第一篇：七巧板制作教案

七巧板制作（第1課時）

棲鳳雙語小學(xué) 劉慧老師

教材分析：

本節(jié)課是通過拼七巧板使學(xué)生進一步鞏固已經(jīng)認(rèn)識的平面圖形，長方形、正方形、三角形，初步認(rèn)識平行四邊形。通過擺給出的圖案、指定圖形和自由擺圖案等活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念，體會圖形之間的關(guān)系。

學(xué)生口述“我用了××塊××形和××塊××形拼成了××圖案”目的是進一步認(rèn)識這幾種圖形的特征，同時讓他們了解各種圖形之間都有一定的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進一步鞏固已經(jīng)認(rèn)識的平面圖形：長方形、正方形、三角形。

2、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動手操作能力和創(chuàng)作能力，發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)學(xué)生探究精神和合作意識。教學(xué)重點：

認(rèn)識平面圖形：長方形、正方形、三角形及平行四邊形。教學(xué)難點：

七巧板的制作 教學(xué)學(xué)具：

課件、實物展示臺，每生一份七巧板拼圖、剪刀、20份正方形紙、彩筆、直尺、鉛筆 教學(xué)過程：

一、回顧舊知: 師：同學(xué)們，在上課之前，老師先給大家看幾個圖形。學(xué)生舉手回答或一起回答

【設(shè)計意圖:回顧以前的知識，有利于進行下面的教學(xué)過程】

二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

師：今天老師帶來了幾只小動物，我們來一起看一下。生可以根據(jù)自己的觀察說出動物的名字

師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，圖上共有幾種物體？每種物體有什么特點？它們是由我們學(xué)過的哪些圖形拼成的？ 生1：正方形、三角形、平行四邊形。

生2：都由七塊拼成的??用一副七巧板拼的??

師：這些動物是由有趣的七巧板拼成的，我們今天就來學(xué)習(xí)一下七巧板。

[設(shè)計意圖：將一些數(shù)學(xué)知識趣味化、形象化，從而達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的] 師：有同學(xué)知道七巧板起源于哪個國家嗎？

師介紹來歷：七巧板是由一個正方形分割成七塊而成的。七巧板起源于中國，19世紀(jì)開始流傳到世界上不少國家，被稱為“東方魔板”。如上圖，它雖然只由七塊板組成，但卻可拼出多種多樣的圖形。

三、認(rèn)識七巧板

1、七巧板制作過程：

師：在古代就已經(jīng)有人制作出了七巧板，今天呀我們也一起來制作一副七巧板。在制作七巧板之前，我們先來一起觀察一下七巧板。

【設(shè)計意圖：先讓同學(xué)觀察，然后讓同學(xué)找出七巧板的分割線，讓同學(xué)更加理解七巧板的構(gòu)造】

師：首先我們看一下，把正方形分割成兩部分該怎么分呢？同學(xué)們觀察一下是哪一條線呢，哪位同學(xué)給我們畫出來？ 找同學(xué)畫出，其他的幾條線也讓同學(xué)去畫出來。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出老師剛才發(fā)給你們的正方形白紙，我們該怎么折疊去找出剛才我們畫的這六條線呢？下面跟著老師一起做，向老師這樣把白紙擺放在你們的桌子上。我們找出正方形的這兩個角，然后再對折，這時我們折疊成的是一個三角形；我們再把三角形的這兩個角重合，我們再向上一步的操作一樣，把三角形的另一個角再這樣折疊過來；折成這樣之后我們再慢慢展開，展開完之后，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了很多的折痕，那么下面我們就從這些折痕中找出剛才我們畫出的這些線。

找同學(xué)到講臺來指出這些線。

師:七巧板的輪廓我們已經(jīng)畫出來了，剛才我們同學(xué)說七巧板有七種顏色，那么現(xiàn)在我們就用自己喜歡的顏色給七巧板涂色。同學(xué)們在觀察的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)我們在涂色的過程中應(yīng)該注意哪些事情。生：每個圖形用一種顏色

師：我們涂色有一個口訣，先涂邊邊再涂中間。師：這樣一副七巧板就已經(jīng)制作的差不多了，還差最后一步，把它們剪下來。留幾分鐘讓學(xué)生剪

師：同學(xué)們都已經(jīng)制作出來了七巧板，我們給自己掌聲鼓勵一下。師：七巧板中有三角形、正方形、平行四邊形，它們各有幾個呢？ 生：三角形有5 個，正方形有1個，平行四邊形有1個。師:這三種圖形加起來剛好等于？（播放課件）師：所以我們把它叫做七巧板。

2、拼一拼

師：老師在上課之前用七巧板拼成了三只小動物，現(xiàn)在我們用七巧板制作一個三角形和正方形，老師看一下哪個同學(xué)拼的又快又好?！驹O(shè)計意圖:讓學(xué)生先從簡單的入手，下節(jié)課再詳細(xì)講解七巧板的圖案】

四、課后小結(jié)

1、七巧板有七個圖形組成；

2、七巧板有三種圖形，分別是三角形、正方形、平行四邊形；

3、七巧板中有五個三角形，一個正方形，1個平行四邊形。

五、課后作業(yè)

師:課后想一下用自己制作的七巧板還可以拼出哪些圖形或圖？

六、板書

七巧板

1、七巧板有七個圖形組成；

2、七巧板有三種圖形，分別是三角形、正方形、平行四邊形；

3、七巧板中有五個三角形，一個正方形，1個平行四邊形。

第二篇：七巧板的制作教案

《七 巧 板 的 制 作》

授課人：10號

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握制作七巧板的一般步驟和方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和創(chuàng)新能力。

2、通過趣味拼圖，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。過程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生歸納出制作七巧板的一般步驟和方法。

2、通過拼擺不同形狀的圖案，體會圖形的變化，并對作品做出適當(dāng)?shù)脑u價。

情感、態(tài)度、價值觀：

1、通過體會七巧板的神奇，進一步認(rèn)識古代人民的聰明智慧，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

2、培養(yǎng)學(xué)生動腦動手的習(xí)慣。教學(xué)重難點：

重點：引導(dǎo)學(xué)生掌握制作七巧板的一般步驟和方法，并利用七巧板拼出不同形狀的圖案。

難點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握七巧板的畫線的規(guī)律，用自己喜歡的方法準(zhǔn)確畫出分割線

教學(xué)方法：激發(fā)興趣法、小組合作法、討論交流法、嘗試探究法、操作實踐法、啟發(fā)式教學(xué)法等。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、三合板、美工刀、直尺、砂紙等。教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程： 一，激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、欣賞視屏，（通過多媒體課件的欣賞，激發(fā)學(xué)生對七巧板的喜愛之情。）

2、出示七巧板實物，學(xué)生觀察，了解七巧板的特點和構(gòu)成。

3、用激情的語言來介紹七巧板的歷史，讓學(xué)生知道七巧板是中國人發(fā)明的一項智力游戲，使學(xué)生感到自豪并激發(fā)學(xué)生對七巧板的興 趣。

同學(xué)們想不想現(xiàn)在就有一個屬于自己的七巧板呢？ 那我們就進入今天的活動當(dāng)中，親自動手做一個七巧板，誰要是在這堂課表現(xiàn)好，做得好，老師有精美的小禮物送給你。（板書：七巧板的制作）

二、探究制作方法

1，明確所需材料（直尺，砂紙，鉛筆，正方形木板，美工刀）美工刀的使用方法介紹（避免學(xué)生出現(xiàn)安全事故）

2，你知道嗎，這么神奇的七巧板是在最普通不過的正方形基礎(chǔ)上做成的。（出示一張正方形的紙）

怎樣把一張正方形的紙變成能千變?nèi)f化的七巧板呢？ 3，小組合作，通過商討探究七巧板的制作方法。

（教師進行小組巡視，鼓勵學(xué)生開動腦筋、大膽嘗試、合作討論，并觀察小組合作中學(xué)生的參與情況，進行及時調(diào)控。）

4，匯報小組探究結(jié)果。

教師歸納制作方法：畫線——剪切。（出示幻燈片）5，分割這些圖形的線在畫時有何特點或規(guī)律？

(鼓勵學(xué)生利用觀察、比較等多種方法探索七巧板分割的奧秘。)

6、你們真聰明，通過認(rèn)真地觀察、比較、探討，自己總結(jié)了七巧板制作的步驟和方法。還能將學(xué)過的數(shù)學(xué)知識運用其中，真了不起！

三、動手制作七巧板

1、（課件出示七巧板的正方形分割圖）學(xué)生動手用自己認(rèn)為方便的方法找到并畫出這些線，制作出屬于自己的七巧板！

2、學(xué)生制作七巧板，完成劃線、剪切等步驟。(教師巡視指導(dǎo)，解決個別學(xué)生制作中出現(xiàn)的問題，進行有針對性的幫助。鼓勵學(xué)生之間的互相幫助，合作解決問題。)

四、趣味拼圖活動

擁有了自己的七巧板，就快快讓它在我們的手中發(fā)揮它千變?nèi)f化的魔力！

1、自由創(chuàng)作。（拼圖過程中，注意學(xué)生表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)操作快的給予表揚，有困難的同學(xué)給予指點和鼓勵。）

2、作品展示，師生互評（學(xué)生介紹自己的作品并簡單介紹自己的創(chuàng)作感受，鼓勵學(xué)生的大膽創(chuàng)新。）

3，七巧板作品欣賞

六、拓展延伸：

師：七巧板的奧秘還有很多，有興趣的同學(xué)可以上網(wǎng)查閱一下有關(guān)的知識，七巧板千變?nèi)f化，只要我們善于觀察勤于動腦，七巧板就會在我們的手中變得更加神奇。下課以后，同學(xué)們也可以向他們這樣拼一拼，舉辦一次拼圖比賽。

五、總結(jié)收獲

1、我們學(xué)會了制作由正方形分割出來的七巧板，并拼出了漂亮、有創(chuàng)意的圖案。同學(xué)們學(xué)得非常愉快，收獲一定也不少，你學(xué)到了什么？解疑：同學(xué)們還有什么沒有解決的問題嗎？可以提出來。

（學(xué)生暢所欲言，談感想，談收獲。）

七、板書設(shè)計

七 巧 板 的 制 作

畫線

制作方法 切割 學(xué)生趣味作品1 學(xué)生趣味作品2 打磨

八、教學(xué)反思

第三篇：七巧板教案

一年級下冊《用七巧板拼一拼》學(xué)案人教版

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書一年級下冊第4頁 教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能：通過用七巧板拼圖的活動，初步認(rèn)識平行四邊形，進一步熟悉學(xué)過的平面圖形。

2．過程與方法：通過拼擺圖形，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

3．情感、態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識，在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案 教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：七巧板、黑板。

學(xué)具：七巧板、彩筆、剪刀。課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問題

師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎？今天這節(jié)課我們就一起來玩玩具，好不好？出示黑板：七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個好聽的名字“七巧板”（板書）。

二、探索交流 解決問題

（一）認(rèn)識七巧板。

1、操作感知，初步認(rèn)識七巧板

猜一猜：它為什么叫七巧板？匯報發(fā)現(xiàn)，“七巧板是由7塊板組成的?！?/p>

2、分一分：（板書）動手將七巧板的七塊圖形進行分類。（全班互動，按圖形形狀分類）你是怎么分的？（請一名學(xué)生上臺展示分法）復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形：三角形、正方形。認(rèn)識平行四邊形：展示平行四邊形，并板書。師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？（它有四條邊，不像正方形和長方形那樣四四方方）

七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；

3、比一比：（板書）

師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請你動手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？兩個大的三角形一樣大，兩個小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。

4、簡單介紹七巧板的來歷。

課件展示：今天老師請來了七巧板，請它給大家作個自我介紹吧?。ㄒ粚W(xué)生頭戴七巧板頭飾表演）

小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有2000多歲了，早在兩千五百多年前，有個叫黃泊思的人把我發(fā)明出來了，最早我叫“燕幾圖”后來又有人叫我“七星”“易方”等。因為我是由一個正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”因為我的各種拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個代表啦！

師：聽了七巧板的介紹，我覺得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？（課件出示第4頁內(nèi)容說一說）

5、欣賞:如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號。你看到了什么？

6、知道了七巧板的組成，大家就可以自己動手做一個七巧板。

讓學(xué)生剪下附頁中的七巧板，按照他們自己喜歡的顏色，把每一塊涂上不同的顏色，做成一副彩色的七巧板。

【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)學(xué)過的平面圖形引入，為下面的拼圖做好鋪墊。以“動手玩游戲”吸引學(xué)生 的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，讓學(xué)生主動的投入到有趣的學(xué)習(xí)中來。】

（二）、動手實踐，逐步體驗七巧板

1、拼圖形

利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過的圖形：正方形、三角形、長方形。

2、欣賞課本第4頁《你知道嗎》：七巧板拼圖案。

三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高

1、發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一個你喜歡的圖案，小組同學(xué)可以互相交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學(xué)生說說你拼的是什么？

2、結(jié)合練習(xí)一第4題第二小題，小組合作，用七巧板拼圖案 講故事。

【設(shè)計意圖：讓同桌討論說說自己的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成自主探索、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)生之間的合作意識，同時發(fā)展學(xué)生的語言表達能力，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的學(xué)科性任務(wù)?！?/p>

四、回顧整理 反思提升

小結(jié)：玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個什么詞語來形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）

第四篇：七巧板教案

第十二課時

活動目的：

同一圖案可以通過智力七巧板不同的結(jié)構(gòu)組合拼搭出來，有利于培養(yǎng)學(xué)生用多種方法解決同一問題的思維方式?；顒臃椒ǎ?/p>

以滑梯為例，讓學(xué)生用多種不同的方法拼裝出來。

1、公布拼裝內(nèi)容：滑梯

2、用多種完全不同的方法，開始拼裝。

3、給予充足的時間進行練習(xí)。

4、如學(xué)生拼裝的種類不多，教師可給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

第十三、十四課時

活動目的：

培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

活動拓展： 專題設(shè)計一：飛機 ——觀察創(chuàng)造

在多次接觸七巧板，學(xué)生基本熟悉了智力七巧板的組拼規(guī)律和技巧，引導(dǎo)學(xué)生進入創(chuàng)作階段。我們生活中的許多事物：動物、自然景觀、日常生活用品等，經(jīng)過抽象化后，均可作為創(chuàng)作題材。用“智力七巧板”表現(xiàn)出來?；顒臃椒ǎ?/p>

1、借助掛圖，注意觀察。

2、分析結(jié)構(gòu)，將所觀察到的事物抽象化。

3、將抽象化的圖形用“智力七巧板”表現(xiàn)出來。

4、學(xué)生專項訓(xùn)練?；顒訄D例：

觀察到的事物——抽象化的圖形——智力七巧板表現(xiàn) ——舉一反三

讓學(xué)生將一個圖形，進行自我揣摩、并在此基礎(chǔ)上稍作改變、移動板塊，轉(zhuǎn)換成類似的多種圖案。就是七巧板活動中的舉一反三

第十五課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進一步了解平面幾何圖形的特征。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展實際操作能力

3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗成功的快樂?；顒舆^程

師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形（1）模仿

師：老師現(xiàn)在放一段動畫片，請小朋友在觀看動畫片時，結(jié)合故事情境，猜猜他們各代表什么？

課件演示：拼好的人、大樹、兔子圖形。

師：邊放邊對學(xué)生進行思想教育，教育學(xué)生做一個勤勞的孩子。

指名說說這三個圖案各代表什么。

師：你喜歡哪一個圖案？或者從書上選一個喜歡的照樣子動手拼一拼。

拼的時候，先仔細(xì)觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動作最快。同時請三名同學(xué)到黑板上拼一拼。

評價：這三個同學(xué)誰拼的最快、最好。集體反饋，評比貼星。（2）創(chuàng)新

師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動腦拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。學(xué)生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。（3）參觀、點評作品。

師：你最喜歡誰的作品，為什么？

師隨機將好的作品貼在黑板上。

師：看來同學(xué)們都動腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。

全課總結(jié)

1、評比冠軍隊，教師發(fā)獎品，希望你們繼續(xù)發(fā)揚團結(jié)合作的精神，取得更大的成績。

2、今天，我們上了一節(jié)有趣的校本課，你能說說你的收獲嗎？

第五篇：七巧板教案

教學(xué)內(nèi)容: 書本第22——23頁“有趣的七巧板”。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過拼圖，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

2、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識。

3、在動手動腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：感悟平面圖形特點，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點：創(chuàng)造性地拼圖。教具準(zhǔn)備：課件，師、生每人一副七巧板。教學(xué)過程：

一、動畫演示，引入課題

1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識的圖形師：我們已經(jīng)認(rèn)識了許多圖形，不知道小朋友還認(rèn)不認(rèn)識它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生辨認(rèn)圖形。

2、欣賞圖形師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？課件演示拼好的圖案，學(xué)生欣賞。

3、揭示課題：師：這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫“七巧板”。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。

二、初步感知，建立表象

1、認(rèn)識七巧板師：你想了解有關(guān)七巧板的哪些知識？ 生1：七巧板有幾塊？

生2：七巧板是由幾種圖形組成的？ 生3：七巧板有什么奇妙？……

師：你們提了這么多問題，等學(xué)完這節(jié)課，就會知道答案了

2、介紹七巧板的來歷課件出示七巧板師

師：有的小朋友問到一副七巧板有幾種不同的圖形？誰來說一說？ 生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個？

生：三角形有5個，還有1個正方形和1個平行四邊形。師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？

生：2個大三角形一樣大，2 個小三角形一樣大。

三、自主探究，開發(fā)潛能

1、組織競賽。師：你們想不想也用七巧板來拼一拼？今天我們8個小組就來比一比，舉行一次奪星大賽，哪一隊得的合作星最多就是今天的冠軍隊。就把老師拼的作品獎勵給這個小組。（出示作品）

2、用兩塊拼師：先來簡單一點的，請用七巧板中的兩塊圖形拼成一個正方形，哪位小朋友說說可以選用哪兩塊？

生：我用2塊大三角形拼成一個正方形。

師：剛才我們用大小完全一樣的兩個三角形拼成了一個正方形，你還會用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？

師小結(jié)：用這兩個完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。

3、用三塊拼師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識的圖形呢？請你試一試，比比哪個小隊的同學(xué)拼的圖形種類最多。

師小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。用四、五、六塊拼師：這一次我們要來難一點的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識的圖形。

4、用七塊拼師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形

師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動腦拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。學(xué)生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。

師：你最喜歡誰的作品，為什么？

生1：我喜歡王蕾的作品，因為她拼的小魚很像。

師：看來同學(xué)們都動腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。

四、總結(jié)