第一篇：你認為教學設計的一般過程應包括哪幾個主要內(nèi)容

1． 教學目標分析——確定教學內(nèi)容及知識點順序；

2． 學習者特征分析——確定教學起點，以便因材施教； 3． 教學策略的選擇與活動設計； 4． 學習情境設計；

5． 教學媒體選擇與教學資源的設計；

6． 在教學過程中作形成性評價并根據(jù)評價反饋對內(nèi)容與策略進行調(diào)整。

第二篇：教學設計包括哪些內(nèi)容

優(yōu)秀教學設計的內(nèi)容包括哪些 【教學設計正文】

一、設計思想：簡要說明本課教學的指導思想、理論依據(jù)和設計特色。

二、教材分析：

1.分析《課程標準》、《學科教學指導意見》對本課教學內(nèi)容的要求。2.分析本課內(nèi)容的組成以及在教材中的地位和作用。

三、學情分析：

分析學生學習該內(nèi)容的認知起點、學習障礙、學習難度及將采取的學習策略。

四、教學目標: 依據(jù)新課程教育教學理念從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面對教學目標描述，注意將三維教學目標有機地聯(lián)系在一起。

五、重點難點：

本課的教學重點和教學難點。

六、教學策略與手段：

本課教學中所運用的教學模式、教學策略和教學手段。

七、課前準備

1.學生的學習準備；2.老師的教學準備；3.教學環(huán)境的設計；4.教學用具的準備。

八、教學過程：

數(shù)字序號：

一、1、（1）、①

描述教學過程的各個環(huán)節(jié)，力求做到：教學策略、教學方法和教學組織形式的選擇注重學生學習實踐過程的體驗，體現(xiàn)自主、合作、探究學習方式的主要特征；努力實現(xiàn)學科教學的科學性，關注學習與生活、社會、學生的經(jīng)驗世界和想象世界的聯(lián)系；較好地體現(xiàn)過程性評價對學生發(fā)展的作用，體現(xiàn)老師有效的指導；突出教學重點，巧破難點；內(nèi)容安排合理、有序，容量適當；教學媒體使用適時、適量、適度，體現(xiàn)創(chuàng)新性和可操作性。

九、知識結構或板書設計

十、作業(yè)設計

【教學設計反思】或【教學設計的說明】

教學反思可視為教后總結，“反思”要結合課程標準改革的基本理念進行，可就具體的教學細節(jié)，要點中穴位?！罢f明”用簡潔的文字敘述你是如何完成本課的教學設計的，為什么這樣設計，以及如何實現(xiàn)重點、難點的突破，可簡單介紹一下解決這些重點難點的方法。

第三篇：自薦材料應包括哪些內(nèi)容（本站推薦）

自薦材料應包括哪些內(nèi)容

教導或教導管理機構的推薦表，其格式是固定的，格式中的基礎內(nèi)容也是按請求填寫而已。至于其中的自薦書，也是在其它基礎內(nèi)容之外的內(nèi)容補充，目標是介紹更全面的內(nèi)容，和基礎內(nèi)容形成相得益彰的效果。這種推薦表式的自薦材料，相對自己編撰的自薦材料來說，要容易把握一些。因此，這里我們重要介紹畢業(yè)生自己便裝的自薦材料的內(nèi)容組成，當然，二者雷同的部分法在內(nèi)容上完整可以相互借鑒。畢業(yè)生自己編撰的自薦材料分標題、導語、正文、附文和附件五大部分，其內(nèi)容構成的性質、特點各有差別，具體分述如下。

1、標題的內(nèi)容

標題的重要功效是標明自薦材料的性質，它對自薦材料起著畫龍點睛的作用。一個好的標題，往往能夠一下子就把用人單位抓住，促使招聘者想進一步懂得自薦材料的具體內(nèi)容。標題的內(nèi)容與自薦材料的內(nèi)容、特點以及擇業(yè)者的擇業(yè)意向與招聘行業(yè)的特點密切相干。如突出個人經(jīng)歷豐富，則可以用“奮斗的足跡”之類的意蘊作為標題的重要內(nèi)容。如突出大中專時代個人的學習和社會實踐所取得的豐富成果，則可以用“青春無悔”之類的意蘊作為標題的內(nèi)容。如表現(xiàn)對用人單位十分重視，對所屬行業(yè)十分熱愛，則可用“人生的決定”之類意蘊作為標題內(nèi)容。如對未來表現(xiàn)滿懷盼望和憧憬，則可用“走向明天”之類的創(chuàng)意作為標題內(nèi)容。等等?？傊瑯祟}的內(nèi)容取決于多種因素，內(nèi)容與全部自薦材料是否相符，含義是否精當，就要看標題內(nèi)容與各種因素的契合程度。

2、導語的內(nèi)容

導語是標題與正文之間的過渡性語言，它在全部自薦材料中起著一個承上啟下的作用。如果一個好的標題吸引了用人單位，那么就需要一個好的導語進一步吸引和引誘用人單位進入正文。導語寫什么內(nèi)容，則與畢業(yè)生所學的專業(yè)、擇業(yè)意向密切相干。導語的重要內(nèi)容是要表達畢業(yè)生的擇業(yè)意愿。不同專業(yè)和個人的不同愛好，表達的方法也不同，可以好似自敘性的、宣言式的、序跋式的，也可以好似引言式的、自轉式的、書信式的。表達導語內(nèi)的文件可以是格言警句、名人名言，又可以是詩詞或散文、書信自傳等等。由于導語的中心內(nèi)大會司自薦意愿，所以請求重點突出，主題鮮明。

3、正文的內(nèi)容

前面已經(jīng)介紹，正文的基礎結構包含畢業(yè)生基礎情況、學業(yè)成績與知識結構、社會實踐與科研成果、獲獎情況、自薦信等內(nèi)容。而結構的每一部分又有若干具體內(nèi)容。

（1）畢業(yè)生基礎情況。一般包含畢業(yè)生的姓名、年紀、籍貫、政治面貌、生源類型、所學專業(yè)、專長愛好、性格特點及擇業(yè)意向針對應聘的不同行業(yè)和請求，還可以加上身高、體重等項目，表格式情況介紹還應在右上角貼上一長免冠正面照片，以加強直觀感到。

以上項目有的是固定的，無可選擇，有的在項目設置和表述上還要有周到的思考。一般說來，項目標設置應根據(jù)實際情況，特別是根據(jù)現(xiàn)實的需要來設置，有必要，應盡可能展現(xiàn)自己的全面情況，因為用人單位考慮問題往往是多方面的，有時多一個因素，就可能多一分機會。但切不可畫蛇添足，亂設項目，以免給人煩瑣的印象，有時甚至可能對擇業(yè)不利。譬如一單位需譯名教師，你的家庭出身是“農(nóng)民”，你就多設置了一向“家庭出身”，但這對你無實際的贊助。如果碰巧你的毫秒噸毫年個是時代教師，你就設制了“家庭出身”一欄，填上“教師”，或許用人單位在考慮到人才產(chǎn)生的良好環(huán)境，可能對你比別人更感興趣。另外，假如你的性格是生動外向，愛好交際，于是你就設置了“性格”一欄，但如果你所應聘的單位招聘的是一名圖書管理人員，需用沉穩(wěn)過細的工作人員，這個項目不僅對你毫無贊助，反而會讓用人單位考慮你顧慮重重。

基礎情況所包含的內(nèi)容，有的項目要懂得正確，切不可隨便填寫。如“專長愛好”一項，專長與愛好不一樣，專長是指個人比他人更為突出的能力，而愛好是指情趣所致在某方面具有必定的素質基礎。能力與知識基礎是有明顯差別的。

擇業(yè)意向，是個人對擇業(yè)的期望目標，這個目標應是明確的，具體的，一般是寫明確行業(yè)或部門，不必落實到具體的職位，因為到一個單位后，單位有統(tǒng)一的安排，不是擇業(yè)者想怎樣做就怎樣做。如寫得太具體，與用人單位的具體安排?；禺a(chǎn)生沖突，甚至給用人單位留下不好的印象，很可能導致就業(yè)機會的喪失。

（2）學業(yè)成績與知識結構。此部分包含成績名次、主修課、輔修課、自修課、教導實習、外語程度等內(nèi)容。有的學校未排名次，就可省去名次一欄。由于裝業(yè)不同，血液課程的安排也不一樣，各專業(yè)可根據(jù)具體情況進行課程的合理排列，也可用基礎課、專業(yè)課、選修課、自修課等方法來代替主、輔修課的安排。有的也根據(jù)課程的具體內(nèi)容來排列學業(yè)成績，如有的中文專業(yè)學生，他們把課程分為“文學史”、“文學理論”、“素質教導”、“政治”等幾大類來組合排列，只要明確正確，排列有序都是可以的。

（3）社會實踐與科研成果。這個部分是指畢業(yè)生所參加的各種情勢的社會實踐運動情況和繚繞自己的專業(yè)所取得的各種科研成果。

（4）獲獎情況。指畢業(yè)生在院（校）、系、班各種層次各種運動中的獲獎情況，也包含院（校）外的各種組織舉辦的獲獎情況。一些級別、層次太低，影響較小的獲獎，比如小組或寢室搞的一些運動可以不必計入這個欄目，以免影響你獲獎項目標質量。

（5）自薦信。自薦信又叫自我推薦書或求職信。它重要表述畢業(yè)生的主觀愿望與專業(yè)專業(yè)專長。一般說來，自薦信更針對應聘單位特定的個人，如公司或企業(yè)的黨政負責人等。自薦信常以突出的個人特點與求職意向而打動招聘者。自薦信帶有必定的主觀性質，行文時可以帶有必定的情緒色彩，但也切不可無窮夸張、嬌柔造作。

從內(nèi)容結構上來講，自薦信一般由三部分構成，即開頭、主體和結尾。開頭部分，包含稱呼和引言。稱呼一般不直呼×××同志，而是稱呼其職務、職稱或官銜。如果對象身份不清，則可用“尊重的領導”一語代替。引言作用有兩點。一是吸引企事業(yè)負責人看完材料，二是領導對方進入你所設計的主題而不感到突然。所以，開頭雖然簡略，要寫好它卻不容易。

主題部分是自薦信的重點。一般說來，這部分重要簡述你的學業(yè)基礎情況、個人綜合素質、個人的專長優(yōu)勢，并且申述求職動機和附帶闡明對未來的假想等。

最后一個部分是結語。結尾要令人難忘，記憶深入。這部分可以適當?shù)谋磉_你求職的急切心情，適當?shù)貞┱堄萌藛挝豢紤]你的求職請求。當然，最后落款要寫清姓名和日期。

自薦信往往放在全部自薦材料的前面。

4、附文

附文包含各級組織意見及自薦人詳細的通信地址、郵編、接洽電話號碼、電掛、及電話接洽的時間等項內(nèi)容。各級組織的意見有的把它算作正文內(nèi)容?；诒救俗晕揖幾闹匾獌?nèi)容為正，其它材料為附的標準，我們把它放在附文一類。以表格情勢形成的組織意見是院（校）、系、班組織對畢業(yè)生的評價，也包含其它社會組織對畢業(yè)生的擇業(yè)有利的評價，它可以單獨放在材料之后，亦可以以推薦表的情勢附后。至于自薦人的接洽事項則可放在正文之后單獨設立的表格中，如是敘述性自薦材料，則可在正文后單列一段作特別闡明。

附文中的個項內(nèi)容要具體、清楚、正確，特別是有關接洽事項，更不可粗心。留下的接洽措施，一個基礎請求是要讓人接洽起來正確、方便、快捷。一般說來，校名要寫全稱，如“三峽學院”不可簡稱為“三院”“萬縣水利電力學?！辈豢珊喎Q為“萬水校”等。系別、專業(yè)也要寫明確。中專學校還要寫明確年級和班級。一般說來，在校學生沒有自己的電話，電話接洽人一般是中專人，所以最好注名接洽人和你的關系，并告之對方什么時間接洽最合適，以便能夠做到信息轉達的暢通、及時和正確。

5、附件

附件是指能證實自薦人在自薦材料中所列出的各方面情況的原始證明材料。它是證明自薦人自薦材料的真實性和自薦人才干的有力佐證。附件喲班系復印件，以防投遞過程中喪失，一般用人單位斷定錄用后，還要審看原件。附件內(nèi)容的安排，可以根據(jù)材料多少、自薦內(nèi)容的編排方法，或按時間先后，或按性質分類來加以組合?？傊?，附件的 目標是為自薦的目標服務。

第四篇：食品安全檢查的內(nèi)容包括哪？

食品安全檢查的內(nèi)容包括哪些？

食品安全問題是每個消費者都十分關注的事情。國家也為此出臺了食品安全法等相關法律法規(guī)，但是光有規(guī)范食品標準的法律還不夠，還需要在執(zhí)行過程中嚴格執(zhí)行。同時，進行檢查也需要有一套標準，本文告訴你食品安全檢查主要包含的內(nèi)容是哪些。

食品安全檢查的內(nèi)容包括：

(一)食品、食品相關產(chǎn)品中的致病性微生物、農(nóng)藥殘留、獸藥殘留、重金屬、污染物質以及其他危害人體健康物質的限量規(guī)定;

(二)食品添加劑的品種、使用范圍、用量;

(三)對與食品安全、營養(yǎng)有關的標簽、標識、說明書的要求;

(四)食品生產(chǎn)經(jīng)營過程的衛(wèi)生要求;

(五)與食品安全有關的質量要求;

(六)食品檢驗方法與規(guī)程等，具體如下：

1具有與生產(chǎn)經(jīng)營的食品品種、數(shù)量相適應的食品原料處理和食品加工、包裝、貯存等場所，保持該場所環(huán)境整潔，并與有毒、有害場所以及其他污染源保持規(guī)定的距離;

2具有與生產(chǎn)經(jīng)營的食品品種、數(shù)量相適應的生產(chǎn)經(jīng)營設備或者設施，有相應的消毒、更衣、盥洗、采光、照明、通風、防腐、防塵、防蠅、防鼠、防蟲、洗滌以及處理廢水、存放垃圾和廢棄物的設備或者設施;

3有食品安全專業(yè)技術人員、管理人員和保證食品安全的規(guī)章制度;

4具有合理的設備布局和工藝流程，防止待加工食品與直接入口食品、原料與成品交叉污染，避免食品接觸有毒物、不潔物;

5餐具、飲具和盛放直接入口食品的容器，使用前應當洗凈、消毒，炊具、用具用后應當洗凈，保持清潔;

6貯存、運輸和裝卸食品的容器、工具和設備應當安全、無害，保持清潔，防止食品污染，并符合保證食品安全所需的溫度等特殊要求，不得將食品與有毒、有害物品一同運輸;

7直接入口的食品應當有小包裝或者使用無毒、清潔的包裝材料、餐具;

8食品生產(chǎn)經(jīng)營人員應當保持個人衛(wèi)生，生產(chǎn)經(jīng)營食品時，應當將手洗凈，穿戴清潔的工作衣、帽;銷售無包裝的直接入口食品時，應當使用無毒、清潔的售貨工具;

9用水應當符合國家規(guī)定的生活飲用水衛(wèi)生標準;

10使用的洗滌劑、消毒劑應當對人體安全、無害;

11法律、法規(guī)規(guī)定的其他要求。

第五篇：教學設計包括哪些內(nèi)容

優(yōu)秀教學設計的內(nèi)容包括哪些

教學設計應包括【教學依據(jù)】、【教學設計】和【教學反思】或【教學設計說明】幾部分。設計應在教學實踐中運用和檢驗過，有較強的操作性，并具有典型性、啟發(fā)性、真切性，最好能對其中蘊含的教育理念和教學技能有恰當?shù)狞c評。【教學設計封面】

一、標題 標題要具體、明確。通用格式為“**版**科目***年級**內(nèi)容的教學設計”。

二、署名 寫明單位、姓名、郵編、聯(lián)系電話、電子信箱?！窘虒W設計正文】

一、設計思想：簡要說明本課教學的指導思想、理論依據(jù)和設計特色。

二、教材分析： 1.分析《課程標準》、《學科教學指導意見》對本課教學內(nèi)容的要求。2.分析本課內(nèi)容的組成以及在教材中的地位和作用。

三、學情分析：

分析學生學習該內(nèi)容的認知起點、學習障礙、學習難度及將采取的學習策略。

四、教學目標: 依據(jù)新課程教育教學理念從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面對教學目標描述，注意將三維教學目標有機地聯(lián)系在一起。

五、重點難點：

本課的教學重點和教學難點。

六、教學策略與手段：

本課教學中所運用的教學模式、教學策略和教學手段。

七、課前準備

1.學生的學習準備；2.老師的教學準備；3.教學環(huán)境的設計；4.教學用具的準備。

八、教學過程：

數(shù)字序號：

一、1、（1）、①

描述教學過程的各個環(huán)節(jié)，力求做到：教學策略、教學方法和教學組織形式的選擇注重學生學習實踐過程的體驗，體現(xiàn)自主、合作、探究學習方式的主要特征；努力實現(xiàn)學科教學的科學性，關注學習與生活、社會、學生的經(jīng)驗世界和想象世界的聯(lián)系；較好地體現(xiàn)過程性評價對學生發(fā)展的作用，體現(xiàn)老師有效的指導；突出教學重點，巧破難點；內(nèi)容安排合理、有序，容量適當；教學媒體使用適時、適量、適度，體現(xiàn)創(chuàng)新性和可操作性。

九、知識結構或板書設計

十、作業(yè)設計

【教學設計反思】或【教學設計的說明】

教學反思可視為教后總結，“反思”要結合課程標準改革的基本理念進行，可就具體的教學細節(jié)，要點中穴位?！罢f明”用簡潔的文字敘述你是如何完成本課的教學設計的，為什么這樣設計，以及如何實現(xiàn)重點、難點的突破，可簡單介紹一下解決這些重點難點的方法。