第一篇：《多樣的天氣》教案

《多樣的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》河北版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課《多樣的天氣》第四頁(yè)至第七頁(yè)

教學(xué)內(nèi)容分析：

本課在學(xué)生對(duì)天氣變化和天氣預(yù)報(bào)有一定了解的基礎(chǔ)上，圍繞多樣的天氣變化這一主題，設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)1從生活情景引入，引導(dǎo)學(xué)生觀察和搜集生活中人們是怎樣描述天氣變化的，并努力用自己的詞語(yǔ)或詩(shī)歌來(lái)描述天氣，從而對(duì)多種多樣的天氣變化有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，感受天氣現(xiàn)象瞬息萬(wàn)變的奇妙?；顒?dòng)2“怎樣知道天氣變化的消息”，幫助學(xué)生調(diào)查思考生活中人們是怎樣了解和預(yù)測(cè)天氣變化的，比較不同時(shí)代人們獲得天氣變化的方式有什么不同，從中體驗(yàn)到勞動(dòng)人民的智慧以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)獲得天氣消息方式的影響?！翱茖W(xué)在線”則使學(xué)生進(jìn)一步懂得：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對(duì)天氣變化預(yù)測(cè)的內(nèi)容越來(lái)越豐富，方法也越來(lái)越科學(xué)、準(zhǔn)確。

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)

1．能說(shuō)出幾種科學(xué)描述天氣變化的要素，如冷、暖、干、濕、晴、雨、雪、和風(fēng)向、風(fēng)力等。

2．能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的圖形符號(hào)，能設(shè)計(jì)風(fēng)、雨、雪、陰、晴等天氣符號(hào)，并能用自己設(shè)計(jì)的天氣符號(hào)記錄天氣變化。

探究目標(biāo)

1.能用文學(xué)詞語(yǔ)描述天氣現(xiàn)象（如藍(lán)天、白云、雪景等。）2.能設(shè)計(jì)一組符號(hào)記錄天氣的狀況。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1．感受天氣現(xiàn)象的多樣性，產(chǎn)生探究天氣的興趣。2．體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)獲得天氣消息方式的影響。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)和描述多種多樣的天氣變化，并體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)獲得天氣消息方式的影響。教學(xué)難點(diǎn)：

用冷暖干濕、陰晴雨雪和風(fēng)向風(fēng)力等要素來(lái)科學(xué)表示天氣的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、設(shè)計(jì)天氣符號(hào)的表格。教學(xué)過(guò)程：

課前活動(dòng)：同學(xué)們，老師知道你們非常喜歡看動(dòng)畫片，今天老師為你們準(zhǔn)備了一部有關(guān)大自然的動(dòng)畫片《海爾兄弟》的主題歌，我們一起來(lái)欣賞?！菊n件出示動(dòng)畫片《海爾兄弟》主題歌】

一：設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，你注意到這首歌的歌詞是根據(jù)什么寫的嗎? 生：回答。（天氣現(xiàn)象）

師：對(duì)，是根據(jù)天氣現(xiàn)象來(lái)寫的。歌中唱到：“打雷要下雨，下雨要打傘，天冷穿棉襖，天熱扇扇子”，可見，天氣是變化多樣的。我們生活中的天氣現(xiàn)象是多種多樣的，有時(shí)風(fēng)和日麗，有時(shí)大雨滂沱，有時(shí)烈日炎炎，天氣現(xiàn)象又是瞬息萬(wàn)變的，剛剛還是艷陽(yáng)高照，不一會(huì)就烏云密布，狂風(fēng)大作了，但是這些天氣現(xiàn)象又與我們密不可分，這節(jié)課我們就來(lái)了解這多樣的天氣。（板書）

二、了解天氣變化，學(xué)會(huì)描述天氣。

1、認(rèn)識(shí)多樣的天氣。

師：說(shuō)到天氣，同學(xué)們并不陌生，誰(shuí)能把今天的天氣和大家說(shuō)一說(shuō)？ 生：描述天氣。（引導(dǎo)：陰晴雨雪冷熱風(fēng)力等方面）

師小結(jié)：剛才，同學(xué)們從陰晴、冷熱、風(fēng)力風(fēng)向等方面（根據(jù)學(xué)生回答）描述了天氣。師：那么，究竟什么是天氣呢？天氣就是指一定區(qū)域、一定時(shí)間內(nèi)我們周圍大氣的變化情況。

2、描述多樣的天氣。師：老師找了幾張關(guān)于天氣現(xiàn)象的圖片，請(qǐng)同學(xué)們看一下可以用哪些詞匯來(lái)描寫它們呢？（大屏幕分寫顯示晴天、雨天、霧天、雪天的圖片）

師：這些天氣都是生活中常見的，你還知道哪些天氣現(xiàn)象嗎？ 生：雨中的閃電，雨后的彩虹，龍卷風(fēng)、朝霞晚霞……

剛才展示的這些天氣現(xiàn)象，有的是我們熟悉的，有的又是不常見到。在生活中，我們常用哪些詞匯來(lái)描述天氣？

生：交流、補(bǔ)充。（白雪皚皚、晴空萬(wàn)里、萬(wàn)里無(wú)云、傾盆大雨，牛毛細(xì)雨……）

師：形容天氣的詞語(yǔ)可真多??！下次我們?cè)傧騽e人介紹天氣的時(shí)候可以把這些詞語(yǔ)加進(jìn)去。文學(xué)家對(duì)天氣變化更加敏銳，更加細(xì)膩，你知道關(guān)于描寫天氣的是個(gè)或古詩(shī)嗎？

3、描述喜歡的和不喜歡的天氣，感受天氣與生活的關(guān)系。

師：同學(xué)們收集到的資料可真豐富，其實(shí)每個(gè)人對(duì)天氣的喜歡都是不一樣的，既然每個(gè)同學(xué)喜歡的天氣不一樣，那么就請(qǐng)你把自己喜歡的天氣畫下來(lái)或?qū)懸皇仔≡?shī)來(lái)贊美一下吧。展示給同學(xué)們吧！

師：看來(lái)，天氣不僅能影響我們的心情，還影響著我們的生活，惡劣的天氣還會(huì)給我們的生活帶來(lái)很多的麻煩。所以，很多時(shí)候我們需要預(yù)先知道天氣情況。

三、體驗(yàn)科技發(fā)展對(duì)獲取天氣信息的影響。

1、觀察自然現(xiàn)象，預(yù)測(cè)天氣變化。

提問(wèn)：同學(xué)們知道在科技還不發(fā)達(dá)的時(shí)代，人們是怎樣預(yù)測(cè)天氣變化的嗎？利用這些諺語(yǔ)來(lái)預(yù)測(cè)天氣的變化有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？

生：回答，交流，補(bǔ)充（自然現(xiàn)象、天氣諺語(yǔ)等）。

師：在沒有天氣預(yù)報(bào)之前，人們是靠觀測(cè)自然現(xiàn)象和物候變化來(lái)預(yù)測(cè)天氣的。人們把長(zhǎng)期以來(lái)觀察天氣的經(jīng)驗(yàn)概括成一些諺語(yǔ)，來(lái)預(yù)測(cè)天氣變化。利用諺語(yǔ)預(yù)測(cè)天氣變化不夠準(zhǔn)確，不及時(shí)，不夠科學(xué)。

2、現(xiàn)代科技與天氣信息

師：隨著科技的不斷進(jìn)步，科學(xué)家能夠?qū)μ鞖庾兓龀鲈絹?lái)越準(zhǔn)確的預(yù)報(bào)，給我們的生活帶來(lái)方便。設(shè)問(wèn)：老師星期六想到北京去，想知道天氣情況，需要做哪些準(zhǔn)備。誰(shuí)能幫助老師解決這個(gè)難題呢？

生：回答：（看電視、看報(bào)紙、上網(wǎng)查、打電話、手機(jī)短信……）

師：根據(jù)查詢結(jié)果，我就能知道明天的天氣了。謝謝大家。現(xiàn)在的天氣預(yù)報(bào)可以通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、廣播等方式進(jìn)行查詢，要比諺語(yǔ)準(zhǔn)確、便利、科學(xué)。

四、設(shè)計(jì)天氣符號(hào)，培養(yǎng)探究興趣。

1、設(shè)計(jì)天氣符號(hào)。

師：你能設(shè)計(jì)一種表示天氣的圖形符號(hào)向全班同學(xué)發(fā)布天氣消息嗎？明確要求：形象、簡(jiǎn)潔、有創(chuàng)意。

生：分組設(shè)計(jì)天氣符號(hào)，師適當(dāng)指導(dǎo)。

2、學(xué)生分組展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)補(bǔ)充（引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)的重點(diǎn)在設(shè)計(jì)意圖上）。

師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的天氣符號(hào)各有特色，再次展現(xiàn)了我們班同學(xué)的聰明才智，老師也為你們感到驕傲。想不想看一看中央電視臺(tái)的天氣符號(hào)是什么樣的？ 學(xué)生觀看課件

師：使用天氣符號(hào)發(fā)布天氣預(yù)報(bào)既簡(jiǎn)單，又形象，能幫助人們更好地更快的了解天氣信息。師：你還想了解更多的知識(shí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們閱讀科學(xué)在線。

五、鞏固總結(jié)，課后延伸。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解到很多過(guò)于天氣的知識(shí)。從古到今，各行各業(yè)的人都在關(guān)心著周圍的天氣。今天我們自己設(shè)計(jì)了很有特色的天氣符號(hào)，回去以后，同學(xué)們就用自己設(shè)計(jì)的天氣符號(hào)，在日記本上記錄每天的天氣情況。做一個(gè)關(guān)心天氣、熱愛生活的好孩子。板書設(shè)計(jì)：

2、多樣的天氣

冷、暖、干、濕、陰、晴、雨、雪、風(fēng)力風(fēng)向等。

第二篇：多樣的天氣_教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí) 科學(xué)教案 第三單元

第1課 多樣的天氣

王維佳

一、教學(xué)目標(biāo)（1）科學(xué)知識(shí)

知道陰、晴、雨、雪、風(fēng)、霧等天氣現(xiàn)象、主要特征和相應(yīng)的天氣符號(hào)。（2）科學(xué)探究

初次經(jīng)歷較長(zhǎng)時(shí)間地、有目的、有計(jì)劃地觀察，并記錄天氣現(xiàn)象的過(guò)程。（3）科學(xué)態(tài)度

培養(yǎng)堅(jiān)持性，激發(fā)學(xué)生關(guān)注天氣的興趣。

（4）STSE（科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展、環(huán)境變化的相互關(guān)系）了解到人們?cè)诒O(jiān)測(cè)、獲取天氣信息的方法與途徑。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

各種天氣的圖片、錄像，天氣符號(hào)圖片，活動(dòng)手冊(cè)

三、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

天氣，與我們密切相關(guān)。這節(jié)課，我們要開始學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的科學(xué)。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)（1）這是什么天氣？

依次出示晴、陰、雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣的圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。（2）找晴天和陰天的特征

首先出示不同地點(diǎn)的晴天圖片，找晴天的主要特征（太陽(yáng)沒有被云遮?。?。接著出示不同地點(diǎn)的陰天圖片，找陰天的主要特征（太陽(yáng)被云遮住了）。（3）用符號(hào)表示晴天和陰天

首先同時(shí)出示同一地點(diǎn)的晴天和陰天圖片兩張。提問(wèn)：用圖形符號(hào)表示晴天和陰天，怎么畫才好區(qū)分呢？ 學(xué)生試畫，然后交流。

最后出示教材所畫的晴天和陰天的天氣符號(hào)，與之對(duì)照。（4）用符號(hào)表示雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣 依次出示雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣的多個(gè)圖片。找上述每種天氣的主要特征。學(xué)生試畫，然后交流。

最后出示教材所畫的相應(yīng)天氣符號(hào)，與之對(duì)照。（5）看符號(hào)認(rèn)天氣

出示不同的天氣符號(hào)，學(xué)生認(rèn)天氣。2.觀察記錄一周天氣現(xiàn)象（1）明確任務(wù)

任務(wù)1：同一地點(diǎn)，不同時(shí)刻，天氣會(huì)相同嗎？（例如，學(xué)校，每天12點(diǎn)、下午3點(diǎn)）

任務(wù)2：不同地點(diǎn)，同一時(shí)刻，天氣會(huì)相同嗎？（例如，不同區(qū)域的兩家住地，每天7點(diǎn)）

（2）領(lǐng)取任務(wù)

同學(xué)們選擇任務(wù)，相同任務(wù)的幾個(gè)人組成小組。（3）記錄指導(dǎo)（4）交待注意事項(xiàng) 課后觀察，堅(jiān)持觀察一周。及時(shí)記錄和交流。注意安全。

3.說(shuō)一說(shuō)獲取天氣信息的方法（1）親自觀察、測(cè)量

（2）電視、廣播中播放的天氣預(yù)報(bào)（3）其他有天氣信息的設(shè)備或人員

9點(diǎn)、

第三篇：《多樣與統(tǒng)一》教案

人 教 版 小 學(xué) 五 年 級(jí) 美 術(shù) 下 冊(cè)

第四課 《多樣與統(tǒng)一》

課 時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識(shí)。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。

２．通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框，進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。利用視覺感受事物的不同和變化。第一課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：

了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律 教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生 第二課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生 教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)不同靜物的觀察 教學(xué)過(guò)程： 一． 導(dǎo)入階段： 1． 欣賞一組靜物的變化

師問(wèn)：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？ 生答：

2．導(dǎo)入課題：《多樣與統(tǒng)一》 二． 發(fā)展階段： 1．學(xué)習(xí)知識(shí)窗內(nèi)容： 三個(gè)蘋果的例子

2、學(xué)生活動(dòng)：

把自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行組合（以小組為單位）討論：怎樣才比較好看

3、欣賞范畫實(shí)例

畫家是怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律 三． 拓展階段：

1． 怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生

2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的取景框，把要寫生的對(duì)象觀察下來(lái)。3．繪畫步驟（教師 示范）（1）、擺好靜物（2）、用取景框觀察靜物

（3）、找出最高點(diǎn)、最底點(diǎn)、左右兩側(cè)的界線形成一個(gè)三角形（4）、用水筆從前至后逐個(gè)描畫 四． 學(xué)生作業(yè)：

1． 作業(yè)要求：完成一組靜物寫生 2． 學(xué)生練習(xí)，3． 教師巡回輔導(dǎo)。五． 作品展示：

1． 小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。2． 學(xué)生代表向全班同 3． 學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。六． 收拾和整理： 收拾并整理好自己的桌面。七． 教學(xué)延伸與拓展：

思考：多進(jìn)行觀察和靜物寫生，鍛煉認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。還可以進(jìn)行風(fēng)景寫生。

第四篇：天氣 教案

《天氣》整理與復(fù)習(xí)

榕山中心校：向小莉

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)整理。

1、導(dǎo)入：天氣與我們的生活息息相關(guān)，科學(xué)家們利用探測(cè)儀器和衛(wèi)星技術(shù)能夠更準(zhǔn)確地觀測(cè)天氣。在《天氣》單元，我們也學(xué)科學(xué)家對(duì)天氣進(jìn)行了研究，學(xué)到了不少知識(shí)。下面，我們一起來(lái)回顧一下。

2、溫度計(jì)的使用。

3、風(fēng)向及描述方位。

4、風(fēng)速等級(jí)和特征描述。

5、風(fēng)速兒歌。

6、降水等級(jí)。

7、云量與天氣狀況。

8、動(dòng)植物預(yù)報(bào)天氣。

二、知識(shí)鞏固。

課堂小測(cè)試：必答題、搶答題

三、布置作業(yè)：第一單元小測(cè)試。

第五篇：天氣教案

課題：《多變的天氣》 主備人：?jiǎn)谭?/p>

1.知識(shí)與技能： 根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，能正確理解天氣的含義

2.過(guò)程與方法： 通過(guò)生活實(shí)際，了解天氣對(duì)人們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)的影響

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)學(xué)習(xí)天氣符號(hào)，學(xué)會(huì)播報(bào)簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)，從而達(dá)到要關(guān)注地理關(guān)注生活的態(tài)度。

重點(diǎn)： 天氣的特征 難點(diǎn)： 天氣的特征

教學(xué)過(guò)程

師： “今天請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組老師近期抓拍的照片。

——這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)是哪天開的？” 生： “10月9日！”

師： 我們?cè)ǖ氖菐滋?hào)呢？ 生： 9月30日

師： 為什么要改在10月份呢？” 生： “天氣不好或者下雨等等?.”！

師： “對(duì)，是因?yàn)樘鞖獾淖兓＿@節(jié)課就讓我們走進(jìn)《多變的天氣》” 師：本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)內(nèi)容有哪些呢？ 學(xué)生大聲朗讀《教學(xué)目標(biāo)》 板書： 《多變的天氣》

師： 哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你親身經(jīng)歷的、難忘的天氣狀況？” 活動(dòng)1： “聊天時(shí)間”

師： 根據(jù)同學(xué)們對(duì)天氣的簡(jiǎn)單描述，請(qǐng)大家結(jié)合教科書47頁(yè)完成學(xué)案1——4題，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)在書上做好標(biāo)記?；顒?dòng)2：自主學(xué)習(xí)

師： “同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)有沒有發(fā)現(xiàn)不同于天氣但有密切關(guān)聯(lián)的詞？” 生： “有——?dú)夂?！?/p>

師： “對(duì)，參考屏幕圖片，大家分組討論：天氣與氣候到底有什么樣的區(qū)別！” 活動(dòng)3：討論時(shí)間

師： 好，哪個(gè)組來(lái)說(shuō)？ 生：.......板書：1.天氣——短時(shí)間，變化大

氣候——多年的，變化小

師： 大家都理解天氣和氣候了嗎？現(xiàn)在我們做個(gè)游戲—看看誰(shuí)的眼快又手急！活動(dòng)4：搶答時(shí)間

師： 同學(xué)們太棒了！這說(shuō)明認(rèn)真的分析了，所以理解得很是透徹，我們應(yīng)學(xué)習(xí)！

師: 同學(xué)們思考一下——我們?yōu)槭裁匆P(guān)注天氣？ 活動(dòng)5：討論時(shí)間

師： 同學(xué)們談的都非常的好！這說(shuō)明天氣對(duì)我們的影響太大了。

師： 下面請(qǐng)各小組根據(jù)大屏幕行業(yè)序號(hào)，來(lái)選擇其中一個(gè)角色，談?wù)劜煌奶鞖饨o各行業(yè)帶來(lái)的影響。活動(dòng)6：海闊天空

師： 通過(guò)不同行業(yè)對(duì)天氣的不同感受，我們知道了 板書：2.天氣與我們——息息相關(guān)！師：“所以，預(yù)知近期的天氣是十分重要的！那么你們是通過(guò)什么方式獲得天氣預(yù)報(bào)的？”

生： “手機(jī)、電視、廣播、電腦、報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)等?！?師： “對(duì)，預(yù)知天氣狀況的方法很多。

但是據(jù)統(tǒng)計(jì)，收視率最高的還是中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)?！?師： “哪位同學(xué)經(jīng)?？刺鞖忸A(yù)報(bào)，你是怎樣收看的呢？ 生： “?”

師： 評(píng)價(jià)（**同學(xué)說(shuō)得不錯(cuò)——每天及時(shí)收看天氣預(yù)報(bào)正是我們需要養(yǎng)成的好

習(xí)慣。但是我們了解了這些還不夠全面——下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)，如何收看天氣預(yù)報(bào)。）師：下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，完成學(xué)案第5——8題”，結(jié)合教科書49頁(yè)《常用的天氣符號(hào)》，配合資料袋中的材料熟記，并完成第9、10題。板書：3.明天的天氣怎么樣 活動(dòng)7：自主學(xué)習(xí)師：“好，通過(guò)剛才的巡視老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的非常棒，現(xiàn)在來(lái)考考你！活動(dòng)8：教師出示天氣符號(hào)，生原地回答

師：**（記住名）說(shuō)得非常好，你是怎樣記得這么快的，介紹一下經(jīng)驗(yàn)?..師：“對(duì)，只要我們用心，就一定會(huì)有收獲！”

師：通過(guò)剛才的展示，同學(xué)們對(duì)天氣符號(hào)已經(jīng)掌握的非常的好，下面我們就以

組為單位PK一下！” 游戲規(guī)則：

請(qǐng)一名同學(xué)監(jiān)督。各組派二名參賽者根據(jù)老師說(shuō)明的天氣狀況，一人負(fù)責(zé)快速而準(zhǔn)確的找出相應(yīng)的天氣符號(hào)，一人負(fù)責(zé)工整的貼到本組范圍內(nèi)?；顒?dòng)9：PK開始

師： 講評(píng)（**小組獲得了第一，現(xiàn)在我們以熱烈的掌聲祝賀他們?。?/p>

師：我們已經(jīng)熟悉了天氣符號(hào)，想不想當(dāng)一名小小天氣播報(bào)員呢？ 生： “想——！”

師： 那么現(xiàn)在給大家2分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，我們也來(lái)個(gè)模仿秀——看看誰(shuí)更像天氣播報(bào)員。生： 準(zhǔn)備。

師： 準(zhǔn)備好了嗎？ 生： 準(zhǔn)備好了

師： 好，現(xiàn)在開始播報(bào)——誰(shuí)先來(lái)？請(qǐng)***先來(lái)——（同時(shí)播放“熟悉的天氣預(yù)報(bào)聲”。）

活動(dòng)10：模仿秀（看情況。1——2人）

師：***和***播報(bào)的非常好——今天我們授予他為小小播報(bào)員稱號(hào) 師：現(xiàn)在翻開三維練習(xí)冊(cè)，第35頁(yè)做課堂練習(xí)： 1~6小題

師： 這節(jié)課你們上得開心嗎？ 生： “開心——！”

師： 是的，這節(jié)課我們不僅學(xué)到了知識(shí)，而且更感受到合作

學(xué)習(xí)的快樂(lè)！你們現(xiàn)在的心情應(yīng)該屬哪種天氣呢？ 生： 晴天！

結(jié)束語(yǔ)： “對(duì)，老師和你們的感覺一樣。我們?cè)诠餐瑢W(xué)習(xí)共同進(jìn)步的同時(shí)，心里話：與大家在一起，老師總是能感到渾身充滿了活力，感覺是那么的年輕和快樂(lè)！”

在這里，老師祝愿在坐的你、我的心里，永遠(yuǎn)擁有一個(gè)快樂(lè)的晴天、燦爛的明天！

師： “好，這節(jié)課就上到這—— 班長(zhǎng)：起立——！

師： 感謝同學(xué)們——！” 生： O(∩_∩)O謝謝老師！