣,山區(qū)面積廣大。

一．教材分析：

本節(jié)從地勢(shì)特點(diǎn)和地形種類兩個(gè)方面來研究我國(guó)的地形特征,地形作為自然環(huán)境基礎(chǔ)的重要地位,對(duì)于中國(guó)的氣候、河流以及中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有著重要的影響。所以本節(jié)放在了講述中國(guó)自然環(huán)境各章節(jié)之首。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容，能為今后學(xué)習(xí)中國(guó)自然地理、區(qū)域地理打下基礎(chǔ)。

本節(jié)知識(shí)和技能目標(biāo)為理解山脈走向的概念，并在地形圖上熟悉我國(guó)不同走向的山脈，理解山脈在地形分布只能感中的“骨架”作用。記住我國(guó)主要地形區(qū)的分布。過程和方法目標(biāo)為通過閱讀地理圖表，能夠總結(jié)我國(guó)的地形特點(diǎn)。討論地形特點(diǎn)對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)為初步樹立因地制宜、人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理理念。并了解祖國(guó)的大好河山，激發(fā)愛國(guó)熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：①主要山脈及其地理位置。②運(yùn)用地形圖分析我國(guó)的地形特征。

教學(xué)難點(diǎn)：①多種多樣的地形及其對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。②結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。

地圖是地理教學(xué)的重要組成，對(duì)本節(jié)內(nèi)容來說地圖尤為重要。所以教學(xué)的關(guān)鍵是地圖，地圖是各知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系的紐帶，也是教學(xué)的根本，也是突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)的方法。

二．教法策略分析：

本節(jié)主要運(yùn)用了讀圖分析法，談話法，討論法，繪圖，練習(xí)等教學(xué)方法。本節(jié)的主要內(nèi)容可以理解為認(rèn)識(shí)中國(guó)地形圖，所以教學(xué)中注重知識(shí)點(diǎn)從圖上來，即通過讀圖來分析地形的特征，然后討論其影響，地形復(fù)雜多樣，山區(qū)面積廣大兩個(gè)問題都是按這個(gè)模式來安排的。學(xué)生在認(rèn)識(shí)地圖的過程中繪制地形簡(jiǎn)圖，又把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到圖上，這樣做到了知識(shí)從圖上來，又落實(shí)到圖上。發(fā)揮了地理教學(xué)中地圖的重要性。授課當(dāng)中用到了多媒體，直觀的反映了主要山脈和地形區(qū)的分布，增強(qiáng)了教學(xué)效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上繪制地理簡(jiǎn)圖是我這兩年的一個(gè)嘗試，可以養(yǎng)成學(xué)生學(xué)生看圖、繪圖的能力和習(xí)慣，對(duì)構(gòu)建腦圖有很大的幫助，提高地理思維能力和空間概念。

三．學(xué)生分析

教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生，他們初一已有一年的地理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在世界區(qū)域的教學(xué)中，對(duì)地勢(shì)與地形的概念有明確的認(rèn)識(shí)，所以他們對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)是有基礎(chǔ)的。八年級(jí)學(xué)生心理上參與意識(shí)強(qiáng)，思維活躍，知識(shí)面較廣，有表達(dá)自己看法的欲望。教學(xué)中要激發(fā)他們的興趣，提高其注意力，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)起來，看圖、觀察、思考、做練習(xí)、討論等活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

四．概述教學(xué)程序與安排

教學(xué)中，首先讓學(xué)生蒙繪中國(guó)輪廓圖，一為繪圖做準(zhǔn)備，二為結(jié)合圖片導(dǎo)入新課，提高學(xué)生的注意力。地形復(fù)雜多樣的教學(xué)主要通過多媒體課件和學(xué)生閱讀地形圖師生互動(dòng)學(xué)習(xí)，多媒體圖片直觀形象，可以很好體現(xiàn)主要山脈、高原、平原、盆地、丘陵的空間分布，從而突破這一難點(diǎn)。中間結(jié)合繪圖，練習(xí)，強(qiáng)化了學(xué)生的認(rèn)知效果。突出了重點(diǎn)。對(duì)于山區(qū)面積廣大，同樣也是運(yùn)用先閱讀地理圖表然后分析總結(jié)來學(xué)習(xí)的。地理學(xué)科強(qiáng)調(diào)人地關(guān)系，所以在讀圖認(rèn)識(shí)地形復(fù)雜多樣后設(shè)置了思考，對(duì)人們生活生產(chǎn)的影響，山區(qū)面積廣大之后設(shè)置了討論，山區(qū)開發(fā)利用要注意的問題，這樣使教學(xué)內(nèi)容得到了升華，符合地理學(xué)科理念，樹立因地制宜、人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。最后小結(jié)時(shí)把整個(gè)第一節(jié)都作了歸納，地勢(shì)和地形應(yīng)該是一個(gè)整體。最后的反饋練習(xí)注意進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的識(shí)圖、用圖能力。

五．教學(xué)效果分析

本課的成功之處是很好的運(yùn)用了地圖，不足之處是課件做的不是很精美。

第三篇：七年級(jí)下冊(cè)《復(fù)雜多樣的自然環(huán)境》教案范文

七年級(jí)下冊(cè)《復(fù)雜多樣的自然環(huán)境》教

案

第1課時(shí)

.通過對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，運(yùn)用地圖及有關(guān)資料歸納出大洲的地形、氣候、河流特點(diǎn)，并分析其相互關(guān)系。

【教學(xué)目標(biāo)】

.通過對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，運(yùn)用地圖及有關(guān)資料歸納出大洲的地形、氣候、河流特點(diǎn)，并分析其相互關(guān)系

2.運(yùn)用地形圖和地形剖面圖描述區(qū)域某一地勢(shì)變化及地形分布特點(diǎn)。

3.理解河流分布與地形之間的關(guān)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感；

【教學(xué)重點(diǎn)】

亞洲地形與河流分布的關(guān)系

【教學(xué)難點(diǎn)】

運(yùn)用地形圖和地形剖面圖描述區(qū)域某一地勢(shì)變化及地形分布特點(diǎn)。

【教學(xué)方法】：講授法、讀圖指導(dǎo)法、練習(xí)法等。

【教具準(zhǔn)備】：自制多媒體

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

知識(shí)點(diǎn)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課

新授

自主學(xué)習(xí)

小組合作

播放《亞洲雄風(fēng)》歌曲

提問

復(fù)習(xí)地形圖的閱讀方法

過渡：要了解一個(gè)大洲的自然環(huán)境，除地理位置外，還需認(rèn)識(shí)它的地形、湖泊、河流及氣候等方面。

從這首熟悉的歌曲里，你聽到亞洲的大自然里有什么了嗎？你感受到了亞洲的驕傲在哪里了嗎？

地形圖依據(jù)什么來分層設(shè)色的？每種顏色各代表什么高度？（讀海深陸高表）基本地形有哪五種？

一、展示圖片（1）“亞洲地形圖”認(rèn)識(shí)一些主要的地形區(qū)，描述一下他們的位置和大致海拔

組：青藏高原、喜瑪拉雅山及主峰

2組：帕米爾高原、蒙古高原

3組：西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原

4組：阿拉伯半島、馬來半島

二、根據(jù)以上的讀圖分析，從位置和海拔兩方面考慮

總結(jié)：亞洲地形特點(diǎn)：起伏很大，地勢(shì)中間高，四周低

聽歌曲

談感受

看圖

搶答

學(xué)生查圖討論回答出各地的地理位置，海拔高度

不同組的學(xué)生展開競(jìng)賽，搶答，活躍氣氛

通過觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察能力。

自主學(xué)習(xí)

小組合作

展示圖片（2）“亞洲大地形與河流分布圖

引導(dǎo)學(xué)生讀圖回答讀書“亞洲大陸沿30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖面圖，觀察區(qū)別兩圖

三、寫出圖中代號(hào)所代表的地理事物的名稱。

海洋①阿拉伯海②亞丁灣，③

太平洋。

河流：a烏拉爾河，b葉尼塞河，c印度河。

湖泊：d：___里海___。

山脈：A

烏拉爾山脈，B大高加索山脈，c喜馬拉雅山脈，D小興安嶺。

半島：甲

阿拉伯，乙

印度，丙中南

四、從兩幅圖中比較亞洲和北美洲地形的不同

亞洲在東西方向上地勢(shì)表現(xiàn)出起伏大，中部高，兩側(cè)低的特點(diǎn)。

北美洲在東西方向上地勢(shì)西高東低

過渡：河流是構(gòu)成自然環(huán)境的另一重要因素，下面我們來了解一下亞洲地形與河流分布的關(guān)系

學(xué)生分組討論

各小組互相搶答

評(píng)選優(yōu)勝小組

給予表?yè)P(yáng)

學(xué)生讀圖分組討論

各小組互相互相交流歸納

小組合作通過讀圖導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生對(duì)提高讀圖認(rèn)圖析圖能力,活學(xué)活用

自主學(xué)習(xí)

小組合作

小結(jié)

展示圖（3）“亞洲地形圖”在圖上找出幾條大河，展示圖（4）

觀察河流的位置、流向及注入的海洋。

引導(dǎo)學(xué)生讀課本圖

展示練習(xí)題目

五、（一）找出長(zhǎng)江、印度河、葉尼塞河、勒拿河

太平洋—長(zhǎng)江、黃河、湄公河

印度洋—印度河、恒河、伊洛瓦底江

北冰洋—鄂畢河、葉尼塞河

（二）找出里海、貝加爾湖、死海

世界最大的湖泊是里海，最深的湖是貝加爾湖，世界陸地最低點(diǎn)是死海

（三）亞洲許多大河均發(fā)源于中部的山地、高原，并呈放射狀流向海洋

六、回答北美洲地形的特點(diǎn)

七、本課重點(diǎn)知識(shí)

亞洲地形和河流特點(diǎn)

河流分布與地形之間的關(guān)系

學(xué)生讀圖分組討論搶答

各組互相交流

歸納亞洲的大河在分布上的特點(diǎn)。

分組討論搶答

鞏固練習(xí)

和觀察能力，并通過小組內(nèi)合作交流，培養(yǎng)學(xué)生正確表達(dá)和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

總結(jié)回顧

地形和河流

地形：亞洲地面起伏很大，地勢(shì)中間高，四周低。

河流：向四周呈放射狀分布

練習(xí)：

讀“亞洲地形圖”，回答：（1）A

山脈；B

山脈；c

山脈；

（2）河流：D

；E

；

（3）高原：G

高原；H

高原；

（4）平原：①

平原；②

平原；

讀“亞洲氣候圖”，回答：（1）寫出圖中序號(hào)代表的氣候類型名稱：

④

第四篇：《第二節(jié) 復(fù)雜多樣的自然環(huán)境》教案1

《第二節(jié) 復(fù)雜多樣的自然環(huán)境》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．了解亞洲主要地形以及地勢(shì)特征。2．掌握亞洲季風(fēng)氣候的特征及分布。

3．了解在地形、氣候影響下的河流分布和流向。

4．學(xué)會(huì)歸納亞洲地形、河流、的特點(diǎn)及地形與河流分布之間的關(guān)系。

5．能夠使用亞洲地形圖和地形剖面圖以及相關(guān)資料，總結(jié)歸納亞洲的地形特點(diǎn)和河流特點(diǎn)，理解地形與河流分布之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)

1．能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析亞洲的自然地理、氣候特點(diǎn)并解釋原因。

2．根據(jù)“亞洲氣候類型分布”圖及相關(guān)資料說出亞洲主要?dú)夂蝾愋?，歸納亞洲氣候的主要特點(diǎn)并能簡(jiǎn)單分析原因。

教學(xué)難點(diǎn)

理解記憶主要的亞洲地形

教學(xué)用具

多媒體設(shè)備

地圖

教學(xué)方法

知道法

討論法

教學(xué)過程

新課導(dǎo)入

（一）地形地勢(shì)特征

讀圖引導(dǎo)，觀察教材中“亞洲地形”和“亞洲大陸沿北緯30度地形剖面”圖。討論：從圖中可以得出亞洲地勢(shì)有什么特點(diǎn)？

在教材圖中找出青藏高原、帕米爾高原、西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原、伊朗高原、德干高原，指出它們的位置和大致海拔，體會(huì)亞洲地勢(shì)的特點(diǎn)。

板書：

地形地勢(shì)：中部高、四周低

教師：俗話說：“人往高處走，水往低處流。”亞洲這樣一種中部高、四周低的地勢(shì)特點(diǎn)，對(duì)其河流的流向會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響呢？(學(xué)生回答)對(duì)，按常理亞洲的河流大多會(huì)發(fā)源于中部山地、高原，順地勢(shì)流向四周的海洋。實(shí)際情況是否如此呢？

活動(dòng)：

1.讀圖，在圖中找出鄂畢河、葉尼塞河、黃河、長(zhǎng)江、湄公河、恒河、印度河，看看它們發(fā)源的地方以及注入的海洋。

2.顯示亞洲地形圖，請(qǐng)一位同學(xué)把上述河流一一指出，并說出它們流入的海洋。(教師略作歸納)板書：河流：發(fā)源于中部，呈放射狀流向四周。

（二）多樣氣候

我們?cè)谏蟽?cè)學(xué)習(xí)了世界各地的氣候類型，以及影響氣候的主要因素，那么大家還記得影響氣候的因素有哪些嗎？(同學(xué)回答)教師：我們一起來看亞洲的緯度位置，并請(qǐng)一位同學(xué)說出亞洲兼跨的緯度。

(學(xué)生回答可能出現(xiàn)不太準(zhǔn)確或表述不明的情況，教師幫其指正，并與學(xué)生共同得出：10°S～80°N附近)

課件：五帶劃分圖，并讓學(xué)生指出亞洲所跨的溫度帶。同學(xué)回答：亞洲地跨熱帶、溫帶、寒帶。

教師：可見熱帶類的氣候、溫帶類的氣候、寒帶類的氣候在亞洲都可以找到。板書：跨寒、溫、熱三帶

教師：同學(xué)們還記得各個(gè)溫度帶都有哪些氣候類型嗎？(同學(xué)回答)展示亞洲氣候類型，說一說分布最廣的是哪一種？（溫帶大陸性氣候）

對(duì)照亞洲季風(fēng)氣候示意圖，以孟買、廣州、哈爾濱三個(gè)城市為例，說明從沿海到內(nèi)陸，亞熱帶季風(fēng)氣候的減弱，溫帶大陸性氣候的增強(qiáng)。

（三）河流眾多

四周分流

展示亞洲主要河流分布圖，讓學(xué)生找出亞洲排名世界前十一位的七條長(zhǎng)河。（考察學(xué)生的讀圖能力）

討論：在途中找出阿姆河、錫爾河，結(jié)合亞洲地形圖說一說亞洲中部和西部河流稀少的原因。

老師對(duì)學(xué)生的答案給予適當(dāng)鼓勵(lì)，并總結(jié)：亞洲的中西部地區(qū)，深居內(nèi)陸，氣候干旱，河流稀少。一些河流沒有注入海洋，而是消失在沙漠戈壁，或者注入湖波成為內(nèi)流河。錫爾河和阿姆河是世界上兩條著名的內(nèi)流河。

板書：發(fā)源于中部，呈放射狀流向四周知識(shí)延伸：

亞洲是世界上長(zhǎng)河最多的大洲，分別有哪些河流呢？ 長(zhǎng)江、黃河、湄公河、黑龍江、勒拿河、葉尼塞河、鄂畢河。

教學(xué)后記

本教案運(yùn)用圖文結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)積極主動(dòng)思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師字啊適當(dāng)?shù)臅r(shí)候增加一些課外知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。

第五篇：美麗多樣的地形教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦]

一、教材分析：

《美麗多樣的地形》是遼寧師范大學(xué)版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》五年級(jí)下第一單元的第四個(gè)主題。本課題旨在讓學(xué)生明白五種基本陸地地形及五種地形的海拔高低和地表起伏的特點(diǎn)。了解海陸的變遷，初步體會(huì)海陸不斷運(yùn)動(dòng)變化的辯證唯物主義科學(xué)觀點(diǎn)。并感受人類的科學(xué)探索精神，對(duì)之產(chǎn)生崇敬精神的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)和探究地球奧秘的興趣和愿望。

關(guān)于人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)和探索，基本上分為兩個(gè)層面：（1）首先，多種多樣的陸地地形，五種地形示意圖讓學(xué)生明白五種地形的海拔高低和地表起伏各有什么特點(diǎn)（2）滄海桑田讓學(xué)生了解由于多方面的原因，陸地板塊之間是不可能絕對(duì)吻合。讓學(xué)生感受人類探索地球的過程是漫長(zhǎng)的。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步知道世界的主要地形及地形的特征。

2、知道不同地形給人們的生活帶來的不同影響。

3、了解世界海陸的變遷，體會(huì)人類與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系。

4、激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣和愿望。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

在本節(jié)課中，我主要分了五個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)：

（一）看圖導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

同學(xué)們，我們生活的這個(gè)星球是那樣的絢麗多姿，如果鳥瞰人類的棲息地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它擁有美麗而多樣的地表形態(tài)，教師給大家?guī)砹藥追鶊D片

（二）學(xué)習(xí)第一部分“美麗多樣的地形”

我從書中的圖入手，不同的地形所造成不同的地區(qū)有不同氣候和資源。請(qǐng)學(xué)生打開書閱讀16頁(yè)的內(nèi)容感受下多樣的地形。然后問：通過讀文你能說出五種地形的海拔高低和地表起伏各有什么特點(diǎn)嗎？為了更好讓學(xué)生了解這五種地形的特征老師制作一表格請(qǐng)學(xué)生看一看。另外運(yùn)用舉例說一說：不同的地形地貌使人們的生活，生產(chǎn)方式有哪些獨(dú)特的地方？“早穿皮襖午穿紗，晚上圍著火爐吃西瓜”你知道說的是哪嗎？為什么這么說呢？等問題，形象地說明了當(dāng)?shù)貧夂驅(qū)θ藗兩畹挠绊憽?/p>

（三）學(xué)習(xí)第二部分：“滄海桑田”。

在導(dǎo)入后，我讓學(xué)生再來看一組圖片，設(shè)問：大自然的鬼斧神工塑造了多姿多彩的地表形態(tài)，同學(xué)們聽說過滄海桑田成語故事嗎？打開書看18頁(yè)知識(shí)點(diǎn)滴。

1、滄海為什么能變桑田？

2、看圖，喜馬拉雅山的巖石中發(fā)現(xiàn)的海洋生物化石說明了什么問題？

3、我國(guó)東部海域的海底發(fā)現(xiàn)古河道及水井等人類活動(dòng)的遺跡反映該海域過去是什么狀況？

4、荷蘭的國(guó)土面積在過去的百年中為什么在不斷擴(kuò)大？

5、請(qǐng)把你們查找的資料說一說還有哪些現(xiàn)象能夠說明海陸是不斷變遷的。自主學(xué)習(xí)后，小組交流討論，從古到今，人類是怎樣對(duì)地球進(jìn)行探索的。在學(xué)生回答后，并組織學(xué)生互相交流自己收集的有關(guān)資料。交流結(jié)束后，讓學(xué)生上臺(tái)展示自己和課本內(nèi)容不一樣的資料，感受人類的科學(xué)探索精神，對(duì)之產(chǎn)生崇敬的精神，以此來激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)和探究地球奧秘的興趣和愿望。

（四）、實(shí)踐活動(dòng)，拓展延伸

學(xué)生知道滄海桑田的實(shí)例，反映了地球表面局部海陸變遷，就全球而言，海陸輪廓是怎樣形成的，七大洲、四大洋是不是固定不變的，很早以前有人發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，請(qǐng)學(xué)生打開書看19頁(yè)，《知識(shí)點(diǎn)滴》讀一讀。真是太奇妙了，那么就請(qǐng)你們動(dòng)手做一做吧19頁(yè)《活動(dòng)建議》看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象加深學(xué)生對(duì)今天所學(xué)知識(shí)的理解。

（五）結(jié)束課題。

說一說通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲。來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)和探究地球奧秘的興趣和愿望。