第一篇：北師大五年級(jí)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)乘法(二)》教案[定稿]

分?jǐn)?shù)乘法

（二）授課人：高紹權(quán)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境，進(jìn)一步探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，并能正確計(jì)算。

2、數(shù)學(xué)思考與問(wèn)題就解決：借助類(lèi)比遷移和數(shù)形結(jié)合的思想方法，進(jìn)一步探索并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

3、情感態(tài)度：能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)字與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)： 掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的特點(diǎn)和解題方法。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知。

1、數(shù)字信息

奇思有6塊餅，笑笑吃的餅個(gè)數(shù)是奇思的1/2，淘氣吃的餅個(gè)數(shù)是奇思的2/3。

2、提出問(wèn)題，并解決。（1）笑笑有多少塊餅？

（采取四人小組合作交流，最后由小組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果，獎(jiǎng)勵(lì)討論結(jié)果最好的小組）

根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：6×1/2=3（塊）

把6塊餅看成一個(gè)整體，得到6塊餅的1/2是3塊餅。（2）淘氣有多少塊餅？板書(shū)：6×2/3=4（塊）求一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法。

學(xué)生觀察、讀題、理解題意，根據(jù)題中信息，提高數(shù)字問(wèn)題。6×2/3=4（塊）

創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

二、知識(shí)類(lèi)比和遷移。

1、創(chuàng)設(shè)“今年幾歲”的情境。（出示課件）

2、解決問(wèn)題（知識(shí)類(lèi)比遷移）（1）小蘭今年幾歲？ 相當(dāng)于把36平均分成四份，取其中的1份，（2）小強(qiáng)今年幾歲了？ 方法同上

三、鞏固練習(xí)，深化理解。

1、書(shū)上試一試，出示課件。

2、完成課本，練一練1、2、3。

3、利用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，然后進(jìn)行交流，說(shuō)出自己的想法。

四、開(kāi)放問(wèn)題，拓展思路 觀看視屏《冰川時(shí)代》一段

出示課件：課本P27第9題（松鼠的尾巴最長(zhǎng)與最短）回顧通過(guò)比較進(jìn)行獨(dú)立計(jì)算，集體訂正獨(dú)立解決，然后交流。

鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，并與同伴進(jìn)行交流。

利用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的方法來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生分析判斷能力。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)乘法

（二）6×1/2=3（塊）把6塊餅當(dāng)成一個(gè)整體，得到6塊餅的1/2是3張餅。6×2/3=4（塊）把6塊餅當(dāng)成一個(gè)整體，得到6塊餅的2/3是4張餅。

六、教學(xué)反思：

第二篇：北師大版五年級(jí)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)乘法(二)》word教案之二

（北師大版）五年級(jí)數(shù)學(xué)教案 分?jǐn)?shù)乘法

（二）教學(xué)目標(biāo)：

能力目標(biāo)：

能根據(jù)解決問(wèn)題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。

知識(shí)目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生能夠計(jì)算整數(shù)的幾分之幾是多少，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切

聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

教學(xué)方法：師生共同歸納和推理

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)參考書(shū)、教科書(shū)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師出示教學(xué)板書(shū)，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題。

953?3=?12=21×= 161411

教師：來(lái)回巡視學(xué)生的做題情況，并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何計(jì)算的？ 學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問(wèn)題。

教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題。（整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變。注意兩種約分方式。）

二、講授新課

教師出示課本例題：小紅有6個(gè)蘋(píng)果，淘氣的蘋(píng)果是小紅的蘋(píng)果是小紅的1；笑笑的21，淘氣和笑笑各有幾個(gè)蘋(píng)果？ 3

教師讓學(xué)生思考這個(gè)例題，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。

學(xué)生自己動(dòng)手填完課本例題上的方格。

教師提問(wèn)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的？

（學(xué)生1：6×16?116?1?3(個(gè)）?（個(gè)）2=；學(xué)生2：6×=……）3223

教師和學(xué)生對(duì)比這兩個(gè)題目的區(qū)別和聯(lián)系。學(xué)生初步理解整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)意義。

三、鞏固練習(xí)：

做課本5頁(yè)試一試，36的11 和分別是多少？ 46

注意讓學(xué)生體驗(yàn)求一個(gè)整數(shù)的幾分之幾是多少的數(shù)學(xué)意義。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問(wèn)學(xué)生回答）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)乘法

（二）6×16?116?1?3(個(gè)）?（個(gè)）2=6×= 2233

整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)意義：就是求整數(shù)的幾分之幾是多少？

教學(xué)反思：

第三篇：分?jǐn)?shù)乘法一北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

分?jǐn)?shù)乘法一北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)解決問(wèn)題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。

2、學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算原理，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。

3、使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)

教學(xué)方法：師生共同歸納和推理

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師出示教學(xué)板書(shū)，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算題。

教師：來(lái)回巡視學(xué)生的做題情況，并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何計(jì)算的？

教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題。（先通分，再進(jìn)行分子與分子相加減；分母不變…）并注意更正學(xué)生的錯(cuò)誤和表?yè)P(yáng)回答問(wèn)題的同學(xué)。

二、講授新課

同學(xué)們我們學(xué)習(xí)一種新的運(yùn)算：分?jǐn)?shù)乘法，讓學(xué)生想一想什么是分?jǐn)?shù)乘法？ 學(xué)生同桌之間討論，教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題。

教師板書(shū)例題，讓學(xué)生想一想如何計(jì)算？

1學(xué)生列出算式3 =，學(xué)生同桌之間相互討論，如何計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)？ 5

教師提問(wèn)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的？

教師和學(xué)生總結(jié)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）

三、鞏固練習(xí)：

3做課本2頁(yè)涂一涂，算一算，2個(gè) 的和是多少？ 7

讓學(xué)生熟練計(jì)算，教師及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的計(jì)算方法。

做課本試一試1、2題。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問(wèn)學(xué)生回答）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法：整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，用整數(shù)乘以分子的積做分子，分母不變。

教學(xué)反思：

第四篇：分?jǐn)?shù)乘法二北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教1

分?jǐn)?shù)乘法二北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生能夠計(jì)算整數(shù)的幾分之幾是多少，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

2、據(jù)解決問(wèn)題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。

3、生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

教學(xué)方法：師生共同歸納和推理。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師出示教學(xué)板書(shū)，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)運(yùn)算題。

4×=12× =

教師：來(lái)回巡視學(xué)生的做題情況，并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一道算式的意義。

二、課堂練習(xí)

學(xué)生做第1題，教師注意讓學(xué)生對(duì)比好門(mén)和小明的高度，并注意進(jìn)行長(zhǎng)度單位的換算。學(xué)生做第2題，教師注意提醒學(xué)生及時(shí)約分化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。并同桌之間相互說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式的數(shù)學(xué)意義。

學(xué)生做第3題，教師巡視學(xué)生做題情況，并及時(shí)對(duì)有困難得學(xué)生進(jìn)行幫助。

學(xué)生做第4題，教師注意讓學(xué)生能夠區(qū)分最少和最多這個(gè)數(shù)字范圍，并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的答案。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問(wèn)學(xué)生回答）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)乘法

（二）480×=180（千克）180× =150（千克）

教學(xué)反思：

第五篇：五年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)乘法一教案

分?jǐn)?shù)乘法(一)教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。能夠熟練準(zhǔn)確地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算題。

教學(xué)重點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘的意義和計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘的意義和計(jì)算法則。教具準(zhǔn)備：卡片、小黑板、多媒體課件。課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。說(shuō)出下面算式表示的意義。

9×3 4×6 12×10 問(wèn)：整數(shù)乘法表示的意義。計(jì)算：＋＋＋=？

提問(wèn)計(jì)算結(jié)果，并板書(shū)。

問(wèn)：這道題每個(gè)加數(shù)有什么特點(diǎn)？你是怎樣計(jì)算的？ 引入新課：分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘。

二、自主性學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)。

教學(xué)分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘可以表示的意義。投影示意圖：學(xué)生讀題。22221個(gè)小樹(shù)占整張紙的，3個(gè)小樹(shù)占整張紙的幾分之幾？

引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)：從圖上看，1個(gè)小樹(shù)占一張彩紙的,3 個(gè)小樹(shù)占幾分之幾，可以用不同的方法進(jìn)行計(jì)算：

1、用加法，應(yīng)該怎么計(jì)算： 151＋1＋ 551515?1 = 1?1 53 =5

2、學(xué)生根據(jù)以前經(jīng)驗(yàn)，及乘法的原理，想怎么用乘法計(jì)算？

3×15

111?1?1=1++=5 5553=1× 53=5

3×表示什么意思？

這是求3個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和，用乘法算比較簡(jiǎn)便。想想，可以怎樣列式？ 如何計(jì)算++？根據(jù)是什么？

根據(jù)上面分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的意義，×3表示什么？既然×3可以是表示3個(gè)連加，你能想辦法算出它的得數(shù)嗎？ ***515你能聯(lián)系圖上的意思，把分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的算式和上面的加法算式比較一下，說(shuō)出它表示什么意思嗎？

和剛才復(fù)習(xí)的整數(shù)乘法的意義比較一下，分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘可以表示與整數(shù)乘法相同的意義嗎？

三、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。涂一涂，算一算。（1）

（2）

學(xué)生提問(wèn)：從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)由教師引導(dǎo)其它學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性分析。

四、試一試：課堂板演，其余學(xué)生自行作業(yè)。

21.4個(gè) 15 是多少？涂一涂，算一算。板演后讓學(xué)生嘗試分析出現(xiàn)的問(wèn)題。

2、拖拉機(jī)耕一塊地，每小時(shí)耕這塊地的，一天工作8小時(shí)，耕了這塊地的幾分之幾？

學(xué)生列出乘法算式，并提出理由。然后讓他們板演計(jì)算。

五、課堂討論活動(dòng)：

1、你認(rèn)為這里分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的計(jì)算過(guò)程里，哪些部分可以省略？ 試舉例說(shuō)明。如例1中就哪些可以怎樣直接相乘？為什么要把分子1和3相乘，而分母不變？

讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)，并總結(jié)法則。簡(jiǎn)化算法。1×3 =（由學(xué)生補(bǔ)充）519 學(xué)生觀察過(guò)程并討論。并做下

一題

提問(wèn)：為什么可以直接約分？你還能從中發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

六、課堂作業(yè)：P3練一練部分。教師巡視輔導(dǎo)，對(duì)個(gè)別學(xué)困生重點(diǎn)解疑。