第一篇：槐鄉(xiāng)五月教案設(shè)計

槐鄉(xiāng)五月教案設(shè)計(市級公開課)

教材簡介：

這是一篇文質(zhì)兼美的散文。主要寫洋槐開花的五月槐鄉(xiāng)的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月以及勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章寫花又寫人，花與人交融在一起，不枝不蔓，相得益彰，使“花美人更美”這一主皆自然地生發(fā)開去。

課文的語言如詩般動人，對稱句式的錯落有致，描寫抒情的水乳交融，使全文呈現(xiàn)出較強的節(jié)奏感和濃濃的意境美，為豐富學(xué)生的語言積淀提供了很好的語言材料。目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2.通過朗讀感悟，體會感受槐鄉(xiāng)的清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重點、難點：

通過朗讀，感受五月槐鄉(xiāng)的清香，甜美。設(shè)計理念：

本文是一篇優(yōu)美的散文，形散神聚，文章寫花又寫人，花與人交融在一起，使“花美人更美”的這一主旨自然地生發(fā)開去?；诮滩牡奶攸c，在教學(xué)本文時，我將重點定位在從美入手，借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境設(shè)置一個特定情景，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言文字的美，積累美，將這種美的感受用自己的方式表達出來。充分發(fā)揮多種媒體的優(yōu)勢，倡導(dǎo)自主、協(xié)作的學(xué)習(xí)方法，整個教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，努力構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。課堂上不折不扣地讓學(xué)生做到讀書為主，讀原汁原味的課文，最終越讀越想讀，越讀越愛讀，越讀越會讀。最終達到語言的內(nèi)化，這是學(xué)習(xí)語文的最高境界，也是廣大語文教師追求的最高境界。

設(shè)計思路：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道嗎？在我們中國，有“茶鄉(xiāng)”，因為那里盛產(chǎn)茶葉；有“橘鄉(xiāng)”，因為那兒的柑橘遠近聞名。還有一個地方，那里每到五月份，到處就會開滿了潔白似雪，芳香醉人的槐花，真美?。∮谑?，人們稱這個地方為——槐鄉(xiāng)。今天這節(jié)課就讓我們走進槐鄉(xiāng)去細(xì)細(xì)地欣賞那里的美景吧?；编l(xiāng)是因為槐花多而得名“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是孩子們的季節(jié)?！保ǔ鍪荆?/p>

二、整體感知課文，直奔中心 1.指名朗讀、齊讀

2.課文中哪些自然段主要寫了五月是槐花飄香的季節(jié)？哪些自然段五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？誰來告訴老師？（1、2~3）

（一）理解“五月，是槐花飄香的季節(jié)”

１.課文中作者用生花妙筆寫下槐花盛開的情景，在這美妙的文字中，你最喜歡朗讀哪一個句子？（自讀段1，畫）并說明原因。

2.根據(jù)學(xué)生的回答，隨機出示句子。

（1）“槐鄉(xiāng)的山山洼洼??一片白茫茫。”

①指名有感情的讀 ②能說說你喜歡讀的理由嗎？（教師相機板書：多、美 誰能比他讀得更好

（2）過渡：哪位同學(xué)再來讀你喜歡的句子？出示句子

有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒

（３）能說說你喜歡讀的理由嗎？

邊讀邊想象，把句子讀美

（4）這是作者眼中的槐花，你眼中的槐花是什么樣的，像什么呢？看畫面想象描述。（形：一串串成熟的葡萄；掛滿珠子的大吊燈）

過渡：槐花還美在哪？誰再來讀你喜歡的句子？

３.出示“中午，??都浸在香海中了。

４.能說說你喜歡讀的理由嗎？哪些詞語寫出槐花的香味？（香噴噴、清香”、“醇香”、“濃香、香氣撲鼻、香海??）

.這一自然段最后一句中，還有一個“浸”字，雖然沒有直接寫槐華的香味，但這個字卻形象的寫出了槐華的香味很濃很濃。課前老師查了下字典，“浸”在字典中有這三個意思，你能告訴我在這篇課文中應(yīng)選哪個嗎？為什么？（槐鄉(xiāng)到處開滿了槐花，槐花的香氣彌漫在槐鄉(xiāng)的每一地方，槐鄉(xiāng)簡直成了香海，芳香撲鼻）

６.齊讀

７.多美多香的槐花呀，瞧，把誰給引來了（蜜蜂、孩子們），（1）、指名讀一讀。

（2）、出示句子：“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。啪啪啪，孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。”

（3）、能說說你喜歡讀的理由嗎？

嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語言，猜猜，小蜜蜂在說什么？ ８.一起再讀一讀，感受一下詩一樣的韻味。

過度：槐花真美呀，難怪，一到五月，孩子們就要高興地喊起來——五月，洋槐開花了！

９.配樂齊讀第一自然段，再次感受槐花的美

小結(jié)：四處的樹，滿眼的花，人浮在香氣里，香氣浸入到每一個人的心里去！真是滿樹白花遮望眼，接天香氣蕩天來。（板書）師：在洋槐開花的季節(jié)，只要哪位小朋友走進槐鄉(xiāng)，他呀，準(zhǔn)會被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家。同學(xué)們，如果你來到了美麗的槐鄉(xiāng)，你最想干什么呢？ 生：我想采一些槐花帶回家做槐花飯。生：我想美美地吃一頓香噴噴的槐花飯。生：我想拍一些照片。

生：我想用錄象機把槐鄉(xiāng)錄下來。

師：那就讓我們抓緊時間行動吧，請你讀讀課文2、3小節(jié)，把你覺得有意思的地方多讀幾遍。生：自由讀課文2、3小節(jié)。

師：吃槐花飯的同學(xué)請站起來，我要來采訪一下。你吃的槐花飯好吃嗎？ 生：好吃。

師：你吃的槐花飯是什么味道的？ 生：我吃的是甜的槐花飯。師：你能向大家介紹介紹嗎？

生：我吃槐花飯的時候，在槐花飯上撒上炒芝麻，拌上槐花蜜。

師：（采訪另一位同學(xué)）你吃的是什么味的槐花飯，也請你向大家介紹介紹。生：我吃的是咸的槐花飯，吃的時候在槐花飯上澆上麻油、蒜泥、陳醋。

師：你來到了槐鄉(xiāng)，受到了槐鄉(xiāng)孩子的熱情款待，你的心里在想些什么呀？生：我想，槐鄉(xiāng)的孩子真熱情呀！生：槐鄉(xiāng)的孩子真善良呀！生：槐鄉(xiāng)的孩子真好客呀！

師：槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客遠不止請你吃一頓槐花飯吧！

生：臨走時，槐鄉(xiāng)的孩子還會送給客人一大包蒸過曬干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。師：你們真幸運呀！不僅看到了美景，還大飽了口福，得到了禮物，槐鄉(xiāng)的孩子呢，不僅可以吃到盼了一年的槐花飯，還能用槐花來招待客人，他們多么快樂呀?。ò鍟汉⒆涌鞓罚煟何蚁雴枂杽偛畔肱恼盏耐瑢W(xué)，你拍到了哪些鏡頭？ 生：我拍到了蜜蜂在嗡嗡嗡地采蜜。

生：我拍到了一個孩子臥在槐樹下，他被槐花熏醉了。生：我拍到了槐鄉(xiāng)的孩子在拉客人到他家去吃槐花飯。生：我拍到了孩子們在采槐花。

（反思：孩子的想象是豐富的。他們用自己的鏡頭拍到了各種各樣的鏡頭。在這些鏡頭中，就是沒有衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花的小姑娘或者是大大咧咧的小小子。他們才不管你老師需要什么鏡頭呢，就任由自己的思緒暢游在美麗的槐鄉(xiāng)。但是課堂上課時間有限，不能無休止的“暢游”。）

師：剛才有同學(xué)說他拍到了臥在樹下的孩子，拍到了在采槐花的孩子，還有誰拍到槐鄉(xiāng)孩子的鏡頭的？

生：我拍到了槐鄉(xiāng)小姑娘的鏡頭。槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就有一陣清香。

（出示：槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就有一陣清香。）師：你知道“俊俏”的意思嗎？是什么讓槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了？ 師：老師也在你的衣襟上別上花，你能說說你此時的心情嗎？ 生：我很高興。師：高興得怎樣呢？ 生：高興得心兒蹦蹦跳。

師：是的，槐鄉(xiāng)的小姑娘用花打扮自己，他們的心兒也是快樂的，高興的，高興地飄了起來。（點擊：飄）師：小姑娘們，五月，是你們的季節(jié)，快把你們的喜悅告訴大家吧，齊讀。女生：齊讀句子。師：小小子呢？快樂嗎？為什么？

生：小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢。

師：有口福，當(dāng)然高興?？彀涯銈兊目鞓芬哺嬖V大家。男生：齊讀句子。

（出示：小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢。）

師：五月，洋槐開花了，槐鄉(xiāng)的孩子可快樂了，小姑娘、小小子誰更快樂呢？讓我們來比一比。

生：（男、女生賽讀）

師：五月，可真是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

出示：五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。（學(xué)生齊讀）

師：今天，我們感受了槐花的美，體會到了槐鄉(xiāng)孩子的快樂。讓我們一起來由衷地贊美槐鄉(xiāng)吧！

生：齊讀：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

四、拓展延伸

１.這篇課文作者運用了許多優(yōu)美的詞匯來描寫槐鄉(xiāng)的五月，下面老師出一段話來檢測一下大家的學(xué)習(xí)情況。從所填的詞中，誰發(fā)現(xiàn)了什么？你還能說幾個嗎？或選用一個疊詞說一句話。

白茫茫 白生生 香噴噴 甜絲絲 喜盈盈 傻乎乎

五月，洋槐開花了！槐鄉(xiāng)一片（）。勤勞的小蜜蜂飛來了，孩子們跑來了，籃兒挎走（）的槐花，心里裝著（）的滿足。他們不時朝嘴里塞上一口()、()的槐花。小朋友去了，準(zhǔn)會（）地不想回家。

2.是呀，小朋友去了不想回家，老師去了也不想回家呢！老師去了，你會怎么招待我呢？（交流）

板書設(shè)計：

槐 鄉(xiāng) 五 月

美 白 多 香 飄香的季節(jié)

好客 俊俏 口福 孩子的季節(jié)

槐鄉(xiāng)五月教案設(shè)計(市級公開課)

教材簡介：

這是一篇文質(zhì)兼美的散文。主要寫洋槐開花的五月槐鄉(xiāng)的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月以及勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章寫花又寫人，花與人交融在一起，不枝不蔓，相得益彰，使“花美人更美”這一主皆自然地生發(fā)開去。

課文的語言如詩般動人，對稱句式的錯落有致，描寫抒情的水乳交融，使全文呈現(xiàn)出較強的節(jié)奏感和濃濃的意境美，為豐富學(xué)生的語言積淀提供了很好的語言材料。目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2.通過朗讀感悟，體會感受槐鄉(xiāng)的清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重點、難點：

通過朗讀，感受五月槐鄉(xiāng)的清香，甜美。設(shè)計理念：

本文是一篇優(yōu)美的散文，形散神聚，文章寫花又寫人，花與人交融在一起，使“花美人更美”的這一主旨自然地生發(fā)開去。基于教材的特點，在教學(xué)本文時，我將重點定位在從美入手，借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境設(shè)置一個特定情景，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言文字的美，積累美，將這種美的感受用自己的方式表達出來。充分發(fā)揮多種媒體的優(yōu)勢，倡導(dǎo)自主、協(xié)作的學(xué)習(xí)方法，整個教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，努力構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。課堂上不折不扣地讓學(xué)生做到讀書為主，讀原汁原味的課文，最終越讀越想讀，越讀越愛讀，越讀越會讀。最終達到語言的內(nèi)化，這是學(xué)習(xí)語文的最高境界，也是廣大語文教師追求的最高境界。

設(shè)計思路：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道嗎？在我們中國，有“茶鄉(xiāng)”，因為那里盛產(chǎn)茶葉；有“橘鄉(xiāng)”，因為那兒的柑橘遠近聞名。還有一個地方，那里每到五月份，到處就會開滿了潔白似雪，芳香醉人的槐花，真美?。∮谑?，人們稱這個地方為——槐鄉(xiāng)。今天這節(jié)課就讓我們走進槐鄉(xiāng)去細(xì)細(xì)地欣賞那里的美景吧?；编l(xiāng)是因為槐花多而得名“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是孩子們的季節(jié)?！保ǔ鍪荆?/p>

二、整體感知課文，直奔中心

1.指名朗讀、齊讀

2.課文中哪些自然段主要寫了五月是槐花飄香的季節(jié)？哪些自然段五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？誰來告訴老師？（1、2~3）

（一）理解“五月，是槐花飄香的季節(jié)”

１.課文中作者用生花妙筆寫下槐花盛開的情景，在這美妙的文字中，你最喜歡朗讀哪一個句子？（自讀段1，畫）并說明原因。

2.根據(jù)學(xué)生的回答，隨機出示句子。

（1）“槐鄉(xiāng)的山山洼洼??一片白茫茫。”

①指名有感情的讀 ②能說說你喜歡讀的理由嗎？（教師相機板書：多、美 誰能比他讀得更好

（2）過渡：哪位同學(xué)再來讀你喜歡的句子？出示句子

有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒

（３）能說說你喜歡讀的理由嗎？

邊讀邊想象，把句子讀美

（4）這是作者眼中的槐花，你眼中的槐花是什么樣的，像什么呢？看畫面想象描述。（形：一串串成熟的葡萄；掛滿珠子的大吊燈）

過渡：槐花還美在哪？誰再來讀你喜歡的句子？

３.出示“中午，??都浸在香海中了。

４.能說說你喜歡讀的理由嗎？哪些詞語寫出槐花的香味？（香噴噴、清香”、“醇香”、“濃香、香氣撲鼻、香海??）

.這一自然段最后一句中，還有一個“浸”字，雖然沒有直接寫槐華的香味，但這個字卻形象的寫出了槐華的香味很濃很濃。課前老師查了下字典，“浸”在字典中有這三個意思，你能告訴我在這篇課文中應(yīng)選哪個嗎？為什么？（槐鄉(xiāng)到處開滿了槐花，槐花的香氣彌漫在槐鄉(xiāng)的每一地方，槐鄉(xiāng)簡直成了香海，芳香撲鼻）

６.齊讀

７.多美多香的槐花呀，瞧，把誰給引來了（蜜蜂、孩子們），（1）、指名讀一讀。

（2）、出示句子：“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。啪啪啪，孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足?！?/p>

（3）、能說說你喜歡讀的理由嗎？

嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語言，猜猜，小蜜蜂在說什么？

８.一起再讀一讀，感受一下詩一樣的韻味。

過度：槐花真美呀，難怪，一到五月，孩子們就要高興地喊起來——五月，洋槐開花了！

９.配樂齊讀第一自然段，再次感受槐花的美

小結(jié)：四處的樹，滿眼的花，人浮在香氣里，香氣浸入到每一個人的心里去！真是滿樹白花遮望眼，接天香氣蕩天來。（板書）

師：在洋槐開花的季節(jié)，只要哪位小朋友走進槐鄉(xiāng)，他呀，準(zhǔn)會被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家。同學(xué)們，如果你來到了美麗的槐鄉(xiāng)，你最想干什么呢？ 生：我想采一些槐花帶回家做槐花飯。生：我想美美地吃一頓香噴噴的槐花飯。生：我想拍一些照片。

生：我想用錄象機把槐鄉(xiāng)錄下來。

師：那就讓我們抓緊時間行動吧，請你讀讀課文2、3小節(jié)，把你覺得有意思的地方多讀幾遍。生：自由讀課文2、3小節(jié)。

師：吃槐花飯的同學(xué)請站起來，我要來采訪一下。你吃的槐花飯好吃嗎？ 生：好吃。

師：你吃的槐花飯是什么味道的？ 生：我吃的是甜的槐花飯。師：你能向大家介紹介紹嗎？

生：我吃槐花飯的時候，在槐花飯上撒上炒芝麻，拌上槐花蜜。師：（采訪另一位同學(xué)）你吃的是什么味的槐花飯，也請你向大家介紹介紹。生：我吃的是咸的槐花飯，吃的時候在槐花飯上澆上麻油、蒜泥、陳醋。

師：你來到了槐鄉(xiāng)，受到了槐鄉(xiāng)孩子的熱情款待，你的心里在想些什么呀？生：我想，槐鄉(xiāng)的孩子真熱情呀！生：槐鄉(xiāng)的孩子真善良呀！生：槐鄉(xiāng)的孩子真好客呀！

師：槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客遠不止請你吃一頓槐花飯吧！

生：臨走時，槐鄉(xiāng)的孩子還會送給客人一大包蒸過曬干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。

師：你們真幸運呀！不僅看到了美景，還大飽了口福，得到了禮物，槐鄉(xiāng)的孩子呢，不僅可以吃到盼了一年的槐花飯，還能用槐花來招待客人，他們多么快樂呀?。ò鍟汉⒆涌鞓罚煟何蚁雴枂杽偛畔肱恼盏耐瑢W(xué)，你拍到了哪些鏡頭？ 生：我拍到了蜜蜂在嗡嗡嗡地采蜜。

生：我拍到了一個孩子臥在槐樹下，他被槐花熏醉了。生：我拍到了槐鄉(xiāng)的孩子在拉客人到他家去吃槐花飯。生：我拍到了孩子們在采槐花。

（反思：孩子的想象是豐富的。他們用自己的鏡頭拍到了各種各樣的鏡頭。在這些鏡頭中，就是沒有衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花的小姑娘或者是大大咧咧的小小子。他們才不管你老師需要什么鏡頭呢，就任由自己的思緒暢游在美麗的槐鄉(xiāng)。但是課堂上課時間有限，不能無休止的“暢游”。）

師：剛才有同學(xué)說他拍到了臥在樹下的孩子，拍到了在采槐花的孩子，還有誰拍到槐鄉(xiāng)孩子的鏡頭的？

生：我拍到了槐鄉(xiāng)小姑娘的鏡頭?；编l(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就有一陣清香。

（出示：槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就有一陣清香。）

師：你知道“俊俏”的意思嗎？是什么讓槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了？ 師：老師也在你的衣襟上別上花，你能說說你此時的心情嗎？ 生：我很高興。師：高興得怎樣呢？ 生：高興得心兒蹦蹦跳。

師：是的，槐鄉(xiāng)的小姑娘用花打扮自己，他們的心兒也是快樂的，高興的，高興地飄了起來。（點擊：飄）師：小姑娘們，五月，是你們的季節(jié)，快把你們的喜悅告訴大家吧，齊讀。女生：齊讀句子。師：小小子呢？快樂嗎？為什么？

生：小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢。

師：有口福，當(dāng)然高興?？彀涯銈兊目鞓芬哺嬖V大家。男生：齊讀句子。

（出示：小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢。）

師：五月，洋槐開花了，槐鄉(xiāng)的孩子可快樂了，小姑娘、小小子誰更快樂呢？讓我們來比一比。

生：（男、女生賽讀）

師：五月，可真是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

出示：五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。（學(xué)生齊讀）

師：今天，我們感受了槐花的美，體會到了槐鄉(xiāng)孩子的快樂。讓我們一起來由衷地贊美槐鄉(xiāng)吧！

生：齊讀：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

四、拓展延伸

１.這篇課文作者運用了許多優(yōu)美的詞匯來描寫槐鄉(xiāng)的五月，下面老師出一段話來檢測一下大家的學(xué)習(xí)情況。從所填的詞中，誰發(fā)現(xiàn)了什么？你還能說幾個嗎？或選用一個疊詞說一句話。

白茫茫

白生生

香噴噴

甜絲絲

喜盈盈

傻乎乎 五月，洋槐開花了！槐鄉(xiāng)一片（）。勤勞的小蜜蜂飛來了，孩子們跑來了，籃兒挎走（）的槐花，心里裝著（）的滿足。他們不時朝嘴里塞上一口（）、（）的槐花。小朋友去了，準(zhǔn)會（）地不想回家。

2.是呀，小朋友去了不想回家，老師去了也不想回家呢！老師去了，你會怎么招待我呢？（交流）

板書設(shè)計：

槐 鄉(xiāng) 五 月

美

白

多

香

飄香的季節(jié)

好客

俊俏

口福

孩子的季節(jié)

第二篇：槐鄉(xiāng)五月的優(yōu)秀教案設(shè)計

教學(xué)總目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課10個生字。理解由生字組成的詞語。

3、感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客和純樸可愛，激發(fā)學(xué)生對生活得熱愛之情。

第一課時目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字，初步理解由生字組成的詞語。

3、感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，初步體會槐鄉(xiāng)的風(fēng)景美，能有感情地讀好第一自然段，讀出第一自然段中的語言節(jié)奏。

教學(xué)重點：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字，初步理解由生字組成的詞語。

難點：

感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，能有感情地讀好第一自然段，讀出第一自然段中的語言節(jié)奏。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們今天來學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的散文《槐鄉(xiāng)五月》。

師板題，讀題，指導(dǎo)學(xué)生隨文書空中字“槐”

2、這里的“槐”指“洋槐”，是一種優(yōu)質(zhì)樹材，種子、根莖、花蜜甚至芳香都有藥用，食用與加工價值，種植于我國東北及沿海省份，花開黃白色，夏季時開花，秋季結(jié)果，請同學(xué)們仔細(xì)觀察課文圖片及插圖，說說你看到的槐樹是什么季節(jié)的?槐花又是什么樣子的?生觀察圖片，指答。

3、課題中的“槐鄉(xiāng)”指什么地方?指答

4、槐樹開花很美，最美在幾月?(五月)夏季的五月，槐花很美。那么開滿槐花的槐鄉(xiāng)五月到底有多美呢?請同學(xué)讀課文，找出槐鄉(xiāng)的美。

設(shè)計意圖：考查課前預(yù)習(xí)，激趣解題

二、初讀指導(dǎo)

1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給自然段標(biāo)號。

生自讀，圈畫，師巡堂。

2、師出示課文生字，生詞，檢查初讀情況。(指讀、師正音、齊讀)

(1)白茫茫 喜盈盈 甜絲絲

白生生 傻乎乎 香噴噴

(顏色)(神態(tài))(味道)

問：這些詞語有什么共同點?(ABB)仔細(xì)觀察比較，每一列詞語有什么特點?(指答、點撥歸納后板書)你能學(xué)著說出一兩個描寫顏色、神態(tài)、味道的ABB格式詞語嗎?(指答)

(2)山山洼洼 坡坡崗崗 大大咧咧

問：這些詞語有什么共同點?(AABB)你能學(xué)著說出一兩個AABB格式詞語嗎?(指答)

(3)清亮清亮

問：這是什么格式的詞語?(ABAB)你能試著說出一兩個嗎?(指答)

設(shè)計意圖：進行詞語的積累與拓展練習(xí)

(4)肩頭、挎走、擺出、一頓、拌成、蒜泥、沙芝麻(生字用顏色標(biāo)記)

指名帶讀、師正音、齊讀

3、這些生字中，哪些難寫好或是難記的，請你觀察后選其中的幾個描紅一下，生觀察后自選生字描紅。

4、匯報：為什么你選這個字描紅?你會提醒同學(xué)在書寫時注意什么問題?指答，師點撥歸納。

設(shè)計意圖：突破字詞難點，為積累詞語作準(zhǔn)備，自主識記，尊中學(xué)生個人能力。

三、再讀課文，掌握文意

1、請你選擇自己最喜歡的自然段認(rèn)真默讀，說說每個自然段寫了哪些主要內(nèi)容，可以用自己的話說一說，也可以用課文中的詞句來說。

2、生默讀課文，指答，師相應(yīng)板書

(一)五月的槐花到處盛開著槐花(視覺、味覺、嗅覺)

(二)孩子們享受槐花飯的香甜。

(三)孩子們喜歡槐花，用槐花打扮自己。

(四)五月是槐花飄香的季節(jié)，是孩子的季節(jié)。

設(shè)計意圖：掌握課文大意，學(xué)習(xí)歸納與提煉。

四、精讀第一自然段

1、請同學(xué)們閉上眼聽老師讀第一自然段，想象槐鄉(xiāng)五月的樣子。想一想，到槐鄉(xiāng)旅行你需要帶上哪些身體器官?

師范讀自然段，生閉目欣賞想象，匯報及歸納。

(1)你聽完以后有什么感受?(槐鄉(xiāng)美)(槐鄉(xiāng)的山山......小辮兒)

(2)美在哪?課文里怎么寫的?(槐鄉(xiāng)的山山......小辮兒)

(3)為什么要寫“山山洼洼、坡坡崗崗“，說明了什么?”)(槐鄉(xiāng)的由來，槐花多)

(4)“有的...有的...”是按什么順序?qū)懙?(由遠及近)用了什么修辭手法?(比喻)不用可不可以?有什么好處?指答

(5)你能摹仿再寫一個比喻句，說說你眼中的槐花嗎?指答

設(shè)計意圖：仿寫，深入理解課文以及寫作能力拓展做準(zhǔn)備。

(6)你們哪個身體器官感受到槐鄉(xiāng)的美了?(眼睛)這里從視覺角度為我們介紹了槐鄉(xiāng)的美。(板書：視覺)

2、那么美的槐花，吸引了誰?從哪里看出來的?

(1)如果你是蜜蜂，你看到這些槐花，你會怎么想?指答。

(2)讀這一句時，應(yīng)強調(diào)哪些詞?(香的粉，甜的蜜)

(3)如果你是槐鄉(xiāng)的小朋友，你心情是怎么樣?(指答)

(4)讀這一句時，怎么讀才能表現(xiàn)你的心情?(跑，白生生，喜盈盈)

(5)讀這兩句，體會小蜜蜂和小朋友的心情。(指定，齊讀)

(6)你們哪個身體器官感受到槐鄉(xiāng)的美了?(耳朵)從聽覺角度感受槐鄉(xiāng)的美。(板書：聽覺)

3、槐香五月。看到的美，聽到得妙，閉上眼它也是美的。從哪可以看出?

(清香、醇香、濃香……香海中了)

(1)清香、醇香、濃香一樣嗎?能不能轉(zhuǎn)換順序?為什么?讀的時候怎樣讀?(指答)

(2)“浸”原來指濕水。現(xiàn)在用在這里對嗎?有什么好處?(指答)

(3)在這里，什么感覺器官得到了美的享受?(鼻子，嗅覺)(板書：嗅覺)

4、請用你的朗讀，讀出槐鄉(xiāng)給我們帶來的視覺、味覺與嗅覺的享受。

設(shè)計意圖：本段分三層，從視覺、味覺、嗅覺三個感知角度分，層層深入，品詞品句，掌握作者寫作思路的同時深刻體會槐鄉(xiāng)全面的美。

五、識字結(jié)果考查。

1、聽寫第一自然段中的4個生字，“槐、肩、垮、擺”

2、生生互評互改。

設(shè)計意圖：自主識字效果考查，加深識字印象。

板書設(shè)計：

一、五月的槐花到處盛開著槐花(視覺、味覺、嗅覺)

二、孩子們享受槐花飯的香甜。

三、孩子們喜歡槐花，用槐花打扮自己。

四、五月是槐花飄香的季節(jié)，是孩子的季節(jié)。

反思：

這篇課文是一篇優(yōu)美的抒情散文。作者以優(yōu)美的語言描繪了槐鄉(xiāng)五月的迷人景色和槐鄉(xiāng)孩子的美好品格。全文字里行間無不洋溢著景色美、人情美、文字美，所以，教學(xué)本篇課文時，我的教學(xué)設(shè)計著重引導(dǎo)學(xué)生感悟美、積累美、表現(xiàn)美。

在引導(dǎo)學(xué)生感悟美、積累美、表現(xiàn)美等方面，我做得比較好的有：

1、教學(xué)過程依循學(xué)生的愛美之心，發(fā)揮課文插圖的作用，讓學(xué)生觀察感知槐花的美;教師范讀課文，讓學(xué)生聽中感受美;引導(dǎo)學(xué)生通過自讀、齊讀、默讀等方式，在讀中感受美。

2、本篇課文中出現(xiàn)了一系列的不同格式的疊詞——白茫茫、白生生、喜盈盈、傻乎乎、甜絲絲、香噴噴，山山洼洼、坡坡崗崗、清亮清亮增強了文章的表達效果。為了激發(fā)學(xué)生積累美的欲望，我讓學(xué)生觀察這些詞語的相同點，并注意它們的描寫重點，讓他們舉出一兩個與課文詞語格式與描寫內(nèi)容相似的詞語，學(xué)生回答問題的熱情很高。

3、在學(xué)生感悟了美、積累了美之后，我們還應(yīng)當(dāng)向更高層次努力，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)美。其實，表現(xiàn)美的過程，是學(xué)生鞏固美、豐富美、充實美、發(fā)展美、創(chuàng)造美德過程，所以，其作用不可估量。引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)美，可以在兩個方面做文章：(1)有感情地朗讀和背誦。學(xué)生要將槐花在視覺、聽覺、嗅覺、味覺上給人的美好體會表現(xiàn)出來，就要求學(xué)生能在掌握作者寫作思路的同時，品詞析句，在感悟情感的同時通過朗讀與背誦突出相關(guān)詞語，讓人有身歷其境之感。(2)拓展描寫。作者描繪槐鄉(xiāng)五月洋槐花盛開季節(jié)的美好景象，運用了先總后分，由遠及近的觀察順序，先后通過三個比喻句，將洋槐花在不同觀察角度下的不同形態(tài)進行了生動形象的描繪。我通過開課時要求學(xué)生觀察課文圖片，為學(xué)生打下了感悟的基礎(chǔ)，在此設(shè)計拓展描寫，讓不能能力層次的學(xué)生，根據(jù)個人感受、體驗和理解的不同，將眼中的洋槐花描繪出來，使洋槐花的美不局限于課文的既有材料，全班有多少個學(xué)生，就為他們準(zhǔn)備多少個描繪槐花美德可能。這樣做不僅加深了對課文的理解，還豐富、充實了課文內(nèi)容。

第三篇：《槐鄉(xiāng)五月》

《槐鄉(xiāng)五月》第二課時教學(xué)設(shè)計

一、激情

①五月，一個好消息傳遍了槐鄉(xiāng)：

（課件2）來，一起把這個好消息告訴同學(xué)們——（生齊讀：五月，洋槐開花了。）

②通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了槐鄉(xiāng)，知道槐香五月是最美、最特別的時候，那么，你能用一個詞或一句話來贊美這滿眼的槐花嗎？（課件3）

③的確，五月的槐鄉(xiāng)，景美花香，美不勝收，讓人如癡如醉！這節(jié)課，就讓我們再一次走進《槐鄉(xiāng)五月》（生齊讀課題）去參加這場初夏的盛會，飽覽槐鄉(xiāng)迷人的風(fēng)采吧！

二、賞景

1、賞 ①（課件4）輕聲讀讀第一自然段，畫出體現(xiàn)槐花美的語句。（板書：美）找到了嗎？誰來讀讀？

②（課件5)“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，似瑞雪初降，一片白茫茫?！?同學(xué)們都來讀讀，注意紅色的字眼，想想“白茫?！睂懗隽嘶被ㄔ鯓拥奶攸c？（多、白）你能用它來說說其他的事物嗎？（云霧、雪后的大地）經(jīng)過這樣的聯(lián)想之后，再讀讀這個詞語，相信你對它會有更深的體會。課文中這樣的疊詞可不少呢！同學(xué)們在朗讀的時候可以試著體會體會！

③槐花的多、白還體現(xiàn)在哪些詞語上？（山山洼洼、坡坡崗崗、瑞雪初降）（課件6)2

那里的槐花可真多呀！每一片山坡，每一座山頭都開滿了槐花，漫山遍野，白茫茫一片。

④（課件7)誰來讀讀這句話，讀出槐花的“又多又白”？

咱們這兩組齊讀，讓槐花再白點，再多點?、葸€有哪里寫出了槐花的美？

（課件8)“有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒?！?/p>

在作者眼里，槐花仿佛變成了什么？（玉雕的圓球、小辮兒）⑥（課件9)讓我們來看看這“玉雕的圓球”！小辮兒!多美呀！誰來讀讀這兩句話？

⑦（課件10)在你眼中，這些槐花還像什么？仔細(xì)欣賞，用“有的槐花，像?！边@樣的句子寫一寫你最喜愛的槐花！

有的槐花鼓鼓的，像一個個水晶小天鵝；有的槐花一串串的，像花朵造型的項鏈。有的槐花聚在一起，像一群蝴蝶在翩翩起舞；有的槐花三五成串，像可愛的小鈴鐺。

⑧（課件11)“有的槐花，像，真是！” ⑨（課件12)看老師寫的句子！

遠看、近看，上看、下看、左看、右看，不管怎樣看，都能感受到槐花的——（美）（指板書：美）我們再來美美的讀一讀這段話！3

2、聽 一番用心觀賞之后，我們側(cè)耳傾聽，你們聽到什么了？

①（課件13)出示句子：“嗡嗡嗡------”，小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜；“啪啪啪------”，孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。

②“嗡嗡嗡——”這是——（小蜜蜂）忙著——（采蜜呢?。芭九九尽蹦?？你從跑這個字感覺到孩子們的心情怎么樣？（開心）誰來開心地給同學(xué)們讀讀這句話？

③這里又有一個ABB格式的疊詞——“白生生”，它和“白茫茫”都表示槐花很白，那可不可以將它換成“白茫?！蹦兀浚ò咨钦f一朵一朵的槐花，讓人感覺槐花很新鮮，剛剛采下來的，很嫩很嫩的?！鞍酌Ｃ！笔钦f一大片一大片的槐花，很多，籃子是裝不下的。）

④（課件14)這句話不但詞語用得準(zhǔn)確，對的也很工整，就像一些首小詩！你看，左邊，采走了… 對

釀出了…

右邊，挎走…對裝著…

多有詩意呀！大家都來讀讀這段話，看看誰能讀出詩的韻味來?。▽W(xué)生讀）

3、聞 當(dāng)我們盡情觀賞槐花美麗的身姿之時，還會忍不住——（教師用體態(tài)語演示“聞”）聞到了什么？

①（課件15)出示句子：

“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香??這時候，連風(fēng)打的旋都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了?！?/p>

同學(xué)們都來讀讀這段話，讀完以后數(shù)一數(shù)，作者為了凸顯槐花的香，一共用了幾個“香”字？ 4

②（課件16)數(shù)清楚了嗎？我們一起來看：香噴噴、清香??香海。短短一句話，作者竟然連用了六個香字！這是擺在明處的香，請同學(xué)們再來看，這段話中還有哪些是藏在暗處的香？看誰眼睛亮！它可能是一句話，一個詞，也可能是一個標(biāo)點符號?、郏ㄕn件17)省略號??

槐花的香遠非這三個詞語所能囊括，還有很多的香。這就是文中的省略號要告訴我們的。一起讀讀： ④（課件18出示：清香、醇香、濃香??）

清香、醇香、濃香，一個比一個香！越來越香了，怪不得作者說：這時候，連風(fēng)打的旋兒都——（引讀）

⑤（課件19）槐鄉(xiāng)成了槐花的世界，成了香氣的海洋，真是香透了。有一個字最能說明這種感覺，哪個字？ ⑥（課件20）（浸）

這個字讓我們感受到槐鄉(xiāng)的天上地下、角角落落，都彌漫著香氣。這香氣縈繞在我們周圍，仿佛我們的每一個毛孔都在呼吸著槐花的香氣呢！感覺一下，這時候，我們的身正泡在這——（“香海中”），我們的心也醉在這——（“香海中”）。讓我們一起在朗讀中“浸”到這香海中去吧！齊讀！

⑦真是一個“飄香”的季節(jié)?。∫彩且粋€飄香的課堂！

⑧同學(xué)們，這么美的句子，讓我們美美地記住它，香香地背出來吧！

練背，指名背，齊背。

⑨小結(jié)：走進槐鄉(xiāng)的五月，我們看、聽、聞，感受著槐花無限的“美”，那接天的槐樹，那滿眼的白花，那浮動的香氣，都引得人不想回家。真是：“暖風(fēng)熏得游人醉，直把槐鄉(xiāng)當(dāng)故鄉(xiāng)?！毖剑」植坏?，一到五月，槐鄉(xiāng)的孩子會高興地喊起來—— ⑩（課件21出示“五月，洋槐開花了！”生齊讀。）

洋槐開花了，又多又白，顏色那樣的美，形態(tài)那樣的美，味道也是那樣的美！我們一起呼喊出這份欣喜和贊美?。ㄔ僮x：五月，洋槐??）（指板書：美）5

三、融樂。

槐鄉(xiāng)的五月，花美人更樂。現(xiàn)在，讓我們跟隨槐鄉(xiāng)的孩子一起去盡情享受、盡情玩樂吧！

①自由讀課文的二、三自然段，想一想和槐鄉(xiāng)的孩子們相處，你覺得最快樂的是什么？讀完后可以和同桌交流交流。

②（課件22）能把你感受到的樂趣讀出來么？其他同學(xué)邊聽邊思考，怎樣把下面這段話填得具體完整。“槐鄉(xiāng)的孩子真

啊，你一走進槐鄉(xiāng)，他們準(zhǔn)會

；你離開槐鄉(xiāng)，他們會

?！?/p>

③（課件23）（學(xué)生朗讀第二小節(jié)后，指名填空。）

到槐香做客真是一件快樂的事?。。ń處煱鍟皹贰保?/p>

④在這個充滿歡樂的季節(jié)里，小姑娘有小姑娘的快樂，小小子有小小子的快樂。大家看！

⑤（課件24）出示句子：“槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就會有一陣清香?！?/p>

⑥（課件25）同學(xué)們，你注意這個“飄”字了嗎？平時我們要么說走到哪里，要么說跑到哪里，可這里卻用了一個“飄”字。人怎么會“飄”呢？下面請同學(xué)們再來讀讀這段話，體會一下“飄”字的妙用。透過這個飄字，你仿佛看到了什么？聽到了什么？甚至聞到了什么？ ⑦一個飄字讓我們仿佛看到一個快樂如天使般的小姑娘，一個飄字讓我們仿佛聽到了那銀鈴般的笑聲，一個飄字讓我們仿佛聞到了槐花沁人心脾的香味。這個飄既寫出了小姑娘動作的——（輕盈）又寫出了小姑娘心情的——（快樂），真是韻味無窮??！這就是小姑娘的——（樂）?。ㄖ赴鍟簶罚?/p>

⑧小姑娘們，讓我們也來用槐花打扮自己！齊讀這句話！6

⑨那么，槐鄉(xiāng)的小小子又給我們留下怎樣的印象呢？一起看?。ㄕn件26）出示句子：小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢！

小小子們多快樂?。∧奈恍⌒∽酉葋盹栵柨诟?？指名讀。⑩告訴老師，槐花吃在嘴里什么滋味？（甜絲絲、香噴噴）

這樣的疊詞讀起來多親切?。?/p>

甜絲絲還可以怎么說？（生說）

?這么美味的槐花，大家一起吃該是一幅多么有趣的畫面??！來，咱們班的小小子，一起來飽飽口福吧！齊讀！這就是小小子的——（樂）?。ㄖ赴鍟簶罚?/p>

?（課件27）在這個迷人的五月，孩子們不僅可以賞槐花、吃槐花，還可以戴槐花，槐花給他們帶來了無窮的快樂！

?這樣的樂是屬于孩子的，所以作者說，五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)！

四、贊美

①五月的槐鄉(xiāng)，處處飄香；五月的槐鄉(xiāng)，孩子的天堂。（課件28）難怪作者最后情不自禁地贊嘆——（師引讀）

這句話也是我們發(fā)自內(nèi)心的贊嘆?。ㄔ僮x最后一個自然段。）②五月來的游客，都會忍不住按動相機的快門，留下張張珍貴的照片。③（課件29）下面請同學(xué)們按動記憶的快門，把文中你認(rèn)為最美的畫面，牢牢記在腦海中，任選一段背下來。

五、尋“花”覓“香”

（課件30）現(xiàn)在正是初夏時節(jié)，我們家鄉(xiāng)開放的花兒可多了！你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛嗎？課后讓我們也到生活中去找尋自己最喜愛的一種花草，看一看、聽一聽、聞一聞，當(dāng)然還可以加上你自己的觀察方式好好欣賞欣賞，以“五月，家鄉(xiāng)的（）開了”為題，記下你最深的感受，展現(xiàn)我們身邊的美！

第四篇：槐鄉(xiāng)五月說課稿

《槐鄉(xiāng)五月》說課稿

金 潔 2008年5月

各位尊敬的評委：

下午好！

今天我說課的課題是《槐鄉(xiāng)五月》，這是蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文第六冊第七單元中的一篇課文。

一、說教材

“教材是課堂教學(xué)活動中的腳本”。對教材的認(rèn)識和把握是搞好課堂教學(xué)的重要前提。下面我就來先說說教材?！痘编l(xiāng)五月》是一篇清雅雋永的美文，它不是一首詩，卻有著詩一般的語言；它不是一則童話，卻有著童話般的意境。作者以優(yōu)美形象的語言，生動描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章行文如流水，語言詩化，讀起來瑯瑯上口，是值得學(xué)生誦讀的好文章。它素潔高雅，意境美妙，如同一首田園詩，值得學(xué)生背誦積累。

根據(jù)教材編寫意圖，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實際情況，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三個維度進行考慮，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的新詞。能寫出和“白茫?！钡仍~語結(jié)構(gòu)相似的詞語。

3、借助具體的語言材料,感受五月槐鄉(xiāng)的景美、花香和童歡。

本課教學(xué)需要兩課時。第一課時解決生字詞問題，初步整體感知課文。第二課時是本文的教學(xué)重點，主要借助具體的語言材料, 感受五月槐鄉(xiāng)的景美花香和童歡。

為了配合這篇課文的教學(xué)我主要設(shè)計制作了與課文相配套的課件，主要以圖片文字和音樂為主要構(gòu)件。另外，教學(xué)前我還要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一串槐花。

二、說教學(xué)法

接著說教法學(xué)法。教師的教學(xué)，應(yīng)做到心中有本，目中有人，在理解、分析教材的基礎(chǔ)上，我結(jié)合教材及教學(xué)對象的特點，在教學(xué)中采用了如下教學(xué)原則和手段：

1、巧用實物：

鑒于兒童偏于感性認(rèn)識的特點，我利用槐花給學(xué)生架設(shè)了一座與文本相通的橋梁。使學(xué)生自然而然的進入了課文中描繪的意境。拉近了學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生與文本對話成為可能。

2、妙用表演： 表演是學(xué)生喜聞樂見的形式之一。在教學(xué)本文的第三自然段的時候，我設(shè)計成在學(xué)生讀通文本的前提下，表演課文內(nèi)容。讓學(xué)生在表演中走進文本，在表演中深入體會課文內(nèi)容，在表演中體會課文語言的優(yōu)美和用詞的準(zhǔn)確，達到語言的吸收和內(nèi)化。

3、重視感悟：

在教學(xué)設(shè)計中，我重視學(xué)生對文本的感悟與理解，讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中，理解、感悟課文的點滴妙處。

三、說教學(xué)程序

最后說教學(xué)程序。我簡要說說第一課時的教學(xué)。重點說說第二課時的教學(xué)。首先說第一課時。

（一）激趣導(dǎo)入

1、讓學(xué)生仔細(xì)觀察實物槐花并說說觀察到了什么？這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對槐花的美、香有個初步的感性認(rèn)識。

2、板書課題。

3、針對課題質(zhì)疑：看到題目，你想知道什么？這樣一個質(zhì)疑的過程無疑在學(xué)生心里形成一個強烈的閱讀期待，學(xué)生的讀書積極性自然就被調(diào)動起來了。

（二）初讀解疑。

自由讀課文后討論交流：從剛才的閱讀中，你知道了什么？此處鼓勵學(xué)生能盡量用課文中詞和句來說，將字詞句的學(xué)習(xí)與了解課文內(nèi)容相結(jié)合，并且讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的方法，從而真正的學(xué)會學(xué)習(xí)。

（三）檢查生字詞。

1、出示生字后師生共同交流：你是用什么方法記住這些生字詞的？

2、出示課后詞語：白茫茫 喜盈盈 甜絲絲 白生生 傻乎乎 香噴噴，并請學(xué)生照樣子說幾個。

（四）再讀感知。

1、分自然段指名讀，及時糾正。

2、理清課文脈絡(luò)。出示思考題：課文的每個自然段寫了什么，用自己的話說一說。

3、自由讀課文，看看自己喜歡哪一節(jié)，用自己喜歡的方式讀給同桌聽。

4、文中哪些地方你讀不懂，提出來交流。此處再次設(shè)疑，讓學(xué)生自問自答檢驗讀書效果。

（五）指導(dǎo)書寫。

1、出示生字。

2、觀察并說說書寫要點。

3、教師范寫。

4、學(xué)生描紅臨寫。

（六）作業(yè)

1、抄寫生字新詞。

2、練習(xí)有感情的朗讀課文。

接下來重點說說第二課時。這課時我準(zhǔn)備從以下幾個環(huán)節(jié)展開。

（一）激情：

通過課件展示槐花開放時的美景，再加上教師的一段精彩的描述，一定會激發(fā)起學(xué)生對槐花的熱愛之情，也一定能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）景美：

1、讓學(xué)生仔細(xì)讀第二自然段，把自己最喜歡的句子畫下來，多讀幾遍體會體會。這里我設(shè)置了一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生靜下心來，回歸常態(tài)，沉浸其中，再加之動筆畫一畫動口讀一讀，多種感官的參與，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果肯定會很好。

2、交流閱讀感受。這里主要根據(jù)學(xué)生的回答相機出示三句描寫景美的句子。（1）槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。這一句是整體上對槐鄉(xiāng)美景的描寫，突出了槐花開放時色彩的美。為了讓學(xué)生能有所感悟我先讓學(xué)生找找表示顏色的詞，然后再讀一讀體會體會。

（2）有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。這是從遠近兩個角度來具體描寫槐花的樣子。我通過圖片以及實物的展示來讓學(xué)生理解“玉雕的圓球”以及“維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒”。

（3）“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜?！芭九尽焙⒆觽兣軄砹?，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。這句話是通過動態(tài)的描寫，從側(cè)面反襯槐花的美。

以上的每一句話出示以后，我都讓學(xué)生自由充分地讀一讀，然后讓學(xué)生說說喜歡的原因，接著讓學(xué)生抓住重點詞語去體悟其中的感情，最后再有聲有色地讀一讀。為了在課堂上逐步落實背誦的任務(wù)，我在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上通過出示相關(guān)提示語，給學(xué)生一個拐杖，分解和減輕學(xué)生的背誦壓力。通過以上三句話的品讀與背誦學(xué)生自然就感受到了：景美。

（三）花香

這部分的教學(xué)我主要抓住兩句描寫槐花飯的句子來閱讀感悟。

1、問：槐花還美在哪？讓學(xué)生拿出槐花先聞一聞，談一談自己的感受。出示：“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……”讓學(xué)生讀一讀感受一下，然后問：“清香、醇香、濃香”的位置能調(diào)換嗎？通過讓學(xué)生明白這是按照香味越來越濃的順序排列的，從而領(lǐng)會作者譴詞的準(zhǔn)確。接下來再讓學(xué)生想一想省略號省略的香味。這樣不但可以訓(xùn)練學(xué)生的想象力，而且還可以展示學(xué)生的詞語積累。

2、問：想不想吃槐花飯？這槐花飯怎么做的？填空：吃咸的______，吃甜的_____。讓學(xué)生通過讀課文來填空。你最想吃哪一種槐花飯？想吃哪一種就讀哪一種？讓學(xué)生自主選擇讀書內(nèi)容這是對學(xué)生個性的尊重是教學(xué)民主的表現(xiàn)?？傊?，這部分通過“聞一聞、談一談、讀一讀、想一想、填一填”的教學(xué)程序和方法讓學(xué)生充分體會到：花香

（四）童歡

在這部分的教學(xué)中我主要抓住描寫小姑娘和小小子的兩段話中的兩個關(guān)鍵詞“飄”和“大大咧咧”來展開教學(xué)。

1、出示：槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就會有一陣清香。問：哪一個字最能表現(xiàn)小姑娘歡快愉悅的心情？

2、出示：小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢。問：哪一個詞寫出了小小子的可愛和調(diào)皮？

3、在學(xué)生充分感情朗讀完之后再分角色朗讀。

4、演一演。

讓學(xué)生先小組合作表演，然后再推薦大組交流。這樣讓每個學(xué)生都參與其中充分發(fā)揮學(xué)生的能動性鍛煉學(xué)生的合作意識。在表演中讓學(xué)生走進文本，深入體會課文內(nèi)容，體會課文語言的優(yōu)美和用詞的準(zhǔn)確，達到語言的吸收和內(nèi)化。學(xué)生在縱情表演過程中自然會體會到：童歡。

（五）總結(jié)全文

1、教師總結(jié)。

2、配樂，齊讀課文。

3、槐鄉(xiāng)，我們就要跟它再見了，此時，你想說些什么？（通過這樣一個口語訓(xùn)練的點來讓學(xué)生訴說對槐鄉(xiāng)以及槐鄉(xiāng)孩子的喜愛之情，借以深化主題。）

（六）作業(yè)

1、摘錄文中你喜愛的、你認(rèn)為美的句子。讓學(xué)生積累文中的美段佳句，并能初步運用也是本節(jié)課乃至整個語文教學(xué)的一個重要目標(biāo)。

2、有感情地背誦全文。

各位評委，我在設(shè)計上這一課時候就有一個美好的愿望那就是：在瑯瑯書聲中，讓學(xué)生用心靈去擁抱語言，不僅能體驗語言的節(jié)奏感、音韻感，還能感受再現(xiàn)文章的情思意境，讓學(xué)生在思維與情感的強烈震撼中感受語言的美，體驗生活的美！各位評委，我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！

第五篇：槐鄉(xiāng)五月說課稿

21《槐鄉(xiāng)五月》說課稿

山城街道中心小學(xué) 教師 閆霞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師下午好，今天我說課的題目是蘇教版小學(xué)語文三年級下冊第21課《槐鄉(xiāng)五月》。下面我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)的教法、學(xué)法等方面進行說課。

一、說教材

本文是一篇文質(zhì)兼美、情景交融的抒情散文，作者以優(yōu)美的語言贊美了槐鄉(xiāng)五月的美麗迷人景色和對槐鄉(xiāng)勤勞能干,熱情好客,淳樸可愛孩子的喜愛.文章寫花又寫人,花與人交織在一起,使花美人更美的主題自然的生發(fā)開去。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本文內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)等方面的特點，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，我將本課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：

知識目標(biāo)：學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的新詞。能寫出和“白茫?！钡仍~語結(jié)構(gòu)相似的詞語。

能力目標(biāo): 能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

情感目標(biāo)：借助具體的語言材料,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。

三、說教學(xué)重難點

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重難點制定為：

體會課文是怎樣運用語言文字讓學(xué)生感悟“五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子們的季節(jié)”。

四、說教法

教為學(xué)服務(wù)，這是當(dāng)前的教育思想，這就要求教學(xué)方法要從學(xué)生怎樣才能學(xué)好和好學(xué)的角度來思考。根據(jù)本課的內(nèi)容，結(jié)合實際情況，我準(zhǔn)備在課堂中主要采用以下幾種教學(xué)方法：

1、直觀法。

2、問題促進法。

3、導(dǎo)讀法。

五、說學(xué)法

因為教為學(xué)服務(wù)，所以在教學(xué)過程中不能越俎代庖，因此在教學(xué)中我著重引導(dǎo)學(xué)生采用質(zhì)疑法、自讀自悟、品詞析句等方法來理解課文。

六、說教學(xué)流程

語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。基于這一理念，我設(shè)計了以下教學(xué)流程：

（一）談話導(dǎo)入：

語文課程應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此這節(jié)課我先從相關(guān)知識講起：小朋友，你們知道嗎？在我們中國，有“茶鄉(xiāng)”，因為那里盛產(chǎn)茶葉；有“橘鄉(xiāng)”，因為那兒的柑橘遠近聞名。還有一個地方，那里每到五月份，到處就會開滿了潔白似雪，芳香醉人的槐花，可美了！于是，人們稱這個地方為——槐鄉(xiāng)。（板書）大家想去那看看嗎？好，讓我們一起走進《槐鄉(xiāng)五月》。（完成板書）指名讀、齊讀課題。

（二）初讀課文，感知美。

選擇自己的喜歡的學(xué)習(xí)方法，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生主體性的表現(xiàn)。

1、自由讀課文，要求：根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，圈劃生字詞，并用適合自己的方法學(xué)習(xí)生字。

2、檢查自讀情況：你是用什么方法記住這些生字詞的。

3、分自然段指名讀，其他同學(xué)注意聽及時糾正。

4、你對槐鄉(xiāng)五月有了什么感受？

5、課文哪一句最能概括你現(xiàn)在的總感受？（出示最后一句，讀）

讀了這一句有什么問題?(這一環(huán)節(jié)用了質(zhì)疑法。古人云：人貴有疑。所以應(yīng)努力營造開放的民主的學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵學(xué)生從這個句子中大膽質(zhì)疑，這樣不僅提高學(xué)生對語言文字的感悟能力，更能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。）

（三）細(xì)細(xì)品讀，體驗美

在這一部分的教學(xué)主要運用了自讀自悟的方法，讓閱讀成為學(xué)生個性化的行為，讓學(xué)生在主動積極的思維情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，獲得思想啟迪。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

用自己喜歡的方式讀第一段后，交流：讀了這一段話之后你知道了什么？

（根據(jù)學(xué)生的回答情況，隨機利用課件展示槐花的色、形，使學(xué)生更快、更好、更準(zhǔn)、更深地理解課文內(nèi)容，有利學(xué)生用最短的時間完成背誦的目標(biāo)；在這段話教學(xué)中還讓學(xué)生運用品詞析句法，因為語文不是無情物，字詞句段都是詩，作者的悟感常常隱藏在文字深處，在這段話中教學(xué)生抓住文中的“跑“、”浸“等字詞，讀讀，議議，品品，讓學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，體會到槐鄉(xiāng)孩子高興的情感。）

你覺得怎么讀？（指導(dǎo)感情朗讀）

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

過渡：你們讀得真美，老師被你們這么一讀，好象來到了五月的槐鄉(xiāng)，還碰到了一位正傻乎乎臥在槐樹下的外鄉(xiāng)小朋友，你們想知道后來發(fā)生了什么事嗎？

小組讀第二自然段，并分角色表演。

（小學(xué)生都是活潑好動的，能讓他們自己去表演，去表現(xiàn)，他們樂此不疲。通過他們的語言、神情、動作的表現(xiàn)，體會槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。）

交流你為什么要這樣表現(xiàn)？

（不管用什么形式教學(xué)，都不能離開文本，在這里通過這一形式讓學(xué)生再次回歸文本，感受語言文字的魅力。）

指導(dǎo)感情朗讀。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

（出示課文插圖）讓學(xué)生觀察，并描述畫面內(nèi)容。

指導(dǎo)朗讀課文。

（在這個環(huán)節(jié)中先讓學(xué)生看圖說話，是培養(yǎng)想象力和語言表達力的有效方法。語文教學(xué)的目的不僅是學(xué)懂課文，更重要的是培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。再通過與文本的比較，不但加深了課文內(nèi)容的記憶，而且不斷刺激了學(xué)生的興奮點，是學(xué)生始終保持旺盛的精神狀態(tài)，濃厚的學(xué)習(xí)興趣。）

4、學(xué)習(xí)第四自然段。

過渡：欣賞著槐鄉(xiāng)的美景，感受著槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干、熱情好客、活潑幸福，你最想對五月的槐鄉(xiāng)說些什么？

導(dǎo)讀第四自然段。

（這時的感情朗讀一切都”水到渠成“，不須花太多的時間進行指導(dǎo)朗讀。）

（四）各顯神通，積累美，表現(xiàn)美。

作家為我們寫出這么優(yōu)美的文章來，你們想與你們的朋友、家人共同享受嗎？準(zhǔn)備用什么形式來表現(xiàn)呢？

（對學(xué)生的答案不必強求一致，可以讓他們根據(jù)自己的特長選擇一種形式表現(xiàn)美?？梢宰x，可以畫，背誦的可以鼓勵利用課余時間，其他形式可在課堂內(nèi)展示表現(xiàn)成果。）

總之，在整個教學(xué)過程中我充分尊重學(xué)生的個性差異，讓他們自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法并充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動思考的積極性。無論哪種教學(xué)方式，都要圍繞教學(xué)目標(biāo)因“材”施教。從課堂教學(xué)有效性的角度來看，我將盡量簡化頭緒，給學(xué)生留出更多思考的時間，從而提升師生對話的質(zhì)量，以最輕松的方式讓學(xué)生獲得最有價值的收獲。

七、說板書

我重點板書槐花的特點和孩子們的美好品格，這樣板書簡潔明了地突出了文章的主旨，便于學(xué)生領(lǐng)會花美人更美的主題。

槐鄉(xiāng)五月

花多色白

槐花

花形不一

花美

花香味甜 勤勞能干

孩子

熱情好客

人美

淳樸可愛

以上是我對這篇課文的教學(xué)設(shè)計，在實際教學(xué)過程中，我會隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作不斷的調(diào)整和改動，不足之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。謝謝大家！