第一篇：第八課教案

八年級(jí)下冊(cè)第八課《多一些寬容》教案

林淑琴 教學(xué)目標(biāo)：

一、能說(shuō)出文章的中心論點(diǎn)，并知道怎么樣才能做到寬容。

二、學(xué)習(xí)文章以講道理為主的論證方法，并能?chē)@論點(diǎn)舉出有關(guān)的事例。

三、正確地看待寬容，學(xué)會(huì)用寬容對(duì)待別人。提倡人與人之間的高尚的人格修養(yǎng)——寬容。

教學(xué)設(shè)計(jì)與過(guò)程：

一、名句積累，導(dǎo)入新課。

導(dǎo)入：著名民族英雄林則徐說(shuō)過(guò)：“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛。”

寬容是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，但在現(xiàn)實(shí)生活中還有一些不盡如人意的地方，所以我們要多一些寬容。讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)郭安鳳的《多一些寬容》吧，從中你會(huì)進(jìn)一步理解寬容，學(xué)會(huì)寬容。

二、初讀課文，質(zhì)疑

1．一個(gè)學(xué)生朗讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)讀。

朗讀要求：注意文中生字詞的讀音；注意語(yǔ)氣與節(jié)奏。2．師生評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀。3．質(zhì)疑：

三、再讀課文，理解寬容 1．作者闡述了怎樣一個(gè)觀點(diǎn)？ 明確：人與人相處，要多一些寬容。2．為什么要多一些寬容？

3．怎么樣才能做到寬容？“互諒，互讓、互敬、互愛(ài)”之間是一個(gè)怎樣的關(guān)系？你認(rèn)為其中哪一點(diǎn)最為難能可貴？

明確：要做到寬容，就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛(ài)。四者有一個(gè)逐層遞進(jìn)的關(guān)系。“互諒、互讓”是寬容的最基本的要求，“互敬、互愛(ài)”則是進(jìn)一步的高要求，尤其是互愛(ài)，則是最根本的一點(diǎn)。只有互愛(ài)才能真正做到“互諒、互讓、互敬”。

4．文章最后一段并不是講要“多一些寬容”，是否多余？ 明確：不多余，是文章觀點(diǎn)的補(bǔ)充論證。如果不分青紅皂白地一味強(qiáng)調(diào)寬容的重要性，可能會(huì)導(dǎo)致對(duì)丑惡甚至罪惡的姑息，要明辨是非、分清敵我，該批評(píng)、懲罰的還是要批評(píng)、懲罰。這樣,文章做到了既旗幟鮮明，又滴水不漏。

看完下面的材料，說(shuō)說(shuō)你該如何認(rèn)識(shí)“寬容”

材料一：七年級(jí)(1)班的班主任王老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)常找學(xué)生談心，耐心輔導(dǎo)學(xué)生。但小趙同學(xué)對(duì)王老師有看法，他說(shuō)：“我遲到了，他就批評(píng)我；小測(cè)驗(yàn)時(shí)，我就翻了一下書(shū)，也被他狠狠批了一頓。王老師太嚴(yán)了，對(duì)我一點(diǎn)也不寬容?！?/p>

材料二：媒體報(bào)導(dǎo)：在家庭暴力中受害的弱勢(shì)一方——妻子一而再再而三地寬容了丈夫的過(guò)失——酗酒、賭博、虐待、侮辱——導(dǎo)致對(duì)方的暴行越演越烈，直到受害者不堪忍受時(shí)，悲劇發(fā)生了：受害人要么被活活打死，要么向施暴者舉起了屠刀

四、補(bǔ)充事例，感受寬容

一篇議論文一般情況下總是既講道理又?jǐn)[事實(shí)，而事實(shí)勝于雄辯，可這篇文章卻是雄辯多于事實(shí)，讓我們用事實(shí)來(lái)說(shuō)話。

老師示例：

互讓?zhuān)褪潜舜酥t讓?zhuān)挥?jì)較個(gè)人名利得失。相傳，清代禮部尚書(shū)張英為解決家人與鄰居的矛盾，特寄詩(shī)一首回家：“千里寄書(shū)只為墻，讓他三尺又何妨？萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇?！庇谑牵瑥埣抑鲃?dòng)讓地三尺，鄰家也主動(dòng)讓地三尺，遂成就了安徽“六尺巷”這一千古美談。

仔細(xì)研讀老師出示的材料，先感受其中的寬容之處，再選擇一則材料加工提煉，概括成為一個(gè)事實(shí)論據(jù)加入到第二段中恰當(dāng)?shù)牡胤?。（若?duì)老師提供的材料不滿意，你也可以自己補(bǔ)充材料）

五、走進(jìn)生活，學(xué)會(huì)寬容 創(chuàng)設(shè)情境，談寬容。

昨天，小明的同學(xué)有兩道代數(shù)題不會(huì)做，來(lái)向小明請(qǐng)教，小明熱心的幫同學(xué)解決了難題。今天，小明有一道物理題做不出來(lái)，想向這位同學(xué)請(qǐng)教，可是這位同學(xué)卻以作業(yè)多為由推辭，沒(méi)有幫助小明解答，小明為此氣憤不已，向你講述了這件事。那么，你會(huì)如何勸解小明呢？

1．幫同學(xué)解疑講解的同時(shí)，自己的知識(shí)得以鞏固和提高，口頭表達(dá)能力也得到鍛煉。

2．同學(xué)雖然沒(méi)有幫自己，不正好可以鍛煉自己獨(dú)立思考的能力嗎？

3、同學(xué)做得不對(duì)，自己卻不計(jì)較，正好證明了自己有博大的胸懷，有寬容的美德。

六、課堂小結(jié)：

寬容是你踩了我一腳，我卻回你一句沒(méi)關(guān)系；寬容是起爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，雙方的各退一步；寬容是面對(duì)他人的小過(guò)失時(shí)，一個(gè)淡淡的微笑；寬容甚至是一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)手勢(shì)，一句話??

愿我們每個(gè)人都能用一種寬厚的胸懷，去接納這個(gè)具有缺損的社會(huì)；愿我們每個(gè)人都能用“海納百川”的氣度，去換取人與人之間的真誠(chéng)、信任及和睦；愿寬容之心，遍布整個(gè)世界的每一個(gè)角落。

六、教師寄語(yǔ)，學(xué)生集體朗讀

七、作業(yè)自助餐

1、以“寬容”為主題,仿照課文中“愛(ài)能包容大千世界,使千差萬(wàn)別、迥異不同的人和諧地融為一個(gè)整體；愛(ài)能融化隔膜的堅(jiān)冰、抹去尊卑的界線，使人們變得親密無(wú)間；愛(ài)能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人間變得更加美好”句式寫(xiě)一段話。（必做）

2、把本課內(nèi)容與自己生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，就應(yīng)如何培養(yǎng)自己的寬容、在與人發(fā)生矛盾時(shí)該如何妥善處理，寫(xiě)一篇心得體會(huì)。（200字以上。

什么叫互諒、互讓、互敬、互愛(ài)？你能結(jié)合課文舉一個(gè)例子作事實(shí)論據(jù)嗎？

第二篇：第八課中華大家庭教案

第八課

達(dá)斡爾族、仫佬族、羌族、布朗族、撒拉族

教學(xué)要求 民族名稱(chēng)，主要分布地，人口數(shù)量，主要經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，以及語(yǔ)言文字，民族傳統(tǒng)節(jié)日和民族特色等幾個(gè)方面

這五個(gè)民族的人口數(shù)量、主要分布地區(qū)、生活方式、傳統(tǒng)節(jié)日、主要風(fēng)俗習(xí)慣等都需要了解和掌握。

教學(xué)難點(diǎn) 掌握達(dá)斡爾族、仫佬族、羌族、撒拉族族名的正確讀法與寫(xiě)法。教學(xué)重點(diǎn) 達(dá)斡爾族、仫佬族、羌族、布朗族、撒拉族的基本情況 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)方法 合作學(xué)習(xí)教師過(guò)程

一．分別介紹五個(gè)民族。

1.摔跤、板棍、頸力比賽、打曲棍球是達(dá)斡爾族較為普遍的體育運(yùn)動(dòng)。2.這五個(gè)民族的人口數(shù)量、主要分布地區(qū)、生活方式、傳統(tǒng)節(jié)日、主要風(fēng)俗習(xí)慣等都需要了解和掌握。

3.注意達(dá)斡爾族的分布情況。出示多媒體課件并講解。

達(dá)斡爾族分布在內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)和黑龍江省等地，這與歷史上的戍邊有關(guān)。

2008年汶川大地震發(fā)生后，在抗震救災(zāi)、重建家園等工作中，國(guó)家和其他民族對(duì)羌族等災(zāi)區(qū)少數(shù)民族提供了巨大的幫助。結(jié)合這一事例，讓學(xué)生感受和體會(huì)到，在中華民族大家庭中，“一方有難，八方支援”的民族團(tuán)結(jié)精神。

二． 拓展知識(shí)

達(dá)斡爾族極具民族特色的體育運(yùn)動(dòng)有哪些？

郵票上的民族特點(diǎn)是什么？從以下幾方面觀察：（服飾、歌舞、民族樂(lè)器）。三．布置作業(yè)

學(xué)生通過(guò)教材，以及搜集的相關(guān)資料了解獨(dú)具特色的羌寨和碉樓。組內(nèi)交流

達(dá)斡爾族極具民族特色的體育運(yùn)動(dòng)——板棍、頸力賽；布朗族彈唱；撒拉族民居；很多民族流行剪紙（漢、達(dá)斡爾等）。

學(xué)生查找。交流匯報(bào) 板書(shū)設(shè)計(jì)

第八課

達(dá)斡爾族、仫佬族、羌族、布朗族、撒拉族

達(dá)斡爾族

“依飯節(jié)”，又稱(chēng)“喜樂(lè)節(jié)“ 仫佬族

過(guò)年節(jié) 羌族

扳棍和頸力賽 布朗族

羌寨

撒拉族

人口數(shù)量約為10.5萬(wàn)

第三篇：第八課 太空醫(yī)院教案

課題： 第八課 太空醫(yī)院（第一課時(shí)）

時(shí)間：2018年 月 日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字新詞，掌握幾個(gè)生字

2、能正確、流利、有感情地讀課文

3、了解太空醫(yī)院的神奇之處，感受想象的神奇，激發(fā)科幻意識(shí) 知識(shí)與技能：

1.通過(guò)課文學(xué)習(xí)使學(xué)生了解太空醫(yī)院的神奇之處。

2.通過(guò)課文學(xué)習(xí)，重點(diǎn)掌握詞語(yǔ).3.聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用句子。

教學(xué)重點(diǎn)：了解太空醫(yī)院的神奇之處。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)想象力。

過(guò)程與方法：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)到太空已不是夢(mèng)想，太空到底是怎樣的？和地球是否一樣？太空上有醫(yī)院?jiǎn)?今天我們將學(xué)習(xí)一件發(fā)生在太空醫(yī)院里的離奇故事。（板書(shū)課題）

初讀課文，感知大意

1、自由度課文 思：課文主要講了一件什么事？

2、學(xué)習(xí)生字、新詞 學(xué)生在書(shū)上勾劃生字、新詞，同位相互檢查自學(xué)情況

3、檢查生字 重點(diǎn)指導(dǎo)： 詫 紐 書(shū)寫(xiě)知道： 舔

4、學(xué)生輪讀課文，梳理課文條理

5、石說(shuō)本文大意

三、導(dǎo)入: 1.看圖導(dǎo)入

2.板書(shū)課題：太空醫(yī)院 初讀課文

1.學(xué)生同桌合作自由讀課文并標(biāo)出自然段序號(hào)，找出新詞。

2.指名讀課文并進(jìn)行評(píng)議。

3.齊讀課文。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

1.學(xué)生說(shuō)出找出來(lái)的詞語(yǔ)

2.老師板書(shū)詞語(yǔ)

3.領(lǐng)讀，生跟讀，齊讀

4.去掉拼音讀詞語(yǔ)

5.打亂順序讀

6.講解詞語(yǔ)，學(xué)生組詞造句。

7.板書(shū)重點(diǎn)句子

課堂小結(jié)：

本文講述了“我”到太空醫(yī)院治療燒傷的神奇的故事。想知道太空醫(yī)院到底如何神奇，下節(jié)課我們一起來(lái)揭秘。布置作業(yè)：

1、抄寫(xiě)生字、生詞

2、書(shū)讀課文

3、上網(wǎng)查找有關(guān)太空的資料

教具：詞卡，圖片，小黑板。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

詞語(yǔ)

課后反思:

組長(zhǎng)簽字：

第八課 太空醫(yī)院

日期： 2018年月

日

課題： 第八課 太空醫(yī)院（第二課時(shí)）

時(shí)間：2018年 月 日

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

重點(diǎn)：正確流利，有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：正確理解課文內(nèi)容并能用自己的話復(fù)述課文大意。

教學(xué)方法:講解法、引導(dǎo)發(fā)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解太空醫(yī)院的神奇之處，感受想象的神奇，激發(fā)科幻意識(shí)。

教具：詞語(yǔ)卡片、小黑板

二、新課導(dǎo)入：

一．朗讀課文導(dǎo)入

1.齊讀課文

2.認(rèn)讀詞卡

二．講解課文

1.再讀課文，要求：讀通句子。2.分組讀課文并進(jìn)行評(píng)議。

3.課文，重點(diǎn)品析

師：由于燒傷“我”住進(jìn)了太空億元，在太空醫(yī)院的整個(gè)治療過(guò)程中，太空醫(yī)院的神奇讓“我”新奇不已，難以置信，默讀3-20節(jié)，思考：在整個(gè)治療過(guò)程中，太空醫(yī)院有哪些神奇的地方？給作者帶來(lái)哪些感受？ 學(xué)生默讀課文 勾劃句子并批注 三．句子學(xué)習(xí)和句子練習(xí)

1.黑板上板書(shū)兩個(gè)句型的句子。

2.學(xué)生讀句子并思考。

3.學(xué)生模仿造句，師生進(jìn)行評(píng)議。

4.學(xué)生寫(xiě)句子。

三、課堂小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課你有什么收獲？

四、作業(yè)：做練習(xí)冊(cè)

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第八課

太空醫(yī)院

課文

六、課后反思：

組長(zhǎng)簽字：

日期： 2018年

月

日

課題： 第八課 太空醫(yī)院（第三課時(shí)）

時(shí)間：2018年 月 日

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解太空醫(yī)院的神奇之處

2、體會(huì)“我”第一次來(lái)到太空醫(yī)院心情和感受的句子 重點(diǎn)：能夠正確、獨(dú)立完成課后練習(xí)。

難點(diǎn)：獨(dú)立完成練習(xí)詞語(yǔ)練習(xí)、句子練習(xí)。教學(xué)方法:練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。

教具：詞語(yǔ)卡片，講解法

教學(xué)過(guò)程：

合理補(bǔ)白，總結(jié)全文

1、當(dāng)“我”健康出院，準(zhǔn)備返回地球時(shí)，“我”會(huì)對(duì)白衣大夫說(shuō)些什么？

2、你覺(jué)得作者關(guān)于太空醫(yī)院的想法，將來(lái)有可能實(shí)現(xiàn)嗎？你的依據(jù)是什么？

3、師總結(jié)： 隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，以前許多人們的夢(mèng)想都變成了現(xiàn)實(shí)，以前人們夢(mèng)想自己有“順風(fēng)耳”現(xiàn)在人們發(fā)明了電話，有了因特網(wǎng)，以前人們夢(mèng)想自己有“千里眼”，現(xiàn)在有了電視，可視電話?？茖W(xué)技術(shù)的神奇讓人們有了呼風(fēng)喚雨的巨大能力，相信在不久的將來(lái)太空醫(yī)院能變成現(xiàn)實(shí)，每一個(gè)人都應(yīng)該懷揣一顆夢(mèng)想之心，并又把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的決心．

四、作業(yè)：練習(xí)二，三。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第八課

太空醫(yī)院

練習(xí)

六、課后反思：

組長(zhǎng)簽字：

2018年

月

日

日期：

課題： 第八課 太空醫(yī)院（第四課時(shí)）

時(shí)間：2018年 月 日

課時(shí)目標(biāo)：

通過(guò)課文和詞語(yǔ)學(xué)習(xí)，積累詞語(yǔ)，提高漢字書(shū)寫(xiě)能力和詞語(yǔ)運(yùn)用能力。重點(diǎn)：能夠正確流利地進(jìn)行交流。

難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)讀后感。

教學(xué)方法: 練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法

教具：詞語(yǔ)卡片，講解法 教學(xué)過(guò)程：

與文本對(duì)話，引發(fā)共鳴

1、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥

神奇一：“可是干裂的嘴唇發(fā)出了火灼般的疼痛……朝我嘴里伸來(lái)?！?a.學(xué)生感受 讀 悟 b.此時(shí)“我”的心情怎樣？感受如何？？ 學(xué)生移情體驗(yàn)，讀句子

神奇二：“真奇怪……我很容易地轉(zhuǎn)過(guò)去?！? a.學(xué)生談感受 讀 悟

b.此時(shí)“我”的心情又如何？從哪里看出？

c.分角色讀10-14節(jié)，感受心情由迷惑到詫異的變化

神奇三：“突然，一個(gè)奇怪的景象使我大吃一驚?！瓚覓煸诳罩??！? a.學(xué)生談感受 讀 悟

b.把自己的感受讀出來(lái) 神奇四：“我調(diào)過(guò)頭一看……在給我打針呢?！? a.學(xué)生談感受 讀 悟

b.如果此時(shí)是你在治療，你心情如何？

c.帶著感受讀句子

神奇五：“你現(xiàn)在可以把身上的……敞開(kāi)著。”

a.學(xué)生談感受，提出質(zhì)疑 估計(jì)質(zhì)疑：為什么要在身上涂上一層乳白色的保護(hù)膜？

b.學(xué)生自己展開(kāi)猜想

c.在書(shū)上尋找謎底,談?wù)劥藭r(shí)自己有何感受

d.此時(shí)的”我”還有什么疑問(wèn)?學(xué)習(xí)22節(jié)

e.當(dāng)”我”的疑惑解答出來(lái)后,心里會(huì)想些什么？ 作業(yè)： 做好課后練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)：

第八課 交際活動(dòng)，寫(xiě)話練習(xí)

課后反思：

組長(zhǎng)簽字：

日期： 2018年

月

日 課題： 第八課 太空醫(yī)院（第五課時(shí)）

（課文二）時(shí)間：2018年 月 日

課時(shí)目標(biāo)：

重點(diǎn)：1.正確流利，有感情地朗讀課文。2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新詞，會(huì)組詞造句。

教學(xué)方法：講解法、引導(dǎo)法

教具：詞語(yǔ)卡片，有關(guān)故事

教學(xué)過(guò)程

初讀課文

1.學(xué)生同桌合作自由讀課文并標(biāo)出自然段序號(hào)，找出新詞。

2.指名讀課文并進(jìn)行評(píng)議。生死攸關(guān)的燭光初讀課文，詞語(yǔ)學(xué)習(xí)3.齊讀課文。

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

1.學(xué)生說(shuō)出從文中找出的詞語(yǔ)，老師在黑板上板書(shū)。

2.領(lǐng)讀，生跟讀，齊讀

3.去掉拼音讀詞語(yǔ)

4.打亂順序讀

5.講解詞語(yǔ)，學(xué)生組詞造句。

6.板書(shū)重點(diǎn)句子

課堂小結(jié)：

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些詞語(yǔ)？ 作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第八課 太空醫(yī)院（課文二）

句

詞語(yǔ)

課后反思：

組長(zhǎng)簽字：

2018年月

日 日期：

課題： 第八課 太空醫(yī)院（第六課時(shí)）

（講解課文）時(shí)間：2018年 月 日

課時(shí)目標(biāo)

重點(diǎn)：正確流利，有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：正確理解課文內(nèi)容并能用自己的話復(fù)述課文大意。

教學(xué)方法:講解法、引導(dǎo)發(fā) 教具：詞語(yǔ)卡片、小黑板

教學(xué)過(guò)程： 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀詞卡

2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

3.齊讀課文

二．講解課文

1.再讀課文，要求讀通句子。

2.分組讀課文并進(jìn)行評(píng)議。

3.回答并進(jìn)行評(píng)議。

三．課堂小結(jié)： 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 作業(yè)： 做練習(xí)冊(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第八課 太空醫(yī)院（課文二）

課后反思：

組長(zhǎng)簽字：

2018年月

日

日期：

課題： 第八課 太空醫(yī)院（第七課時(shí)）

（練習(xí)）時(shí)間：2018年 月 日

課時(shí)目標(biāo)：

重點(diǎn): 能夠正確完成課后練習(xí)。

難點(diǎn)：學(xué)生自學(xué)拓展閱讀內(nèi)容。使學(xué)生知道母雞生蛋后為什么會(huì)咕咕地叫。

教學(xué)方法： 練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法 教具：小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

齊讀課文，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，認(rèn)讀詞卡。二．做練習(xí)

1.根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確答案。（1）老師念，學(xué)生開(kāi)火車(chē)選。

（2）師生一起訂正。

2.根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。（上課文時(shí)一塊兒講完）三．拓展閱讀

老師范讀，學(xué)生齊讀，個(gè)別讀并知道母雞生蛋后為什么會(huì)咕咕地叫。作業(yè)：聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第八課

太空醫(yī)院

課后反思：

組長(zhǎng)簽字：

2018年月

日 日期：

第四篇：第八課《成語(yǔ)故事》教案

成語(yǔ)故事

教材分析: 本篇三則成語(yǔ)故事是按照故事的發(fā)展順序安排的。主要是將某一深刻的道理融入敘事過(guò)程中,讓讀者從生動(dòng)的故事里領(lǐng)悟事理,受到啟迪.教學(xué)時(shí)可以借助具體的語(yǔ)言材料,使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。

《自相矛盾》整個(gè)故事先寫(xiě)楚人夸口和旁人的詰問(wèn)，后寫(xiě)楚人的窘態(tài)，形象地表達(dá)出楚人話語(yǔ)中的矛盾。

《濫竽充數(shù)》緊扣題目，運(yùn)用對(duì)比，寫(xiě)齊宣王和齊湣王不同喜好以及南郭先生裝模作樣的丑態(tài)和后來(lái)灰溜溜逃走的命運(yùn)。

《畫(huà)龍點(diǎn)睛》圍繞點(diǎn)睛前后故事中人物的表現(xiàn)和感受，特別是游客的心理變化，寫(xiě)出他們由點(diǎn)睛前的奇怪、懷疑到點(diǎn)睛后的驚嘆。教學(xué)要求：

能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)； 情感目標(biāo)：理解寓意。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文；理解寓意。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、深入理解“自相矛盾”這個(gè)成語(yǔ)故事。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、畫(huà)出生字新詞。

2、熟讀課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課。

同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語(yǔ)了，你能說(shuō)幾個(gè)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？今天老師要和大家一起來(lái)讀幾個(gè)成語(yǔ)故事。

板書(shū)：8 成語(yǔ)故事三則

二、初讀指導(dǎo)。

1.布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。

過(guò)渡：課文中講了哪三則成語(yǔ)故事呢？

（1）輕讀課文，圈出文中生字。

（2）拼讀生字，記住字音，字形。

（3）朗讀課文，讀順句子，讀通課文。

（4）畫(huà)出不理解的詞。

2.學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

3.檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字詞（幻燈片）。

（2）分析哪些字音易錯(cuò)。

（3）文中哪些詞不理解。

（4）指名讀課文。

三、指名書(shū)寫(xiě)。

四、小組合作，整體感知

1、自由朗讀文本

2、檢查朗讀課文，正音

3、這三個(gè)成語(yǔ)故事分別寫(xiě)了什么？你有怎樣的閱讀感悟？

五、布置作業(yè)。

抄寫(xiě)生字，朗讀課文 板書(shū)設(shè)計(jì)：

成語(yǔ)故事

自相矛盾——前后抵觸，不一致 濫竽充數(shù)——沒(méi)有才干 畫(huà)龍點(diǎn)睛——關(guān)鍵之舉 教學(xué)反思：

這篇課文其實(shí)是由三篇獨(dú)立的小故事組成.作為起始課,著重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),為精讀課文打下基礎(chǔ).教學(xué)中教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)?！笆谥隰~(yú)，不如授之以漁”，讓學(xué)生在積累字詞的過(guò)程中，學(xué)會(huì)如何自學(xué)，從而提高自身解決問(wèn)題的能力。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，模擬演講課文內(nèi)容。

2、能結(jié)合生活實(shí)際，理解文章關(guān)鍵詞語(yǔ)。

3、感悟寓言故事中所蘊(yùn)含的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解文本。

2、感悟故事中所蘊(yùn)含的道理 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、熟讀文本。

2、做好閱讀批注。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字詞。

1.認(rèn)讀生字詞。

2.填詞。

自相（矛）盾 畫(huà)龍點(diǎn)（睛）（濫）（竽）充數(shù) 張口（結(jié)）舌

二、精讀《自相矛盾》。

1.自由輕聲讀課文，想一想這個(gè)故事講的是件什么事？

2.討論：“夸口”的意思。文中是誰(shuí)在說(shuō)大話？他說(shuō)的是什么大話？“張口結(jié)舌”的意思。張開(kāi)結(jié)舌可以用哪些詞語(yǔ)代替?那人為什么張口結(jié)舌說(shuō)不出話的呢？

3.聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有犯過(guò)與此人同樣的錯(cuò)誤？。

三、精讀《濫竽充數(shù)》。

1.查字典：濫、竽、充、數(shù)4個(gè)字分別是什么意思？

2.指名讀課文，邊聽(tīng)邊想：南郭先生從來(lái)不會(huì)吹竽，為什么也得到了和別人一樣的俸祿？

理解句子：戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。用“總是”造句。

3.后來(lái)他怎么又裝不下去了呢？用“不要?而要?”造句。

4、說(shuō)一說(shuō)生活中有像南郭先生那樣的人嗎？

4.朗讀課文。

四、精讀《畫(huà)龍點(diǎn)睛》。

1.默讀課文，邊讀邊想。（1）點(diǎn)睛前龍是什么樣子的？

（2）張畫(huà)的龍為什么不“點(diǎn)”睛？

（3）“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣？

2.逐題討論，指導(dǎo)朗讀

3.啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。

五、布置作業(yè)。

朗讀課文，造句：不是??而是??。板書(shū)設(shè)計(jì)：

成語(yǔ)故事三則

自相矛盾

夸口

張口結(jié)舌

濫竽充數(shù)

得俸祿

逃走了

畫(huà)龍點(diǎn)睛

點(diǎn)睛

飛走了

教學(xué)反思：

本次教學(xué)中，“我”讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解文本，讓他們?cè)谙嗷ズ献魈骄恐幸徊讲酵瓿扇蝿?wù)，理解文中所蘊(yùn)含的深刻道理，完成情感體驗(yàn)。練習(xí)設(shè)計(jì):

一、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整

張口（）舌 驚嘆不（）烏云（）布 張牙（）爪 點(diǎn)（）之筆 濫（）充數(shù)

二、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞、反義詞

1、近義詞

夸口——（）推托——（）惋惜——（）

2、反義詞

惋惜——（）自相矛盾——（）張口結(jié)舌——（）

三、按要求寫(xiě)成語(yǔ)

1、出自寓言故事的成語(yǔ)、、。

2、出自歷史故事的成語(yǔ)、、.3、出自神話故事的成語(yǔ)、、。

第五篇：第八課百家爭(zhēng)鳴教案

運(yùn)城市東康一中課時(shí)教案

第八課 百家爭(zhēng)鳴

授課人：

授課時(shí)間：2018年10月 日

教材分析

百家爭(zhēng)鳴這是一個(gè)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸子百家思想主張相輝映的局面，它譜F寫(xiě)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的序曲，其精華仍具有為現(xiàn)代社會(huì)服務(wù)的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)它涉及到的儒家學(xué)派是傳統(tǒng)文化的主流，其發(fā)展形成是專(zhuān)題一中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變中不可或缺的一環(huán)。該課的學(xué)習(xí)能讓生深切體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，增強(qiáng)其民族的自豪感和自信心。因此該課地位非常重要。但這節(jié)課知識(shí)容量大，理論性強(qiáng)，人物多。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：知道儒家、道家、墨家、法家等諸子百家的代表人物和主要觀點(diǎn)。

過(guò)程與方法：通過(guò)概念闡述、材料研讀，理解和認(rèn)知各派學(xué)說(shuō)的主要觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)歸納知識(shí)的能力以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)了解孔子和戰(zhàn)國(guó)諸子百家對(duì)后世及世界文化的深遠(yuǎn)影響，增進(jìn)民族自豪感；聯(lián)系社會(huì)主義核心價(jià)值觀，認(rèn)知傳統(tǒng)文化的價(jià)值，培養(yǎng)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意識(shí)。教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)

孔子和儒家學(xué)說(shuō)；百家爭(zhēng)鳴。教學(xué)難點(diǎn)

理解“百家爭(zhēng)鳴”對(duì)后世的深遠(yuǎn)影響。教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課

視頻播放滾動(dòng)圖片，分析百家爭(zhēng)鳴的時(shí)代背景。春秋時(shí)期政治風(fēng)云變幻，各諸侯國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生著翻天覆地的變化。許多有思想的人紛紛發(fā)表自己的主張形成了很多學(xué)派，出現(xiàn)了百家爭(zhēng)鳴的大好局面。設(shè)問(wèn)：這一時(shí)期主要都有哪些學(xué)派？這些學(xué)派的思想主張是什么？帶著問(wèn)題我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第8課《百家爭(zhēng)鳴》。

一、老子

多媒體出示黑格爾的話，指出老子被世人稱(chēng)為哲學(xué)之父、智慧之父。設(shè)問(wèn)1：老子是何許人也？ 設(shè)問(wèn)2：老子主要思想是什么？

設(shè)問(wèn)3：老子的這些思想主張集中在哪一書(shū)中？

老師講解：老子的思想奠定了我國(guó)古代哲學(xué)的基礎(chǔ)。我們現(xiàn)在還流傳著很多故比如“塞翁失馬”“滴水穿石”，這些都體現(xiàn)了老子樸素辨證的思想。但他有消極的一面。如清靜無(wú)為，萬(wàn)事不要去爭(zhēng)。所以我們要辯證的看待人和事。學(xué)生介紹老子生平，結(jié)合課本，學(xué)生思考回答，并學(xué)生做好筆記。

二、孔子和儒家學(xué)說(shuō)

過(guò)渡：春秋時(shí)期還有一位思想家，他被人們稱(chēng)為“孔圣人”，他是誰(shuí)？ 第一步：學(xué)習(xí)思想政治主張

設(shè)問(wèn)1：在你的印象中孔子是一個(gè)什么樣的人？ 播放孔子視頻。

老師指出：孔子名丘，字仲尼春秋末年魯國(guó)人，是偉大的思想家和教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人。

設(shè)問(wèn)2：為什么孔子是大思想家？他有哪些重要思想主張？ 出示材料“馬棚失火”“苛政猛于虎”典故。

設(shè)問(wèn)3：這些典故體現(xiàn)了孔子怎樣的思想？（“仁”；仁政，為政以德，反對(duì)苛政和任意刑殺）

老師補(bǔ)充：孔子的仁包含“忠孝寬惠”等一切美德。是我們做人的最高標(biāo)準(zhǔn)，也是我們創(chuàng)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。后來(lái)他的思想成為了我國(guó)封建社會(huì)的正統(tǒng)思想?？鬃硬粌H是偉大的思想家還是一位偉大的教育家。第二步：學(xué)習(xí)教育成就

設(shè)問(wèn)1：他在教育方面有什么貢獻(xiàn)？ 設(shè)問(wèn)2：你知道孔子的哪些教育言論？ 多媒體出示孔子言論。

設(shè)問(wèn)3：這些言論對(duì)我們的學(xué)習(xí)有什么幫助或指導(dǎo)？安排學(xué)生進(jìn)就行小組討論。設(shè)問(wèn)4：我們今天如果研究孔子的話，可以主要查閱哪些古籍？ 老師：后來(lái)，孔子的學(xué)說(shuō)成為封建文化的正統(tǒng)思想，在中國(guó)傳統(tǒng)文化中占有重要地位，對(duì)后世影響極大。展示與孔子有關(guān)的各種圖片。

教師總結(jié)：盡管受時(shí)代限制，孔子的思想有一些封建社會(huì)的糟粕，但是他在仁政、仁愛(ài)、人生態(tài)度、教育、做人處事等各方面的言論，至今閃耀著不息的光輝，孔子的學(xué)說(shuō)已成為全世界共有的精神遺產(chǎn)。他被公認(rèn)為“世界十大思想家之首”。

過(guò)渡：繼春秋時(shí)期的老子、孔子之后，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)了許多的思想家，他們紛紛創(chuàng)立學(xué)派，各陳其說(shuō)，形成了“百家爭(zhēng)鳴”的局面。

第一步學(xué)生活動(dòng)：學(xué)習(xí)“百家爭(zhēng)鳴”

1、設(shè)問(wèn)：影響比較大的有哪些學(xué)派？代表人物是誰(shuí)？他們有什么思想主張？

2、猜猜我是誰(shuí)？

出示材料，分析主要學(xué)派的主張 第二步學(xué)生活動(dòng)：學(xué)習(xí)百家爭(zhēng)鳴的影響

設(shè)問(wèn)：這一時(shí)期出現(xiàn)的這種百家爭(zhēng)鳴的局面有什么影響？ 老師分析總結(jié)，學(xué)生閱讀課本，歸納各派的主張。第三步學(xué)生活動(dòng)：感悟“諸子百家”，情感升華

十八大的社會(huì)主義核心價(jià)值觀（24字）結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出其中的思想源流。（墨子的平等互利兼愛(ài)；道家真實(shí)自由寬容；法家的公開(kāi)公平公正；儒家的仁愛(ài)禮治。）

設(shè)問(wèn)：我們應(yīng)該如何對(duì)待中國(guó)傳統(tǒng)文化？出示胡錦濤的話：取其精華，去其糟粕。通過(guò)對(duì)社會(huì)主義核心觀的分析，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的價(jià)值。

結(jié)束語(yǔ)：諸子百家的思想如巍巍泰山，是祖先留 給我們最寶貴的精神財(cái)富，我們要取其精華，去其糟粕，把中華文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大！板書(shū)設(shè)計(jì)

第8課 百家爭(zhēng)鳴

一、老子

二、孔子

三、百家爭(zhēng)鳴

教學(xué)反思