第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)大賽12月31日截止

教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心 關(guān)于開展“全國中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意大賽”的通知

國家實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革以來，中學(xué)廣大教育工作者用自己的實(shí)際行動(dòng)為我國課程改革做出了積極貢獻(xiàn)。為梳理、總結(jié)、宣傳、推廣課改十年來我國中學(xué)教育工作者在新課程教學(xué)改革工作中取得的有益經(jīng)驗(yàn)和研究成果，全面展示廣大中學(xué)教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的最新創(chuàng)意，探索提高中學(xué)課堂教學(xué)效果的有效途徑和方式，我中心擬面向全國中學(xué)教育工作者開展教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意大賽活動(dòng)。此項(xiàng)工作具體由陜西師范大學(xué)出版總社基礎(chǔ)教育研究院（中學(xué)教學(xué)參考雜志社）承辦?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、大賽目標(biāo)

1．面向全國初中、高中兩個(gè)教育學(xué)段全部課程的課堂教學(xué)工作，征集、評選和表彰優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意作品。

2．全面展示基礎(chǔ)教育課程改革十年來中學(xué)教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的最新成果，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步推動(dòng)課堂教學(xué)改革。

3．激發(fā)廣大中學(xué)教師聚焦課堂、鉆研教學(xué)的創(chuàng)新意識，促進(jìn)廣大教師積極探索教學(xué)設(shè)計(jì)的新思路、新方法，提高掌控課堂教學(xué)的能力與藝術(shù)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提高和教師專業(yè)成長。

4．為廣大中學(xué)教師搭建交流教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新成果的平臺，并提供展示才華、脫穎而出的機(jī)會。

二、大賽說明 1．大賽時(shí)間

大賽于2011年5月1日啟動(dòng)，2011年12月31日截止。2．參加方式

各地教研部門組織教師集體參賽。中學(xué)教師個(gè)人也可獨(dú)立參賽。3.作品要求

參賽的教學(xué)設(shè)計(jì)，不限教材版本、年級、課型，但須滿足以下條件：（1）原創(chuàng)作品，未正式發(fā)表。（2）結(jié)構(gòu)完整，版式規(guī)范，并具有突出的創(chuàng)意創(chuàng)新特點(diǎn)。4．作品提交

所有參賽作品，均請參賽者在稿件首頁頂端注明詳細(xì)參賽信息（作者姓名、地址、郵編、手機(jī)、電郵），選擇如下兩種方式中的一種提交：

（1）電子稿請用附件方式，發(fā)送電子郵件至jxsjds@163.com，郵件主題格式為“學(xué)段-科目-省份-參賽者姓名”。

（2）打印稿請郵寄至：西安市長安南路199號 陜西師范大學(xué)出版總社基礎(chǔ)教育研究院 高益 收，郵編710062。

5.評審說明

參賽作品由我中心組織的評審委員會進(jìn)行評審，2012年1月31日前完成所有稿件的初評、復(fù)評和終評工作。

所有獲獎(jiǎng)證書均由教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心頒發(fā)。

三、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

初中、高中兩個(gè)學(xué)段，根據(jù)學(xué)科劃分為思想品德、思想政治、語文、英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、歷史與社會、科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育、藝術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、信息技術(shù)、通用技術(shù)等組，按學(xué)段組分別設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)進(jìn)行評選。

初中、高中各學(xué)科組，每組均設(shè)如下獎(jiǎng)項(xiàng)：特等獎(jiǎng)（按3%比例確定名額）、一等獎(jiǎng)（按10%比例確定名額）、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。

同時(shí)還將視征文活動(dòng)實(shí)際情況頒發(fā)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

四、其他事項(xiàng)

1.為廣泛推介大賽優(yōu)秀成果，陜西師范大學(xué)出版總社基礎(chǔ)教育研究院將負(fù)責(zé)整理、開發(fā)相關(guān)出版物。特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)作品將擇優(yōu)在中學(xué)教學(xué)參考雜志發(fā)表。

2.組委會聯(lián)系方式：辦公室電話029-85251245、85268234（西安）；組委會電子信箱hechenggang@ncct.gov.cn（北京）。

3.本次大賽每件參賽作品收取100元評審費(fèi)，用于作品評審、證書制作郵寄、通訊及活動(dòng)辦公費(fèi)用?？砂匆韵聝煞N方式之一支付評審費(fèi)：

（1）郵局匯款

收款人地址：西安市長安南路199號 郵編：710062 收款人：陜西師范大學(xué)出版總社有限公司財(cái)務(wù)部 高益（2）銀行轉(zhuǎn)賬

戶名：陜西師范大學(xué)出版總社有限公司

開戶行：招商銀行股份有限公司西安小寨支行 賬號：*** 請?jiān)趨R款單或轉(zhuǎn)賬附言欄注明“評審費(fèi)、組別（如：初中/數(shù)學(xué)；高中/語文）、電話”。評審費(fèi)請與參賽作品同時(shí)寄出，晚于 2011年12月31日不再受理參賽作品。

4．本次大賽最終解釋權(quán)歸教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心及陜西師范大學(xué)出版總社基礎(chǔ)教育研究院。

（公 章）

二〇一一年四月二十五日

第二篇：12、教學(xué)設(shè)計(jì)

《用心靈去傾聽》教學(xué)設(shè)計(jì) 教師：陳武榮 時(shí)間：2012.10.10 【設(shè)計(jì)理念】

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識與能力：了解“悅耳、耐心、沉默”等詞在句子中的意思和作用能正確、流利、有感情地朗讀課文

2．過程和方法：在自主、合作、探究式的研讀過程中通過教師引導(dǎo)感悟真情，了解蘇珊對我的關(guān)愛

3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體會關(guān)愛他人的精神，懂得幫助別人自己也在享受幸福

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情；感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感受真情的美好，在生活中學(xué)會關(guān)愛他人，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福?！緦W(xué)法指導(dǎo)】 聽說讀寫思 【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，借助工具書學(xué)習(xí)自己不懂的字詞。

2、課前讓學(xué)生利用雙休日等休息時(shí)間，就近觀察車站、醫(yī)院、商場、銀行的問訊處，了解問訊處的服務(wù)時(shí)間與服務(wù)內(nèi)容，實(shí)地感受問訊處工作人員的服務(wù)態(tài)度，并就自己感興趣的問題與問訊處工作人員交流。

3、課件 【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們的耳朵都可以聽到很多聲音，飛機(jī)飛過的聲音、下雨的聲音、人們說話的聲音……就像現(xiàn)在，同學(xué)們可以聽到老師說話。那么老師想請問同學(xué)們，這樣的聽是傾聽嗎？（提問學(xué)生，總結(jié)學(xué)生答案）

師：傾聽就是認(rèn)真地聽，仔細(xì)地聽。但它還有什么更重要更深的含義嗎？清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。傾聽的力量多么神奇！今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)傾聽的故事，讓我們更深入地去了解傾聽的內(nèi)涵，看看這次傾聽又給誰帶來了什么樣的幫助？。

二、揭題解題

1、出示課題：師在課件中出示課題，并在黑板上板書：12* 用心靈去傾聽 ⒉讀課題，你最想了解什么？（誰用心靈去傾聽？都傾聽了哪些話？為什么用心靈去傾聽？ ……

三、初讀課文，整體感知：

師：同學(xué)們，你們都預(yù)習(xí)過課文了嗎?誰能告訴老師，這篇文章的主人公叫什么名字？（總結(jié)學(xué)生答案：蘇珊和作者湯米。）

師：那誰來和大家說說，是什么讓蘇珊和作者湯米聯(lián)系在一起，從而發(fā)生了一段美好的故事？（總結(jié)答案：電話）

師：這就和聽有關(guān)了。那蘇珊在哪里工作？（總結(jié)答案：問訊處。）

師：問訊處是什么地方？（總結(jié)學(xué)生答案，介紹有關(guān)問訊處的小知識）

師：不知道同學(xué)們有沒有都在課前去了解過附近的問訊處，與里面的工作人員交流。現(xiàn)在老師就給大家講講有關(guān)問訊處的一些小知識。問訊處其實(shí)與我們的日常生活有著十分密切的聯(lián)系： 在我國，許多公眾服務(wù)場所也都設(shè)有問訊處，比如，醫(yī)院、車站、碼頭、商店、銀行等。它們?yōu)槿藗兙歪t(yī)、乘車乘船、購物，辦理金融業(yè)務(wù)等這些活動(dòng)帶來很大的方便?？赡艽蟛糠滞瑢W(xué)對問訊處還是比較陌生，希望大家可以利用雙休日等休息時(shí)間，就近觀察車站或醫(yī)院的問訊處，了解問訊處的服務(wù)時(shí)間與服務(wù)內(nèi)容，實(shí)地感受問訊處工作人員的服務(wù)態(tài)度，并就自己感興趣的問題與問訊處工作人員交流。

師：回到我們的課文當(dāng)中來，哪位同學(xué)能說說在問訊處工作的蘇珊，她的聽是什么樣的聽？心不在焉的？認(rèn)真的？（總結(jié)答案：她的聽是認(rèn)真地聽，傾聽。）

師：蘇珊的傾聽有什么特別的地方嗎？（總結(jié)答案：用心靈在傾聽）

師：是的，傾聽，不僅僅用耳朵，更用心靈。這就是傾聽更深一層的內(nèi)涵了?？磥硗瑢W(xué)們都預(yù)習(xí)得很認(rèn)真，并且很有效果。給自己掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧！

四、精讀體驗(yàn)，品味交流

１、課文的哪些內(nèi)容讓自己感動(dòng)，把感動(dòng)自己的語句畫下來，和大家交流。２、交流最受感動(dòng)的地方（重點(diǎn)關(guān)注描寫人物言行、心理的語句）： ⑴我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。

（找到聽“我”說話的人，其實(shí)就是找到了希望，非常希望得到幫助，把希望寄托在那個(gè)叫“問訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨(dú)的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭。）

⑵小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。

（蘇珊就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。”在一次次心與心的交流中，兩個(gè)人的心走在了一起，結(jié)成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，語言雖然樸實(shí)，讀來卻令人十分感動(dòng)。）

⑶你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱。

（心愛的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時(shí)對死亡充滿了恐懼。蘇珊采用了更美好的一種說法。是啊，小鳥到另外一個(gè)世界去唱歌了，這是多么美好的事啊！聽著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊善良、樂觀。）

⑷但是我非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。（“謀面”就是見面的意思，用“如同我第二個(gè)母親”來形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的愛。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個(gè)人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時(shí)給予幫助，痛苦時(shí)予以安慰。）

３、品讀令自己感動(dòng)的句子。

４、用自己的語言說說你心中的蘇珊：

蘇珊是一名普通的工作人員，工作中一絲不茍，盡心盡力做好服務(wù)工作。蘇珊像母親不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護(hù)神。

５、你是一個(gè)好的傾聽者嗎？在這個(gè)大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什么？

評：“用心靈去傾聽”，是對蘇珊工作的高度概括與肯定，同時(shí)也點(diǎn)明了文章的中心。抓住令自己最感動(dòng)的詞句來學(xué)習(xí)課文，感受蘇珊的美好心靈，讓孩子明白用心靈傾聽能給他人帶去幫助，教會孩子在生活中學(xué)會當(dāng)一個(gè)傾聽者。那么，蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的？

引讀：蘇珊對我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。

生活就是這樣，當(dāng)你用心付出的同時(shí)，不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲。

同學(xué)們，蘇珊對“我”母親般的關(guān)愛一直到她離開人世之前，細(xì)心的同學(xué)，不知你發(fā)現(xiàn)了沒有？

出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱。

討論：蘇珊為什么要留言？你怎么理解她的留言內(nèi)容？（怕我傷心、難過；要我樂觀對待生活……）

齊讀：讀出蘇珊的心聲。

五、美讀成誦，掌握學(xué)法

課文多處運(yùn)用了前后照應(yīng)的手法，使文章層次分明。你可以找出來嗎？

1、第14自然段“蘇珊？你能告訴我?修理?這個(gè)詞怎么拼寫嗎”與第7自然段“?修理?這個(gè)詞怎么拼寫”照應(yīng)。

2、第15自然段“她沉默了一會兒，說：?我希望你的手指已經(jīng)好了?”與第5自然段“我對小精靈說：?我一個(gè)人在家，我的手指被錘子砸傷了……?”照應(yīng)。

3、最后一段“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱”與第10自然段“你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱”照應(yīng)。

六、延讀創(chuàng)新，拓展運(yùn)用

1、蘇珊永遠(yuǎn)地走了，但她會將“歌唱”進(jìn)行到底，不論在何時(shí)，不論再何地在她的心中永遠(yuǎn)銘記著這樣一句話（出示）：你愛別人，別人就會愛你，你幫助別人，別人就會幫助你，你待他情同手足，他對你就會親如兄弟——盧梭

2、小練筆：如果你是湯米,你會對去世的蘇珊說些什么?請寫幾句話感激她對你的安慰.七、板書設(shè)計(jì)：用心靈去傾聽

蘇珊=第二個(gè)母親

樂觀

耐心、善良

溫柔、細(xì)心（用愛心框起來）

課后反思：《用心靈去傾聽》一文要學(xué)生掌握的是引導(dǎo)學(xué)生在理解文章基礎(chǔ)上，懂得用心靈去傾聽也能給人帶來快樂與幸福這個(gè)道理。同時(shí)，要體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。因此在設(shè)置本課教學(xué)重難點(diǎn)上偏重了體會用心靈去傾聽中蘊(yùn)含的哲理，同時(shí)也注意在學(xué)生交流中體會詞句的作用。

本文是略讀文，文章略長卻語言平白。在教學(xué)過程中，我以“傾聽”這個(gè)主題話題引入。盡可能快地切入主題，讓學(xué)生在速讀中去了解文章大意。并以此問“湯米與蘇珊素未謀面，而湯米卻稱之為第二母親，為何有如此高的評價(jià)？”將學(xué)生帶入品味人物的環(huán)節(jié)。在品味人物時(shí)，主要抓住“第二母親”來做文章。讓學(xué)生在閱讀中充分地去感悟句子中透露的慈母般關(guān)愛。并以這些句子為抓手，通過朗讀，談體會來達(dá)到認(rèn)識蘇珊對我無微不至的關(guān)懷。我發(fā)現(xiàn)對蘇珊那種關(guān)愛孩子、用心與孩子交流的品質(zhì)體會得越深，對后文體會“懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸?！痹接袔椭Ｒ?yàn)榻鉀Q“為何湯米對蘇珊有如此高評價(jià)”這個(gè)問題后，隨即引入“蘇珊是如何看待與湯米之間的交往的？”這個(gè)問題。其實(shí)，學(xué)生很容易就可以從文中找到相關(guān)句子來回答。可是，這并不代表學(xué)生對這個(gè)道理理解得透徹。所以說能夠深入地去品味第一個(gè)問題，并由之轉(zhuǎn)向“蘇珊用心去傾聽的根本原因在于--------她從中獲得的快樂與幸?！薄Ｄ敲磳τ诶斫饽莻€(gè)深刻的道理就容易些了。

而由于總是在略讀課上無法對文章來一個(gè)準(zhǔn)確的授課內(nèi)容的把握，導(dǎo)致這些部分給學(xué)生充分朗讀的機(jī)會還是不夠的。因而學(xué)生在品讀的時(shí)候也是觸及皮毛，自然對“懂得用心靈去傾聽也能給人帶來快樂與幸福這個(gè)道理”這個(gè)難點(diǎn)攻關(guān)不佳了。

第三篇：《12 早睡早起》教學(xué)設(shè)計(jì)

《12

早睡早起》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、體會睡眠的重要性；從小養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

2、了解睡眠不足可能導(dǎo)致的后果；學(xué)會科學(xué)地睡眠，提高睡眠質(zhì)量。

3、知道睡眠的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)

1、讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗缢缙鸬暮锰帯?/p>

2、學(xué)生早睡早起行為訓(xùn)練。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學(xué)思路；做好教具準(zhǔn)備，如課件、多媒體設(shè)備等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：做好預(yù)習(xí)。

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)。

教學(xué)過程

一、由調(diào)查學(xué)生睡眠習(xí)慣進(jìn)行談話引入

1、談話內(nèi)容。

小朋友們晚上都是幾點(diǎn)睡覺？

2、板書課題。

第11課早睡早起

二、學(xué)生結(jié)合實(shí)際談?wù)劜辉缢暮μ?/p>

1、睡晚了不利于消除疲勞；

2、產(chǎn)生頭暈；

3、精神不振；

4、身體抗病能力下降；

5、記憶力減退。

三、教師引用大量事實(shí)講授：怎樣做好早睡準(zhǔn)備

1、睡前不吃零食；

2、不看刺激性的電視和書籍；

3、洗手、洗腳排便；

4、脫掉外衣，蓋好被褥；

5、室內(nèi)光線柔和。

四、學(xué)生討論：早起有什么好處呢

1、有充裕的時(shí)間吃早餐；

2、空氣好有利身體發(fā)育；

3、可以保持良好的精神狀態(tài)。

看圖回答：第1副圖是什么時(shí)間？圖中的小朋友在干什么？

歸納：晚上21：00圖中小朋友已睡覺，并在睡覺前準(zhǔn)備了第二天起床侯需要的衣服、書包等。

看圖回答：第2副圖是什么時(shí)間？圖中的小朋友在干什么？

歸納：早晨6：30，圖中小朋友正在起床、穿衣服，準(zhǔn)備上學(xué)。

小結(jié)：要求小朋友們能保證睡眠充足，充足的睡眠應(yīng)每天9-10小時(shí)，這樣身體健壯，才能精神爽。

觀察3、4、5圖中小朋友他怎么了？圖中小朋友晚上10：00還在看電視，早晨起床晚了，上學(xué)要遲到了，在馬路上飛奔。上課時(shí)，提就感到頭昏眼花想睡覺。請每位同學(xué)聯(lián)系實(shí)際、討論。晚睡晚起為什么不好？

學(xué)生回答：……

歸納：小朋友年齡小，正處在長身體時(shí)期，特別容易疲勞，而睡眠能使身體各部分充分休息，迅速消除疲勞，讓身體長得更壯。

五、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談怎樣做到早睡早起

因此應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1、應(yīng)有良好的睡眠環(huán)境，保持臥室安靜。

2、睡前不得多說話或吃零食，閉上眼藥安安靜靜的睡覺。

3、早晨鬧鐘響應(yīng)立即起床，不要有賴床的壞習(xí)慣。

4、安排好作息制度表。

5、用飲食規(guī)律來協(xié)助調(diào)整。

6、要持之以恒。

六、學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容

生活學(xué)習(xí)有規(guī)律，健健康康真神氣！

七、板書

早睡早起身體好

1、有充裕的時(shí)間吃早餐；

2、空氣好有利身體發(fā)育；

3、可以保持良好的精神狀態(tài)。

八、課堂總結(jié)

通過對這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了早睡早起的好處。

九、布置作業(yè)

今天回家后把這些事復(fù)述給家長聽。

十、教學(xué)反思

學(xué)生上課積極發(fā)言，明確了早睡早起對身體好處，達(dá)到了教學(xué)效果。

第四篇：《蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)12

《蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)12

．蠟燭

【知識目標(biāo)】

．積累“拂曉、瓦礫、地窖、鞠躬、顫巍巍”等詞語，把握其讀音、詞義。

2．了解作者及故事發(fā)生的背景。

3．了解戰(zhàn)地通訊的特點(diǎn)。整體把握故事內(nèi)容，理解作品戰(zhàn)爭的主題。

【能力目標(biāo)】

．語言品味，感悟本文真摯感人的人性美。著重品味關(guān)鍵性語句的豐富意蘊(yùn)及表達(dá)作用。

2．把握記敘的要素，了解通訊的文體特征，逐步提高學(xué)生閱讀理解記敘文的能力。

3．把握老婦人這個(gè)人物形象，分析其行動(dòng)描寫，深層次體會人物的思想感情。

【德育目標(biāo)】

．情感朗讀，感受反法西斯陣營軍民用鮮血凝成的情誼。讓學(xué)生體會追求和平的人民的深厚的感情。教育學(xué)生珍視現(xiàn)在的幸福生活，努力捍衛(wèi)世界和平。

2．了解反法西斯同盟各國用血肉凝結(jié)的深厚情誼，在躍動(dòng)的燭火中，我們似乎看到了人類光明的未來。學(xué)習(xí)本文，應(yīng)激發(fā)學(xué)生追求和平，消除戰(zhàn)爭的正義情感和責(zé)任感。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

．朗讀、探究、體味南斯拉夫母親豐富的內(nèi)心世界、思想感情。

2．探究這篇通訊感人的藝術(shù)效果是如何產(chǎn)生的。

【教學(xué)設(shè)想】

．朗讀法與討論法相結(jié)合。聯(lián)想拓展法。點(diǎn)撥教學(xué)法。

2．教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

【人教八上】

一、導(dǎo)入新課：

．我們經(jīng)常什么時(shí)候、什么場合用到蠟燭？

蠟燭在不同的場合和不同的時(shí)間都代表不同的寓意。比如：我們過生日，家里辦喜事時(shí)要用蠟燭-----這里蠟燭起著烘托喜慶氣氛、祝福的作用；當(dāng)發(fā)生意外事故，家人親朋好友不幸逝世時(shí)，人們點(diǎn)蠟燭是用來寄托懷念、哀思。此外，我們由“蠟燭”還可以聯(lián)想到人們常常借蠟燭歌頌教師的奉獻(xiàn)精神（“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”）；借燭烘托出久別重逢的情意與溫馨（“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”）借蠟燭寫離別（“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”）。

蠟燭在不同的地方有不同的寓意，那么這篇課文為什么以“蠟燭”為題，有什么深意呢？

2．西蒙諾夫，蘇聯(lián)作家。創(chuàng)作以戰(zhàn)爭題材為主。作品有劇本《我城一少年》《俄羅斯人》，長篇小說《日日夜夜》，詩集《友與敵》。這些作品均獲斯大林獎(jiǎng)金。1949年10月訪問中國。1950年出版《戰(zhàn)斗的中國》一書，描寫中國人民進(jìn)行的解放戰(zhàn)爭。1959至1971年發(fā)表的三部曲，描寫從戰(zhàn)爭初期蘇聯(lián)紅軍在西部邊境的潰敗，1943年的斯大林格勒戰(zhàn)役，到1944年夏天解放白俄羅斯戰(zhàn)役的勝利，具有廣闊的歷史畫面和生動(dòng)的戰(zhàn)時(shí)生活的細(xì)節(jié)描寫，但所塑造的人物形象的心理活動(dòng)和性格變化比較少。三部曲獲1974列寧獎(jiǎng)金。

3．背景資料：

944年９月，蘇聯(lián)和南斯拉夫在莫斯科就蘇軍進(jìn)入南斯拉夫領(lǐng)土達(dá)成協(xié)議。隨后又在克拉約瓦最后商定了共同行動(dòng)計(jì)劃，10月５日，簽署了關(guān)于保加利亞軍隊(duì)參加對南斯拉夫領(lǐng)土上的德軍作戰(zhàn)的南保協(xié)定。貝爾格萊德戰(zhàn)役的目的是：通過蘇、南、保三國軍隊(duì)的共同努力，粉碎“塞爾維亞”集團(tuán)軍積集群，解放被占領(lǐng)的塞爾維亞地區(qū)和南斯拉夫首都貝爾格萊德，前往駐希臘的“Ε”集團(tuán)軍群的交通線，不讓該集團(tuán)軍群從巴爾干島南部退卻。這樣，就構(gòu)成了蘇、南軍隊(duì)統(tǒng)一的作戰(zhàn)正面，并為南斯拉夫人民解放軍爾后爭取本國的完全解放創(chuàng)造了有利條件。

4．通訊是記敘文文體的又一實(shí)用文體，也是報(bào)紙常用的樣式之一，包括人物通訊、事件通訊等。它和新聞一樣，要求及時(shí)準(zhǔn)確地報(bào)道現(xiàn)實(shí)生活中有意義的人和事，但報(bào)道的人和事比新聞更具體更系統(tǒng)。通訊注意人和事的典型性，善于在真人真事的基礎(chǔ)上，根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，對材料進(jìn)行精心的選擇和合理的安排，努力寫出人物的思想，突出事件的本質(zhì)意義。

通訊運(yùn)用的表現(xiàn)手法是敘事，也常用描寫、抒情、議論，以使人物更加鮮明，事件更加生動(dòng)。

二、朗讀課文，整體把握文意

．（多媒體）二戰(zhàn)的電影、電視片斷，聲屏顯示課文朗讀。學(xué)生聽讀，初步把握文意。

2．學(xué)生自讀課文，整體把握文意

本文的主要事件是寫一位蘇聯(lián)青年紅軍戰(zhàn)士，為解放南斯拉夫而犧牲，一位南斯拉夫婦女不忍紅軍烈士暴尸戰(zhàn)場，不顧年老體弱，著德國人的炮火安葬艱難地將紅軍戰(zhàn)士安葬。并將珍藏了45年的兩支結(jié)婚喜燭點(diǎn)燃在戰(zhàn)士墳頭，悼念烈士表達(dá)敬意。主題贊美了反法西斯同盟各國戰(zhàn)斗的友誼，歌頌了南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。

三、分析老婦人這個(gè)人物形象，深層體會人物的思想感情

．朗讀課文，從文中找出有關(guān)老婦人的片斷。

2．的老婦人始終未說一句話，作者通過行動(dòng)描寫來表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。三次“爬”寫出了老婦人年老力衰，三次“跪”寫出了行動(dòng)不便老婦人對犧牲戰(zhàn)士的沉痛哀悼。

展開想像，推想文中老婦人的心理活動(dòng)。

選擇典型畫面，如“老瑪利·育乞西看著那戰(zhàn)死的兵，看了很久，她很想把這件事告訴什么人?？墒歉浇粠В挥谜f人，連一個(gè)活東西都沒有……老婦人想了半天，然后伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什么東西來，揣在懷里，慢慢地爬出了地窖”，她想告訴人們什么？“她想了半天”，心里是怎么想的？

再如“她穿過方場，到了那戰(zhàn)死的蘇聯(lián)士兵身邊，她用力把那尸身翻過來?！p輕理好了他的頭發(fā)，又費(fèi)了很大的勁把他那一雙早已僵硬了的手臂彎過來，交叉地覆在他的胸前。然后她在他旁邊坐了下來……她坐在那里，靜靜地，一小時(shí)，也許兩小時(shí)?！崩蠇D人為什么要這樣做？她做這一切時(shí)心里是怎么想的？“她坐在那里，靜靜地?！彼肓诵┦裁矗?/p>

又如，拂曉前，紅軍戰(zhàn)士來尋找契柯拉耶夫的尸體，老婦人又拿出一支蠟燭點(diǎn)燃在烈士的墳頭?！袄蠇D人也沒有說話，她不過抬起眼睛來，朝這些脫了帽的肅立著的人們看了一眼，十分莊嚴(yán)地對他們深深一鞠躬……”老婦人為什么不說話？為什么鞠躬？

3．要求學(xué)生談?wù)剬蠇D人這個(gè)人物形象的理解，引導(dǎo)學(xué)生體會人物的思想感情。

老婦人飽受德國法西斯強(qiáng)盜侵略之苦，她對侵略者滿懷深仇大恨，她渴望解放，渴望和平，她對蘇聯(lián)紅軍滿懷敬意。年輕的紅軍戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫的國土上，她無比沉痛，她向烈士奉獻(xiàn)自己的愛戴和敬意。她為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵(lì)，變得無所畏懼，她不怕艱難，安葬烈士。紅軍烈士獻(xiàn)出了最寶貴的生命，她為紅軍烈士獻(xiàn)出了最心愛的寶物，把結(jié)婚的喜燭點(diǎn)在了烈士的墳頭，并徹夜守在墳頭，陪伴烈士的英靈，表現(xiàn)出深沉而強(qiáng)烈的母愛。

老婦人思想感情概括起來就是“敬愛”和“哀痛”。

4．探究思考：這篇戰(zhàn)地通訊非常感人，給人留下難忘的印象，這樣的藝術(shù)效果是如何產(chǎn)生的？

首先作者著力描寫了感人的因素。感人的因素有四點(diǎn)。一是環(huán)境危險(xiǎn)，炮火連天，老婦人不顧個(gè)人生死；二是老婦人年老體弱，掩埋烈士異常吃力，烈士犧牲的精神是老婦人力量的源泉；三是對待烈士如親人，表現(xiàn)出母子親情；四是老婦人獻(xiàn)出一生中的最愛，悼念紅軍戰(zhàn)士。

其次，突出蠟燭，突出燭光，更是作品成功的關(guān)鍵。結(jié)尾“這一點(diǎn)火焰是不會熄滅的。它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個(gè)母親的眼淚，正像一個(gè)兒子的英勇，那樣永垂不朽?！毕袷闱樵?，贊美燭光，讓人久久不能忘懷。

5．對蠟燭的描寫（六次）

①蠟燭是這篇中一個(gè)小小的道具。它雖然渺小，但卻是老婦人的寶物，老人把它最珍貴的寶物奉獻(xiàn)給了烈士，也反映了老人對紅軍戰(zhàn)士的愛戴與敬意。

②結(jié)尾“這一點(diǎn)火焰是不會熄滅的。它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個(gè)母親的眼淚，正像一個(gè)兒子的英勇，那樣永垂不朽”的含義。

“這一點(diǎn)火焰”是指那微弱的燭光，“不會熄滅”、“永遠(yuǎn)燃著”是有象征意義的。象征著老婦人對烈士的敬意，象征著紅軍戰(zhàn)士為了和平而獻(xiàn)出了生命；也象征著兩國軍民的感情，象征著一個(gè)母親對兒子的深情厚誼——這是人類最美好的情感，不分國界，情同母子。

這兩句話謳歌南斯拉夫母親對蘇聯(lián)紅軍烈士最崇高最熱烈最誠摯的感情。這種感情不分國界，情同母子。這種感情建立在正義的反侵略的基礎(chǔ)上，是人類最美好的情感。

6．環(huán)境描寫（11次炮火）

本文特別注意環(huán)境描寫，用以烘托氣氛、襯托人物。文中多次對炮火進(jìn)行描寫，例如文中第16段“德國人還在轟擊”，第18段“德國人還在開炮”，第27段“德國人的炮還在轟擊”等等，這樣多次重復(fù)的描寫，一方面，一方面渲染了當(dāng)時(shí)的氣氛——緊張而激烈的戰(zhàn)斗，另一方面也看出敵人的瘋狂。而與環(huán)境惡劣形成鮮明對比的是老婦人的臨危不懼，她不顧艱難，不顧年老體衰，親自為烈士埋葬，所以老婦人在炮火中的行為就格外感人。

四、揣摩語句，體味豐富的意蘊(yùn)（多媒體顯示）

．路并不遠(yuǎn)，一共不到十步，可是她太衰老了，不得不坐下來休息了三次。最后，她總算把死者拖到了彈坑里。她已經(jīng)精疲力竭了，又坐在那里休息了好久，也許有一小時(shí)。

改后效果不太好。原句的描述，情景歷歷在目，仿佛老婦人的喘息聲都能聽得見，十分感人。改后過于籠統(tǒng)，不夠細(xì)致。

2．做好了墳堆后，老婦人就從那黑色的大圍巾底下，摸出她離開地窖時(shí)揣在懷里的東西，這是一支大蠟燭，是45年前她結(jié)婚的喜燭，她一直舍不得用，珍藏到今天。

補(bǔ)充說明這支蠟燭的來歷，表現(xiàn)了老婦人奉獻(xiàn)給紅軍烈士的是一份最珍貴的感情。

3．老婦人對著這燭光，坐在墳邊，一動(dòng)也不動(dòng)，兩臂交叉抱在胸前，披著那黑色的大圍巾。

黑色，表沉痛哀悼的莊重情感，寫黑色圍巾，渲染了肅穆氣氛，表達(dá)了老婦人的哀悼之情。

4．在炮火燒焦了的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間，那位南斯拉夫母親的惟一珍愛的東西——她的結(jié)婚的花燭——還是明晃晃地點(diǎn)在一個(gè)蘇聯(lián)青年的墳頭。

不好。原句勾畫了經(jīng)戰(zhàn)爭破壞后的環(huán)境，勾畫了燭光的背景，“炮火燒焦了的土地”“炸彎了的鐵器”“燒死了的樹木”，控訴著法西斯強(qiáng)盜對人類文明的踐踏。原句再次點(diǎn)出這支蠟燭的非常來歷，足以表現(xiàn)南斯拉夫人民對紅軍烈士至高無上的感情。原句不寫老婦人和烈士的名字，而說“南斯拉夫母親”和“一個(gè)蘇聯(lián)青年”，揭示這種感情的意義，是兩國軍民感情的集中表現(xiàn)，這種感情達(dá)到了母子情深的境界

五、課堂小結(jié)

．這篇反映了二戰(zhàn)時(shí)期法西斯陣營啊人類拖入深重的苦難，反法西斯陣營的各國軍民在埋葬法西斯強(qiáng)盜的戰(zhàn)斗中結(jié)下了深深的情誼。在這場正義的戰(zhàn)爭中，各國人民用血肉鑄成了堅(jiān)固的城墻，許多感人肺腑的形象，令人難忘。

“蠟燭”是光明的象征，是奉獻(xiàn)的象征，一支小小的蠟燭將穿透戰(zhàn)爭的陰霾，然亮在世界和平的前夜?！断灎T》是一首贊美詩，一曲頌歌，這首頌歌將永遠(yuǎn)回蕩在熱愛和平的世界人民的心中。讓我們?yōu)榧t軍烈士致哀，讓我們用行動(dòng)表達(dá)對南斯拉夫母親的崇敬之情吧！我們熱愛和平，我們期盼著世界遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，人類遠(yuǎn)離罪惡的那一天！

2．用“拂曉、瓦礫、地窖、鞠躬、顫巍巍”等五個(gè)詞寫一段話，要求自然合理。

3．閱讀下面這首詩，體味詩中的情感。

世紀(jì)挽歌王曉霞

一九九九年五月八日，以美國為首的北約部隊(duì)，公然襲擊我駐南使館。消息傳來，群情激憤，遂成詩句，以悼念殉職的許杏虎、朱穎、邵云環(huán)三君。

大?？駠[／長天垂淚／億萬萬同胞的憤怒／化作悲痛的世紀(jì)挽歌

作為戰(zhàn)地記者／《親歷炮火》／用心作證用筆控訴／戰(zhàn)爭罪惡／硝煙中為正義吶喊／長夜里為和平奔波

雖然生命潛伏著危險(xiǎn)／想不到是在自己的領(lǐng)地被黑手掠奪

真理何在公平何在／罕見的侵略必遭歷史譴責(zé)／強(qiáng)權(quán)擴(kuò)張的野心昭然若揭／怎能不令人深深思索憤怒的手啊舉過頭頂／悲痛的心啊不會沉默／聽，正義和平的吼聲／已匯成滾滾的長江／

第五篇：《12 早睡早起》教學(xué)設(shè)計(jì)

《12 早睡早起》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、體會睡眠的重要性；從小養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

2、了解睡眠不足可能導(dǎo)致的后果；學(xué)會科學(xué)地睡眠，提高睡眠質(zhì)量。

3、知道睡眠的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)

1、讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗缢缙鸬暮锰帯?/p>

2、學(xué)生早睡早起行為訓(xùn)練。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學(xué)思路；做好教具準(zhǔn)備，如課件、多媒體設(shè)備等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：做好預(yù)習(xí)。

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)。

教學(xué)過程

一、由調(diào)查學(xué)生睡眠習(xí)慣進(jìn)行談話引入

1、談話內(nèi)容。

小朋友們晚上都是幾點(diǎn)睡覺？

2、板書課題。第11課早睡早起

二、學(xué)生結(jié)合實(shí)際談?wù)劜辉缢暮μ?/p>

1、睡晚了不利于消除疲勞；

2、產(chǎn)生頭暈；

3、精神不振；

4、身體抗病能力下降；

5、記憶力減退。

三、教師引用大量事實(shí)講授：怎樣做好早睡準(zhǔn)備

1、睡前不吃零食；

2、不看刺激性的電視和書籍；

3、洗手、洗腳排便；

4、脫掉外衣，蓋好被褥；

5、室內(nèi)光線柔和。

四、學(xué)生討論：早起有什么好處呢

1、有充裕的時(shí)間吃早餐；

2、空氣好有利身體發(fā)育；

3、可以保持良好的精神狀態(tài)。

看圖回答：第1副圖是什么時(shí)間？圖中的小朋友在干什么？

歸納：晚上21：00圖中小朋友已睡覺，并在睡覺前準(zhǔn)備了第二天起床侯需要的衣服、書包等。

看圖回答：第2副圖是什么時(shí)間？圖中的小朋友在干什么？

歸納：早晨6：30，圖中小朋友正在起床、穿衣服，準(zhǔn)備上學(xué)。小結(jié)：要求小朋友們能保證睡眠充足，充足的睡眠應(yīng)每 天9-10小時(shí)，這樣身體健壯，才能精神爽。

觀察3、4、5圖中小朋友他怎么了？圖中小朋友晚上10：00還在看電視，早晨起床晚了，上學(xué)要遲到了，在馬路上飛奔。上課時(shí)，提就感到頭昏眼花想睡覺。請每位同學(xué)聯(lián)系實(shí)際、討論。晚睡晚起為什么不好？

學(xué)生回答：……

歸納：小朋友年齡小，正處在長身體時(shí)期，特別容易疲勞，而睡眠能使身體各部分充分休息，迅速消除疲勞，讓身體長得更壯。

五、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談怎樣做到早睡早起 因此應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1、應(yīng)有良好的睡眠環(huán)境，保持臥室安靜。

2、睡前不得多說話或吃零食，閉上眼藥安安靜靜的睡覺。

3、早晨鬧鐘響應(yīng)立即起床，不要有賴床的壞習(xí)慣。

4、安排好作息制度表。

5、用飲食規(guī)律來協(xié)助調(diào)整。

6、要持之以恒。

六、學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容

生活學(xué)習(xí)有規(guī)律，健健康康真神氣！

七、板書

早睡早起身體好

1、有充裕的時(shí)間吃早餐；

2、空氣好有利身體發(fā)育；

3、可以保持良好的精神狀態(tài)。

八、課堂總結(jié)

通過對這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了早睡早起的好處。

九、布置作業(yè)

今天回家后把這些事復(fù)述給家長聽。

十、教學(xué)反思

學(xué)生上課積極發(fā)言，明確了早睡早起對身體好處，達(dá)到了教學(xué)效果。