第一篇：《臺階》獲獎教案

臺

階

教學(xué)目標(biāo)：體會領(lǐng)悟父親的情感與性格。讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實際感悟去中的真情。教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細聆聽他們內(nèi)心的聲音。重點難點1．分析人物形象。教學(xué)步驟

一、比一比,看誰讀的準(zhǔn)

凹凼()

門檻（）涎水（）砌（）黏性()

尷尬（）撬（）憋（）半晌()

揩()

二、介紹本節(jié)課流程——攀登臺階、體會弄清

三、與文本對話——講故事

1、快速瀏覽課文,試用第三人稱概述課文的主要內(nèi)容.（父親覺得自家的臺階低,望著別人家的高高的臺階,羨慕不已。他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一棟高臺階的新屋,于是終年辛勞,準(zhǔn)備了大半輩子,終于造成了有九級臺階的新屋。）

2、為什么“父親總覺得我們家的臺階低”？

因為臺階是地位的標(biāo)志，人家高的有幾十級，自己家的臺階只有3級，被人家小看，“沒人說過他有地位，父親也覺得自己沒有地位”，想有地位卻沒有地位，所以覺得自己家的臺階低。

3、父親為了臺階做了哪些準(zhǔn)備？

撿磚、撿瓦、撿石頭、存角票、種田、砍柴、編草鞋、踏黃泥

四、與人物對話——評人物

請用簡潔的語言說說你對文中父親的認識.以“父親是一個－－－的 人”為話題

總之：父親是一個非常要強的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。父親是一個老實厚道的農(nóng)民，他用誠實勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦，同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當(dāng)新臺階造好后，他反而處處感到不對勁，不自在，并且不好意思坐上去。

五、與作者對話——悟主旨

明確：作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情；對改變農(nóng)村的面貌寄予希望。

六、與心靈對話——表真情

以“父親，我想對您說......”向父親直抒胸臆。

八、總結(jié)?

九、作業(yè)布置 板書設(shè)計

臺

階

李森祥

表真情

悟主旨

評人物

講故事

第二篇：臺階教案

從舊臺階到新臺階的落成，父親用了多長的時間？父親有什么變化呢？ 4請以“為了臺階，父親付出了

”為話題說一句話。

為了臺階，父親付出了歲月

為了臺階，父親付出了健康 主備人：景文霞

優(yōu)秀次備：李銳

審核人：

時間： 2015.10.15

為了臺階，父親付出了青春

8.《臺階》教案

教學(xué)目標(biāo)：讀懂人物，感悟父親的情感與性格。

讀懂作者，體會作者對父親的情感及寄予的希望

讀懂自己，學(xué)會關(guān)心父母，聆聽心聲。

教學(xué)重點：分析父親的形象，感悟父親的情感。

教學(xué)難點：通過對父親的刻畫寄予的感情及希望。

課時安排：1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備

做好課件

學(xué)生準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)確認讀文本中的生字難詞;

朗讀課文，了解文章內(nèi)容，理解大意。

教學(xué)步驟：

總第23課時

導(dǎo)學(xué)

一、播放課件，解說圖片臺階中的含義。

1.天壇祈年殿：明清兩代皇帝祭天祈谷的地方，是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大，形制最完備的古代祭壇建筑群。臺階的級數(shù)用的是陽數(shù)，即九的倍數(shù)，符合古代九五之尊的說法，表示天子的權(quán)威。巍巍中山陵：共392級臺階，暗喻了當(dāng)時中國的三億九千兩百萬同胞。香港寶蓮寺大佛：是世界上最高最大的釋迦摩尼青銅像。上去參拜需爬上268級臺階，而且臺階很陡，這樣設(shè)計體現(xiàn)了大佛的威嚴(yán)，也考驗人們的虔誠。

風(fēng)景名勝中的臺階的級數(shù)都有豐富的意義，普通老百姓家的住房也有臺階，它有什么意義呢？下面讓我們隨著當(dāng)代作家李森祥老師的步伐，踏上又一個《臺階》。

二、檢查預(yù)習(xí)情況： 給生字詞注音。

凹（）

凼（）

硌（）唿（）嗒

涎（）水

揩()

嘎（）熬（）住

籌（）劃

黏（）

撬（）憋（）住

尷尬()

過癮（）門檻（）2 用簡潔的語言概述課文內(nèi)容。（方法指導(dǎo)：人物+事件經(jīng)過+結(jié)果）

父親覺得自家的臺階低,望著別人家的高高的臺階,羨慕不已。他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一棟高臺階的新屋,于是終年幸勞,準(zhǔn)備了大半輩子,終于造成了有九級臺階的新屋。

互動

三、圈點評議，細讀課文，讀懂人物。

1討論為什么“父親總覺得我們家的臺階低”？

因為臺階是地位的標(biāo)志，人家高的有幾十級，自己家的臺階只有3級，被人家小看，“沒人說過他有地位，父親也覺得自己沒有地位”，想有地位卻沒有地位，所以覺得自己家的臺階低。父親為了臺階做了哪些事情？

揀磚 揀瓦 揀石頭

存角票

種田

砍柴

編草鞋

踏黃泥 你覺得文中的父親是個怎樣的人？結(jié)合文中語句分析。6 總結(jié)父親的形象：敢想敢做、堅韌不拔、吃苦耐勞、樸實厚道、和善謙卑、倔強

五、深入探究，讀懂作者。面對這樣的一位父親，作者的用意何在，作者在父親身上傾注了怎樣的感情呢？ 作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情；對改變農(nóng)村的面貌寄予希望。

六、情感升華，讀出自己。1 導(dǎo)入：父親的故事是無聲的，父親用自己的行動教育著孩子們，告訴我們什么是人生；告訴我們什么是生活；告訴我們應(yīng)該怎樣刻苦學(xué)習(xí)，拼搏奮進。父親的一生可能是平凡的，平凡得讓我們不愿向他人談起；父親的一生可能是清貧的，讓我們無法在別人面前炫耀；父親的一生也可能是默默無聞的，在眾人中父親可能普通得像一塊隨處可見的鵝卵石?？稍谀愕箷r，他會扶起你來,教會你怎樣站立，在你困難時，鼓勵你勇敢地面對困難和挫折，在無言的大海中，與我們一起分享失敗與成功。所以父親是平凡的，又是偉大的。2 重溫經(jīng)典，感受父親的艱辛。想想你的背影

聽聽你的叮囑 我感受了堅韌

我接過了自信 撫摸你的雙手

凝望你的目光 我摸到了艱辛

我看到了愛心 不知不覺你鬢角露出了白發(fā)

有老有小你手里捧著孝順 不聲不響你眼角上添了皺紋

再苦再累你臉上掛著溫馨 我的老父親

我的老父親 我最疼愛的人

我最疼愛的人 人間的甘甜有十分你只嘗了三分

生活的苦澀有三分你卻吃了十分 這輩子做你的兒女我沒有做夠

這輩子做你的兒女我沒有做夠 央求你呀下輩子還做我的父親

央求你呀下輩子還做我的父親

3、與父親對話：父親，我想對您說??

七、總結(jié) 從凄楚、辛酸中走來的父輩，可能他們的愿望、追求，在兒子的眼里，不是耀眼、精彩的。但卻是實實在在的，他們血管中流淌著的那份堅忍不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親！達標(biāo)

八、完成語文練習(xí)課堂練習(xí)部分。

教學(xué)反思

第三篇：臺階教案

《臺階》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：提高學(xué)生自主探究的能力；提高學(xué)生的閱讀理解和口語表達能力

2、過程與方法：在掌握小說內(nèi)容的過程中分析性格和品質(zhì)；在寫“父親”的過程中增添寫作熱情、提高寫作水平。

3、情感與價值觀：感受文中“父親”要強、謙卑的性格和勤勞的品質(zhì)；理解課文圍繞“臺階”組織材料,安排詳略的寫法。

教學(xué)重點：

在掌握小說內(nèi)容的過程中分析人物的性格和品質(zhì)；寫自己父親的一個側(cè)面。教學(xué)難點：感受文中父親謙卑的性格和勤勞的品質(zhì)。

教學(xué)方法：自主探究法、合作探究法、引導(dǎo)探究法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

有人說，人生是一級一級的臺階，許多人希望在臺階上找到自己的高度，父親是不是也如此??今天，讓我們踏上李森祥的小說《臺階》，走近父親，看父親是怎樣去建構(gòu)自己的人生高度的。

二、踏上臺階認識父親

1、投影出示，檢查字詞學(xué)習(xí)情況。

2、自讀課文，了解故事情節(jié)

本文敘述了一件什么事？你能用最簡潔的語句概括出來嗎？

三、品讀經(jīng)典，賞析人物形象

(一)走進父親

(1)父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?

(2)父親是如何造起一棟有高臺階的新屋的?

(3)新屋造好了，父親怎樣了?

（二）感悟父親

請同學(xué)們用“父親是_________的人，由_________可以看出”的句式談?wù)勀愕睦斫?。請談?wù)劇芭_階是父親的”。

請談?wù)劇盀榱伺_階，父親付出了”。

四、自主討論

1、奇怪的是造新屋的過程寫得簡略，造臺階反而很詳細，這是為什么？

2、父親回來時，為什么一副若有所失的模樣？這種心態(tài)怎么理解？

3、作者對父親寄予了怎樣的思想情感？

五、拓展延伸

1、談?wù)勀阕约旱母赣H

想想你的父親，學(xué)完這篇文章，你一定有許多話想對你的父親說吧，請用筆記下你最想對你父親說的話！

2、讀完課文后你有很多感受吧，請說說你的感受吧！

六、小結(jié)

七、作業(yè)

1.把《我心中的父親》寫在日記本上。

2.課外尋找關(guān)于“父親”的文章、詩歌進行自主閱讀。

推薦書目：蘇童《父愛》、梁實秋《代溝》

周國平《妞妞——一個父親的札記 》

第四篇：《臺階》教案

《臺階》教案

文峰學(xué)校陳玉娣

一、導(dǎo)入：理解下列句中“臺階”的含義

1、臺階太陡，車子推不去。（實際生活中的臺階）

2、有人說，我們文峰的臺階有點高（進入文峰學(xué)校難度高，要求高，地位高，水平高）

3、我們班的學(xué)習(xí)再上一個臺階。（學(xué)習(xí)上有更大進步）

4、給老師一個臺階下。（給我一個機會，給我一個理由）

今天老師就帶大家一起來學(xué)習(xí)李森祥的小說《臺階》

二、整體把握

1、全文圍繞“臺階”，寫了件什么事？

父親經(jīng)過了大半輩子的艱辛，終于造起了有九級高臺階的新屋。

2、為了建造一座有九級高臺階的新屋，父親用了大半輩子的時間，并不惜累垮自己的身體，這是為什么呢？

父親總覺得我們家的臺階低（三級石板臺階）。

臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。

父親希望自己有地位。（自立于受人尊重的行列。）

3、臺階建好后，父親也實現(xiàn)了自己的愿望，他應(yīng)該盡情地享受他的收獲和喜悅了，小說是這樣寫的嗎？

不是，寫父親建完了九級高臺階后身體累垮了，連一桶水都挑不動了，父親非常難過，他老了。

三、人物形象分析

1、“臺階”在文章結(jié)構(gòu)上起了什么作用？

（貫穿全文的線索。）

2、但小說主要為了表現(xiàn)臺階嗎？

（小說主要為了表現(xiàn)父親，臺階只是觀察和表現(xiàn)父親的一種獨特的視角。）

3、小說為了刻畫父親的形象，成功的使用了細節(jié)描寫，那么，什么是細節(jié)描寫呢？

請大家看屏幕：（人物的細節(jié)描寫，就是對人物的神態(tài)、動作、語言、外貌、肖像和心理進行細致的刻畫，從而表現(xiàn)人物的思想感情，完成對人物性格的塑造。）

4、小說使用了第幾人稱來敘事？這種方式便于描寫人物的心理嗎？

（第一人稱，不便于描寫心理，但是便于觀察。）

5、請同學(xué)們抓住細節(jié)體會父親的心理，分析人物形象。

大家看要求：（找出文中最能表現(xiàn)父親情感和性格的神態(tài)、動作、及語言的細節(jié)描寫，并概括父親的性格特征。）

學(xué)生在文中尋找，用圈點標(biāo)注法分析語段，找到的同學(xué)有感情的朗讀，體會作者的情感。例1：父親在三級青石板臺階上洗腳的細節(jié)“┅┅因為沙子多的緣故，父親要了個板刷在腳

上沙啦沙啦地刷。后來父親的腳終于洗好了，終于洗出了腳的本色，卻也是黃幾幾的，是泥土的顏色。”

這里是對父親洗腳動作和父親皮膚顏色的描寫。我們了解到父親是一個怎樣的人？（用板刷刷腳上的泥沙說明父親是一個吃苦耐勞的人，也可以看出父親生活的貧困和艱辛；“黃幾幾”是泥土的顏色，更是父親的膚色，看得出父親的樸素和敦厚。）（板書：吃苦耐勞、樸素、敦厚）

例2：父親在準(zhǔn)備建臺階時，有這樣一段描寫：“父親坐在綠蔭里，經(jīng)常望出去，那里能看

見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去”

這是對父親神態(tài)的描寫，父親雖然忠厚老實，但看到別人家高高的臺階，內(nèi)心世界還是時時有波瀾的。你能發(fā)揮想象，說說父親到底想了些什么嗎？

（“我家什么時候也能蓋起高臺階的房子呢？不行，光羨慕是不行的還得一步一步的朝 著目標(biāo)奮斗啊！”）

那么這里可以看出父親的什么性格特征呢？

（有志氣，有理想）

例3：在建好了新房，大家都來給他慶祝時有這樣一段描寫：“許多紙屑落在父親的頭上肩

膀上，父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無奈，他的背是駝慣了的，胸?zé)o法挺得高。因而，父親明明是該高興，卻露出些尷尬的笑?！?/p>

這一段既有對父親的動作的刻畫，又有對父親神態(tài)的描寫，寫出了父親在眾人仰慕是的不自在。

父親應(yīng)該揚眉吐氣才對啊，可為什么不自在呢？這是一種怎樣的心理在做怪呢？

結(jié)合前文介紹到“父親老實厚道低眉順眼累了一輩子，沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位?！边@說明他的謙卑心理是長期存在的，而蓋好了新房后一下子受到別人的仰慕，這種心理反差造成了父親的尷尬。

（謙卑）

小說還有反映父親這一性格特征的細節(jié)嗎？

例5：有?！暗诙嗡僮_階就比上次低了一級，他總覺得坐太高了和人打招呼有些不自

在。然而，低了一級他還是不自在，便一級級地往下挪，挪到最低一級?！?/p>

（挪臺階的細節(jié)正是父親謙卑心理的外在表現(xiàn)。）

大家找找有沒有典型的語言細節(jié)描寫?

例6：“我們家的臺階低”父親的這句話貫徹了全文。

父親為什么總是重復(fù)這句話？這看出了父親的什么心理？

因為在家鄉(xiāng)有這樣的風(fēng)俗：“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。鄉(xiāng)親們在一起常常戲稱：你們家的臺階高！”父親說這句話正是他追求高地位的反映。

在家鄉(xiāng)，地位高意味著什么？

意味著會受到鄉(xiāng)親們的尊重。

例7：為了自立于受人尊重的地位，父親是怎樣耗盡一生的心血來準(zhǔn)備建造高臺階的新屋的呢？（結(jié)合10、11、15、16節(jié)）體現(xiàn)了父親怎樣的性格呢？

堅忍不拔，持之以恒（堅忍不拔）總結(jié)父親形象：

他是一個非常要強的農(nóng)民，有志氣，不甘人后，希望受到別人尊重。

他是一個有著長遠生活目標(biāo)的人，有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。他是一個老實厚道的農(nóng)民，他用誠實的勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。

他是一個謙卑的人，有著中國農(nóng)民所共有的謙卑的特點，當(dāng)九級臺階造好后，他

卻不好意思坐上去。

四、嘗試寫作

總結(jié)過渡：小說正是通過這些細致入微的細節(jié)描寫完成了對父親性格的刻畫。一個個傳神的細節(jié)，猶如人體內(nèi)的細胞，人失去了細胞，將失去生命，文章少了細節(jié)，人物也就失去了血肉和神采。我們領(lǐng)會了細節(jié)描寫的神韻，我們也來嘗試一段描寫怎么樣，大家有沒有信心寫好！小說有這樣一段情節(jié)：“我只好讓在一邊，看父親把水挑進廚房里去。廚房

里又傳出一聲扁擔(dān)沉重的叫聲，我和母親都驚了驚，但我們都盡力保持平靜?！弊髡邔懙竭@里，沒有將我和母親展開描寫，留下了一段空白。

請大家看要求：（出示屏幕）：請你發(fā)揮想象，給小說補充一段情節(jié)，對母親看到父親閃腰時的心理、動作或神態(tài)進行深入、細致的描寫。50字左右。

（學(xué)生寫，教師巡視）學(xué)生寫作展示，師生共評：

五、研讀小說，探求父親形象的深刻意義。

過渡：“小說的任務(wù)是通過塑造人物來反映生活，從而改造生活。”同學(xué)們，大家結(jié)合小說寫作的背景（上個世紀(jì)六十年代）來研究一下，作者塑造“父親”（典型的農(nóng)民）這一形象的用意何在？我們分組來討論一下，小組形成統(tǒng)一的意見，然后派代表來發(fā)言。（小組討論3分鐘）

歸納結(jié)論：

1、歌頌和贊美父親的吃苦耐勞、堅忍不拔、有理想，敢于去追求的精神。讓我們?nèi)W(xué)習(xí)他們的這種精神。

2、是為了表現(xiàn)父親對受人尊敬的精神要求，這比舊時代的農(nóng)民有了大的進步。比閏土的麻木求生和祥子的忍辱負重而謀生要進步的多。

3、要引起我們對父輩的艱辛的同情，引起我們對父輩命運的關(guān)注。

我們?nèi)绾蝸砀淖兏篙叺倪@種命運，讓他們盡快過上好日子呢？

（發(fā)展農(nóng)村的經(jīng)濟，提高農(nóng)村的生產(chǎn)力，只有這樣才能徹底改變父親的命運。）讓我們共同關(guān)注農(nóng)村，關(guān)注農(nóng)民。

（贊美、同情、關(guān)注）

總結(jié)升華：文中寫了一個父親，可他又是許許多多個上世紀(jì)農(nóng)民父親的代表，他們耗盡一生的心血只是為了蓋一座新房，給兒女成家立業(yè)?？赡埽麄兊脑竿?、追求在今天的我們看來不是耀眼的，精彩的，但卻是實實在在的。他們血管中流淌著的那份吃苦耐勞、堅忍不拔、拼命硬干的精神，恰是撐起我們事業(yè)輝煌的砥柱，讓我們從心底祈愿造好了新屋，砌成了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅。感謝父親！

板書：

第五篇：臺階教案

《臺階》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、理解、積累“尷尬、煩躁、微不足道、大庭廣眾”等詞語。

2、把握父親形象的特點。

3、理解課文圍繞“臺階”組織材料，安排詳略的寫法。

4、感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)。

教學(xué)重點與難點

把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。課時安排

1課時

教學(xué)過程

［教學(xué)步驟 ］

一、導(dǎo)語 設(shè)計

透過朱自清先生飽含深意的《背影》，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影，今天學(xué)習(xí)的李森祥的《臺階》將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實的生活畫卷和深沉的精神世界。

二、交流預(yù)習(xí)情況

預(yù)習(xí)設(shè)置

1、注音

凹凼（dàng）揩（kāi）黏（nián）尷尬（gān gà）硌（ga）煩

躁（zào）

2、釋義

揩：擦、抹。尷尬：神色、態(tài)度不自然。煩躁：煩悶急躁。微不足道：非常藐小，不值得一提。大庭廣眾：人很多的公共場合。

3、學(xué)生通感全文，簡要講述故事情節(jié)。

教師提示閱讀要點：

（1）父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？

（2）父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的？

（3）新屋造好了，父親怎么樣？

4、學(xué)生速讀全文，就課文內(nèi)容填空

（1）小說以_______為故事敘述者，采用_____人稱的寫法。

（2）課文圍繞_______命題立意，安排材料的詳略。_______是全文的焦點，顯豁突出。

（3）文中著力塑造了父親這一非常要強又老實厚道的________形象。

（4）課文的關(guān)鍵句是“_____________”，父親對高臺階新屋的追求，深層地說是對______的追求，突出父親希望_________的思想性格。

5、簡答

（1）為什么“父親總覺得我們家的臺階低”？

（2）“新臺階砌好了”，為什么父親反而處處感到“不對勁”了？

（3）作者為什么在老屋的三級石板上用了那么多筆墨？

（4）“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。”這一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情？為什么不作心理描寫？

（5）為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得詳細？父親放鞭炮時的神情有什么特色？

（6）為什么“回來時，一副若有所失的模樣”？這種心態(tài)怎么理解？

（7）從父親苦干大半輩子蓋起新屋，砌上了九級臺階的生活經(jīng)歷，你受到怎樣的啟示？你是如何看待父親這個人物形象的？

學(xué)生以小組為單位交流在預(yù)習(xí)中遇到的問題，并把小組內(nèi)解決不了的問題進行歸納。

三、小組展示各組內(nèi)解決不了的問題。

四、合作探究n對于展示的問題進行全班交流解決，仍然不能解決的問題，從新討論，加以解決。

五、拓展延伸，變換人稱練習(xí)。用第三人稱說說小說的故事梗概。

六、課堂小結(jié)

從凄楚、辛酸中走來的父輩，可能他們的愿望、追求，在兒子的眼里，不是耀眼、精彩的。但卻是實實在在的，他們血管中流淌著的那份堅韌不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親！

七、課堂檢測完成基礎(chǔ)訓(xùn)練一至四題

六、課下練習(xí)完成基礎(chǔ)訓(xùn)練五至八題，其中第八題為選做題。

九、板書設(shè)計

《臺階》

三級臺階————————老屋父親：要強、老實厚道地位尊重

九級臺階————————新屋

堅韌不拔的毅力愚公移山的精神

附：教學(xué)反思

在學(xué)校教學(xué)課程改革不斷深入的今天，我做了一堂課，在這堂課上，我嚴(yán)格按照課改的模式進行課堂教學(xué)，在學(xué)生課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，上課前五分鐘，小組交流，歸納本組在預(yù)習(xí)中遇到的不會的問題，然后展示不會的問題，進行全班交流，共同解決疑難問題，接下來是課堂檢測、作業(yè)布置。

本文在人教版八年級上第二單元，在單元提示中有這樣的內(nèi)容：這個單元是以愛為主題，訴說對普通人特別是對弱者的關(guān)愛，從課文中感悟“愛”的博大，從而陶冶自己的情操。

《臺階》是一篇關(guān)于父親的文章，文中的父親是一個農(nóng)民，一輩子和土地打交道。他家的臺階很低，所以感覺地位也低人一等，是一個卑微的角色，但卑微者未必脆弱，在你跌倒時，他會教你怎樣站立；在你面對困難時，他會教你勇敢面對挫折和困難；在人生的風(fēng)雨面前，父親的堅忍可能使你無法想象的強大，他用行動教育孩子，什么是人 生，什么是生活。由此看來，我們應(yīng)報有對父親博愛的情感去學(xué)習(xí)這篇小說，挖掘父親內(nèi)心深處可愛的可貴的品質(zhì)。

父親有許多可愛之處，是值得我們學(xué)習(xí)的，他為了造九層臺階的新房子，而贏得別人的尊重，讓別人說他有地位，同時也讓自己覺得自己有地位的人，他付出了艱辛的努力，進行著漫長的準(zhǔn)備工作，今天撿一塊磚，明天撿一塊石頭，后天撿一塊瓦，再就是往一個瓦罐里面塞角票。這些微不足道的事，父親做的極其認真。父親的三百六十五天是是怎樣過的呢？七個月種田，四個月砍柴，半個月?lián)炻咽?，?/p>

下的半個月用來編草鞋。這也就是說父親把節(jié)假日都用在了勞動上，連我們中國人最重視的春節(jié)父親也是在勞動中度過的?？梢哉f父親對新房子企盼的快樂遠遠的超過了新年的快樂。父親具有一種愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力，用誠實的勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦，這種品質(zhì)不僅值得我們稱頌而且值得我們學(xué)習(xí)。

父親是個樸實的農(nóng)民，他勤勞、謙卑、執(zhí)著，有理想，有追求，他理應(yīng)贏得人們的尊重和愛戴，這也是我們必須要學(xué)習(xí)的。

在講授的過程中，遇到了兩個問題，也是這節(jié)課不足的地方：

一、預(yù)習(xí)問題太多太雜。雖然課改已經(jīng)進行了很長時間，但是還是擔(dān)心學(xué)生不能把課文吃透，總是想把所有的問題都讓學(xué)生搞明白，結(jié)果是繁而雜，雖然作業(yè)很多，層次不是很清楚，致使教學(xué)重難點不明確，同時由于設(shè)計問題太多，還導(dǎo)致了對課文太過拔高，使學(xué)生只能囫圇吞棗，不能完全消化。

二、在講授中，一部分學(xué)生不能脫離教學(xué)參考書，這樣很不利于學(xué)生對課文的理解，反而會完全依賴于教參，不利于學(xué)習(xí)成績的提高。

基于以上兩點不足，給我的啟示是，在備課的時候，不僅要備好課程內(nèi)容，還要包括備好預(yù)習(xí)，就像王主任所說：所謂高效課堂，就是每一分鐘都要高效，每一環(huán)節(jié)都要高效。同時還要引導(dǎo)學(xué)生走進教材，教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法，這才是最重要的。

這一堂課，有失也有得，最大的收獲那就是我在課改中又有了新的提高、新的認識。我想我會在課改中更加堅定地走下去，直到形成一種屬于自己的風(fēng)格。