第一篇：《北大荒的秋天》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

姓名： 班級(jí)： 第 組

《北大荒的秋天》導(dǎo)學(xué)案 第1課時(shí)

主備人：杜春花 審核人：霍魯亞

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，積累一些好詞、好句。3.學(xué)習(xí)第4自然段“先概括，后具體”的構(gòu)段方式。

4.通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

二、自主學(xué)習(xí)：

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)，并糾錯(cuò)。

荒 灰 抖 紋 豆 燃 燒 鈴 嶺 茫

幾縷 橘黃 絳紫 頓時(shí) 漾起 豆莢 臉龐 榛樹(shù) 轉(zhuǎn)眼間 熱鬧非凡 銀灰 透明 波紋 燃燒 山嶺 漾起 一碧如洗 清澈見(jiàn)底

2、自由讀課文，回答下列問(wèn)題：

①北大荒的秋天是怎樣的呢？用課文中的一句話概括。

②課文是從哪兩方來(lái)寫(xiě)北大荒秋天的美的？

③課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)北大荒秋天的景色優(yōu)美？

④課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)北大荒秋天的物產(chǎn)豐富？

⑤全文可以分成幾段？

三、展示自我。

四、收獲成功之果，品嘗幸?？鞓?lè)。

1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，正確的劃“——”幾縷(lǒu lǚ)燃燒（rán lán）清澈(cha荒地（huāng huān）沉甸甸（diàn diān）草甸子（diàn diān）

2、組詞，加部首成新字，再組詞。

荒（）_____()文（）_____()令（）_____()斗（）_____()然（）_____()列（）_____()

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第二篇：北大荒的秋天導(dǎo)學(xué)案

《北大荒的秋天》閱讀指導(dǎo)課導(dǎo)學(xué)案

東里滿小學(xué) 牛聰慧

1、指導(dǎo)目的：

（1）通過(guò)認(rèn)識(shí)閱讀課外書(shū)的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（2）指導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。（3）學(xué)生把自己閱讀的收獲積累下來(lái)，從而提高寫(xiě)作能力。

2、指導(dǎo)的重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生如何選擇積累好詞妙句。

3、課前準(zhǔn)備：《北大荒的秋天》

4、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)

5、指導(dǎo)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入 愛(ài)上閱讀

哪些同學(xué)看過(guò)課外書(shū)？請(qǐng)舉手。你們都看過(guò)哪些課外書(shū)？（《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《自然探秘》、《安徒生童話》、《弟子規(guī)》??）看來(lái)你們都是愛(ài)看書(shū)的好孩子。老師也很喜歡看課外書(shū)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書(shū)方法

（1）教師讓學(xué)生討論怎樣讀書(shū)才能有更多收獲

（2）師根據(jù)回答總結(jié)：把文章中的好詞好句摘錄下來(lái)，以后運(yùn)用到自己的習(xí)作中?？戳斯适乱院螅约阂欢〞?huì)有一些深刻的體會(huì)，從中明白一些道理，我們可以把這些感受寫(xiě)下來(lái)。

（3）提問(wèn)：沒(méi)有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢？（隨機(jī)板書(shū)：讀）（4）過(guò)渡：

遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)同學(xué)、老師或者查字典，遇到不理解的詞語(yǔ)結(jié)合上下文來(lái)理解。（）

還要把優(yōu)美詞語(yǔ)和句子劃下來(lái)。（）

老師還要求我們把這些優(yōu)美詞語(yǔ)、句子摘抄到閱讀筆記上。（）讀完之后要想一想有什么收獲，寫(xiě)出自己的感受。（）比較優(yōu)美的段落我們還要記住，會(huì)背下來(lái)。（）課件出示：閱讀方法

（1）（）讀內(nèi)容，知其概要。

（2）（）碰到不懂的字詞查字典，結(jié)合 上下文理解它的意思。

（3）（）給優(yōu)美的、含義深刻的句子加點(diǎn)劃線。（4）（）摘抄好詞佳句。（5）（）讀后思考所得所感。（6）（）背誦精彩片斷、優(yōu)美范文。

（三）課外活用 運(yùn)用方法進(jìn)行閱讀

（四）激情總結(jié) 閱讀相伴：今天同學(xué)們通過(guò)平時(shí)學(xué)會(huì)的閱讀方法，自己閱讀了《北大荒的秋天》這篇文章，今后希望你們能運(yùn)用這種讀書(shū)方法，多讀一些有益的課外書(shū)。最后，老師送給大家一些讀書(shū)格言。（課件出示）同學(xué)們，讓我們愛(ài)上閱讀吧，讓閱讀伴我們快樂(lè)成長(zhǎng)！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

閱讀方法：讀、查、劃、摘、想、記

第三篇：《北大荒的秋天》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)修好

姓名： 班級(jí)： 第 組 《北大荒的秋天》導(dǎo)學(xué)案 第二課時(shí)

主備人：杜春花 審核人：霍魯亞

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，背誦課文。

2、學(xué)習(xí)第4自然段先概括，后具體的構(gòu)段方式。

3、通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，了解北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

二、自主學(xué)習(xí)

1、學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，并糾錯(cuò)。

幾縷

橘黃

絳紫

頓時(shí)

漾起

豆莢

臉龐

榛樹(shù)

轉(zhuǎn)眼間

熱鬧非凡

2、（一）北大荒的天空（第二自然段）

①傍晚時(shí)，天空的顏色不斷發(fā)生著變化，讀讀這些句子，你能找到哪些表示顏色的詞？

②“轉(zhuǎn)眼間”是什么意思？再說(shuō)幾個(gè)表示時(shí)間很短的詞語(yǔ)。

③照著“銀灰、橘黃、血紅”這三個(gè)詞的樣子，也來(lái)說(shuō)說(shuō)你想象中的流云。課文中把流云比作什么？ “五彩斑斕”可以換成什么詞？

（二）北大荒的小河（第三自然段）（1）課文哪句話寫(xiě)出了小河的美？

（2）理解“如同”。這是一個(gè)比喻句，把什么比作成什么？

“漾”在這里指什么？ “頓時(shí)”還能換成什么詞？

看著歡快的小魚(yú)，蕩漾的河水，你的心情又如何？

（3）、小結(jié)：小河躺在大地的懷抱中，是一種靜態(tài)的美，而活潑的小魚(yú)是一種動(dòng)

態(tài)的美，這一靜一動(dòng)構(gòu)成了一幅生動(dòng)的畫(huà)面，它們?cè)谝黄鹗悄敲纯鞓?lè)、和諧。（有

感情誦讀，領(lǐng)略動(dòng)靜結(jié)合的美。）

（三）北大荒的原野（第四自然段）

1、課文哪一段寫(xiě)了原野的景色？這段話中哪句話是中心句，能概括北大荒秋天原野的特點(diǎn)？ “熱鬧非凡”是什么意思？具體寫(xiě)了哪幾種事物？

2、“黑紅黑紅”比“黑紅”顏色要深，你還發(fā)現(xiàn)什么是黑紅黑紅的？

3、作者筆下的大豆會(huì)歡笑，高粱會(huì)演唱，這是把它們當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)？（這種修辭手法就叫——擬人。）把物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)。

5、這一段話先概括寫(xiě)了原野的熱鬧非凡，再?gòu)拇蠖?、高粱、榛?shù)具體展開(kāi)寫(xiě)出了怎樣熱鬧，這在寫(xiě)法上叫先總寫(xiě)后分寫(xiě)。（背誦本段）

6、即興說(shuō)話。

（1）下課了，操場(chǎng)上（）。有的學(xué)生（），有的（），還有的（）。

（2）秋天，果園里的果子（）。蘋(píng)果（），梨（），葡萄（）??

（四）學(xué)習(xí)第5、6自然段。理解“大豆搖鈴千里金”（大豆成熟了，滿地是寶。說(shuō)明北大荒富饒，也贊美了北大荒的人民勤勞。）“草甸子”（長(zhǎng)滿野草的低濕地），讀好“沉甸甸”。

四、作業(yè)超市：（選兩題完成）

1、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

沉甸甸：＿

＿

＿

靜靜地：＿

＿

＿

黑紅黑紅：＿

＿

＿

2、說(shuō)說(shuō)下面的詞各表示什么顏色。每讀一個(gè)詞你聯(lián)想到什么？你能再找?guī)讉€(gè)這種類(lèi)型的詞嗎？

3、仿照課文第四段總分寫(xiě)法寫(xiě)一段話。

4、背誦全文。

第四篇：北大荒的秋天第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

2、在畫(huà)家眼中，秋天是一幅美麗的畫(huà)；在詩(shī)人眼中，秋天是一首靈動(dòng)的詩(shī)；而在農(nóng)民眼中，秋天是最美的贊歌，它不僅有迷人的景色，更有豐收的喜悅！今天老師要帶領(lǐng)大家去一個(gè)地方，看一看那里的秋色。這個(gè)地方在我國(guó)東北的黑龍江省，人們把那兒稱為“北大荒”。（板書(shū)：北大荒）看老師寫(xiě)這個(gè) “荒” 字。上面是草字頭，表示長(zhǎng)滿了草，下面是“巟”（huāng）表示讀音。這個(gè)字的意思就是長(zhǎng)滿野草，無(wú)人耕種。能給“荒”組個(gè)詞嗎？（荒涼 荒蕪 荒無(wú)人煙……）看著這個(gè)字，聽(tīng)著這些詞，你猜猜北大荒會(huì)是一個(gè)什么樣的地方？

3、是的，解放前，北大荒就是個(gè)十分荒涼、人煙稀少的地方，可后來(lái)經(jīng)過(guò)開(kāi)發(fā)建設(shè)，那兒可有著北大倉(cāng)的美譽(yù)呢！讓我們跟隨作者一同走進(jìn)北大荒的秋天（生齊讀課題）。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、請(qǐng)同學(xué)們翻書(shū)到29頁(yè)，自由讀課文，要求看清字形，讀準(zhǔn)字音，字字入目。遇到難讀的句子多讀幾遍，將課文讀通、讀順。

2、檢查生字：

A、這些流云/在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成一道銀灰、一道橘（jú）黃、一道血紅、一道絳（jiàng）紫，就像是美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕（lán）的錦緞。指名讀。有什么建議送給他？（指導(dǎo)停連）

①轉(zhuǎn)：多音字組詞。轉(zhuǎn)眼間表示時(shí)間很短，你還知道哪些表示時(shí)間短的詞語(yǔ)？

②指名讀詞語(yǔ)：銀灰 橘黃 血紅，指名讀。觀察這些詞有什么共同點(diǎn)？（前面是是事物后面是顏色）。

每讀一個(gè)詞你聯(lián)想到了什么？（“銀灰”聯(lián)想到銀子，“血紅”聯(lián)想到鮮血；“橘黃”聯(lián)想到橘子）。你還能再說(shuō)出幾個(gè)像這樣表示顏色的詞語(yǔ)嗎？（補(bǔ)充：天藍(lán) 雪白 鵝黃 烏黑 桃紅 草綠 ……）（如果學(xué)生說(shuō)“絳紫”,則告訴學(xué)生，絳紫是暗紫中略帶紅的顏色，跟上面的構(gòu)詞方式不同。）③ 想看看這幾種顏色嗎？（屏顯圖片）

這么多的顏色在一起，文中用了一個(gè)形象的詞語(yǔ)就是——五彩斑斕。你還知道哪些表示顏色多的詞語(yǔ)？（五顏六色、五彩繽紛、五光十色……）

④這里有個(gè)動(dòng)詞“抖”，誰(shuí)來(lái)用這條絲巾示范一下，做一做這個(gè)動(dòng)作？ ⑤誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀這句話？（評(píng)價(jià)）齊讀。

B、一群小魚(yú)頂著水游過(guò)來(lái)，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾（yàng）起了一道道波紋。①指名讀，評(píng)議。

②這里也有一個(gè)表示時(shí)間短的詞，你能找到嗎？（頓時(shí)）。還能換成什么詞？ ③齊讀句子。

C、成片的大豆/搖動(dòng)著豆莢（jiá），發(fā)出了/嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱/揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐（páng），像是在/樂(lè)呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛（zhēn）樹(shù)葉子/全都紅了，紅得/像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心/也給燃燒起來(lái)了。①指名讀，評(píng)價(jià)。

②這一段有兩個(gè)生字“燃燒”，比一比有什么共同點(diǎn)？怎樣能寫(xiě)美觀？

看老師范寫(xiě)，講：先先輕輕把筆蓋拔掉放在一邊，調(diào)整好坐姿再寫(xiě)。師邊寫(xiě)邊講要點(diǎn)。學(xué)生檢查寫(xiě)字姿勢(shì)：頭正、肩平、臂開(kāi)、足安，注意做到三個(gè)一：一尺、一拳、一寸遠(yuǎn)。對(duì)照調(diào)整握筆姿勢(shì)：老大老二對(duì)對(duì)齊，握成圓圈留道隙。描紅，仿寫(xiě)（描1寫(xiě)1）寫(xiě)完后別忘了，要把筆蓋蓋好夾在習(xí)字冊(cè)里。反饋、評(píng)析。

D、生活在這里的人，喜歡用/“大豆搖鈴千里金”/來(lái)贊美/遍地金黃的九月，這里的田野、山嶺、江河，連同那/茫茫的草甸（diàn）子，都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里/用雙手/捧出沉甸甸的寶物來(lái)。①指名讀，評(píng)價(jià)。

②這一段有兩個(gè)生字特別像，你有什么好辦法區(qū)分它們嗎？屏顯：“鈴、嶺”，指名說(shuō)方法。

三、再讀課文，理清文脈。

1、北大荒的秋天到底是什么樣的呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，邊聽(tīng)老師讀邊找出文中的一句話來(lái)概括。

2、指名讀。屏顯，像這樣能夠概括全文的句子就是中心句，中心句或者在文章的最前面，或者在最后面。齊讀，讀出你內(nèi)心的感受！

3、那么北大荒的秋天到底美在哪里？課文是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)北大荒的景色的？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，在文中圈一圈。（指明答，板書(shū)：天空、小河、原野）。那第5自然段又介紹了什么呢？

4、這篇課文如果我想請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來(lái)讀，你們看看該怎么分工？說(shuō)出你的理由來(lái)。

四、品讀第一自然段。

1、讓我們一起來(lái)欣賞北大荒的秋天吧。

（幻燈動(dòng)畫(huà)演示：一片楓葉從樹(shù)上緩緩飄落）

2、九月，從第一片樹(shù)葉落地開(kāi)始，北大荒的秋天也就來(lái)了。這就叫“一葉知秋 ”（幻燈文字出示：一葉知秋），第一自然段告訴我們北大荒秋天到來(lái)的時(shí)間。（齊讀第一自然段）

五、總結(jié)：課文先點(diǎn)明北大荒秋天到來(lái)的時(shí)間，然后分別從景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富這兩個(gè)方面展開(kāi)具體描繪，最后作者借助對(duì)北大荒的贊美抒發(fā)了其熱愛(ài)北大荒的真摯感情。

第五篇：北大荒的秋天 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

北大荒的秋天 主備教師：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文

3、學(xué)習(xí)先概括后具體的構(gòu)段方式

4、知道北大荒是個(gè)美麗、讀饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：

先概括后具體的構(gòu)段方式。教學(xué)準(zhǔn)備：

課文錄音

小黑板 教學(xué)安排： 三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

課時(shí)編號(hào)：016

初讀課文，學(xué)習(xí)生字 課時(shí)目標(biāo)：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字，能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課文：

1、讀課題，問(wèn)：這個(gè)題目告訴了我們什么？介紹北大荒。

2、北大荒的秋天怎么樣呢？請(qǐng)大家速讀課文，畫(huà)出課文里你認(rèn)為介紹北大荒的話。

3、讀后討論并小結(jié)：

（天空一碧如洗；小河清澈見(jiàn)底；原野熱鬧非凡）

二、學(xué)習(xí)課文

1、自學(xué)課文，要求

（1）讀通課文，遇到生字詞做上記號(hào)，參照拼音讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

（2）標(biāo)出各自然段的序號(hào)。說(shuō)說(shuō)各寫(xiě)了什么？

2、自由讀課文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容

3、檢查學(xué)生生字的掌握情況

（1）自由練習(xí)讀，互相聽(tīng)辨正音

（2）由學(xué)生指出不需要老師講解的詞語(yǔ)

（3）、教師需要講的：

絳紫：暗紫中略帶紅的顏色

斑斕：燦爛多彩

榛樹(shù)：落葉喬木，葉子互生。果仁可吃亦作業(yè)榨油

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

講解“荒”“燃”的寫(xiě)法

（1）描紅：“灰“的筆順

（2）“荒”和“?！弊值摹巴觥笔秦Q折（學(xué)生提出難寫(xiě)的字，教師給予指導(dǎo)）

（3）在鋼筆習(xí)字冊(cè)上描紅，教師強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

四、作業(yè)。

1、用鋼筆描紅

2、讀讀詞語(yǔ)

3、熟讀課文