第一篇：奇妙的七巧板教案(原創(chuàng))

奇妙的七巧板

活動目標 ：知識與技能：

1、引導學生掌握制作七巧板的一般步驟和方法，初步培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和創(chuàng)新能力。過程與方法：

1、引導學生歸納出制作七巧板的一般步驟和方法。情感、態(tài)度、價值觀：

1、通過體會七巧板的奇妙，進一步認識古代人民的聰明智慧，培養(yǎng)學生的民族自豪感。

2、培養(yǎng)學生動腦動手的習慣。

教學重難點 重點：讓學生掌握七巧板的制作原理和方法。難點：培養(yǎng)學生的動手能力、動腦能力和創(chuàng)新能力。

活動準備 師生準備：剪刀、水彩筆、膠水、直尺、正方形紙片等。

活 動 環(huán) 節(jié) ：

一、談話導入：

1、出示實物七巧板，今天，我給大家?guī)砹艘环N益智玩具，響亮地叫出它的名字。（板書：七巧板）

2、關(guān)于七巧板的知識，你了解多少？（1）它是一個叫黃伯思的人發(fā)明的，它是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今有2500多年的歷史。（你了解七巧板的歷史！知識豐富）（2）它是由5個三角形，一個正方形，一個平行四邊形組成的。

（你了解它的組成，真棒?。?）七巧板可以拼成幾百種不同的圖形。（你了解它奇妙的作用！的確，七巧板是奇妙的）板書：奇妙。

二、制作七巧板。

1、想不想自己制作一副七巧板？

2、主要需要什么的材料？（正方形紙和剪刀）

3、怎樣制作呢？仔細觀察七巧板圖，你覺得哪幾號最容易？哪幾號難一些？觀察制作示意圖，你們說我做，怎么得到1，2，3號？（斜著對折，剪開，再對折，剪開得到1，2號。直角頂點和對著的邊對齊折疊，剪開得到3號。）4、4，5，6，7號有點難，怎么剪？（沿中間對折，尖尖的角的頂點與剛剛的折痕對齊，這樣4，5號都折好了，剪開。只剩下6，7號了，再折一次就完成了。）

5、想不想親自動手試試?看哪組做得最端正。我就發(fā)給你們材料。動手剪一剪。要求：沿著折痕分別剪下七巧板上的7個圖形.看誰剪得又快又精致。

三、拼有趣的圖形

1、七巧板的奇妙就在于可以拼出千變?nèi)f化的圖案。我用七巧板拼了一個故事，請看：（1）從前，有一個獵人去野外打獵。（2）他發(fā)現(xiàn)了一只野羊，野羊沒有逃走，它流淚了，獵人開搶了。（3）獵人把野羊的肚子剖開，發(fā)現(xiàn)它肚子里有小羊，獵人明白了。（4）獵人把野羊埋了，也埋了自己的獵槍，打獵了。

2、你們想拼一拼嗎？我們來讀讀活動要求：（1）小組成員討論一下拼什么？確定主題。（2）怎樣拼？怎樣分工？（3）每小組拼一副圖案，比一比哪組拼得又快又有創(chuàng)意，就可以獲得“最佳創(chuàng)意獎”。

3、拍照，展示。

拼完的小組請用端正的坐姿告訴我。看第（）小組的作品，請（）來跟我們介紹一下你們組的創(chuàng)意。

四、欣賞作品

1、欣賞了我們的作品，我們一起來欣賞一下前不久在五峰實驗小學舉行的科技節(jié)上，同學們的作品。這次的主題是保護環(huán)境。

（1）、題為“呵護”的作品，你看懂了嗎？（用我們的雙手呵護著我們賴以生存的地球。）

（2）、這幅題為“有限的資源無限的循環(huán)”，你看懂了嗎？（水可以循環(huán)利用，不浪費水資源）

（3）、這幅“節(jié)約用水，人人有責”你看懂了嗎？（關(guān)掉水龍頭，不然我們看到的最后一滴水是我們自己的眼淚）（4）、這幅“我們的太空生活”你看懂了嗎？（處理好我們自己的生活垃圾，才能更還的保護環(huán)境）

2、問題：觀察了這幾幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）我發(fā)現(xiàn)圖中有圓形，梯形，半圓，彎板等圖形，我們的七巧板中沒有。

（是的，這是用現(xiàn)代智力七巧板拼成的，它比我們傳統(tǒng)的七巧板還多一些基本圖形，能拼出更奇妙的圖案。）（2）還發(fā)現(xiàn)同學們不光拼了圖案，還用彩筆等工具進行了添畫，讓作品更加豐富多彩。

3、請再欣賞一組圖案：（1）看著這用七巧板拼成的天鵝在湖水中自由自在地游來游去。我們不禁想起了駱冰王的《詠鵝》??（2）朋友乘船要遠走了，這分別的情景然我們想起來李白的《贈汪倫》??（3）那美麗的荷花快要開放，蜻蜓款款飛來，我們想到了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！保?）柳樹葉吐出了新綠，我們來讀讀賀知章的《詠柳》??這一組圖案也是用底色來裝飾，豐富了畫面。你們也能為自己的作品進行添畫嗎？

五、添畫作品。

1、請給你小組的作品進行添畫，讓圖案更加絢麗多彩。

2、展示：我們的作品經(jīng)過添畫，比以前更漂亮了。你們評一評，哪幅能得最佳創(chuàng)意獎？（我也來評一評，你們的作品都是自己精心制作出來，我覺得你們每個組的作品都能得到最佳創(chuàng)意獎。）六：課外延伸

時間總是太匆匆，大家還想研究七巧板嗎？我們延伸到課外，同學們在課外還可以用現(xiàn)代智力七巧板拼出更多更美的圖案。好不好？

第二篇：奇妙的七巧板教學設(shè)計

《 奇妙的七巧板 》教學設(shè)計 教學內(nèi)容：新人教版小學一年級下冊P4例3及做一做。

教學目標：

1、教學生認識七巧板，并能用七巧板拼擺出各種不同的圖案。

2、初步培養(yǎng)學生的動手操作能力，體會圖形的變換，發(fā)展學生的幾何觀念、在學生動手動腦的過程中發(fā)展想象力。

3、培養(yǎng)學生合作意識、創(chuàng)新意識以及欣賞美、發(fā)現(xiàn)美的眼光和創(chuàng)造美的能力。

教學重點：通過拼圖形，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

教學難點：用七巧板創(chuàng)造性的拼圖形。

教具準備：七巧板、課件 教學過程：

一、激趣導入新課：

師：同學們，給您們看一副畫：每年到中秋節(jié)的時候，遠離家鄉(xiāng)的人們都會非常四年自己的故鄉(xiāng)，他們或吟詩或作畫以表達自己的思鄉(xiāng)之情，你看出圖中的人是用什么拼成的嗎？對了，七巧板不僅能拼出人的形狀，還能拼出生活中各種物體的形狀，大家看，有交通工具、玩具設(shè)施、醫(yī)療用品，小動物等等，只要您看的到的，幾乎都能拼出來，今天老師就帶著大家一起走進七巧板的奇妙世界。

師：同學們，關(guān)于七巧板你都知道些什么？都想了解些什么？ 生：七巧板的產(chǎn)生？制作？有什么規(guī)律？怎樣拼擺？等等（師板書）師：那么我們先來了解一下“七巧板的來歷”吧！

七巧板是我們中國人發(fā)明的，七巧板也叫“七巧圖”，它是我國古代的一種圖形游戲，它起源于唐朝，經(jīng)過兩千五百多年的演變，形成現(xiàn)在的七巧板。它是中國著名的拼圖玩具，后來傳到國外，風行世界，號稱“唐圖”，也就是“中國的板圖”。被稱為是“東方魔板”．它不僅具有千變?nèi)f化的魔力，而且蘊含著大量的數(shù)學知識，因此現(xiàn)在人們已把它作為一項熱門數(shù)學問題進行研究 師：大家再來了解一下它的的制作過程吧。有興趣的同學課后自己親自動手制作一套七巧板哦，這會更有意義。

二、合作交流，認識七巧板

師：同學們，別看這小小的七巧版，這其中可藏著好多小秘密呢？來讓我們一起去探秘吧！

1、合作探秘

師：請小朋友們把七塊圖形分一分類，看分成了哪幾類？哪些圖形是完全一樣的，數(shù)數(shù)每一類里的圖形各有幾個？先請學生回答并說說分的理由，（電腦演示）。

師：原來，七巧板中一共有3種形狀，三角形5個（大2個、中1個，小2個）、正方形1個、平行四邊形1個，那么它們之間有著怎樣的秘密呢？請同學根據(jù)屏幕上提出的問題，自己想一想、擺一擺。師：獨立思考后，4人小組討論，組長匯總意見。請小組代表發(fā)言，全班交流。師邊演示邊總結(jié)：七巧板中1個大三角形相當于2個中三角形，1個中三角形相當于2個小三角形，一個大三角形又相當于4個小三角形；正方形和平行四邊形都可以用2個小三角形拼成。

師：大家了解了七巧板這么多的知識，那么請同桌的兩人互相說一說你都知道了哪些有關(guān)七巧板的知識？

2、拼擺學過的幾何圖形

師：知道了這些小秘密后，您能用一副七巧板中的2塊或幾塊，拼出我們學過的三角形、正方形、長方形嗎？拼好后，請給你的同桌說一說，您是拼成的什么圖形？用了幾塊？（可以讓孩子把圖形拼在自己的硬紙板上，便于到平臺展示）

師分別展示學生拼出的三角形、正方形、長方形；一種形狀要展示多種拼法。師出示三道操作題目，讓學生按要求操作。

三、動手操作，創(chuàng)意拼擺。

1、模仿拼圖

師：剛才同學們奇思妙想用了那么多種方法拼出我們學過的幾何圖形，同學們的手可真巧，有一群的小伙伴也被大家吸引來了，你們看它們是誰呢？。（欣賞課件展示金魚、兔子、狐貍等）師：你想介紹哪一幅？它是怎么拼成的？

師：欣賞了那么多漂亮的圖案后，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方？(引導孩子說出都是由一副七塊板拼成的)師：你們想動手拼拼嗎？趕緊動手吧。你想拼哪一幅就拼哪一幅。學生動手拼一拼

2、對影拼圖 師:剛才小朋友們拼的又快又好，但老師今天想知道哪個小朋友是玩七巧板的高手？我這還有兩幅圖，它們都是用一副七巧板拼成的，但都只有影子，誰能看出它們原來是怎樣拼成的？快拼拼看吧！展示學生拼法，揭曉答案。

3、自由拼圖

師：小朋友，真棒！換看輪廓就能把圖案拼擺出來，真是高手??！下面，進入小小設(shè)計師環(huán)節(jié)，請同學們發(fā)揮想象，創(chuàng)造出一個漂亮圖案，編一個美麗的小故事說給大家聽呢？你們行嗎？也可以四人小組合作，能把四人拼出的圖案串成一個有趣的故事，就更好了。那好，可以四人小組的同學先議一議，你們小組想拼什么，再動手拼一拼。

開始小組合作、發(fā)揮想象創(chuàng)作圖案。

小組經(jīng)過討論、構(gòu)思、分工，拼圖，然后請各小組依次在投影儀上展示他們的杰作。

四、你知道嗎？

師：同學們，您知道嗎？歐洲人在我們中國七巧版的啟發(fā)下，也發(fā)明了它們的七巧板和四巧板，人類的智慧真是偉大啊。

五、全課總結(jié)：

師：同學們，這節(jié)課你們玩得開心嗎？那么你有什么收獲呢？

師總結(jié)：同學們，七巧板真奇妙，這節(jié)課我們就是利用這幾塊簡單的幾何圖板就能拼出這么多有意思的圖案，編出了有趣的故事。你們真是好樣的！老師相信通過大家的努力，七巧板在你們的手中會更加神奇，最后就讓我們在唐代詩人王灣《次北固山下》這首詩的意境中結(jié)束這節(jié)課。

第三篇：《奇妙的七巧板》課堂實錄1

《奇妙的七巧板》教案

金橋小學：李海霞

教學目標：

1、知識與技能：經(jīng)歷探索七巧板的性質(zhì)，掌握基本的識圖、拼圖技能。2、過程與方法：在探索圖形的性質(zhì)、圖形的變換活動中，初步建立空間觀念。在拼圖活動中，對所作圖形作出合理的推斷或猜測，以培養(yǎng)學生的想象能力。在設(shè)計、拼擺的過程中培養(yǎng)學生的動手操作能力，發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。、情感、態(tài)度、價值觀：認識七巧板是我國人民發(fā)現(xiàn)的世界優(yōu)秀文化，是我國人民對數(shù)學發(fā)展的重大貢獻，能在自己獨立思考的基礎(chǔ)上，積極參與小組的合作、創(chuàng)新，敢于發(fā)表自己的觀點，在合作與交流過程中獲得情感體驗，體會成功的喜悅。教學重點、難點：

激發(fā)學生的民族自豪感，認識七巧板，能用七巧板拼擺、創(chuàng)造各種圖案，培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)展空間觀念。并在合作中獲得情感體驗。激發(fā)學生探究七巧板的興趣?；顒訙蕚洌?/p>

1、學生：調(diào)查七巧板的有關(guān)知識、一副七巧板。

2、教師：課件。教學過程

一、導入新課。

（一）圖案欣賞，激發(fā)興趣

1、師：孩子們，今天有許多圖形朋友來到我們班，想和孩子們做游戲，你們看，圖形朋友上場了！（出示課件：演示由七巧板拼成的美麗圖形）

2、師問:“孩子們，看了這些圖案，你想說些什么？” 學生回答。

3、是呀，這些圖案可真漂亮啊！孩子們，你們知道這些圖案是用什么玩具拼成的嗎？

4、“對，這就是七巧板！是我國的一項卓越創(chuàng)造，是一種益智游戲，距今已有兩千五百多年的歷史。19世紀初，七巧板流傳到西方，立刻引起許多外國朋友極大的興趣，給它取了個神奇的名字叫“東方魔板”。七巧板雖然僅由七塊板組成，但用它拼出的圖案千變?nèi)f化，在開發(fā)智力的同時又可以愉悅身心，所以能夠一直流傳至今。七巧板是我國人民智慧的結(jié)晶，是我們中國人的驕傲。

現(xiàn)在你們想不想馬上認識這位遠古的朋友呢？（生：想）那就讓我們一起來探索一下它的奧秘吧！板書：奇妙的七巧板。孩子們來，把課題齊讀一遍。

二、初步感知，建立表象

1、認一認：

（1）看（課件直接出示七巧板）：“這就是一副完整的七巧板，你們仔細看它是由幾個圖形組成的？（點課件）（生：7個）

在七巧板家族中，我們把它叫做7兄弟。讓我們來認識一下這7兄弟吧！試一試，你能叫出他們的名字嗎？同桌互相說一說吧，看誰說得對?！保?）在學生匯報過程中，依次整理，（假設(shè)學生回答三角形）課件出示：1、2、4、6、7號這五兄弟都是三角形，5號是正方形，3號是平行四邊形。

2、比一比：

（1）孩子們，現(xiàn)在請你們把7兄弟中的所有三角形從學具盒中請出來吧。比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌交流一下！（2）學生交流時有這樣的發(fā)現(xiàn)：1和2號最大（老師：我們把它叫做大三角形）；4和6號最?。ㄎ覀兘行∪切危?號比大三角形小，比小三角行大，我們叫中三角形；1號和2號一樣大，他們是對雙胞胎，4號和6號也一樣大，也是一對雙胞胎?；颉荆?）請你把一號和二號疊一疊，重合在一起，你發(fā)現(xiàn)了什么？（對，1號和2號一樣大，他們是對雙胞胎）

在七巧板家族中，還有雙胞胎嗎？找一找。（4號和6號也是一對雙胞胎）

三、動手操作，深入探究

（一）、拼擺平面圖形。——用兩塊大三角形來拼。活動一：

（1）“孩子們，你們喜歡魔術(shù)表演嗎？想當魔術(shù)師嗎？今天李老師就讓你們當一回魔術(shù)師！現(xiàn)在請你們把1號、2號雙胞胎兄弟留在桌子上，其余的兄弟朋友暫時請到課桌下面休息片刻。你們能用1號和2號圖形變成我們學過的平面圖形嗎？學生同桌拼擺。

（2）學生匯報展示。師：我們來看看這三位同學拼的圖形？你們也能變出這三種圖形嗎？動手拼一拼。（3）匯報。（學生利用2個同樣大的三角形，很快地變出了：大的三角形、平行四邊、正方形。）

（4）小結(jié)：“哦，原來利用雙胞胎兄弟，可以變出一個大的三角形、正方形和平行四邊形呢！

（二）、模仿拼擺圖案。——用七塊拼平面圖形。

（教師點擊課件，播放聲音）聽！是誰在吵鬧？哦，原來是七巧板家族中的其他兄弟！他們看著大哥、二哥精彩的表演，也很想加入魔術(shù)表演當中呢！孩子們，你們歡迎他們嗎？那好，請你請出其它的七巧板兄弟。

“孩子們你們剛才的表現(xiàn)真的很精彩，通過動手、動腦已經(jīng)闖過了第一關(guān)?，F(xiàn)在我們來闖第二關(guān)，請看大屏幕（課件出示課前部分美麗圖案），這個圖案像什么？（邊出示邊回答）活動二：

接著課件出示：（1）、選擇你們最喜歡的一個圖案同桌動手拼一拼。（2）、誰喜歡這個圖案，上來拼一拼，誰喜歡這個，這個，這個.(3)、如果拼出了圖案你就驕傲地說：“我成功了！”（師：請你們把所有的七巧板送回學具盒里）

（師表揚：你們都是勤動手的好孩子，都有一雙巧手。已經(jīng)連續(xù)闖了兩關(guān)，我們用掌聲鼓勵一下自己好嗎？（生：好。“棒棒棒，我真棒！”）活動三：

合作創(chuàng)造圖案。

過渡：老師從你們的臉上看到了你們的自信和快樂，老師真為你們高興，決定送你們一份小禮物，它們在你們的桌廂里，把它們拿出來看看吧！老師送給你們的禮物是什么？（生：七巧板）想不想用七巧板來設(shè)計自己喜歡的圖案呢？

（1）來，請看大屏幕，（師讀拼圖提示：現(xiàn)在請你們四人小組合作，來一個創(chuàng)意大比拼，發(fā)揮你們的想象力，用一副或兩副七巧板，設(shè)計一幅作品，自己覺得滿意后，給它起個好聽的名字，并用膠水把它固定在紙上，一下好與全班同學分享我們的作品。）

（注意：不能拼我們剛才拼過的，動腦與小組同學合作設(shè)計自己喜歡的作品。）（2）作品展示，小組派代表邊展示邊匯報：所設(shè)計作品的名稱。

小結(jié)：看來同學們很聰明，每一位同學就是一顆智慧星，各個組的同學不分高低，都很有創(chuàng)意，老師也從你們那里學到了許多知識呢！

六 拓展延伸：

師：七巧板還有很多神奇的地方，它還可以拼出許多有趣的組圖?？?，老師給大家?guī)砹藘煞善咔砂褰M成的組圖（出示：由七巧板組成的活動場景圖）你們能猜出這是一幅什么圖嗎？

七巧板還能拼出例如打籃球、跳皮筋等許多有趣的場景圖呢！課下我們和自己好朋友一起拼出各種有趣的場景，一起游戲，體會七巧板給我們帶來的知識與快樂吧！

第四篇：七巧板教案

一年級下冊《用七巧板拼一拼》學案人教版

教學內(nèi)容：義務(wù)教育教科書一年級下冊第4頁 教學目標：

1．知識與技能：通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉學過的平面圖形。

2．過程與方法：通過拼擺圖形，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

3．情感、態(tài)度與價值觀：在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)與同學的交往，合作意識，在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學重點：

引導學生利用七巧板拼出不同形狀的圖案 教學難點：

培養(yǎng)學生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學生創(chuàng)新意識。教學準備： 教具：七巧板、黑板。

學具：七巧板、彩筆、剪刀。課件 教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問題

師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎？今天這節(jié)課我們就一起來玩玩具，好不好？出示黑板：七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個好聽的名字“七巧板”（板書）。

二、探索交流 解決問題

（一）認識七巧板。

1、操作感知，初步認識七巧板

猜一猜：它為什么叫七巧板？匯報發(fā)現(xiàn)，“七巧板是由7塊板組成的?！?/p>

2、分一分：（板書）動手將七巧板的七塊圖形進行分類。（全班互動，按圖形形狀分類）你是怎么分的？（請一名學生上臺展示分法）復習學過的圖形：三角形、正方形。認識平行四邊形：展示平行四邊形，并板書。師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？（它有四條邊，不像正方形和長方形那樣四四方方）

七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；

3、比一比：（板書）

師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請你動手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？兩個大的三角形一樣大，兩個小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。

4、簡單介紹七巧板的來歷。

課件展示：今天老師請來了七巧板，請它給大家作個自我介紹吧?。ㄒ粚W生頭戴七巧板頭飾表演）

小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有2000多歲了，早在兩千五百多年前，有個叫黃泊思的人把我發(fā)明出來了，最早我叫“燕幾圖”后來又有人叫我“七星”“易方”等。因為我是由一個正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”因為我的各種拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個代表啦！

師：聽了七巧板的介紹，我覺得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？（課件出示第4頁內(nèi)容說一說）

5、欣賞:如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號。你看到了什么？

6、知道了七巧板的組成，大家就可以自己動手做一個七巧板。

讓學生剪下附頁中的七巧板，按照他們自己喜歡的顏色，把每一塊涂上不同的顏色，做成一副彩色的七巧板。

【設(shè)計意圖：復習學過的平面圖形引入，為下面的拼圖做好鋪墊。以“動手玩游戲”吸引學生 的注意力，激發(fā)學生的學習積極性和興趣，讓學生主動的投入到有趣的學習中來。】

（二）、動手實踐，逐步體驗七巧板

1、拼圖形

利用手中的七巧板拼出我們學過的圖形：正方形、三角形、長方形。

2、欣賞課本第4頁《你知道嗎》：七巧板拼圖案。

三、鞏固應用 內(nèi)化提高

1、發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一個你喜歡的圖案，小組同學可以互相交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學生說說你拼的是什么？

2、結(jié)合練習一第4題第二小題，小組合作，用七巧板拼圖案 講故事。

【設(shè)計意圖：讓同桌討論說說自己的發(fā)現(xiàn)，引導學生從小養(yǎng)成自主探索、自主學習的習慣和學生之間的合作意識，同時發(fā)展學生的語言表達能力，體現(xiàn)了數(shù)學的學科性任務(wù)?！?/p>

四、回顧整理 反思提升

小結(jié)：玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個什么詞語來形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）

第五篇：七巧板教案

第十二課時

活動目的：

同一圖案可以通過智力七巧板不同的結(jié)構(gòu)組合拼搭出來，有利于培養(yǎng)學生用多種方法解決同一問題的思維方式?；顒臃椒ǎ?/p>

以滑梯為例，讓學生用多種不同的方法拼裝出來。

1、公布拼裝內(nèi)容：滑梯

2、用多種完全不同的方法，開始拼裝。

3、給予充足的時間進行練習。

4、如學生拼裝的種類不多，教師可給予適當?shù)奶崾尽?/p>

第十三、十四課時

活動目的：

培養(yǎng)學生的抽象思維能力。

活動拓展： 專題設(shè)計一：飛機 ——觀察創(chuàng)造

在多次接觸七巧板，學生基本熟悉了智力七巧板的組拼規(guī)律和技巧，引導學生進入創(chuàng)作階段。我們生活中的許多事物：動物、自然景觀、日常生活用品等，經(jīng)過抽象化后，均可作為創(chuàng)作題材。用“智力七巧板”表現(xiàn)出來。活動方法：

1、借助掛圖，注意觀察。

2、分析結(jié)構(gòu)，將所觀察到的事物抽象化。

3、將抽象化的圖形用“智力七巧板”表現(xiàn)出來。

4、學生專項訓練?；顒訄D例：

觀察到的事物——抽象化的圖形——智力七巧板表現(xiàn) ——舉一反三

讓學生將一個圖形，進行自我揣摩、并在此基礎(chǔ)上稍作改變、移動板塊，轉(zhuǎn)換成類似的多種圖案。就是七巧板活動中的舉一反三

第十五課時

教學目標：

1、使學生進一步了解平面幾何圖形的特征。

2、培養(yǎng)學生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展實際操作能力

3、通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作意識。

4、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗成功的快樂。活動過程

師：七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形（1）模仿

師：老師現(xiàn)在放一段動畫片，請小朋友在觀看動畫片時，結(jié)合故事情境，猜猜他們各代表什么？

課件演示：拼好的人、大樹、兔子圖形。

師：邊放邊對學生進行思想教育，教育學生做一個勤勞的孩子。

指名說說這三個圖案各代表什么。

師：你喜歡哪一個圖案？或者從書上選一個喜歡的照樣子動手拼一拼。

拼的時候，先仔細觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動作最快。同時請三名同學到黑板上拼一拼。

評價：這三個同學誰拼的最快、最好。集體反饋，評比貼星。（2）創(chuàng)新

師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動腦拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。學生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。（3）參觀、點評作品。

師：你最喜歡誰的作品，為什么？

師隨機將好的作品貼在黑板上。

師：看來同學們都動腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。

全課總結(jié)

1、評比冠軍隊，教師發(fā)獎品，希望你們繼續(xù)發(fā)揚團結(jié)合作的精神，取得更大的成績。

2、今天，我們上了一節(jié)有趣的校本課，你能說說你的收獲嗎？