第一篇：30、《西門豹》名師1大全

《西門豹》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第10——16自然段，理解課文內(nèi)容。

2、研讀第10－14自然段，抓住西門豹三次說的話讀、評(píng)、議，體會(huì)西門豹懲治惡人的巧妙之處，進(jìn)行說的訓(xùn)練和展開想象寫人們的議論的表達(dá)訓(xùn)練。

3、通過對(duì)西門豹懲治巫婆和官紳方法之巧妙的探究性閱讀，了解西門豹是我國歷史上一位敢于破除迷信，為民除害興利的人物。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處。難點(diǎn)：使學(xué)生明白西門豹將計(jì)就計(jì)的辦法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

１、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《西門豹》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了西門豹初到鄴這個(gè)地方，看到了什么？（田地荒蕪、人煙稀少）聯(lián)系課文想想，造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的的兩個(gè)主要原因是什么呢？（河伯娶媳婦、年年鬧旱災(zāi)）要改變鄴地的狀況，必須解決河伯娶媳婦和年年鬧旱災(zāi)的問題。首先，我們來看看西門豹是如何解決河伯娶媳婦的問題的？

２、西門豹了解了河伯娶媳婦的實(shí)情后，他是怎么說的？我們把西門豹說的話讀一讀：“我也去送送新娘”，這句話你是怎么理解的？（以送新娘為名，懲治巫婆和官紳）

二、研讀課文

（一）學(xué)生自讀自悟

要研究這個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第10—14自然段，思考： 呈現(xiàn)課件：

1、到了河伯娶媳婦的日子，西門豹來到漳河邊，在懲治巫婆和官紳之前，他看到了什么？這時(shí)候，他的心情怎樣？

2、找出西門豹在河伯娶媳婦這天怎么說，怎么做的語句。用不同的符號(hào)劃一劃。（想一想西門豹當(dāng)時(shí)為什么要這樣說，這樣做？）

（二）師生共同品悟 板塊閱讀一

話說到了河伯娶媳婦的日子，西門豹帶著衛(wèi)士真的來送新娘了。來到漳河邊，西門豹看到了什么？作為初到鄴縣，要治理鄴縣的的西門豹心情怎樣？這時(shí)他是怎么說怎么做的 ？找到相關(guān)語句，讀一讀。呈現(xiàn)課件：

西門豹說：“把新娘領(lǐng)來讓我看看?！蔽灼沤型降馨涯莻€(gè)打扮好的姑娘領(lǐng)了來。西門豹一看，女孩滿臉淚水。他回過頭來對(duì)巫婆說：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去?！闭f完，他叫衛(wèi)士架起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。

1、齊讀一遍，師引：西門豹說??

2、課件單獨(dú)呈現(xiàn)西門豹說的話。

3、師引生讀：西門豹一看，女孩兒滿臉淚水。他回過頭來對(duì)巫婆說：“不行??”

4、指名2位同學(xué)讀。

5、師范讀，讓生點(diǎn)評(píng)。

師從學(xué)生的點(diǎn)評(píng)中指導(dǎo)讀好“不行、不漂亮、不滿意、麻煩”等詞。

（指名讀，齊讀）

6、新娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意。難道西門豹相信真有河伯？他為什么要這樣說？生說西門豹的想法。

從你們的分析中，我聽出了西門豹的話假中有真。那說什么是假，說什么才是真呢？ 課件先呈現(xiàn)：

“不行，這個(gè) 姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去?！?課件再呈現(xiàn)：

西門豹說___________是假，____________才是真。西門豹說___________是假，____________才是真。

（生分析西門豹的用意，師在學(xué)生分析的過程中把答案填入橫線上。）

7、師：哦！我明白了，就算此時(shí)新娘是美女西施，西門豹也會(huì)說?? 他的目的就是??（生回答。）救下新娘，懲治巫婆。（板書）

課件呈現(xiàn)：這就是西門命令衛(wèi)士把巫婆投進(jìn)漳河的情景，長期宣傳迷信，殘害婦女的巫婆得到了應(yīng)有的下場(chǎng)。

8、師：西門豹巧妙地借助河伯娶媳婦，懲治了巫婆，真是大快人心??！讓我們?cè)僮x西門豹這句巧妙的話。（生齊讀）板塊閱讀二

就這樣，西門豹巧妙地借助河伯娶媳婦這件事懲治了巫婆，那他又是如何巧妙地懲治官紳的呢？（生回答。）

文中像這樣巧妙的語言還有很多，就在巫婆沉下去的時(shí)候，西門豹對(duì)官紳的頭子和官紳說了兩句類似的話，誰來讀一讀。

學(xué)生找到兩處，生讀完后，師課件呈現(xiàn)：

西門豹對(duì)官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！闭f完，又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。

那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出，西門豹回過頭來，看著他們說：“怎么還不回來，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙桑　闭f著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

1、請(qǐng)學(xué)生自由讀讀這兩句話，讀完這句話，你有什么問題嗎？（預(yù)設(shè)：為什么要把官紳頭子也投進(jìn)漳河？為什么不把其他官紳都投進(jìn)漳河？西門豹說這兩句話的不同目的。）生討論分析。

2、師小結(jié)：可以看出西門豹當(dāng)時(shí)說這兩句話的不同目的，前者是借口讓官紳去催一催巫婆而懲治了官紳的頭子，后者是利用官紳頭子的命運(yùn)來教訓(xùn)官紳，讓他們主動(dòng)地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。從而讓老百姓明白這是巫婆和官紳騙錢害人的陰謀。

西門豹果真用計(jì)巧妙地達(dá)到了他的目的，你看：一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。

師出示官紳們驚慌失措的圖片和文字。引讀：官紳一個(gè)個(gè)??

1、看著官紳們驚慌失措的樣子，各位“百姓”，此時(shí)此刻你明白了什么？

2、學(xué)生說自己的感受。板書：教育百姓

師小結(jié)：西門豹的計(jì)可真妙?。‘?dāng)初是巫婆和官紳用河伯娶媳婦的計(jì)來騙錢害人。而西門豹卻利用河伯娶媳婦這一計(jì)不但救下新娘，還懲治了巫婆和官紳，同時(shí)還教育了百姓明白了漳河里根本就沒有河伯，這一切都是騙錢害人的迷信活動(dòng)。這就所謂的“將計(jì)就計(jì)”。板書：將計(jì)就計(jì)。

三、總結(jié)性寫話：

1、就這樣，西門豹救下了新娘，懲治了巫婆和官紳，教育了百姓，如果你當(dāng)時(shí)就在漳河

邊，你會(huì)想些什么？ 課件呈現(xiàn)：

請(qǐng)你選擇以下一個(gè)或幾個(gè)角色，寫寫當(dāng)時(shí)的感受： 你就是那位差點(diǎn)被淹死的新娘，你可能會(huì)說?? 你就是曾經(jīng)失去女兒的老人，你可能會(huì)說?? 你就是僥幸活命的官紳，你可能會(huì)說?? 你就是??

2、看來大家都明白了，多虧了西門豹這巧妙的將計(jì)就計(jì)。從此“誰也不敢再提給河伯娶媳婦的事，漳河也沒有發(fā)過大水。”

3、送走了巫婆和官紳，破除了封建迷信，解決了主要問題解除了老百姓的精神枷鎖。要想徹底改變鄴地田地荒蕪，人煙稀少的狀況，還有一個(gè)什么問題沒解決？一心為民的西門豹還為百姓們做了什么呢？

生：自由讀第16自然段，回答。板書：興修水利

4、總結(jié)：這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前，可流傳至今，人們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的好官-——西門豹。

板書設(shè)計(jì)

救下新娘

懲治巫婆和官紳

30、西門豹 ———— 將計(jì)就計(jì) 教育百姓

興修水利

第二篇：30、《西門豹》名師2

《西門豹》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．研讀第9－14自然段，抓住西門豹四次說的話讀、議、評(píng)、讀，揣摩西門豹內(nèi)心的真實(shí)想法，體會(huì)西門豹懲治惡人的巧妙之處，并受到尊重科學(xué)的教育。2.重點(diǎn)理解：田地荒蕪、人煙稀少、提心吊膽、面無土色。3.有感情朗讀課文，按要求復(fù)述故事。

教學(xué)重點(diǎn)：了解西門豹懲辦首惡、教育百姓的經(jīng)過。教學(xué)難點(diǎn) ：理解西門豹為什么要將計(jì)就計(jì)。教學(xué)過程： 一．談話導(dǎo)入：

上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了戰(zhàn)國時(shí)期魏國的一位官員，歷史上著名的政治家，軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功。同時(shí)，他又是一個(gè)無神論者，在他為官期間，為老百姓做了許多好事，讓我們輕聲叫出他的名字——（生：西門豹）師板書課題

二．復(fù)習(xí)舊知：

1．西門豹來到漳河邊一個(gè)叫鄴的地方，他看到了什么，（生：田地荒蕪，人煙稀少）田地荒蕪，人煙稀少又是怎樣一番景象？看到這樣的景象，西門豹做了哪幾件事？用幾個(gè)詞來概括。（生:調(diào)查 除惡 開渠）

2.上節(jié)課，我們已經(jīng)和西門豹一同進(jìn)行了調(diào)查研究，西門豹了解到我們班的孩子都很熱心腸，他對(duì)我說：“麻煩孩子們幫我填寫一份調(diào)查情況記錄表，不知道他們是否愿意？”你們?cè)敢鈫幔? 3.出示調(diào)查情況表：

還記得嗎？記不清的可以打開書，但要速讀，快速瀏覽，不要逐詞逐句，快速提煉出答案。

學(xué)生反饋填表，課件逐一出示。

4.從這份調(diào)查表你看明白了什么？（學(xué)生回答）這是人為造成的, 是人禍，還有其他方面的原因嗎？（生：天災(zāi)）你們說這又是天災(zāi)又是人禍，田地怎么會(huì)不荒蕪，人煙怎么會(huì)不稀少？學(xué)到這你們明白了沒有？西門豹明白了沒有？ 5.假設(shè)你是西門豹，你會(huì)怎么做？（學(xué)生回答）你們的回答真是讓我們大快

人心。是呀！西門豹是這里最大官，我就納悶了，他直接把巫婆，官紳抓起來殺了不就完了？他這樣做了嗎？他沒有這樣做，而是巧妙的用其他方法來整治他們，那么，巧妙在哪里？

三．深入學(xué)習(xí)9—14段：

1.出示自學(xué)提示：讀 找 畫 批 請(qǐng)學(xué)生解釋以上四個(gè)字的意思，明確自學(xué)要求。2.學(xué)生自讀課文。3.學(xué)生反饋：

生：這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶新娘告訴我一聲，我也去送送新娘。

師：你們發(fā)現(xiàn)了沒有，這位同學(xué)找出來的這句話是抓住了西門豹的什么來體會(huì)的？（生：人物的語言）

師：這樣的句子還有嗎？

生依次找出：

不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要另外選個(gè)漂亮的，過幾天送去。

巫婆怎么還不回來。麻煩你去催一催吧。

怎么還不回來，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙桑。ㄕn件依次出示以上句子）

4.請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的句子去讀，看看怎樣能讀出巧妙來。

學(xué)生自由讀，同桌互讀。5.學(xué)習(xí)反饋：(1)生讀第一句。

“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶新娘告訴我一聲，我也去送送新娘。”

師：哎，剛才西門豹?jiǎng)偛挪皇敲靼琢藛幔克趺从终f河伯真靈？

（生：他是將計(jì)就計(jì)）

師：好個(gè)將計(jì)就計(jì)，你說說，怎么個(gè)將計(jì)就計(jì)法？他這樣做的目的是什么？

（生：除掉巫婆）

師：這個(gè)辦法真是巧，誰能讀出這個(gè)意思？學(xué)生練讀。(2)生讀第二句。

“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的?！?。

師：這個(gè)姑娘真的不漂亮？

（生答）這叫正話反說。他為什么這么說？（生：救新娘）誰愿意救新娘？怎樣說能救了新娘？生讀。(3)生讀第三四句。

“麻煩你去跟河伯說一聲，說我要另外選個(gè)漂亮的，過幾天送去?！?/p>

“巫婆怎么還不回來。麻煩你去催一催吧?！?/p>

這兩句不約而同的都用到哪個(gè)詞？（生：麻煩）你們什么時(shí)候會(huì)說這個(gè)詞？

可現(xiàn)在是和巫婆，官紳頭子說話？為什么這么客氣？（生：假客氣）目的是什么？（生：懲治官紳頭子）

這叫假戲真做。(4)生讀第四五句。

這兩句都在說催一催，催催,有什么不同？（提示學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)）語氣一次比一次急。生讀。

過渡：這個(gè)辦法的巧妙，除了可以從西門豹的語言中體會(huì)，其實(shí)還有很多句子也可以體會(huì)得到，誰還找到其他的句子？(5)引導(dǎo)學(xué)生抓住西門豹的動(dòng)作體會(huì)，課件出示：西門豹先叫衛(wèi)士把巫婆投進(jìn)河里；等了一會(huì)兒，他又叫衛(wèi)士把官紳頭子投進(jìn)河里；接著，他面對(duì)漳河站了很久，又要叫衛(wèi)士把官紳們?nèi)舆M(jìn)河里；過了一會(huì)兒，他才讓官紳們回去。

請(qǐng)生讀，你們讀出了什么？西門豹為什么站了這么久？他在等什么？（生：他在演戲）

演戲給誰看？（生：官紳們，老百姓）給老百姓看是為什么？（生：教育老百姓）給官紳們看又是為么？（生：嚇唬官紳們）從哪能讀出這一點(diǎn)？

學(xué)生找到相關(guān)句子，邊讀邊想象，理解“提心吊膽，面如土色”的意思。

四．進(jìn)入情境，再次體會(huì)

1.過渡：這場(chǎng)戲演得真是太精彩了，如果不去看看太遺憾了，讓我們一起來到漳河邊，看看這些惡人的下場(chǎng)吧?。ǔ鍪緢D片）2.這是巫婆會(huì)想什么，說什么？西門豹會(huì)想什么？

3.課文學(xué)到這，你們說老百姓看明白了沒有？

課件出示：

西門豹要巫婆和官紳頭子下漳河去找河伯說事情，如果他們下漳河去就會(huì)被(淹死)，而他 們不愿下河，怕下河，就說明漳河里(沒有河伯)。他們進(jìn)退兩難，就證明了給河伯娶媳婦是(假)的。他們的鬼把戲(不攻自破)。

請(qǐng)生填空。

4.西門豹的辦法妙不妙？妙就妙在（生：將計(jì)就計(jì) 正話反說 假戲真做）5.現(xiàn)在人禍解決了，可是還有天災(zāi)呢？

學(xué)生齊讀15自然段

五．總體感知，評(píng)價(jià)

現(xiàn)在你們來評(píng)價(jià)一下西門豹，你覺得他是怎樣的官？（善良，聰明，有計(jì)謀，一心想著老百姓）

板書： 30 西門豹

調(diào)查 天災(zāi)人禍

除惡 將計(jì)就計(jì) 正話反說 假戲真做

開渠 利國利民

第三篇：西門豹_教案1（本站推薦）

西門豹

【教材分析】

這篇略讀課文是一個(gè)劇本，講的是西門豹將計(jì)就計(jì)破除河伯娶媳婦的迷信、懲治壞人的故事。

課文首先交代了故事發(fā)生的時(shí)間、人物和背景。接著介紹了西門豹懲治壞人、破除迷信的經(jīng)過。西門豹懲治巫婆、地方官員的方法很巧妙。他將計(jì)就計(jì)，一方面戳穿壞人的詭計(jì)，懲治他們，另一方面是為了破除迷信，讓老百姓明白河里根本沒有什么河神，所謂的河神每年要娶媳婦純粹是騙人的謊言。

劇本中，人物的語言描寫表現(xiàn)了人物的特點(diǎn)。西門豹主持正義，為民做主，嫉惡如仇，且很有計(jì)謀；巫婆和地方官員貪圖利益，坑害百姓，面目丑惡。人物的動(dòng)作、神情描寫也很傳神，生動(dòng)地表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。

[設(shè)計(jì)理念] “語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行?！币ＷC師生與文本之間對(duì)話的平等，關(guān)鍵是要構(gòu)建民主、平等的“對(duì)話場(chǎng)”，即創(chuàng)設(shè)和諧、融洽的教學(xué)氛圍。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以文本語言為依托，以自讀自悟、合作探究為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過個(gè)性化、創(chuàng)造性的閱讀，感悟人物形象，實(shí)現(xiàn)語文工具性與人文性的和諧統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。

因本課是一個(gè)劇本，課堂上變學(xué)生為“演員”，變課堂為“舞臺(tái)”。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行交流反饋，體會(huì)不同人物的語言、動(dòng)作、神情，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。感受西門豹懲治巫婆、地方官員方法的巧妙。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．會(huì)認(rèn)“巫、乙、娶、歹、誨”5個(gè)字。2．分角色朗讀課文，演一演課本劇。

3．默讀課文，弄清西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)一步一步揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的。

【教學(xué)重點(diǎn)】 / 4 弄清西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)一步一步揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、表情，體會(huì)人物的心理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生課前可以預(yù)習(xí)課文并根據(jù)人物的身份制作頭飾，以方便表演。

【教學(xué)過程】 【第一課時(shí)】

一、談話導(dǎo)入，激起興趣

1．板書“西門豹”，誰知道這三個(gè)字怎樣讀？知道是什么意思嗎？請(qǐng)學(xué)生自由說。[關(guān)于復(fù)姓，現(xiàn)已不多見。所以研究一下西門豹的姓名是有必要的。] 2．其實(shí)，西門豹只是戰(zhàn)國時(shí)期魏國的一個(gè)小小的縣官，可歷史上曾有“西門豹治鄴民不敢欺”的記載。課文講的就是他管理鄴縣時(shí)的一些事，他做了哪些事？為什么后來民不敢欺他？西門豹是一個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們來讀課文。

二、初讀課文，整體感知

1．自學(xué)字詞。

（1）自由讀文，學(xué)習(xí)生字詞。

（學(xué)生可以動(dòng)筆把課文中的生字圈畫出來。借助注音讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的辦法記憶字形。同桌間可以互讀互認(rèn)。不理解的詞語互相交流。）

（2）教師檢查自學(xué)情況。

①讀詞語：巫婆娶媳婦為非作歹教誨乙

提醒學(xué)生注意；“乙、娶、歹”都是第三聲，要把聲調(diào)讀準(zhǔn)。“誨”字讀第四聲，不要讀成第三聲，而且，字形要與“悔”字進(jìn)行區(qū)分。

②理解詞語：

巫婆：舊社會(huì)以裝神弄鬼、騙錢害人為職業(yè)的女人。為非作歹：做各種壞事。教誨：教訓(xùn)；教導(dǎo)。2．認(rèn)識(shí)新文體

（1）請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，看看這篇課文有哪些特別的地方？（2）學(xué)生交流匯報(bào)。/ 4 ①課文的開頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。②整篇課文以對(duì)話的形式展開故事情節(jié)。

③課文的中間用括號(hào)的形式提示當(dāng)時(shí)的情景，人物的動(dòng)作、神態(tài)等。（3）教師根據(jù)學(xué)生的意見概括課文的特點(diǎn)，引出新的文體——?jiǎng)”尽?/p>

[引導(dǎo)學(xué)生找出這些特別之處，使學(xué)生對(duì)劇本有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)] 3．了解大意

（1）學(xué)生自由朗讀課文，想一想，課文講了一個(gè)怎樣的故事？（2）讀后交流。

（主要講了西門豹將計(jì)就計(jì)破除河伯娶媳婦的迷信、懲治壞人的故事。）

【教學(xué)反思】

通過同學(xué)們的認(rèn)真讀書，我們不但認(rèn)識(shí)了一種新的文體——?jiǎng)”?，還知道了西門豹破除迷信、懲治壞人的故事。那么西門豹是如何將計(jì)就計(jì)的呢？下節(jié)課，你就會(huì)明白。

【作業(yè)布置】

有感情地朗讀課文。

【板書設(shè)計(jì)】

西門豹 破除迷信 懲治壞人

【第二課時(shí)】

一、復(fù)習(xí)引入

1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

2．西門豹是如何將計(jì)就計(jì)破除迷信、懲治壞人的呢？下面，我們來仔細(xì)閱讀課文，你就會(huì)體會(huì)到西門豹所用方法的巧妙。

二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

1．請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊探究：

西門豹是怎樣一步一步地揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的？他是怎么說的，怎樣做的？為什么這樣說，這樣做？其他人又有什么表現(xiàn)呢？

2．學(xué)生讀文，交流討論。3．匯報(bào)學(xué)習(xí)所得，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。/ 4（引導(dǎo)學(xué)生把握好人物的特點(diǎn)，從人物的語言、動(dòng)作、神情體）/ 4

第四篇：《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì)1 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“娶、逼”等7個(gè)生字，會(huì)寫“淹、官”等14個(gè)字，正確讀寫“管理、田地”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語氣和心情。

3.了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)西門豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的，受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。

課前準(zhǔn)備

1.收集關(guān)于西門豹的資料。2.投影片。

第一課時(shí)

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.觀察掛圖（或播放課件），說說圖中人物及其神態(tài)、動(dòng)作。

2.揭題談話。你知道西門豹為老百姓做了哪些好事嗎？是從哪里知道的？ 初讀課文，了解大意 1.自讀課文，自學(xué)生字詞。

讀準(zhǔn)字音?！熬I”是翹舌音，“尚”是后鼻字，“麻煩”的“煩”讀輕聲。認(rèn)清字形?！扒笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，“灌”是左右結(jié)構(gòu)，不要和“罐”相混，注意“溉”與“概”的區(qū)別。

2.自讀課文，想想課文講的是件什么事，這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的。

讀后小組討論、交流。教師相機(jī)輔導(dǎo)，理清課文脈絡(luò)。按“摸清底細(xì)、破除迷信、興修水利”的提示，找出課文中相應(yīng)的部分。

課文釋疑，學(xué)習(xí)“摸清底細(xì)”部分（第1～9自然段）1.帶著問題默讀。

問題：西門豹到了鄴這個(gè)地方以后是怎樣“摸清底細(xì)”的？讀后開展合作學(xué)習(xí)，共同探討四次問答的內(nèi)容。

2.在學(xué)生自讀、討論及教師點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上，概括出西門豹四次發(fā)問的主要內(nèi)

/ 4

容：

a.了解原因。

b.了解作惡的壞人及其頭目。c.了解受害者。d.了解漳河的情況。3.分角色朗讀四次對(duì)話。4.引導(dǎo)學(xué)生探究。

a.從哪里可以看出西門豹已“摸清底細(xì)”？他為什么要這樣做？ b.西門豹說“河伯還真靈啊”，你認(rèn)為他真這么想嗎？為什么？ c.西門豹說“我也去送送新娘”，他真的是去“送”新娘嗎？ 布置作業(yè)

1.抄寫生字、新詞。2.朗讀課文。

第二課時(shí)

研讀探究，學(xué)習(xí)“破除迷信”部分（第10～15自然段）

1.帶著問題默讀。你認(rèn)為西門豹破除迷信的方法巧妙嗎？妙在哪里？ 要求邊讀邊畫出重點(diǎn)語句，記下讀不懂的問題，準(zhǔn)備和同學(xué)討論。2.小組討論，匯報(bào)交流。a.西門豹怎樣懲治巫婆的？

引導(dǎo)學(xué)生抓住西門豹怎么說、怎么做的有關(guān)重點(diǎn)語句，讓學(xué)生體會(huì)西門豹的巧妙之處。西門豹懲治巫婆的關(guān)鍵，是說新娘不漂亮，這個(gè)借口既救了新娘，又為懲治巫婆和官紳頭子提供了理由，一舉兩得。一句“麻煩你去跟河伯說一聲”就客客氣氣而又堅(jiān)決地叫衛(wèi)士抱起巫婆，將她投進(jìn)了漳河。

b.西門豹怎樣懲辦官紳頭子的？

啟發(fā)學(xué)生體會(huì)假戲真做的妙處：西門豹待巫婆“沉下去了”后，還“等了一會(huì)兒”，對(duì)官紳頭子說“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！庇纸行l(wèi)士把官紳頭子投進(jìn)了漳河。

c.西門豹怎樣教訓(xùn)其他官紳的？

引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)語句，體會(huì)西門豹講究策略、區(qū)別對(duì)待：“面對(duì)著漳河站了

/ 4

很久”“請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?！”“又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?，官紳一個(gè)個(gè)求饒，西門豹還說“再等一會(huì)兒”，顯得煞有介事，最后才讓官紳們“都回去吧”。達(dá)到了懲辦首惡、教訓(xùn)脅從的目的。

d.教育了廣大老百姓。

要引導(dǎo)學(xué)生知道西門豹不僅懲治了惡人，讓百姓看清巫婆、官紳騙錢害人的真面目，還破除了百姓心中的迷信，明白要防澇必須治水、興修水利。

3.觀察插圖，加深理解。

引導(dǎo)學(xué)生讀文看圖，抓住課文中生動(dòng)形象的描寫，對(duì)照插圖，發(fā)揮想象，說說他們?cè)鯓印扒箴垺?，“求饒”些什么，讓學(xué)生借官紳之口說出河伯娶媳婦的真相，加深對(duì)官紳們丑態(tài)的了解，進(jìn)而理解西門豹破除迷信所達(dá)到的效果。

4.練習(xí)，訓(xùn)練思維。

在研讀這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括地評(píng)價(jià)西門豹破除迷信、懲辦邪惡的方法，先讓學(xué)生分析討論，然后完成以下填空題：

西門豹懲治巫婆和官紳頭子的辦法真（）！他要巫婆和官紳頭子下漳河去找河伯說情。如果他們下漳河去，就會(huì)被（），而他們不愿下河，怕下河，就說明漳河里（）。他們進(jìn)退兩難，就證明了給河伯娶媳婦是（）的，他們的鬼把戲（）。

所填內(nèi)容，只要意思對(duì)即可。通過練習(xí)讓學(xué)生明白，西門豹擺在巫婆和官紳前面的是一道難題。去不是，不去也不是，其結(jié)果是一樣的，說明漳河里沒有神，給河伯娶媳婦是騙錢害人的。這實(shí)際是一個(gè)兩難推理，可以用來訓(xùn)練學(xué)生的思維。

自讀自悟，學(xué)習(xí)“興修水利”部分（最后兩個(gè)自然段）

讀課文，講一步領(lǐng)悟“破除迷信”與“興修水利”之間的關(guān)系。讓學(xué)生明白，若不興修水利，破除迷信將不會(huì)徹底。

擬定提綱，復(fù)述課文 師生合作共同擬定提綱。如： a.摸清底細(xì)問明原因

問首惡者是誰

問受害者是誰

問漳河情況

/ 4

b.破除迷信

一扔巫婆

二扔官紳頭子

三教訓(xùn)官紳

四教育百姓 c.興修水利

2.同桌互相復(fù)述，教師巡視輔導(dǎo)。

3.讓幾個(gè)學(xué)生分別扮演西門豹、巫婆、官紳頭子及衛(wèi)士等角色，把課文演一演。鼓勵(lì)學(xué)生在表演中創(chuàng)造性地加進(jìn)一些語言和動(dòng)作。其他學(xué)生則是觀眾，表演后進(jìn)行評(píng)議。

布置作業(yè)

練習(xí)排演課本劇。

/ 4

第五篇：《西門豹》

西門豹

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“巫、乙、娶、歹、誨”5個(gè)字。

2、分角色朗讀課文，演一演課本劇。

3、默讀課文，弄清西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)一步一步揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：弄清西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)一步一步揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的。難點(diǎn)：通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、表情，體會(huì)人物的心理。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前可以預(yù)習(xí)課文并根據(jù)人物的身份制作頭飾，以方便表演。教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

激起興趣

1、板書“西門豹”，誰知道這三個(gè)字怎樣讀？知道是什么意思嗎？請(qǐng)學(xué)生自由說。[關(guān)于復(fù)姓，現(xiàn)已不多見。所以研究一下西門豹的姓名是有必要的。]

2、其實(shí)，西門豹只是戰(zhàn)國時(shí)期魏國的一個(gè)小小的縣官，可歷史上曾有“西門豹治鄴民不敢欺”的記載。課文講的就是他管理鄴縣時(shí)的一些事，他做了哪些事？為什么后來民不敢欺他？西門豹是一個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們來讀課文。

二、初讀課文，整體感知

1、自學(xué)字詞。

（1）自由讀文，學(xué)習(xí)生字詞。

（學(xué)生可以動(dòng)筆把課文中的生字圈畫出來。借助注音讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的辦法記憶字形。同桌間可以互讀互認(rèn)。不理解的詞語互相交流。）（2）教師檢查自學(xué)情況。

1）讀詞語：巫婆 娶媳婦 為非作歹

教誨

乙 提醒學(xué)生注意；“乙、娶、歹”都是第三聲，要把聲調(diào)讀準(zhǔn)?！罢d”字讀第四聲，不要讀成第三聲，而且，字形要與“悔”字進(jìn)行區(qū)分。2）理解詞語：

巫婆：舊社會(huì)以裝神弄鬼、騙錢害人為職業(yè)的女人。為非作歹：做各種壞事。教誨：教訓(xùn)；教導(dǎo)。

2、認(rèn)識(shí)新文體

（1）請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，看看這篇課文有哪些特別的地方？（2）學(xué)生交流匯報(bào)。

1）課文的開頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。2）整篇課文以對(duì)話的形式展開故事情節(jié)。

3）課文的中間用括號(hào)的形式提示當(dāng)時(shí)的情景，人物的動(dòng)作、神態(tài)等。（3）教師根據(jù)學(xué)生的意見概括課文的特點(diǎn)，引出新的文體——?jiǎng)”尽?/p>

[引導(dǎo)學(xué)生找出這些特別之處，使學(xué)生對(duì)劇本有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)]

3、了解大意

（1）學(xué)生自由朗讀課文，想一想，課文講了一個(gè)怎樣的故事？（2）讀后交流。（主要講了西門豹將計(jì)就計(jì)破除河伯娶媳婦的迷信、懲治壞人的故事。）

三、課堂小結(jié)，置留問題

通過同學(xué)們的認(rèn)真讀書，我們不但認(rèn)識(shí)了一種新的文體-——?jiǎng)”荆€知道了西門豹破除迷信、懲治壞人的故事。那么西門豹是如何將計(jì)就計(jì)的呢？下節(jié)課，你就會(huì)明白。

四、布置作業(yè)

有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)： 31

西門豹

破除迷信

懲治壞人 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

2、西門豹是如何將計(jì)就計(jì)破除迷信、懲治壞人的呢？下面，我們來仔細(xì)閱讀課文，你就會(huì)體會(huì)到西門豹所用方法的巧妙。

二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

1、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊探究：

西門豹是怎樣一步一步地揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的？他是怎么說的，怎樣做的？為什么這樣說，這樣做？其他人又有什么表現(xiàn)呢？

2、學(xué)生讀文，交流討論。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)所得，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。

（引導(dǎo)學(xué)生把握好人物的特點(diǎn)，從人物的語言、動(dòng)作、神情體會(huì)人物的內(nèi)心世界，體會(huì)西門豹破除迷信、懲治壞人方法的巧妙。）西門豹： ●語言：

“聽說……我特地過來看看。” “哦，……讓我瞧瞧?！?/p>

（看姑娘是假，破除迷信、懲治壞人是真。）“這個(gè)姑娘太丑了，怎么可以獻(xiàn)給河神呢？”

（為懲治巫婆以姑娘不“漂亮”為由，不能獻(xiàn)給河神）

“我看這么辦吧，麻煩您老人家去向河神通報(bào)一聲，…… 送巫婆見河神”（把巫婆投進(jìn)了河里，救了那位姑娘。）

“去了這么久，……這點(diǎn)小事都辦不成，麻煩你們?nèi)ゴ咭淮?。”（把官員投進(jìn)河里，懲治了官員）“要不，你去催催?！?/p>

“你們一定……你倆去幫幫他們吧！”

“這些年來，你們?yōu)榉亲鞔酢以趺茨莛埬隳兀俊保ㄊ构賳T說出了真相）

“今天先留下……就別怪我手下無情” “大家看到了……問題就能解決了”（使老百姓明白了事情的真相，除迷信。）●動(dòng)作：“看了一眼”“來回走了幾步” ●神情：“假裝相信”“生氣”“高聲對(duì)百姓”

[在學(xué)生匯報(bào)過程中，教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。學(xué)生通過富有個(gè)性的朗讀，與文本角色進(jìn)行一次跨時(shí)空的心靈對(duì)話，感受人物。] 其他人物： 巫婆： ●語言：“天靈靈……保太平……”“河神…… 要發(fā)大水的”“可是……可不是鬧著玩的” “??！……救命啊1” ●神情：驚慌

（從巫婆的語言及神情，體會(huì)出這也是個(gè)騙局。）地方官： ●語言：“大熱的天，大人辛苦了。”“我們？大人……”“不，不……救命??！” “大人，饒命??！”“這些都是……被巫婆騙了。”“我們都被巫婆騙了?！?●神情：驚慌 ●動(dòng)作：跪在地上

（從地方官的表現(xiàn)，百姓看得清清楚楚，“河伯娶媳婦”的迷信也就徹底地破除了。）

4、西門豹就這樣一步一步地破除了迷信，懲治了壞人，讓百姓明白了事情的真相。此時(shí)，你覺得西門豹是一個(gè)怎樣的人呢？其他的人呢？如果是你，還可以想出什么辦法來破除迷信？

（1）學(xué)生再次通覽全文，仔細(xì)研究。（2）學(xué)生匯報(bào)。

西門豹：主持正義 為民作主 疾惡如仇 有計(jì)謀 巫婆和地方官員：貪圖利益 坑害百姓 面目丑惡

[在評(píng)價(jià)和交流中，加深了對(duì)人物形象的感知。想其他的辦法，不但可以發(fā)散思維，還鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。]

四、拓展練習(xí)

同們想不想根據(jù)劇本的內(nèi)容來演一演西門豹懲治壞人的這一幕呢？如果想演好，你應(yīng)該怎樣去做呢？

（引導(dǎo)學(xué)生把握好人物的特點(diǎn)，從人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、表情來體會(huì)人物的內(nèi)心世界。）

1、自己伴組小組練習(xí)表演，師巡視發(fā)現(xiàn)表演好的。

2、選小組表演。

五、總結(jié)全文，置留作業(yè)

1、同學(xué)們，你們現(xiàn)在終于明白為什么西門豹治鄴，“民不敢欺”了吧。

2、學(xué)了課文，演了課劇本，你有什么感受，學(xué)到了什么？想不想把這些記下來？ 拿出你的筆，寫出你心中的真實(shí)體驗(yàn)吧。板書設(shè)計(jì)： 31 西門豹 破除迷信 為民作主 懲治壞人 練習(xí)設(shè)計(jì)：

1、寫出下列詞語的反義詞。

疏通——

漂亮——

謊言——

2、劇本中，西門豹將計(jì)就計(jì)、懲治壞人時(shí)的語言很巧妙，你最喜歡他說的哪句話？為什么喜歡？

3、在這個(gè)劇本中，有許多人物，你想對(duì)他們說些什么呢？請(qǐng)你選擇一個(gè)人物，寫幾句話。

4、想象一下，西門豹在破除迷信、懲治了壞人之后，又會(huì)做些什么呢？請(qǐng)你續(xù)寫劇本。

5、把這個(gè)劇本的內(nèi)容當(dāng)做一個(gè)故事講給你的爸爸、媽媽或朋友聽。