第一篇：歌曲長(zhǎng)江之歌教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：長(zhǎng)江之歌音樂(lè)教案

《長(zhǎng)江之歌》音樂(lè)教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》，能以贊頌、贊美的情感背唱歌曲，知道影視音樂(lè)的概念、表現(xiàn)形式和內(nèi)容分類(lèi)。

2、過(guò)程與方法：聆聽(tīng)、演唱《長(zhǎng)江之歌》，感受、體驗(yàn)影視主題歌或插曲在影視中的重要作用。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在感受、體驗(yàn)影視音樂(lè)中，喜歡影視音樂(lè)并產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和了解的愿望。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能以贊頌、贊美的情感演唱歌曲《長(zhǎng)江之歌》。

難點(diǎn)：

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、教師播放：電視劇《西游記》的場(chǎng)景音樂(lè)；《豬八戒背媳婦》、電視紀(jì)錄片《長(zhǎng)江之歌》等影視音樂(lè)片段。

（1）要求：同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng)，會(huì)唱的跟著哼唱。

（2）問(wèn)題：這些音樂(lè)屬于哪個(gè)藝術(shù)門(mén)類(lèi)？

（3）交流：影視音樂(lè)。

2、了解影視音樂(lè)的基本概念和內(nèi)容分類(lèi)。

（1）提問(wèn)：什么是影視音樂(lè)？它包括哪些內(nèi)容？

（2）交流：影視音樂(lè)就是電影、電視劇中的配樂(lè)和歌曲。歌曲包括主題歌和插曲；配樂(lè)包括主題音樂(lè)和場(chǎng)景音樂(lè)。

3、教師簡(jiǎn)介《長(zhǎng)江之歌》的有關(guān)內(nèi)容。

二、學(xué)唱歌曲

（一）教師播放音樂(lè)《長(zhǎng)江之歌》，學(xué)生聆聽(tīng)。

思考：歌曲給你的整體感受是什么？它分為幾段？

交流：歌曲給人以雄偉、開(kāi)闊、激昂、莊嚴(yán)、抒情、贊美??的感覺(jué)。

（二）全體學(xué)生有感情朗誦歌詞。

（三）學(xué)唱旋律

1、學(xué)生跟著教師的琴聲用“啦”唱第一樂(lè)段的旋律。

（1）了解旋律的基本特點(diǎn)。

問(wèn)題：請(qǐng)大家觀(guān)察曲譜的旋律和節(jié)奏有哪些特點(diǎn)？

交流：四個(gè)樂(lè)句都是弱起進(jìn)入。

（2）、學(xué)生用充滿(mǎn)激情和贊頌的聲音唱旋律。

2、學(xué)唱第二段旋律

（1）教師播放第二樂(lè)句旋律音樂(lè)，學(xué)生用“啦”跟唱。

提問(wèn)：這段音樂(lè)與第一段音樂(lè)有哪些不同？他給你的感受是什么？

交流：附點(diǎn)音符比較多、音域比較寬廣；前后兩句給人親切抒情和精神飽滿(mǎn)的感覺(jué)。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)唱第二樂(lè)段旋律 a、用撘音階的方法演唱2 5，第三小節(jié) 3 5 1和第五小節(jié) 4 6 3，解決音準(zhǔn)問(wèn)題。b、用稍慢的速度、深情飽滿(mǎn)的聲音劃拍視唱。

3、學(xué)唱第三樂(lè)段旋律。（1）、教師帶學(xué)生用“啦”唱旋律。（2）觀(guān)察：這段旋律與第一段旋律之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系？

（3）交流：第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的變化重復(fù)，表達(dá)了炎黃兒女對(duì)長(zhǎng)江、對(duì)祖國(guó)的贊美、依戀之情。

（4）學(xué)生跟教師的琴聲視唱第三樂(lè)段的旋律。

4、學(xué)唱尾聲旋律

（2）問(wèn)題：尾聲旋律表達(dá)怎樣的情感？（是對(duì)長(zhǎng)江的贊頌和依戀情感的進(jìn)一步抒發(fā)）

（四）完整演唱歌曲。

1、完整演唱歌曲的曲譜，整體感受歌曲的旋律特點(diǎn)和情緒情感。

2、填詞演唱歌曲

（1）簡(jiǎn)介曲作者，了解《長(zhǎng)江之歌》的創(chuàng)作由來(lái)。

（2）完整演唱歌曲。（改正學(xué)生不足之處，）

（3）教師伴奏，全體學(xué)生完整演唱歌曲。

（四）情感升華

1、教師提問(wèn)：這是一首贊頌長(zhǎng)江的歌曲，我們應(yīng)該用怎樣的聲音，怎樣的情感才能把歌曲演唱得更好?

2、學(xué)生結(jié)合對(duì)作品的理解和感受，思考并談?wù)勅绾胃米儸F(xiàn)歌曲。

3、教師鋼琴伴奏，學(xué)生用充滿(mǎn)感情和贊美的聲音演唱歌曲。

三、了解影視主題歌或插曲在影視中的作用

（一）對(duì)比欣賞動(dòng)畫(huà)片《三個(gè)和尚》主題音樂(lè)視頻片段。

1、第一遍觀(guān)看無(wú)聲視頻。

2、第二遍觀(guān)看原聲視頻。

（二）問(wèn)題：這是哪部動(dòng)畫(huà)片的主題音樂(lè)？看了兩段視頻后有哪些不一樣的感受？

（三）師生交流：主題歌、片尾主題曲（它們可以高度概括影視劇的內(nèi)容，給人以非常強(qiáng)的藝術(shù)感染力）；插曲是影視劇情當(dāng)中出現(xiàn)的歌曲，他常出現(xiàn)在重要的場(chǎng)景中，并與劇中的情節(jié)發(fā)展緊密相關(guān)，用以表達(dá)劇中人物的情感。

四、課堂小結(jié)

師生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)和內(nèi)容。

五、課后延伸

（一）有感情背唱《長(zhǎng)江之歌》

（二）搜集影視歌曲，唱一唱，體會(huì)歌曲在影視中的作用。篇二：音樂(lè)教案長(zhǎng)江之歌音樂(lè)教案

《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

金峪鎮(zhèn)中學(xué) 仵俊奇 《長(zhǎng)江之歌》教案

教材內(nèi)容：人民音樂(lè)出版社七年級(jí)下冊(cè)第二單元《長(zhǎng)江之歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《長(zhǎng)江之歌》，了解歌曲的創(chuàng)作背景以及弱起小節(jié)。

2、能力目標(biāo)：用圓潤(rùn)飽滿(mǎn)的聲音有感情地演唱《長(zhǎng)江之歌》。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情，并學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然。

教學(xué)重點(diǎn)：用圓潤(rùn)飽滿(mǎn)的聲音有感情的演唱《長(zhǎng)江之歌》。教學(xué)難點(diǎn)：弱起唱以及弱起小節(jié)的概念。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入新課

多媒體播放歌曲《龍的傳人》，引出課題《長(zhǎng)江之歌》。

三、講授新課

（一）整體感知

1、作品簡(jiǎn)介，了解歌曲背景。

2、譜例分析，了解音樂(lè)知識(shí)。（拍子、速度、音樂(lè)符號(hào)等）

3、初聽(tīng)歌曲，體會(huì)歌曲情緒。問(wèn)題：

（1）歌曲描繪了什么樣的情景？帶給你什么樣的感受？（2）歌曲的情緒是怎樣的？表達(dá)了怎樣的感情？

4、朗讀歌詞，了解歌詞含義。

（二）學(xué)唱歌曲

1、復(fù)聽(tīng)歌曲。（讓學(xué)生哼唱歌曲旋律。）

2、教師范唱。

3、視唱譜例。

4、填詞演唱。（強(qiáng)調(diào)弱起）

5、處理歌曲。（吐字咬字、呼吸、情感對(duì)比等）

6、分組演唱。（把學(xué)生分組，以比賽的形式演唱歌曲）

四、實(shí)踐創(chuàng)造

根據(jù)歌詞畫(huà)出想象中的長(zhǎng)江，找同學(xué)仿寫(xiě)歌詞并演唱。

五、拓展延伸

簡(jiǎn)介長(zhǎng)江以及白鰭豚，從而引申到保護(hù)環(huán)境的主題。說(shuō)出與長(zhǎng)江有關(guān)的歌曲。

第二篇：歌曲長(zhǎng)江之歌教學(xué)設(shè)計(jì)

歌曲長(zhǎng)江之歌教學(xué)設(shè)計(jì)

《長(zhǎng)江之歌》這篇課文主要寫(xiě)了長(zhǎng)江的豐富內(nèi)涵，贊美了她的豐采、氣概、情懷，表達(dá)了中華兒女對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)。下面是小編為大家整理的歌曲長(zhǎng)江之歌教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到你們。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)有感情的朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀。

教學(xué)方法：情境教學(xué)：

教具器材：掛圖、錄音機(jī)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

二、初讀指導(dǎo)。

1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。

《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。

2、出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。

3、你們對(duì)長(zhǎng)江有什么了解呢？

4、放錄音：《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來(lái)欣賞

1）、自學(xué)生字詞。

2）、檢查處學(xué)效果

出示詞語(yǔ)：乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西

指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

3）、各自輕聲試讀課文。

4）、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。

5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。看圖說(shuō)話(huà)。

請(qǐng)同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)看。

聽(tīng)音樂(lè)。

1）、自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

2）、描紅田字格中的生字。

3）、查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：

豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉

4）、讀課文。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、出示生字：

乳 汁 哺 挽 滌 埃 灌 溉

2、指導(dǎo)寫(xiě)字：

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫(huà)較多，寫(xiě)時(shí)要緊湊一些。

1、學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。

作業(yè)

1、讀課文，背誦古詩(shī)，學(xué)習(xí)歌曲。

2、抄詞語(yǔ)。

3、組詞。

哺溉濤源

輔概滔原

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)有感情的朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：背誦詩(shī)歌

教學(xué)方法：自讀自悟

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、精讀訓(xùn)練

播放系列片《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》片斷，聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》。

《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀(guān)的氣勢(shì)，作者說(shuō)——出示：

我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；

我們依戀長(zhǎng)江，你人母親的情懷。

說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。

為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？

“情懷”是什么意思？為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷？

精讀第1節(jié)

自由讀，分組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？

齊讀

自由讀。學(xué)生討論交流

討論

出示：你從雪山走來(lái)，春潮是你的豐采；

你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x？哪些詞提示了你？

從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？

出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，挽起高山大海。

指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。

指導(dǎo)朗讀

精讀第2節(jié)。

從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷？

討論：

默讀第1節(jié)，思考，討論交流：

第一句讀得很深情，最后一句讀出“贊美”“依戀”

四、練習(xí)朗讀全詩(shī)。

師引讀學(xué)生跟讀。

指導(dǎo)朗讀、背誦，學(xué)唱歌曲。

交流：

作業(yè)

1、填空：你從雪山走來(lái)；你向東海奔去，你用甘甜的乳汁；你用健美的臂膀。我們贊美長(zhǎng)江；我們依戀長(zhǎng)江。

2、背誦詩(shī)歌。

3、學(xué)唱歌曲。

4、收集有關(guān)長(zhǎng)江的資料。

西江月

楊慎

滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。

是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。

白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。

一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。

第三篇：《長(zhǎng)江之歌》歌曲賞析

《長(zhǎng)江之歌》歌曲賞析（附件為電子版）

《長(zhǎng)江之歌》的歌詞：

你從雪山走來(lái)，春潮是你的風(fēng)采； 你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉； 我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。

你從遠(yuǎn)古走來(lái)，巨浪蕩滌著塵埃； 你向未來(lái)奔去，濤聲回蕩在天外。你用純潔的清流,灌溉花的國(guó)土； 你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代。我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉； 我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。

歌曲賞析：

《長(zhǎng)江之歌》是上世紀(jì)八十年代風(fēng)靡全中國(guó)的大型電視紀(jì)錄片《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》主題歌歌詞，王世光作曲，胡宏偉作詞，首唱者季小琴。

這首歌旋律激昂，歌詞大氣磅礴，通過(guò)對(duì)中國(guó)的母親河-長(zhǎng)江的描寫(xiě)與贊美，表達(dá)了中國(guó)人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚情感。“長(zhǎng)江之歌”題意是關(guān)于長(zhǎng)江的歌，唱長(zhǎng)江的歌，贊長(zhǎng)江的歌。長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，發(fā)源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長(zhǎng)6380千米，流經(jīng)11個(gè)省、市、自治區(qū)，注入東海。它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，與黃河一起成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽(yù)為“母親河”。它是永遠(yuǎn)值得贊頌的。

這首詩(shī)歌贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯麗，表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情。全詩(shī)共分兩個(gè)部分：第一部分(第1節(jié))：寫(xiě)長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩。第二部分(第2節(jié))：寫(xiě)長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。這兩部分運(yùn)用前后兩次出現(xiàn)的“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”貫通起來(lái)，以對(duì)長(zhǎng)江“贊美”、“依戀”的真摯感情作主線(xiàn)，把長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、歷史悠久、力量無(wú)窮、貢獻(xiàn)巨大融為一體，給讀者以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染，進(jìn)而升騰起對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。本文是一首抒情詩(shī)，詩(shī)人用高度的藝術(shù)概括，采用形象、凝練的語(yǔ)言，縱情謳歌了中華民族的母親河——長(zhǎng)江，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的贊頌之情。.這首詩(shī)第一節(jié)主要從地理特點(diǎn)的角度描寫(xiě)長(zhǎng)江，歌頌長(zhǎng)江一瀉千里，滋潤(rùn)兩岸的氣概，該節(jié)側(cè)重寫(xiě)實(shí)；第二節(jié)主要從時(shí)空的角度描寫(xiě)長(zhǎng)江，賦予長(zhǎng)江一種象征意義，永遠(yuǎn)充滿(mǎn)青春活力，永遠(yuǎn)向前發(fā)展，該節(jié)長(zhǎng)于抒情。

此曲為大調(diào)式，單三部曲式。

A

Ｂ

Ａ’

尾聲

a + a'

b + c

a + a''

４

A段是對(duì)長(zhǎng)江豐采的描繪，由兩個(gè)平行結(jié)構(gòu)的弱抑起樂(lè)句構(gòu)成，順口易記，深刻凝練。第三、七節(jié)的大跳 七度。使曲調(diào)迭宕起伏，更突出長(zhǎng)江一瀉千里蜿蜒奔騰，東去大海的形 象和非凡氣概。A段是對(duì)長(zhǎng)江的歌頌和贊美，除第二句末略有不同之外，基本上是A段的重復(fù)。

B段是對(duì)長(zhǎng)江力量的闡述，樂(lè)句改用強(qiáng)拍起，顯得鮮明直接，附點(diǎn)四分音符的運(yùn)用使旋律更為親切流暢。第一句強(qiáng)調(diào)V-I的進(jìn)行。給人以清新的感受。第二句節(jié)奏與第一句大致相同，前兩節(jié)提高了三度。后兩節(jié)構(gòu)成反向模仿，造成“一浪比一浪高”的趨勢(shì)。第二句末的“6”音是全曲最高音猶如掀起滔天巨浪，把歌曲推向高潮。

尾聲運(yùn)用歌曲開(kāi)頭的動(dòng)機(jī)“3 4 5”發(fā)展而成。是對(duì)長(zhǎng)江依戀與贊頌之歌的進(jìn)一步抒發(fā)最后終上在主和弦的三度音止。貼切而不落俗套，傳神而竟境深遠(yuǎn)。

通過(guò)對(duì)《長(zhǎng)江之歌》的學(xué)習(xí)，可以使我們從音樂(lè)的角度聯(lián)系地理上祖國(guó)的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；文學(xué)史詩(shī)人詠長(zhǎng)江的名言佳句，把視與聽(tīng)、音樂(lè)的與非音樂(lè)的，直接的與間接的知識(shí)點(diǎn)融匯貫通，激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)之情。

第四篇：《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、你在我的生活里

·長(zhǎng)江，我們每個(gè)同學(xué)都熟悉。說(shuō)說(shuō)你所熟悉的長(zhǎng)江，或者與長(zhǎng)江有關(guān)的事物、詩(shī)詞。

1、衣、食、住、行；

2、關(guān)于長(zhǎng)江的詩(shī)詞：

教材中曾經(jīng)學(xué)到過(guò)的；李白一人就有三首。

師總結(jié)。

·聽(tīng)音樂(lè)，默讀課文，談初步的感受；

朗讀詩(shī)歌，注意讀正確、讀出節(jié)奏。

二、我的眼里只有你

·長(zhǎng)江之歌，這“歌”就是——

我們歌唱長(zhǎng)江，我們贊美長(zhǎng)江，你、我，長(zhǎng)江應(yīng)該是第三者，為什么作者不說(shuō)“她”從雪山走來(lái)？

出示雪山圖，你的腦海里跳出了哪些詞語(yǔ)，師描述，在這生機(jī)勃勃的春天，你走來(lái)——

默讀第一句，同學(xué)們，你看到了什么？想到了什么？

在學(xué)生回答的過(guò)程中提煉“豐彩”和“氣概”的意思.這時(shí)候，你的眼里還有我嗎？

把看到的形象融入你的朗讀。

讀詩(shī)就要這樣：讀出形象，并想開(kāi)去，再通過(guò)自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)。

·我們繼續(xù)來(lái)讀第二句，拿起你的筆，把你看到的想到的寫(xiě)下來(lái)。為了加快記的速度，請(qǐng)寫(xiě)關(guān)鍵詞。

交流

教師點(diǎn)化：

出示照片，我家門(mén)前有條彎彎的河，叫中心河，她通往長(zhǎng)江；（指另一學(xué)生）你家屋旁有一條——叫——他——

當(dāng)我吃著香甜的米飯的時(shí)候，我就想起長(zhǎng)江；

當(dāng)我——時(shí)候，我就想起長(zhǎng)江；

剛才幾位同學(xué)說(shuō)的很好，請(qǐng)你挑你最喜歡的三個(gè)句子，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)了大家說(shuō)的，你想把哪個(gè)詞語(yǔ)送給長(zhǎng)江？（哺育 母親都可以，相機(jī)指名讀）

出示長(zhǎng)江圖（沿途經(jīng)過(guò)的省份，和代表性景物）

你用甘甜的乳汁，哺育了（）的（），你是無(wú)窮的源泉，指圖，讀，你用健美——

·表達(dá)內(nèi)心的贊嘆

分角色讀，男生讀第一句；女生讀第二句，齊讀第三句。

·回顧第一小節(jié)的學(xué)法。

1、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，品味；

2、讀出形象、讀出感想；

3、通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)。

三、你在歷史的長(zhǎng)河里

·用這樣的方式我們來(lái)讀第二小節(jié)

圈出重點(diǎn)詞、批注、通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)。

交流

教師指引：

蕩滌：

1、蕩滌和“洗滌”之比較；

2、物質(zhì)、精神；補(bǔ)充，有關(guān)長(zhǎng)江的歷史重大事件。

推動(dòng)：長(zhǎng)江在新時(shí)期發(fā)揮的一些巨大的作用，如三峽工程。

師生，整理邊語(yǔ)言，邊指導(dǎo)讀。

在這巨浪滾滾的長(zhǎng)江中你看看到了什么?

情到深初，歌以詠之，出示帶五線(xiàn)譜的歌詞，學(xué)生跟唱。再變成詩(shī)行，問(wèn)學(xué)生，你們發(fā)現(xiàn)了，這首詩(shī)有什么特點(diǎn)？

1、結(jié)構(gòu)整齊

重要的話(huà),我們才重復(fù)說(shuō),每節(jié)的最后兩句話(huà)為什么重復(fù)說(shuō)? 音樂(lè)里重復(fù)的叫?

詩(shī)歌里重復(fù)的叫?

2、時(shí)空角度

第五篇：《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]

《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

一、教材分析：

《長(zhǎng)江之歌》是電視劇《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌。由王世光作曲，胡宏偉作詞?！伴L(zhǎng)江之歌”題意關(guān)于長(zhǎng)江、贊美長(zhǎng)江的歌。長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，發(fā)源于青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長(zhǎng)6300千米，流經(jīng)11個(gè)省、市、自治區(qū)，向東注入東海?？芍^源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它與黃河一起，成為了中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，是永遠(yuǎn)值得贊頌的“母親河”。

二、設(shè)計(jì)思路：

《這首詩(shī)表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的贊美和依戀之情，讀起來(lái)充滿(mǎn)激情和力量，整篇課文是詩(shī)人情感的迸發(fā)和澎湃。而要讓學(xué)生和詩(shī)人產(chǎn)生情感上的共鳴，最佳途徑就是讓學(xué)生從視聽(tīng)等各個(gè)方面去感受，并且在充分感受課文的魅力與作者所醞釀的感情后，充滿(mǎn)感情地去朗讀，在讀中理解，在讀中感悟。

三、課堂設(shè)計(jì)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，背誦詩(shī)歌。

2、吟唱詩(shī)歌，感受音樂(lè)美。

3、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

吟唱詩(shī)歌，感受音樂(lè)美，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教法設(shè)計(jì)：

通過(guò)視頻欣賞、歌曲吟唱、歌詞朗誦等，激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

（播放《長(zhǎng)江之歌》作為背景，在音樂(lè)情境中導(dǎo)入新課）

師：有一條大河，蜿蜒曲折，醞釀著中華兒女幾千年的愛(ài)國(guó)情懷；有一條大河，莽莽蒼蒼，承載著華夏民族幾千年的文明滄桑。這條大河從青藏高原的格拉丹東雪山走來(lái)，與兩岸啼不住的猿聲為伴，用健美的臂膀挽著高山大海，向粼粼東海奔去。這條大河從遙遠(yuǎn)的亙古走來(lái)，與天外回蕩的濤聲為伴，用翻騰的巨浪蕩滌歲月的塵埃，推動(dòng)我們新的時(shí)代。

她，就是我們的母親河——長(zhǎng)江。我們贊美長(zhǎng)江，因?yàn)樗菬o(wú)窮的源泉，我們依戀長(zhǎng)江，因?yàn)樗心赣H的情懷。把我們的贊美與依戀串成一首歌，那就是《長(zhǎng)江之歌》。

（學(xué)生沉醉于音樂(lè)節(jié)奏中）

二、知識(shí)鏈接

師：母親河長(zhǎng)江，用甘甜的乳汁哺育了我們中華兒女。身為兒女的我們，對(duì)于母親河又了解多少呢？

生：長(zhǎng)江從青海出發(fā)，流經(jīng)10個(gè)省、市、自治區(qū)，最后注入東海。

生：長(zhǎng)江是世界第三大河，僅次于亞馬遜河和尼羅河。

師：同學(xué)們說(shuō)的一點(diǎn)兒也不錯(cuò)，我們一起來(lái)看看投影，更多地了解母親河。

（展示投影：長(zhǎng)江的實(shí)際長(zhǎng)度是6380多公里。從長(zhǎng)度來(lái)講，僅次于南美洲的亞馬遜河和非洲的尼羅河，是世界上當(dāng)之無(wú)愧的第三大河。長(zhǎng)江的干流從青海出發(fā)，流經(jīng)西藏、四川、云南、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海一共10個(gè)省、市、自治區(qū)。最后注入東海。）

（學(xué)生全神貫注觀(guān)看投影）

很多其他的文人騷客也喜歡謳歌長(zhǎng)江，同學(xué)們能不能調(diào)動(dòng)自己的課外知識(shí)庫(kù)存，說(shuō)出一些謳歌長(zhǎng)江的詩(shī)句來(lái)呢？

（學(xué)生思考……）

生：我想到了一句?！度龂?guó)演義》片頭曲里唱的：“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。”

（其他學(xué)生投來(lái)肯定的目光）

生：我也想到了一句：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！?/p>

（學(xué)生討論熱烈，教師示意暫停）

師：謳歌長(zhǎng)江的古詩(shī)文非常多，由于時(shí)間關(guān)系，我們不再一一枚舉。但是老師想告訴大家，古人贊美的長(zhǎng)江，是未經(jīng)改造的、質(zhì)樸的長(zhǎng)江，到了現(xiàn)代，人類(lèi)改造自然的能力越來(lái)越強(qiáng)，長(zhǎng)江在經(jīng)濟(jì)生活中也發(fā)揮了越來(lái)越大的作用。我們可以看看現(xiàn)在的長(zhǎng)江有什么新的景象。

（投影：重慶、武漢、九江等長(zhǎng)江流經(jīng)的重要城市的圖片，武漢長(zhǎng)江大橋、南京長(zhǎng)江大橋的圖片，葛洲壩水電站、三峽水電站的圖片）

師：（配圖解說(shuō)）美麗的長(zhǎng)江，讓我們的經(jīng)濟(jì)更加繁榮。為了贊美她，為了讓更多的人了解她，中央電視臺(tái)曾經(jīng)拍攝了一部大型紀(jì)錄片《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》。下面，讓我們欣賞《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》的視頻剪輯，來(lái)共同領(lǐng)略母親河的英姿。

視頻欣賞：

（播放《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》視頻剪輯，學(xué)生很有興趣地觀(guān)看）

師：《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》拍攝于1983年，當(dāng)年8月在央視播出的時(shí)候，引起全國(guó)觀(guān)眾熱烈的反響，幾乎可謂萬(wàn)人空巷。在這種情況下，《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》節(jié)目組在全國(guó)范圍內(nèi)征集主題曲，成千上萬(wàn)的作品如雪片般紛飛而至。優(yōu)秀的作品當(dāng)然不少，但格外引起評(píng)委們注意的是一篇名為《長(zhǎng)江之歌》的作品。這首歌的作者名叫胡宏偉，名不見(jiàn)經(jīng)傳，但是正因?yàn)檫@首歌，他的命運(yùn)被改變了。

我們今天要學(xué)習(xí)的《長(zhǎng)江之歌》正是胡宏偉當(dāng)年技?jí)喝盒勖搰龅膬?yōu)秀作品。讓我們齊聲朗誦它的歌詞，體會(huì)它的壯美吧。

吟唱長(zhǎng)江

生：（齊聲朗讀）

你從雪山走來(lái)，春潮是你的豐采；

你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，挽起高山大海。

我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；

我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。

師： 說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么？

交流：

（1）為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？

（2）“情懷”是什么意思？為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷？

精讀第1節(jié)：

（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？

（2）交流。

“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東?！痹谧鎳?guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。

默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？

“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。

“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。

指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。

精讀第2節(jié)：

聽(tīng)錄音，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的.情懷？

（2）交流：

師： 從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？

生：（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。

“灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一起灌溉，所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”）?！巴苿?dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的。

師：從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷？

生：“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛(ài)是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。

指導(dǎo)朗讀：

師（引讀）：…… 我們——贊美長(zhǎng)江……

練習(xí)朗讀全詩(shī)。

并挑選學(xué)生進(jìn)行示范朗讀。

提問(wèn)：

同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢？

師（總結(jié)）：長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿(mǎn)的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、練習(xí)朗讀以及背誦本課文。

2、通過(guò)課文學(xué)習(xí)，練習(xí)生字生詞。

3、練習(xí)造句

4、體會(huì)作者的情感，仿寫(xiě)“**之歌“

教學(xué)反思：

教學(xué)過(guò)程總體是順利的。學(xué)生對(duì)我所補(bǔ)充的視聽(tīng)材料有著很濃厚的興趣，從中反映出他們對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。但是也凸顯出了很多學(xué)生在課堂上不敢積極的參與，有很多的時(shí)候，他們面對(duì)我的提問(wèn)總是用沉默來(lái)回答，特別是一些女同學(xué)。

出現(xiàn)這樣的問(wèn)題不應(yīng)該把這些責(zé)任歸咎于學(xué)生，還是應(yīng)該更加深入地了解學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)設(shè)計(jì)能更加貼近學(xué)生的實(shí)際，能更好地引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。

同時(shí)，這也是一節(jié)探索課。將音樂(lè)視屏等視聽(tīng)材料與語(yǔ)文結(jié)合在一起，在輕松活潑的課堂活動(dòng)中滲透語(yǔ)文知識(shí)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，同時(shí)也陶冶了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。

但是還是要注意把握這個(gè)度，不能為了加材料而加材料，要有的放矢，注意不要舍本逐末，而使學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到課堂之外去。