第一篇：搭配教學(xué)設(shè)計

《搭配問題》教學(xué)設(shè)計

平安小學(xué)

張靜

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第102頁例2。教學(xué)目標(biāo): 1．知識目標(biāo)：結(jié)合具體情境，通過觀察、猜測等活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)總結(jié)有幾種方法搭配。2．技能目標(biāo)：在進行探索、動手操作中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析和推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。

3．情感目標(biāo)：能主動探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會與人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)重點：讓學(xué)生經(jīng)歷搭配的過程，訓(xùn)練學(xué)生有序思考能力，體驗搭配中科學(xué)、合理、巧妙地搭配。

教學(xué)難點：在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和有序、全面地思考問題的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)紙。

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 課件出示圖片。

師：馬上到六一兒童節(jié)了，媽媽要給小華買一身衣服作禮物?？墒切∪A在商場相中了五件衣服。（讀出課件上衣服的名稱）媽媽說：“小華，這些衣服有好幾種不同的搭配，你好好想想，搭配全了媽媽就把衣服都給你買了?！?【設(shè)計意圖】：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對題目進行分析與理解，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、探索交流，解決問題

（1）擺一擺，探究共有多少種不同的穿法

學(xué)生兩人為一組拿出學(xué)具衣服擺一擺，邊擺邊記錄。

（2）展示擺法

?文字有序的表示?文字加連線表示 學(xué)生介紹自己的擺法

師：你更喜歡哪種表示方法呢？

學(xué)生對比兩種表示方法得出文字連線方法更快些。在搭配的時候要做到有序，不重也不漏。師：從你們的匯報中，我們知道了可以從兩個角度去思考，但是基本方法是一樣的，都是要先固定一種服裝，用“定上配下”和“定下配上”的方法做到不遺漏、不重復(fù)。

【設(shè)計意圖】：通過擺一擺活動，讓學(xué)生感受到搭配時的順序，才能不重復(fù)，不遺漏。在動手活動中促進學(xué)生解決問題能力的提高。?用符號記錄法表示

師：老師發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)特別有創(chuàng)意。（展示學(xué)生作品）對比總結(jié)得出：用一些簡單的符合代替復(fù)雜的事物是我們數(shù)學(xué)中常被用來解決問題的一種方法。

【設(shè)計意圖】：通過交流，使學(xué)生體會到解決問題策略的多樣性，適時滲透符號化的思想，進一步提高學(xué)生的抽象能力。

三、運用規(guī)律，解決問題

（一）、配早餐

（1）剛才我們幫助夏天解決了穿衣服的問題，她特別開心，穿好衣服以后她準(zhǔn)備去吃早餐，她的早餐真豐富呀，如果飲料和點心各選一種會有幾種不同的搭配方法呢？ 學(xué)生動手在練習(xí)單上連一連并總結(jié)出算式2×4=8（種）

（2）現(xiàn)在假如我再增加1種飲料，想一想會有多少種搭配？

學(xué)生得出3×4=12（種）（3）那再添一種飲料呢？

學(xué)生得出4×4=16（種）

師：我們回頭看看，剛才貝貝搭衣服、吃早餐。你們發(fā)現(xiàn)兩種物品進行搭配的時候，有什么規(guī)律？

總結(jié)方法：一種物品的數(shù)量乘另一種物品的數(shù)量等于搭配的總數(shù)。練習(xí)運用：出示幾種不同的飲料和點心，學(xué)生馬上說出搭配總數(shù)。

（二）送禮物

夏天的媽媽明天就要過生日了，她是個孝順的孩子，想用自己的壓歲錢給媽媽買一些生日禮物，如果她選擇一束鮮花、一種蛋糕和一張賀卡會有幾種搭配方法？ 列出算式：2×3=6（種）6×2=12（種）【設(shè)計意圖】：通過情景把練習(xí)提升與導(dǎo)入串聯(lián)在一起，過渡自然。通過有層次的練習(xí)總結(jié)出列式計算的方法，層層遞進，易于學(xué)生總結(jié)。

四、小結(jié)

師：上完這節(jié)課你有什么收獲？

第二篇：搭配教學(xué)設(shè)計

《數(shù)學(xué)廣角——搭配

（一）簡單的排列》教學(xué)設(shè)計

南康市第五小學(xué) 吳愛平

教學(xué)內(nèi)容：

單元“數(shù)學(xué)廣角” 教學(xué)內(nèi)容分析：

搭配就是排列與組合，這樣的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是以后學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)，同時也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本節(jié)課我試圖在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面探索和研究，通過學(xué)生日常生活中簡單的事例呈現(xiàn)出來，并運用操作、演示等直觀手段解決問題。在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)思想方法的同時，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考解決問題的意識。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力目標(biāo)：

1．使學(xué)生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列規(guī)律。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識。

3．引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實際生活中的問題，學(xué)會表達解決問題的大致過程。

二、情感態(tài)度目標(biāo)：

1.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的濃厚興趣

2.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。

學(xué)情分析：

二年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡思考，具有簡單的分析、判斷、推理能力。但是學(xué)生合作意識不強，膽子也較小，思考問題不夠全面，有序性不強。本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生才開始接觸，但在學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常遇到，對學(xué)生來說，并不陌生，啟發(fā)學(xué)生通過操作、觀察、歸納以及合作交流，從而掌握搭配的方法。

教學(xué)重點：

自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學(xué)知識解決實際生活的問題。

教學(xué)難點：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。

教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、給學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)位表格、課件等。

學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、彩筆。

教法學(xué)法選擇：

1、聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

2、在具體的生活情景中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題的過程，體驗探索成功的快樂。

3、通過動手操作、獨立思考和開展小組合作交流活動，完善自己的想法，構(gòu)建自己獨特的學(xué)習(xí)方法。

4、通過靈活、有趣的練習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力，同時尋求解決問題多種辦法。

教學(xué)過程：

一、故事引入，學(xué)習(xí)排列

同學(xué)們，你們喜歡看動畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？（喜歡）

灰太狼喜歡做什么？（抓羊）

這一天，灰太狼抓走了美羊羊，把它關(guān)在了狼堡里，灰太狼為了阻止喜羊羊救美羊羊，就篡改了羊村大門的密碼，以及為自己的狼堡大門設(shè)定了一個超級密碼。喜羊羊為了救美羊羊，必須要過兩道大門，要想過這兩道大門，必須了解一個知識——搭配，（板書：搭配-簡單的排列）小朋友，你們能幫助喜羊羊嗎？請跟喜羊羊一起進入第一關(guān)。

2、進入第一關(guān)：大門的密碼是由1和2組成的兩位數(shù)。

師：你能幫喜羊羊解決嗎？（小組內(nèi)交流想法。）

生：12，21。

師：同學(xué)們將1和2交換位置組成12和21兩位數(shù)，那密碼到底是哪個呢？

提示：10和20之間的一個數(shù)。

生：12。

師：你們真聰明，順利進入下一關(guān)。

3、看，超級密碼在等著他去破解，寫著什么？密碼是由1、2、3其中的兩個數(shù)組成的兩位數(shù)。

師：由數(shù)字1、2、3其中的兩個數(shù)組成的兩位數(shù)有哪幾種可能呢？

老師給每個小組準(zhǔn)備了一個資料袋，二人合作，有兩個人思考擺出數(shù)字，另一個人寫一寫。拿出里面的表格和數(shù)字，開始吧。寫的時候有沒有什么方法才能不會重復(fù)，不會遺漏。

師找具有代表性的寫法，在展示臺上出示：如有學(xué)生遺漏的，幫助補上。①有順序的從這3個數(shù)字中選擇2個數(shù)字，先選1,2組成兩位數(shù)，再把位置交換，又組成另外一個兩位數(shù)。學(xué)生自己選擇其他的數(shù)字組成兩位數(shù)。12、21、23、32、13、31

②先確定十位，再將個位變動。12、13、21、23、31、32

③先確定個位，再將十位變動。21、31、12、32、13、23

師：超級密碼現(xiàn)在有六種可能，到底是那個呢？

提示：密碼是按從小到大的排列的第四個數(shù)。揭曉答案：23。

二、實踐操作 ,感知組合。

大門打開了，老師真為喜羊羊和美羊羊開心，老師更為小朋友開心，因為小朋友用你們聰明的頭腦幫喜羊羊闖過一道又一道的難關(guān)。老師祝賀你們

美羊羊非常感激喜羊羊，從狼堡里救出了自己。她帶喜羊羊到“娛樂園”，你們想去嗎？

小小設(shè)計師：

用紅、黃、藍3中顏色給地圖上的兩個城區(qū)涂上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？

學(xué)生小組之間交流，動手涂一涂。匯報結(jié)果。

喜洋洋它們又來到了服裝城，美羊羊買了兩件上衣，一條裙子和一條褲子，怎么搭配好呢？你們來幫幫她？

搭配衣服，這四件衣服有幾種不同的穿法呢?

師：誰愿意起來告訴我們大家究竟有幾種不同的穿法呢？

生1：一件上衣可以配兩條不同的褲子，這樣有2種，另一件上衣又可以配兩條不同的褲子，又有兩種，這樣一共有4種。

生2：我是1號和3號，1號和4號，2號和3號，2號和4號。

師：書上沒序號你也學(xué)會給它們編號了，真了不起！剛才這位小朋友從衣服入手，有4種不同的搭配方法，你還有其他方法嗎？

生：可以從褲子連，每條褲子連兩件上衣。也有4種搭配方法。師：你們真棒！

搭配好了衣服它們來到了照相館看到小明、小紅和小麗三位好朋友排成一排照相，有幾種坐法。生上臺表演。

五、總結(jié)延伸，暢談感受

師：數(shù)學(xué)廣角好玩嗎，有趣嗎，你都看到了什么？有什么收獲嗎？（生：好玩，很有趣，學(xué)的很輕松。）

師：原來生活中有這么多數(shù)學(xué)問題，只要小朋友細心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣數(shù)學(xué)問題，掌握了這些知識，我們就可以把生活裝點的更加美麗！

第三篇：搭配教學(xué)設(shè)計

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)廣角搭配(二)教學(xué)設(shè)計

閔清鳳

數(shù)學(xué)廣角———搭配；

教學(xué)內(nèi)容：；義務(wù)教育教科書(人教版)數(shù)學(xué)三年級下冊101頁例；

1、學(xué)生通過動手操作、觀察分析，掌握尋找簡單事件；

2、讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中，體驗數(shù)學(xué)方；

3、體驗生活中處處有數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)； 教學(xué)重點：有序地找出簡單事件的排列數(shù)； 教學(xué)難點：有序地找出簡單事件的排列數(shù)；

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、衣服卡片、早餐食品卡片教學(xué)； 數(shù)學(xué)廣角———搭配 教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育教科書(人教版)數(shù)學(xué)三年級下冊101頁例2搭配問題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過動手操作、觀察分析，掌握尋找簡單事件的組合數(shù)并用符號表示的方法；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，養(yǎng)成有序、全面地思考問題的意識和習(xí)慣．

2、讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中，體驗數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化．

3、體驗生活中處處有數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣． 教學(xué)重點：有序地找出簡單事件的排列數(shù) 教學(xué)難點：有序地找出簡單事件的排列數(shù)

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、衣服卡片、早餐食品卡片 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

（課件出示）同學(xué)們，“六一”節(jié)快要到了，小欣代表我們學(xué)校去參加縣里面舉辦的我的中國夢演講比賽。可是，小欣遇到了麻煩事，她有一件牛仔上衣、一件T恤；兩條裙子、一條褲子，怎么樣穿搭配才好呢？為穿哪套衣服而煩惱，她左選右選，還是拿不定主意，同學(xué)們你能幫幫小欣嗎？

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

（課件出示）：一件牛仔上衣、一件T恤；兩條裙子、一條褲子)哪位同學(xué)能來介紹一下小欣都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)你會建議小欣穿哪套衣服呢？（學(xué)生自由說，請學(xué)生說）2．你們提到了這么多的穿法，同學(xué)們真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的話，一共有多少不同的搭配？（學(xué)生思考）

此時，不少同學(xué)心里已經(jīng)有了想法，我們不妨以小組為單位討論一下，都有怎樣的搭配方法？

同時思考：怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏？ 3．小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。4．匯報。找學(xué)生來回答他們的搭配過程。

(1)先選上衣，一件上衣可以分別與三件不同的下衣搭配，就有三種不同的穿法，另一件上衣也可以分別與三件不不同的下衣搭配，也有三種不同的穿法，有2個3種不同的穿法，一共有6種不同的穿法。

(2)先選下衣，一件下衣分別與兩件上衣搭配，有2 種不同的穿法，三件下衣就有3 個2種不同的穿法，也就是6種不同穿法。

請同學(xué)們回顧剛才的搭配方法，思考：上衣的數(shù)量與下衣的數(shù)量與有多少種搭配之間有什么關(guān)系？（學(xué)生思考回答）2×3=6（種）（板書）

5、同學(xué)們真棒，剛才老師還給你們留了一個問題，我們在搭配的時候怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏！（學(xué)生回答：連線）

想一想連線時應(yīng)注意什么？這樣做有什么好處呢？（學(xué)生回答完后，再課件演示有順序地搭配→才能做到不重復(fù)、不遺漏）

6.同學(xué)們，其實在不知不覺中，我們已經(jīng)走進了數(shù)學(xué)廣角，剛才你們?yōu)樾⌒?/p>

搭配衣服，就是運用了我們數(shù)學(xué)廣角的知識——搭配（板書課題）

通過有順序的搭配可以為我們解決許多生活中的問題，同學(xué)們可要做個有心人，說不定你還能在生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多的數(shù)學(xué)問題呢？

三、鞏固新知，聯(lián)系生活，解決問題。

（課件出示）：早餐里都有哪些飲料和點心？如果飲料和點心各選擇一種，一共有多少種不同的搭配呢？

（1）下面以小組為單位，用我們剛剛學(xué)的方法，找出不同的搭配來。學(xué)生交流，教師巡視指導(dǎo)。（2）匯報。教師強調(diào)，按一定的順序搭

第四篇：搭配教學(xué)設(shè)計

《搭配》

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：今天，咱們的數(shù)學(xué)課上來了一位神秘的朋友，你們想知道是誰么？

它號稱是羊村最聰明的羊！它聽說咱們班的小朋友比它還要聰明，所以想來和大家PK一下！你們敢接受替它的挑戰(zhàn)嗎？ 師：今天我們PK的主題就是——搭配數(shù)字（板書：搭配）

二、動手操作，探究新課

1.用1、3兩張數(shù)字卡片擺一擺，看看能擺出多少個沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)

（請同學(xué)們先自己擺一擺，邊擺邊記錄下來，看誰擺的最完整）2.用1、3、5三張數(shù)字卡片擺一擺，看看能擺出多少個沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)

1）有三張卡片該怎么擺

2）怎樣把組成的兩位數(shù)不重復(fù)、不遺漏地全部找出來

小組討論交流，有什么好的辦法。3）學(xué)生匯報交流

預(yù)設(shè)：擺放方法：固定首位法、連線法

3.自主探索用0、1、3、5四張卡片擺出不同的兩位數(shù) 1）增加了0之后，擺放的過程中要注意什么？ 2）請同學(xué)們按照前面的方法有序的擺一擺

3）讓學(xué)生說一說能擺出多少個兩位數(shù)，這些兩位數(shù)分別是多少。4.小結(jié)

師：大家用自己的努力打敗了喜羊羊，為自己的努力鼓鼓掌！在今后數(shù)字排列中要注意什么？

三、聯(lián)系生活，實際應(yīng)用 完成做一做第2題

四、回顧總結(jié)，梳理歸納 通過這節(jié)課，你有什么收獲？

五、作業(yè)布置，鞏固知識 基礎(chǔ)訓(xùn)練相應(yīng)練習(xí)

第五篇：搭配教學(xué)設(shè)計

數(shù)學(xué)廣角——搭配

教學(xué)內(nèi)容

教材第112頁例1，“做一做”及練習(xí)二十五第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察，實踐活動，采用羅列、連線等方式，使學(xué)生能夠找出簡單事物的組合數(shù)。

2.通過教學(xué)活動使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的問題。

3.在解決問題的過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、全面思考問題的意識。4.通過數(shù)學(xué)活動逐步培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力，并初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。教學(xué)重難點：

重點：學(xué)會找出簡單事物的組合數(shù)，做到不重復(fù)、不遺漏，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)符號化的魅力。

難點：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力，能有序、全面地思考問題的意識。

教具準(zhǔn)備

課件、衣服學(xué)具同桌一套、一張表格。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

老師想問一問咱們班愛美的孩子們，平時你穿的衣服褲子是誰幫你搭配的？你們看，小丸子這套衣服穿的好看嗎？（好看）可是小丸子這會卻發(fā)愁了，這幾件衣服她都很喜歡，不知道該選哪一套好？如果你是小丸子，你會選那一套呢（孩子們說出各自的選擇）？最多有幾種穿法呢？拿出學(xué)具自己動手擺一擺（同桌互相合作）。擺完后再讓學(xué)生到黑板上用老師的學(xué)具邊擺邊說（先說有幾種擺法，再說哪幾種）。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《搭配》。（板書課題）

二、自主合作，探究新知

1、教學(xué)例1。

（這里孩子多數(shù)會先選上裝再選下裝。）老師把這位同學(xué)說的以連線的方式展現(xiàn)出來。

總結(jié)：我們先確定一件上裝，對這件上裝與不同的下裝進行搭配連線，然后再進行另一件上裝與下裝的連線，只要有順序的搭配連線，就就能保證不重不漏。

聽完這位同學(xué)的回答后，我們會發(fā)現(xiàn)“這件衣服，那件藍色的裙子”這樣說起來太麻煩了，能不能想個辦法，使我們說起來方便些呢？（學(xué)生思考）可以把這些衣服編上號，比如：這件橘色的衣服編上1號，這件綠色的編2號?? 這樣說起來就方便多了。請你再用號碼說一遍（學(xué)生說老師板書）。

除了先選上裝外，我們還可以先選下裝（過程同上，學(xué)生用數(shù)字說出來）。小丸子從大家給出的搭配方法中選出了一套最喜歡的穿上，準(zhǔn)備與約好的朋友們一起到動物園游玩。

2、早餐搭配

這時，媽媽早已經(jīng)準(zhǔn)備好了豐富的早餐，媽媽說了：“早餐一定要合理搭配，才有營養(yǎng)，要選一種飲料和一種主食，最多有幾種搭配呢？”

與牛奶搭配的有4種，與豆?jié){搭配的也有4種，就有了2個4，所以寫成算式就是2×4=8（種）

吃過早餐，小丸子飛快地來到集合地點—學(xué)校。

3、線路搭配

從學(xué)校到動物園要經(jīng)過文化宮，學(xué)校到文化宮有2條路，文化宮到動物園有3條路，從學(xué)校到動物園他們該走哪條路呢？最多有幾種走法呢？請你把這幾種走法羅列出來（學(xué)生在準(zhǔn)備好的紙上畫一畫、寫一寫）。

這里要展示學(xué)生的作業(yè)，一起評一評，讓學(xué)生學(xué)會用符號表示（體現(xiàn)數(shù)學(xué)的符號美）。除了用1、2、3??這些數(shù)字表示外，還可以用字母表示（有學(xué)生能寫出來最好，沒有學(xué)生寫出來我就在課件上展示出來）。再讓學(xué)生用自己喜歡的符號羅列6種路線。最后在寫出乘法算式2×3=6。

像這樣的搭配都可以用乘法來解決。同學(xué)們學(xué)會了嗎？（學(xué)會了）如果真的學(xué)會了，就請你快速回答下面的題目。

4、計算練習(xí)。

走進動物園，他們邊走邊與小動物合影留念。他們遇到了小猴子、孔雀和大象，每人都想單獨和小猴子、孔雀、大象照一張像。10張膠卷夠嗎？ 這也屬于搭配，所以可以用乘法來解決，有4位小朋友，3只動物，所以需要4×3=12（張）膠卷，10張膠卷不夠。

就這樣，不知不覺到了中午，小丸子和朋友們的肚子餓的咕咕叫了，于是來到了人間美味餐廳。

5、午餐搭配

菜單上寫著，葷菜：燒雞、紅燒肉、魚，素菜：豆腐、茄子、冬瓜。一份盒飯含一個葷菜一個素菜，有幾種不同的搭配方法呢？（有9種不同的搭配方法）誰能一次既不遺漏又不重復(fù)的說完這9種搭配？

飽餐了一頓后，他們又來到了動物園里的神秘城堡探險。

6、神秘的城堡

一走進城堡，就被一個金光閃閃的寶箱吸引了，法師說：“密碼只有兩位數(shù)。個位是1、3、5、7其中的一個數(shù)字；十位是2、4、6其中的一個數(shù)字。這個寶箱的密碼可能是哪兩位數(shù)呢？誰猜對了，寶箱里的寶貝就歸誰?！睂W(xué)生獨立完成，將可能的密碼記錄在表2中。

提示1：十位是2、4、6其中最大的一個數(shù)字。這時密碼可能是什么？提示2：個位是1、3、5、7中最小的一個數(shù)。現(xiàn)在可以確定密碼究竟是幾呢？（61）寶箱打開了，財寶送給你們大家。

小丸子這一天過得既充實又愉快。

6、思考題

老師這里有兩頂漂亮的帽子，與這兩件上裝、兩件下裝搭配在一起，有幾種不同的搭配方法？

① 同桌合作，先編號，再拿出學(xué)具擺一擺并記錄在表3里。② 全班交流 ③ 展示學(xué)生的表格。

《數(shù)學(xué)廣角——搭配》教案

烏魯木齊市第47中學(xué)

胥瑩瑩