第一篇：岳陽樓記復(fù)習(xí)課教案
《岳陽樓記》復(fù)習(xí)課教案
一、教材分析
《岳陽樓記》是范仲淹應(yīng)老友藤子京之請，為新翻修的岳陽樓寫的記文。作者以簡潔凝練的語言，鄭重敘說事情本末，準(zhǔn)確描述洞庭湖的大觀勝概，著重渲染了一悲一喜的情景，提出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高思想，在記山記水的背后，寓含著作者在政治改革失敗后，憂國憂民之心不改的癡情。千載傳誦，讀之令人慨然。語言優(yōu)美有韻，內(nèi)容情景交融，是一賞讀名篇。
二、學(xué)情分析及教學(xué)策略 本文內(nèi)容上，與學(xué)生的現(xiàn)實生活相距遙遠(yuǎn)，因而對文中作者情感與胸懷的解讀有難度，老師在作者及作品、寫作背景等方面的介紹一定要到位，使學(xué)生能披情入文；同時，要加強朗讀的訓(xùn)練，使學(xué)生在熟練和用情的朗讀中分享作者的胸襟與抱負(fù)，使自己的人生觀受到感染和熏陶。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：掌握重點文言知識；了解作者及時代背景；熟知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情.２、能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文；深入體會作者寬闊的胸襟和憂國憂民的政治抱負(fù)；學(xué)習(xí)本文記事、寫景、議論及抒情緊密結(jié)合的寫法；賞讀文中情景交融的優(yōu)美語言，增強對語言的感受力，提高口頭表達(dá)能力。
３.情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的進(jìn)步的政治主張，完善自己的人生觀、價值觀。
四、教學(xué)重點難點: 1.掌握重點文言知識。
2.培養(yǎng)學(xué)生對重點文言語句的賞析能力。
五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件
六、課時安排：一課時
七、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
如今“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”一語早已成為我們同學(xué)與人交談和作文中熟連運用的良言佳句了。范仲淹“不以物喜，不以己悲”入世態(tài)度一度令我們景仰。今天這節(jié)課將繼續(xù)帶著景仰之情重讀《岳陽樓記》（板書），重溫范仲淹的曠達(dá)胸懷。
（二）一、重點解詞
增其舊制：擴大它舊有的規(guī)模。制，規(guī)模。橫無際涯：寬闊無邊。涯，邊。
朝暉夕陰：或早或晚（一天里）陰晴變化。暉，日光。大觀：雄偉景象。
前人之述備矣：前人的記述很詳盡了。備，詳盡。山岳潛形：山岳隱沒了形體。薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。薄，迫近。
翔集：時而飛翔，時而停歇。集，棲止，鳥停息在樹上。岸芷汀蘭：岸上的小草，小洲上的蘭花。
長煙一空：大片煙霧完全消散。一，全。何極：哪有窮盡。檣傾楫摧：桅倒下，槳斷折。郁郁：形容香氣很濃。
把酒臨風(fēng)：在輕風(fēng)吹拂中端起酒來喝。把，持、執(zhí)。微斯人：（如果）沒有這種人。微，無、沒有。吾誰與歸：我同誰一道呢？歸，歸依。
二、重點語句翻譯
1、越明年，政通人和，百廢具興。
譯：到了第二年，政事推行順利，百姓安居樂業(yè)，各種廢棄了的事業(yè)都興辦起來了。（重點詞：具，同“俱”）。
2、覽物之情，得無異乎？
譯：觀賞自然景物所產(chǎn)生的心理感受該不會沒有區(qū)別吧？
3、若夫霪雨霏霏，連月不開。
譯：像那春雨連綿不斷，整月不晴的時候。（重點詞：開，放晴）
4、至若青和景明，波瀾不驚。
譯：待到春風(fēng)和煦，陽光明媚、湖面平靜（重點詞：景，日光。驚，有“起”、“動”的意思）
5、去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。
譯：離開國都，懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心（人家）說壞話，懼怕（人家）批評指責(zé)。（重點詞：去，離開）
6、心曠神怡，寵辱偕忘。
譯：胸懷開闊，精神愉快，一切榮辱得失都置之度外。（重點詞：寵，榮耀；偕，一起）
7、予嘗求古仁人之心，或異二者之為。
譯：我曾經(jīng)探究過古代品德高尚的人的思想感情，他們或許跟上面說的那兩種表現(xiàn)完全不同。（重點詞：求，探求。為，指以物喜，以己悲兩種心情）
8、不以物喜，不以已悲。
譯：不因為自然環(huán)境的優(yōu)越和自己命運的暢達(dá)而欣喜，也不因為自然環(huán)境的惡劣和自身命運的坎坷而悲傷。（以，因為）。
9、居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君。
譯：在朝廷為官就為平民百姓憂慮；在江湖為民就為國君擔(dān)憂。（憂國憂民）
10、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
譯：在天下人憂慮之前先憂慮，在天下人享樂之后再享樂。
11、而或長煙一空，皓月千里。如果大片煙霧完全消散了，皎潔的月光一瀉千里。
12、刻唐賢今人詩賦與其上：把唐代名人和當(dāng)代作家的詩賦雕刻在上面。
三、理解背誦。
（1）寫遷客騷人“悲”、“喜”的句子分別是什么？
答：悲“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏；”喜“心曠神怡，寵辱偕忘?！保?）描寫微波時水面月光的句子是什么？ 答：浮光躍金。
（3）描寫無風(fēng)時水中月影的句子是什么？ 答：靜影沉璧。
（4）表現(xiàn)作者關(guān)心國家大事的句子是什么？（或表現(xiàn)進(jìn)亦憂，退亦憂的句子是什么？）
答：居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（5）“進(jìn)”“退”分別照應(yīng)什么？ 答：居廟堂之高；處江湖之遠(yuǎn)。
（6）突出表達(dá)作者曠達(dá)胸襟的句子 答：不以物喜，不以已悲。（7）突出表達(dá)作者偉大的政治抱負(fù)的句子（與現(xiàn)在“吃苦在前，享樂在后”的精神相似的句子。）
答：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（8）作者寫這篇文章的直接原因是什么？ 答：屬予作文以記之。
（9）請從文中找出總寫岳陽樓“大觀”的語句。其中最有氣勢的兩個詞是什么？ 答：銜遠(yuǎn)山、吞長江,浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。（銜、吞）（10）贊美滕子京政績的句子是什么？ 答：政通人和、百廢具興
（11）第二段中說“前人之述備矣”，照應(yīng)上文哪句話？ 答：刻唐賢今人詩賦于其上。
（12）從空間角度描寫岳陽樓雄偉景象的句子是： 答：銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯。(13)從時間角度描寫岳陽樓景象的句子是： 答：朝暉夕陰，氣象萬千。
（14）由“四面湖光歸眼底，萬家憂樂到心頭”這副對聯(lián)，你能想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句話是：：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（15）面對人生中成功的歡樂和失敗的痛苦，我們應(yīng)擁有的心態(tài)是。答：“不以物喜，不以己悲”
四、思考練習(xí)
（1）第三四段作者用虛筆設(shè)想了一明一暗兩個場景，為什么會產(chǎn)生一悲一喜的結(jié)果？
答：自然的景象包括天氣的陰晦晴朗會影響人的情緒，天氣惡劣才會“感極而悲”，天氣美好才會“心曠神怡”。
（2）第三、四段與文章主旨有什么關(guān)系？（寫這兩段的目的是什么？）答：推導(dǎo)出“古仁人之心”與“二者之異”，表現(xiàn)古仁人的“不以物喜，不以已悲”的博大胸襟。
（3）遷客騷人的覽物之情是什么？ 答：以物喜，以已悲。（4）第五段中“或異二者之為”中“二者”指的是什么？這句話在文中有什么作用？作者對“二者之為”持什么態(tài)度？
答：遷客騷人的兩種覽物之情。引出古仁人之心的內(nèi)涵。否定。
（5）作者贊美古仁人的實際目的是什么？ 否定遷客騷人的悲喜觀，勉勵友人。
（6）“遷客騷人”“古仁人”的區(qū)別在哪里？
答：悲喜觀不同；遷客騷人“以物喜，以已悲”。古仁人“不以物喜，不以已悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。”（7）第五段的議論作用是什么？
答：揭示了古仁人之心的內(nèi)涵；抒發(fā)了作者的政治抱負(fù)；勉勵友人。點明主旨。? 寫出出自本文的五個成語。
? 答：_________、__________、__________、_________、__________。? 政通人和、百廢具興、氣象萬千、一碧萬頃、心曠神怡 五 教學(xué)反思
在復(fù)習(xí)過程中，還應(yīng)注意知識之間的互融性，注意基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系?；A(chǔ)知識部分 “文體復(fù)習(xí)”和“疑難字詞句復(fù)習(xí)”采取練習(xí)方式，有利于學(xué)生牢記，所以疑難字句學(xué)生牢固掌握就算達(dá)到目的了。寫作方面主要復(fù)習(xí)了景物的寫法及作用，如果再與小說中的景物描寫的作用聯(lián)系起來就更好了，可又不容易找到這種古散文與現(xiàn)代小說的結(jié)合點，只好作罷。
“邊講解邊練習(xí)”的教學(xué)方式是為了讓學(xué)生通過主動參與、合作探究，達(dá)到牢固把握語文基礎(chǔ)知識和深入提高語文綜合能力的目的，至于成效如何，只能是因人而異了。
第二篇：《岳陽樓記》復(fù)習(xí)教案
《岳陽樓記》復(fù)習(xí)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《岳陽樓記》復(fù)習(xí)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《岳陽樓記》復(fù)習(xí)教案1一、重點解詞
增其舊制：擴大它舊有的規(guī)模。制，規(guī)模。
橫無際涯：寬闊無邊。涯，邊。
朝暉夕陰：或早或晚(一天里)陰晴變化。暉，日光。
大觀：雄偉景象。
前人之述備矣：前人的記述很詳盡了。備，詳盡。
山岳潛形：山岳隱沒了形體。
薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。薄，迫近。
翔集：時而飛翔，時而停歇。集，棲止，鳥停息在樹上。
岸芷汀蘭：岸上的小草，小洲上的蘭花。
長煙一空：大片煙霧完全消散。一，全。何極：哪有窮盡。
檣傾楫摧：桅倒下，槳斷折。
郁郁：形容香氣很濃。
把酒臨風(fēng)：在輕風(fēng)吹拂中端起酒來喝。把，持、執(zhí)。
微斯人：(如果)沒有這種人。微，無、沒有。
吾誰與歸：我同誰一道呢?歸，歸依。
二、重點語句翻譯
1、越明年，政通人和，百廢具興。
譯：到了第二年，政事推行順利，百姓安居樂業(yè)，各種廢棄了的事業(yè)都興辦起來了。(重點詞：具，同“俱”)。
2、覽物之情，得無異乎?
譯：觀賞自然景物所產(chǎn)生的心理感受該不會沒有區(qū)別吧?
3、若夫霪雨霏霏，連月不開。
譯：像那春雨連綿不斷，整月不晴的時候。(重點詞：開，放晴)
4、至若青和景明，波瀾不驚。
譯：待到春風(fēng)和煦，陽光明媚、湖面平靜(重點詞：景，日光。驚，有“起”、“動”的意思)
5、去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。
譯：離開國都，懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心(人家)說壞話，懼怕(人家)批評指責(zé)。(重點詞：去，離開)
6、心曠神怡，寵辱偕忘。
譯：胸懷開闊，精神愉快，一切榮辱得失都置之度外。(重點詞：寵，榮耀;偕，一起)
7、予嘗求古仁人之心，或異二者之為。
譯：我曾經(jīng)探究過古代品德高尚的人的思想感情，他們或許跟上面說的那兩種表現(xiàn)完全不同。(重點詞：求，探求。為，指以物喜，以己悲兩種心情)
8、不以物喜，不以已悲。
譯：不因為自然環(huán)境的優(yōu)越和自己命運的暢達(dá)而欣喜，也不因為自然環(huán)境的惡劣和自身命運的坎坷而悲傷。(以，因為)。
9、居廟堂之高，則憂其民;處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君。
譯：在朝廷為官就為平民百姓憂慮;在江湖為民就為國君擔(dān)憂。(憂國憂民)
10、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
譯：在天下人憂慮之前先憂慮，在天下人享樂之后再享樂。
11、而或長煙一空，皓月千里。如果大片煙霧完全消散了，皎潔的月光一瀉千里。
12、刻唐賢今人詩賦與其上：把唐代名人和當(dāng)代作家的詩賦雕刻在上面。
三、理解背誦
(1)寫遷客騷人“悲”、“喜”的句子分別是什么?
答：悲“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏;”喜“心曠神怡，寵辱偕忘?！?/p>
(2)描寫微波時水面月光的句子是什么?
答：浮光躍金。
(3)描寫無風(fēng)時水中月影的句子是什么?
答：靜影沉璧。
(4)表現(xiàn)作者關(guān)心國家大事的句子是什么?(或表現(xiàn)進(jìn)亦憂，退亦憂的句子是什么?)
答：居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。
(5)“進(jìn)”“退”分別照應(yīng)什么?
答：居廟堂之高;處江湖之遠(yuǎn)。
(6)突出表達(dá)作者曠達(dá)胸襟的句子 答：不以物喜，不以已悲。
(7)突出表達(dá)作者偉大的政治抱負(fù)的句子(與現(xiàn)在“吃苦在前，享樂在后”的精神相似的句子。)
答：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
(8)作者寫這篇文章的直接原因是什么?
答：屬予作文以記之。
(9)請從文中找出總寫岳陽樓“大觀”的語句。其中最有氣勢的兩個詞是什么?
答：銜遠(yuǎn)山、吞長江,浩浩湯湯，橫無際涯;朝暉夕陰，氣象萬千。(銜、吞)
(10)贊美滕子京政績的句子是什么?
答：政通人和、百廢具興
(11)第二段中說“前人之述備矣”，照應(yīng)上文哪句話?
答：刻唐賢今人詩賦于其上。
(12)從空間角度描寫岳陽樓雄偉景象的句子是：
答：銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯。
(13)從時間角度描寫岳陽樓景象的句子是：
答：朝暉夕陰，氣象萬千。
(14)由“四面湖光歸眼底，萬家憂樂到心頭”這副對聯(lián)，你能想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句話是：：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
(15)面對人生中成功的'歡樂和失敗的痛苦，我們應(yīng)擁有的心態(tài)是。
答：“不以物喜，不以己悲”
四、思考練習(xí)
(1)第三四段作者用虛筆設(shè)想了一明一暗兩個場景，為什么會產(chǎn)生一悲一喜的結(jié)果?
答：自然的景象包括天氣的陰晦晴朗會影響人的情緒，天氣惡劣才會“感極而悲”，天氣美好才會“心曠神怡”。
(2)第三、四段與文章主旨有什么關(guān)系?(寫這兩段的目的是什么?)
答：推導(dǎo)出“古仁人之心”與“二者之異”，表現(xiàn)古仁人的“不以物喜，不以已悲”的博大胸襟。
(3)遷客騷人的覽物之情是什么?
答：以物喜，以已悲。
(4)第五段中“或異二者之為”中“二者”指的是什么?這句話在文中有什么作用?作者對“二者之為”持什么態(tài)度?
答：遷客騷人的兩種覽物之情。引出古仁人之心的內(nèi)涵。否定。
(5)作者贊美古仁人的實際目的是什么? 否定遷客騷人的悲喜觀，勉勵友人。
(6)“遷客騷人”“古仁人”的區(qū)別在哪里?
答：悲喜觀不同;遷客騷人“以物喜，以已悲”。古仁人“不以物喜，不以已悲;居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君?！?/p>
(7)第五段的議論作用是什么?
答：揭示了古仁人之心的內(nèi)涵;抒發(fā)了作者的政治抱負(fù);勉勵友人。點明主旨。
寫出出自本文的五個成語。
答：_________、__________、__________、_________、__________。
政通人和、百廢具興、氣象萬千、一碧萬頃、心曠神怡
《岳陽樓記》復(fù)習(xí)教案2教學(xué)目標(biāo)
1、文體復(fù)習(xí)，了解所學(xué)過的相關(guān)古代文體。
2、思想貫通：了解古代的貶官文化和隱士文化。
3、寫作技巧：景物描寫及其作用。
4、文言基礎(chǔ)：疑難句子及句式的翻譯。
教學(xué)重點
人文文化熏陶，了解中國古代的貶官文化和隱士文化。
教學(xué)難點
疑難句子及句式的翻譯
教學(xué)方法
情景陶冶法、講解法、練習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備
習(xí)題、實物投影、錄音機、彩粉筆、筆記本
教學(xué)程序
教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情景配樂詩朗誦
指名讀：
成就可以更大，但你必須大膽夢想。當(dāng)然實現(xiàn)夢想的過程必定艱辛萬分，因此你必須保持一種愉快的態(tài)度，用輕松的心情面對挑戰(zhàn)。這樣你才能在實現(xiàn)夢想的過程中適應(yīng)壓力，放飛心靈，才能在踏實中筑夢，才能順利走向成功。緩解緊張氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
情感體驗
古之中國，宦海沉浮，稍不留意，就遭貶謫，在數(shù)不清的遭貶人員中，不乏飽讀詩書的志士。由于對認(rèn)識變遷和世態(tài)炎涼有了更清醒更深刻地認(rèn)識，創(chuàng)作的作品往往更有意味和品位。
學(xué)生舉例：
如：屈原的《離騷》、司馬遷的《史記》、劉禹錫的《陋室銘》……為解決本課重點埋下伏筆。
明確目標(biāo)
今天我們就付息一下《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》，感受這些孤獨而又高貴的靈魂，體驗他們發(fā)自內(nèi)心深處無奈而不屈的聲音。粗略回顧三篇文章，并指出異同。（分小組討論）
復(fù)習(xí)過程
1、提示三篇文章的基礎(chǔ)知識
2、復(fù)習(xí)記這種文體既可以敘事，如：《桃花源記》，也可以敘事、描寫、議論相結(jié)合。
板書：敘事，描寫，議論
3、像這樣文體隱含在題目當(dāng)中的文言文你還了解哪些？
板書：說：闡述作者對某些問題的看法序：臨別贈言
4、提出問題《小石潭記》時樂常憂《岳陽樓記》因國而樂《醉翁亭記》因景而樂過度：“樂”也好，“優(yōu)”也罷，三篇文章的表現(xiàn)方式是一樣的，都是通過景物描寫來體現(xiàn)。
5、勾畫突出景物描寫的句子，并分析其作用。（屏幕顯示）隱士文化與貶官文化
6、練習(xí)描寫景物（屏幕顯示）一段有關(guān)秀美山川的錄像
點撥：語言內(nèi)容主旨
A文體都是“記”。
B柳宗元、范仲淹、歐陽修三作者同為貶官，但對貶官的態(tài)度不同。
C都有景物描寫，作用不同。（屏幕顯示）讓一名學(xué)生讀：記是古代一種不定文體，一般來說，作者對現(xiàn)實生活中某件事情有所感受，而后不拘一格的記下來，都可以稱記。
學(xué)生舉例：
依據(jù)問題，分行思考，選代表作答：
1、《小石潭記〉中先寫“心樂之”，后面又寫悄傖幽邃，如何理解這一樂一憂。
2、《醉翁亭記》中“四時之景不同而樂意無窮也”與《岳陽樓記》“后天下之樂”中的“樂”的內(nèi)涵是否相同。
學(xué)生動筆：
小結(jié)：
同是寫景抒情，但主旨不同，文筆也不同，愿與作者的經(jīng)歷和對待生活的態(tài)度。
學(xué)生閱讀理解學(xué)生習(xí)作了解所學(xué)過的古代文體完成目標(biāo)。
寫作技巧的點撥完成目標(biāo)。了解中國古代的貶官文化和隱士文化，完成目標(biāo)2。
練習(xí)
布置習(xí)題：
練習(xí)疑難句子及句式的翻譯，突破難點。
課堂小結(jié)稻粱發(fā)酵以成美酒，少材躬壓以成犁轅。范仲淹這些大臣在漫長的遭貶過程中，成就了另一番學(xué)業(yè)，那酵成的美酒芬芳誘人，那工成的犁轅帶著信念走向春的田野，劃出美麗的詩文！
《岳陽樓記》復(fù)習(xí)教案3一、知識與技能：
1、掌握重點文言知識、重點句的默寫、翻譯和理解。
2、識記文學(xué)常識、理解文章主題。
3、熟知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情、二、過程與方法：
1深入體會作者寬闊的胸襟和憂國憂民、與民同樂的政治抱負(fù)；
2、能夠拓展遷移，比較、聯(lián)系實際。
三、情感態(tài)度價值觀：
學(xué)習(xí)兩位作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”與“與民同樂”的進(jìn)步的政治主張，完善自己的人生觀、價值觀。
復(fù)習(xí)重難點:
1、掌握重點文言知識。
2、培養(yǎng)學(xué)生對重點文言語句的理解賞析能力。
3、熟知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情、學(xué)習(xí)過程：
一、引入本課學(xué)習(xí)。
知識點梳理：（讓學(xué)生小組討論完成，不會的問題提出來、師生共同解決）
（一）通假字：
（二）古今異義：
（三）一詞多義：
（四）詞類活用：
（五）根據(jù)課文內(nèi)容回答
讀《岳陽樓記》回答
1、滕子京“謫守巴陵郡”而“重修岳陽樓”，這說明了什么？
2、首段交待了什么內(nèi)容？在文中有什么作用？
3、作者寫這篇文章的直接原因是什么？
4、第二段中，“覽物之情，得無異乎？”這句在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？
5、寫遷客騷人“悲”、“喜”的句子分別是什么？
6、表現(xiàn)作者關(guān)心國家大事的句子是什么？（表現(xiàn)進(jìn)亦憂，退亦憂的句子是什么？）
7、“進(jìn)”“退”分別照應(yīng)什么？
8、突出表達(dá)作者曠達(dá)胸襟的句子答：
9、突出表達(dá)作者偉大的政治抱負(fù)的句子（與現(xiàn)在“吃苦在前，享樂在后”的精神相似的句子。）
10、“微斯人”的“斯人”指什么人？
11、第五段的議論作用是什么？
讀《醉翁亭記》回答
12、領(lǐng)起全文的句子是：
13、寫山間早晨、傍晚景色的句子是：
14、寫四時之景的句子是：
15、第三段寫游瑯琊山的情形，一共寫了四個場面：
16、表現(xiàn)本文主旨的句子是：
17、作者到底在“樂”些什么？
（六）、名句背誦：
1、表現(xiàn)作者的遠(yuǎn)大抱負(fù)：
2、表現(xiàn)作者的曠達(dá)胸襟：
3、洞庭湖月夜美景：
4、從空間角度描寫岳陽樓雄偉景象的句子：
5、從時間角度描寫岳陽樓景象的句子：
6、遷客騷人因物而喜的句子：
7、遷客騷人因己而悲的句子：
《岳陽樓記》與《醉翁亭記》兩文分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
1、兩篇散文語言優(yōu)美，尤其是對偶句充分體現(xiàn)了漢語言的美感。請以“歐陽修與百姓同樂”命為上聯(lián)，聯(lián)系《岳陽樓記》一文，擬一個下聯(lián)。
2、依據(jù)文章內(nèi)容，請對出下聯(lián)。
《狀元之星》61頁第6題73頁第3題
《岳陽樓記》復(fù)習(xí)教案4《岳陽樓記》是一篇文質(zhì)兼美的現(xiàn)代散文佳作。學(xué)習(xí)時,門生可在聽課文范讀灌音、看“岳陽樓勝景”錄像的過程中,充實感受本文言語凝練、形象而富有音樂美的特點。對文章體現(xiàn)的深入的頭腦內(nèi)容的理解,可在教師的開導(dǎo)點撥下完成。三、重點、難點、疑點及解決辦法正確理解難詞、難句,可以經(jīng)過讓門生借助工具書自學(xué)。在此底子上構(gòu)造討論來完成。言語文字的美感,宜在重復(fù)誦讀中體會。警句的深入內(nèi)在,宜在教師得當(dāng)增補背景知識下理解。
學(xué)法引導(dǎo)
范仲淹的“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的頭腦境界應(yīng)該怎樣評價,是學(xué)習(xí)的一個疑點,宜在教師的引導(dǎo)下,接洽作者所處的特定社會階段,進(jìn)行正確地闡發(fā)。岳陽樓記教案
四、課時擺設(shè)二課時五、教具學(xué)具預(yù)備灌音機、影碟機六、師生互動運動設(shè)計一.門生借助書下注釋,工具書自學(xué)文章,理解難詞、難句,了解文意。二.門生結(jié)合聽范讀,看碟片和自在誦讀,一邊明白岳陽樓美景,一邊感受本文語句參差有致,富于音樂美的特點。
預(yù)習(xí)
一.查字典,讀準(zhǔn)下列加點字的拼音。
謫守(zhé)朝暉夕陰(huī)20xxqq唯美傷感網(wǎng)名遷客墨客(sāo)
霪雨(yín)霏霏(fēi)薄暮冥冥(míng)
潛形(qián)岸芷汀蘭(zhǐtīng)皓月(hào)
心曠神怡(yí)寵辱偕忘(xié)浩浩湯湯(shāng)
二.朗誦全文,做到根本成誦。
霪雨(yín)霏霏(fēi)薄暮冥冥(míng)
三.查字典,比較注釋,試翻譯課文。
一.作家作品簡介岳陽樓記教案
《岳陽樓記》選自《范文正公集》。學(xué)習(xí)心得體會范仲淹,北宋政治家、文學(xué)家。他出身清貧,幼年喪父,對基層人民的痛苦感受較深。曾提出十條革新步伐,因遭守舊派阻擋罷政,于慶歷五年貶放鄧州,當(dāng)前還做過杭州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。死后謚文正。有《范文正公集》。
岳陽樓樓址在湖南省岳陽市東南的巴丘山下,其前身是三國時期吳都城督魯肅的閱兵臺。唐玄宗開元四年(七一六),張說在閱兵臺舊址建造樓閣,取名“岳陽樓”,常與文人們登樓賦詩。岳陽樓記教案
一零四六年,范仲淹的摯友滕子京謫守巴陵郡,重修岳陽樓。當(dāng)時,范仲淹亦被貶在鄧州做官。滕子京請范仲淹為重修岳陽樓寫記,并送去一本《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據(jù)此圖,憑著富厚的想象,寫下了千古名篇《岳陽樓記》
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《岳陽樓記》復(fù)習(xí)教案5●復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握本課重點詞語和句子的翻譯，教給同學(xué)復(fù)習(xí)方法。
2、理清課文思路，理解課文內(nèi)容。
3、針對本文的寫景和中心進(jìn)行遷移，強化內(nèi)容理解，并培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力。
● 復(fù)習(xí)重點：
1、掌握本課重點詞語和句子的翻譯，教給同學(xué)復(fù)習(xí)方法。
2、理清課文思路，理解課文內(nèi)容。
● 復(fù)習(xí)難點：
1、表述與遷移。
● 復(fù)習(xí)方法：
1、練習(xí)法；2、分類整理法；3、提問法； 4、重點強化法等。
● 復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)：
字詞練習(xí)----句子復(fù)習(xí)----理解課文內(nèi)容----遷移練習(xí)----課文理解練習(xí)
● 教學(xué)過程 ：
一、齊背課文
二、字詞練習(xí)
1、做練習(xí)篇子； 2、訂正打分；
3、強調(diào)易錯的字詞； 4、總結(jié)歸類，教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法。
三、翻譯句子
1、出示要翻譯的句子；
2、逐個進(jìn)行翻譯；
3、這些句子的特點，教給學(xué)生抓重點句的能力。
四、理解課文內(nèi)容
1、各段段意；
2、文章的行文思路；
3、文章的中心。
五、內(nèi)容遷移
1、景物的遷移；
2、中心的遷移。
六、段落閱讀
1、學(xué)生獨立思考
2、明確答案。
七、作業(yè) ：1、把九個重點句子寫在作業(yè) 本上；
2、按照老師教給的復(fù)習(xí)字詞和句字的方法復(fù)習(xí)《出師表》。
八、教學(xué)反思：
第三篇：岳陽樓記復(fù)習(xí)教案
課時 1課時 教學(xué)目標(biāo)
1.文體復(fù)習(xí)，了解所學(xué)過的相關(guān)古代文體。2.思想貫通：了解古代的貶官文化和隱士文化。3.寫作技巧：景物描寫及其作用。
4、文言基礎(chǔ)：疑難句子及句式的翻譯。
教學(xué)重點 人文文化熏陶，了解中國古代的貶官文化和隱士文化。教學(xué)難點 疑難句子及句式的翻譯 教學(xué)方法 情景陶冶法、講解法、練習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備習(xí)題、實物投影、錄音機、彩粉筆、筆記本 教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)情景 配樂詩朗誦 指名讀：
成就可以更大，但你必須大膽夢想。當(dāng)然實現(xiàn)夢想的過程必定艱辛萬分，因此你必須保持一種愉快的態(tài)度，用輕松的心情面對挑戰(zhàn)。這樣你才能在實現(xiàn)夢想的過程中適應(yīng)壓力，放飛心靈，才能在踏實中筑夢，才能順利走向成功。緩解緊張氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。情感體驗
古之中國，宦海沉浮，稍不留意，就遭貶謫，在數(shù)不清的遭貶人員中，不乏飽讀詩書的志士。由于對認(rèn)識變遷和世態(tài)炎涼有了更清醒更深刻地認(rèn)識，創(chuàng)作的作品往往更有意味和品位。學(xué)生舉例：
如：屈原的《離騷》、司馬遷的《史記》、劉禹錫的《陋室銘》?? 為解決本課重點埋下伏筆。
明確目標(biāo)
今天我們就付息一下《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》，感受這些孤獨而又高貴的靈魂，體驗他們發(fā)自內(nèi)心深處無奈而不屈的聲音。粗略回顧三篇文章，并指出異同。（分小組討論）復(fù)習(xí)過程
1.提示三篇文章的基礎(chǔ)知識
2、復(fù)習(xí)記這種文體 既可以敘事，如：《桃花源記》，也可以敘事、描寫、議論相結(jié)合。板書：敘事，描寫，議論
3.像這樣文體隱含在題目當(dāng)中的文言文你還了解哪些？ 板書：說：闡述作者對某些問題的看法序：臨別贈言
4、提出問題 《小石潭記》 時樂常憂《岳陽樓記》 因國而樂《醉翁亭記》 因景而樂過度：“樂”也好，“優(yōu)”也罷，三篇文章的表現(xiàn)方式是一樣的，都是通過景物描寫來體現(xiàn)。
5、勾畫突出景物描寫的句子，并分析其作用。（屏幕顯示）隱士文化與貶官文化 6、練習(xí)描寫景物（屏幕顯示）一段有關(guān)秀美山川的錄像 點撥：語言 內(nèi)容 主旨 A 文體都是“記”。
B 柳宗元、范仲淹、歐陽修三作者同為貶官，但對貶官的態(tài)度不同。
C 都有景物描寫，作用不同。（屏幕顯示）讓一名學(xué)生讀：記是古代一種不定文體，一般來說，作者對現(xiàn)實生活中某件事情有所感受，而后不拘一格的記下來，都可以稱記。學(xué)生舉例：
依據(jù)問題，分行思考，選代表作答：
1、《小石潭記〉中先寫“心樂之”，后面又寫悄傖幽邃，如何理解這一樂一憂。
2、《醉翁亭記》中“四時之景不同而樂意無窮也”與《岳陽樓記》“后天下之樂”中的“樂”的內(nèi)涵是否相同。
學(xué)生動筆： 小結(jié)：
同是寫景抒情，但主旨不同，文筆也不同，愿與作者的經(jīng)歷和對待生活的態(tài)度。學(xué)生閱讀理解學(xué)生習(xí)作 了解所學(xué)過的古代文體完成目標(biāo)。
寫作技巧的點撥完成目標(biāo)。了解中國古代的貶官文化和隱士文化，完成目標(biāo)2。練習(xí)
布置習(xí)題：
練習(xí)疑難句子及句式的翻譯，突破難點。課堂小結(jié) 稻粱發(fā)酵以成美酒，少材躬壓以成犁轅。范仲淹這些大臣在漫長的遭貶過程中，成就了另一番學(xué)業(yè)，那酵成的美酒芬芳誘人，那工成的犁轅帶著信念走向春的田野，劃出美麗的詩文！
小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》
復(fù)習(xí)課教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、文體復(fù)習(xí)：了解所學(xué)過的相關(guān)古文文體
2、思想貫通：了解中國古代的貶官文化與隱士文化
3、寫作技巧：景物描寫及其作用
4、文言基礎(chǔ)：疑難句子及句式的翻譯 學(xué)習(xí)重點：
人文文化熏陶，了解中國古代的貶官文化與隱士文化 學(xué)習(xí)難點：
疑難句子及句式的翻譯 學(xué)習(xí)方法：
講授法、練習(xí)法 教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入新課
古之中國，宦海沉浮，稍不留意，就遭貶謫。在數(shù)不清的遭貶人員之中，常有飽讀詩書之人。貶了官，失了寵，摔了跤，悲劇意識來了，創(chuàng)作愿望和創(chuàng)作激情更加強烈了。由于對人事變遷和世態(tài)炎涼有了更清醒更深刻的認(rèn)識，創(chuàng)作出的作品往往更有意味和品位。屈原放逐，乃有《離騷》；司馬遷被宮（比貶謫更殘酷），撰成《史記》； 李白流放夜郎，許多名詩傳于后世；杜甫被貶為華州司功參軍，便誕生了 '三吏'、'三別'；韓愈被貶為潮州刺史，寫出了千古傳誦的近體詩；柳宗元被貶為永州司馬，《永州八記》流傳千年；劉禹錫兩度被貶，終成一代大家；蘇軾烏臺詩案，前后《赤壁賦》閃爍熠熠光華；歐陽修多次被貶，《醉翁亭記》等名作如雨后春筍?? 被貶官，是當(dāng)事人的不幸，但卻是中國文化的大幸，中國的文采華章因此更有了張力。
今天，我們就復(fù)習(xí)一下《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》，讓我們再一次感受這些孤獨而又高貴的靈魂，體驗他們發(fā)自靈魂深處無奈而不屈的聲音??
二、小組探討
比較《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》的異同。
提示：
1、文體都是“記”
2、作者同為貶官，對待被貶的態(tài)度有所不同
3、都有景物描寫，作用不同
三、講授新課
（一）復(fù)習(xí)“記”這一文體。
1、“記”是古代一種不定文體，一般來說，作者對現(xiàn)實生活中某件事有所感受，而后不拘一格的記下來，都可以稱“記”。記可以全是敘事，如《桃花源記》，也可以敘事、描寫、議論相結(jié)合，如《岳陽樓記》。
2、學(xué)生回憶，梳理所學(xué)古代其他文體。
還學(xué)過“說”（《馬說》《愛蓮說》）、“序”（《送東陽馬生序》）、“傳”（《五柳先生傳》）、“書”（《與朱元思書》《答謝中書書》）、“銘”（《陋室銘》）、“歌”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《白雪歌送武判官歸京》）等。
3、學(xué)生獨立完成練習(xí)。
①“說”是古代一種議論文體，用以＿＿＿＿＿＿＿，如《馬說》《愛蓮說》 ②《五柳先生傳》體裁是“傳”，傳記是一種用來＿＿＿＿＿＿的文體，一般由別人代為記述，自述生平的叫＿＿＿。本文是陶淵明托言“五柳先生”寫的傳記，實際是作者的自傳。
③《送東陽馬生序》中“序”是一種文體，這是一篇＿＿＿，是作者為同鄉(xiāng)后學(xué)馬生的＿＿＿＿＿，作者以自己青少年時期種種艱辛勉勵馬生學(xué)習(xí)，文章質(zhì)樸親切，極為感人
④銘是古代刻在器物上用來＿＿＿＿＿＿的文字，后來成為一種文體，一般用韻。答案： ①陳述作者對某些問題的看法 ②記載人物生平事跡 自傳 ③ 贈序 臨別贈言 ④警戒自己或稱述功德
（二）講述中國古代的隱士文化與貶官文化
1、隱士文化（人生準(zhǔn)則：寵辱不驚，任庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒。）
厭倦了世俗中金錢的誘惑、權(quán)力的紛爭、宦海的沉浮，心境平和，淡泊名利，回歸自然本性，或是在優(yōu)美的大自然中忘記塵世的喧囂。代表：陶淵明（《五柳先生傳》）、吳均（《與朱元思書》）、陶弘景（《答謝中書書》）、龔自珍（《己亥雜詩》）。
2、貶官文化（人生準(zhǔn)則：“達(dá)則兼濟天下，窮則獨善其身?！保?/p>
兼濟是終生的愿望，獨善是無奈的選擇。柳宗元支持“永貞革新”，結(jié)果是“二王八司馬”，一同被貶的還有劉禹錫；慶歷三年(1043),宋仁宗任命范仲淹為參知政事（相當(dāng)于副宰相），“慶歷新政”未至一年，被貶鄧州；慶歷五年，歐陽修為范仲淹仗義執(zhí)言，得罪了當(dāng)朝權(quán)貴，被貶滁州。
在任時門庭若市，被貶后門前冷落，“親朋無一字，老病有孤舟”，唯一可以對話的是自然，是天地。他們縱情沉醉于山水，只是借山情水意來澆融心中的塊壘而已。代表人物：柳宗元、劉禹錫、范仲淹、歐陽修、蘇軾??
3、練習(xí)（學(xué)生小組討論，或在相關(guān)的參考書上尋覓答案，力求理解）。
①《小石潭記》中先寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，如何理解這“一樂一憂”？
②《醉翁亭記》中“四時之景不同，而樂亦無窮也”與《岳陽樓記》 “后天下之樂而樂”中 “樂”的內(nèi)涵是否相同？
③ 《醉翁亭記》中如何理解'太守樂其樂'？
提示：
① 作者參與政治改革，失敗被貶，心中抑郁難平，凄苦是主要的感情基調(diào)，寄情山水是為了擺脫這種心情，在極度煩惱和壓抑之中，在塵世中找到這樣一塊清靜之地，看到游魚的怡然自得，靈魂便得到凈化和復(fù)歸，破碎的心靈便得到片刻的撫慰，作者能不感到快樂嗎？但這種快樂畢竟只是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境觸發(fā)，觸景傷情，憂傷、悲涼即隨之而來。
② 不同，前為欣賞自然景物的快樂，后為國家富強，百姓富裕后的快樂。
③ 太守雖被貶，然仍勵精圖治，使政治清明、人民生活富足，太守為此而樂，與民同樂，樂其一也；而仕途失意，有志難伸，縱情山水，暫時排遣抑郁，樂其二也，熱鬧之中有著難言的寂寥。
（三）《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》中景物描寫的作用。
1、學(xué)生分析三文中景物描寫的寫法（新授課之述備矣）。
2、老師分析三文中景物描寫的作用。
①《小石潭記》中景物描寫融合了作者的身世遭遇，寓情于景，托物言志，借被遺棄于荒遠(yuǎn)地區(qū)的美好風(fēng)物，寄寓自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情
②《岳陽樓記》題為“岳陽樓記”，自然要用相當(dāng)多的篇幅描寫岳陽樓的景色，但寫景本身并不是目的，作者的真正意圖是借題發(fā)揮，談人生抱負(fù)，并以此規(guī)勸、勉勵友人。寫 “遷客騷人”登樓時一悲一喜的情懷，情景交融，為后文張本，引出議論，闡述作者抱負(fù)。
③ 《醉翁亭記》中記敘、寫景、抒情相結(jié)合，景中處處有情，突出了主旨——太守“寄情山水，與民同樂”。
3、小組合作練習(xí)
①大家已學(xué)過不少描寫景物的古代詩文，試著把其中描寫山水的名句摘錄下來，并選一兩則加以賞析。提示：如《桃花源記》中“桃源之美”，《三峽》中的山美、水美，《答謝中書書》 《記承天寺夜游》《湖心亭看雪》《游山西村》《使至塞上》《渡荊門送別》?? ②在我們學(xué)過的古詩文中，有不少通過寫景抒情，來含蓄地表達(dá)作者政治上的失意和力圖排解郁悶的心情。找出幾篇這樣的作品，結(jié)合有關(guān)背景材料，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
（四）疑難字詞句的翻譯
出示練習(xí)，學(xué)生翻譯，因以前講授較細(xì)致，老師只做巡回指導(dǎo)。
1、通假字 ①政通人和，百廢具興 ②屬予作文以記之
2、詞類活用 A、名詞作狀語
① 從小丘西行百二十步 ②北通巫峽，南極瀟湘
② 皆若空游無所依 ④斗折蛇行，明滅可見 ⑤其岸勢犬牙差互 ⑥山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。⑦峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。B、使動用法 ①凄神寒骨，悄愴幽邃。
3、賓語前置
①微斯人，吾誰與歸?、谑贾继镏馕词紵o春，城居者未之知也。
4、修辭：（互文）
① 不以物喜，不以己悲 ② 居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君。③ 朝暉夕陰，氣象萬千 ④ 岸芷汀蘭，郁郁青青。
四、課堂小結(jié)
稻梁發(fā)酵以成美酒，少材躬壓以成犁轅。范仲淹這些皇宮大臣，在漫長的遭貶過程中受著無理的制約，甚至是無情的摧殘，但偏偏成就了另一番學(xué)業(yè)，那酵成的美酒芳香誘人，那躬成的犁轅帶著信念走向春的田野劃出美麗的詩文。忘掉仕途的坎坷，拋棄命運的舛錯，撫琴吟曲，品酒評詩，也不失為一種極致的風(fēng)景；更可敬的是他們“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，成為了千百年來無數(shù)仁人志士的楷模。
五、作業(yè)：課外文言文閱讀兩則
（一）范仲淹罷宴
范文正公守邠（bīn）州，暇日率僚屬（下屬的官吏）登樓置酒，未舉觴，見缞绖(cuī dié喪服)數(shù)人營理葬具者。公亟（jí急迫地）令詢之，乃寓居士人（寄居在外的讀書人）卒于邠，將出殯近郊，赗（fènɡ）斂棺?。ㄏ略岬奈锲罚┙运淳摺９珣撊唬ㄊб獾臉幼樱?，即徹（通“撤”）宴席，厚赒（zhōu救濟）給之，使畢其事。坐客感嘆有泣下者。
1．從上文中摘出最能體現(xiàn)范仲淹“先天下之憂而憂”思想的有關(guān)詞句。
2．《岳陽樓記》是范仲淹應(yīng)謫守“江湖之遠(yuǎn)”的滕子京之邀而寫的，既為勸誡對方也有自勉之意。根據(jù)這篇短文所敘的故事，你對“處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”這句話的意思，有什么新的理解？
（二）大龍湫 袁枚
未到三里外，一匹練從天下，恰無聲響。及前諦視，則二十丈以上是瀑，二十丈以下非瀑也，盡化為煙，為霧為輕綃為玉塵，為珠屑，為琉璃絲，為楊白花。既墜矣，又似上升；既疏矣，又似密織，風(fēng)來搖之，飄散無著；日光照之，五色佚麗，或遠(yuǎn)立而濡其首，或逼視而衣無沾。其故由于落處太高,崖腹中洼,絕無憑 籍,不得不隨風(fēng)作幻,又少所抵觸,不能助威揚聲,較石梁絕不相似.大抵石梁武,龍湫文；石梁喧,龍湫靜；石梁急,龍湫緩；石梁沖蕩無前,龍仇如往而復(fù)：此其所以異也．初觀石梁時,以為瀑狀不過爾爾,龍湫可以不到；及至此而后知耳目所未及者,不可以臆測也.3． 解釋下列加點詞
及前諦視()此其所以異也()或遠(yuǎn)立而濡其首()以為瀑狀不過爾爾()4． 按要求用課文原句填空
①大龍湫恰無聲響飄散無著的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②游覽大龍湫給作者的啟示是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5．'為霧，為輕綃，為玉塵，為珠屑，為琉璃絲'這句話中用到了怎樣的修辭手法,并分析其作用。
答案 1．憮然 亟令詢之 徹宴席 厚赒給之 2．不僅憂君而且憂民（意思對即可，能運用互文的知識，聯(lián)系前句加以說明，可加獎勵分。）
3．仔細(xì)看 ??的原因 沾濕 ??的樣子 4．由于落處太高，崖腹中洼 絕無憑藉 不得不隨風(fēng)作幻，又少所抵觸，不能助威揚聲 耳目所未及者，不可以臆測也。5．排比、比喻，形象地寫出了大龍湫是瀑非瀑的特點。
教學(xué)反思：
讀過余秋雨先生的散文，對中國古代文人的命運心常戚然，無論隱居還是被貶，其實都是一種無奈，但艱難困苦，玉汝乃成，正是這種無奈，使得他們的人生放射出熠熠的光華。而初中所選的課文又多此兩類文章，若想讀懂這些文章，并能發(fā)掘文中深層意蘊，首先要“知人論世”，對作者和作品的相關(guān)背景有所了解，并且不拘一人一時，把零散的知識點連綴起來，形成一個知識體系。因此，我把給學(xué)生人文文化熏陶，講清中國古代的隱士文化與貶官文化作為本課的重點。
在復(fù)習(xí)過程中，還應(yīng)注意知識之間的互融性，注意基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系?；A(chǔ)知識部分 “文體復(fù)習(xí)”和“疑難字詞句復(fù)習(xí)”采取練習(xí)方式，有利于學(xué)生牢記，由于本教案不是側(cè)重于基礎(chǔ)知識點的復(fù)習(xí)，所以疑難字句只要學(xué)生心中有數(shù)就算達(dá)到目的了。寫作方面主要復(fù)習(xí)了景物的寫法及作用，如果再與小說中的景物描寫的作用聯(lián)系起來就更好了，可又不容易找到這種古散文與現(xiàn)代小說的結(jié)合點，只好作罷。作業(yè)中兩個課外文言閱讀，一個側(cè)重思想，一個側(cè)重基礎(chǔ)知識，都是對本文學(xué)習(xí)目標(biāo)的鞏固。
“邊講解邊練習(xí)”的教學(xué)方式是為了讓學(xué)生通過主動參與、合作探究，達(dá)到牢固把握語文基礎(chǔ)知識和深入提高語文綜合能力的目的，至于成效如何，只能是因人而異了。
第四篇：《岳陽樓記》復(fù)習(xí)
岳陽樓記
1、選文第二段結(jié)尾說“? ?遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎?”，請你用自己的話并結(jié)合引用原文中的句子說一說，兩種不同的覽物之情各是怎樣的？作者在文中闡述的主要觀點是什么？（3分）答：兩種不同的覽物之情是看到天氣好景物好因物而喜，看到天氣不好，景色悲涼因已而悲。（1分）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂
2、登樓者面對兩種不同景色產(chǎn)生了“悲”和“喜”的感情，作者寫這一內(nèi)容的目的是什么?請結(jié)合選文回答。(2分)．?
答：寫登樓者以物喜、以已悲的感情，是為了引出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的豁達(dá)胸懷和高尚情操，也表明作者希望像“古仁人”那樣“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。
3、選文第二段描繪的畫面特點是陰晦蕭索，渲染“悲”的氣氛；第三段描繪的畫面特點是晴朗明麗，渲染“悲”的氣氛；如果請你朗讀第二、三兩段文字，應(yīng)注意分別讀出悲涼低沉和喜悅昂揚的語氣語調(diào)。
4、范仲淹在《岳陽樓記》中寫這三段文字是為了借題發(fā)揮引出議論，闡明自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)；與他同時代的歐陽修則在《醉翁亭記》中以“樂”字貫穿全篇，抒寫情懷。請將下面兩個句子補充完整，要求補寫后的句子能分別體現(xiàn)這兩篇文章的中心。（每句填7個字）
①范仲淹□□□□□□□。②歐陽修□□□□□□□。答：①范仲淹為天下先憂后樂。②歐陽修與百姓同醉同樂。
5、“微斯人，吾誰與歸?”是一個反問句，他表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(3分)答：表達(dá)了作者希望與古人同道的思想感情(1分)強烈而又含蓄的表達(dá)了作者的自勉之意(1分)及對朋友的期望之情(1分)。
6、簡評范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想，并說說他的政治抱負(fù)在今天對我們來說，還有什么現(xiàn)實意義？
答：范仲淹的這一思想，盡管帶有“憂君”思想，帶有時代的局限性，但他所提倡的吃苦在前，享樂在后的精神，在今天仍有著借鑒和教育意義。
第五篇：岳陽樓記復(fù)習(xí)學(xué)案
《岳陽樓記》復(fù)習(xí)學(xué)案
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握本文出現(xiàn)的重點實虛詞。背誦課文，能默寫重點段落。
2、把握全文思路，理解敘事、寫景、抒情和議論相結(jié)合的寫法。理解警句的作用。
3、深刻體會作者“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)。
復(fù)習(xí)重點：文章寓情于景、卒章顯志的寫法，把握作者獨辟蹊徑、精心設(shè)計的巧妙；
復(fù)習(xí)難點：正確理解名言警句的深刻內(nèi)涵。遷移訓(xùn)練。
復(fù)習(xí)方法：學(xué)生主體參與式三步走
課前投入：
一、基礎(chǔ)知識：
1、給下列字注音：
謫（）檣（）楫（）.皓（）月 霏霏（）岸芷（）
?。ǎ┨m 潛（）形 薄（）暮冥冥（）怒號（）心曠神怡（）
2、找出本文的通假字寫到下面并解釋：
3、整理并掌握這些詞語。
觀 予觀夫巴陵勝狀 通 政通人和
此則岳陽樓之大觀也 北通巫峽
極 南極瀟湘 去 去國懷鄉(xiāng)
感極而悲者矣 西蜀之去南海
和 至若春和景明 空 濁浪排空
政通人和 而或長煙一空 或 而或長煙一空 一 一碧萬頃 或異二者之為 長煙一空
4、解釋下列詞語。
越．明年 乃．重修岳陽樓 增其舊制． 勝狀．．
大觀．． 之述備．矣 橫無際涯．． 朝暉．
夕陰
然則 連月不開． 多會．于此 憂．讒畏．
譏
嘗．求 二者之為． 微．斯人 ?。?/p>
暮冥冥 以．記之 不以．物喜 全石以．為底 卷石底以．出
5、翻譯句子：
此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。
滿目蕭然，感激而悲者矣。
沙鷗翔集，錦鱗游泳。
不以物喜，不以己悲。
微斯人，吾誰與歸？
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
二、課文內(nèi)容填空。
1、《岳陽樓記》給我們留下了一些至今仍在使用的成語，其中形容國泰民安的是：
___________，形容建設(shè)事業(yè)蓬勃發(fā)展的興旺景象的是 ：___________-形
容景色或事物多種多樣，非常壯觀的是：___________ 形容水勢浩大的是：
____________.表示心胸開闊，精神愉快的是：___________
2．時間上寫洞庭湖美景的句子。______________________________。
3．空間上寫洞庭湖美景的句子。______________________________。
4、由“四面湖光歸眼底，萬家憂樂到心頭”這副對聯(lián)，你能想到范仲淹《岳陽樓記》
中的兩句話。面對人生中成功的歡
樂和失敗的痛苦，我們應(yīng)擁有“，”的心態(tài)。（用
《岳陽樓記》中原句答）
5、新市長上任才兩年，全市就面貌大變，干群同心，社會安定，各項建設(shè)蓬勃發(fā)
展，真是。（用《岳陽樓記》中兩個相連的四字短
語填寫）
探究交流：
（一）閱讀下面文字，回答1—6題。
慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳
陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝輝夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會
于此，覽物之情，得無異乎？
1、解釋下列加點字的意思。（1）騰子京謫．守巴陵郡（）（2）增其舊制．（）（3）屬．予作文以記之（）（4）此則岳陽樓之大觀．也（）
2、本文段選自（朝代）的政治家、文學(xué)家 的。
3、本文段表現(xiàn)騰子京政績輝煌的語句是。
4、本文段總寫巴陵勝狀的語句是。
5、本文段中屬于過渡的語句是。
6、翻譯。
覽物之情，得無異乎？
（二）閱讀下面文字，回答7—11題。
若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛行；商旅不行，檣傾輯摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。
至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉碧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。
7、解釋下列加點字的意思。（1）連月不開．（）（2）去國．懷鄉(xiāng)（）（3）春和景．明（）（4）?。?/p>
霧冥冥（）
8、本文兩段分別用、兩詞領(lǐng)起，此兩段的關(guān)系是。
1、本文段借景抒情，其中寫陰天景致對應(yīng)的兩組文字是（1）對應(yīng)（2）對應(yīng) 它們使用的修辭是，抒發(fā)的感情是（用一個字概括），具體的表現(xiàn)是。
10、本文段極寫晴天景致的特點：
白天洞庭湖：
湖中所見 ；
空中所見 ；
岸上所見。
夜晚洞庭湖：
湖中所見 ； 空中所見 ；
聽到的聲音。
11、極寫晴天景致抒發(fā)的感情是（用一個字概括），具體的表現(xiàn)是。
（三）閱讀下面文字，回答12—18題。
嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？
時六年九月十五日。
12、解釋下列加點字的意思。（1）予嘗．求古仁人之心（）（2）不以．物喜（）（3）微．斯人（）（4）吾誰與歸．
（）
13、從表達(dá)方式看，這段文字以 為主，兼有強烈的 色彩。
14、“古仁人之心”指的是，具體表現(xiàn)為。
15、“或異二者之為”中的“二者”指的是 ；“二者之為”是指。兩種心情。
16、“微斯人”中的“斯人”指。
17、文中抒發(fā)作者博大胸襟的語句是 ；表現(xiàn)遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)的語句是。
18、翻譯 微斯人，吾誰與歸。
19、當(dāng)今社會，有的人過分看重物質(zhì)和金錢，斤斤計較個人得失；而一千多年前的范仲淹卻追求“不以物喜，不以己悲”和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的理想境界。請結(jié)合這兩者談?wù)勀愕恼J(rèn)識。
訓(xùn)練實踐：
一、用原句填空： 文中范仲淹贊揚滕子京政績的句子是：
文中動靜結(jié)合，描寫洞庭湖月夜美景的句子是： 從空間角度描寫岳陽樓雄偉景象的句子是： 從時間角度描寫岳陽樓景象的句子是： 表現(xiàn)遷客騷人因物而喜的兩個四字句是： 表現(xiàn)遷客騷人因物而悲的兩個四字句是： 表達(dá)作者曠達(dá)胸襟的名句是：
面對人生中成功的歡樂和失敗的痛苦，我們應(yīng)擁有“，”的心態(tài)。
文中表現(xiàn)作者遠(yuǎn)大抱負(fù)的名句是： 概括“古仁人之心”的句子是：
由“四面湖光歸眼底，萬家憂樂到心頭”這副對聯(lián)，你能想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句話：
文中“進(jìn)亦憂”“退亦憂”中的“進(jìn)”與“退”分別指：
《岳陽樓記》中，作者用“，”和“，”概括說明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”。
4．文章末段提到的“二者之為” 是指哪二者?“ “ 和“ ”
3．“古仁人”指什么人？聯(lián)系全文看這里說的“古仁人”是與_ _ __相對而言的。
二、課外閱讀：
（一）王著教帝學(xué)書
太宗①朝②，有王著學(xué)右軍③書，深得其法，侍書翰林④。帝聽政之余，留心筆札，數(shù)遣內(nèi)侍持書示著，著每以為未善，太宗益刻意臨學(xué)。又以問著，對如初?；蛟兤湟?，著曰：“書固佳矣，若遽⑤稱善，恐帝不復(fù)用意。”其后，帝筆法精
絕，超越前古，世以為由著之規(guī)益也。
（王辟之《澠水燕談錄》）
【注釋】①太宗：宋太宗趙匡義。②朝：一代君主的統(tǒng)治時期③右軍：指晉代著名書法家王羲之。④翰林：皇帝的文學(xué)侍從官。⑤遽：匆忙。
1、下面句中的“其”與“其后，帝筆法精絕”的“其”意義相同的一項是（）
A、百姓多聞其賢 B、其如土石何
C、其人視端容寂，若聽茶聲然 D、其一犬坐于前
2、依據(jù)加點詞語在句中的意義，寫出一個成語。
太宗益刻意臨學(xué) ___________________
3、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
又以問著，對如初。
4、你認(rèn)為王著是一個怎樣的人？
（二）對聯(lián)題
1、醉翁亭因歐陽修及其《醉翁亭》而聞名遐邇，數(shù)百年來雖然多次遭劫，但終不為人所忘，曾有人撰寫了一副對聯(lián)：
翁去八百載，醉鄉(xiāng)猶在；
□□□□□，亭影不孤?？崭駜?nèi)用的是《醉翁亭記》里的句子。請你仔細(xì)選擇，填出合適的下聯(lián)。
2.某社區(qū)文化活動中心舉辦楹聯(lián)應(yīng)對活動，其中給出的一則上聯(lián)是：“品美文若飲甘露”，請你對出下聯(lián)。3．根據(jù)下面語言材料，運用對偶知識對出下聯(lián)。
春天時，湖水漲滿，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斕，山景如畫，人游山中，如行畫中。
上聯(lián)是：春水船如天上坐；下聯(lián)為：。4．根據(jù)提供的情景按要求答題。
古今中外，許多名人先哲用精粹的語言道出了他們對大千世界的洞悉，對人生萬象的徹悟。吟誦這些妙語，可以使靈魂得以燭照，使智慧得以開啟。為此，班委會決定搞一次“名言接力賽”。
請你以對聯(lián)的形式為這一次活動設(shè)計一個主題語。
上聯(lián)是：
下聯(lián)是：
（三）比較閱讀： 甲］嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處 之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必日“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫!微斯人，吾誰與歸?（選自范仲淹《岳陽樓記》）
［乙］上①與群臣論止盜?；蛘堉胤ㄒ越线又唬骸懊裰詾楸I者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇②廉恥耳，朕當(dāng)去奢省費，輕徭③薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法耶？”自是數(shù)年之后，海內(nèi)升平④，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿焉。（選自司馬光《資治通鑒》）
注①［上］皇上，這里指唐太宗。②［不暇］顧不上。③［徭］古時統(tǒng)治者強制人民承擔(dān)無償勞動。④［升平］太平。1.解釋下列句中加點詞。(２分)(1)處之遠(yuǎn)則憂其君（）
(2)自是數(shù)年之后（）2.下列句子與成語中加點詞意思相同的一項是（）(２分)A.予嘗求古仁人之心
不求甚解 B.然則何時而樂耶
怏怏不樂 C.或請重法以禁之
鴻鵠之志 D.故不暇廉恥耳
溫故知新 3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(４分)(1)不以物喜，不以己悲
譯文：
(2)安用重法耶？
譯文：
4.用文中句子回答下列各題。(3分)(1)甲文表達(dá)了作者“，”的憂樂觀。(1分)(2)乙文唐太宗認(rèn)為防止盜竊的三種辦法是“，”。(1分)(3)從乙文中可以看出，作為國君，唐太宗做到了“ ”（用甲文中的語句回答）(1分)
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