第一篇：幼兒園教案：《有趣的腳》優(yōu)秀教案

幼兒園教案：《有趣的腳》優(yōu)秀教案模板

目標：

1、在活動中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望。

2、能在集體面前大膽講述。

重難點： 大膽表述自己探索發(fā)現(xiàn)的腳的秘密。

準備：

1、幼兒小時候的腳印。

2、彩筆(供幼兒描腳印用的)。

3、四條小路(墊子、地毯、小草、鵝卵石)

過程：

一、談話導(dǎo)入，引起興趣

二、尋找自己的小腳印

1、看，這些是什么呀?(腳印)

2、這些腳印是我們在小班時留下來的，去找找自己的小腳印在哪里?

三、比腳印，探索腳的秘密

1、幼兒比腳印

師：把你們的小腳和你們的腳印比一比，你會 發(fā)現(xiàn)什么小秘密呢?

2、交流討論：你發(fā)現(xiàn)了什么?你的小腳怎么樣了(腳長大了，腳趾長了，寬了……)(根據(jù)幼兒講到的，來認識自己的小腳)

四、游戲(走小路)提供四條路

1、孩子們來找一找有哪四條路?

2、請你們光著腳到四條小路上去走一走，感覺怎么樣?

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(幼兒自由走小路)

3、交流：你走了哪條路，感覺怎樣?(幼兒自由講述)

4、師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容

5、再次嘗試，體驗走小路

師：我們的小腳感覺出走在不同路面上的不一樣的感覺，小腳還有什么本領(lǐng)呢?

6、討論小腳的用處：(走、跑、跳、踢)幼兒每說出一種，全體幼兒學(xué)做

五、討論保護小腳

小腳有那么多本領(lǐng)，我們平時怎樣保護小腳呢?(穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……)

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第二篇：幼兒園小班綜合優(yōu)秀教案《有趣的腳》及教學(xué)反思

《小班綜合優(yōu)秀教案《有趣的腳》含反思》這是優(yōu)秀的小班主題教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

設(shè)計思路：

小班幼兒剛?cè)鐖@不到一個月，依賴性較強，在每天入園和離園中都發(fā)現(xiàn)他們基本是父母抱來抱去的。我們在要求家長放手讓幼兒自己走的過程中，遇到了孩子的哭鬧和家長的不舍。如何解決這一老大難的問題，我們決定從孩子入手，開展關(guān)于腳的有趣游戲，讓孩子通過小腳丫的各種游戲，對其產(chǎn)生興趣。進而了解小腳丫的用處，解決家長的難題。

活動目標：

1、在活動中感知自己小腳的特征和特點，了解自己的小腳丫及其簡單的功能，產(chǎn)生初步的探索興趣。

2、體驗穿大鞋的樂趣，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備：

成人的鞋子(每人一雙)、磁帶《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。

活動過程：

1、自由坐在地毯上，做腳的游戲。

師：今天我們來和小腳丫來做游戲。

小腳丫在哪里?有幾只?

(師生一起脫襪子)

2、你的腳上有什么?動一動。(點數(shù)腳趾)

摸腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。

3、過身體動作引導(dǎo)幼兒了解腳的作用。

師：我們的小腳可以干什么?

游戲：小腳丫

小腳丫，真能干

走一走，走一走

轉(zhuǎn)個圈圈跑回來

(把“走一走”改為跳、踢等動作進行游戲)

4、游戲：穿大鞋

(1)師：哎呀，腳踩在地板上感覺好冷啊!"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!天冷了，我們怎么來保護小腳啊?

大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多有趣啊!

(2)尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子

穿上大鞋后自由活動，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂趣。

5、穿回小鞋，整理大鞋

師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧!

(把媽媽的鞋擺放成整齊的一排)

評析：

小班階段幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會仔細觀察它，在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探索興趣，我認為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒“認識很大程度依賴于行動”的特點，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特征。

活動中加入了“穿大鞋”這個游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會很激動，通過走一走，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結(jié)合了大小的認知概念。這一設(shè)計符合小班孩子愛穿大鞋的特點，真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融，使他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了發(fā)展。

反思：

實戰(zhàn)下來，我覺得孩子雖然比較開心，可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒有形成較好的規(guī)則意識，通過反思和其他老師的指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)了需補缺的地方，作為教師，我應(yīng)該更仔細的考慮問題，要做到做一百個準備!

小班綜合優(yōu)秀教案《有趣的腳》含反思這篇文章共3394字。

第三篇：幼兒園大班游戲優(yōu)秀教案《有趣的腳》及教學(xué)反思

《大班游戲優(yōu)秀教案《有趣的腳》含反思》這是優(yōu)秀的大班游戲教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

目標：

1、在活動中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望。

2、能在集體面前大膽講述。

重難點：

大膽表述自己探索發(fā)現(xiàn)的腳的秘密。

準備：

1、幼兒小時候的腳印。

2、彩筆(供幼兒描腳印用的)。

3、四條小路(墊子、地毯、小草、鵝卵石)

過程：

一、談話導(dǎo)入，引起興趣

二、尋找自己的小腳印

1、看，這些是什么呀?(腳印)

2、這些腳印是我們在小班時留下來的，去找找自己的小腳印在哪里?

三、比腳印，探索腳的秘密

1、幼兒比腳印師：把你們的小腳和你們的腳印比一比，你會 發(fā)現(xiàn)什么小秘密呢?

2、交流討論：你發(fā)現(xiàn)了什么?快思教案網(wǎng)。。你的小腳怎么樣了(腳長大了，腳趾長了，寬了……)(根據(jù)幼兒講到的，來認識自己的小腳)

四、游戲(走小路)提供四條路

1、孩子們來找一找有哪四條路?

2、請你們光著腳到四條小路上去走一走，感覺怎么樣?

(幼兒自由走小路)

3、交流：你走了哪條路，感覺怎樣?

(幼兒自由講述)

4、師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容5、再次嘗試，體驗走小路師：我們的小腳感覺出走在不同路面上的不一樣的感覺，小腳還有什么本領(lǐng)呢?

6、討論小腳的用處：(走、跑、跳、踢)幼兒每說出一種，全體幼兒學(xué)做。

五、討論保護小腳小腳有那么多本領(lǐng)，我們平時怎樣保護小腳呢?(穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……)

反思：

通過讓小朋友自己觀察自己的腳丫，得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的知識，然后再通過我的講解，讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒才會通過自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟。

大班游戲優(yōu)秀教案《有趣的腳》含反思這篇文章共1879字。

第四篇：數(shù)腳教案

一課三研教案

數(shù)腳

執(zhí)教人：張雅娜

教學(xué)目標：

1、愿意用語言、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、豐富詞匯：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。

3、知道不同的動物腳的數(shù)量也不一樣，產(chǎn)生了解動物的興趣。教學(xué)準備：數(shù)腳課件

教學(xué)重點與難點：愿意用語言、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

教學(xué)過程：

一、游戲“猜猜它是誰”引起興趣

小朋友們，今天有神秘的小客人來我們班，它們是誰呢？我們一起來猜猜看。

（1）出示雞腳

師：它是誰??？你從哪里看出來的？（從腳看出來的）小雞有幾只腳?。浚?只）

它是怎樣走路的？誰來學(xué)學(xué)？（學(xué)習(xí)詞“又輕又巧”）（2）出示兔腳

師：看！這又是誰?。浚ㄐ」?、小貓、小兔………….）我們來看看它有幾只腳？（4只）

剛才小朋友說的動物都有四只腳，那它到底是誰呢，一起看（點擊小兔）

小兔是怎樣走路的？大家一起來學(xué)一學(xué)（學(xué)詞“蹦蹦跳跳”）（3）出示螳螂腳

師：咦！這是誰你們知道嗎？（螳螂）它有幾只腳？（六只）六只腳的螳螂是怎樣走路的？誰來學(xué)學(xué)？（學(xué)詞“大搖大擺”）（4）出示螃蟹腳 師：螳螂有六只腳，有一個動物它的腳比螳螂還要多，會是誰呢？（螃蟹）

小朋友真聰明，一下就猜出來了。螃蟹有幾只腳??？（八只腳）師：螃蟹是怎樣走路的？誰來學(xué)學(xué)？（學(xué)詞“橫行霸道”）

二、利用課件分段欣賞故事，理解故事。

你們知道這些動物去干什么嗎？，我們一起來聽個故事，聽完故事就知道了，故事的名字叫數(shù)腳。

1、幼兒聽故事的前半部分 提問：（1）小動物來到什么地方？干什么？

（2）小雞（小兔、螳螂、螃蟹）怎么說的？（根據(jù)幼兒回答出示動物和數(shù)字卡片）

師：小動物們正說著，這時候誰來了？（小蜈蚣）小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？我們繼續(xù)來聽故事

2、幼兒聽故事的中間部分 提問：（1）小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？（不知道）

（2）小動物們都來幫小蜈蚣干什么？（數(shù)腳）數(shù)清楚了嗎？（數(shù)不清楚）

（3）為什么數(shù)不清楚呢？ 師：小蜈蚣到底有多少只腳？我們一起來聽聽故事最后怎么告訴大家的

3、幼兒聽故事的結(jié)尾部分

師：小蜈蚣到底有多少只腳？根據(jù)回答出示動物和數(shù)字卡片

三、再次完整欣賞故事 師：（數(shù)腳）這個故事有趣嗎？我們一起再來聽一遍好不好？聽時，老師有個要求，當(dāng)故事中出現(xiàn)哪個小動物時，你們就大聲地說出它有幾只腳，再一起學(xué)學(xué)它走路的樣子。小動物幫小蜈蚣數(shù)腳時，小朋友也來幫著一起數(shù)。

四、擴散思維，遷移經(jīng)驗。

師：聽了這個故事我們小朋友知道了小雞有兩只腳，小兔有四只腳，螳螂有六只腳，螃蟹有八只腳，蜈蚣有四十二只腳，那除了故事中出現(xiàn)的這些動物你還知道什么動物？它有幾只腳？

師：有些動物有的小朋友知道它有幾只腳，有的小朋友不知道，那就請你們回家查一查資料，找一找它們到底有多少只腳，找到后到幼兒園來告訴給大家聽。

第五篇：《爬山虎的腳》優(yōu)秀教案

學(xué)習(xí)內(nèi)容：《爬山虎的腳》3、4、5自然段。

導(dǎo)學(xué)目標：

1、理解重點詞語，了解爬山虎的腳的特點。

2、學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和能力。

3、激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，做生活的有心人。

導(dǎo)學(xué)重點：

通過對詞語的理解，了解爬山虎腳的特點。

導(dǎo)學(xué)難點：

爬山虎是怎樣向上爬的。

教具準備：

圖片、彩色筆、畫紙

教學(xué)過程：

一、激趣求真，導(dǎo)入課題游戲激趣

上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文《爬山虎的腳》的第一,第二自然段知道了爬山虎葉子的特點。在上新課前,我們來共同做個小游戲怎么樣?、導(dǎo)入課題

（1）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,下面認真看老師板書課題

(版書:爬山虎）(來用紅粉筆板書:“的腳”)

（2）齊讀課題。(生讀課題)

3、展示目標。（隨機）

二、合作探究，深入研讀

過渡：我們都知道人的腳是長在身子下面,你們看課題就應(yīng)該馬上產(chǎn)生一個問題,什么問題?

探究一：爬山虎的腳長在哪？

1、學(xué)生快速朗讀課文3、4、5自然段。-----劃出寫爬山虎腳的位置句子或詞語。

2、抽生交流。

3、直觀理解：葉、葉柄、反面。

探究二：爬山虎的腳是什么樣兒的？

1、結(jié)合燈片自由朗讀課文3、4、5自然段。在書上畫出有關(guān)詞語，句子。(讀、劃、填、畫)

2、小組合作完成學(xué)習(xí)提示。

3、學(xué)生匯報，師生評價。（注意引導(dǎo)學(xué)生說出自己是從哪些自然段找到的，同時引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)出有沒有不 同的意見。）

4、隨機理解“蝸牛的觸角?”老師特意給你們帶來一只小蝸牛,你們想不想看?(出示圖)(指名看圖說出蝸牛的觸角什么樣)

5、請你選擇恰當(dāng)?shù)念伾P，將圖“爬山虎”的腳畫出來。

引導(dǎo)學(xué)生一邊畫一邊說出原因，相機引導(dǎo)學(xué)生評議。

6、小結(jié)：注意從作者不同的方面觀察引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察方法---細心觀察，從文句中“不幾天”體會作者連續(xù)觀察。

探究三：爬山虎是怎樣爬的？

1、自由讀課文相關(guān)的語句，-----劃出爬山虎怎么爬的動詞。

2、抽生交流。（觸、巴、彎、拉、貼）

3、小組演一演。（假設(shè)你就是一株爬山虎,你能不能結(jié)合著幾個動詞把爬山虎爬墻的一系列動作表演出來?給學(xué)生說清楚要求，用手臂表示一根細絲，握住拳頭表示細絲的頂端，張開手表示小圓片。）

4、抽生黑板上表演。

5、再次結(jié)合圖，理解“爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬?！边@句話。可不可以換成“一步一步地往上爬？”

探究四：爬山虎的腳力氣有多大？

1、朗讀課文最后一句話，說說自己體會？

2、拓展閱讀，談收獲。

爬山虎為什么能牢固地吸附在墻上的呢？

我便帶著問題去觀察了爬山虎。我細細觀察，發(fā)現(xiàn)爬山虎莖上有很多細絲，每根細絲都像蝸牛那細細的觸角。當(dāng)這些觸角附在墻面上的時候，每根細絲的頂端都變成了一個個小圓片，正是這吸盤一樣的小圓片，牢牢地吸在墻上，使 我費了九牛二虎之力，才把一小段爬山虎拉了下來，那么一株爬山虎有多少個觸角呢？于是，我就在爬山虎莖上四個不同的位置，各量出了一米長的莖干，開始仔細測算了觸角的數(shù)量，四次測算的結(jié)果，一米長的莖干上有近25個觸角！正是這么多的觸角把枝葉牢牢地攀附在高墻上的。

那么，爬山虎的觸角究竟能承受多大的接力呢？于是我又開始啊忙碌的測量，并做了一張自制的拉力表：

從測定表中，可知每個觸角平承受約0。125的千克，由此，我們又可以推算出每米爬山虎莖干能承受的拉力是3千克左右。沒有想到不起眼的爬山虎竟然有這么大 方魔力。

3、有感情地朗讀最后一句話。（驚奇，贊美）

三、小結(jié)收獲，感情朗讀。

1、談?wù)勛约河惺裁词斋@。（重視觀察）

2、讀自己喜歡的段落并配樂。

四、拓展文本，延伸課堂。

觀察身邊的一株植物，以《我發(fā)現(xiàn) 的秘密》寫片段。

五、板書設(shè)計（略）