第一篇：課文《臺(tái)階》教案

課文《臺(tái)階》教案

一、新課導(dǎo)入

【筷子兄弟—父親】這首歌曲特別紅火，一首歌曲能紅火，首先是他的膾炙人口，最重要的還是這首歌曲能引起人們的共鳴。我們常說(shuō)——父親是平凡的，同時(shí)也是偉大的。下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇謳歌父親的文章——《臺(tái)階》

二、走進(jìn)作者【放映相關(guān)PPT】

李森祥，1956年生，浙江衢州人。當(dāng)代作家，1986年《煙雨樓》雜志發(fā)表處女作《半個(gè)月亮爬上來(lái)》后迅速成長(zhǎng)。近年來(lái)發(fā)表小說(shuō)頗多，主要有《十八里營(yíng)房》《小學(xué)老師》《塌鼻大娘》。1987年開始文學(xué)創(chuàng)作，代表作有《小學(xué)老師》、《抒情年代》《情世詩(shī)文》等。他的小說(shuō)以農(nóng)村、軍營(yíng)兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動(dòng)的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象。《臺(tái)階》是作者親歷農(nóng)村生活的深刻感受?！纠钌槭?3屆高中畢業(yè)生，那個(gè)時(shí)代沒(méi)有大學(xué)可考，畢業(yè)后他只能回家務(wù)農(nóng)。沒(méi)有機(jī)會(huì)上大學(xué)，在李森祥看來(lái)，唯一的出路就是當(dāng)兵了。然而，父親卻極力反對(duì)，原因很簡(jiǎn)單，李森祥是家里的長(zhǎng)子，一旦離家，就少了一個(gè)健壯的勞動(dòng)力。然而，第一年報(bào)名計(jì)劃的失敗，并沒(méi)有動(dòng)搖李森祥的決心，第二年，他瞞著父親，偷偷報(bào)了名。18歲的他，第一次出門遠(yuǎn)行，當(dāng)了兵，那時(shí)候的李森祥，滿心想著的就是當(dāng)一名職業(yè)軍人。他是某軍校的首屆學(xué)生，畢業(yè)后在基層連隊(duì)帶過(guò)兵。讓他印象最為深刻的是，當(dāng)年他經(jīng)過(guò)三個(gè)月的“魔鬼”訓(xùn)練，使一群大山深處瘦骨嶙峋的兵每人平均增加了10公斤體重。或許，在整個(gè)軍旅生涯中，這讓李森祥覺得是最“軍人”的一幕。而在接下來(lái)的日子里李森祥，他的生活相對(duì)都比較“文氣”，做過(guò)書記員、管理員、機(jī)關(guān)后勤，盡管工作也相當(dāng)出色，但在李森祥內(nèi)心，他離原本的目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)了?！靶睦锒嗌儆行┦涓小！闭窃谶@份失落感的催化下，直到1986年，開始寫短篇小說(shuō)，1988年，他的第四個(gè)短篇小說(shuō)《臺(tái)階》發(fā)表在《上海文學(xué)》，這篇小說(shuō)入選了八年級(jí)的語(yǔ)文課本。那時(shí)，他32歲?！?/p>

三、感知課文

1.全班讀全文【我一段學(xué)生一段】(正音正字)凹凼 尷尬 煩躁

嵌著 黏性 很倔 門檻

磕煙灰 涎水 揩

2.講述故事情節(jié)（簡(jiǎn)要概括主要情節(jié)，理清思路）

四、研讀課文

全文分析 ——（1）統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是哪一句？（父親總覺得我們家的臺(tái)階低）A．開端部分——父親造臺(tái)階的原因—— 從第1段到第9段。

我們一起來(lái)看第2段，第2段介紹了我們家的臺(tái)階是父親背回來(lái)的，是父親勞動(dòng)的結(jié)晶?！按蠹s三百來(lái)斤重”、“一口氣”、“一下子”背了三趟——表現(xiàn)了父親健壯能干。父親感到太可惜——可惜什么——麻筋草鞋——父親自己受累不計(jì)較，反而很可惜“一雙草鞋”——表明了父親的簡(jiǎn)樸，同時(shí)也反映了當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)條件非常落后。第3段講石板不打磨就用，石板那么粗糙也說(shuō)明了當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)條件很——落后，很差。我們家的臺(tái)階低從哪里體現(xiàn)出來(lái)——【第4段——連跳三級(jí)——臺(tái)階低不低——確實(shí)很低。第5段——父親把屁股坐在最高的一級(jí)上，兩只腳板就擱在最低的一級(jí)上——臺(tái)階低。從這里確實(shí)可以看出家里臺(tái)階確實(shí)很低?！康?段講父親洗腳的動(dòng)作描寫、皮膚顏色描寫體現(xiàn)出父親吃苦耐勞，樸素。（2）父親為什么覺得我們家的臺(tái)階低？

第8段——（臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高——中心句）因?yàn)榕_(tái)階是地位的標(biāo)志。人家高的有十幾級(jí)，自家臺(tái)階只有三級(jí)，被人小看，——“沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位，父親也從沒(méi)覺得自己有地位”，想有地位而沒(méi)有地位，所以總覺得自家的臺(tái)階低。低眉順眼——表明了父親因?yàn)榕_(tái)階的原因而覺得自己地位低下而覺得自卑的心理。但他日夜盼著，準(zhǔn)備著要造一棟有高臺(tái)階的新屋。（日夜盼著——表明父親對(duì)建有高臺(tái)階的新屋的愿望強(qiáng)烈不強(qiáng)烈——非常強(qiáng)烈）.【放映相關(guān)PPT】

B．發(fā)展部分——父親為建有高臺(tái)階的新屋做準(zhǔn)備——第10段到第16段。

10段——父親撿磚、瓦、塞角票，第11段——揀卵石，砍柴、編草鞋15段——“雞叫三遍時(shí)父親出發(fā)，黃昏貼近家門口時(shí)歸來(lái)”——父親外出了一整天，勞動(dòng)時(shí)間很長(zhǎng)；父親的神態(tài)很疲倦——表明父親勞累的程度。16段——那么父親勞累大半輩子，勞累準(zhǔn)備的結(jié)果“塞角票的瓦罐滿了幾次，門口空地上鵝卵石堆得小山般高”。這幾段寫父親為建有高臺(tái)階的新屋，付出的艱辛的努力。13段——“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾顆柳樹，柳樹枝老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專注的目光。這是——神態(tài)描寫，表現(xiàn)出父親很羨慕，也很向往，他在籌劃怎么樣加快準(zhǔn)備，爭(zhēng)取早日建起高臺(tái)階的新屋。C．高潮部分——寫父親建造新屋建造九級(jí)高臺(tái)階?！?7段到24段。

真正寫造屋的只有第17段，從18段開始到24段都是寫造臺(tái)階。略寫造屋，詳寫造臺(tái)階——因?yàn)槲覀兊奈恼轮黝}是臺(tái)階。

19段——“很輕的響進(jìn)院子里”“露水，水珠”細(xì)節(jié)描寫看出父親的辛苦勞作且難以抑制的興奮、強(qiáng)烈的渴望 20段——黃泥顏色的細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)出父親心情的美好21段——“許多紙筒落在父親的頭上肩膀上，父親的兩手沒(méi)處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是，他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無(wú)奈，他的背是駝慣了的，胸?zé)o法挺得高。因而，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑?！?jiǎng)幼?、神態(tài)描寫，寫出了父親在是眾人仰慕下的不自在。我們?cè)倏?2段最后，父親托青石板時(shí)腰閃了一下，我就不讓他抬，他堅(jiān)持要抬，抬的時(shí)候，他的一只手按著腰——父親年老力衰了，但是又很要強(qiáng)。

D．結(jié)局部分——高臺(tái)階完成后的父親。——25段到31段。

那么新臺(tái)階修好后，父親的心情如何——27段，——不自在，為什么新臺(tái)階修好了，父親反而不自在了呢？臺(tái)階低意味著經(jīng)濟(jì)地位低下，父親因此形成了自卑的心理，這種自卑心理長(zhǎng)期存在，又難以一下子消除。所以臺(tái)階高了，反而處處不習(xí)慣。

父親怎么樣了? 父親老了——文章用了兩個(gè)細(xì)節(jié)，第28段，挑水和母親給他治病兩個(gè)細(xì)節(jié)，我們看挑水這個(gè)細(xì)節(jié)——父親挑水，身子晃了晃，水潑了，我心疼他，去搶擔(dān)子，結(jié)果父親怎么樣——很粗暴地一把推開我：不要你湊熱鬧，我連一擔(dān)水都挑不——?jiǎng)訂?！再一次表明父親要強(qiáng)的性格。接下來(lái)父親又閃了腰，讓母親治病，——從父親的腰里流出好大一灘污黑的血。【對(duì)比前文，父親那時(shí)候身強(qiáng)體壯】“三百來(lái)斤的青石板一口氣背到家，還背了三趟。對(duì)比發(fā)現(xiàn)——新臺(tái)階修好了，父親的身體——累垮了。

29段——父親身子累垮了，于是我們不讓他做活了，父親沒(méi)事干很煩躁，偶爾出去一趟，回來(lái)時(shí)，一副如有所失的樣子——為什么？父親干了一輩子，勞動(dòng)就是他的生命，在他的精神世界里，勞動(dòng)就是收獲，就是創(chuàng)造，體現(xiàn)了自己的價(jià)值，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺若有所失。

30段——“頭顱埋在膝蓋里”表明父親離開勞動(dòng)而痛苦不堪，短發(fā)“灰白而失去了生機(jī)”——父親不能干活，他的生命就失去了一切。

31段——好久之后，父親又像問(wèn)自己又像是問(wèn)我：這人怎么了？——表明此事父親的心理很沮喪，很困惑。

32段——怎么了呢，父親老了。

——故事的結(jié)局：父親付出了沉重的代價(jià)——新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。結(jié)尾以我的口吻結(jié)束，體現(xiàn)作者的傷感、遺憾?！靖赣H辛苦一輩子，卻沒(méi)有得到要他想要的，只是得到一座房?！?——李森祥是用了逗號(hào)與句號(hào)。他為什么要用逗號(hào)與句號(hào)呢? 關(guān)于小說(shuō)的結(jié)尾，當(dāng)初我的確沒(méi)有把它當(dāng)做悲劇來(lái)處理。在中國(guó)鄉(xiāng)村，一個(gè)父親的使命也就那么多，或造一間屋，或?yàn)樽优杉伊I(yè)，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人關(guān)注，我只是為他們的最終命運(yùn)而惋惜，這幾乎是鄉(xiāng)村農(nóng)民最為真實(shí)的一個(gè)結(jié)尾?！钌?/p>

五、文本探究

1、“臺(tái)階”的深刻內(nèi)涵——希望所有像父親一樣的農(nóng)民由貧窮走向富裕、由被漠視走向被尊重、由自卑走向自尊。

2、“父親”這一形象的典型意義是什么?作者對(duì)父親寄予了怎樣的思想感情?

小說(shuō)塑造了發(fā)展中的中國(guó)農(nóng)村一個(gè)農(nóng)民的典型形象。他的血管里有我們民族拼命硬干、堅(jiān)忍不拔的精神，他身上所具備的優(yōu)秀品質(zhì)代表了中國(guó)農(nóng)民的突出特征。同時(shí)，他們身上承載著最沉重的負(fù)擔(dān)，生活艱難困苦，根源在于經(jīng)濟(jì)落后。作者對(duì)父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對(duì)父親身上的中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情；對(duì)改變農(nóng)村的面貌寄予希望。

第二篇：課文臺(tái)階教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、把握故事情節(jié)，理解故事內(nèi)涵。

2、研讀重點(diǎn)語(yǔ)句，感悟人物形象。

3、抓住全文線索，學(xué)習(xí)如何選材。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

理解“父親”的形象特點(diǎn)及其意義。

三、策略和方法：

教師導(dǎo)讀，學(xué)生合作探究。（析讀法、討論法）

四、課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：預(yù)習(xí)字詞，思考課后問(wèn)題，了解課文內(nèi)容。

老師：準(zhǔn)備課件。

課時(shí)安排：1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

導(dǎo)入語(yǔ)：我們學(xué)了朱自清的散文《背影》深深感受到了“父親”對(duì)兒子的深摯的愛，看到了在困頓中前行的身影，在我們的眼中，父親是含蓄的、堅(jiān)韌的，默默承擔(dān)家庭的重任，壓彎了腰板……今天我們學(xué)習(xí)一篇李森祥的小說(shuō)《臺(tái)階》，讓我們一起來(lái)感受一下這位父親。

簡(jiǎn)介作者，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

李森祥(1956一)：衢州人。作家。1986年發(fā)表處女作《半個(gè)月亮爬上來(lái)》?！缎W(xué)老師》獲1991年《小說(shuō)月報(bào)》第四屆百花獎(jiǎng)、1990—1992浙江省優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)。

電視連續(xù)劇《天下糧倉(cāng)》的編劇之一，歷史劇《臥薪嘗膽》的編劇。

（二）整體感知，把握故事情節(jié)

1.速讀課文，簡(jiǎn)略概述故事內(nèi)容（提示：誰(shuí)干什么？）

2.提示思考：

a、父親為何要造一間有臺(tái)階的房子？

b、父親是如何造起一間有臺(tái)階的新屋？

c、新屋造好后，父親變得怎樣了？

3、學(xué)生表述：本文講述的是一個(gè)……的故事。

（三）研讀賞析，領(lǐng)悟人物形象

1.再讀課文，看看作者還從哪些方面來(lái)描寫父親，作者塑造了一個(gè)怎樣的人物形象，找出你喜歡的句子分析一下。

學(xué)生細(xì)讀、思考、交流。

2.提示思考：

a、造屋原因的關(guān)鍵一句話是什么？你對(duì)此是如何理解的？.臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高（文眼）。（分析本句，感知父親形象。因?yàn)榕_(tái)階是地位的標(biāo)志。我們家的老屋只有三級(jí)臺(tái)階，父親渴望受人尊重。）

b、從那些細(xì)節(jié)中我們可以看出父親對(duì)高臺(tái)階的渴慕？表現(xiàn)出父親怎樣的性格？

c、作新屋和造臺(tái)階時(shí)父親是怎樣操勞的？劃出這些句子，體會(huì)父親的性格特征。

d、品味下列語(yǔ)句，談出你的感受：

①“父親坐在綠蔭里，……一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去?！北憩F(xiàn)父親怎樣的思想感情？

②“父親的兩手沒(méi)處放似的，抄著不是，……因此，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑?！?/p>

e、高臺(tái)階的新屋建成了，父親明明應(yīng)該高興才對(duì)，可是卻表現(xiàn)得極不自然，你對(duì)此是如何理解的？

3、學(xué)生表述：在我心中父親是一個(gè)……的人。

4、小結(jié)主旨：本文敘述了父親建造高臺(tái)階的過(guò)程，表現(xiàn)了父親為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求、堅(jiān)韌不拔、不知疲倦的精神，也表達(dá)了作者對(duì)“父親”的崇敬和憐憫?！杜_(tái)階》暗寓了中國(guó)一般農(nóng)民人生的奮斗過(guò)程。

學(xué)生表述：臺(tái)階是父親的……

為了臺(tái)階，父親……

（四）體驗(yàn)反思，拓展延伸

1、父親是這樣一個(gè)老實(shí)厚道、謙卑而又要強(qiáng)的農(nóng)民，那么你認(rèn)為父親要造一棟有高臺(tái)階的房子僅僅是為了顯示地位嗎？若不是，那又是為了什么？（生：a、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

b、追求人生目標(biāo)c、為了子孫后代……）

2、父親為了建造高臺(tái)階的宏愿勞苦了一生，但是，當(dāng)新屋真的建成了，父親卻付出了“人也衰老了，身體也垮了?！钡拇鷥r(jià)，你認(rèn)為父親這樣做值嗎？請(qǐng)談?wù)勀阕约旱目捶ā?/p>

3、學(xué)生表述：父親，我想對(duì)你說(shuō)……

（五）、布置作業(yè)

談?wù)勀阈哪恐械母赣H。選一個(gè)角度寫下來(lái)。

*教師總結(jié)

同學(xué)們，這篇文章通過(guò)描寫父親建造高臺(tái)階新屋的感人故事，謳歌了父親堅(jiān)韌不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，但文章的魅力決不僅僅在于贊美父親的美好品質(zhì)，其感人之處更在于文章深蘊(yùn)的那種淡淡的凄楚與辛酸。我們?cè)谔骄勘疚牡奈膶W(xué)魅力的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注一下農(nóng)村生產(chǎn)力水平低下，人民生活極端困苦的現(xiàn)狀。我們應(yīng)將億萬(wàn)農(nóng)民的希望銘記在心，發(fā)憤圖強(qiáng)才是！

從凄楚、辛酸中走來(lái)的父輩，可能他們的愿望、追求，在兒子的眼里，不是耀眼、精彩的。但卻是實(shí)實(shí)在在的，他們血管中流淌著的那份堅(jiān)韌不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親!

*課后記：

本教案的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)教師的導(dǎo)讀，學(xué)生的自主探究，完成對(duì)文本內(nèi)容的解讀，人物形象的分析。本教案的特點(diǎn)在于通過(guò)問(wèn)題組，引導(dǎo)學(xué)生層層分析故事的特色，感悟人物的內(nèi)心世界，將學(xué)法的指導(dǎo)貫穿于學(xué)生的自主探究之中。

板書設(shè)計(jì)：

臺(tái)階高，老屋：三級(jí)臺(tái)階 拼命硬干

主人的地位 父親 堅(jiān)韌不拔

就 相應(yīng)的 高 新屋：九級(jí)臺(tái)階 艱苦創(chuàng)業(yè)

第三篇：臺(tái)階教案

從舊臺(tái)階到新臺(tái)階的落成，父親用了多長(zhǎng)的時(shí)間？父親有什么變化呢？ 4請(qǐng)以“為了臺(tái)階，父親付出了

”為話題說(shuō)一句話。

為了臺(tái)階，父親付出了歲月

為了臺(tái)階，父親付出了健康 主備人：景文霞

優(yōu)秀次備：李銳

審核人：

時(shí)間： 2015.10.15

為了臺(tái)階，父親付出了青春

8.《臺(tái)階》教案

教學(xué)目標(biāo)：讀懂人物，感悟父親的情感與性格。

讀懂作者，體會(huì)作者對(duì)父親的情感及寄予的希望

讀懂自己，學(xué)會(huì)關(guān)心父母，聆聽心聲。

教學(xué)重點(diǎn)：分析父親的形象，感悟父親的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)父親的刻畫寄予的感情及希望。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備

做好課件

學(xué)生準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)確認(rèn)讀文本中的生字難詞;

朗讀課文，了解文章內(nèi)容，理解大意。

教學(xué)步驟：

總第23課時(shí)

導(dǎo)學(xué)

一、播放課件，解說(shuō)圖片臺(tái)階中的含義。

1.天壇祈年殿：明清兩代皇帝祭天祈谷的地方，是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大，形制最完備的古代祭壇建筑群。臺(tái)階的級(jí)數(shù)用的是陽(yáng)數(shù)，即九的倍數(shù)，符合古代九五之尊的說(shuō)法，表示天子的權(quán)威。巍巍中山陵：共392級(jí)臺(tái)階，暗喻了當(dāng)時(shí)中國(guó)的三億九千兩百萬(wàn)同胞。香港寶蓮寺大佛：是世界上最高最大的釋迦摩尼青銅像。上去參拜需爬上268級(jí)臺(tái)階，而且臺(tái)階很陡，這樣設(shè)計(jì)體現(xiàn)了大佛的威嚴(yán)，也考驗(yàn)人們的虔誠(chéng)。

風(fēng)景名勝中的臺(tái)階的級(jí)數(shù)都有豐富的意義，普通老百姓家的住房也有臺(tái)階，它有什么意義呢？下面讓我們隨著當(dāng)代作家李森祥老師的步伐，踏上又一個(gè)《臺(tái)階》。

二、檢查預(yù)習(xí)情況： 給生字詞注音。

凹（）

凼（）

硌（）唿（）嗒

涎（）水

揩()

嘎（）熬（）住

籌（）劃

黏（）

撬（）憋（）住

尷尬()

過(guò)癮（）門檻（）2 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述課文內(nèi)容。（方法指導(dǎo)：人物+事件經(jīng)過(guò)+結(jié)果）

父親覺得自家的臺(tái)階低,望著別人家的高高的臺(tái)階,羨慕不已。他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一棟高臺(tái)階的新屋,于是終年幸勞,準(zhǔn)備了大半輩子,終于造成了有九級(jí)臺(tái)階的新屋。

互動(dòng)

三、圈點(diǎn)評(píng)議，細(xì)讀課文，讀懂人物。

1討論為什么“父親總覺得我們家的臺(tái)階低”？

因?yàn)榕_(tái)階是地位的標(biāo)志，人家高的有幾十級(jí)，自己家的臺(tái)階只有3級(jí)，被人家小看，“沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位，父親也覺得自己沒(méi)有地位”，想有地位卻沒(méi)有地位，所以覺得自己家的臺(tái)階低。父親為了臺(tái)階做了哪些事情？

揀磚 揀瓦 揀石頭

存角票

種田

砍柴

編草鞋

踏黃泥 你覺得文中的父親是個(gè)怎樣的人？結(jié)合文中語(yǔ)句分析。6 總結(jié)父親的形象：敢想敢做、堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞、樸實(shí)厚道、和善謙卑、倔強(qiáng)

五、深入探究，讀懂作者。面對(duì)這樣的一位父親，作者的用意何在，作者在父親身上傾注了怎樣的感情呢？ 作者對(duì)父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對(duì)父親身上的中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情；對(duì)改變農(nóng)村的面貌寄予希望。

六、情感升華，讀出自己。1 導(dǎo)入：父親的故事是無(wú)聲的，父親用自己的行動(dòng)教育著孩子們，告訴我們什么是人生；告訴我們什么是生活；告訴我們應(yīng)該怎樣刻苦學(xué)習(xí)，拼搏奮進(jìn)。父親的一生可能是平凡的，平凡得讓我們不愿向他人談起；父親的一生可能是清貧的，讓我們無(wú)法在別人面前炫耀；父親的一生也可能是默默無(wú)聞的，在眾人中父親可能普通得像一塊隨處可見的鵝卵石?？稍谀愕箷r(shí)，他會(huì)扶起你來(lái),教會(huì)你怎樣站立，在你困難時(shí)，鼓勵(lì)你勇敢地面對(duì)困難和挫折，在無(wú)言的大海中，與我們一起分享失敗與成功。所以父親是平凡的，又是偉大的。2 重溫經(jīng)典，感受父親的艱辛。想想你的背影

聽聽你的叮囑 我感受了堅(jiān)韌

我接過(guò)了自信 撫摸你的雙手

凝望你的目光 我摸到了艱辛

我看到了愛心 不知不覺你鬢角露出了白發(fā)

有老有小你手里捧著孝順 不聲不響你眼角上添了皺紋

再苦再累你臉上掛著溫馨 我的老父親

我的老父親 我最疼愛的人

我最疼愛的人 人間的甘甜有十分你只嘗了三分

生活的苦澀有三分你卻吃了十分 這輩子做你的兒女我沒(méi)有做夠

這輩子做你的兒女我沒(méi)有做夠 央求你呀下輩子還做我的父親

央求你呀下輩子還做我的父親

3、與父親對(duì)話：父親，我想對(duì)您說(shuō)??

七、總結(jié) 從凄楚、辛酸中走來(lái)的父輩，可能他們的愿望、追求，在兒子的眼里，不是耀眼、精彩的。但卻是實(shí)實(shí)在在的，他們血管中流淌著的那份堅(jiān)忍不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親！達(dá)標(biāo)

八、完成語(yǔ)文練習(xí)課堂練習(xí)部分。

教學(xué)反思

第四篇：臺(tái)階教案

《臺(tái)階》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：提高學(xué)生自主探究的能力；提高學(xué)生的閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)能力

2、過(guò)程與方法：在掌握小說(shuō)內(nèi)容的過(guò)程中分析性格和品質(zhì)；在寫“父親”的過(guò)程中增添寫作熱情、提高寫作水平。

3、情感與價(jià)值觀：感受文中“父親”要強(qiáng)、謙卑的性格和勤勞的品質(zhì)；理解課文圍繞“臺(tái)階”組織材料,安排詳略的寫法。

教學(xué)重點(diǎn)：

在掌握小說(shuō)內(nèi)容的過(guò)程中分析人物的性格和品質(zhì)；寫自己父親的一個(gè)側(cè)面。教學(xué)難點(diǎn)：感受文中父親謙卑的性格和勤勞的品質(zhì)。

教學(xué)方法：自主探究法、合作探究法、引導(dǎo)探究法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

有人說(shuō)，人生是一級(jí)一級(jí)的臺(tái)階，許多人希望在臺(tái)階上找到自己的高度，父親是不是也如此??今天，讓我們踏上李森祥的小說(shuō)《臺(tái)階》，走近父親，看父親是怎樣去建構(gòu)自己的人生高度的。

二、踏上臺(tái)階認(rèn)識(shí)父親

1、投影出示，檢查字詞學(xué)習(xí)情況。

2、自讀課文，了解故事情節(jié)

本文敘述了一件什么事？你能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括出來(lái)嗎？

三、品讀經(jīng)典，賞析人物形象

(一)走進(jìn)父親

(1)父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋?

(2)父親是如何造起一棟有高臺(tái)階的新屋的?

(3)新屋造好了，父親怎樣了?

（二）感悟父親

請(qǐng)同學(xué)們用“父親是_________的人，由_________可以看出”的句式談?wù)勀愕睦斫狻Ｕ?qǐng)談?wù)劇芭_(tái)階是父親的”。

請(qǐng)談?wù)劇盀榱伺_(tái)階，父親付出了”。

四、自主討論

1、奇怪的是造新屋的過(guò)程寫得簡(jiǎn)略，造臺(tái)階反而很詳細(xì)，這是為什么？

2、父親回來(lái)時(shí)，為什么一副若有所失的模樣？這種心態(tài)怎么理解？

3、作者對(duì)父親寄予了怎樣的思想情感？

五、拓展延伸

1、談?wù)勀阕约旱母赣H

想想你的父親，學(xué)完這篇文章，你一定有許多話想對(duì)你的父親說(shuō)吧，請(qǐng)用筆記下你最想對(duì)你父親說(shuō)的話！

2、讀完課文后你有很多感受吧，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受吧！

六、小結(jié)

七、作業(yè)

1.把《我心中的父親》寫在日記本上。

2.課外尋找關(guān)于“父親”的文章、詩(shī)歌進(jìn)行自主閱讀。

推薦書目：蘇童《父愛》、梁實(shí)秋《代溝》

周國(guó)平《妞妞——一個(gè)父親的札記 》

第五篇：《臺(tái)階》教案

《臺(tái)階》教案

文峰學(xué)校陳玉娣

一、導(dǎo)入：理解下列句中“臺(tái)階”的含義

1、臺(tái)階太陡，車子推不去。（實(shí)際生活中的臺(tái)階）

2、有人說(shuō)，我們文峰的臺(tái)階有點(diǎn)高（進(jìn)入文峰學(xué)校難度高，要求高，地位高，水平高）

3、我們班的學(xué)習(xí)再上一個(gè)臺(tái)階。（學(xué)習(xí)上有更大進(jìn)步）

4、給老師一個(gè)臺(tái)階下。（給我一個(gè)機(jī)會(huì)，給我一個(gè)理由）

今天老師就帶大家一起來(lái)學(xué)習(xí)李森祥的小說(shuō)《臺(tái)階》

二、整體把握

1、全文圍繞“臺(tái)階”，寫了件什么事？

父親經(jīng)過(guò)了大半輩子的艱辛，終于造起了有九級(jí)高臺(tái)階的新屋。

2、為了建造一座有九級(jí)高臺(tái)階的新屋，父親用了大半輩子的時(shí)間，并不惜累垮自己的身體，這是為什么呢？

父親總覺得我們家的臺(tái)階低（三級(jí)石板臺(tái)階）。

臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。

父親希望自己有地位。（自立于受人尊重的行列。）

3、臺(tái)階建好后，父親也實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，他應(yīng)該盡情地享受他的收獲和喜悅了，小說(shuō)是這樣寫的嗎？

不是，寫父親建完了九級(jí)高臺(tái)階后身體累垮了，連一桶水都挑不動(dòng)了，父親非常難過(guò)，他老了。

三、人物形象分析

1、“臺(tái)階”在文章結(jié)構(gòu)上起了什么作用？

（貫穿全文的線索。）

2、但小說(shuō)主要為了表現(xiàn)臺(tái)階嗎？

（小說(shuō)主要為了表現(xiàn)父親，臺(tái)階只是觀察和表現(xiàn)父親的一種獨(dú)特的視角。）

3、小說(shuō)為了刻畫父親的形象，成功的使用了細(xì)節(jié)描寫，那么，什么是細(xì)節(jié)描寫呢？

請(qǐng)大家看屏幕：（人物的細(xì)節(jié)描寫，就是對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、肖像和心理進(jìn)行細(xì)致的刻畫，從而表現(xiàn)人物的思想感情，完成對(duì)人物性格的塑造。）

4、小說(shuō)使用了第幾人稱來(lái)敘事？這種方式便于描寫人物的心理嗎？

（第一人稱，不便于描寫心理，但是便于觀察。）

5、請(qǐng)同學(xué)們抓住細(xì)節(jié)體會(huì)父親的心理，分析人物形象。

大家看要求：（找出文中最能表現(xiàn)父親情感和性格的神態(tài)、動(dòng)作、及語(yǔ)言的細(xì)節(jié)描寫，并概括父親的性格特征。）

學(xué)生在文中尋找，用圈點(diǎn)標(biāo)注法分析語(yǔ)段，找到的同學(xué)有感情的朗讀，體會(huì)作者的情感。例1：父親在三級(jí)青石板臺(tái)階上洗腳的細(xì)節(jié)“┅┅因?yàn)樯匙佣嗟木壒?，父親要了個(gè)板刷在腳

上沙啦沙啦地刷。后來(lái)父親的腳終于洗好了，終于洗出了腳的本色，卻也是黃幾幾的，是泥土的顏色?！?/p>

這里是對(duì)父親洗腳動(dòng)作和父親皮膚顏色的描寫。我們了解到父親是一個(gè)怎樣的人？（用板刷刷腳上的泥沙說(shuō)明父親是一個(gè)吃苦耐勞的人，也可以看出父親生活的貧困和艱辛；“黃幾幾”是泥土的顏色，更是父親的膚色，看得出父親的樸素和敦厚。）（板書：吃苦耐勞、樸素、敦厚）

例2：父親在準(zhǔn)備建臺(tái)階時(shí)，有這樣一段描寫：“父親坐在綠蔭里，經(jīng)常望出去，那里能看

見別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去”

這是對(duì)父親神態(tài)的描寫，父親雖然忠厚老實(shí)，但看到別人家高高的臺(tái)階，內(nèi)心世界還是時(shí)時(shí)有波瀾的。你能發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)父親到底想了些什么嗎？

（“我家什么時(shí)候也能蓋起高臺(tái)階的房子呢？不行，光羨慕是不行的還得一步一步的朝 著目標(biāo)奮斗??！”）

那么這里可以看出父親的什么性格特征呢？

（有志氣，有理想）

例3：在建好了新房，大家都來(lái)給他慶祝時(shí)有這樣一段描寫：“許多紙屑落在父親的頭上肩

膀上，父親的兩手沒(méi)處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無(wú)奈，他的背是駝慣了的，胸?zé)o法挺得高。因而，父親明明是該高興，卻露出些尷尬的笑?！?/p>

這一段既有對(duì)父親的動(dòng)作的刻畫，又有對(duì)父親神態(tài)的描寫，寫出了父親在眾人仰慕是的不自在。

父親應(yīng)該揚(yáng)眉吐氣才對(duì)啊，可為什么不自在呢？這是一種怎樣的心理在做怪呢？

結(jié)合前文介紹到“父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子，沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位，父親也從沒(méi)覺得自己有地位?！边@說(shuō)明他的謙卑心理是長(zhǎng)期存在的，而蓋好了新房后一下子受到別人的仰慕，這種心理反差造成了父親的尷尬。

（謙卑）

小說(shuō)還有反映父親這一性格特征的細(xì)節(jié)嗎？

例5：有?！暗诙嗡僮_(tái)階就比上次低了一級(jí)，他總覺得坐太高了和人打招呼有些不自

在。然而，低了一級(jí)他還是不自在，便一級(jí)級(jí)地往下挪，挪到最低一級(jí)?！?/p>

（挪臺(tái)階的細(xì)節(jié)正是父親謙卑心理的外在表現(xiàn)。）

大家找找有沒(méi)有典型的語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫?

例6：“我們家的臺(tái)階低”父親的這句話貫徹了全文。

父親為什么總是重復(fù)這句話？這看出了父親的什么心理？

因?yàn)樵诩亦l(xiāng)有這樣的風(fēng)俗：“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。鄉(xiāng)親們?cè)谝黄鸪３蚍Q：你們家的臺(tái)階高！”父親說(shuō)這句話正是他追求高地位的反映。

在家鄉(xiāng)，地位高意味著什么？

意味著會(huì)受到鄉(xiāng)親們的尊重。

例7：為了自立于受人尊重的地位，父親是怎樣耗盡一生的心血來(lái)準(zhǔn)備建造高臺(tái)階的新屋的呢？（結(jié)合10、11、15、16節(jié)）體現(xiàn)了父親怎樣的性格呢？

堅(jiān)忍不拔，持之以恒（堅(jiān)忍不拔）總結(jié)父親形象：

他是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，有志氣，不甘人后，希望受到別人尊重。

他是一個(gè)有著長(zhǎng)遠(yuǎn)生活目標(biāo)的人，有愚公移山的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。他是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦。

他是一個(gè)謙卑的人，有著中國(guó)農(nóng)民所共有的謙卑的特點(diǎn)，當(dāng)九級(jí)臺(tái)階造好后，他

卻不好意思坐上去。

四、嘗試寫作

總結(jié)過(guò)渡：小說(shuō)正是通過(guò)這些細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫完成了對(duì)父親性格的刻畫。一個(gè)個(gè)傳神的細(xì)節(jié)，猶如人體內(nèi)的細(xì)胞，人失去了細(xì)胞，將失去生命，文章少了細(xì)節(jié)，人物也就失去了血肉和神采。我們領(lǐng)會(huì)了細(xì)節(jié)描寫的神韻，我們也來(lái)嘗試一段描寫怎么樣，大家有沒(méi)有信心寫好！小說(shuō)有這樣一段情節(jié)：“我只好讓在一邊，看父親把水挑進(jìn)廚房里去。廚房

里又傳出一聲扁擔(dān)沉重的叫聲，我和母親都驚了驚，但我們都盡力保持平靜?！弊髡邔懙竭@里，沒(méi)有將我和母親展開描寫，留下了一段空白。

請(qǐng)大家看要求：（出示屏幕）：請(qǐng)你發(fā)揮想象，給小說(shuō)補(bǔ)充一段情節(jié)，對(duì)母親看到父親閃腰時(shí)的心理、動(dòng)作或神態(tài)進(jìn)行深入、細(xì)致的描寫。50字左右。

（學(xué)生寫，教師巡視）學(xué)生寫作展示，師生共評(píng)：

五、研讀小說(shuō)，探求父親形象的深刻意義。

過(guò)渡：“小說(shuō)的任務(wù)是通過(guò)塑造人物來(lái)反映生活，從而改造生活?！蓖瑢W(xué)們，大家結(jié)合小說(shuō)寫作的背景（上個(gè)世紀(jì)六十年代）來(lái)研究一下，作者塑造“父親”（典型的農(nóng)民）這一形象的用意何在？我們分組來(lái)討論一下，小組形成統(tǒng)一的意見，然后派代表來(lái)發(fā)言。（小組討論3分鐘）

歸納結(jié)論：

1、歌頌和贊美父親的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、有理想，敢于去追求的精神。讓我們?nèi)W(xué)習(xí)他們的這種精神。

2、是為了表現(xiàn)父親對(duì)受人尊敬的精神要求，這比舊時(shí)代的農(nóng)民有了大的進(jìn)步。比閏土的麻木求生和祥子的忍辱負(fù)重而謀生要進(jìn)步的多。

3、要引起我們對(duì)父輩的艱辛的同情，引起我們對(duì)父輩命運(yùn)的關(guān)注。

我們?nèi)绾蝸?lái)改變父輩的這種命運(yùn)，讓他們盡快過(guò)上好日子呢？

（發(fā)展農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)，提高農(nóng)村的生產(chǎn)力，只有這樣才能徹底改變父親的命運(yùn)。）讓我們共同關(guān)注農(nóng)村，關(guān)注農(nóng)民。

（贊美、同情、關(guān)注）

總結(jié)升華：文中寫了一個(gè)父親，可他又是許許多多個(gè)上世紀(jì)農(nóng)民父親的代表，他們耗盡一生的心血只是為了蓋一座新房，給兒女成家立業(yè)?？赡埽麄兊脑竿?、追求在今天的我們看來(lái)不是耀眼的，精彩的，但卻是實(shí)實(shí)在在的。他們血管中流淌著的那份吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、拼命硬干的精神，恰是撐起我們事業(yè)輝煌的砥柱，讓我們從心底祈愿造好了新屋，砌成了九級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅。感謝父親！

板書：