第一篇：北師大版小學數學三年級結余多少錢教學設計

《節(jié)余多少錢》教學設計

教學目標：

1、知識與技能

根據具體情境，探索加減混合計算的方法，能結合具體情境進行估算，并能正確計算。

2、過程與方法

經歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，體會數學與生活的密切聯系。

3、情感態(tài)度價值

培養(yǎng)學生樂于助人的品質和勤儉節(jié)約的意識，認真傾聽別人的意見，樂于與同伴合作意識。

教學重點：結合具體情境，探索三位數加減混合運算的計算方法，并能正確的進行計算。

教學難點：能正確進行三位數的加減混合運算，能正確的解答簡單的實際問題。

教學準備:相關課件 教學過程: 一：談話交流，激趣導入

哪些同學的爸爸媽媽都是在城里打工，自己和爺爺奶奶生活的？ 2009年，我國進城務工人員總數已經達到約二億三千萬人，城市建設和發(fā)展離不開他們的辛勤勞動。老師提議，為進城辛勤勞動的務工人員鼓鼓掌，謝謝他們?yōu)槲覀兠利惖膰宜龅囊磺校?/p>

亮亮和剛才咱班的這些同學一樣，他的父母也外出打工了，由奶奶照顧。你們看他奶奶正在干什么？看到奶奶這么辛苦，你們有什么想法呢？

我們今天就一起走進亮亮的生活。（揭示課題）二：合作交流，探索新知

1、探究問題一

（1）課件出示主題圖，探究問題。

（2）組織學生獨立思考，全班匯報交流，生生評價。

師：哪位同學愿意把你的思路及解題方法和大家分享一下？對他的匯報你怎么評價？

（3）學生練習本上列式（4）先估算再解答

（5）組長檢查并匯報個別不正確的解答方法。（6）質疑：誰能幫他糾正錯誤？

（7）小結：認真讀題，理解題意，選擇合適的算法。

2、探究問題二

（1）課件出示探究問題二。

（2）提出要求，組織學生小組合作學習。師：提出合作要求

（3）組織小組進行匯報展示（4）組織進行評價。

（5）小結：借助線段圖可以理清數量關系，更準確地解決問題。

三、鞏固練習，拓展提升

1、練一練第3題（1）獨立計算；（2）個別匯報反饋。

師：哪位同學愿意把你的解題過程向大家匯報一下？（生隨時進行評價）

2、練一練第1、2題（1）獨立完成；

（2）組長組織小組內交流算法；

（3）3個小組進行匯報展示，要求匯報員講解思路及算法；（4）組織進行評價。

3、試一試（機動）

（1）課件出示延伸題：亮亮提議買一臺洗衣機，每臺洗衣機580元，平均每月節(jié)余225元，幾個月節(jié)余的錢可以買一臺洗衣機？

（2）組織學生估一估，算一算，全班交流，評價。

四、本課小結

這節(jié)課你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

練一練第4題。

板書： 結余多少錢

800+185-745 260-30+260 =985-745 =230+260 =240（元）=490（元）

答：八月節(jié)余了240元。

答：兩個月一共節(jié)余了490元。

第二篇：三年級上冊數學一課一練-3.3結余多少錢 北師大版（2014秋）（含解析）

三年級上冊數學一課一練-3.3結余多少錢

一、單選題

1.差是44的算式是（）。

A.29+16??????????????????????????????????????B.79-35??????????????????????????????????????C.98-44

2.求比87多21的數是多少，正確算式是（）。

A.87+21??????????????????????????????????????B.78+21??????????????????????????????????????C.87-21

3.冬冬有50元錢，買玩具用去26元，還剩（）元錢。

A.36????????????????????????????????????????????B.34????????????????????????????????????????????C.24

4.結果小于690的式子是（）。

A.B.C.5.草地上有山羊128只，綿羊比山羊多8只，綿羊和山羊一共有（）

A.136只?????????????????????????????????B.254只?????????????????????????????????C.264只?????????????????????????????????D.224只

二、判斷題

6.69－47＞69－46

7.判斷橫線上填的數對嗎?

8.判斷對錯．

9.判斷對錯．

要求“小明5天讀故事書40頁，小明比小紅多讀8頁，小紅讀故事書多少頁？”的算式是：40－8=32(頁)．

三、填空題

10.填空。________＋

________?＝

________

________＋

________?＝

________

________－

________?＝

________

________－

________?＝

________

11.口算．

68－40=________

39＋6=________

53－8=________

9＋90=________

20＋57=________

65－60=________

9＋34=________

83－8=________

12.寫出60前面4個數：________、________、________、________。

13.一個加數增加170，另一個加數減少170，和________（填“增大”、“減少”或“不變”）。

14.計算下面的式子得到的和是（________），用減法驗算應該這樣做：（________）－368=（________）。

四、解答題

15.連一連

8＋6

8＋8

14－8

18－9

16－8

10＋4

17－8

15－9

13＋3

17－9

16.有兩位同學在比賽拍皮球。

他們一共拍了多少下？

五、綜合題

17.（1）小紅買了3包牛奶一共用去多少元？

（2）小明有20元買一種東西正好用完，他可以買什么，買幾包？

（3）你能提一個問題并列式解答嗎？

六、應用題

18.車上原有67人，到了5號路口，下了39人，又上來15人，現在車上有多少人？

19.王叔叔從小賣店買來一箱飲料，共24瓶。小賣店規(guī)定：喝完飲料后，每3個空瓶可以換回一瓶飲料。他一共可以喝多少瓶飲料?

參考答案

一、單選題

1.【答案】

B

【解析】【解答】根據題意可得：29+16=45,79-35=44,98-44=55，【分析】根據題意對各個選項進行計算可以解答。

故選：B

2.【答案】

A

【解析】【解答】根據題意列式可得：87+21，【分析】根據題意可以知道比什么多的問題用加法解答。

故選：A

3.【答案】C

【解析】【解答】解：50-26=24(元)

故答案為：C

【分析】用冬冬原有的錢數減去買玩具用去的錢數即可求出還剩的錢數.4.【答案】

A

【解析】

5.【答案】C

【解析】【解答】128＋8＝136（只），128＋136＝264（只），選C．

【分析】根據加法的意義，先用山羊的數量加上8求出綿羊的數量，最后把兩種羊的數量相加即可。

二、判斷題

6.【答案】錯誤

【解析】【解答】根據整數的加法和減法，69－47＝22，69－46＝23，22＜23。

【分析】考查整數的加法和減法。

7.【答案】錯誤

【解析】28+19=47

8.【答案】錯誤

【解析】【解答】605-138=467，原題計算錯誤.故答案為：錯誤.【分析】觀察豎式可知，被減數個位上的5減去減數8，不夠減，從被減數的十位退1當十，十位上是0，從百位退1當十，個位相減得7，十位9-3=6，原題計算錯誤.9.【答案】正確

【解析】【解答】用小明讀的頁數減去小明比小紅多讀的頁數即可求出小紅讀的頁數，列式是40-8=32(頁)，原題計算正確.故答案為：正確

【分析】求比一個數少幾的數是多少，用減法計算；原題中“5天”這個條件沒有用到，注意不要被這個條件迷惑.三、填空題

10.【答案】2；9；11；9；2；11；11；2；9；11；9；2

【解析】【解答】左邊的松樹棵樹加右邊等于總數，反之，總棵樹減去左邊等于右邊。

【分析】十幾減9的退位減法

11.【答案】28；45；45；99；77；5；43；75

【解析】

12.【答案】59；58；57；56

【解析】

13.【答案】不變

【解析】【解答】解：一個加數增加170，另一個加數減少170，和不變。

故答案為：不變【分析】兩個數相加，一個加數加上一個數，另一個加數減少相同的數，和是不變的。

14.【答案】905；905；537

【解析】

四、解答題

15.【答案】

【解析】

16.【答案】解：9+9=18(下)

答：他們一共拍了18下.【解析】【分析】小力拍的和冬冬同樣多，也就是小力也拍了9下，把兩人拍的下數相加就是一共拍的下數.五、綜合題

17.【答案】

（1）3×3=9（元）

（2）可以買薯片，20÷5=4（包）

（3）買三樣東西一共要多少錢？5+3+6=14（元）

【解析】

六、應用題

18.【答案】67-39+15=43（人）

【解析】

19.【答案】解：24+8+2+1=35(瓶)

【解析】【分析】24個空瓶可以換8瓶飲料，8瓶飲料中的6個空瓶可以換2瓶飲料，2個空瓶再加上原來的2個空瓶，可以再換1瓶飲料，他一共可以喝24+8+2+1=35(瓶)飲料。

第三篇：新北師大版小學數學三年級上冊《節(jié)余多少錢》教案教學設計

新北師大版小學數學三年級上冊《節(jié)余多少錢》教

案教學設計

3節(jié)余多少錢 上課解決方案 教案設計 設計說明

在本節(jié)課的教學中，沒有太多新的知識內容，更多的是分析問題和解決問題，培養(yǎng)學生從多角度思考問題的能力是重點。所以在教學中著重關注了以下幾個方面：

1．關注學生思考問題的方式和過程，使學生進一步理解畫直觀圖表示數量關系的優(yōu)越性。

在教學中，首先讓學生獨立解決數量關系比較簡單的問題，對于數量關系稍復雜的問題，引導學生用畫圖的方式分析題中的數量關系，然后讓學生根據直觀圖列式解決問題，使學生真正體驗到畫直觀圖表示數量關系對于解決問題是有幫助的，從而養(yǎng)成用直觀圖來分析題意的習慣。

2．讓學生自主選擇解決問題的方式，注重培養(yǎng)學生從多角度思考問題的能力。

在教學中，引導學生理解題意之后，鼓勵學生用自己的方式解決問題，并不強求算式的規(guī)范。使學生有機會展示自己的思考過程，激發(fā)學生自主探究、獨立思考的積極性，體會自主學習的成就感。課前準備

教師準備 PPT課件 農民進城務工情況的資料 學生準備 調查農民進城務工情況的資料 教學過程

第1課時 節(jié)余多少錢(一)⊙談話引入

師：我們班有爸爸媽媽在外地打工的同學嗎？

師：爸爸媽媽都出去打工了，平時誰來照顧你們呢？生活費從哪里來呢？

師：有一位亮亮同學，他的父母也到城市里去打工了，家里只有他和奶奶，我們這節(jié)課的學習內容就跟亮亮的生活有關。

設計意圖：通過課前的談話，拉近了所學內容與學生之間的距離，使學生更容易聯系生活實際來思考問題，有利于學生順利掌握新知。⊙探究新知

1．解決問題：亮亮和奶奶八月花了745元，八月節(jié)余了多少元？

(1)觀察情境圖，理解圖意。

師(課件出示教材21頁左邊的情境圖)：從這幅圖中你了解到了什么？

引導學生邊看圖邊閱讀圖上的文字信息，初步了解進城務工人員對城市建設的作用和貢獻。

師(課件出示教材21頁右邊的情境圖)：圖中呈現了哪些數學信息？ 學生仔細觀察后將圖中的數學信息一一列舉出來，并解讀每條信息的含義。(2)嘗試解決問題。

師(課件出示問題)：誰能把我們要解決的問題完整地敘述一遍？

請學生將已知條件和問題連起來說一說。

師：現在請大家思考一下，看看你能不能解決這個問題，想好之后列出算式，算出結果。學生獨立思考，嘗試解決這個問題。(3)集體交流。師：你們是怎樣解決這個問題的？說說自己的想法吧。生將列出的算式呈現出來，并將自己的想法向全班匯報。預設

生：我是這樣想的，要求八月節(jié)余了多少元，首先得求出八月收入了多少元，即800＋185，再從總收入里面減去花掉的錢，列綜合算式為800＋185－745。

師：還有其他不同的解題方法嗎？說說你是怎么想的。預設 生：先用父母寄回的800元減去八月花去的錢，再加上奶奶的補助，即可求出這個月節(jié)余多少錢，列綜合算式為800－745＋185。(4)明確運算順序。

師：這兩個綜合算式在運算順序上有什么共同點呢？ 預設

生：這兩個算式都沒有小括號，只有加減法，所以計算的時候都是按從左往右的順序進行的。

師：在沒有括號的加減混合運算中，按從左往右的順序計算即可。

設計意圖：在學生列出加減混合的算式之后，結合具體的情境理解加減混合運算的運算順序，有水到渠成之功效，加深了學生的印象。

2．解決問題：九月節(jié)余260元，十月節(jié)余的錢比九月少30元，兩個月一共節(jié)余了多少元？(1)出示題目，獨立思考。

課件出示問題，請學生獨立思考。教師引導：求兩個月一共節(jié)余了多少錢，需要知道哪些信息？哪個信息已知？哪個信息未知？

(2)嘗試理解，集體交流。①引導學生通過圖示表示題中的數量關系，然后展示學生的作品，請學生說說自己的思考過程。

②課件出示教材上的示意圖。請學生說說圖意。③全體學生照樣子畫一畫，明確圖中每一部分的含義。(3)獨立列式解決問題。

請學生根據剛剛的分析和理解，嘗試獨立列式解決問題，強調列綜合算式時要注意小括號的用法。

第四篇：三年級數學上冊教學設計—需要多少錢

學校：定西市安定區(qū)聯莊小學執(zhí)教人：高建明 學科：數學

版本：北師大版三年級數學上冊 課題：需要多少錢

上課時間：2013年9月6日

學習內容：北師大版小學數學三年級下冊第一單元第4頁。

學習目標：

1.探索并掌握兩位數乘一位數的口算方法，并能正確地計算。2.結合具體情境，感知數學與實際生活的密切聯系,解決實際問題。

3.感受數學在實際生活中的運用。

學習重難點：經歷與他人交流各自算法的過程。知識鏈接 乘法口訣 學法指導：

結合問題自主完成本課練習題，能標出疑惑點；獨立思考完成自學。學習過程：

一、溫故互查，呈現目標（5分鐘）

1.小麗準備去買游泳圈，一個游泳圈9元，買8個需要多少元？ 2.一千克蘋果售價5元，媽媽買了8千克，一共花了多少元？

二、設問導學：互助解惑（閱讀課本第4頁，學生獨立思考，小組討論，教師加以點撥。）（10分鐘）

今天老師帶同學們去超市看一看，那里都有什么，請同學們觀看情境圖，你從圖中看到了什么？你能提出哪些數學問題？學生在小組內交流后提出：

1.3個小朋友每人買一個游泳圈要多少元？ 2.3個小朋友每人買一個球要多少元？ 3.買一個游泳圈和一個球一共需要多少元？ 4.用100元錢可以買幾個游泳圈、幾個球？

師：這節(jié)課我們先解決“買3個游泳圈需要多少錢？買3個球需要多少錢？”的問題，其他問題先存入“問題銀行”。1.解決問題：買3個游泳圈需要多少錢？（1）列式計算，小組交流。師：你會列式計算嗎？并試著解答。學生先獨立列式計算“12×3”或“3×12”，再在小組內交流自己的口算方法，然后匯報。

（2）全班交流算法。引導全班匯報，組織學生交流計算方法，并板書學生的方法，學生可選擇自己喜歡的算法。

師：你是怎么算的？引導學生說出自己的口算方法。

小結。觀察這道題和以前的乘法有什么不同？讓學生說一說并及時總結。2.解決問題：買3個球需要多少錢？

師：你能算出來嗎？

學生列式計算15×3或3×15，先同桌交流自己的口算方法，再匯報。3.總結：引導學生說一說自己是怎樣口算兩位數乘一位數的。

三、鞏固練習。（5分鐘）

1.指導學生完成課本第五頁的“練一練”第1——4小題。

2.教師引導學生先審題，然后讓學生以“開火車”的形式進行口算練習。四.當堂達標。（10分鐘）1.課本第4頁試一試1-2題

2.第2題。出示題目后，先讓學生從情境中獲得了哪些信息，然后獨立解決。并讓學生說一說自己是怎樣想的，是如何計算的。

3.第三題。引導學生看情境圖。

師：誰能說一說從圖中都看到了什么？學生根據圖意回答，并獨立解決問題，再在小組中交流，然后進行全班交流。交流時引導學生解決誰買的合算。

五．拓展延伸，活學活用（5分鐘）

出示題目后，讓學生結合表格說一說表格的意思，然后讓學生獨立完成表格的計算填寫。

六、小結提升（5分鐘）

通過今天的這節(jié)課的學習，你有什么收獲？讓學生分別說說“兩位數乘一位數”的口算方法。

七、教學反思

第五篇：北師大版三年級上冊數學《需要多少錢》教案

需要多少錢

一、教學目標

1、探索并掌握兩位數乘一位數的口算方法，經理多種算法交流的過程，并能正確地計算。

2、結合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。

二、教學重難點

1、教學重點：能計算一位數乘兩位數的乘法。

2、教學難點：經歷與他人交流各自算法的過程。

三、教學用具：課件

四、教學過程

㈠、創(chuàng)設情境，引入新課

師：暑假里，有三個小朋友，來到了美麗的大海邊。出示掛圖：同學門自己觀察這幅圖把你看到的說給同桌聽一聽。同學們從圖上看到了哪些數學信息

生1：游泳圈12元一個 生2：皮球15元一個

生3：泳圈12元一個，皮球15元一個 師：你能提出一個用乘法解決的問題嗎？ 生1：買2個泳圈需要多少錢？ 生2：買3個泳圈需要多少錢？ 生3：買3個皮球需要多少錢？ 生4：買5個球需要多少錢？ ??

師：大家可以提出這么多的問題，下面我們來解決一下“買3個泳圈需要多少錢？”

板書課題——需要多少錢

㈡、探索新知，討論算法

1、描述情境圖，并根據圖提出問題。

2、小組交流各自的問題，并試著解決問題。

3、引出：買3個游泳圈需要多少錢？

1、列式計算，小組交流。師：怎么解決這個問題呢？

引導學生根據問題獨立列出乘法算式：12 × 3 =

2、全班交流算法。師：如何計算呢 組織學生交流計算方法 生1：用加法：12+12+12=36 生2：1個10 乘3是30，2乘3等于6，總共36 生3：1乘3是3個10，2乘3等于6，加起來是36 教師引導學生1是指1個十 學生們可選擇自己喜歡的算法。

3、解決問題：買3個球需要多少錢？

每個學生先獨立列出乘法算式，嘗試解決，再交流、匯報。

4、引導學生說一說怎樣口算兩位數乘一位數。㈢、基礎練習，應用新知 1、13×3 70×5 24×2 15×3 31×3 34×2 24×4 13×5

㈣拓展練習，應用新知

2、⑴、一共有多少塊餅干？

⑵、每個小朋友15塊，分給6個小朋友，夠分嗎？

3、⑴、誰買的膠卷拍的照片多

⑵、誰買的膠卷便宜

五、課堂小結

這節(jié)課我們學了什么知識，你收獲了什么？

六、布置作業(yè)

練一練第4題，作業(yè)本