第一篇：冀教版五年級下冊槐鄉(xiāng)的孩子教案設(shè)計

1、槐鄉(xiāng)的孩子

教學(xué)目標(biāo)：

⒈正確認讀本課十一個生字，會寫田字格里的十一個生字。理解由生字組成的詞

⒉有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美語言。

⒊品讀重點語句，談?wù)勛约旱捏w會，感悟槐鄉(xiāng)孩子自立、自強的形象。

⒋結(jié)合課文語段，想象作者描繪的畫面，體會畫面的美，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣和熱愛勞動的情感。教學(xué)重點

1.通過朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。

2.體會作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語言的魅力。教學(xué)時間

2課時 教學(xué)過程

第一課時（總第 課時）課時任務(wù)：自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

一、情境導(dǎo)入：

槐林飄香

一湖月夜渚流光,萬樹瓊花浮暗香。心醉不知歸去路，欲把草畔做寢床。這節(jié)課就讓我們一起走進槐鄉(xiāng)，走進生活在那里的天真可愛的孩子們。

二、預(yù)習(xí)檢查：（一分鐘記憶）

熱情好客 勤勞淳樸 風(fēng)土人情 令人興奮 讓人陶醉 瀟灑豪放 吃苦耐勞 自力更生

孕育 勤勞 善良 自強 自立 馥郁 如雪的顏色 多姿的形態(tài) 飄溢的香味 筆筆融情

三、自讀自悟：

1.教師朗讀，學(xué)生邊聽邊想象畫面。

2.當(dāng)我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中，此刻你最想說的一句話是什么？讓學(xué)生說出聽后的整體感受。

3．槐鄉(xiāng)獨特的風(fēng)土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會被槐鄉(xiāng)那獨特的風(fēng)情所吸引.請同學(xué)們自由讀課文。

學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解。一些詞語要想像當(dāng)時的情景、聯(lián)系生活實際去理解，如暮靄、草垛等。4.檢查匯報：

1）、按自然段指名朗讀，教師相機糾正讀音。

（如“釀”讀niàng,不要讀成liàng;“塑料”的“塑”讀sù,不要讀成suò。）

2）、你最喜歡槐鄉(xiāng)的那個季節(jié)?把你喜歡的部分讀給大家聽，并聯(lián)系課文說說理由。

5.學(xué)生交流，教師適時評價。

（1）請喜歡五月槐鄉(xiāng)的孩子談體會：

（槐鄉(xiāng)的五月令人興奮，讓人陶醉，處處浸潤著槐鄉(xiāng)特有的風(fēng)情。）

（2）喜歡八月槐鄉(xiāng)的同學(xué)談體會：

（槐鄉(xiāng)的八月，給孩子們帶來繁忙與收獲，浸透著孩子們吃苦耐勞的精神。）

6、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀喜歡的段落。

7、小結(jié)：槐花飄香的五月，是孩子們滿意的季節(jié)，他們幸?？鞓罚环泵Φ陌嗽?，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強的品格。

8、說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答。

第二課時（總第 課時）

課時任務(wù)：品讀重點語句，通過談體會，感悟槐鄉(xiāng)孩子自立、自強的形象。

導(dǎo)入：上節(jié)課，我們欣賞了槐鄉(xiāng)的美景，感受了槐鄉(xiāng)孩子的幸福快樂。這節(jié)課，我們一齊來體會作者優(yōu)美質(zhì)樸的語言。

四、深度感悟：

找出你認為寫得好的詞語，多讀幾遍，想一想作者這樣寫得好處。

以下是要求學(xué)生重點領(lǐng)悟的：

⑴疊詞的廣泛運用，使文章讀起來瑯瑯上口。如：槐豆豆、香噴噴、山山洼

洼、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。找出文中的疊詞，讀一讀。

⑵比喻、擬人修辭方法的運用，使文章的描寫更生動形象。“有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條的掛滿枝頭，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒?！鄙鷦有蜗蟮膶懗隽嘶被ǖ臐櫇删酪约盎被ǖ那纹ず统錆M靈氣。那美麗的樣子，真使人見人愛?！袄匣睒湫奶鄣纳斐鍪直蹫樗麄冋谧÷端?，并輕輕的哼著誰也聽不懂的歌。”槐鄉(xiāng)人培育了槐樹，槐樹庇護著槐鄉(xiāng)的兒女，如父母疼愛著自己的兒女。多么溫馨的畫面啊!找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會這樣寫的好處。

⑶側(cè)面烘托的描寫。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子們跑來了，籃子挎走了白生生的槐米?！弊髡邚膫?cè)面寫出了槐花的香，這是槐花的馨香引來了蜜蜂，引來了孩子。“雞兒熱的耷拉著翅膀，像塌了架的草垛；狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹蔭下直喘粗氣；蟬兒熱的不知如何是好，到處扯著嗓子亂叫?！边@幾句對動物的描寫，道盡了八月的炎熱，更襯托出槐鄉(xiāng)孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。

五、拓展閱讀：

又到槐花飄香時

①當(dāng)我寫下“槐花”這兩個字時，我的心里眼里滿滿盛放的都是一串一串的槐花。那些

掛在樹梢枝杈間的，隱在小小綠葉中的，盛在盆里碗里母親手里的??槐花，槐花。默默念

著，就好象在呼著誰的名字。村里鄉(xiāng)間，不知有多少女孩子都以它為名啊。面對槐花，任何 的語言和文字都顯得蒼白無力和多余，你只有用你的目光去欣賞，去感知，然后想象就會隨

著槐花的美麗和清香翩躚。

②往往的，春寒剛過，桃園里，小院子，桃花杏花就趕趟似的，瑟瑟著，將一張凍紅的

小臉裝扮出幾多可愛可憐的模樣，惹得多少文人墨客為它煞費苦心?？墒?，它們倒好像誰的

情都不理會，幾滴細雨一場塵風(fēng)過去，就香消玉殞，零落成泥。桃花杏花凋零后，村子進入

暫時的沉默和黯淡，沒有幾天，風(fēng)不再寒冷，陽光也不再是慵懶的模樣時，槐花開了。

③氣味總是先行。或許是一個清冷的早晨，或許是靜謐的月下，不管怎樣，不可能是中

午。中午太吵。中午，各種的氣味在陽光的牽扯下，在風(fēng)兒的逗引下，在跑動孩子衣角的扇

動下，在男人女人匆匆腳步的扯拽下，在牛馬鼻息腳踏的沖撞下，亂哄哄的，如趕集的腳步，匯集，融合，分散，糾纏，氣味就分辨不清了。在清晨或者月下，掃院子的女孩、編帽辮納

鞋底的女孩聞到了一股香味，不馥郁，不濃烈，如她們的心思，清清爽爽、干干凈凈的味道。

順著味道，就看見了粗糙的樹皮、黑鐵的樹桿上，不知什么時候掛了一串一串的槐花。女孩

停下手中的活，望著那雪白雪白的槐花，就要愣怔、發(fā)呆半天，或許她們在驚訝，這樣干巴 的樹干皸裂的樹皮，怎么就長出了懸掛了一串一串這樣美麗的花兒了呢？花兒是如她的味道地，心疼著，小心地捧著槐花，一串花要在手里端詳好久，好像怕驚擾了誰的夢般，才輕輕地，悄悄地，不忍心地，一顆一顆摘了下來。

④槐花一開，整個村子都忙開了。忙著捋槐花，蒸槐花飯。

⑤仲春時節(jié)，槐花盛開或者將開未開時，槐花飯是家鄉(xiāng)人飯桌上的一道時令飯菜?；被?/p>

飯好看好吃，色香味形俱全，制做起來也不麻煩。將槐花捋下，洗凈，待水分瀝凈，切點青

蔥，加少許肉丁，撒些干面粉，添了油鹽等佐料，拌勻，上籠屜蒸不到十分鐘，掀開籠蓋，槐花的清香先撲面而來。嘗一口，軟軟卻有點勁道的槐花飯，伴著槐花特有 的清香，讓人直

吃得肚圓飯飽。若是什么調(diào)料也不放，只用少許的面粉拌了，蒸熟，也好吃。咬一口，槐花

原汁原味的香先溢了滿嘴。

⑥由于槐花花期的短暫，加上槐樹枝條上多刺，人們采摘槐花，總是用鐵鉤鉤扯。經(jīng)常 的，花兒拽下了，枝條也跟著扯了下來?；ㄆ谶^后，槐樹往往是殘枝敗葉，有的枝條耷拉著

垂了下來，枝條上綠的樹葉也在漸漸地枯萎，而有的地方?jīng)]了樹皮，白生生的樹干裸露著，讓人看了不禁感嘆，這，是槐花的幸還是不幸？是槐樹的幸還是不幸？樹如人，花亦如人，有些事情的得失真的難以理清。

⑦只是，槐樹還是一如既往地開花，開滿樹滿枝的花，雪白雪白。1.文中第②段將桃花杏花的盛開寫得那么可愛可憐，又把它們的凋落寫得如此凄美，作者 的用意何在？（4分）

2．賞析第③段畫波浪線的句子。（4分）

3、．標(biāo)題“又到槐花飄香時”中的“又”包含了作者怎樣的感情？（6分）

六、選擇性練習(xí)：

《槐鄉(xiāng)的孩子》習(xí)題精選 1．填合適的詞語

（）的孩子（）的微笑（）的鉤刀（）的清香（）的歌聲（）的勞動 2．模仿寫詞語

一簇槐米 一簇簇槐米 一縷炊煙 一縷縷炊煙（）（）3．根據(jù)課文內(nèi)容填空

槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像（）女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像（）

板書設(shè)計：

勤勞懂事

槐鄉(xiāng)的孩子

可愛

吃苦耐勞

以苦為樂

??

第二篇：五年級語文下冊 槐鄉(xiāng)的孩子 1教案 冀教版

1.槐鄉(xiāng)的孩子

教學(xué)要求

1.正確認讀本課十一個生字，會寫田字格里的十一個生字。理解由生字組成的詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美語言。3.品讀重點語句，談?wù)勛约旱捏w會，感悟槐鄉(xiāng)孩子自立、自強的形象。

4.結(jié)合課文語段，想象作者描繪的畫面，體會畫面的美，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣和熱愛勞動的情感。教學(xué)重點

1.通過朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。2.體會作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語言的魅力。教學(xué)時間

兩課時 布置預(yù)習(xí)1．熟讀課文。2.自學(xué)生字新詞 3．了解槐樹、槐花。教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課 槐林飄香

一湖月夜渚流光,萬樹瓊花浮暗香。心醉不知歸去路，欲把草畔做寢床。這節(jié)課就讓我們一起走進槐鄉(xiāng)，走進生活在那里的天真可愛的孩子們。

二、初讀課文

1.教師朗讀，學(xué)生邊聽邊想象畫面。

2.當(dāng)我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中，此刻你最想說的一句話是什么？讓學(xué)生說出聽后的整體感受。

3．槐鄉(xiāng)獨特的風(fēng)土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會被槐鄉(xiāng)那獨特的風(fēng)情所吸引.請同學(xué)們自由讀課文。

學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解。一些詞語要想像當(dāng)時的情景、聯(lián)系生活實際去理解，如暮靄、草垛等。三．品讀欣賞

1．按自然段指名朗讀，教師相機糾正讀音。

（如“釀”讀niàng,不要讀成liàng;“塑料”的“塑”讀sù,不要讀成suò。）2．你最喜歡槐鄉(xiāng)的那個季節(jié)?把你喜歡的部分讀給大家聽，并聯(lián)系課文說說理由。學(xué)生交流，教師適時評價。

（1）請喜歡五月槐鄉(xiāng)的孩子談體會：

（槐鄉(xiāng)的五月令人興奮，讓人陶醉，處處浸潤著槐鄉(xiāng)特有的風(fēng)情。）（2）喜歡八月槐鄉(xiāng)的同學(xué)談體會：

（槐鄉(xiāng)的八月，給孩子們帶來繁忙與收獲，浸透著孩子們吃苦耐勞的精神。）3．指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀喜歡的段落。

4．小結(jié)：槐花飄香的五月，是孩子們滿意的季節(jié)，他們幸福快樂；繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強的品格。

5．說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。

四、布置作業(yè)。

有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

第二課時

一分鐘競賽（一分鐘記憶）

熱情好客 勤勞淳樸 風(fēng)土人情 令人興奮 讓人陶醉 瀟灑豪放 吃苦耐勞 自力更生 孕育 勤勞 善良 自強 自立 馥郁 如雪的顏色 多姿的形態(tài) 飄溢的香味 筆筆融情

一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。1.指名背誦你喜歡的段落。

2.上節(jié)課，我們欣賞了槐鄉(xiāng)的美景，感受了槐鄉(xiāng)孩子的幸福快樂。這節(jié)課，我們一齊來體會作者優(yōu)美質(zhì)樸的語言。

二、品讀佳詞妙句，領(lǐng)悟作者用詞的準(zhǔn)確。

找出你認為寫得好的詞語，多讀幾遍，想一想作者這樣寫得好處。以下是要求學(xué)生重點領(lǐng)悟的：

（1）疊詞的廣泛運用，使文章讀起來瑯瑯上口。如：槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。找出文中的疊詞，讀一讀。

（2）比喻、擬人修辭方法的運用，使文章的描寫更生動形象?！坝械幕被ūг谝黄穑h看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條的掛滿枝頭，近看如新疆姑娘披散在 肩頭的小辮兒?！鄙鷦有蜗蟮膶懗隽嘶被ǖ臐櫇删酪约盎被ǖ那纹ず统錆M靈氣。那美麗的樣子，真使人見人愛?！袄匣睒湫奶鄣纳斐鍪直蹫樗麄冋谧÷端?，并輕輕 的哼著誰也聽不懂的歌。”槐鄉(xiāng)人培育了槐樹，槐樹庇護著槐鄉(xiāng)的兒女，如父母疼愛著自己的兒女。多么溫馨的畫面啊!2

找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會這樣寫的好處。

（3）側(cè)面烘托的描寫。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子們跑來了，籃子挎走了白生生的槐米。”作者從側(cè)面 寫出了槐花的香，這是槐花的馨香引來了蜜蜂，引來了孩子。“雞兒熱的耷拉著翅膀，像塌了架的草垛；狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹蔭下直喘粗氣；蟬兒熱的不知如 何是好，到處扯著嗓子亂叫。”這幾句對動物的描寫，道盡了八月的炎熱，更襯托出槐鄉(xiāng)孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。

三、學(xué)習(xí)生字。

1.自讀生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么?你有沒有最好的方法記住它? 2．用生字組詞擴展對字義的理解。

四、布置作業(yè)：摘抄好詞佳句。

第三篇：五年級語文下冊 槐鄉(xiāng)的孩子 2教案 冀教版

1.槐鄉(xiāng)的孩子

教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)

1.學(xué)會11個生字，認讀11個生字，積累疊句。2.有感情地朗讀課文。

3.了解槐樹、槐花、槐米及槐樹種子的知識，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。過程與方法目標(biāo)

通過朗讀課文，品詞析句，學(xué)習(xí)找依據(jù)說理由的讀書方法；并透過文本展開想象，感受語言文字的美。

情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)

感受槐鄉(xiāng)的五月給孩子們帶來了幸福與快樂,體會槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸,熱情好客、瀟灑豪放的品格。學(xué)習(xí)他們吃苦耐勞、自力更生的精神。重點

1.學(xué)會六個生字，認讀四個生字，積累疊句。2.有感情地朗讀課文。難點

1.感受槐鄉(xiāng)的五月給孩子們帶來了幸福與快樂,體會槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸,熱情好客、瀟灑豪放的品格。

2.學(xué)習(xí)他們吃苦耐勞、自力更生的精神。板書設(shè)計

槐鄉(xiāng)的孩子

五月 —— 是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié) 八月 —— 是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入

1．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，你們知道嗎，有一個美麗的地方叫槐鄉(xiāng)，那里每到六七月份，滿山遍野的槐樹便開了花，散發(fā)出淡淡的清香，遠近的人們都聞得到呢！你們想去看看嗎？（出示圖片）槐鄉(xiāng)不僅景色美，而且還有一群和你們一樣可愛的孩子。今天我們就來學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》。

2．板書課題 齊讀

題目是文章的眼睛，透過這雙眼睛，你想知道什么呢？（槐鄉(xiāng)的孩子怎么樣？槐鄉(xiāng)的孩子在干什么？）

二、范讀課文

1．要想解決同學(xué)們剛才提出來的問題，我們應(yīng)該怎么辦？對，讀書。書中自有黃金屋。下面，老師先把課文讀給你們聽聽，好嗎？

2．是不是有什么話要跟老師說呀？（或：你們感受到了什么？）

三、初讀課文，識記生字 1．學(xué)生自讀課文

（1）學(xué)生獨立閱讀，掃除生字障礙；

（2）在小組中互相幫助糾正讀音； 2．開火車分段檢查朗讀。3．交流不明白的詞語。

4．認讀生詞（自讀、指讀、開火車讀等）

四、再讀課文，整體感知

1．讀課文，說說課文講了一個怎樣的故事。

2．思考：為什么說“五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)”、“八月是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)”？

第二課時

一、導(dǎo)入

上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，這節(jié)課我們再次走進槐鄉(xiāng)，感受孩子們快樂的生活。

二、品讀課文

再讀課文：為什么說“五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)”、“八月是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)”？結(jié)合有關(guān)語句畫一畫，說一說，讀一讀。

三、全班交流

老師通過范讀帶領(lǐng)學(xué)生一起感受槐鄉(xiāng)孩子的快樂。

無論朗讀課文還是生詞，都要采取多種方式，如：開火車讀、同桌互讀、指名讀，讓學(xué)生既讀的扎實，又興致盎然。

最后整體感知，鍛煉學(xué)生總攬大意、獲得直覺、捕捉感受點的能力。

引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，并根據(jù)中心話題把發(fā)言權(quán)交給學(xué)生，尊重學(xué)生個性化的理解，創(chuàng)設(shè)各抒己見的氛圍。讓學(xué)生從讀中體味真情。

（一）為什么說“五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)” 1．槐花的樣子漂亮（1）

“山山洼洼”“坡坡崗崗”“瑞雪初降” “遠看像??”“近看如??” 2．槐花的味香（2）

“香香的花粉”“甜甜的蜜”“香噴噴的槐花飯”“香氣撲鼻”?? 3．槐鄉(xiāng)的孩子快樂（3）

“小妞兒衣襟上??發(fā)辮上??”

“小小子兒口袋里??”

小結(jié)：槐花飄香的五月，是孩子們滿意的季節(jié)，他們是那樣的幸福與快樂。

（二）為什么說“八月是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)”？ 1．摘槐米的情景（5、6、7）

炎熱的天氣、勤勞的孩子、雖然繁忙勞累但享受到了收獲的快樂。

（穿插介紹“槐米”的相關(guān)知識）2．勞動時間長（8）3．賣槐米，教學(xué)費（9）

小結(jié)：繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強的品格。

四、拓展

1．你喜歡槐鄉(xiāng)的孩子么？把你的感受寫在小本本上。2．學(xué)習(xí)側(cè)面烘托的寫作方法。

如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜜。噼噼

啪啪，孩子們跑來了，籃子挎走了白生生的槐米。”作者從側(cè)面寫出了槐花的香，這是槐花的馨香引來了蜜蜂，引來了孩子?！半u兒熱的耷拉著翅膀，像塌了架的草垛；狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹蔭下直喘粗氣；蟬兒熱的不知如何是好，到處扯著嗓子亂叫?！边@幾句對動物的描寫，道盡了八月的炎熱，更襯托出槐鄉(xiāng)孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。本單元的文化主題是“兒童生活”，本課中有很多的詞句充滿童真童趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些詞句，讀深，讀透，品出味道，從而把握文本的情感目標(biāo)。

3.鼓勵學(xué)生勤于動筆，勤于思考，做生活的有心人。

4.學(xué)生到了高年級，有必要適當(dāng)滲透一些寫作方法，有助于寫作能力的提高。

第四篇：冀教版《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思

冀教版《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思

本課的教學(xué)主要是引導(dǎo)學(xué)生抓住主線—理解槐鄉(xiāng)孩子純樸勤儉、吃苦耐勞的精神。上課一開始，我從家鄉(xiāng)的樹引出槐樹，課中，引導(dǎo)孩子們仔細觀察槐花圖片，意在讓學(xué)生對槐米感興趣的情況下，抱著濃厚的學(xué)習(xí)興趣去學(xué)習(xí)第二段槐米的作用。在讀到“八月，天多熱?！边@句話的時候，我引導(dǎo)學(xué)生想象在炎熱的天氣里各種事物的表現(xiàn)，自己在最炎熱的時候的感受。通過調(diào)動孩子們的生活經(jīng)驗，既讓他們體會到了槐鄉(xiāng)孩子的辛勞，也讓他們感受了那份快樂。

最精彩的環(huán)節(jié)是，讀了課文后，我讓孩子們談?wù)剬编l(xiāng)的孩子的印象。學(xué)生嘰嘰喳喳就說開了： 很勤勞──槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬上小山上了。天沒亮，他們就去摘槐米了；很自立、自強──不向爸爸媽媽伸手要錢，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的；持之以恒──只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動；很勇敢 ──男孩敢爬那么高的樹；懂合作──男孩子爬樹削槐米，女孩子撿槐米；愛學(xué)習(xí)──通過勞動賺到錢就可以讀書，他們努力勞動，就是為了能讀上書??

這節(jié)課我覺得上的很輕松愉快，學(xué)生對課文的重點理解得非常到位。

冀教版《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思

本課的教學(xué)主要是引導(dǎo)學(xué)生抓住主線—理解槐鄉(xiāng)孩子純樸勤儉、吃苦耐勞的精神。上課一開始，我從家鄉(xiāng)的樹引出槐樹，課中，引導(dǎo)孩子們仔細觀察槐花圖片，意在讓學(xué)生對槐米感興趣的情況下，抱著濃厚的學(xué)習(xí)興趣去學(xué)習(xí)第二段槐米的作用。在讀到“八月，天多熱?！边@句話的時候，我引導(dǎo)學(xué)生想象在炎熱的天氣里各種事物的表現(xiàn)，自己在最炎熱的時候的感受。通過調(diào)動孩子們的生活經(jīng)驗，既讓他們體會到了槐鄉(xiāng)孩子的辛勞，也讓他們感受了那份快樂。

最精彩的環(huán)節(jié)是，讀了課文后，我讓孩子們談?wù)剬编l(xiāng)的孩子的印象。學(xué)生嘰嘰喳喳就說開了： 很勤勞──槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬上小山上了。天沒亮，他們就去摘槐米了；很自立、自強──不向爸爸媽媽伸手要錢，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的；持之以恒──只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動；很勇敢 ──男孩敢爬那么高的樹；懂合作──男孩子爬樹削槐米，女孩子撿槐米；愛學(xué)習(xí)──通過勞動賺到錢就可以讀書，他們努力勞動，就是為了能讀上書??

這節(jié)課我覺得上的很輕松愉快，學(xué)生對課文的重點理解得非常到位。

第五篇：冀教版語文五下：《槐鄉(xiāng)的孩子》教案

《槐鄉(xiāng)的孩子》教案（4）教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求

⒈正確認讀本課十一個生字，會寫田字格里的十一個生字。理解由生字組成的詞語。

⒉有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美語言。

⒊品讀重點語句，談?wù)勛约旱捏w會，感悟槐鄉(xiāng)孩子自立、自強的形象。

⒋結(jié)合課文語段，想象作者描繪的畫面，體會畫面的美，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣和熱愛勞動的情感。

教學(xué)重點

1.通過朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。

2.體會作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語言的魅力。

教學(xué)時間

兩課時

教學(xué)過程

布置預(yù)習(xí)：1熟讀課文。

2、自學(xué)生字新詞

3、了解槐樹、槐花。

第一課時

一分鐘競賽(一分鐘記憶)

山山洼洼噼噼啪啪搖搖晃晃匆匆忙忙猶猶豫豫

甜絲絲香噴噴白茫茫綠油油美滋滋清凌凌

一、導(dǎo)入新課

槐林飄香

一湖月夜渚流光,萬樹瓊花浮暗香。心醉不知歸去路，欲把草畔做寢床。

這節(jié)課就讓我們一起走進槐鄉(xiāng)，走進生活在那里的天真可愛的孩子們。

二、初讀課文

1.教師朗讀，學(xué)生邊聽邊想象畫面。

2.當(dāng)我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中，此刻你最想說的一句話是什么？讓學(xué)生說出聽后的整體感受。

3．槐鄉(xiāng)獨特的風(fēng)土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會被槐鄉(xiāng)那獨特的風(fēng)情所吸引.請同學(xué)們自由讀課文。

學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解。一些詞語要想像當(dāng)時的情景、聯(lián)系生活實際去理解，如暮靄、草垛等。

三．品讀欣賞

1、按自然段指名朗讀，教師相機糾正讀音。

（如“釀”讀niàng,不要讀成liàng;“塑料”的“塑”讀sù,不要讀成suò。）

2、你最喜歡槐鄉(xiāng)的那個季節(jié)?把你喜歡的部分讀給大家聽，并聯(lián)系課文說說理由。

學(xué)生交流，教師適時評價。

（1）請喜歡五月槐鄉(xiāng)的孩子談體會：

（槐鄉(xiāng)的五月令人興奮，讓人陶醉，處處浸潤著槐鄉(xiāng)特有的風(fēng)情。）

（2）喜歡八月槐鄉(xiāng)的同學(xué)談體會：

（槐鄉(xiāng)的八月，給孩子們帶來繁忙與收獲，浸透著孩子們吃苦耐勞的精神。）

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀喜歡的段落。

4、小結(jié)：槐花飄香的五月，是孩子們滿意的季節(jié)，他們幸?？鞓?；繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強的品格。

5、說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。

四、布置作業(yè)。

有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。