第一篇：_0《有趣的手指畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《有趣的手指畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析：一雙小小的手，它不僅能做許多事，而且通過(guò)印制、聯(lián)想、添畫、利用綜合材料進(jìn)行創(chuàng)意，還可以變成一個(gè)個(gè)有趣的形象。本課編排的目的是通過(guò)看看、印印、想想、畫畫等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)注意觀察身邊的事物，通過(guò)觀察手指各個(gè)部分的形狀和大小，對(duì)手指印各種形狀的聯(lián)想，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)想象力。本課針對(duì)小朋友的生理、心理及認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生親自動(dòng)手去實(shí)踐，在玩中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)，學(xué)中變，使他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題，激發(fā)興趣，啟發(fā)思維，使個(gè)性得到張揚(yáng)。

本課通過(guò)談話、猜謎、欣賞、啟發(fā)等形式，層層推進(jìn)，降低了學(xué)習(xí)難度，使其具有一定的實(shí)踐性和趣味性，學(xué)生樂(lè)于參與，樂(lè)于探究，從而啟發(fā)學(xué)生積極思維，大膽聯(lián)想，使學(xué)生在玩中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。本課的圖片展示了各種不同的指印方法，便于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，與作業(yè)提示相呼應(yīng)。教材中各種手指印的聯(lián)想、添畫具有一定的情趣，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解學(xué)習(xí)指印、手印畫，展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行適當(dāng)添畫。

2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力和造型能力，培養(yǎng)與人合作的情感。

3、在有意無(wú)意的拓印中，從不同角度對(duì)手印指印進(jìn)行聯(lián)想添畫。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及隨形聯(lián)想的方法，添加組合成有趣的圖形。

難點(diǎn)：根據(jù)自己印的形狀，設(shè)計(jì)圖形以及物象整體效果的處理。

教學(xué)法設(shè)計(jì)理念：“自主、探究、合作”?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出學(xué)生的美術(shù)活動(dòng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)向?qū)W生提供充分從事美術(shù)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與美術(shù)活動(dòng)的全過(guò)程。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)的特點(diǎn)：活：調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，活躍課堂；動(dòng)：學(xué)生自主探索，動(dòng)手動(dòng)腦；樂(lè)：玩中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)，學(xué)中變；飛：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富聯(lián)想，讓思維飛躍。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、白紙、水彩筆。

學(xué)具：水彩筆、美術(shù)本。教學(xué)流程：

一、猜謎導(dǎo)入、激發(fā)興趣：

1、課件展示：兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。會(huì)寫字來(lái)會(huì)畫畫，我們做事全靠它——“手”。

2、師：手的作用可大著呢，我們的手不光會(huì)寫字畫畫，它還具有魔力呢，不信，你們看！課件展示：教師手印畫作品，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教師作品，讓他們發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

3、師：老師的這幅仙人掌畫是用手印出來(lái)的，你們是不是覺(jué)得老師的手特別神奇，稍微一變就能變成一張有趣的作品來(lái)，你想擁有這樣的一雙魔法手嗎？那就請(qǐng)跟老師一起走進(jìn)“魔法世界”，用手印，指印——出示課題《有趣的手指畫》。

0+9..“猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣”這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)猜謎和教師示范作品的展示，讓學(xué)生了解我們的手是多么的能干，教師示范作品又能激發(fā)學(xué)生的好奇心，充分體現(xiàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)之一：“活”，使學(xué)生活躍起來(lái)，積極地參與到課堂中來(lái)。

二、體驗(yàn)嘗試、思維拓展：

1、教師示范：將手涂上顏料，在紙上印出手指的印紋。讓學(xué)生了解老師的手是如何展示魔法的。

2、師：小朋友的手也會(huì)像老師的一樣，具有神奇的魔力，那么你們能用你小手的不同部位印出和老師不一樣的形狀來(lái)嗎？動(dòng)動(dòng)腦筋，選擇自己喜歡的顏色，試一試、印一印，老師給大家?guī)讉€(gè)建議：印制時(shí)，顏色要涂的多一些，濃一些，印出來(lái)才好看；如果天氣干燥，為了不讓手上的顏料干得太快，可以在顏料中調(diào)一點(diǎn)甘油。（這一小練習(xí)完成在老師給學(xué)生提供的小書簽上）

3、課件：學(xué)生指印形狀若干

評(píng)價(jià)：師選擇有代表性的幾個(gè)用手的不同部位壓印的手印展示給全體學(xué)生欣賞，看看都印出了怎樣的效果，根據(jù)印出來(lái)的形狀讓全班來(lái)猜猜他是用手的什么部位印出來(lái)的。

4、老師總結(jié)：看來(lái)我們的手還真不簡(jiǎn)單，選擇不同部位，就能印出各式各樣不同的形狀。

（大家仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)這些小朋友印的形狀非常奇特，有的用手指?jìng)?cè)面印出了條形紋；有的掌心隨意涂出一塊面，就能壓印出這塊面的形狀；有的小朋友非常大膽，把整個(gè)手掌都涂上顏色進(jìn)行壓?。簧踔吝€有的握緊拳頭，印出了拳頭的側(cè)面……在這些手印中，有和你印的一樣的么？）

5、師：通過(guò)剛才的小練習(xí)，同學(xué)們知道了選擇手的不同部位去印，就能印出各式各樣不同的手印。這些手印雖然已經(jīng)留在紙上，但它還不是一個(gè)完整的形象，你們有辦法讓它們變一變，變成一個(gè)有趣的造型嗎？同學(xué)們看看你們剛才印的各種形狀的手印，覺(jué)得它們分別像什么？大膽地去想像，同桌的小朋友一起來(lái)思考，互相交流一下吧。

6、教師演示添加：

看看老師的添加能引起你們的哪些聯(lián)想呢？原來(lái)小小指印經(jīng)過(guò)聯(lián)想和添畫就能變得更神奇。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)小手印的魔法世界，仔細(xì)觀察，它們都變成了什么？ 課件展示：手指印圖若干

（有可愛(ài)的獅子；有許多手指印組合在一起的小動(dòng)物；有一個(gè)指印變出的許多不同的臉；兩個(gè)指印又變成了全身的動(dòng)態(tài)人物；將有趣的手掌變換不同的方向進(jìn)行添畫，還能變出很多不同的形象來(lái)呢……）

7、師：你們的手指印會(huì)怎么變呢，老師很期待看到你們的成果，請(qǐng)大家利用5分鐘左右的時(shí)間嘗試一下，用添加的方法，把你剛才印出來(lái)的手指印也來(lái)變一變。

8、展示評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生將美好的作品送于父母、老師或同學(xué)，讓大家一起來(lái)分享成功的快樂(lè)。

“體驗(yàn)嘗試、思維拓展”這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)“體驗(yàn)嘗試”這一環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)之二：“動(dòng)”，使每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起手來(lái)，都參與到活動(dòng)中來(lái)。教師簡(jiǎn)單的一個(gè)示范，教給學(xué)生拓印的方法，然后引導(dǎo)學(xué)生去舉一反三地印出不同的形狀，體現(xiàn)教學(xué)的自主與探索?！八季S拓展”這一環(huán)節(jié)由教師的示范添加、大量圖片的欣賞入手，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)手指印各種形狀的聯(lián)想，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)想象力，體現(xiàn)特點(diǎn)之四：“飛”，使學(xué)生思維飛躍起來(lái)。

三、自主合作、綜合探索：

1、課件展示同齡小朋友的作品，欣賞他們是如何張開(kāi)想象的翅膀，讓小手印具有魔法的。

于8開(kāi)紙上，可獨(dú)立完成，也可多人合作）：

（1）選擇自己喜歡的顏色涂在手上的任何部位來(lái)壓印。

2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行比賽，完成一幅有主體，有背景的較為完整的作品。（完成（2）看看印出來(lái)的形狀像什么，然后通過(guò)添畫讓它變得更形象、更漂亮。（3）為自己的作品起個(gè)好名字。

“自主合作、綜合探索”這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：

此環(huán)節(jié)的圖片展示了各種不同的指印方法，便于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，與作業(yè)提示相呼應(yīng)。教材中各種手指印的聯(lián)想、添畫具有一定的情趣，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力和造型能力。完成作業(yè)的方式也是多層次的，可單獨(dú)完成，也可多人合作完成，培養(yǎng)與人合作的情感。

四、展評(píng)添信、體驗(yàn)成功：

1、將學(xué)生的作品展示給大家，看一看、評(píng)一評(píng)，選一選誰(shuí)的作品畫面最漂亮、誰(shuí)的想法最有趣、誰(shuí)的顏色最鮮艷……

2、引導(dǎo)學(xué)生從顏色、畫面內(nèi)容、奇妙構(gòu)思等幾個(gè)方面進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

“展評(píng)添信、體驗(yàn)成功”這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：

評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，學(xué)生在正確的評(píng)價(jià)中能夠了解自己的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整不良的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的評(píng)價(jià)，是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式，將直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。這一環(huán)節(jié)突出了活動(dòng)設(shè)計(jì)特點(diǎn)之三：“樂(lè)”，讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

五、拓展延伸、促進(jìn)提高：

1、欣賞手印圖案在生活中的運(yùn)用。課件展示：花布、墻面（漂亮的手指印可以用于花布的設(shè)計(jì)，墻面的裝飾……）。

2、總結(jié)：看了小朋友們這么多漂亮的作品，老師覺(jué)得小朋友們的雙手真的是太了不起了。

《

第二篇：手指畫教學(xué)設(shè)計(jì)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行添畫的繪畫技能。

2、通過(guò)欣賞、觀察范畫作品，了解在手指印上進(jìn)行添畫變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創(chuàng)造添畫作品。

3、在繪畫過(guò)程中，大膽想象，注意畫面的整潔。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒用書人手一冊(cè)。

2、勾線筆、各種顏料、抹布。

3、紅色筆在白紙上畫一個(gè)大的橢圓形的手指羅紋，黑色記號(hào)筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書，觀察手印畫。

欣賞手印畫，說(shuō)說(shuō)圖上有什么？有哪些有趣的小動(dòng)物？這些畫與我們?cè)瓉?lái)的圖畫一樣嗎？你知道它是用什么畫的嗎？

2、教師出示手指羅紋，（告訴幼兒為了讓小朋友看清楚，這是一個(gè)放大的手指印。）教師示范手印畫，讓幼兒初步了解手印畫的基本畫法。

（1）先用手指蘸上你喜歡的顏料，然后，在紙上印幾個(gè)手指印，還可以換一個(gè)手指和一種顏色再印幾個(gè)手指印。提醒幼兒手指印不要印得太密，以免影響添畫，使畫面過(guò)于擁擠。

（2）去洗手間洗手，并將手擦干凈。

（3）用勾線筆在手指印上進(jìn)行添畫，創(chuàng)造出一個(gè)新的形象。

（4）教師在范例上添畫，變出一只漂亮的孔雀。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒注意畫面的整潔。

4、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞、討論。

第三篇：有趣的手指畫

《有趣的手指畫》 教案設(shè)計(jì)

一 教材分析

手指畫是采用壓印、聯(lián)想、添畫的方法而創(chuàng)作出來(lái)的圖畫。本課教學(xué)讓學(xué)生在欣賞、感受手指與手形變化的基礎(chǔ)上，進(jìn)行更加自由的想象，嘗試用手蘸色，通過(guò)按、擦、刮等方法創(chuàng)作出更多造型，也為今后學(xué)習(xí)各種想象畫打下良好的基礎(chǔ)。

二 教學(xué)目標(biāo)

1.嘗試用手指和手形進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)作出新的圖形，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)繪畫表現(xiàn)形式的認(rèn)知面；

2.采用趣味作畫的方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新求異的靈感思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。

三 教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生充分展開(kāi)想象，利用手指和手形，從不同角度對(duì)手形進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)造出豐富的形象。

四 教學(xué)難點(diǎn)

1.觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系進(jìn)行聯(lián)想，研究手

形的裝飾與組合。

2.了解并掌握基本的創(chuàng)作方法，主動(dòng)嘗試，發(fā)散思維，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

五 教學(xué)方法

本課學(xué)習(xí)活動(dòng)可以通過(guò)觀賞——發(fā)現(xiàn)方法——游戲作畫——展開(kāi)評(píng)述等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)

“手中生輝”的樂(lè)趣。

六 教學(xué)用具

水彩顏料、水彩筆、鉛筆、素描紙、油畫棒、記號(hào)筆等

七 教學(xué)過(guò)程

課前交流：招手 握手 鼓掌

師：大家用手可以表達(dá)出這么多歡迎老師的情感，多好?。≈x謝徐坊小學(xué)可愛(ài)的孩子們！相信我們一定能度過(guò)一節(jié)愉快的美術(shù)課，是嗎？上課

一、猜一猜。

謎語(yǔ)：兩棵樹(shù)，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它。

這個(gè)謎語(yǔ)的謎底就是我們的一雙手。它是由拇指，食指，中指，無(wú)名指和小指組成的。

提問(wèn)：手可以做許許多多的事情，你的小手還會(huì)干些什么事情呢？

學(xué)生與老師交流。手勢(shì)：小兔 小象 心型 孔雀

學(xué)生與學(xué)生互相交流。

【由“手”的謎語(yǔ)引入，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生從中了解手的基本結(jié)構(gòu)，用途，并有機(jī)地滲透德育，在情感、態(tài)度、感知和內(nèi)容上為本課作積極鋪墊?！?其實(shí)，用我們的小手還可以創(chuàng)造出很多新奇美麗的手指畫呢，不信我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第五課《有

趣的手指畫》。板題：有趣的手指畫

二、動(dòng)一動(dòng)。

把書翻到第五課，看！螃蟹，小貓，鴿子，櫻桃，小金魚(yú)，我們的手指可以變出這么多新奇有趣的畫來(lái)，真是不可思議啊！這樣的巧手，小朋友們有嗎？伸出來(lái)給老師看看！

全班站著學(xué)唱手指歌。（伴奏音樂(lè)《巧巧手》）老師鼓勵(lì)手語(yǔ)“真棒”，學(xué)生鼓掌表?yè)P(yáng)自己。

三、猜一猜，變一變（手影游戲）。

1.老師表演手影：小狗 大雁 孔雀等

2.學(xué)生學(xué)做，自己創(chuàng)作，評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)：評(píng)出創(chuàng)意獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志貼額頭。

【一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)是一劑興奮劑，不僅體現(xiàn)對(duì)成功的歡悅，更對(duì)以后的創(chuàng)造能為起到不可估量的作用?！?/p>

3.多媒體出示手形變出的動(dòng)物，學(xué)生猜動(dòng)物名稱。

【學(xué)習(xí)過(guò)程中，兒童最大的需要是一種自我表現(xiàn)的欲望，在教師示范的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生表演，組織小組討論，營(yíng)造一個(gè)展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的舞臺(tái)。猜想、實(shí)踐、創(chuàng)造??各種造型與設(shè)計(jì)使學(xué)生充分參與課堂活動(dòng)，激發(fā)興趣，拓展了學(xué)生思維，充分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。另一方面，通過(guò)手影游戲和兒歌短句的有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生玩手影游戲的興趣，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力，周時(shí)，也通過(guò)感知手指的彎曲變化可從組合成各種形狀，為落實(shí)手指畫鋪設(shè)平臺(tái)?！?/p>

四、畫一畫。1．欣賞范圖范作。提問(wèn)：圖上是什么小動(dòng)物呀？ 提問(wèn)：公雞的身體像什么？（手）

2．欣賞書上和多媒體的其他作品，了解手指畫的方法：按，擦，刮等

手指畫步驟：想象 描印 裝飾 板書：想像、描印、裝飾。

3.老師示范

看了這么多小朋友和老師的畫，你們想不想來(lái)變一變？好，現(xiàn)在我們就是小魔術(shù)師了，把小

手變出一幅美麗神奇的畫，好不好？

4．小組活動(dòng)，創(chuàng)作手指畫。

5.學(xué)生分組創(chuàng)作，老師進(jìn)行課堂輔導(dǎo)。

指導(dǎo)過(guò)程再次強(qiáng)調(diào)：擺好的手形放在紙上放平，進(jìn)行聯(lián)想裝飾，豐富畫面；同時(shí)提醒孩子注意裝飾畫面的完整性，色彩的多樣性，五個(gè)同學(xué)就像五根手指一樣要團(tuán)結(jié)協(xié)作，并注意班級(jí)

衛(wèi)生。

6.小畫展：主題為“我的手，我的畫”。學(xué)生交流觀賞。

【通過(guò)畫自己手的活動(dòng)，啟發(fā)孩子的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手的能力，增強(qiáng)對(duì)美的認(rèn)識(shí)。通過(guò)欣賞，把觀察、思考、探索的空間留給學(xué)生，著力促使學(xué)生通過(guò)自己的探究活動(dòng)有所悟、有

所得，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。】

五、唱一唱。

1.談話：手的用處可真多，能幫大家做事情，還能做游戲，還能畫畫、還能??說(shuō)都說(shuō)不完，真是我們的好朋友。學(xué)唱歌曲《巧巧手》 2.完成指紋心形圖。

鼓掌結(jié)束 老師：為我們自己拍拍手吧！提醒：注意衛(wèi)生，保護(hù)教室環(huán)境！

【通過(guò)演唱、表演，使學(xué)生全身心地投入到美的享受中，發(fā)掘個(gè)人和身體共同的創(chuàng)造思維能

力與合作精神。】 六．板書設(shè)計(jì) 第5課 有趣的手指畫

想像 描印 裝飾

第四篇：有趣的手指畫

《有趣的手指畫》說(shuō)課稿

今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是江西美術(shù)出版社，第三冊(cè)第5課的內(nèi)容《有趣的手指畫》，我準(zhǔn)備分五個(gè)步驟來(lái)說(shuō)。出示課件.一、說(shuō)教材首先是對(duì)教材的分析和認(rèn)識(shí)手指畫是采用壓印、聯(lián)想、添畫的方法來(lái)創(chuàng)作的。在欣賞感受手指和手形變化的基礎(chǔ)上，嘗試用手蘸色，通過(guò)沾、按、添等方法創(chuàng)作出更多造型。本課的教學(xué)目標(biāo)我分為兩點(diǎn)：１：引導(dǎo)學(xué)生用藝術(shù)的角度去觀察自己的手指和手形。２：學(xué)會(huì)用手指印畫，通過(guò)聯(lián)想、加工，組合成有趣的圖形。

本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是讓學(xué)生充分展開(kāi)想象，利用手指、添畫創(chuàng)作出有趣的作品。難點(diǎn)在于：指紋的輕重、圖形的設(shè)計(jì)以及畫面整體效果的處理很難掌握。

二、說(shuō)教法

美術(shù)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力，尋找生活中的美。因此，在教學(xué)中我采用視頻激趣法、演示法、示范直觀法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過(guò)范例的欣賞，感受美的過(guò)程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

三、說(shuō)學(xué)法

學(xué)生通過(guò)觀看大量實(shí)例產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)指紋和手形的變化。在教學(xué)過(guò)程中，我采用多媒體課件、水粉顏料、水彩筆、勾線筆等進(jìn)行教學(xué)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

第一環(huán)節(jié)：視頻激趣，強(qiáng)化手形特征 俗話說(shuō)“情感產(chǎn)生興趣”。動(dòng)畫視頻能激發(fā)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為了使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)手型的聯(lián)想，我出示手影表演導(dǎo)入新課，然后問(wèn)學(xué)生：看了精彩的手影表演，你覺(jué)得我們的手指神奇嗎？它還可以用來(lái)做什么呢？通過(guò)這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，學(xué)生對(duì)下面的學(xué)習(xí)充滿了好奇。于是出示手指畫作品讓學(xué)生欣賞，并問(wèn)學(xué)生：你知道這些畫是怎么畫出來(lái)的嗎？趁學(xué)生有了創(chuàng)作的沖動(dòng)，告訴學(xué)生這些畫都是用手指印出來(lái)的，讓學(xué)生再次感受手指的神奇。這時(shí)，我將 印畫的步驟展示出來(lái)。比如畫一個(gè)蘿卜，先用一只手指沾上你喜歡的顏色印在紙上，作為蘿卜的外形，再用勾線筆給它添上葉子、根、表面的紋理，一個(gè)營(yíng)養(yǎng)豐富的蘿卜就畫好了。接著我又出示其它手指畫的作畫步驟給學(xué)生作參考。然后問(wèn)學(xué)生，一個(gè)手指印可以畫出這么多圖形，多個(gè)手指印又能畫出什么呢？ 出示課件

原來(lái)多個(gè)手指印可以創(chuàng)作出更多有趣的畫。為了讓學(xué)生更直觀地了解手指印畫步驟，于是請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)與我參與示范。

有了課件的展示與作畫步驟的示范后，我和學(xué)生一起總結(jié)手指印畫的方法，并把印畫步驟通過(guò)課件展示出第一步：沾顏料這時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生用手指均勻地沾上顏料。第二步：按圖形告訴學(xué)生將沾好顏料的手指輕輕地按在紙上。第三步：添畫這一步，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生注意將印好的圖形晾干后再進(jìn)行添畫。經(jīng)過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)作畫步驟有了基本的了解。第二環(huán)節(jié)：欣賞手指畫出示課件欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，不僅能培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，還能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，給學(xué)生提供創(chuàng)作的靈感。這時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊思考、邊議論，通過(guò)多種感官擴(kuò)大知識(shí)面，以獲得最佳效果三環(huán)節(jié)：手指畫創(chuàng)作出示課件針對(duì)這節(jié)課內(nèi)容的特殊性，我讓學(xué)生采用小組合作形式進(jìn)行創(chuàng)作，提供給學(xué)生合作鍛煉的機(jī)會(huì)。在作畫前，叫學(xué)生先商量好畫什么，并根據(jù)自己的想法開(kāi)始創(chuàng)作。之后，我邊巡視邊指導(dǎo)，讓孩子充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，張揚(yáng)個(gè)性。當(dāng)學(xué)生創(chuàng)到了一定階段，我會(huì)指點(diǎn)學(xué)生注意背景的處理，讓學(xué)生懂得一幅優(yōu)秀的作品一定要畫面完整。第四環(huán)節(jié)：展一展、評(píng)一評(píng)評(píng)價(jià)，既能提高學(xué)生的審美能力；也能鞏固所學(xué)的知識(shí)。當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作完后，讓他們把作品展示出來(lái)，大膽地介紹自己的作品，再讓學(xué)生展開(kāi)互評(píng)，全班互動(dòng)。這時(shí)，我也會(huì)肯定學(xué)生作品的創(chuàng)意和表現(xiàn)技法。

第五環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)，課后延伸在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，我將進(jìn)行課堂小結(jié)。并請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)今天學(xué)的手指印畫的步驟。之后再進(jìn)行課后延伸：原來(lái)我們的手指可以印出這么美麗的畫呀！回家后再和父母一起玩玩手指印畫的游戲吧！這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生把課堂上所學(xué)的知識(shí)帶到生活中，與家人進(jìn)行情感交流。

五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：一個(gè)好的板書設(shè)計(jì)能在教學(xué)過(guò)程中起向?qū)ё饔?。美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將板書與作畫過(guò)程相配合，與多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到和諧一致。我的板書是這樣設(shè)計(jì)的：出示課件把作畫步驟板書出來(lái)，并在每一個(gè)步驟旁貼上作畫步驟圖。

有趣的手指畫

教學(xué)目的：

1、了解手指按印方法并用指印作畫，能夠?qū)Ξ嬅嫔献龀鲞m當(dāng)聯(lián)想和添畫。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握用指尖和指面壓印手指畫的方法，體驗(yàn)用手指紋理的按印、聯(lián)想和添畫的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的指印畫進(jìn)行聯(lián)想添畫，創(chuàng)造出一個(gè)完整的形象。教具學(xué)具：印泥水彩顏色、水彩筆、紙教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、猜一猜：兩棵樹(shù)，是個(gè)杈，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它。謎底是雙手，我們的手是由拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指組成

二、看一看、想一想

1、攤開(kāi)手指看一看，一起來(lái)發(fā)現(xiàn)手指的表面皮膚有什么紋理？

那我們手指上的紋理叫做什么呢，答案：指紋，那我們都知道因?yàn)槭种干系闹讣y，所以我們拿東西才能拿得穩(wěn)，學(xué)生，勞動(dòng)……除了這些，我們的手指還能做什么呢？答案，畫畫。2-、“手指真能畫畫嗎？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、欣賞圖片

1、如何把單調(diào)的手紋印做成有趣生動(dòng)的手指畫呢？帶著這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)欣賞一些優(yōu)秀的手指范畫吧。

2、手指畫分類：（1）水果手指畫（2）人物手指畫（3）動(dòng)物手指畫（4）復(fù)雜的手指畫

四、手指畫制作步驟：1步沾顏料，2步按圖形，3步添畫

五、教師示范印好后，手指和手形的不同變化產(chǎn)生了不同的形狀，看一看，想一想，它像什么？

1、你今天想用你的手指印些什么呢？

五、大膽聯(lián)想添畫表現(xiàn)借助畫筆添加點(diǎn)睛之筆，是形象活起來(lái)。

六、動(dòng)一動(dòng)學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手實(shí)踐，教師隨堂輔導(dǎo)。

七、1、把學(xué)生作品張貼黑板，請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一幅？為什么呢

2、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新的思維，肯定新穎、獨(dú)創(chuàng)性的作品。

第五篇：《有趣的手指畫》反思

《有趣的手指畫》教學(xué)反思

小學(xué)生學(xué)美術(shù)，很多人認(rèn)為只要學(xué)會(huì)畫幾個(gè)人，畫幾只動(dòng)物，涂涂顏色就行了，其實(shí)不然。如果學(xué)生不喜歡學(xué)或?qū)W得很累,就會(huì)以致于一見(jiàn)上美術(shù)課就頭痛,甚至在美術(shù)課無(wú)聊地打發(fā)著時(shí)間，美術(shù)教學(xué)就很難順利地進(jìn)行下去。在課前和課后，我千方百計(jì)地讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，又能激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，下面就談?wù)勎以谏稀队腥さ氖种府嫛芬徽n當(dāng)中的一些體會(huì)：

美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。教師的教學(xué)應(yīng)著眼于童心的釋放，鼓勵(lì)兒童好奇心的張揚(yáng)。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我把本課分為兩個(gè)課時(shí)，“指紋畫”、“手形畫”。本課是第一課時(shí)“指紋畫”。天氣寒冷，我引入部分讓孩子們唱拍手歌，動(dòng)起來(lái)，而不是只會(huì)呆板地坐在位子上畫畫，讓孩子們?cè)谳p松的氛圍里進(jìn)入課堂教學(xué)。我還收集制作了很多有趣的指紋畫，把這些指紋畫串聯(lián)起來(lái)，仿佛一個(gè)“指紋王國(guó)”。在這個(gè)王國(guó)里學(xué)畫手指畫，有趣又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)！

首先，我對(duì)教材在課前做了一個(gè)系統(tǒng)地了解，并在網(wǎng)上查找了大量的資料，教師自己繪制了五幅范畫，制作了一個(gè)較完善的課件，并加入了聲音和動(dòng)畫。上課時(shí)由于低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)是天真、好動(dòng)，課堂上自制能力較差，上課鈴響起后說(shuō)話、小動(dòng)作是少不了的，我采用的方法是和學(xué)生一起聽(tīng)音樂(lè)，打著節(jié)奏唱著歌，吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后請(qǐng)生們思考手的作用：剛才我們聽(tīng)音樂(lè)、拍節(jié)奏時(shí)用到了我們的小手，你是否認(rèn)識(shí)我們的手呢？（認(rèn)識(shí)五指和指紋）通過(guò)這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，學(xué)生對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿了好奇，今天我們到底要用手做什么呢？繪畫創(chuàng)作目的也就達(dá)到了。

在第二環(huán)節(jié)“試一試”中教師采取師生互動(dòng)的方式：教師先做示范，用手指或手的其它部位沾顏色，然后在紙上按紋，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察印出來(lái)的指紋，大家試一試，把自己的手或手指印到白紙上。這是第一次嘗試印指紋。這一環(huán)節(jié)很重要，讓學(xué)生在毫無(wú)技法的情況下試印指紋，探索把指紋印得清晰的方法。這樣可以讓學(xué)生嘗試失敗，而失敗可以激發(fā)學(xué)生去積極探索如何才能成功。

“猜一猜”中教師請(qǐng)學(xué)生看大屏幕分解圖，自己琢磨手指畫的作畫步驟，然后用語(yǔ)言組織出來(lái)。鍛煉了學(xué)生們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊思考、邊議論，通過(guò)多種感官擴(kuò)大知識(shí)面，以獲得最佳效果。這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了“學(xué)生才是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。

動(dòng)漫游戲“他是誰(shuí)？”讓孩子們充分地參與進(jìn)來(lái)，基本上讓每個(gè)孩子都得到了鍛煉。“畫一畫、說(shuō)一說(shuō)”這個(gè)環(huán)節(jié)老師一邊演示范畫小烏龜和蝴蝶，一邊請(qǐng)一名同學(xué)再次慢慢的說(shuō)步驟，在這里，再次加強(qiáng)了手指畫的作畫過(guò)程。學(xué)生們一個(gè)個(gè)看聽(tīng)得非常認(rèn)真，積極性高漲，讓大家勇敢地進(jìn)入了創(chuàng)造領(lǐng)域，達(dá)到了較為理想的教學(xué)效果。趁熱打鐵讓學(xué)生操作實(shí)踐，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣：讓學(xué)生以2人小組合作，有目的的印手指印，并把印好的指紋通過(guò)想像組合成一幅畫，根據(jù)自己的想法大膽地開(kāi)始創(chuàng)作。

最后的環(huán)節(jié)“聯(lián)想大考驗(yàn)”里，老師請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)物王國(guó)里的小故事，想想看，橢圓形的手指印還像什么？你還能用手指畫出什么小動(dòng)物？鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)腦能力，拓寬了學(xué)生們的眼界，延展了本課。

這樣的課安排緊湊、合理，很容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也使他們開(kāi)闊了眼界，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，學(xué)生們一個(gè)個(gè)躍躍欲試。從而促進(jìn)了小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效果，提高了他們自覺(jué)的藝術(shù)創(chuàng)造力。只是在最后的環(huán)節(jié)“聯(lián)想大考驗(yàn)”里，時(shí)間控制得不夠理想，耗時(shí)太長(zhǎng)，使小結(jié)本課時(shí)間過(guò)于緊張。而且沒(méi)有叮囑學(xué)生注意保持教室內(nèi)的干凈整潔，因此，有的學(xué)生座位下很臟亂。下次上此課不但要叮囑學(xué)生注意不要把印泥弄到小手和衣服上，還要注意維護(hù)教室內(nèi)的衛(wèi)生。