第一篇：北師大版小學數學三年級上冊《過河》教學設計

北師大版小學數學三年級上冊《過河》教學設計

教學內容

北師大版小學數學三年級上冊P8-P9頁 教學目標

1.知識與技能：知道小括號的作用，能正確地計算帶有小括號的算式，提高計算能力。

⒉過程與方法：在解決乘船問題的過程中，讓學生經歷探索添加小括號的過程，體驗有小括號算式的運算順序。

⒊情感、態(tài)度與價值觀：感受數學與生活的聯系養(yǎng)成先看運算順序，再進行計算的習慣。教學重點

能正確地計算帶有小括號的運算。教學難點

能在解決問題中體驗小括號的作用。教具準備

多媒體課件 教學過程

一、激情導入

同學們，你們喜歡秋游嗎？今天，老師帶你們去一個美麗的地方秋游！導游阿姨聽說你們非常聰明，想考考大家數學學得怎么樣，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（幻燈片出示）1.口答題：

（1）2+7×5，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。

（2）40-36÷4，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。2.計算

32-8÷8 20+16÷4 30-4×5

二、探索新知

不知不覺，我們來到了河邊準備坐船過河去秋游（幻燈片出示P8主題圖）。

1、理解圖意，明確問題

圖上告訴我們哪些信息？要我們解決什么問題？

2、獨立嘗試，合作解決。如果同學們都坐大船，需要幾條船？ 學生獨立完成，教師巡視。

組織學生討論：“29+25÷9”是否符合解決問題的順序？

這個算式應該先算25÷9，再算加法，這種運算順序不符合問題的情景。在本題，應先算男女生總人數，即29+25。

怎樣解決運算順序問題呢？我們請小括號“（）”來幫忙。3.認識帶有小括號的混合算式要先算小括號里面的。4.寫出解答過程

（29+25）÷9讀作：29與25的和除以9。

=54÷9 =6（條）

答：同學們都做大船，需要6條船。

5.提問：如果54人都坐小船，需要多少條船？

提示“先求出一條小船能坐多少人？”，再用除法計算出需要幾條小船。因此算式為：54÷（9-3）

三、課堂練習

同學們，在你們的共同努力下，我們解決了“過河”問題，現在坐著6條船來到了河岸，你們看，淘氣又遇到了一個難題，你們愿意幫助他嗎？（幻燈片出示）

說一說下面兩題的運算順序，再算一算。24+16÷8（24+16）÷8 引導學生發(fā)現雖然以上兩題運算符號和數字都一樣，但由于其中一題帶有小括號，所以計算順序、結果不一樣。

小結：在算式里如果有小括號時，就要先算小括號里面的。

四、鞏固練習

1、下面我們做一組練習。（練一練2）

2、導游阿姨又向我們提出了更高的挑戰(zhàn)，你們愿意接受嗎？（練一練7）

五、歸納總結

同學們，在這次秋游中，你有那些收獲呢？

六、板書設計

過河

（29+25）÷9 讀作：29與25的和除以9。=54÷9 =6（條）

答：同學們都做大船，需要6條船。

第二篇：北師大三年級數學上冊 過河教學教案

過河教案

教學內容：

北師大版小學三年級數學上冊第8~10頁。

教學目標：

1、結合解決問題的過程，體會數學與實際生活的密切聯系。

2、通過“過河”的問題情境，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。

3、體會小括號的作用，能正確計算帶有小括號的運算。

4、養(yǎng)成先看運算順序，再進行計算的習慣。

重點難點：

重點：引導學生理解和掌握帶有小括號的混合運算的運算順序，體會小括號在混合運算中的作用。

難點：探索小括號的運用過程，能利用小括號解決簡單的實際問題。

教學教具：

多媒體課件。

過河 1 教案

教學設計：（教學過程）

一、復習。

1、口答題：

（1）2+7×5，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。

（2）40-36÷4，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。

2、計算

32-8÷8

20+16÷4

30-4×5

二、創(chuàng)設情境，導入新課。

觀看大自然美麗圖片，不知不覺馬上就要進入秋天，班級里或者同學們自發(fā)的組織去郊游活動?？?，同學們已經整裝待發(fā)，讓我們一起來跟隨出發(fā)吧！出示P8主題圖，引導學生觀察。（提供情境，讓學生進入探究新知的熱情。）

三、合作探究，學習新知。

（一）課件出示教材8頁情境圖，引導學生收集數學信息。1.從圖中你能找到什么數學信息？ 男生有29人，女生有25人。

一條大船坐9名同學，每條小船比大船少坐同學3人。（讓學生自主尋找信息，發(fā)現問題，進行思考。）

（二）課件出示教材8頁第二個問題：同學們都坐大船，需要幾條船？(1)提問：要解決這個問題，需要哪些信息？

需要的信息有：男生29人，女生25人；一條大船坐學生9人。(2)要解決這個問題，應該先算什么，再算什么？怎樣列算式？

(3)組織學生匯報，展示解題方法。

一共有多少人要坐船?

29+25 ÷9

29+25=54(人)

=54÷9 至少需要幾條船?

=6（條）（√ 或 ×）

54÷9=6(條)

（三）了解小括號的作用。

(1)出示學生的錯誤算式：

29＋25÷9，請大家討論：這樣列式對不對，為什么？

(2)引導學生思考：

在這個算式里，如果要先算加法，再算除法應該怎么辦？

(3)引出小括號： 遇到這種情況，我們就要請出一個幫手——小括號，算式里用小括號括上的部分就要先算。

（29+25）÷9 =54÷9 =6（條）

要先算小括號里面的。

(4)組織學生進行脫式計算，體會運算順序。分步列式：

綜合列式： 29＋25＝54（人）

（29+25）÷9 54÷9＝6（條）

=54÷9

=6（條）

(讓學生結合情境，在學的已有知識基礎上，進行自主學習、計算和歸納。）

（四）課件出示問題：如果54人都坐小船，需要多少條船？組織學生獨立完成。

了解要解決的問題，獨立收集信息，分析數量關系，并嘗試列出帶小括號的綜合算式。

54÷(9－3)

＝54÷6

＝9（條）

答：需要9條船。

（五）組織學生回顧解決問題的過程，總結小括號的用法。仔細觀察，下面的綜合算式，試著總結歸納。(29+25)÷9

54÷(9－3)帶有小括號的混合運算，它的運算順序：

在一個綜合算式里，如果有小括號，要先算小括號里面的。

（讓學生獨立思考，交流，發(fā)現問題和合作想辦法解決問題，多多種結果做出合理解釋，并進行總結。）

四、鞏固練習，發(fā)展應用。

1、數學書第9頁練一練：第1題，第2題，第3題（1）觀察情境圖，說說獲得的數學信息；

（2）讓學生獨立完成，說出先算什么，再算什么；（3）用綜合算式進行列式并運算。

五、全課總結。

回顧本課堂學到知識： 你學到了什么？

在一個綜合算式里，如果有小括號，要先算小括號里面的。在綜合實際生活解決問題上：

養(yǎng)成先看運算順序，再進行列式計算的習慣。

板書設計：

過河 1 29＋25＝54（人）

（29+25）÷9 54÷9＝6（條）

=54÷9

=6（條）答：至少需要6條大船。

在一個綜合算式里，如果有小括號，要先算小括號里面的。

過河 2 教案

教學設計：（教學過程）

一、復習。

1.脫式計算。

4×(56－48)

(32＋16)÷8

72÷(21－12)

(100－73)÷9

2.李奶奶家有15只花雞和17只黑雞，每8只雞裝在一個籠子里，一共需要多少個籠子？

二、談話導入，掌握新知。

（一）提問：在一個算式里，既有除法，又有減法，應該先算什么，再算什么？如果我們想改變這樣的運算順序，應該請誰來幫忙？

1.導入新課：這節(jié)課我們還要請小括號來幫我們解決問題。

（二）課件出示情境圖，教材9頁“試一試”：

（1）收集情境圖中的數學信息并理解每條信息的含義 限乘46位乘客就是、、、、、、（2）了解要解決什么問題

（3）思考要解決這個問題應該先算什么，再算什么 先算剩下多少人，再算、、、、、、（4）獨立列式計算。

(70－46)÷8

＝24÷8

＝3（輛）

答：至少需要3輛小車。

（三）組織學生交流思考的過程及解決問題的方法。分步列式：

綜合列式： 70－46=24（人）

(70－46)÷8 24÷8=3（輛）

＝24÷8

＝3（輛）

（四）出示算式(70－46)÷8，提問：

生活中還有哪些實際問題可以用這個算式來解決？

范例：媽媽有70元，買一桶豆油花去46元，剩下的錢買了8袋精鹽，每袋精鹽多少元？

三、鞏固練習。

1、數學書第10頁練一練：第4題，第5題，第6題，第7題。（1）觀察情境圖，說說獲得的數學信息和數學問題。（2）讓學生獨立完成，說出先算什么，再算什么。（3）理解題目中每步算式的意義。

（4）可以自己提出新問題，用綜合算式進行列式并運算。（5）對帶括號的運算順序有整體認知，好好應用。

2、課外鞏固：（練一練，做一做）

（1）有18個蘋果，又買來6個，平均放在4個盤里，每個盤放幾個？（2）有30盆花，又買來18盆，把這些花平均分給8個班，每班分幾盆？（3）飼養(yǎng)組原來有9只兔，又生了6只小兔。每5只放在一個籠子里，要幾個籠子？

（4）美術班有44個男同學，20個女同學。8個同學一組，全班可以分幾組？

四、全課總結。

回顧本課堂學到知識： 你學到了什么？

(1)獨立思考，解決問題，弄懂算式意思。

(2)將自己的解題方法與聯想到的實例結合起來。小括號的作用就是改變運算順序；

(3)在解決實際問題時，如果列的綜合算式必須先計算加減法，后計算乘除法的，就需要給加減法添加小括號來改變運算的順序。

板書設計：

過河 2

(70－46)÷8

＝24÷8

＝3(輛)

答：至少需要3輛小車。

“（）”小括號

小括號的作用就是改變運算順序；

在一個綜合算式里，如果有小括號，要先算小括號里面的。

第三篇：小學數學北師大版三年級上冊1.3過河

小學數學北師大版三年級上冊1.3過河

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、選擇題

(共3題；共6分)

1.（2分）76-24+16和76-（24+16）比較（）。

A

.76-24+16的結果大

B

.76-（24+16）的結果大

C

.結果相等

2.（2分）52乘以78減去26的差,積是多少?正確算式是（）。

A

.52×78＋26

B

.52×78–26

C

.（78＋26）×52

D

.52×（78–26）

3.（2分）15元能買3本作文本，那么40元能買幾本這樣的作文本？列式正確的是（）。

A

.40÷15÷3

B

.40÷（15÷3）

C

.40-15×3

二、填空題

(共2題；共2分)

4.（1分）在橫線上填上“>”“<”或“=”

30-15+9_______6×3+6

67-29-12_______67-(29-12)

4×(54÷6)_______18+8×2

5+35÷5_______(25+7)÷4

4×9÷6_______72÷9×2

7×9-18_______8×8-19

5.（1分）有40個蘋果，吃了8個，剩下的每8個放一盤，可以放幾盤?正確的列式是_______

三、計算題

(共2題；共20分)

6.（5分）我會把錯題改正確。

（1）

（2）

（3）

（4）

7.（15分）算一算。

①42+7×5

②8×(14-6)

③54÷(43-37)

④40-20÷5

⑤(13+27)÷8

⑥18÷2×3

四、解答題

(共11題；共55分)

8.（5分）一桶油漆連桶共重25千克，用去一半油漆后，連桶還重13千克，如果每千克油漆12元，一桶油漆要多少元？

9.（5分）這些蘿卜混合起來一起裝，每個籃子里裝6個蘿卜，一共需要幾個籃子?

10.（5分）四三班買來65本筆記本，每人發(fā)一本，已知男生有32人，女生有25人，還剩多少本？

11.（5分）工程隊要挖總長90米的水溝。已經挖好48米，剩下的要用7天挖完，平均每天挖多少米？

12.（5分）共需要幾輛車？

（□○□）○□＝□（輛）

13.（5分）空調安裝工人一共要安裝72臺空調，第一天安裝了9

臺，剩余的由一人在9天內完成，平均每天安裝多少臺？

14.（5分）把西紅柿平均放在6個盤子，每盤放多少個？（列綜合算式）

15.（5分）按要求寫算式。

（1）把32平均分成8份，每份是多少？

（2）42里面有幾個7？

（3）被除數是（25+20），除數是5，商是幾？

（4）被減數是35，減數是27÷3，差是幾？

16.（5分）路旁栽了楊樹8棵，栽的柏樹的棵數比楊樹多56棵，栽的柏樹的棵數是楊樹的幾倍？

17.（5分）李麗和王敏同時做紙鶴。李麗每小時做12只，王敏每小時做14只。兩個人3小時一共做了多少只紙鶴？

18.（5分）三年級有男生59名，女生55名，將他們平均分成6組。每組幾人？

參考答案

一、選擇題

(共3題；共6分)

1-1、2-1、3-1、二、填空題

(共2題；共2分)

4-1、5-1、三、計算題

(共2題；共20分)

6-1、6-2、6-3、6-4、7-1、四、解答題

(共11題；共55分)

8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、15-2、15-3、15-4、16-1、17-1、18-1、

第四篇：小學數學北師大版三年級上冊1.3過河（A卷）

小學數學北師大版三年級上冊1.3過河（A卷）

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、選擇題

(共3題；共6分)

1.（2分）把20－15=5、5×6=30這兩個算式合并成一個綜合算式正確的是（）

A

.20－15×6

B

.5×6－20

C

.（20－15）×6

2.（2分）下面算式中先算減法的是（）。

A

.45-35÷7

B

.3×（9-2）

C

.59-9×6

3.（2分）小明收集了一些郵票，他拿出郵票的一半多2張給小華，自己還剩下25張。求小明原來有多少張郵票，列式是（）。

A

.25×2-2

B

.25×2+2

C

.（25+2）×2

D

.（25-2）×2

二、填空題

(共2題；共2分)

4.（1分）60減去16的差除以7，列綜合算式：_______。

5.（1分）把100-25=75和75÷5=15兩道算式合并成綜合算式_______。

三、計算題

(共2題；共20分)

6.（5分）口算。

3×8-20=

64÷8×2=

+15÷3=

18×5×0=

46+14×0=

80÷4÷2=

(35+25)÷5=

100÷(15-5)=

7.（15分）脫式計算。

（1）（34-18）÷4

（2）81-（48+25）

（3）54+9÷3

四、解答題

(共11題；共55分)

8.（5分）小明家每天要買一盒牛奶和一個大面包。他們家一星期買牛奶和面包要花多少錢？

9.（5分）在下列算式中填上“+”“-”“×”“÷”或“（）”，使等式成立。

（1）6

=0

（2）6

=0

10.（5分）給戴上合適的帽子．

11.（5分）8乘17減9的差，積是多少？

12.（5分）李叔叔要修一條長70米的小路，已經修了58米，剩下的2天修完，每天要修多少米？

13.（5分）一本書共68頁，小明已經看完23頁，剩下的5天看完。他平均每天要看幾頁?

14.（5分）一本書共65頁，小明已經看完20頁，剩下的5天看完。他平均每天要看幾頁？

15.（5分）有24位男生，16位女生一起吃飯。

16.（5分）三年級同學要去參觀科技展覽，每8人乘坐一個面包車，共需要多少輛面包車？

17.（5分）李麗和王敏同時做紙鶴。李麗每小時做12只，王敏每小時做14只。兩個人3小時一共做了多少只紙鶴？

18.（5分）三年級有男生59名，女生55名，將他們平均分成6組。每組幾人？

參考答案

一、選擇題

(共3題；共6分)

1-1、2-1、3-1、二、填空題

(共2題；共2分)

4-1、5-1、三、計算題

(共2題；共20分)

6-1、7-1、7-2、7-3、四、解答題

(共11題；共55分)

8-1、9-1、9-2、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、

第五篇：北師大小學數學三年級上冊《買礦泉水》教學設計

教學內容：

北師大版小學數學三年級上冊第36頁。教學目標：

1．知識目標：理解并掌握連乘的運算順序并能正確計算。2．能力目標：培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。

3．情感目標：體驗數學法則生成的科學性和使用的便捷性，感受數學在生活 解決實際問題中的樂趣。教學重點：

掌握連乘的運算順序并能正確計算 教學難點：

結合具體情境進行估算，并能解釋估算過程 教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、師：學校要開運動會了，老師要給同學們買一些礦泉水?？纯蠢蠋熢谫I礦泉水的時候遇到了什么數學問題，我們一起去解決，好嗎？

2、師：（教師課件出示主題圖，學生觀察）遇到了什么問題呢？這節(jié)課我們就解決買礦泉水時遇到的問題。（板書課題：買礦泉水）

二、小組合作，探究新知

1、獲取信息，理解題意

師：請同學們仔細讀題，從中能獲取那些數學信息和數學問題，在小組內交流一下。師：誰來匯報一下？

生：我獲取的信息是：張老師買來2箱礦泉水，每箱24瓶，每瓶3元。問題是：一共花了多少元？

（教師注意指導學生回答問題時語言敘述的完整性，可讓其他學生補充。）

2、初步估算，培養(yǎng)數感

師：張老師買2箱飲料大約需要多少錢呢？請同學們估算一下，在小組內交流。

師：誰來說說自己估算的方法，生：把24瓶看做25瓶，2箱大約50瓶，每瓶3元，2箱一共最多150元。

生：1箱看做20瓶，每瓶3元，1箱60元，2箱大約120多元。生：1箱大約70元，2箱大約140元。

師：大家估得都不錯，看來答案在120元和150元之間。對于學生出現的多種估算方法，肯定學生合理的估算方法。引導學生掌握一定的估算策略，總結估算的方法。

3、獨立思考，解決問題

師：接下來我們來算一算張老師到底花了多少錢呢？驗證一下我們的估算結果。

（學生獨立列式解決問題）

師：誰來說一說你是怎么算的？（重點讓學生說說自己算式的含義和計算的過程）

生1： 24×3=72（元）72×2=144（元）生2：24×3×2 =72×2 =144（元）

生3：24×2=48（元）48×3=144（元）生4：24×2×3 =48×3 =144（元）

師：我們探究出了幾種解決問題的方法？這些表示什么意思呢？（引導學生結合算式，理解連乘算式運算順序，回顧解決問題的過程。）

生：24×3×2 是先算一箱多少元？再算2箱多少元？ 生：24×2×3 是先算兩箱一共多少瓶？再算一共多少元？ 師：連乘式題的運算順序是什么？

三、強化練習，鞏固新知

1、完成試一試第1題

學生獨立解決后班內交流，重點讓學生說說自己的計算過程。

2、完成試一試第2題：估計你們學校有多少人？ 師：要想估計學校大約有多少人，必須知道些什么？ 生：每班有多少人？有幾個班級？

生：每班大約50人，約60個班級，一共有約3000人。師：還有別的辦法嗎？

生：一個年級約500人，6個年級約3000人。

四、回顧與小結：

這一節(jié)課你有哪些收獲？