第一篇：趣味七巧板教案

趣味七巧板

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解七巧板的組成，通過(guò)觀察和相似聯(lián)想，理解圖形之間的簡(jiǎn)單關(guān)系。

2、在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中感受玩七巧板拼圖的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功帶來(lái)的自豪感。

3、嘗試將平面幾何圖形無(wú)間隙拼搭組合，創(chuàng)造出各種圖形與圖案?；顒?dòng)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)七巧板的組成?；顒?dòng)難點(diǎn)：

將零散的七巧板進(jìn)行無(wú)間隙拼搭，按照一定的方法還原成正方形?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、人手一張繪制好的七巧板圖。活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

出示課件首頁(yè)，創(chuàng)設(shè)情景：老師帶來(lái)了一只百寶箱，想不想知道里面藏著什么？（點(diǎn)擊課件：逐一出示七巧板拼成的人、帆船、水壺的圖案）

二、引導(dǎo)觀察，初步了解

1、找一找

教師順勢(shì)提出：圖上有什么？仔細(xì)觀察每個(gè)圖案，它們都是由幾個(gè)圖形組成的？ 通過(guò)移動(dòng)排列圖形，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)，知道每個(gè)圖案都是由七塊圖形組成。

2、分一分

通過(guò)提問(wèn)“你認(rèn)識(shí)七巧板里的哪些圖形？哪種圖形最多，有幾塊？

教師小結(jié)：5塊三角形，1塊正方形，1塊平行四邊形，拼成一個(gè)大正方形，組成了一副神奇的七巧板。

二、動(dòng)手實(shí)踐，制作七巧板

今天我們就來(lái)自己動(dòng)手做一個(gè)“七巧板”。

1.確定地板大小 在一塊泡沫板上，截取一個(gè)正方形做底板。正方形的邊長(zhǎng)為4的倍數(shù)為宜。

2.畫(huà)設(shè)計(jì)圖 畫(huà)線時(shí)要借助直尺，找準(zhǔn)零刻度位置。畫(huà)每條線時(shí)，都要找準(zhǔn)線段的起點(diǎn)和終點(diǎn)，畫(huà)線要平直，減小誤差。

3.用美工刀裁切 沿線用美工進(jìn)行裁切，切口要平直，避免切口偏斜。

4.成型 泡沫板通常是單色的，做好的七巧板可以和作品規(guī)格相同的同學(xué)交換部件，使單色的七巧板變成一套彩色的七巧板。

5.簡(jiǎn)單介紹七巧板的規(guī)則和玩法

三、動(dòng)手操作，深入探究

1、用七巧板自由拼圖 請(qǐng)同學(xué)們拿出自己制作的七巧板試一試，拼出簡(jiǎn)單的圖形或者圖案。在成果展示后，教師提問(wèn)“你是用什么方法拼的？”

2、自選圖形拼三角形

這七塊拼板生活在一個(gè)家里不分開(kāi)，它們團(tuán)結(jié)在一起，可以變出更漂亮、更多的圖案。

四、動(dòng)畫(huà)欣賞，拓展延伸

成果展示后，我及時(shí)小結(jié)，告訴孩子七巧板不但可以用一副拼，也可以幾副一起拼，用七巧板拼出的圖案還能用來(lái)故事表演。

欣賞多媒體設(shè)計(jì)的動(dòng)畫(huà)故事《烏鴉與狐貍》，這環(huán)節(jié)作為延伸活動(dòng)，讓學(xué)生在課間游戲時(shí)觀看動(dòng)畫(huà)故事，拓展學(xué)生的拼圖思維。

教學(xué)反思：

第二篇：趣味七巧板教案

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：趣味七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解七巧板的組成，通過(guò)觀察和相似聯(lián)想，理解圖形之間的簡(jiǎn)單關(guān)系。

2、在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中感受玩七巧板拼圖的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功帶來(lái)的自豪感。

3、嘗試將平面幾何圖形無(wú)間隙拼搭組合，創(chuàng)造出各種圖形與圖案?；顒?dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)七巧板的組成?；顒?dòng)難點(diǎn)：

將零散的七巧板進(jìn)行無(wú)間隙拼搭，按照一定的方法還原成正方形。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、人手一張繪制好的七巧板圖。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解基本的幾何圖形、人物和動(dòng)物的基本特征?；顒?dòng)方法：

直觀法、支架法、提問(wèn)法?；顒?dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分：

創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

出示課件首頁(yè)，創(chuàng)設(shè)情景：老師帶來(lái)了一只百寶箱，想不想知道里面藏著什么？

（點(diǎn)擊課件：逐一出示七巧板拼成的人、帆船、水壺的圖案）【興趣是最好的老師，利用課件創(chuàng)設(shè)情境，直觀體驗(yàn)七巧板的“神奇”，漂亮的圖案一下子吸引住了幼兒，讓幼兒直觀感受七巧板的奇妙組合，充分激發(fā)幼兒的求知熱情和學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

二、引導(dǎo)觀察，初步了解

1、找一找

教師順勢(shì)提出：圖上有什么？仔細(xì)觀察每個(gè)圖案，它們都是由幾個(gè)圖形組成的？

通過(guò)移動(dòng)排列圖形，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，知道每個(gè)圖案都是由七塊圖形組成。

小結(jié)：這些漂亮的圖案都是七塊圖形拼成的，七塊圖形合在一起可以變成一個(gè)正方形，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“七巧板”。

【課件中的圖形可以反復(fù)移動(dòng)并迅速回到原來(lái)的圖案，這樣可以幫助幼兒正確感知圖形數(shù)量，起到了其他媒介所不能達(dá)到的作用?！?/p>

2、分一分

通過(guò)提問(wèn)“你認(rèn)識(shí)七巧板里的哪些圖形？哪種圖形最多，有幾塊？這個(gè)圖形很特別，你認(rèn)識(shí)嗎？”

引出今天要認(rèn)識(shí)的新朋友——平行四邊形。

【平行四邊形的認(rèn)識(shí)在本次活動(dòng)中掌握有一定的難度，知識(shí)量太多，因此本次活動(dòng)的認(rèn)識(shí)定位于幼兒感知這圖形，并不要求了解該圖形的特征】

教師小結(jié)：5塊三角形，1塊正方形，1塊平行四邊形，拼成一個(gè)大正方形，組成了一副神奇的七巧板。

3、比一比

在這一環(huán)節(jié)中，我先讓幼兒找出數(shù)量最多的圖形——三角形并動(dòng)手比一比。

幼兒動(dòng)手操作后教師提問(wèn)“五塊三角形一樣大嗎？你們是怎么發(fā)現(xiàn)的，用了什么方法？”

【通過(guò)點(diǎn)擊課件，旋轉(zhuǎn)圖形進(jìn)行比較，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用重疊的方法比較圖形的大小，進(jìn)一步了解七巧板的組成，解決本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，為后面用七巧板拼圖打下基礎(chǔ)?！?/p>

三、動(dòng)手操作，深入探究

在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)步驟，從易到難，由淺入深：

1、用兩塊大三角形自由拼圖——

2、自選圖形拼三角形——

3、還原正方形——

4、拼較復(fù)雜圖案。

1、用兩塊大三角形自由拼圖

請(qǐng)小朋友找出七巧板中的兩塊大三角形試一試，拼出簡(jiǎn)單的圖形或者圖案。

【這一部分，我開(kāi)門見(jiàn)山讓幼兒利用手中的學(xué)具進(jìn)行拼搭，孩子們操作完展示時(shí)，我利用多媒體的復(fù)制移動(dòng)旋轉(zhuǎn)功能把成果展示出來(lái)，可以隨時(shí)根據(jù)幼兒的回答來(lái)拼搭?！?/p>

小結(jié)：用兩塊大三角形，可以拼成三角形、正方形、平行四邊形這三種不同的圖形，還可以拼成蝴蝶結(jié)、小樹(shù)、小山坡……

在成果展示后，教師提問(wèn)“你是用什么方法拼的？” 師總結(jié)拼板的基本方法：邊對(duì)邊；角對(duì)角；角對(duì)邊。

【在拖動(dòng)圖形時(shí)對(duì)幼兒的成果進(jìn)行分類，歸納出拼搭共有角對(duì)角、邊對(duì)邊、角對(duì)邊三種方法，并提醒幼兒進(jìn)行無(wú)間隙拼搭?！?/p>

2、自選圖形拼三角形

教師提問(wèn)“你能從剩下的五塊圖形找?guī)讐K拼一拼，拼出三角形嗎？”幼兒自由操作，發(fā)現(xiàn)各種組合方法。

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)拼出指定圖形并用語(yǔ)言表述“用了幾塊什么圖形拼成三角形”。

【點(diǎn)擊按鈕清晰展示圖形拼法，這樣的多媒體課件演示生動(dòng)、直觀，幼兒能對(duì)各種組合方法有一個(gè)清晰的了解?！?接著提出更高層次的要求“五塊一起也能拼出三角形，觀察一下怎么拼的，一起來(lái)試一試?！?/p>

【這一步驟為下面突破難點(diǎn)做了鋪墊?！?/p>

3、還原正方形

提問(wèn)：怎么把七塊板變回原來(lái)的正方形，放回盒子里呢？

【這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在，如果幼兒沒(méi)辦法拼回原樣，可利用課件把正方形分割成兩個(gè)三角形，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)要變回正方形，可以把它看成兩個(gè)三角形，降低難度。】

4、拼較復(fù)雜圖案

這七塊拼板生活在一個(gè)家里不分開(kāi)，它們團(tuán)結(jié)在一起，可以變出更漂亮、更多的圖案。

【基于本年齡段的特點(diǎn)，在操作過(guò)程中，我提供了一些范例。并且可以根據(jù)幼兒操作的實(shí)際情況給予適當(dāng)提示，移動(dòng)鼠標(biāo)顯示清晰拼法。孩子們?cè)趧?dòng)手和動(dòng)腦的過(guò)程中體會(huì)到了七巧板的神奇之處，體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣?！?/p>

四、動(dòng)畫(huà)欣賞，拓展延伸

成果展示后，我及時(shí)小結(jié)，告訴幼兒七巧板不但可以用一副拼，也可以幾副一起拼，用七巧板拼出的圖案還能用來(lái)故事表演。

欣賞多媒體設(shè)計(jì)的動(dòng)畫(huà)故事《烏鴉與狐貍》，這環(huán)節(jié)作為延伸活動(dòng)，讓幼兒在課間游戲時(shí)觀看動(dòng)畫(huà)故事，拓展幼兒的拼圖思維。

整個(gè)課件中呈現(xiàn)的七巧板有兩種，一種是多色的，一種是單色的，這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)樯术r艷的物體容易吸引幼兒，一下子就能抓住幼兒的眼球，解決“七巧板的組成”這個(gè)重點(diǎn)。而在七巧板的拼搭活動(dòng)，也就是第三環(huán)節(jié)“動(dòng)手操作”中，注重的是形狀，與顏色無(wú)關(guān)，而幼兒又容易受到顏色的干擾，影響他們的拼搭活動(dòng)，所以在第三環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的七巧板是單色的。

第三篇：七巧板教案

一年級(jí)下冊(cè)《用七巧板拼一拼》學(xué)案人教版

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第4頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形。

2．過(guò)程與方法：通過(guò)拼擺圖形，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)，在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案 教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：七巧板、黑板。

學(xué)具：七巧板、彩筆、剪刀。課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問(wèn)題

師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)玩玩具，好不好？出示黑板：七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字“七巧板”（板書(shū)）。

二、探索交流 解決問(wèn)題

（一）認(rèn)識(shí)七巧板。

1、操作感知，初步認(rèn)識(shí)七巧板

猜一猜：它為什么叫七巧板？匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，“七巧板是由7塊板組成的?！?/p>

2、分一分：（板書(shū)）動(dòng)手將七巧板的七塊圖形進(jìn)行分類。（全班互動(dòng)，按圖形形狀分類）你是怎么分的？（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)展示分法）復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形：三角形、正方形。認(rèn)識(shí)平行四邊形：展示平行四邊形，并板書(shū)。師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？（它有四條邊，不像正方形和長(zhǎng)方形那樣四四方方）

七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；

3、比一比：（板書(shū)）

師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請(qǐng)你動(dòng)手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)蓚€(gè)大的三角形一樣大，兩個(gè)小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。

4、簡(jiǎn)單介紹七巧板的來(lái)歷。

課件展示：今天老師請(qǐng)來(lái)了七巧板，請(qǐng)它給大家作個(gè)自我介紹吧！（一學(xué)生頭戴七巧板頭飾表演）

小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有2000多歲了，早在兩千五百多年前，有個(gè)叫黃泊思的人把我發(fā)明出來(lái)了，最早我叫“燕幾圖”后來(lái)又有人叫我“七星”“易方”等。因?yàn)槲沂怯梢粋€(gè)正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”因?yàn)槲业母鞣N拼圖能開(kāi)發(fā)兒童的智力，所以我被許多國(guó)家選為兒童智力開(kāi)發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個(gè)代表啦！

師：聽(tīng)了七巧板的介紹，我覺(jué)得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來(lái)的嗎？（課件出示第4頁(yè)內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)）

5、欣賞:如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號(hào)。你看到了什么？

6、知道了七巧板的組成，大家就可以自己動(dòng)手做一個(gè)七巧板。

讓學(xué)生剪下附頁(yè)中的七巧板，按照他們自己喜歡的顏色，把每一塊涂上不同的顏色，做成一副彩色的七巧板。

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的平面圖形引入，為下面的拼圖做好鋪墊。以“動(dòng)手玩游戲”吸引學(xué)生 的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的投入到有趣的學(xué)習(xí)中來(lái)?！?/p>

（二）、動(dòng)手實(shí)踐，逐步體驗(yàn)七巧板

1、拼圖形

利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過(guò)的圖形：正方形、三角形、長(zhǎng)方形。

2、欣賞課本第4頁(yè)《你知道嗎》：七巧板拼圖案。

三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高

1、發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一個(gè)你喜歡的圖案，小組同學(xué)可以互相交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你拼的是什么？

2、結(jié)合練習(xí)一第4題第二小題，小組合作，用七巧板拼圖案 講故事。

【設(shè)計(jì)意圖：讓同桌討論說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成自主探索、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)生之間的合作意識(shí)，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的學(xué)科性任務(wù)?！?/p>

四、回顧整理 反思提升

小結(jié)：玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）

第四篇：七巧板教案

第十二課時(shí)

活動(dòng)目的：

同一圖案可以通過(guò)智力七巧板不同的結(jié)構(gòu)組合拼搭出來(lái)，有利于培養(yǎng)學(xué)生用多種方法解決同一問(wèn)題的思維方式?；顒?dòng)方法：

以滑梯為例，讓學(xué)生用多種不同的方法拼裝出來(lái)。

1、公布拼裝內(nèi)容：滑梯

2、用多種完全不同的方法，開(kāi)始拼裝。

3、給予充足的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。

4、如學(xué)生拼裝的種類不多，教師可給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

第十三、十四課時(shí)

活動(dòng)目的：

培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

活動(dòng)拓展： 專題設(shè)計(jì)一：飛機(jī) ——觀察創(chuàng)造

在多次接觸七巧板，學(xué)生基本熟悉了智力七巧板的組拼規(guī)律和技巧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)作階段。我們生活中的許多事物：動(dòng)物、自然景觀、日常生活用品等，經(jīng)過(guò)抽象化后，均可作為創(chuàng)作題材。用“智力七巧板”表現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)方法：

1、借助掛圖，注意觀察。

2、分析結(jié)構(gòu)，將所觀察到的事物抽象化。

3、將抽象化的圖形用“智力七巧板”表現(xiàn)出來(lái)。

4、學(xué)生專項(xiàng)訓(xùn)練?；顒?dòng)圖例：

觀察到的事物——抽象化的圖形——智力七巧板表現(xiàn) ——舉一反三

讓學(xué)生將一個(gè)圖形，進(jìn)行自我揣摩、并在此基礎(chǔ)上稍作改變、移動(dòng)板塊，轉(zhuǎn)換成類似的多種圖案。就是七巧板活動(dòng)中的舉一反三

第十五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步了解平面幾何圖形的特征。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展實(shí)際操作能力

3、通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程

師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過(guò)的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形（1）模仿

師：老師現(xiàn)在放一段動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)小朋友在觀看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，結(jié)合故事情境，猜猜他們各代表什么？

課件演示：拼好的人、大樹(shù)、兔子圖形。

師：邊放邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生做一個(gè)勤勞的孩子。

指名說(shuō)說(shuō)這三個(gè)圖案各代表什么。

師：你喜歡哪一個(gè)圖案？或者從書(shū)上選一個(gè)喜歡的照樣子動(dòng)手拼一拼。

拼的時(shí)候，先仔細(xì)觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動(dòng)作最快。同時(shí)請(qǐng)三名同學(xué)到黑板上拼一拼。

評(píng)價(jià)：這三個(gè)同學(xué)誰(shuí)拼的最快、最好。集體反饋，評(píng)比貼星。（2）創(chuàng)新

師：剛才我們是模仿來(lái)拼七巧板的，你能自己動(dòng)腦拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。學(xué)生拼好后可以走下來(lái)參觀其他小朋友的作品。（3）參觀、點(diǎn)評(píng)作品。

師：你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么？

師隨機(jī)將好的作品貼在黑板上。

師：看來(lái)同學(xué)們都動(dòng)腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。

全課總結(jié)

1、評(píng)比冠軍隊(duì)，教師發(fā)獎(jiǎng)品，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，取得更大的成績(jī)。

2、今天，我們上了一節(jié)有趣的校本課，你能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？

第五篇：七巧板教案

教學(xué)內(nèi)容: 書(shū)本第22——23頁(yè)“有趣的七巧板”。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)拼圖，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)。

3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：感悟平面圖形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地拼圖。教具準(zhǔn)備：課件，師、生每人一副七巧板。教學(xué)過(guò)程：

一、動(dòng)畫(huà)演示，引入課題

1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形，不知道小朋友還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生辨認(rèn)圖形。

2、欣賞圖形師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？課件演示拼好的圖案，學(xué)生欣賞。

3、揭示課題：師：這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫“七巧板”。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。

二、初步感知，建立表象

1、認(rèn)識(shí)七巧板師：你想了解有關(guān)七巧板的哪些知識(shí)？ 生1：七巧板有幾塊？

生2：七巧板是由幾種圖形組成的？ 生3：七巧板有什么奇妙？……

師：你們提了這么多問(wèn)題，等學(xué)完這節(jié)課，就會(huì)知道答案了

2、介紹七巧板的來(lái)歷課件出示七巧板師

師：有的小朋友問(wèn)到一副七巧板有幾種不同的圖形？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個(gè)？

生：三角形有5個(gè)，還有1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形。師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？

生：2個(gè)大三角形一樣大，2 個(gè)小三角形一樣大。

三、自主探究，開(kāi)發(fā)潛能

1、組織競(jìng)賽。師：你們想不想也用七巧板來(lái)拼一拼？今天我們8個(gè)小組就來(lái)比一比，舉行一次奪星大賽，哪一隊(duì)得的合作星最多就是今天的冠軍隊(duì)。就把老師拼的作品獎(jiǎng)勵(lì)給這個(gè)小組。（出示作品）

2、用兩塊拼師：先來(lái)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的，請(qǐng)用七巧板中的兩塊圖形拼成一個(gè)正方形，哪位小朋友說(shuō)說(shuō)可以選用哪兩塊？

生：我用2塊大三角形拼成一個(gè)正方形。

師：剛才我們用大小完全一樣的兩個(gè)三角形拼成了一個(gè)正方形，你還會(huì)用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？

師小結(jié)：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過(guò)不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。

3、用三塊拼師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢？請(qǐng)你試一試，比比哪個(gè)小隊(duì)的同學(xué)拼的圖形種類最多。

師小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。用四、五、六塊拼師：這一次我們要來(lái)難一點(diǎn)的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。

4、用七塊拼師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過(guò)的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形

師：剛才我們是模仿來(lái)拼七巧板的，你能自己動(dòng)腦拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。學(xué)生拼好后可以走下來(lái)參觀其他小朋友的作品。

師：你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么？

生1：我喜歡王蕾的作品，因?yàn)樗吹男◆~(yú)很像。

師：看來(lái)同學(xué)們都動(dòng)腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。

四、總結(jié)