第一篇：二年級語文下冊《泉水》公開課教案

5、泉水

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會認(rèn)識8個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文，知道泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)。體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識字、寫字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識泉水的特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

課前準(zhǔn)備：

預(yù)：

1、學(xué)生自讀課文，要求把課文讀通順，圈出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、標(biāo)出自然段，會給課后的生字組詞語。

教學(xué)過程：

檢：

1、課件出示生字詞，同桌互讀互聽，檢查生字是否讀準(zhǔn)。

2、指名學(xué)生分段朗讀課文。

閱：

一、談話導(dǎo)入新課。

1、齊讀課題。

同學(xué)們，你們見過泉水嗎？在哪兒見過的，什么樣子？

2、出示泉水圖片欣賞。

了解：泉水是從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水，根據(jù)溫度可分為：溫泉、冷泉和普通泉。

二、學(xué)習(xí)課文，理解感悟

1、丁丁冬冬的泉水唱著歌來到這陽光燦爛的世界，那溫暖的陽光照射著它，那芬芳撲鼻的花香撫摸著她，她高興極了歡快地向前跑去，她都去了哪些地方呢？請同學(xué)們自由朗讀2、3、4、5自然段，邊讀邊用筆畫出來。（1）指名匯報(bào)：板書（水池、平地、果園、山谷）

（2）師：同學(xué)們找得很準(zhǔn)確，讓我們隨著泉水去山腰的水池去看看吧！說說她遇到了誰？說了什么呢？

2、學(xué)習(xí)第二自然段：

（1）指名朗讀第二自然段，（匯報(bào)）板書：姐姐、多（出示課件）（2）“天然水塔”指什么？（沒有污染的水源，在這里指泉水。）（3）你覺得泉水應(yīng)該用什么語氣說話呢？（自豪）誰能用自豪的語氣讀讀泉水說的話？（指名比賽讀）

（4）如果你是山里的姐姐你會對泉水說什呢？（指名說）

師：看來泉水是個(gè)熱心腸啊！為山里人提供了充足的水源，那就讓我們

美美地讀讀這段話吧?。R讀第二自然段）

過渡：泉水姑娘幫助了山里的姐姐后，又來到了山間的平地，這下又會遇到誰呢？

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）自由朗讀第三自然段。匯報(bào)：板書：杜鵑花

師：火紅的杜鵑花在干什么呢?這說明了泉水怎么樣？板書：清（2）誰來讀讀泉水的話？指名讀。

（3）這是一個(gè)什么句子？（比喻句）你還能用“……像……”說句子嗎？指名說比喻句。

小結(jié)：同學(xué)們說得真好，從泉水的話可以看出泉水又幫助了火紅的杜鵑花。讓我們替杜鵑花說聲：謝謝吧！

過渡：泉水繼續(xù)流著，它流到了果園，也穿過了山谷，她又會遇到誰呢？

4、同桌合作學(xué)習(xí)4、5自然段：（1）同桌互相讀一讀并說一說：

匯報(bào)：遇到了果樹，板書：果樹。大口大口地喝水

a.這是一種什么寫法？（擬人）從這個(gè)詞可以看出什么？（果樹非?？?。）

b.泉水說了什么？你從泉水的話中知道了什么？（甜、幫助人后快樂）c．她還遇到了誰？指名回答。板書：畫眉鳥 它在盡情地歌唱，可以看出它非常的高興，是因?yàn)槿趲退樽嗄?！板書：美。很美很美的琴聲要給人以美的享受，誰來美美地朗讀泉水的話。

小結(jié)：泉水姑娘好不好？是?。∷媚乔逄鸬乃虧欀砷L的果樹，用它那優(yōu)美的琴聲為畫眉鳥伴奏，真是每到一處都為我們呈現(xiàn)了一幅美麗的圖。

（2）你喜歡她嗎？你覺得泉水怎么樣？ 板書：無私奉獻(xiàn)、樂于助人

過渡：無私奉獻(xiàn)的泉水，聽到了你們的表揚(yáng)高興極了，丁冬，丁冬，歡快地彈著琴跑下山去……

5、齊讀課文6、7自然段：

理解：“好多同伴”（小溪、江河）約定大海里見。

師：說得真好，作者用這簡單的一句話，就把大自然的知識告訴了我們，無數(shù)的河流，小溪最終都會流入大海。

6、想不想去欣賞那歡快的泉水呢？（想）請同學(xué)們說說。

四、回顧全文，整體感悟。

1、讀完課文，你喜歡泉水嗎？為什么？ 板書：關(guān)心別人，樂于助人

2、我們應(yīng)該怎樣向泉水學(xué)習(xí)呢？說說你打算為身邊的人做些什么？

五、指導(dǎo)寫字。

拓：

1、泉水美不美？這么美的泉水姑娘你們舍得它停下嗎？ 齊讀第7自然段。丁冬，丁冬……

2、這里的省略號你怎樣理解？（泉水還會去很多地方）

好，那就請同學(xué)們發(fā)揮想象，說一說泉水姑娘還會流到哪里去？還會

做什么好事？

3、我們應(yīng)該學(xué)習(xí)泉水什么品質(zhì)呢？（助人為樂，奉獻(xiàn)愛心）在日常生活中你會怎么做呢？（幫助有困難的學(xué)生）

寫：

1、在拼音生字本上認(rèn)真書寫本課的生字詞。

2、板書設(shè)計(jì)：

5、泉 水

山腰 姐姐 多平地 杜鵑花 清 果園 果樹 甜 山谷 畫眉鳥 美 無私奉獻(xiàn) 樂于助人

第二篇：二年級語文下冊《泉水》教案3

二年級語文下冊《泉水》教案3 第一時(shí)

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，激情引趣

1．教師引導(dǎo)學(xué)生說“天、上、火”所對詞語“地、下、水”。你們知道嗎？來自地下的水清純、甘甜，潺潺流淌，灑下一路愛心。我們都叫它──泉水（師生齊說）。揭示題，板書題

2．可愛的泉水寶寶在山上誕生了，它一路走來會看到什么呢？我們一起來看文。

二、初讀文，整體感知

1．教師配樂范讀文。

2．學(xué)生自由發(fā)言說說自己知道了什么，還想知道什么？

3．學(xué)法指導(dǎo)：（小黑板出示）指名讀

標(biāo)：標(biāo)出自然段。

記：畫出生字、新詞及不認(rèn)識的字詞并自學(xué)

畫：畫出自己喜歡的句子。

想：想象—聯(lián)想。

4．學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)文

小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視。

①小老師領(lǐng)讀

②說偏旁猜字

③編序號猜字

④識記生字說說你用什么好辦法記住生字。

⑤出示文中生字的詞語，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。

⑥擴(kuò)詞

三、師生交流

1．抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。

2．齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）

3．學(xué)生說說自己對字的理解，也可以擴(kuò)詞或說一句話。

4．讀新詞（卡片出示）：

泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉

．重點(diǎn)識字：（讀不熟的字引導(dǎo)生在讀書中的句子中記一記）

6．游戲：找朋友（把生字和它對應(yīng)的拼音放為一組）

四、寫字指導(dǎo)

1．自主觀察“我會寫”中的字，說發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。

“結(jié)”是多音字。

2．重點(diǎn)范寫以下幾個(gè)字：股、脆：月字的指導(dǎo)，脆，右下不要寫成“巳”。

鵑：左下是豎。

3．要強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開，其中“然”字要注意不能少點(diǎn)，“塔”字的右邊不要寫成“答”

4．學(xué)生練筆。

．展示交流。

五、正確流利朗讀文

1．同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀文。

2．同桌互相聽讀，糾正不正確的讀音。

3．指名讀文，引導(dǎo)學(xué)生互相評價(jià)，師及時(shí)點(diǎn)撥。

4．學(xué)生齊讀文。

第三篇：二年級語文下冊《泉水》教案4

二年級語文下冊《泉水》教案4

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

（第二時(shí)）

1．復(fù)習(xí)8個(gè)要求認(rèn)讀的生字詞，正確書寫要求掌握的生字詞。

2．培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀文，感悟文內(nèi)容。試著背誦自己喜歡的段落。

3．激發(fā)學(xué)生把自己想說的話說出來的興趣。

4．學(xué)習(xí)泉水樂于助人，無私奉獻(xiàn)的精神?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)生字詞

1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇。（板書題）

2．第一節(jié)大家讀了文，認(rèn)識了幾個(gè)生字朋友，你們還記得他們的名字嗎？

3．出示生字詞。

哦

塔

罐

杜鵑

縫（指名認(rèn)讀）

股

指名讀。（出示：一股清泉

指名讀）

脆

我在前看同學(xué)們的作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)上節(jié)學(xué)的生字中這個(gè)“脆”

字寫得不太好，下面咱們再來寫一寫。

4．書寫生字詞：脆

天然水塔

杜鵑

二、學(xué)習(xí)文

1．初讀文。

（1）過渡：下面咱們來讀讀文吧。你們想怎么讀呢？（指名說）那就請你當(dāng)回小老師，來分配分配吧。

（2）評價(jià)：這幾個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？誰來簡單地評價(jià)評價(jià)？

2．學(xué)習(xí)文。

第一自然段

（1）誰還愿意讀第一自然段？

（2）你們能讀好嗎？誰能先給我說說，如果讓你讀這一段，你會怎么讀呢？我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。

（3）你們先自己練習(xí)練習(xí)吧。（自由讀）

第四篇：語文二年級下冊《5.泉水》教案

5.泉水 教學(xué)目標(biāo)：

1知識：會認(rèn)8個(gè)生字，會寫9個(gè)字。

2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3情感：認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

教學(xué)重點(diǎn)：

會認(rèn)8個(gè)生字，會寫9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

規(guī)范、美觀的寫字。品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、收集有關(guān)泉水的資料 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、你見過泉水嗎？你見到的泉水是什么樣的？

2、丁冬的泉水多么美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來的嗎？

3、板書課題

二、初讀感知，自主識字

1、范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來？最后又到哪去了？

2、自由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。

3、出示生詞認(rèn)讀。

一股

清泉

石縫

瓦罐

水塔

杜鵑

清脆 自由讀、指名讀、開火車讀

4、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識這些生字嗎？

5、這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？

出示：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。

泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！?/p>

6、再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。

三、寫字：

1、出示我會寫的字，請你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。

分組學(xué)習(xí)——全班交流

2、觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：

出示骨、鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？

學(xué)生總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。

塔：右下是合，中間的橫短不能少。

泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。

脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成巳。

4、學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

5、展示，交流評價(jià)。

四、作業(yè)：

1、默寫生字詞語。

2、練習(xí)朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《泉水》，請小朋友們伸出手來和老師一起來寫課題?！叭亲蛱煲呀?jīng)學(xué)習(xí)過的生字，請小朋友們跟著老師再寫一遍。

2、首先，我們一起來讀一首小詩。請你說說，讀完這首小詩，你知道了什么？（出示課后練習(xí)“我會讀“中的詩歌”，讓學(xué)生感悟泉水一路歡奔的快樂旅程。

二、品讀第二自然段，感受泉水從地底冒出來的喜悅。

1、剛才，我們知道了泉水最后要來到美麗的大海媽媽的懷抱，那你們知道，泉水是從哪里來的嗎？你是從哪一個(gè)自然段知道的？趕緊讀一讀。

2、快速讀第一自然段

①誰能先說說，如果讓你讀這一段，你會怎么讀呢？

學(xué)生討論得出：我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。②先自己練習(xí)一下吧。

③指名讀，誰能說一說這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？ ④抓住重點(diǎn)詞：“沖” 其實(shí)，關(guān)于泉水，我們一年級的時(shí)候?qū)W習(xí)過有關(guān)泉水的古詩，宋朝的楊萬里寫的《小池》。（學(xué)生齊背《小池》）那這里的泉水，還是那“泉眼無聲惜細(xì)流”嗎？這里的泉水是怎樣的泉水呢？是??！泉水是多么希望能來到這美麗的世界??！把那種迫不及待的感覺讀出來！

⑤抓住“陽光燦爛”感受世界的美好，泉水在黑暗的地底埋藏了這么長的時(shí)間，終于來到了這陽光燦爛的世界，他的心里會怎么想？他的心情會怎么樣？

三、品讀2——7自然段，感受泉水的快樂旅程。

1、泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？輕聲讀第二——五自然段，把答案畫在書上。

學(xué)生邊讀邊畫。

① 你讀懂了什么？泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么？ ② 誰有不明白的問題？

2、讀第二自然段，感受泉水的“多”

①想一想第二自然段寫出了泉水的什么特點(diǎn)？ ②什么是“天然水塔”？

③假如我是山里的姐姐，我對你們說“泉水，泉水，我要打點(diǎn)水去燒飯做菜給我的家人吃?！蹦悄銈儠鯓友埼夷?？引讀：“來吧！來吧！我的水很多很多??”

④山里的姐姐還會用泉水去干什么？泉水會怎樣邀請？

3、自學(xué)3——5自然段，品味泉水的“清”“甜”“美”。

我們來做個(gè)小游戲。請你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。但是，得想辦法，讓大家一聽就知道你喜歡這部分。

4、想象：歡快的泉水著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？

泉水流到____________________它看見了____________________，泉水說______________________________________________________________。

5、自由讀六、七自然段，練習(xí)填空： ①泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他們互相問候：（）。他們互相約定（）。②最后的省略號代表什么？

四、總結(jié)：

1、讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說說你打算為身邊的人做些什么

2、朗讀你最喜歡的段落，試著背下來

3、把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。

五、作業(yè)：

1、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

2、歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？寫一寫。

板書設(shè)計(jì)：

泉水

山腰的水池

多

山間的平地

清 山坡的果園

甜

靜靜的山谷

美

教學(xué)反思：

水是自然界的萬物之源，其中泉水尤其清冽?！度愤@一篇優(yōu)美的童話，無論是文字還是內(nèi)容，就像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。讓孩子們在短短的四十分鐘內(nèi)同泉水一起經(jīng)歷了一次童話之旅，生命之旅，感受到了“贈人玫瑰，手有余香”的美好意境的同時(shí)，接受一次思想的洗禮，希望每個(gè)孩子都能做一個(gè)善良的人。

低年級的語文教學(xué)要重視朗讀訓(xùn)練，因此在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)的教學(xué)時(shí)，我力求做到以讀為本，讓學(xué)生通過各種形式的讀，去體味課文的語言美，感受泉水樂于助人、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。

第五篇：二年級下冊泉水教案

1、課前小積累

2、直接導(dǎo)入新課

3、復(fù)習(xí)詞語

4、看圖片

師：誰能把你看到的泉水用一個(gè)詞來表示出來，你看到的是什么樣的泉水？

生：清清的泉水。清澈的泉水。清涼的泉水。美麗的泉水。

師：如果嘗一口會有什么樣的感覺？生：甜甜的泉水。

師：同學(xué)們說得多好啊，把自己的感受都說出來了。

師：昨天我們學(xué)習(xí)了一種讀課文的方法：默讀，默讀要做到什么？你會默讀嗎？邊默讀邊用直線畫出泉水都流到了哪里？遇到了誰？

6、師：哪位同學(xué)能說說泉水流到了哪？（教師根據(jù)學(xué)生所說板書：山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷，并齊讀這四個(gè)詞語）

師：（指板書）泉水經(jīng)過這四個(gè)地方都遇到了誰？

生：遇到了姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥。

師：你真了不起，剛讀過一遍課文就能把他們都找出來了。

7、聽泉水的聲音

師：對泉水可以這樣流，還可以發(fā)出什么樣的聲音？丁冬丁冬??生：嘩啦啦，嘩啦啦?? 師：你的聲音真清脆。是誰在山上彈琴？生：是泉水。

師：誰能用書上的話告訴老師？生：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來。

師：從你的朗讀中，老師怎么感覺泉水是從石縫里慢慢流出來，淌出來的，而沒有感覺泉水是從石縫里沖出來的。（點(diǎn)擊課件使“沖”字變紅）你怎樣讀讓大家感覺你是沖出來的。（個(gè)人讀、齊讀，學(xué)生再讀就讀得非常好）泉水在你們的朗讀中感覺有了生命一般。

師：誰接著往下讀？生：來到這陽光燦爛的世界。

師：泉水在黑暗的地下呆了那么久，一下子看到這么美麗的世界，陽光那么燦爛泉水的心情是什么樣的？生：是非常高興的。非常興奮。泉水的眼前一亮他非常快樂。

師：用這種快樂的、興奮的心情讀讀這句話。（個(gè)人讀、齊讀，學(xué)生讀得非常好）

師：泉水從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界，把自己的快樂灑滿一路。同學(xué)們現(xiàn)在你就是泉水，你最喜歡到山腰的水池走走還是喜歡到山間的平地去看看，是想為果樹解渴，還是想為畫眉鳥伴奏？我們大現(xiàn)在都是泉水，你想流到哪？你就把哪一段好好的讀一讀。

師：你想流到哪就把哪段好好讀一讀。（學(xué)生自讀）

師：誰來交流，你想流到哪？

生：我想到靜靜的山谷去看看。（讀相應(yīng)的段落）

師：你怎么讀得那么好？

生：因?yàn)槲規(guī)椭水嬅鉴B所以我心里特別高興。在我的伴奏下畫眉鳥的歌聲一定更清脆。師：說得多好?。煟喝┻^靜靜的山谷，畫眉鳥的歌聲是什么樣的？

生齊說：清脆。（抽生讀“清脆”這個(gè)詞，再抽讀“脆”單字）

師：誰能說說還有什么東西發(fā)出的聲音非常脆？

生：鈴鐺的聲音非常清脆。：丁零當(dāng)啷，丁零當(dāng)啷。彈奏鋼琴的聲音很脆。

你吃什么東西發(fā)出的聲音也很脆？

吃薯片時(shí)發(fā)出的聲音很脆。（學(xué)生發(fā)出吃薯片時(shí)的聲音）吃蘋果時(shí)發(fā)出的聲音很脆。（學(xué)生發(fā)出吃蘋果的聲音）我吃蘿卜時(shí)發(fā)出的聲音很脆。

師：今晚我們都回家吃個(gè)蘋果，吃個(gè)蘿卜體會一下它們的脆。

喜歡流到山谷里的泉水們，我們一起把這段讀一讀。（有三分之一的學(xué)生站起來齊讀，讀得很不錯(cuò)）

生：我想流到山坡的果園里。（讀相應(yīng)的段落）

師：從你的朗讀中老師感覺你非?？鞓罚阍趺催@么高興？

生：有了我的幫助，果樹才能結(jié)出又大又紅的果子。幫助別人真是一件快樂的事情。師：誰愿意當(dāng)果樹和泉水說兩句？

生：（當(dāng)泉水）喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。

生：（當(dāng)果樹）謝謝你泉水，是你那甜甜的泉水把我滋潤，使我長出了又大又甜的果子，小朋友們都非常喜歡我。

生：（當(dāng)泉水）不用客氣，我走了，我還要去幫助別人再見！

生：我想流到山間的平地。（讀相應(yīng)的段落）

師：能告訴大家你現(xiàn)在的心情嗎？

生：我太快樂了，杜鵑花那么漂亮她自己都不知道。我當(dāng)鏡子把她照，杜鵑花才照見了自己美麗的身影。我覺得自己真是熱心的泉水。想想，除了杜鵑花，還有誰照到了自己的影子？？師：相信大家一定非常喜歡你這又清澈又熱心的泉水。

師：還剩山腰的水池一段，讀文，講解：天然水塔。你們的想象力鎮(zhèn)豐富，把老師想說的話都說出來了。姐姐用瓦罐裝了這么多泉水，想想，她能跟泉水說些什么呢？？生：（表演姐姐）謝謝你泉水，我打了你的水回到家做出了香噴噴的米飯和饅頭。用你做出的飯又香又甜，我真的好喜歡你！

泉水聽到你們說的話，流的更歡了：知道朗讀??

師：通過大家的朗讀，讓我感覺到你們是多的、清的、甜的、美的泉水。（板書：多 清 甜 美）

師：我們一路歡歌笑語，使我看到了你們是很多、很清、很甜、很美的泉水。通過剛才大家的朗讀，你還覺得自己是什么樣的泉水？

生：快樂的泉水。助人為樂的泉水。熱心的泉水。愛幫助人的泉水。??

師：清如明鏡、甜似甘露、美同琴聲的泉水們，你們樂于助人、樂于奉獻(xiàn)，為能幫助別人而快樂著、自豪著、幸福著。歡樂的泉水你們共同的家在哪里？

生齊說：大海！

師：丁冬，丁冬，你們彈著琴跑下山去。跑呀，跑呀！一路上遇到了好許多伙伴，快快互相問候問候，打個(gè)招呼。生互相問：你好，你好！

師：快快互相約定在哪里見？生：大海里見！（聲音很?。?/p>

師：你們的聲音太小了，伙伴們都聽不到。生齊說：大海里見！（聲音比較響亮）

師：你們的伙伴跑遠(yuǎn)了，聽不到了。生齊說：大海里見?。曇舴浅ｍ懥粒?/p>

師：教師我們班同學(xué)課文讀得也非常棒。相信大家的記憶力也一定很棒。我把課文當(dāng)中許多字都去掉了你還能讀下來嗎？（出示課件：課文二到五段，學(xué)生基本能把去掉的部分讀出來）師：泉水潺潺的流淌著，一路歡歌，一路奉獻(xiàn)，想象一下這清清的泉水還會流到哪，他看見了什么，會說些什么？ 拿出課前發(fā)的紙，自己自由去創(chuàng)作吧！

（出示課件：泉水流到________，他遇到了________，泉水說：

“________________________________________________?！保?/p>

生：泉水流到田野里，他遇到了麥子，泉水說：“喝吧，喝吧！喝飽了成熟了，你會磨成白面做成又大又香的饅頭?！?/p>

生：泉水流到田野里，他遇到了稻谷，泉水說：“喝吧，喝吧！喝足了長大了，你會做成香噴噴米飯?！?/p>

：泉水流到小河里，他遇到了小魚，泉水說：“洗吧，洗吧！洗得干干凈凈好快快長大?！?生：?? 同學(xué)們寫的這么好，讓我感受到你們一定能成為一名優(yōu)秀的作家。

師：從大家的發(fā)言中老師可以看你們對泉水的喜愛，你們知道嗎，古代的人對泉水也是情有獨(dú)鐘，許多詩人都愛以泉水為題來作詩。同學(xué)們都會背哪些和泉水有關(guān)的詩？

生：小池 楊萬里 泉眼無聲惜細(xì)流, 樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上頭。師：老師也搜集到了這首詩，我們大家一起來讀一讀。（課件：小池）生齊讀：小池??師：老師還搜集到了一首和泉水有關(guān)的詩，我們大家一起一讀讀。（課件：山居秋暝 空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。）生齊讀：山居秋暝??

五、總結(jié)全文

師：這節(jié)課我們一起感受到了泉水的多、清、甜、美，同時(shí)也感受到了泉水在幫助別人，無私奉獻(xiàn)時(shí)的那顆快樂的心。也希望這清清的泉水流進(jìn)每一位同學(xué)的心田，伴我們成長,讓我們都能像泉水那樣有助人為樂的熱心腸。讀課前小積累。結(jié)束。