第一篇：小數(shù)的意義和性質(zhì)-解決問(wèn)題人民幣兌換教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

解決問(wèn)題人民幣兌換

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律進(jìn)行整十整百人民幣的兌換。

2.在學(xué)習(xí)使用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律來(lái)計(jì)算兌換人民幣的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)和日常生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及知識(shí)遷移和推理能力。

3.讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和日常生活是緊密相關(guān)的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的習(xí)慣，理解小數(shù)在生活中的重要性。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，并能兌換整十整百數(shù)人民幣。

2.提高學(xué)生遷移的思考能力、小組合作的學(xué)習(xí)技巧。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備多媒體課件，1元、10元、100元人民幣、1美元鈔票。

【情景導(dǎo)入】

師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？（喜歡）xx同學(xué)準(zhǔn)備去美國(guó)旅游。旅游總要買點(diǎn)東西，需要用當(dāng)?shù)氐腻X。那么我們就要用中國(guó)的錢兌換美國(guó)的錢，也就是用人民幣換美元，同學(xué)們看圖。（課件出示主題圖。）

師：圖上有什么信息？問(wèn)題是什么？師指名回答。學(xué)生自由交流。

概括：1.我知道了一元人民幣可以換0.1563元美元，也就是1元人民幣和0.1563元美元一樣多。我們的錢在美國(guó)買東西不方便，需要換成美元。

2.我們需要兌換1萬(wàn)元人民幣。3.問(wèn)題是：1萬(wàn)元可以兌換多少美元？

這個(gè)問(wèn)題怎么解決呢？大家分小組交流一下吧。（要注意的是讓平時(shí)少發(fā)言的學(xué)生先說(shuō)。）

【新課講授】

1.師生交流兌換的方法。提問(wèn)：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么兌換呢？ 學(xué)生交流發(fā)言。

可能是：（1）1萬(wàn)元人民幣就相當(dāng)于1元人民幣×10000，所以能換的美元也就是0.1563元×10000。

（2）也就是把0.1563擴(kuò)大到10000倍。（3）這個(gè)用乘法我知道，但是怎么算呢？

（4）可以根據(jù)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律來(lái)計(jì)算，乘10000就是把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)4位。

（5）老師補(bǔ)充，得數(shù)就是1563美元。

提問(wèn)：同學(xué)們說(shuō)得對(duì)，說(shuō)明在小組交流時(shí)你們“動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)筆”這“三動(dòng)”做得很好。那如果實(shí)際只兌換出156.3美元的話，那是怎么回事呢？

學(xué)生討論后回答：可能是只兌換1000元人民幣。0.1563的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)3位就是156.3，說(shuō)明擴(kuò)大到1000倍，是兌換了1000元人民幣的結(jié)果。提問(wèn)：還有辦法檢驗(yàn)答案是否正確么？ 學(xué)生討論后匯報(bào)。

歸納：1萬(wàn)元人民幣可以兌換美元1563元，如果這是對(duì)的話，1元人民幣可以換1563的萬(wàn)分之一，就是把1563縮小到萬(wàn)分之一。用算式是1563÷10000，我們把1563的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)4位就是0.1563。

小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)一定要檢驗(yàn)我們的答案是否正確。

提問(wèn)：那拿人民幣10元、100元兌換美元，各能兌換多少呢？小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)吧。（注意平時(shí)少發(fā)言的同學(xué)先說(shuō)。）

師巡視了解學(xué)習(xí)情況，然后師生交流答案。

學(xué)生交流：10元人民幣就相當(dāng)于1元人民幣×10，所以能換的美元0.1563×10，把0.1563小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)1位就是可以兌換的美元，得數(shù)是1.563美元。

100元人民幣就相當(dāng)于1元人民幣×100，所以能換的美元0.1563×100，把0.1563小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)2位就是可以兌換的美元，得數(shù)是15.63美元。

2.師生總結(jié)兌換的方法。

師生共同總結(jié)方法：如果是10元人民幣兌換美元，只要將0.1563的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)1位就可以了。如果是100元人民幣兌換美元，只要將0.1563的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)2位就可以了。如果是100元人民幣兌換美元，只要將0.1563的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)3位就可以了。

我發(fā)現(xiàn)錢數(shù)有幾個(gè)零，就把0.1563的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位。其實(shí)，這個(gè)小數(shù)0.1563也叫匯率。

【課堂作業(yè)】

1.完成教材45頁(yè)“做一做”。師讓學(xué)生獨(dú)立做，師巡視輔導(dǎo)學(xué)困生。做完后指名說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。2.完成教材47頁(yè)第6題。

3.學(xué)生獨(dú)立做，師巡視輔導(dǎo)學(xué)困生。做完后指名說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的，你是怎么檢驗(yàn)自己的答案的？（了解學(xué)生是怎么檢驗(yàn)答案的，然后根據(jù)反饋情況需要老師多加講解）

【課堂小結(jié)】

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？今天學(xué)習(xí)的知識(shí)在生活中有用嗎？今天哪些同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀？

小結(jié)：認(rèn)識(shí)了什么叫匯率，學(xué)會(huì)運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)來(lái)進(jìn)行人民幣的兌換。【課后作業(yè)】

完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的練習(xí)。

第3課時(shí) 解決問(wèn)題人民幣兌換 0.1563×10000=1563（元）小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)4位 檢驗(yàn)：1563÷10000=0.1563

第二篇：小數(shù)的意義和性質(zhì)的解決問(wèn)題

小數(shù)的意義和性質(zhì)的解決問(wèn)題

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第45頁(yè)例

3、“做一做”及第47頁(yè)練習(xí)十一第6~9題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.能應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律進(jìn)行整十整百人民幣的兌換。2.在學(xué)習(xí)使用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律來(lái)計(jì)算兌換人民幣的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)和日常生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及知識(shí)遷移和推理能力。

3.讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和日常生活是緊密相關(guān)的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的習(xí)慣，理解小數(shù)在生活中的重要性?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

1.掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，并能兌換整十整百數(shù)人民幣。2.提高學(xué)生遷移的思考能力、小組合作的學(xué)習(xí)技巧?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備多媒體課件，1元、10元、100元人民幣、1美元鈔票。

【情景導(dǎo)入】

師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？（喜歡）xx同學(xué)準(zhǔn)備去美國(guó)旅游。旅游總要買點(diǎn)東西，需要用當(dāng)?shù)氐腻X。那么我們就要用中國(guó)的錢兌換美國(guó)的錢，也就是用人民幣換美元，同學(xué)們看圖。（課件出示主題圖。）

師：圖上有什么信息？問(wèn)題是什么？師指名回答。學(xué)生自由交流。概括：1.我知道了一元人民幣可以換0.1563元美元，也就是1元人民幣和0.1563元美元一樣多。我們的錢在美國(guó)買東西不方便，需要換成美元。2.我們需要兌換1萬(wàn)元人民幣。

3.問(wèn)題是：1萬(wàn)元可以兌換多少美元？

這個(gè)問(wèn)題怎么解決呢？大家分小組交流一下吧。（要注意的是讓平時(shí)少發(fā)言的學(xué)生先說(shuō)。）【新課講授】

1.師生交流兌換的方法。提問(wèn)：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么兌換呢？ 學(xué)生交流發(fā)言。

可能是：（1）1萬(wàn)元人民幣就相當(dāng)于1元人民幣×10000，所以能換的美元也就是0.1563元×10000。

（2）也就是把0.1563擴(kuò)大到10000倍。（3）這個(gè)用乘法我知道，但是怎么算呢？

（4）可以根據(jù)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律來(lái)計(jì)算，乘10000就是把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)4位。（5）老師補(bǔ)充，得數(shù)就是1563美元。

提問(wèn)：同學(xué)們說(shuō)得對(duì)，說(shuō)明在小組交流時(shí)你們“動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)筆”這“三動(dòng)”做得很好。那如果實(shí)際只兌換出156.3美元的話，那是怎么回事呢？ 學(xué)生討論后回答：可能是只兌換1000元人民幣。0.1563的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)3位就是156.3，說(shuō)明擴(kuò)大到1000倍，是兌換了1000元人民幣的結(jié)果。提問(wèn)：還有辦法檢驗(yàn)答案是否正確么？ 學(xué)生討論后匯報(bào)。

歸納：1萬(wàn)元人民幣可以兌換美元1563元，如果這是對(duì)的話，1元人民幣可以換1563的萬(wàn)分之一，就是把1563縮小到萬(wàn)分之一。用算式是1563÷10000，我們把1563的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)4位就是0.1563。

小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)一定要檢驗(yàn)我們的答案是否正確。

提問(wèn)：那拿人民幣10元、100元兌換美元，各能兌換多少呢？小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)吧。（注意平時(shí)少發(fā)言的同學(xué)先說(shuō)。）

師巡視了解學(xué)習(xí)情況，然后師生交流答案。

學(xué)生交流：10元人民幣就相當(dāng)于1元人民幣×10，所以能換的美元0.1563×10，把0.1563小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)1位就是可以兌換的美元，得數(shù)是1.563美元。

100元人民幣就相當(dāng)于1元人民幣×100，所以能換的美元0.1563×100，把0.1563小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)2位就是可以兌換的美元，得數(shù)是15.63美元。2.師生總結(jié)兌換的方法。

師生共同總結(jié)方法：如果是10元人民幣兌換美元，只要將0.1563的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)1位就可以了。如果是100元人民幣兌換美元，只要將0.1563的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)2位就可以了。如果是100元人民幣兌換美元，只要將0.1563的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)3位就可以了。

我發(fā)現(xiàn)錢數(shù)有幾個(gè)零，就把0.1563的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位。其實(shí)，這個(gè)小數(shù)0.1563也叫匯率。

【課堂作業(yè)】

1.完成教材45頁(yè)“做一做”。

師讓學(xué)生獨(dú)立做，師巡視輔導(dǎo)學(xué)困生。做完后指名說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。2.完成教材47頁(yè)第6題。

3.學(xué)生獨(dú)立做，師巡視輔導(dǎo)學(xué)困生。做完后指名說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的，你是怎么檢驗(yàn)自己的答案的？（了解學(xué)生是怎么檢驗(yàn)答案的，然后根據(jù)反饋情況需要老師多加講解）【課堂小結(jié)】

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？今天學(xué)習(xí)的知識(shí)在生活中有用嗎？今天哪些同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀？ 小結(jié)：認(rèn)識(shí)了什么叫匯率，學(xué)會(huì)運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)來(lái)進(jìn)行人民幣的兌換?！菊n后作業(yè)】

完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的練習(xí)。

第3課時(shí) 解決問(wèn)題人民幣兌換 0.1563×10000=1563（元）小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)4位 檢驗(yàn)：1563÷10000=0.1563

在教學(xué)時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合理的情景，從生活實(shí)際入手引入本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)起學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生體會(huì)到小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)在生活中的應(yīng)用非常廣泛，采用自主合作的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行，讓學(xué)生自主觀察、合作討論，去探索尋求知識(shí)的方法，讓每一位學(xué)生都積極動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與學(xué)習(xí)討論總結(jié)規(guī)律的過(guò)程，充分發(fā)揮了每位學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。

第三篇：《人民幣兌換》教學(xué)設(shè)計(jì)

《人民幣對(duì)換》教學(xué)設(shè)計(jì)

陽(yáng)山縣碧桂園小學(xué)

韋海濤

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解兌換比率。

2、通過(guò)人民幣和外幣的兌換，體會(huì)求積，商近似值的必要性，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、能感受按照要求求出積，商的近似值。

4、讓學(xué)生體會(huì)到求積商近似值在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)求積，商近似值的必要性。教學(xué)難點(diǎn)：

在不同的情況下，積商的近似值的求法。

一、創(chuàng)設(shè)情境

（一）出示情境圖：美國(guó)小朋友瑪麗給小紅寄來(lái)一本6.7美元的故事書。

（二）引導(dǎo)學(xué)生圍繞美元提問(wèn)：你能提出哪些問(wèn)題?

（三）學(xué)生提問(wèn)。

（四）教師解疑：美元就是美國(guó)的貨幣（錢幣），世界上很多國(guó)家都有自己的貨幣（錢幣），比如我們國(guó)家的人民幣、美國(guó)的美元、日本的日元、泰國(guó)的泰銖等等。為了便于各國(guó)貨幣（錢幣）之間的流通，其他幣種和人民幣之間可以按照一定的比率進(jìn)行兌換。

（五）進(jìn)入課題：這節(jié)課我們就來(lái)研究“人民幣兌換”。（出示、板書課題）

二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型

（一）其他幣種兌換人民幣。

1．6.70美元折合成人民幣多少元呢？要解決這個(gè)問(wèn)題得先知道什么呢？

2．出示2012年10月某天中國(guó)銀行公布的關(guān)于其他幣種和人民幣之間的兌換比率。

3．從其他幣種和人民幣之間的兌換比率，你知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生了解：1美元兌換人民幣6.31元，那么2美元就是2個(gè)6.31元，6.7美元就是、、、、、、）4．學(xué)生借助兌換比率，獨(dú)立完成：6.7美元折合人民幣多少元？ 5．指名學(xué)生演示列式

6．小組內(nèi)評(píng)價(jià)交流：為什么這樣列式？積最多幾位小數(shù)？為什么？ 7．延伸：假如是6.70元?dú)W元，那么折合人民幣是多少元？ 8．小組內(nèi)交流完成。

9．交流總結(jié)：其他幣種兌換人民幣的方法（其他幣種錢數(shù)×兌換比率＝折合人民幣錢數(shù)）。

（二）人民幣兌換其他幣種 1．我們學(xué)會(huì)了其他幣種兌換人民幣的方法，那么假如用人民幣兌換其他幣種呢？你們會(huì)兌換嗎？（出示問(wèn)題：媽媽用600元人民幣可兌換多少美元？）2．引導(dǎo)學(xué)生回憶其他幣種兌換人民幣的方法。3．學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生列式。4．學(xué)生評(píng)價(jià)。

5．延伸：5000元人民幣可兌換多少港元呢？ 6．學(xué)生獨(dú)立完成，評(píng)價(jià)。7．交流總結(jié)：人民幣兌換其他幣種的方法（人民幣錢數(shù)÷兌換比率＝其他幣種錢數(shù)）。

（三）求積、商的近似數(shù)

1．出示等式：6.31×6.70＝42.277≈42.28（元）600÷6.31≈95.09（美元）提出疑問(wèn)：對(duì)比兩道題的結(jié)果，有什么相同之處和不同之處？ 2．小組內(nèi)討論，教師引導(dǎo)解疑。（相同點(diǎn)：都保留了兩位小數(shù)；不同點(diǎn)：一個(gè)是乘積，一個(gè)是商。）

3．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：求積、商的近似數(shù)的方法（積取近似值先精確計(jì)算，再根據(jù)題目要求或?qū)嶋H情況取近似值；商取近似值根據(jù)要求保留的小數(shù)位數(shù)多求一位，然后取近似值）。

三、鞏固與應(yīng)用

完成教材第13頁(yè)練一練2、3題。

四、總結(jié)。

（一）出示2016年8月某天中國(guó)銀行人民幣兌換比率。

（二）學(xué)生對(duì)比2012年的人民幣兌換比率。

（三）看了對(duì)比，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

（四）人民幣兌換重要嗎？你學(xué)會(huì)人民幣的兌換了嗎？怎樣兌換？ 【板書設(shè)計(jì)】

人民幣兌換

美元兌換人民幣：

6.31×6.70＝42.277≈42.28（元）歐元兌換人民幣：

8.91×6.7＝59.697≈59.70（元）

其他幣種兌換人民幣的方法：其他幣種錢數(shù)×兌換比率＝折合人民幣錢數(shù)

人民幣兌換美元：

600÷6.31≈95.09（美元）人民幣兌換港元：

5000÷0.81≈6172.84（港元）

人民幣兌換其他幣種的方法：人民幣錢數(shù)÷兌換比率＝其他幣種錢數(shù)

第四篇：人民幣兌換教學(xué)設(shè)計(jì)

第4節(jié) 人民幣兌換 [教學(xué)內(nèi)容] 人民幣兌換（第12~14頁(yè)）[教學(xué)目標(biāo)] 1：通過(guò)人民幣和外幣的兌換，體會(huì)求積，商近似值的必要性，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。2：能夠按照要求求出積、商的近似值。3：讓學(xué)生體會(huì)到求積商近似值在生活中的應(yīng)用。[教學(xué)重點(diǎn)] 求積，商近似值。

[教學(xué)難點(diǎn)] 在不同的情況下，積、商的近似值的求法。[教學(xué)過(guò)程]

一、情境導(dǎo)入，切入主題 出示情境圖：美國(guó)小朋友瑪麗給小紅寄來(lái)一本6.7美元的故事書。引導(dǎo)學(xué)生：你能提出哪些問(wèn)題？ 學(xué)生可能會(huì)提出的問(wèn)題： 美元是什么意思？ 換成人民幣是多少錢呢？ 怎么換成人民幣呢？ 師：美元就是美國(guó)的貨幣，世界上很多國(guó)家都有自己的貨幣，比如美國(guó)的美元、日本的日元、泰國(guó)的泰銖??為了便于各國(guó)貨幣之間的流通，其他幣種和人民幣之間可以按照一定的比率進(jìn)行兌換。這節(jié)課我們就來(lái)研究“兌換人民幣”。

二、引發(fā)思索，探究方法

（一）美元兌換人民幣 1、6.70美元折合成人民幣多少元呢？要解決這個(gè)問(wèn)題得先知道什么呢？

2、課件出示2012年10月某天中國(guó)銀行公布的關(guān)于其他幣種和人民幣之間的兌換比率。

3、從這個(gè)表里，你獲得了哪些信息？ 教師引導(dǎo)學(xué)生初步了解：1美元兌換人民幣6.31元，那么2美元就是2個(gè)6.31元??

4、借助比率，獨(dú)立試做。列式：6.31×6.7

5、組內(nèi)交流：為什么這么列式？積最多應(yīng)該是幾位小數(shù)？

6、總結(jié)：美元兌換人民幣的方法。

（二）人民幣兌換美元

1、我們學(xué)會(huì)了美元兌換人民幣的方法，反過(guò)來(lái)用人民幣兌換美元，你們會(huì)兌換嗎？ 出示問(wèn)題2情境圖：媽媽用600元人民幣到銀行兌換多少美元？

2、回憶學(xué)法，完成上題時(shí)，我們都解決了哪些問(wèn)題，你是怎么解決的？

3、獨(dú)立完成，小組交流解決人民幣兌換美元的方法。

（三）求積、商的近似數(shù)

1、對(duì)比兩道題的結(jié)果，有什么異同？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：相同點(diǎn)：都保留了兩位小數(shù)；不同點(diǎn)：一個(gè)是乘積，一個(gè)是商。

2、總結(jié)求積、商的近似數(shù)的方法。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：積取近似值先精確計(jì)算，再根據(jù)題目要求或?qū)嶋H情況取近似數(shù)；商取近似值根據(jù)要求保留的小數(shù)位數(shù)多求一位，然后取近似值。

三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用提升

1、完成教材第13頁(yè)練一練第2、3題。

2、完成教材第13頁(yè)練一練第1題，第14頁(yè)第4題。[課堂總結(jié)] 出示2005年9月某天中國(guó)銀行人民幣兌換比率，對(duì)比2012年的人民 幣匯率，你想說(shuō)點(diǎn)什么？你學(xué)會(huì)兌換人民幣了嗎？怎樣兌換？ [板書設(shè)計(jì)] 人民幣兌換 美元兌換人民幣 6.31×6.7=42.277≈42.28（元）人民幣兌換美元 600÷6.31≈95.09（元）

第五篇：人民幣兌換教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元

《解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第45頁(yè)例

3、做一做及相關(guān)內(nèi)容 【教材分析】

本課授課內(nèi)容實(shí)在學(xué)生掌握了小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，通過(guò)應(yīng)用此知識(shí)點(diǎn)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題，一方面鞏固學(xué)生已學(xué)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；另一方面注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系?！緦W(xué)情分析】

學(xué)生經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，已很好掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律，但缺乏應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，通過(guò)生活中的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，再以此為點(diǎn)進(jìn)行拓展，豐富學(xué)生的生活認(rèn)知，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。但學(xué)生計(jì)算時(shí)學(xué)生一般會(huì)選擇口算、筆算，需要教師引導(dǎo)利用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)規(guī)律來(lái)計(jì)算這一新的策略。【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律知識(shí)點(diǎn)，能應(yīng)用該規(guī)律來(lái)解決實(shí)際生活問(wèn)題。

2.通過(guò)小組合作討論、探究、交流，歸納總結(jié)等過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，積累解決問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn)。

3.通過(guò)解決生活問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律解決問(wèn)題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

如何引導(dǎo)學(xué)生利用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件、紙幣、表格 【教學(xué)過(guò)程】

（一）情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們最喜歡做的事情是什么？誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的愛(ài)好。（學(xué)生舉手回答，教師點(diǎn)評(píng)。）

師：剛才很多同學(xué)說(shuō)出了自己的愛(ài)好，老師也有自己的愛(ài)好，你們知道是什么嗎？猜猜看。

（學(xué)生猜。）

師：同學(xué)們好聰明！老師愛(ài)好比較廣泛，比如說(shuō)打球，下象棋等等，說(shuō)起最喜歡的還是旅游。讓我們一起來(lái)看一看，老師外出旅游時(shí)拍的照片。

（課件展示照片。）

師：這些都是國(guó)內(nèi)的一些景點(diǎn)照片。下面這些照片的地方是老師接下來(lái)想要去的地方。

（課件展示國(guó)外景點(diǎn)照片。）

師：你們知道這些景點(diǎn)在哪嗎？如果我要去那旅游，需要準(zhǔn)備哪些東西呢？ 學(xué)生回答。

師：同學(xué)們說(shuō)的都很好。我需要準(zhǔn)備這么些東西，謝謝你們的幫助。剛才大家說(shuō)道要帶錢，老師準(zhǔn)備了10000元人民幣去國(guó)外購(gòu)物，直接使用人民幣付賬行嗎？

學(xué)會(huì)代表回答。

師：需要換成美元，怎么換？一元人名幣換一元美元嗎？ 學(xué)會(huì)代表回答。

師：說(shuō)的很好。我們?nèi)ツ膿Q呢？你們知道嗎？ 學(xué)生回答。

師：我國(guó)很多銀行都有兌換外幣的業(yè)務(wù)，并且兌換比例一樣，我們把這種兌換比例稱為匯率。我查了一下昨天的匯率： 1元人民幣可以兌換0.1581美元。那我手中的10000元人民幣可以兌換多少美元？請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)交流探討，然后提供方案。

[設(shè)計(jì)意圖：]

（二）探究新知 1.明確問(wèn)題，小組交流

學(xué)生根據(jù)提出問(wèn)題，小組內(nèi)相互交換意見(jiàn)，形成解決方案。要求每組做好記錄，并選派代表反饋結(jié)果。

2.代表反饋，板書展示

每組選派代表反饋各組方案，教師根據(jù)反饋結(jié)果板書。

（每位代表不僅要說(shuō)結(jié)果，更要說(shuō)原因，教師注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真理解每種方案。）3.方案討論，集體探究

師：對(duì)于黑板上展示的方案，大家都理解嗎？對(duì)于這些方案，誰(shuí)還有需要補(bǔ)充的。

預(yù)設(shè)：生1：0.1581×10000=1581.可以使用計(jì)算器計(jì)算更快些。

生2：……

……

師：剛才大家補(bǔ)充了不少，那這么多方案里面你最喜歡哪一種？為什么？ 預(yù)設(shè)：生1：我喜歡第一種。因?yàn)椤?/p>

……

師：還有沒(méi)有其他的解決方法。想想看。生：利用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)變化的規(guī)律來(lái)解決。師：怎么做？具體來(lái)展示一下。生：……

師：利用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律可以解決那樣一些問(wèn)題，舉例說(shuō)明。生：……

（這個(gè)環(huán)節(jié)是在學(xué)生沒(méi)有展現(xiàn)利用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)變化的規(guī)律解決問(wèn)題，如果學(xué)生展示的方案中有，教師只需要直接引導(dǎo)學(xué)生理解該方案即可，并借機(jī)復(fù)習(xí)一下該規(guī)律）

4.總結(jié)歸納

師：哪些情況下的計(jì)算可以使用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律來(lái)解決？小組成員之間交流一下。

小組交流，教師巡視。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)：生1：小數(shù)與10，100，1000這樣的數(shù)相乘時(shí)可以使用。

生2：還可以進(jìn)一步拓展，比方說(shuō)小數(shù)乘以整十，整百，整千的數(shù)，如

15.26×200=15.26×100×2=（15.26×100）×2 生3：還可以是除以10，100，1000時(shí)使用。

師：說(shuō)的都很好。大家能不能把這些情況用自己的語(yǔ)言總結(jié)一下。學(xué)生思考，教師引導(dǎo)總結(jié)。5.拓展提升

師：同學(xué)們，哪些問(wèn)題可以使用你們總結(jié)的方法解決呢？ 預(yù)設(shè)：生1：要有小數(shù)，并且乘以或除以整

十、整百的數(shù)。

……

師：平時(shí)的生活環(huán)境中，你在哪些生活問(wèn)題中遇到過(guò)小數(shù)。學(xué)生回答。

師：你能根據(jù)這些條件提出一個(gè)問(wèn)題并解決嗎？試試看。學(xué)生提出問(wèn)題并嘗試解決。教師引導(dǎo)學(xué)生集體評(píng)議，形成認(rèn)知。【設(shè)計(jì)意圖:】

（三）應(yīng)用鞏固