第一篇：教學(xué)設(shè)計大賽

關(guān)于舉辦文學(xué)院2014年學(xué)生教學(xué)技能系列賽的通知

為進(jìn)一步加強(qiáng)我院學(xué)生生教學(xué)基本功，全面提升學(xué)生從教能力，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力，不斷提高我院的教師教育教學(xué)水平，經(jīng)研究，決定舉辦文學(xué)院2014年學(xué)生教學(xué)技能系列賽。系列賽分為教學(xué)設(shè)計大賽、多媒體課件制作大賽、說課及模擬課堂教學(xué)技能大賽、書寫大賽和即興口語大賽。

現(xiàn)將教學(xué)設(shè)計大賽、說課及模擬課堂教學(xué)技能大賽、多媒體課件制作大賽的相關(guān)事項通知如下：

一、參賽對象

教學(xué)設(shè)計大賽、多媒體課件制作大賽、說課及模擬課堂教學(xué)技能大賽、參賽對象從11級漢語言文學(xué)本科、11級對外漢語本科及11級文秘教育本科班學(xué)生中選拔并推薦優(yōu)秀學(xué)生參加。

二、競賽項目安排與分組

三、競賽科目及名額分配

四、競賽內(nèi)容及范圍

教學(xué)設(shè)計、多媒體課件的篇目出自于人民教育出版社出版的八年級語文上冊。書寫大賽和即興口語大賽競賽內(nèi)容現(xiàn)場出題。

五、競賽規(guī)則與評審細(xì)則

（一）獎項設(shè)置

教學(xué)設(shè)計、多媒體課件制作、說課及模擬課堂教學(xué)技能大賽設(shè)一等獎4名，二等獎9名，三等獎12名，共計25名。學(xué)院將從獲獎學(xué)生中選拔選手參加5月份學(xué)校的舉行的師范生教學(xué)技能競賽。

（二）教學(xué)設(shè)計競賽規(guī)則及評分標(biāo)準(zhǔn)（單項100分）

1.教學(xué)設(shè)計競賽內(nèi)容：參賽選手將根據(jù)學(xué)院提供的課文進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，時間不超過120分鐘。

2.教學(xué)設(shè)計競賽細(xì)則：

教學(xué)設(shè)計用手寫稿形式完成，使用學(xué)院提供的A4規(guī)格紙張進(jìn)行撰寫。

3.教學(xué)設(shè)計競賽評分標(biāo)準(zhǔn)：

（三）多媒體課件制作競賽規(guī)則及評分標(biāo)準(zhǔn)（單項100分）1.多媒體課件制作競賽內(nèi)容：參賽選手依據(jù)指定課文進(jìn)行，自行完成多媒體課件（一節(jié)課）一例，并于4月21日下午下班前上交至學(xué)院教學(xué)秘書辦公室祝鳳老師處。

2.多媒體課件制作競賽細(xì)則

（1）課件內(nèi)容必須為作者親自制作，形式風(fēng)格不限，抄襲、拷貝他人作品者以零分計，涉及制作版權(quán)問題責(zé)任自負(fù)。

（2）多媒體課件作品必須內(nèi)容完整，運行正常，若使用數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)必須提交數(shù)據(jù)庫備份文件、項目文件夾等；若使用流媒體進(jìn)行課件制作，必須提交源文件、流媒體文件等。

3.多媒體課件制作競賽使用軟件 ⑴操作系統(tǒng)：Windows XP。⑵課件制作軟件：PowerPoint2003，Dreamweaver，F(xiàn)lash, Authorware, 幾何畫板。

⑶圖形、圖像制作軟件：光影魔術(shù)手，PhotshopCS4，F(xiàn)ireworks，Windows畫圖，CrystalButton。

⑷音頻制作軟件：CoolEdit pro 2.0，Windows錄音機(jī)。⑸視頻制作軟件：Premiere PR0 2.0，格式工廠。⑹數(shù)據(jù)庫軟件：Access2003。

4.多媒體課件制作競賽評分標(biāo)準(zhǔn)

（四）模擬課堂教學(xué)競賽規(guī)則及評分標(biāo)準(zhǔn)（單項100分）

1．模擬課堂教學(xué)競賽內(nèi)容：根據(jù)參賽選手所抽取的教學(xué)內(nèi)容（必須是參賽選手抽取的教學(xué)設(shè)計和課件制作內(nèi)容當(dāng)中的一個）進(jìn)行模擬課堂教學(xué)，分為說課和講課兩部分，板書可以在說課或講課過程中呈現(xiàn)，并對板書設(shè)計做出必要的說明。

2.模擬課堂教學(xué)競賽細(xì)則

（1）要求總時間不超過15分鐘（建議說課時間在5分鐘內(nèi)，模擬上課時間在10分鐘內(nèi)）。（2）選手可自帶說課講義及相關(guān)教具參賽，于賽前30分鐘將比賽課件拷貝至比賽用電腦。

3．模擬課堂教學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)：

文學(xué)院

2014年4月3日

參加文學(xué)院2014年學(xué)生技能大賽推薦學(xué)生名單

教學(xué)設(shè)計、多媒體課件大賽

第二篇：素養(yǎng)大賽教學(xué)設(shè)計

“求不規(guī)則物體的體積”教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生通過探究，明確不規(guī)則的物體可以通過排水法計算出它的體積。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括的能力以及利用所學(xué)知識合理靈活地分析、解決實際問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探求知識的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。教學(xué)重點：運用具體方法求不規(guī)則物體的體積。教學(xué)難點：掌握排水法求不規(guī)則物體的體積。

教具準(zhǔn)備：課件、量杯、尺子、土豆、長方體容器、正方體和長方體。學(xué)具準(zhǔn)備：每小組一個量杯、一個土豆、一塊石頭、實驗記錄單、、一桶水等。教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入、揭示課題

1、在盒子里放幾種不同形狀的物體，讓學(xué)生猜老師會拿出什么形狀的物體。拿出正方體和長方體時，復(fù)習(xí)體積計算公式。

2、拿出石頭、土豆，跟正方體、長方體相比，揭示規(guī)則物體與不規(guī)則物體概念。

3、揭示課題，不規(guī)則物體的體積又該如何計算呢？（板書課題）

二、啟發(fā)誘導(dǎo)，進(jìn)行探索

（一）用量杯測量不規(guī)則物體的體積。

1、出示實驗一（測量橡皮泥的體積，你有什么好方法嗎？）

2、出示實驗二，怎樣很好的測量土豆的體積呢？你有什么好辦法？（1）分組實驗，用量杯測量土豆體積。巡回指導(dǎo)。（2）代表匯報實驗過程、方法、經(jīng)驗。（3）全班小結(jié)，歸納實驗注意事項。

（二）用長方體（或正方體）容器測量不規(guī)則物體體積

（1）、如果沒有量杯而只有長方體或正方體容器，還能用排水法測量圖中鵝卵石的體積嗎？

（2）、分組實驗，學(xué)生做記錄，全班匯報。

三、課堂總結(jié)，設(shè)置疑問

第三篇：青年教師教學(xué)設(shè)計大賽

青年教師教學(xué)設(shè)計大賽

教學(xué)設(shè)計格式

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置

（一）設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)

依據(jù)1：《課程標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)內(nèi)容（課標(biāo)中有關(guān)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)容摘錄）依據(jù)2：單元教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)3：課后習(xí)題：

依據(jù)4：教材的分析（本課時的核心內(nèi)容、重難點）

依據(jù)5：學(xué)情分析（學(xué)生現(xiàn)有的知識水平和能力水平、學(xué)生的興趣愛好及心理特點）

（二）教學(xué)目標(biāo)陳述

（三）課堂評價設(shè)計

目標(biāo)1：評價方式

目標(biāo)2：評價方式

目標(biāo)3：評價方式

二、教學(xué)過程預(yù)設(shè)

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科特點，結(jié)合我校的“一主三學(xué)”教學(xué)模式設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)流程。尤其要說明本節(jié)課重難點是如何突破的。

例如：

（一）導(dǎo)入：

（二）目標(biāo)呈現(xiàn)：

（三）目標(biāo)1：

要體現(xiàn)出為了達(dá)到目標(biāo)1所設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)，設(shè)置的問題、采用的教學(xué)手段、活動及相應(yīng)的評價的方式等都要呈現(xiàn)。

（四）目標(biāo)2：

同上

（五）目標(biāo)3

同上

（六）評價促學(xué)（確定有多少學(xué)生已完成目標(biāo)）

（也可依據(jù)學(xué)科特點設(shè)計相應(yīng)的諸如當(dāng)堂練習(xí)、拓展延伸等環(huán)節(jié)，檢測學(xué)生本節(jié)課知識的達(dá)成度）

（七）課堂小結(jié)

注：也可依據(jù)自己學(xué)科特點設(shè)計獨具學(xué)科特點的教學(xué)流程，但一定要體現(xiàn)落實每個目標(biāo)的時所采用的教學(xué)手段方法，也即這個目標(biāo)時如何完成的。

各老師自選課題，自行設(shè)計，于下周三上午下班前將紙質(zhì)（A4紙打?。┘半娮痈逡徊⑸辖唤虅?wù)處。

第四篇：教學(xué)設(shè)計大賽心得

盡吾志，便無悔

——教學(xué)設(shè)計大賽心得

綏中一高中語文組

孫蕊

殘云收夏暑，新雨帶秋嵐，這個秋高氣爽的季節(jié)，我又一次踏上了高三的征程。三年前的這個季節(jié)我也是滿懷著熱忱迅速投入到高三的教學(xué)工作中去。就在緊張而快樂的教學(xué)工作進(jìn)行了兩三個月的時候，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)便通知我去參加阜新一高中舉辦的協(xié)作校教學(xué)設(shè)計大賽。

此次教學(xué)設(shè)計大賽的語文科目的內(nèi)容為高中語文必修4第二單元第7課李清照的《聲聲慢》。雖然在學(xué)校也寫教案，也有教學(xué)設(shè)計比賽，但遠(yuǎn)沒有這次比賽讓人緊張而興奮，所以在完成教學(xué)設(shè)計時我就愈加的力求細(xì)致而豐富，最終在40多名教師中取得了第二名、一等獎的成績，這也讓我興奮不已。在這次比賽中，我也有了異于平常的收獲。

豐富而充實的準(zhǔn)備工作必不可少。

在學(xué)校通知我去參加比賽時，我并不知道具體的比賽的內(nèi)容，所以只能盲目的加以準(zhǔn)備。廣泛的搜集關(guān)于必修四每一課的教學(xué)設(shè)計，并就其中重要的環(huán)節(jié)和內(nèi)容深入了解并加以記憶。同時對同一課的幾份教學(xué)設(shè)計進(jìn)行比較，取其中最優(yōu)之處。而同組的老教師在這時也給與我毫無保留的幫助，在他們的指點之下我才能進(jìn)一步明確每一課的知識點，以便在完成教學(xué)設(shè)計的時候做到有的放矢。在豐富而充實的進(jìn)行了準(zhǔn)備之后，我才有了一點信心來面對這次大賽。而這些準(zhǔn)備工作在我以后的教學(xué)工作中也讓我受益匪淺。

學(xué)習(xí)新的形式以適應(yīng)新的課堂教學(xué)。

對于教學(xué)設(shè)計，在當(dāng)時只參加工作兩年多的我并沒有一個系統(tǒng)的了解。這與平時所寫的教案完全不同。要求做到細(xì)之又細(xì)，并且各個環(huán)節(jié)之間相輔相成，提問、提示、出示答案、過渡以及設(shè)計意圖、學(xué)生活動等等一個都不能少。所以在一知半解的情況下，我只有廣泛的閱讀一些完整的教學(xué)設(shè)計以完善自己的思維框架。在比賽的時候，這些知識框架已經(jīng)爛熟于心，所以完成教學(xué)設(shè)計時才能得心應(yīng)手，融會貫通。對新的教學(xué)設(shè)計形勢的學(xué)習(xí)也使我在平時的教學(xué)過程中對課堂的把握更為熟，授課也更有條理。積累是為以后打基礎(chǔ)。

都說上班后的前三年是最關(guān)鍵的時期，這期間的學(xué)習(xí)和工作會給你今后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。在參加工作伊始，不斷地聽課、學(xué)習(xí)與總結(jié)為我積累了豐富的知識，在講授每一節(jié)課之前，我都會對照教案和知識點在教材上做細(xì)致的標(biāo)記作為提醒，所以在參加教學(xué)設(shè)計比賽的時候，這些標(biāo)記都會提醒我哪里需要重點講解，哪里需要是難點需要細(xì)致解析。比賽后想，這算不算作弊呢？但無論如何，這些平時詳細(xì)的積累都為我的比賽和今后的教學(xué)提供了一個很好的方向，是讓我不斷提高的基礎(chǔ)。

懂得變通讓我做起事來更容易。

在比賽之前，對于創(chuàng)設(shè)意境這一部分是我比較擔(dān)心的，因為如果沒有一個好的開始，就不能很好的吸引學(xué)生聽課，那么這堂課就會平淡無味，所以在創(chuàng)設(shè)意境這一部分，我針對不同的單元設(shè)計了不同的方案，但這些方案并不是每一課都適用，所以這就需要適當(dāng)?shù)淖兺ǎ乖驹O(shè)計的方案適用于現(xiàn)在的內(nèi)容。與此同時，在比賽之時，腦海也會閃現(xiàn)出個別比較的好的創(chuàng)設(shè)意境的方法，在這時，要做的就是想辦法把這些好的方案運用到自己的教學(xué)設(shè)計中，這也需要變通。另外，原有的知識體系并不是完美無缺的，這就也需要在原有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行變通，進(jìn)行再創(chuàng)造。原有的知識體系，加上變通的能力，會使你的再創(chuàng)造變得更容易，內(nèi)容更完善。

這次的教學(xué)設(shè)計大賽讓我收獲了知識、收獲了信心、拓展了視野，這些對我來說都是來之不易的，對于當(dāng)時只有兩年多教學(xué)經(jīng)驗的我，這樣的機(jī)會是可遇而不可求的，幸運的是我沒有辜負(fù)這個機(jī)會，進(jìn)了自己最大的努力。正所謂“盡吾志也,而不能至者,可以無悔矣！”何況我拿到了比較讓人滿意的成績，所以，是真的無悔了。

第五篇：歌手大賽教學(xué)設(shè)計

歌手大賽教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：教材16-17頁 教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合具體情境，能正確進(jìn)行小數(shù)加減法的混合計算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計算。

2．能解決簡單的小數(shù)加減混合運算的實際問題，體會小數(shù)加減混合運算在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，提高解決問題的能力。

教學(xué)重點：進(jìn)一步體會小數(shù)進(jìn)位加和退位減的計算方法，能正確進(jìn)行小數(shù)加減法的混合計算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計算。教學(xué)難點：掌握小數(shù)加減混合運算的順序。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)方法：講授法、談話法、組織引導(dǎo)法。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入新課

1、課件出示教材第16頁情境圖

教師：同學(xué)們，你們想不想和老師一起看歌手大賽呢？（生：想）CCTV業(yè)余歌手大獎賽正在緊張激烈地進(jìn)行，比賽分專業(yè)得分和綜合素質(zhì)得分兩項，（我們來看一下）：5號選手專業(yè)的分：8.55分，綜合素質(zhì)得分：0.88分，總分9.43分；9號選手專業(yè)得分：8.65分，綜合素質(zhì)得分：0.40分。同學(xué)們，你們認(rèn)為哪位選手表現(xiàn)得更好一些？

指名學(xué)生說一說，匯報如下：

生1:9號選手的表現(xiàn)更好，因為他的專業(yè)得分比5號選手的高。生2：不對，5號選手的綜合素質(zhì)得分比9號選手的高，所以5號選手的表現(xiàn)更好。

（教師適當(dāng)解釋“專業(yè)得分”和“綜合素質(zhì)得分”的意思）

2、教師揭題：通常人們將兩項得分加起來判斷誰的成績好一些，今天我們就用這種方法來判斷哪位選手的表現(xiàn)比較好一些。（板書課題：歌手大賽）（設(shè)計意圖：針對數(shù)學(xué)情境的討論使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，學(xué)生的思維處于積極的狀態(tài)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。）

二、自主學(xué)習(xí)，探究算法

1、教師引導(dǎo)估算：請學(xué)生們估一估5號選手和9號選手的總分大約各是多少？誰的總分高?（學(xué)生獨立思考并匯報：他們的專業(yè)得分都是8分多，綜合素質(zhì)得分都不到1分，所以總分大約是9分。要經(jīng)過計算才能比出高低）

2、過渡：接下來學(xué)生們算一算，看看大家估計的對不對？到底誰的總分高呢？高多少？

學(xué)生用自己的方法計算，進(jìn)行全班交流。

生1：總分比較：8.65+0.40=9.05(分)9.43-9.05=0.38（分）5號選手總分高，比9號選手高0.38分。

生2:5號選手的專業(yè)得分比9號選手低8.65-8.55=0.10（分）；5號選手的綜合素質(zhì)得分比9號選手高0.88-0.40=0.48（分）；所以5號選手的總分比9號選手高0.48-0.10=0.38（分）。

引導(dǎo)學(xué)生思考其他列式，再引出列綜合算式，即9.43-（8.65+0.40）。

師質(zhì)疑：為什么要有小括號？（因為先要算出9號選手的總分。）師引導(dǎo)學(xué)生試著一步步算出這樣的加減混合題，學(xué)生獨立計算后反饋： 9.43-（8.65+0.40）=9.43-9.05 =0.38（分）

3、師生共同小結(jié)小數(shù)加減混合運算的計算方法。

小數(shù)加減混合運算順序和整數(shù)是一樣的，在沒有括號的算式里，按照從左往右的順序計算；有括號的算式，要先算括號里面的，再算括號外的運算。

（設(shè)計意圖：明確所要解決的問題后，先讓學(xué)生估算，再通過計算來驗證，把小數(shù)加減混合運算這一新知識點滲透于解決問題的過程之中。這樣，學(xué)生不僅掌握了新知識，而且提高了分析問題和解決問題的能力。）

三、鞏固運用，拓展提升

1、課件出示一個生活中的實際問題，要求學(xué)生自己解決，討論。

2、完成教材第17頁“練一練”第2題。（1）指名3個學(xué)生上黑板計算，其余學(xué)生自由練習(xí)（2）全班交流訂正，并請上黑板的學(xué)生說一說是怎么想的。

3、完成教材第17頁“練一練”第3題。

4、完成教材第17頁“練一練”第5題。

（設(shè)計意圖：將課后習(xí)題以各種不同的學(xué)生喜聞樂見的形式出現(xiàn)，避免了學(xué)生覺得練習(xí)的枯燥，既調(diào)動了興趣，又鞏固了知識。）

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家學(xué)會了什么，有哪些收獲呢？

（設(shè)計意圖：及時總結(jié)梳理本節(jié)課知識，讓學(xué)生再次回顧本課內(nèi)容，同時鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)自己不懂的問題，課后及時解決,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力）板書設(shè)計

歌手大賽

8.65+0.40=9.05（分）8.65-8.55=0.10（分）9.43-（8.65+0.40）9.43-9.05=0.38（分）0.88-0.40=0.48（分）=9.43-9.05 0.48-0.10=0.38（分）=0.38（分）答：5號選手的總分高，比9號選手高0.38分。

教學(xué)反思：“數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活?！痹诒竟?jié)課的教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了與之聯(lián)系密切、富有情趣的生活情境，充分調(diào)動了學(xué)生的好奇心和探究欲望，使學(xué)生以飽滿的熱情投入到新知識的探究中。孩子們喜歡看歌手大獎賽，更期望看到誰的得分最高，所以學(xué)生都積極主動的探討、思考。

練習(xí)的設(shè)計我盡量拉近與學(xué)生的距離，學(xué)生在解決問題的過程中不但感到有趣味，而且也感受到了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。本節(jié)課也有不足之處，我在設(shè)計時，沒有全面考慮到學(xué)生之間的差異，導(dǎo)致上課有部分學(xué)生比較吃力。