第一篇：第八課辛亥革命公開課教案

第八課

辛亥革命

設(shè)計(jì)者 肖方

課前分析：

通過對洋務(wù)運(yùn)動和戊戌變法的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步對清末有志之士在清末衰敗的歷史中如何力挽狂瀾的舉動有了一定的認(rèn)識，學(xué)習(xí)本課，可以讓學(xué)生對這一段歷史有個(gè)更加清晰的認(rèn)識。而且本課內(nèi)容知識分布基本符合新課標(biāo)的內(nèi)容，內(nèi)容少而精，課文中穿插了很多“活動與探究題”供同學(xué)思考，有助于培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和評價(jià)歷史人物的能力。教學(xué)目標(biāo)：

基礎(chǔ)知識了解

孫中山早期的主要革命活動 掌握 同盟會的革命綱領(lǐng)和武昌起義的歷史影響等

過程方法

觀察想象

通過觀察想象當(dāng)年加入同盟會的儀式、武昌起義的緊張情景等插圖，體會三民主義的實(shí)際影響以及辛亥革命在民眾中產(chǎn)生的巨大震撼力

探究思考提取信息

三民主義是比較完整的資產(chǎn)階級民主革命綱領(lǐng)，辛亥革命既是成功的又是失敗的資產(chǎn)階級民主革命

比較聯(lián)系

同盟會政治綱領(lǐng)與三民主義的聯(lián)系與區(qū)別，資產(chǎn)階級革命派與維新派的歷史聯(lián)系與本質(zhì)區(qū)別

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、愛國情感

使學(xué)生認(rèn)識到辛亥革命是中國近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命，是中華民族的愛國傳統(tǒng)的發(fā)揚(yáng)光大

2、進(jìn)取意識

武昌起義的槍聲是辛亥志士不屈不撓革命精神的張揚(yáng)。以孫中山為代表的革命黨人不斷進(jìn)取的精神，將鼓舞我們完成民族復(fù)興大業(yè) 教學(xué)重點(diǎn)：

中國同盟會的建立及其綱領(lǐng)，武昌起義和辛亥革命的歷史意義 教學(xué)難點(diǎn)： 辛亥革命的歷史意義 教學(xué)方法：

1．多重導(dǎo)入法。有關(guān)辛亥革命史實(shí)或人物的資料很多，教師可以利用這個(gè)優(yōu)勢，多角度導(dǎo)入新課。2．圖表輔助法。充分運(yùn)用教材中的圖片，使學(xué)生比較直觀地認(rèn)識當(dāng)時(shí)的歷史場景，加深學(xué)生對辛亥革命的認(rèn)識。

3．談話法。對三民主義和辛亥革命歷史意義的分析，可以用此法。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)提問：

1．溫故知新：鴉片戰(zhàn)爭，第二次鴉片戰(zhàn)爭，甲午戰(zhàn)爭，八國聯(lián)軍侵華的時(shí)間，以及中國社會性質(zhì)的變化。由此導(dǎo)入到列強(qiáng)清華加重中國人民的負(fù)擔(dān)，清政府和列強(qiáng)共同鎮(zhèn)壓人民的反抗，那么，就有一批有志之士走上了革命的道路。

2.中國革命的先行者：孫中山。

二、孫中山早年的主要革命活動：

1、成立興中會（1）時(shí)間：1894年（2）地點(diǎn)：檀香山 中國同盟會與三民主義

2、同盟會的成立

（1）時(shí)間：1905年（2）地點(diǎn)：日本東京

（3）革命綱領(lǐng)：驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國，平均地權(quán)。（4）性質(zhì)：第一個(gè)全國規(guī)模的、統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨。

二、同盟會與三民主義的關(guān)系 辛亥革命的指導(dǎo)思想：“三民主義” 驅(qū)除韃虜

恢復(fù)中華—————————————民族主義——--——————推翻清政府統(tǒng)治（民族革命）

創(chuàng)立民國—————————————民權(quán)主義（核心）————————-廢除君主制建立資 產(chǎn)階級民主共和國（政治革命）

平均地權(quán)—————————————民生主義————————改革土地制度（社會革命）

三、武昌起義

1、武昌首義——辛亥革命的爆發(fā)（1）時(shí)間：1911年10月10日（2）主力軍：傾向革命的湖北新軍

（3）結(jié)果：攻克武昌，成立湖北軍政府，黎元洪為都督。（4）影響：全國一半以上省份宣布獨(dú)立，支持革命。

四、拓展

1911年10月10日晚，武昌起義爆發(fā)，次日, 湖北軍政府成立。（圖片）

2、辛亥革命的影響

辛亥革命推翻了清王朝統(tǒng)治，結(jié)束了中國2000多年君主專制制度，傳播了民主共和的理念，以巨大的震撼力和深刻的影響力推動了近代中國社會變革。

五、課堂練習(xí)

六、布置作業(yè) 完成學(xué)法大視野第8課

第二篇：第八課思維訓(xùn)練公開課教案

活動名稱：智慧樹

活動目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和形象思維能力

2.鍛煉用曼陀羅卡片培養(yǎng)右腦的想象力

3.初步的開發(fā)幼兒的右腦能力

活動準(zhǔn)備：冥想音樂、曼陀羅卡片（教師一份彩圖、幼兒每人一張）、手指印幼兒每人一份、水彩筆（紅黃藍(lán)綠）、鉛筆

活動過程：第一步：冥想練習(xí)（家長也可以參與）

各位家長保持絕對的安靜，以保證正常練習(xí)。

——播放冥想音樂，教師講故事。

——教師提問問題，要求幼兒按照故事的內(nèi)容回答。

第二步：手指操游戲，“抓住機(jī)遇，逃避災(zāi)難”，幼兒兩人一組，游戲約4分鐘。第三步：曼陀羅卡片訓(xùn)練：

——教師出示一幅曼陀羅卡片，請幼兒觀察約10秒鐘，閉上眼睛想一想剛才

看到了什么。

——再來看5秒鐘，仔細(xì)觀察畫面，閉眼回憶。

——把我們手中的卡片按照剛才看到的卡片顏色涂上一模一樣的顏色。

——幼兒自己涂色，不要相互影響。

教師小結(jié)：涂的不好的幼兒，鼓勵其下次繼續(xù)努力，仔細(xì)觀察，老師相信你

是最棒的！

第四步：手指印創(chuàng)造畫

——教師出示各種手指印創(chuàng)造畫，引起幼兒興趣。

——教師事先印好各種手指印打底，啟發(fā)幼兒自己創(chuàng)造畫面。

——幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)啟發(fā)每一位幼兒。

附：思維傲游：《害人的啞巴果》

小花貓和小狗是好朋友，可是不知道什么時(shí)候，他們雙方都不說話了。原來，他們倆有一天出去玩，在樹林里發(fā)現(xiàn)了一棵長滿紅果子的樹，樹上的果子又紅又大可好看了。小花貓和小狗再也經(jīng)受不住這種誘惑可。后來他們倆就爬到了樹上摘了許多果子，回家后把它們?nèi)粤?，他們從此再也沒有說話了。小朋友你們知道這是怎么回事嗎？原來那個(gè)果子叫啞巴果，吃了以后就說不出話了。

問題：1.為什么他們吃了樹上的果子就不能說話了？樹上的果子叫什么名字？

2.你今后會隨意亂吃果子嗎？

冥想練習(xí)方法： 1.以輕松的姿勢坐定，不必太拘泥于形式，將兩手放到膝上，左手疊在右手之上。

2.腹式呼吸七次。接下來可以任意呼吸。

3.吸氣之后，閉上眼睛，一面吐氣，一面想象，氣靜靜的往下深到肚臍以下的圖像。然后把意識集中在肚臍以下固定下來。

第三篇：第八課《百家爭鳴》公開課教案(區(qū)級獲獎教案)

第八課《百家爭鳴》教案

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

一、【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，“熱愛學(xué)校，愛護(hù)校園”是每一位學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)和應(yīng)有的美德。但平時(shí)在校園內(nèi)，我們也經(jīng)常會看到這樣一些現(xiàn)象：花木被折斷、桌椅被破壞，門窗玻璃被打破等不文明行為。針對校園內(nèi)破壞公物的不文明行為，我們應(yīng)該如何應(yīng)對了？正所謂前事不忘后事之師，對于如何應(yīng)對這種社會問題，2500多年的中國先賢也有他們的獨(dú)到見解，就讓我們今天進(jìn)入第八課百家爭鳴，看看先賢的智慧。

（板書）第八課

百家爭鳴

二、【自主學(xué)習(xí)】：

請同學(xué)們閱讀教材36頁到39頁的內(nèi)容,掌握以下知識： 1.了解孔子的主要思想和其在教育方面做出的貢獻(xiàn) 2.掌握各個(gè)學(xué)派的代表人物及其思想

3.完成導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容（在6分鐘內(nèi)完成）

請學(xué)生自己舉手發(fā)言，分享導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)成果，老師展示標(biāo)準(zhǔn)答案歸納總結(jié)。自學(xué)完成后，這里將學(xué)生按小組分成幾大學(xué)派制作諸子名片，分學(xué)派上臺介紹本家學(xué)派的代表人物、主要思想、著作，梳理本課的基本知識內(nèi)容，最后由老師匯總，以表格方式展示。具體流程：

1、儒家：孔子（展示孔子頭像，學(xué)生上臺講解）

首先用名片的方式介紹孔子的基本資料，孔子:春秋末年魯國人，名丘，字仲尼。我國偉大的思想家、教育家。儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。代表作《論語》。展示《論語》的句子：“仁者愛人”“己所不欲，勿施與人”——體現(xiàn)“仁”；《禮記》中：夫子曰：“小子識之，苛政猛于虎也。”——體現(xiàn)“以德治國”?！墩撜Z》：子曰：“有教無類?！?子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”——體現(xiàn)教育思想：“有教無類”、“因材施教” 孟子（展示孟子頭像，學(xué)生上臺講解）

首先用名片的方式介紹孟子的基本資料，孟子：戰(zhàn)國時(shí)期 儒家學(xué)派的代表人物。主張“仁政”“民貴君輕”，代表作《孟子》。展示《孟子》內(nèi)容：孟子曰：“王如施仁政于民，省刑罰，薄稅斂···”——體現(xiàn)“仁政”；孟子曰：“民為貴，社稷次之，君為輕?！薄w現(xiàn)“民貴君輕”。

2、道家：老子（展示老子頭像，學(xué)生上臺講解）

首先用名片的方式介紹老子的基本資料，老子：春秋時(shí)期 道家學(xué)派的創(chuàng)始人,主張“無為而治”“順應(yīng)自然”，代表作《道德經(jīng)》。

然后展示《道德經(jīng)》的內(nèi)容，分析老子的思想觀點(diǎn)：“無為而無不為?！薄w現(xiàn)無為而治；“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏?！薄獙α㈦p方可以互相轉(zhuǎn)化。莊子：（展示莊子頭像，學(xué)生上臺講解）

首先用名片的方式介紹莊子的基本資料，莊子：戰(zhàn)國時(shí)期 道家學(xué)派的代表人物。主張“無為而治”、“道法自然”，代表作《莊子》。展示《莊子》中的句子：“無為也，則用天下而有余；有為也，則為天下用而不足?！薄肚f子》，翻譯：無為，能利用天下，而閑暇有余；有為，被天下利用，而感到急迫不足。

3、墨家：墨子（展示墨子頭像，學(xué)生上臺講解）

首先用名片的方式介紹墨子的基本資料，墨子，戰(zhàn)國時(shí)期的思想家、科學(xué)家，墨家學(xué)派創(chuàng)始人。主張“兼愛非攻”，代表作《墨子》。展示《墨子》內(nèi)容：“天下兼相愛則治，交相惡則亂?！薄赌印罚g：不分等級，不分遠(yuǎn)近，不分親疏地愛天下所有的人。反對不正義的戰(zhàn)爭?！w現(xiàn)“兼愛非攻”

4、法家：韓非子（展示韓非子頭像，學(xué)生上臺講解）

首先用名片的方式介紹韓非子的基本資料，韓非子：戰(zhàn)國末期 法家思想的集大成者，主張“法治”、“中央集權(quán)”。其思想指導(dǎo)秦始皇統(tǒng)一六國，代表作《韓非子》。展示《韓非子》內(nèi)容：“治民無常，唯以法治。”翻譯：治理人民沒有固定不變的方法，只有實(shí)行法治才能夠把百姓管理好?！苑ㄖ螄?/p>

最后，老師用表格總結(jié)：

三、【課堂討論】

播放《稷下學(xué)宮論戰(zhàn)》視頻，老師說：同學(xué)們剛才看了這就是春秋戰(zhàn)國時(shí)期的百家論戰(zhàn)的情景，剛剛我們的同學(xué)分成幾大學(xué)派，我們正好就課前的校園不文明現(xiàn)象這一問題如何解決，也來一場諸子百家的論戰(zhàn)。

1、辯論賽：

剛剛在介紹完各個(gè)學(xué)派主要人物后，我們再將之前的關(guān)于校園內(nèi)破壞公物的行為，請學(xué)生分別用自己代表學(xué)派的思想觀點(diǎn)來加以分析討論： 觀點(diǎn)一：以德來教化同學(xué)們——儒家

觀點(diǎn)二：用“刑罰”來限定同學(xué)們，做錯一點(diǎn)也加以“處罰”——法家 觀點(diǎn)三：自覺遵守、“無為而治”，讓同學(xué)們自覺去要求自己——道家

四、【本課小結(jié)】

春秋戰(zhàn)國，就是我們輝煌的時(shí)代；諸子百家，就是我們智慧的結(jié)晶；而百家爭鳴，則是我們民族歷史上的華彩樂章。何況這場大辯論，還留下了那么多寶貴的思想文化遺產(chǎn)，留下了建設(shè)家園的美好理想，應(yīng)對變革的思想資源，凝聚民心的價(jià)值體系，指導(dǎo)人生的智慧結(jié)晶，讓我們受益至今。諸子爭鳴，豈能淡忘？

四、思維擴(kuò)展 古今鏈接：

古代的這些先賢的思想在現(xiàn)在這個(gè)社會有沒有體現(xiàn)了，首先讓我們看一段資料，展示資料：2012年11月，黨的十八大提出，倡導(dǎo)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，積極培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀?！案粡?qiáng)、民主、文明、和諧”是國家層面的價(jià)值目標(biāo)，“自由、平等、公正、法治”是社會層面的價(jià)值取向，“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則，這24個(gè)字是社會主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容。

請同學(xué)結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容，試著找出其中的思想源流。

五、【課堂練習(xí)】 展示幾道選擇題，讓學(xué)生加深印象。

第四篇：辛亥革命經(jīng)典教案

辛亥革命

導(dǎo)入：從《南京條約》簽定后中國社會開始一步步地淪為半殖民地，到《辛丑條約》簽訂以后, 中國最終淪為半殖民地半封建社會。在帝國主義列強(qiáng)對華投資的刺激下,中華民族資本主義雖有發(fā)展,但受到帝國主義和封建主義的限制與阻礙.中華民族資產(chǎn)階級為開辟民族資本主義獨(dú)立發(fā)展的道路,提出了推翻清朝封建統(tǒng)治的革命要求.從此以后,資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的民主革命運(yùn)動在全國迅速廣泛地發(fā)展起來，由此導(dǎo)入新課。

一、辛亥革命的背景

1、辛亥革命的概念

廣義的辛亥革命是指以孫中山為代表的資產(chǎn)階級革命派為推翻清王朝帝制，建立資產(chǎn)階級民主共和國的全過程

因武昌起義發(fā)生于舊歷辛亥年，人們把武昌起義稱為狹義的辛亥革命

2、必要性:

⑴《辛丑條約》簽訂后，民族危機(jī)更加嚴(yán)重

⑵清政府完全成為列強(qiáng)統(tǒng)治工具,新政和預(yù)備立憲無力挽救危機(jī)

3、可能性:

⑴經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ):民族資本主義的發(fā)展

⑵階級基礎(chǔ):民族資產(chǎn)階級力量壯大

⑶思想基礎(chǔ):資產(chǎn)階級民主革命思想的傳播（指想：三民主義）

⑷組織基礎(chǔ):資產(chǎn)階級革命團(tuán)體和政黨的建立

⑸軍事基礎(chǔ):革命黨人發(fā)動的一系列武裝起義

⑹有利時(shí)機(jī):四川保路運(yùn)動使武漢兵力空虛

二、辛亥革命的經(jīng)過

１、革命爆發(fā)（1911.10.10）

２、高潮

⑴建立中華民國（性質(zhì)：資產(chǎn)階級革命政權(quán)）

時(shí)間:1912年1月1日 定都:南京 國旗:五色旗（五色即代表漢、滿、蒙、回、藏五個(gè)民族，象征“五族共和）總統(tǒng):孫中山

⑵頒布：《中華民國臨時(shí)約法》

３、結(jié)局：袁世凱篡奪辛亥革命的勝利果實(shí)

三、辛亥革命的評價(jià)

1、意義：

政治上:①推翻君主專制制度，創(chuàng)建資產(chǎn)階級民主共和國，民主共和觀念深入人心。②沉重打擊了封建主義和帝國主義在中國的統(tǒng)治

經(jīng)濟(jì)上:為資本主義發(fā)展創(chuàng)造了有利條件

社會方面:革除社會陋習(xí)，改變社會風(fēng)氣。

國際方面：對近代亞洲各國的民族解放運(yùn)動產(chǎn)生了比較深遠(yuǎn)的影響。

革命性質(zhì):中國近代史上一次偉大的反帝反封建資產(chǎn)階級民主革命

2、失敗原因：

（1）資產(chǎn)階級革命派提不出一個(gè)徹底的反帝反封建的革命綱領(lǐng)

（2）資產(chǎn)階級革命派沒有解決農(nóng)民的土地問題

（3）資產(chǎn)階級革命政黨同盟會組織松懈內(nèi)部派系紛雜

（4）資產(chǎn)階級革命派沒有建立和掌握自己的革命武裝

第五篇：辛亥革命教案

第13講：辛亥革命。

高考考綱 ：辛亥革命的背景；《臨時(shí)約法》；從多元史觀的角度評價(jià)辛亥革命。

課標(biāo)：簡述辛亥革命的主要過程，認(rèn)識推翻君主專制制度，建立中華民國的歷史意義。

高中歷史做非選擇題的基本方法：先看問題，弄清幾問, 帶著問題，閱讀材料，明確時(shí)間，劃分意思。調(diào)動知識，按問書寫。調(diào)理清晰，組織語言。多多益善，試論結(jié)合。

新課導(dǎo)入：孫中山，毛澤東，鄧小平，百年歷史，三大偉人，三次巨變。孫中山為首的革命黨人實(shí)現(xiàn)了第一次巨變。

解釋辛亥革命的概念：廣義的辛亥革命是指以孫中山為代表的資產(chǎn)階級革命派為推翻清王朝帝制，建立資產(chǎn)階級民主共和國的全過程。

狹義的辛亥革命指1911年武昌起義。因武昌起義發(fā)生于舊歷辛亥年。

為什么20世紀(jì)初，以孫中山為代表的資產(chǎn)階級革命派要掀起一場旨在推翻清政府、建立民國的辛亥革命？

（一）材料1 ： 辛亥革命前，500多個(gè)不平等條約中，僅從《南京條約》到《辛丑條約》的8次主要賠款，就被勒索19億多銀元，相當(dāng)于1901年清政府全年財(cái)政收入的16倍。

——人民日報(bào) 2001年10月9日

材料2：為了……緩和同民族資產(chǎn)階級的矛盾，慈禧大后感到再也不能照舊樣式統(tǒng)治下去了……1901年，清政府宣布實(shí)行“新政”，內(nèi)容

有獎勵實(shí)業(yè)；興辦新學(xué)堂，派遣留學(xué)生；改革舊軍制，編練新軍等。

“新政”過程中，清政府大量增加捐稅，加重剝削人民。

——人教版《中國近現(xiàn)代史》(上冊)材料3：20世紀(jì)初，民族資本主義……有了比較迅速的發(fā)展。

1901年至1911年，全國新設(shè)立的廠礦有320多家，資本總額1億多元，是以前三十余年的兩倍多。

——人教版《中國近現(xiàn)代史》(上冊)材料4：吳玉章回憶說：“無論光復(fù)會也好，華興會也好，都缺乏明確而完備的綱領(lǐng),更沒有嚴(yán)密的組織，而且都受地方性的局限，不足以領(lǐng)導(dǎo)全國日益高漲的革命運(yùn)。------《吳玉章回憶錄》

（1）閱讀材料根據(jù)所學(xué)知識概括辛亥革命的背景。（分組討論，用時(shí)3分鐘）

1911年10月10日，武昌起義爆發(fā),12日占領(lǐng)武漢三鎮(zhèn)。隨后,成立湖北軍政府,推舉舊軍官黎元洪為都督，宣布廢除宣統(tǒng)年號,改為黃帝紀(jì)元，國號為“中華民國”。各省紛紛響應(yīng)，到11月下旬，全國有十幾個(gè)省區(qū)脫離清廷宣布獨(dú)立。

（二）自學(xué)填空：（在課本上畫出來，用時(shí)1分鐘）

南京臨時(shí)政府成立：（1）時(shí)間：（2）總統(tǒng)：（3）國旗：（4）國都：

（5）性質(zhì)

（三）第一章“總綱”，規(guī)定：“中華民國之主權(quán)屬于國民全體”；

第二章“人民”，規(guī)定：“中華民國人民一律平等，無種族、階級、宗教之區(qū)別”；“人民有保有財(cái)產(chǎn)及營業(yè)之自由”；人民得享有人身、居住、財(cái)產(chǎn)、言論、出版、集會、結(jié)社、通信、信仰等自由。

第三章“參議院”，規(guī)定：“中華民國之立法權(quán)，以參議院行之”； 第四章“臨時(shí)大總統(tǒng)副總統(tǒng)”：規(guī)定：“臨時(shí)大總統(tǒng)代表臨時(shí)政府，總攬政務(wù)，公布法律”；

第五章“國務(wù)員”，規(guī)定：“國務(wù)員輔佐臨時(shí)大總統(tǒng)，負(fù)其責(zé)任”；“國務(wù)員于臨時(shí)大總統(tǒng)提出法律案、公布法律及發(fā)布命令時(shí)，須副署之?！?；

第六章“法院”，規(guī)定：“法官獨(dú)立審判，不受上級官廳之干涉。”

——.《中華民國臨時(shí)約法》 根據(jù)材料思考以下三個(gè)問題：（限時(shí)訓(xùn)練，用時(shí)2分鐘，自愿回答）

(1)第一章的主權(quán)歸屬有何特點(diǎn)？與中國古代社會人們的認(rèn)識有何不同？

(2)第二章中體現(xiàn)了資產(chǎn)階級民主革命思想的哪些觀念?(3)第三、四、五、六章中的權(quán)力分工體現(xiàn)了什么思想?(4)該約法的頒布有什么意義？

想一想：辛亥革命爆發(fā)后，革命陣營承受著哪些壓力?

（四）《阿Q正傳》·革命

未莊的人心日見其安靜了。據(jù)傳來的消息，知道革命黨雖然進(jìn)了城，倒還沒有什么大異樣。知縣大老爺還是原官，不過改稱了什么，而且舉人老爺也做了什么——這些名目，未莊人都說不明白——官，帶兵的也還是先前的老把總。“……袁世凱盡管不好,我們要希望他好,要用誠懇的勸告,嚴(yán)密的監(jiān)視,感動他,鼓勵他,使他不可能不好……” ——孫中山

從這兩段話中，你感受到了革命潛伏著什么危機(jī)？這危機(jī)導(dǎo)致辛亥革命出現(xiàn)如何結(jié)果？（自愿回答）

孫中山被迫對袁世凱妥協(xié)退讓，表示如果清帝退位，袁世凱贊成共和，可以保舉他為臨時(shí)大總統(tǒng)。

（五）有人說：“辛亥革命成功了?！币灿腥苏f：“辛亥革命失敗了”你怎樣認(rèn)識？為什么？（分組辯論，女生為正方，男生為反方。用時(shí)3分鐘）

（六）材料1：約法規(guī)定中華民國主權(quán)屬于國民全體，國民享有……等項(xiàng)權(quán)利。約法按照立法、行政、司法三權(quán)分立的原則構(gòu)建政治體制。

——據(jù)人教版《中國近現(xiàn)代史》(上冊)材料2：1912—1919年，中國新建廠礦企業(yè)達(dá)470多家，投資近1億元，……相當(dāng)于革命前50年的投資總額。

──嚴(yán)中平《中國近代經(jīng)濟(jì)史資料》

材料3：1915年，袁世凱公開復(fù)辟帝制，遭到全國人民的強(qiáng)烈反對，83天后被迫取消帝制。1917年，軍閥張勛擁戴清朝廢帝溥儀登基，在全國人民的怒斥聲中，12天后復(fù)辟丑劇草草收場。

——人民版必修一 材料4：辛亥革命后，民眾都把辮子看成是甘心作清朝奴隸的標(biāo)志，紛紛自行剪去；當(dāng)時(shí)流行的服飾：中山裝、西裝、領(lǐng)帶、皮鞋、禮帽……

——人民版必修二（1）根據(jù)材料1概括：辛亥革命對當(dāng)時(shí)中國政治引發(fā)哪些變化？根據(jù)材料2概括：辛亥革命對當(dāng)時(shí)中國經(jīng)濟(jì)引發(fā)哪些變化？根據(jù)材料3、4概括：辛亥革命對當(dāng)時(shí)中國思想文化、社會生活引發(fā)哪些變化？（分組討論，用時(shí)1分鐘）

（2）根據(jù)以上材料總結(jié)辛亥革命的影響。（自愿回答）

（七）考點(diǎn)鏈接：如何以多元史觀評價(jià)辛亥革命？（分4組討論，用時(shí)3分鐘。第一組從革命史覌，二組從近代史觀，三組從社會史觀，四組從全球史觀方面）

局限：直接：袁世凱篡奪革命果實(shí) 根本：未完成反帝反封建的任務(wù), 中國的社會性質(zhì)未變。

教訓(xùn)： ①資產(chǎn)階級共和國方案在中國行不通。②民族資產(chǎn)階級受階級和時(shí)代的局限。無力領(lǐng)導(dǎo)中國民主革命取得勝利。

（八）穿越時(shí)空：(自由發(fā)表各自的看法)情境：辛亥革命后,社會各階層和各種政治力量都在經(jīng)歷著一次歷史性巨變。

假如我是……，我的感受是…… 角色：A、工人

B、實(shí)業(yè)家或資本家

C、革命黨人 D、立憲派和投機(jī)政客

E、帝國主義 F、舊官僚（前清官員）

G、其他

（九）課堂小結(jié)： 一場革命：辛亥革命

二大任務(wù)：直接反清間接反帝 三大目的：推翻清政府

建立共和國

發(fā)展資本主義

四個(gè)第一：中國第一個(gè)資產(chǎn)階級革命團(tuán)體

（中國第一個(gè)統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨（中國第一部資產(chǎn)階級性質(zhì)的民主憲法（中國第一位民選總統(tǒng)（）五個(gè)條件：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

階級基礎(chǔ)

思想基礎(chǔ)

組織基礎(chǔ)

軍事行動)))