第一篇：鄧爺爺植樹 教學(xué)設(shè)計

鄧爺爺植樹 教學(xué)設(shè)計

《鄧爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識“鄧、植”等10個生字，會寫“爺、節(jié)”等7個字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):讀中感悟，體會鄧小平爺爺認(rèn)真植樹的態(tài)度和他的心愿。教學(xué)方法:情境教學(xué)法、指導(dǎo)合作探究、指導(dǎo)朗讀感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 課時:第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、出示鄧小平畫像，提問:這位爺爺誰認(rèn)識,(他叫鄧小平，是我們國家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。為我們國家的繁榮富強(qiáng)做出過巨大的貢

獻(xiàn)。)(板書:鄧爺爺)

2、出示植樹圖: 師:你們看，鄧小平爺爺在干什么,(板書:植樹)這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節(jié)在北京天壇公園親手栽種一棵小柏樹時的照片。

3、學(xué)習(xí)“鄧、植”，說說怎么記住它們: 那么“植樹”換一個詞，可以說是??(種樹、栽樹)

4、每年的3月12日就是植樹節(jié)，鄧爺爺在每年的植樹節(jié)總要種上幾棵樹: 出示“爺??節(jié)”，比較一下，你們發(fā)現(xiàn)了什么, 指導(dǎo)書寫，各練一個。

5、你們想再次感受一下當(dāng)時的情景嗎,今天我們就來學(xué)習(xí)??齊讀課題。

二、初讀感知

1、請翻開課文第8頁，大聲地朗讀課文，把課文讀正確，讀流利。

2、指名讀，問:一人讀一個自然段，該請幾個人,(5個)師生正音。

3、通過讀課文，你們知道了課文就是寫誰干什么,(教給學(xué)生從題目入手可以得知一篇文章的主要內(nèi)容。)

三、學(xué)習(xí)2,3自然段

1、那么課文中哪些小節(jié)是具體寫鄧爺爺植樹的過程,請找出來后在自然段前畫上。

2、反饋，出示2,3自然段，齊讀。

3、小朋友們能把這兩個自然段節(jié)流利地讀下來，真了不起～ 那么鄧爺爺是怎么植樹的呢, 小朋友能不能找出寫鄧爺爺動作的詞語，用“?”劃出來。

4、反饋出示:握、挖、挑選、移、揮、填、扶正。

5、能不能用上這些動作，說一說鄧爺爺植樹的過程。

6、再讀讀這兩個自然段，你感受到了什么,(愛樹、認(rèn)真)片段一: 在天壇公園植樹的人群里，81歲高齡的鄧小平爺爺格外引人注目。指導(dǎo)朗讀、感悟:辛苦??熱愛植樹??堅持不懈(1)你們的爺爺幾歲了,他們平時做什么事呢,(2)已經(jīng)，歲高齡的鄧爺爺，連走路都需要人扶的鄧爺爺，為了祖國的綠化事業(yè)，不僅倡導(dǎo)全民義務(wù)植樹，還身體力行，親自去植樹，不僅是在北京，他還來到我國的南方城市??深圳、廈門植樹。北京的天壇公園里也不僅僅只有兩棵柏樹，鄧爺爺曾經(jīng)三次來此植樹。這時，你們想說什么

片段二: 只見他手握鐵鍬，在興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。他站到幾步外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說:“不行，不行～”又走上前把樹苗扶正。

指導(dǎo)朗讀、感悟: 嚴(yán)肅認(rèn)真??一絲不茍??重視植樹

7、引讀第,自然段。

四、游戲活動，鞏固識字

1、現(xiàn)在正是春天，天壇公園到處是綠樹，到處是鮮花，你們看，這就是其中的一棵樹，美嗎,(出示掛圖:一棵開滿鮮花的小樹，花兒上面寫有“我會認(rèn)”中的10個字)誰會讀花兒上的字，就把花兒送給他。

(學(xué)生讀對一個字，點(diǎn)擊課件上相關(guān)字，花上的字就消失)

2、誰能把小樹苗栽進(jìn)樹坑里,(出現(xiàn)八棵小樹，上面分別寫有:“爺、節(jié)、己、已、多、歲、站、親”;八個坑里寫有這八個字打亂后的音節(jié)，學(xué)生讀對一個相應(yīng)字就進(jìn)入坑里。)

五、指導(dǎo)寫字，掌握方法

1、我會寫:(出示“我會寫”中的后四個字)指名讀后，讓學(xué)生觀察田字格中的范字，找出最難寫的字。

2、看老師示范:

3、學(xué)生獨(dú)立描紅，臨寫。

六、課外拓展:出示《三月，我們?nèi)ブ矘洹返膬焊瑁餐首x體會。

七、推薦書目:《我問大自然》

四、互動天地，拓展延伸 植樹節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧～給你的小樹取個名字，經(jīng)常去看看它～還可以做個植樹卡。

(課件出示一個精致的植樹卡，上面這樣寫:______年___月__日，我在______種下一棵小樹，我給它取名叫____________。)板書設(shè)計: 3 鄧爺爺植樹 辛苦??熱愛植樹 重視植樹 認(rèn)真??一絲不茍 第二課時

一、復(fù)習(xí)質(zhì)疑引入

1、聽寫六個生字。

2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鄧爺爺是怎么植樹的，小朋友能不能有感情地來讀讀課文2,3自然段呢, 齊讀2,4自然段。

3、質(zhì)疑:小朋友都去過公園玩，是嗎,(出示問題)你們覺得公園里最美的是什么呢, 在我們的眼里，樹是那么普通，那么不起眼，為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景，4、你們想知道嗎,古人說得好:書讀百遍，其意自現(xiàn)。這節(jié)課我們通過讀課文來解決這個問題，好嗎，二、讀中感悟

1、自讀課文，你認(rèn)為從哪些語句可以看出“小平樹”是美麗的，2、反饋: 預(yù)設(shè)一:一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。(1)小柏樹為什么會站得那么筆直,(鄧爺爺植樹很認(rèn)真)(2)小柏樹還像什么呢,(像衛(wèi)兵一樣保護(hù)著天壇公園)(像是在向大家行禮的少先隊員)??

預(yù)設(shè)二:這是我們敬愛的鄧爺爺種的，所以它是美麗的。師:是啊，這“小平樹”僅僅是一棵樹嗎, 不，那是鄧爺爺嚴(yán)肅認(rèn)真的精神，那是鄧爺爺一絲不茍的態(tài)度，那是鄧爺爺美好的愿望。

鄧小平爺爺曾指出:“(出示)植樹造林，綠化祖國，是建設(shè)社會主義，造福子孫后代的偉大事業(yè)，要堅持20年，堅持100年，堅持1000年，要一代一代永遠(yuǎn)傳下去?！?/p>

他希望我們的神州大地充滿綠色，希望我們的祖國人民不再受洪災(zāi)的威脅。(出示第五段)齊讀。

3、僅僅是文字，已經(jīng)給你們留下了難忘的印象，何況是當(dāng)時深處其境的人們。這確實(shí)是令人難忘的日子，讓我們一起記住這個日子??(出示)1985年3月12日(齊讀第一段)

4、在離這個難忘的日子已經(jīng)整整20年的今天，你們說說鄧爺爺留給我們的是什么呢,(精神??愿望)板書:植樹綠化要世世代代傳下去～

5、讓我們再次來到1985年3月12日的北京天壇公園，重溫那感人的情景，有感情

地朗讀全文。

三、學(xué)習(xí)積累詞語

1、課文有很多用得非常好的好詞佳句: 學(xué)著找一找，劃出來，再讀幾遍。

2、小組內(nèi)交流: 各自劃出的好詞佳句是什么。

四、搜集描寫春天的四字詞語 板書設(shè)計: 3 鄧爺爺植樹

植樹綠化要世世代代傳下去～

第二篇：《鄧爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計

《鄧爺爺植樹》

【學(xué)情分析】

學(xué)生對植樹造林的意義了解的還不夠，對鄧小平爺爺?shù)氖论E了解得更少，為此，教學(xué)時會遇到一些困難，應(yīng)該抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀，指導(dǎo)。

[教學(xué)目標(biāo)]：

★：知識目標(biāo)：綜合運(yùn)用所學(xué)的識字方法，認(rèn)讀本課的13個生字，正確書寫“巴、節(jié)”等7個字。

★★：能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀長句子，提高學(xué)生的朗讀能力。

★★★：情感目標(biāo)：對鄧小平爺爺產(chǎn)生崇敬之情。（刪除）[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]：

能運(yùn)用所學(xué)的識字方法，正確認(rèn)讀本課的13個生字。培養(yǎng)學(xué)生樂于為綠化環(huán)境而努力。

[教學(xué)方法]：

自主、小組合作識字，交流識字的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動質(zhì)疑問難。

[教學(xué)課時]：1課時 [教學(xué)過程]：

5分鐘推薦：交流“鄧爺爺植樹”的資料。

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入，提示課題

1、春天來了，柳樹醒了，桃花紅了。這萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。

2、請了解植樹節(jié)來歷的學(xué)生作簡單的交流介紹。（面向A類）3、1985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子。為什么呢？請自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。

二、運(yùn)用情境，自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字

1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。

教師注意巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。

2、同桌互查：生字認(rèn)識沒有，課文能否讀通。

3、請“小老師”組織同學(xué)們“開火車”抽查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況，注意正音。（面向B類）

4、出示帶有生字的句子，指名讀。（面向全體）教師了解學(xué)生讀長句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。

5、小組互幫互助，牢記生字。

你還有哪些字不太認(rèn)識嗎？快和小組同學(xué)交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。

三、鞏固情境，朗讀感悟，展示交流

1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。談?wù)勀阌X得1985年的植樹節(jié)有什么特殊之處？【在主動質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生談?wù)勛约旱淖x書收獲，可以初步解決一些問題】。

2、出示討論題：

a.你知道鄧小平爺爺哪些情況？（面向全體）鄧小平爺爺為什么也來參加植樹活動？（面向A類）

b.讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人？（面向B類）你是從課文的哪些地方看出來的？（面向A類）

抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。

如：① 只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。

②鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

③他站到幾步之一外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又走上前把樹苗扶正。

4、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。

5、全班討論交流各小組沒有解決的問題。你有什么不懂的問題，可以提出來？誰能幫助解答？【先全班解決幾個問題，可以給學(xué)生以示范，因?yàn)閷W(xué)生的年齡小，應(yīng)該以教授方法為主，逐步提高難度。】

6、齊讀課文。

四、5分鐘寫字指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。

2、請學(xué)生上臺在田字格中演示生字的書寫。教師相機(jī)指導(dǎo)或示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫法。

3、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。

5分鐘表達(dá)：植樹節(jié)快到了，我們植樹去！板書：

3、鄧小平爺爺植樹

手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑

不肯休息 課后反思：

精彩回顧：為了讓學(xué)生盡快體會感悟，我先布置學(xué)生回去預(yù)習(xí)，讓他們先自讀課文。不止一次的再網(wǎng)絡(luò)平臺的校信通群發(fā)短信上提醒家長們幫助孩子們預(yù)習(xí)沒有學(xué)過的課文，盡量多的往后讀后邊的課文。課堂上我簡單介紹講述了鄧小平爺爺?shù)囊恍┕适?，激發(fā)情感，然后我心里還是沒底，直嘀咕：講得那么用勁，不知道學(xué)生能聽進(jìn)幾成呢？與其我唱獨(dú)角戲，還不如聽聽學(xué)生的心聲，于是，我笑容可掬地問：“同學(xué)們，昨天有沒有讀課文呀？認(rèn)真預(yù)習(xí)了的請舉手?！薄坝小币浑p雙小手舉起來更增加了我的自信。我又問：“那么你讀了后，知道了些什么？還有什么不懂的？我們來討論討論”這下子學(xué)生來勁了，教室里像炸開了鍋?！袄蠋煟易x了以后，覺得很感動！”“鄧小平爺爺那么大了，還去種樹?！薄笆裁唇腥f里無云，春風(fēng)拂面？”、、、、、、一個個稚嫩的問題讓人看到了希望，在新課程教材與理念的指引下，我們一小部分學(xué)生的思維開闊了，他們隨著閱讀量的增大，課文的字詞閱讀

節(jié)

對他們來說已不成問題，而且能主動地去了解去學(xué)，特別是開放的問題下他們會更有探索，更有所思。像《鄧小平爺爺植樹》所蘊(yùn)含的道理確實(shí)對于現(xiàn)在學(xué)生是很難感悟的。但他們能從鄧小平爺爺植樹的實(shí)際行動中，有所感動，有所體會。這是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，主動地探索，作為教師感到欣慰，也為孩子們養(yǎng)成了認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣感到欣慰。

遺憾之處：由于自己有些地方準(zhǔn)備的不夠充分造成了個別環(huán)節(jié)過渡中的生疏，孩子們對鄧小平爺爺?shù)牧私馓倮斫庹n文的額深度不夠，體會感情也不那么到位。教育孩子們多植樹，綠化祖國，讓我們的生活更加美好許多孩子不能夠從心里感受到。識字教學(xué)照顧到大多數(shù)孩子，多種形式識字認(rèn)字，而通讀課文環(huán)節(jié)要照顧到一些學(xué)習(xí)困難的不積極預(yù)習(xí)的孩子，那些優(yōu)秀生一遍一遍的帶動這部分學(xué)困生去通讀課文造成一部分孩子的煩躁，理解動詞體會感情環(huán)節(jié)優(yōu)秀生明顯要高效于其他孩子，這種孩子們之間的差距在課堂上顧此失彼讓人困惑。

今后整改：抓幾個關(guān)鍵句段，再抓幾個重點(diǎn)詞，由小牽大，逐層鞏固。

愛心點(diǎn)：教育孩子們多植樹，綠化祖國，讓我們的生活更加美好許多孩子不能夠從心里感受到。

第三篇：鄧小爺爺植樹教學(xué)設(shè)計

《鄧小爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“鄧、植”等13個生字。會寫“爺、節(jié)”等6個字。2.正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3.初步了解植樹的意義，樹立植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】

識字，寫字；正確流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

1.在讀文感悟中，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。2.了解植樹的意義，樹立植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)工具: 課件 教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1.出示鄧小平畫像，問：這位爺爺誰認(rèn)識？ 2.你對鄧小平爺爺有多少了解？（學(xué)生自由說）3.簡介鄧小平生平。

（他叫鄧小平，是我們國家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。為我們國家的繁榮富強(qiáng)做出過巨大的貢獻(xiàn)。）

4.揭題：今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀。

二、初讀課文

教師范讀課文，學(xué)生思考：課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢?/p>

三、再讀課文，了解大意

1.快速讀課文，邊讀邊思考：

（1）這個故事發(fā)生在什么時間?什么地點(diǎn)?

（2）故事中的主要人物是誰?他在做什么?

2.匯報交流，用自己的話概括故事的主要內(nèi)容。

四、朗讀感悟，感受人物

1.自由朗讀課文。思考：課文中哪幾個自然段是具體寫鄧爺爺植樹的過程？

2.讀2～3自然段。

3.交流感悟：鄧小平爺爺是怎么植樹的?（1）找出寫鄧爺爺動作的詞語，用“△”劃出來。出示：握、挖、挑選、移、揮、填、扶正。

（2）同桌合作，一人做動作，一人口述鄧爺爺植樹的過程。（3）再讀讀這兩個自然段，想想鄧小平爺爺是怎樣的人，你是從哪些詞語中看出來的。（愛樹、認(rèn)真）

品讀關(guān)鍵詞句：

a、只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭上已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。

抓住“興致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”進(jìn)行理解，體會鄧爺爺植樹不怕累，做事認(rèn)真，堅持到底的精神。b、鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

抓住“挑選”、“小心”、“揮鍬”進(jìn)行品讀，從中說明鄧爺爺植樹的認(rèn)真。

c、站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行不行！”又走上前把樹扶正。

抓住“仔細(xì)”、“連聲”等詞語進(jìn)行品讀。說明鄧爺爺做事一絲不茍。

4、指名讀第4自然段。

（1）鄧爺爺為什么臉上露出滿意的笑容？

（2）他心中會想些什么?（結(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會鄧小平爺爺一心為國，植樹造林，綠化祖國，激發(fā)學(xué)生參與綠化的熱情。）

（3）把鄧小平爺爺?shù)拿篮迷竿≡谛闹?，帶著笑容讀這段。5.讀議課文最后一個自然段。

重點(diǎn)理解“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景。

（1）為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?（樹長得茂盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺……）

（2）帶著對鄧小平爺爺?shù)淖鹁磁c懷念讀第5自然段。（3）小練筆。如果你來到天壇公園，面對這株“小平樹”，你會說些什么呢？（4）小結(jié)：鄧小平爺爺用行動實(shí)踐著他的話。81歲高齡的他，“額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息”；他“挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”；……那份認(rèn)真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而且是在播下一個心愿，在精心地描繪美好的未來。

六、總結(jié)全文，升華感情

1.播放歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生和著這優(yōu)美的旋律，齊讀課文。

2.同學(xué)們，鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領(lǐng)中國人民走上了富裕的道路。鄧小平爺爺說過“植樹造林，綠化祖國要一代一代永遠(yuǎn)傳下去”，他的話令人難忘。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實(shí)際行動告訴我們要熱愛祖國、綠化祖國。同學(xué)們，現(xiàn)在正是萬物復(fù)蘇、植樹造林的大好時節(jié)，趕快行動起來，和爸爸媽媽一起去植樹吧！

課后小結(jié)

鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領(lǐng)中國人民走上了富裕的道路。鄧小平爺爺說過“植樹造林，綠化祖國要一代一代永遠(yuǎn)傳下去”，他的話令人難忘。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實(shí)際行動告訴我們要熱愛祖國、綠化祖國。同學(xué)們，現(xiàn)在正是萬物復(fù)蘇、植樹造林的大好時節(jié)，趕快行動起來，和爸爸媽媽一起去植樹吧！

板書 鄧小平爺爺植樹

認(rèn)真

寄托希望

1985年植樹

摯著

描繪未來

第四篇：《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計

《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節(jié)”等6個字。

2、正確流利的朗讀文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、識字寫字。

2、體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真植樹的態(tài)度和他的心愿。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、了解鄧小平爺爺?shù)那闆r及植樹節(jié)的來歷。

2、多媒體。

教學(xué)流程

一、歌曲引入，了解人物

1看見小朋友們表現(xiàn)這么好，老師先請大家聽一首歌（播放《春天的故事》配相關(guān)圖片）誰知道歌曲中的老人是誰？

你了解他的哪些情況？

2簡介鄧爺爺。（出示：鄧小平爺爺照片）

3誰知道我們今天要學(xué)習(xí)的文講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢浚ǔ鍪绢}，齊讀，認(rèn)識生字：“鄧、植”）

二、初讀文，認(rèn)識生字

1出示第一小節(jié)，誰來讀？你知道哪一天是植樹節(jié)？（出示：“每年的3月12日是植樹節(jié)。”背景為剛栽好的小樹苗。）

為什么說“198年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子”？請大家自己讀讀文。

2自由讀文，勾出生字詞。

3同桌伙伴自學(xué)生字。

4自學(xué)匯報。

①我會認(rèn)。（出示：“我會認(rèn)”中的13個生字。）

指名讀，開火車讀。（隨機(jī)一一點(diǎn)擊中的生字，字放大。）

②我會記：向大家介紹識字方法。

三、朗讀感悟，了解人物

1播放文朗讀，認(rèn)真聽聽講議內(nèi)容，討論：

①鄧小平爺爺為什么也來參加植樹活動？

②你覺得爺爺是個怎樣的人？你從文的哪些地方看出來的？

（出示文中的以下長句子及關(guān)鍵詞進(jìn)行品讀）

a只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭上已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。

b鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行不行！”又走上前把樹扶正。

2讀讀，議議：（出示文最后一段）

為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？

3讀全文。

四、游戲活動，鞏固識字

1現(xiàn)在正是春天，天壇公園到處是綠樹，到處是鮮花，你們看，這就是其中的兩棵樹，美嗎？（出示兩棵開滿鮮花小樹，花兒上面寫有“我會認(rèn)”中的13個字）誰會讀花兒上的字，就把花兒送給他。（學(xué)生讀對一個字，點(diǎn)擊上相關(guān)字，花上的字就消失）

2誰能把小樹苗栽進(jìn)樹坑里？

（出現(xiàn)八棵小樹，上面分別寫有：“爺、節(jié)、己、已、多、歲、站、親”；八個坑里寫有這八個字打亂后的音節(jié)，學(xué)生讀對一個相應(yīng)字就進(jìn)入填里）

五、指導(dǎo)寫字，掌握方法

1我會寫。（出示“我會寫”中的六個字）指名讀后，讓學(xué)生觀察田字格中的范字，找出最難寫的字。

2看老師示范。（演示難寫的字的筆順）

3學(xué)生獨(dú)立描紅，臨寫。

六、互動天地，拓展延伸

植樹節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的小樹取個名字，經(jīng)常去看看它！還可以做個植樹卡。

第五篇：《3、鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計

人教版一年級下冊《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計

濱海新區(qū)塘沽浙江路小學(xué)福州道校區(qū) 劉大平

一、教材分析

《鄧小平爺爺植樹》是人教版新課標(biāo)語文實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)一年級語文下冊第一單元第三課。課文描述的是1985年3月12日，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽種松柏的情景和“小平樹”成了天壇公園的一道風(fēng)景。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過多種識字方法，認(rèn)識“鄧、植”等13個生字。會寫“爺、節(jié)”等6個字。

2.通過多種朗讀形式，能夠正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3.初步了解植樹的意義，樹立植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫字；正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：在讀文感悟中，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿；了解植樹的意義，樹立植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。

四、課前準(zhǔn)備

1.課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及植樹節(jié)的有關(guān)知識。2.生字卡片；課件。

五、教學(xué)過程

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1.出示鄧小平畫像，問：這位爺爺誰認(rèn)識？ 2.你對鄧小平爺爺有多少了解？（學(xué)生自由說）3.簡介鄧小平生平。

（他叫鄧小平，是我們國家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。為我們國家的繁榮富強(qiáng)做出過巨大的貢獻(xiàn)。）

4.揭題：今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀。（認(rèn)讀“鄧”“植”。注意“鄧”是后鼻音，“植”是翹舌音。）

二、初讀課文，識記生字

1.教師范讀課文，學(xué)生思考：課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢?/p>

2.借助拼音自由讀課文，把課文讀正確，讀流利。3.分小組自學(xué)生字。4.自學(xué)匯報、檢查：

（1）認(rèn)讀生字。指名讀、開火車讀。

提示：看清聲母：“植zh、歲s、站zh、栽z，” 看清韻母：“齡inɡ、行inɡ” 多音字：行

（2）識記生字。學(xué)生向大家介紹識字方法。加—加（熟字加偏旁）：木+直→植 自+心→息

換—換（熟字換偏旁）：爺—節(jié) 那—鄧 多—?dú)q 冷—齡 比一比（形近字比較）：己—已 紅—經(jīng)

找相同部分：我—栽 拉—站—親

三、再讀課文，了解大意 1.快速讀課文，邊讀邊思考：

（1）這個故事發(fā)生在什么時間?什么地點(diǎn)?（2）故事中的主要人物是誰?他在做什么? 2.匯報交流，用自己的話概括故事的主要內(nèi)容。

四、指導(dǎo)書寫

1.出示要求會寫的字，學(xué)生認(rèn)讀。2.學(xué)生仔細(xì)觀察，談發(fā)現(xiàn)。3.教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)。

上下結(jié)構(gòu)：“爺”字上大下小；親”字上下相當(dāng)；“節(jié)、歲”兩個字上小下大。

“爺”和“節(jié)”都有一個部件“ㄗ”，前一個要寫得比后一個短小些。

“親”字的第五筆橫長，第六筆橫短，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。雙立人：①撇應(yīng)該寫得平直；②第二撇起筆處應(yīng)該在第一撇下方的虛擬垂線上(教師示范)；③豎為垂露。

4.學(xué)生先描紅練寫，教師巡視指導(dǎo)。5.班級內(nèi)展評。

五、作業(yè)設(shè)計 1.了解植樹節(jié)的來歷。2.書寫生字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀字詞。2.把生字按結(jié)構(gòu)分類

左右結(jié)構(gòu)：鄧 植 嶺 經(jīng) 站 行 扶 上下結(jié)構(gòu)：節(jié) 歲 息 親 半包圍結(jié)構(gòu)：栽 獨(dú)體字：已

3.分自然段朗讀課文。

二、了解植樹節(jié)

1.同學(xué)們，植樹還有一個節(jié)日叫植樹節(jié)，你知道是哪一天嗎？ 2.誰能講講植樹節(jié)是怎么來的？

三、品讀課文，感受人物

1、學(xué)習(xí)任務(wù)：

通過讀課文，你覺得鄧小平爺爺是一個怎樣的人？你是從哪些地方看出來的？請你先讀課文，找到課文中的原話，然后在小組里說給同學(xué)聽。（愛樹、認(rèn)真）

【設(shè)計意圖：完成這一任務(wù)需要學(xué)生讀的深入，說的清楚，是在學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用；在小組討論后組織全班交流，學(xué)生便會在傾聽、表達(dá)和反思中得到提高?！?/p>

品讀關(guān)鍵詞句： a、只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭上已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。

抓住“興致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”進(jìn)行理解，體會鄧爺爺植樹不怕累，做事認(rèn)真，堅持到底的精神。

b、鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

抓住“挑選”、“小心”、“揮鍬”進(jìn)行品讀，從中說明鄧爺爺植樹的認(rèn)真。

c、站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行不行！”又走上前把樹扶正。

抓住“仔細(xì)”、“連聲”等詞語進(jìn)行品讀。說明鄧爺爺做事一絲不茍。

2、自由朗讀課文。根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對鄧小平爺爺?shù)某缇粗榘颜n文再讀一遍。

3、指名朗讀課文。

4、讀議課文最后一個自然段。

（1）課文中“美麗的風(fēng)景”指的是什么？

（2）為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?（樹長得茂盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺??）

（3）如果你來到了天壇公園，面對著這棵“小平樹”你想說些什么？（4）全班交流，相機(jī)點(diǎn)評。

小結(jié)：鄧小平爺爺用行動實(shí)踐著他的話。81歲高齡的他，“額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息”；他“挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”；??那份認(rèn)真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而且是在播下一個心愿，在精心地描繪美好的未來。

四、總結(jié)全文，升華感情

1.播放歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生和著這優(yōu)美的旋律，齊讀課文。2.同學(xué)們，鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領(lǐng)中國人民走上了富裕的道路。鄧小平爺爺說過“植樹造林，綠化祖國要一代一代永遠(yuǎn)傳下去”，他的話令人難忘。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實(shí)際行動告訴我們要熱愛祖國、綠化祖國。同學(xué)們，現(xiàn)在正是萬物復(fù)蘇、植樹造林的大好時節(jié)，趕快行動起來，和爸爸媽媽一起去植樹吧！

五、作業(yè)設(shè)計

1、參加一次植樹活動，說說植樹的過程。

2、寫字練習(xí)。附板書設(shè)計：

3、鄧小平爺爺

植樹節(jié) 愛樹、認(rèn)真、負(fù)責(zé)

綠化環(huán)境