第一篇：“我愛讀書”群文閱讀教案

小學(xué) 語文 五年級(jí)下冊(cè)

“我愛讀書”群讀類學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

——湖北省武漢市光谷第四小學(xué) 詹智梅

內(nèi)容簡說：

本節(jié)課嘗試“群讀類學(xué) 自主課程”的探索與實(shí)踐。教學(xué)內(nèi)容包括鄂教版五年級(jí)下冊(cè)第二單元《鐘樓讀書》、人教版五年級(jí)上冊(cè)第一單元《竊讀記》、《走遍天下書為侶》、《我的長生果》及人教版語文主題學(xué)習(xí)叢書五年級(jí)第一冊(cè)“傾聽不同的聲音”“領(lǐng)略大師智慧”“讀書伴我成長”三個(gè)模塊的文章。這些課文圍繞同一個(gè)主題“讀書”組成“群”。教學(xué)擬采用“1+x+y”的模式，即教師引領(lǐng)精讀一篇《鐘樓讀書》，小組合作略讀三篇《竊讀記》、《走遍天下書為侶》、《我的“長生果”》，個(gè)人自主泛讀一個(gè)模塊的文章?！剁姌亲x書》介紹了作者在鐘樓讀書的經(jīng)歷，表達(dá)了作者愛讀書、樂讀書的情感。《竊讀記》生動(dòng)地描繪了作者竊讀的心理和樂趣，表達(dá)了對(duì)讀書的熱愛?！蹲弑樘煜聲鵀閭H》告訴我們要以書為伴，終身學(xué)習(xí)?！段业拈L生果》通過作家葉文玲童年時(shí)讀書、作文的經(jīng)歷，點(diǎn)明了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。通過“群讀類學(xué)”的形式，將鄂教版課文與人教版有關(guān)文章有機(jī)整合，體現(xiàn)由單篇課文到多篇文章的拓展閱讀，把課外閱讀引入課堂，使教學(xué)內(nèi)容向外開放，無限延展。讓孩子們有足夠的閱讀量的支撐，以此彰顯少做練習(xí)多讀書的思想，強(qiáng)化師生的課程資源意識(shí)。

通過這一群文的學(xué)習(xí)，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在理解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，揣摩作者的寫作順序和典型的寫作特點(diǎn)，培養(yǎng)主動(dòng)積累語言材料的興趣和習(xí)慣，享受讀書的樂趣，交流讀書的收獲，總結(jié)提煉讀書的方法。組織開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，力爭讓學(xué)生對(duì)讀書充滿興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，把讀書作為生命中重要的一部分，使讀書成為成長的需要。

學(xué)情分析：通過近兩年的悉心培養(yǎng)，我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂中的傾聽、朗讀、表達(dá)、合作、互動(dòng)、記筆記等方面均訓(xùn)練有素，具備了較強(qiáng)的語文學(xué)習(xí)能力。尤其是班級(jí)讀書氛圍濃厚，學(xué)生閱讀面較廣，并且具有較快的閱讀速度，這為本節(jié)課計(jì)劃用60分鐘完成“1+3+6”的閱讀模式提供了可能性。加之，本次群讀的主題是“讀書”，正是學(xué)生喜歡的話題。我班又為電子書包試點(diǎn)班級(jí)，為群讀材料提供了載體，具備了實(shí)施這種全新課型的得天獨(dú)厚的條件。設(shè)計(jì)理念：

1．整合教學(xué)資源。加強(qiáng)教材的整合和課內(nèi)外學(xué)習(xí)的結(jié)合，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。內(nèi)容的整合，有利于集中精力突破重點(diǎn)，整合以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富。教學(xué)手段的整合，打破時(shí)空界限，有利于提高課堂教學(xué)效益。

2．簡化教學(xué)環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)能“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的真問題作為教學(xué)的主線，擯棄繁瑣的內(nèi)容分析和字斟句酌的講解，騰出時(shí)間海量閱讀，力求實(shí)現(xiàn)由量變到質(zhì)變，通過閱讀提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3．學(xué)習(xí)語言運(yùn)用。語文課是學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性實(shí)踐課程。抓住每課的不同表達(dá)方法，注意引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合，積累方法，習(xí)得語感，運(yùn)用語言。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)36個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2.把握主要內(nèi)容，感受作者愛讀書、樂讀書的情感。3.領(lǐng)悟表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者是怎樣表達(dá)的，嘗試運(yùn)用。

4.學(xué)習(xí)一些讀書和寫作的方法，自覺運(yùn)用到實(shí)踐中，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：

1、師生共同搜集學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行篩選。

2、學(xué)生自讀課文和閱讀材料，完成課前先學(xué)任務(wù)。

3、教師制作課件。流程預(yù)設(shè)：

課前誦讀有關(guān)讀書的名言警句。(讓“群讀類學(xué)”從課前開始，一線串珠，圍繞“讀書”的主題進(jìn)行相關(guān)積累，與隨后的閱讀、練筆等實(shí)踐活動(dòng)，形成整體效應(yīng)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)成果。)

一、引出群讀主題

世界上最美妙的聲音莫過于讀書的聲音。世界上最美妙的東西莫過于——書！我們一起來讀一讀美國作家狄金森的這首小詩《神奇的書》。師生合作讀。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于讀書的一群文章。（屏幕出示幾篇課文題目）。歌德說：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。通過課前先學(xué)，你都和哪些高尚的人對(duì)話了？你從他們身上感受到了什么？（酷愛讀書）

二、領(lǐng)悟表達(dá)方法

相同的情感，不同的內(nèi)容，表達(dá)方式也各不相同。我們一一地來看個(gè)究竟。先看教材中的第5課《鐘樓讀書》—— 精讀《鐘樓讀書》——以例悟法

（一）本文運(yùn)用了什么方法寫出了作者的讀書之樂？ 瀏覽課文，看看本文寫法上有何獨(dú)特之處？發(fā)現(xiàn)作者的寫作密碼。

1、文中有一句話多次出現(xiàn)，反復(fù)手法，喜愛之情不斷強(qiáng)化，給讀者留下深刻的印象。每次是在什么情況下出現(xiàn)的？（每讀一本書，作者就情不自禁地表達(dá)對(duì)

閱覽室的喜愛之情）讀的書越來越多，作者的喜愛之情也越來越深。這種寫法叫反復(fù)，能使作者表達(dá)的感情不斷得到強(qiáng)化。我們來讀一讀這四句話，體會(huì)一下反復(fù)的妙處。

2、除了發(fā)現(xiàn)作者用反復(fù)的手法不斷抒發(fā)喜愛之情，你還發(fā)現(xiàn)了什么有意思的寫法？（每寫一本書都是采用“事實(shí)+想象”的寫法，即先寫書里看到的內(nèi)容，再寫作者的想象。以第一本書為例，出示4、5段，指名分讀。還有哪幾段也是這樣先寫書里的內(nèi)容，再寫作者的想象？同桌2人任選一處讀一讀，一人讀事實(shí)，一人讀想象。體會(huì)作者的讀書之樂。）

3、小練筆（語言訓(xùn)練）：如果讓你寫第四本書，你知道怎樣寫了嗎？ 略讀《竊讀記》《走遍天下書為侶》《我的“長生果”》——舉一反三

（二）剛才我們抓住課文表達(dá)上的獨(dú)特之處體會(huì)作者的鐘樓讀書之樂。接下來，每個(gè)大組選擇一篇文章，繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)，作者運(yùn)用了什么樣的方法表達(dá)了愛書之情、讀書之樂？可以從描寫方法、修辭手法、結(jié)構(gòu)順序等方面去談?！陡`讀記》：林海音運(yùn)用了什么方法寫出了竊讀之樂呢？

先從文中找出一句話，“竊讀”是一種什么樣的滋味？文章哪些描寫表現(xiàn)了這種快樂和懼怕的復(fù)雜滋味。1.感悟心理描寫的細(xì)膩傳神

（1）找出“懼怕”的句子，領(lǐng)悟熱愛閱讀的情感。

比如：“害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)??知趣地走出去??再走進(jìn)另一家?！保?）找出“快樂”的句子，感受表面與內(nèi)心的對(duì)比。體會(huì)竊讀的快樂?！拔矣袝r(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：‘這雨害得我回不去了。’”“其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：‘大些！再大些！’”

內(nèi)心與表面的對(duì)比將快樂與懼怕的復(fù)雜心理描寫得細(xì)膩傳神。讓讀者感同身受，覺得特別親切。

2.動(dòng)作描寫的生動(dòng)

（1）抓住段落中的一些動(dòng)詞來體會(huì)。比如課文中“急匆匆”“暗喜”“踮起”“擠進(jìn)”“急忙打開”“急切地尋找”??從這些詞語當(dāng)中體會(huì)作者對(duì)讀書的渴望。

3.指導(dǎo)朗讀。指名讀，齊讀指導(dǎo)學(xué)生讀出文章所表達(dá)的情感。

4、之所以偷偷摸摸地讀、忍饑挨餓地讀、如饑似渴地讀，是因?yàn)樗膰睦蠋熣f過：“你們是——”（齊讀老師的話）

《走遍天下書為侶》：英國作家尤安、艾肯又運(yùn)用了什么方法表達(dá)他對(duì)讀書的喜愛之情呢？

1.假設(shè)的情境。

比如文章的開頭就做了一種假設(shè)，給讀者留下了遐想的空間。很有趣味性，吸引讀者。

2、多處運(yùn)用反問、比喻的寫法。

（1）你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。這里把書比喻成朋友、家。正如“舊書不厭百回讀熟，讀深思子自知。”從這里讓我們感受到作者對(duì)書的喜愛。

（2）把書比喻成隨時(shí)想去就去的故地，又把書比喻成自己的伴侶。

（3）小結(jié)：正是這些貼切的比喻，充分表達(dá)了作者愛書之情，讀書之法?！段业摹伴L生果”》：作家葉文玲又是怎樣寫出自己的讀書之樂的呢？

《我的“長生果”》這一課也充分地運(yùn)用了比喻的寫法。我們來找一找，體會(huì)寫法的好處。

1.“書，被人們稱為人類文明的‘長生果’。這個(gè)比喻，我覺得特別貼切?！彼伎?，為什么這樣比喻？好在哪里？

2.我們?cè)賮砜磧蓚€(gè)比喻句。

像蜂蝶飛過花叢，像泉水流過山谷。

少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。（學(xué)生互相交流比喻句的妙處。）

教師小結(jié)：正是這四個(gè)比喻句，把那種少年讀書時(shí)的愉悅感受，變得生動(dòng)形象，讓我們心里似乎也出現(xiàn)了這種美妙的感覺。泛讀多篇——反三歸一

剛才我們從表達(dá)的角度學(xué)習(xí)了關(guān)于讀書的一群文章。下面我們嘗試著運(yùn)用剛才的方法自由閱讀，讓我們進(jìn)入閱讀超市——這里有三個(gè)資料包。每個(gè)里面有6篇文章，都和讀書有關(guān)。每個(gè)大組選一個(gè)資料包，按不同的任務(wù)快速瀏覽文章，一目十行，在平板電腦上圈點(diǎn)批畫。保存、提交。屏幕出示： 資料包一——《傾聽不同的聲音》

1、好詞大禮包：畫出優(yōu)美的、新穎的詞語，特別是四字詞語。

2、名人啟示錄：畫出名人關(guān)于讀書的重要觀點(diǎn)。資料包二——《領(lǐng)略大師智慧》

1、好詞大禮包：摘抄你喜歡的好詞，尤其是四字詞語。

2、讀書方法庫：從文中學(xué)到的讀書方法，簡單填寫要點(diǎn)。顧炎武： 冰心： 楊大眼： 華羅庚： 秦牧： 徐特立： 資料包三——《讀書伴我成長》

1、好詞大禮包：摘抄你喜歡的好詞，尤其是四字詞語。

2、佳句大集結(jié)：畫出描寫優(yōu)美的、含義深刻的的等你喜歡的好句子。

三、主題拓展實(shí)踐

1、暢談讀書感受

通過今天的閱讀，我們進(jìn)一步理解了讀書的真諦，激發(fā)了我們“讀好書，好讀書”的決心。新學(xué)期，我班推薦了必讀書5本和選讀書80本，回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，結(jié)合自身讀書的情況談一談你的感受。讀書的方法、讀書的好處、讀書的安排、讀書的選擇、讀書的故事等都可以談。

2、小結(jié)

只要我們熱愛讀書，走進(jìn)書里去，去和書中高尚的人對(duì)話，你就會(huì)體會(huì)到讀書帶來的無限樂趣，就會(huì)體會(huì)到書的神奇。全班再讀《神奇的書》。

3、自主布置作業(yè)

根據(jù)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)作業(yè)。如閱讀、練筆、背誦、摘抄或其它與讀書有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。

第二篇：群文閱讀教案《愛》-1

三年級(jí)上冊(cè)的八單元教案《愛的奉獻(xiàn)》

【本組單元說明】

本單元在語文教材中選有4篇課文。這些文章圍繞“愛的奉獻(xiàn)”來組織單元：同學(xué)們充滿友愛的鼓勵(lì)的掌聲，改變了一個(gè)殘疾女孩的命運(yùn)；教育家的逃生實(shí)驗(yàn)在同學(xué)的謙讓與合作中獲得成功；圣誕節(jié)前夕，金吉亞給予了陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也同時(shí)給予了她同情和關(guān)愛；自稱為好漢的小男孩查理在小女孩的信任與理解中改正了自己的缺點(diǎn)。同步閱讀中更是以“愛”字貫穿全組課文，從愛家人到愛學(xué)生，愛朋友、愛素不相識(shí)的陌生人，無處不體現(xiàn)出“愛”這個(gè)主題，課文內(nèi)容均以兒童的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)，讓學(xué)生能實(shí)實(shí)在在感受到這種情感，從而體會(huì)到：愛就在我們身邊，每個(gè)人都能夠以自己特有的方式獻(xiàn)出自己的愛?！驹O(shè)計(jì)理念】

以“單元整合〃群文閱讀”策略為指導(dǎo)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，以培養(yǎng)閱讀興趣、提高口語表達(dá)能力，編寫本教案 【教學(xué)內(nèi)容】

1、人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文第五冊(cè)第八單元課文：《掌聲》《一次成功的試驗(yàn)》《給予樹》《好漢查理》 【教學(xué)重點(diǎn)】

1、2、讓學(xué)生在閱讀中感受到獻(xiàn)出自己的愛可以使生活變得更美好。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣；幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力，使其盡快適應(yīng)中年級(jí)的語文閱讀學(xué)習(xí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、多媒體課件（ppt附后）

2、閱讀瀏覽表 【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入談話：

1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都沐浴在愛的港灣里，可以說，誰也離不開“愛”。愛到底是什么呢？我說：愛是給公共汽車上的老奶奶讓座，你們說，愛還可以是什么？（生自由作答）

愛還可以有哪些表達(dá)方式呢，我們應(yīng)該怎樣獻(xiàn)出自己的愛？今天我們就要用一種特殊的方式——畫知識(shí)樹——來討論這個(gè)問題。

2、（出示課件——知識(shí)樹）這里就有一顆知識(shí)樹，也是一顆愛之樹，相信同學(xué)們?cè)谡n堂中能用你精彩的表現(xiàn)，讓這棵愛之樹結(jié)出智慧的果實(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖：老師通過談話，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下閱讀和交流】

二、閱讀理解課文

1、閱讀《掌聲》（1）簡介作者

（抽生回顧課文內(nèi)容并作答）

《掌聲》這篇課文中，同學(xué)們給了自卑的殘疾女孩以鼓勵(lì)的掌聲，讓 英子從此改變了生活態(tài)度，走出了自卑的陰影，微笑著面對(duì)生活。（2）你讀出了一種（）的愛。師點(diǎn)擊課件——鼓勵(lì)

（3）通過哪些事例表現(xiàn)出來了愛？（4）表現(xiàn)愛的關(guān)鍵句子，簡單批注。

（5）解讀我被同學(xué)們感動(dòng)的關(guān)鍵詞（改變生活態(tài)度）

3、閱讀展示

（1）小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲。

（2）當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。

愛可以是一次鼓勵(lì)的掌聲。人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。

二、閱讀《一次成功的實(shí)驗(yàn)》、《給予樹》、《好漢查理》用剛剛同樣的方法走進(jìn)文本中體味這三篇文章各自又表現(xiàn)出了怎么樣的愛。（1）通過哪些事例表現(xiàn)出的愛？（2）表現(xiàn)愛的關(guān)鍵句子，簡單批注。（3）解讀我被愛感動(dòng)的關(guān)鍵詞

1、《一次成功的實(shí)驗(yàn)》是從實(shí)驗(yàn)成功的背后，你看到了同學(xué)之間的愛可以怎樣體現(xiàn)呢？（先人后己，團(tuán)結(jié)合作）先人后己也就是一種謙讓的美德。點(diǎn)擊課件——謙讓

2、（1）一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第二，我最后。”

（2）女孩不假思索地說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！?/p>

《給予樹》看到了金吉亞在自己并不富裕的情況下送給了一個(gè)陌生女孩洋娃娃，實(shí)現(xiàn)了小姑娘的愿望。金吉亞對(duì)陌生小女孩的關(guān)愛就體現(xiàn)在——（送給他洋娃娃）點(diǎn)課件——給予

3、（1）她只買了一些棒棒糖——那種五十美分一大把的棒棒糖！

（2）我看到了一棵援助中心的‘給予樹’。樹上有許多卡片，其中一張是一個(gè)小女孩寫的。她一直盼望圣誕老人送給她一個(gè)穿著裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區(qū)?！?/p>

《好漢查理》這篇課文寫了一個(gè)自稱好漢的小男孩查理在幫助殘疾女 孩的同時(shí)，也得到了女孩的信任和尊重，兩個(gè)人互幫互助，查理也改掉了自身的弱點(diǎn)。這里的愛是查理和小女孩之間相互的，促使查理改掉缺點(diǎn)的是什么？（小姑娘的信任和尊重）點(diǎn)擊課件——信任

4、（1）“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西。”“你可以拿下來看看。好漢查理，我叫杰西。”

（2）查理雖然調(diào)皮，但說話卻是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。鎮(zhèn)上的人們發(fā)現(xiàn)查理沒有再搞惡作劇。

（3）“不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西?！?/p>

三、口語練習(xí)

結(jié)合實(shí)際生活，說說在平日里有沒有關(guān)愛過自己的家人、朋友、同學(xué)，或者被別人所關(guān)愛過的事例。

四、小結(jié)：從這些課文我們看到了，愛的表達(dá)方式是多種多樣的，他可以是——鼓勵(lì)，謙讓、給予、信任（引導(dǎo)學(xué)生讀出四個(gè)核心詞）教學(xué)設(shè)計(jì)：

第三篇：我愛讀書教案

《我愛讀書》主題班會(huì)

馬學(xué)燕

一、活動(dòng)目的1、引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，從課外書中獲取知識(shí)，增長見聞。

2、指導(dǎo)學(xué)生如何選擇合適的課外讀物。

3、充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，凈化學(xué)術(shù)的精神世界，幫助學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的理想。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、學(xué)生搜集有關(guān)名人讀書的小故事。

2、學(xué)生先寫好自己讀課外書的體會(huì)、方法和讀后感。

3、學(xué)生自己排練詩歌等節(jié)目。

4、學(xué)生寫讀書推薦卡

三.活動(dòng)過程

第一章 讀書好

男：勤勞的蜜蜂愛跟花朵交朋友，女：奮發(fā)的種子愛跟土壤交朋友，男：剛強(qiáng)的礦石愛跟烈火交朋友，女：有為的孩子愛跟好書交朋友。

男：好書，能使你暢游瑰麗多姿的知識(shí)海洋；

女：好書，能帶你去探索古今中外的趣事奇談；

男：好書，能使你明辨是非，分清美丑；為你指出生活方向，教給你做人的道理。

女：好書，還能幫你預(yù)知未來，展現(xiàn)前景，使你追求美好發(fā)憤向上。

學(xué)生A：和好書交朋友有很大的好處，古今中外的名人、有學(xué)問的人都喜歡讀好書，都從好書中得到教益，獲取知識(shí)，受到啟發(fā)而對(duì)人類作出貢獻(xiàn)，誰能來介紹一下這樣的小故事。

學(xué)生：中國漢代偉大的歷史學(xué)家和文學(xué)家司馬遷，刻苦好學(xué)，博覽群書，用20年時(shí)間編成了52萬多字，記載了近3000多年歷史的古

典名著-《史記》。

同學(xué)：著名數(shù)學(xué)家陳景潤，為了摘取數(shù)學(xué)皇冠上的明珠，幾乎天天在圖書館里看書，有時(shí)甚至忘記下班時(shí)間，寫過的草紙裝滿十幾個(gè)麻袋，一步步攀登在由書筑成的階梯上。

同學(xué)：美國著名發(fā)明家愛迪生，是一個(gè)連小學(xué)一年級(jí)也沒有讀完的農(nóng)民的兒子，他用自己積攢的全部零用錢買來許多書和實(shí)驗(yàn)用品，經(jīng)過長期讀書，刻苦自學(xué)，終于成為一名偉大的發(fā)明家。他的發(fā)明有發(fā)報(bào)機(jī)、留聲機(jī)、電燈、電影機(jī)等一千多種。

同學(xué)：青年時(shí)代的毛澤東同志大量閱讀當(dāng)時(shí)的進(jìn)步書刊，從中受到啟發(fā)，懂得了“國家興亡，匹夫有責(zé)”的道理，為他以后參加革命，領(lǐng)導(dǎo)革命，打下了牢固的思想基礎(chǔ)。

同學(xué)：患高位截癱的張海迪，在書中認(rèn)識(shí)了許多高尚的朋友，找到了生活的方向。當(dāng)她遇到困難想退縮，想停步的時(shí)候，是美國盲聾啞女作家海倫凱勒的頑強(qiáng)精神鼓舞她繼續(xù)努力，奮斗不息。她深有體會(huì)地說：“離開書，我會(huì)垮下去?！笨梢?，好書確實(shí)成了她生活中不可缺少的朋友，現(xiàn)在她已經(jīng)獲得了博士學(xué)位。

讀書小故事：

聞一多醉書 聞一多讀書成癮，一看就“醉”，就在他結(jié)婚的那天，洞房里張燈結(jié)彩，熱鬧非凡。大清早親朋好友都來登門賀喜，直到迎親的花轎快到家時(shí)，人們還到處找不到新郎。急得大家東尋西找，結(jié)果在書房里找到了他。他仍穿著舊袍，手里捧著一本書人了迷。怪不得人家說他不能看書，一看就要“醉”。華羅庚猜書 著名數(shù)學(xué)家華羅庚讀書的方法與眾不同。他拿到一本書，不是翻開從頭至尾地讀，而是對(duì)著書思考一會(huì)，然后閉目靜思。他猜想書的謀篇布局，斟酌完畢再打開書，如果作者的思路與自己猜想的一致，他就不再讀了。華羅庚這種猜讀法不僅節(jié)省了讀書時(shí)間，而已培養(yǎng)了自己的思維力和想象力，不至于使自己淪為書的奴隸。侯寶林抄書 相聲語言大師侯寶林只上過三年小學(xué)，由于他勤奮好學(xué)，使他的藝術(shù)水平達(dá)到了爐火純青的程度，成為有名的語言專家。有一次，他為了買到自己想買的一部明代笑話書《謔浪》，跑遍了北京城所有的舊書攤也未能如愿。后來，他得知北京圖書館有這部書，就決定把書抄回來。適值冬日，他頂著狂風(fēng)，冒著大雪，一連十八天都跑到圖書館里去抄書，一部十多萬字的書，終于被他抄錄到手。張廣厚吃書 數(shù)學(xué)家張廣厚有一次看到了

一篇關(guān)于虧值的論文，覺得對(duì)自己的研究工作有用處，就一遍又一遍地反復(fù)閱讀。這篇論文共20多頁，他反反復(fù)復(fù)地念了半年多。因?yàn)榻?jīng)常的反復(fù)翻摸，潔白的書頁上，留下一條明顯的黑印。他的妻子對(duì)他開玩笑說，這哪叫念書啊，簡直是吃書。高爾基救書 世界文豪高爾基對(duì)書感情獨(dú)深，愛書如命。有一次，他的房間失火了，他首先抱起的是書籍，其它的任何東西他都不考慮。為了搶救書籍，他險(xiǎn)些被燒死。他說：“書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來，如果不是書籍的話，我就沉沒在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”

主持人：說說你的讀書收獲。

第三章：好讀書。

甲：我們知道了要讀書，那么，什么樣的書才適合我們小學(xué)生讀呢？

乙：請(qǐng)大家來說說吧！誰愿意先說。

（學(xué)生討論）

甲：我們班級(jí)里有很多同學(xué)喜歡看漫畫，經(jīng)常拿著漫畫書看了又看。大家覺得這樣好不好呢？

（學(xué)生討論）

乙：看來讀書也要有選擇啊，下面，請(qǐng)小組長來給我們推薦幾本適合我們看的書吧！

（好書推薦）學(xué)生互相介紹讀書推薦卡

甲：相信你一定有很多讀書好方法。開來給大家分享下。

乙：我們來開展三分鐘讀書活動(dòng)，看看誰最會(huì)讀書。

甲：交流三分鐘讀書體會(huì)。

乙：看來，只要有正確的讀書方法一定會(huì)做到“讀書有更大的收獲”

第四章：讀好書

甲：講了那么多，大家一定都累了吧！現(xiàn)在，讓我們輕松一下，做個(gè)小游戲吧！

乙：好，那我們就來個(gè)成語接龍比賽吧！

一、巧填成語

1、填空激趣：

出示四條成語，每條成語空出一個(gè)字。填進(jìn)去的四個(gè)字是“成、語、游、戲”。齊讀填進(jìn)去的字，板書活動(dòng)課題。板書課題后，搶答這四個(gè)成語的意思。四個(gè)成語是：胸有（成）竹，自言自（語），（游）山玩水，游（戲）人間。

2、分組競(jìng)賽：

（1）出人（頭）地，（2）焦頭爛（額），（3）另（眼）相看，（4）畫龍點(diǎn)（睛），（5）一（目）了然，（6）揚(yáng)（眉）吐氣，（7）千鈞一（發(fā)），（8）掩（耳）盜鈴，（9）三頭六（臂），（10）一（手）遮天，（11）了如指（掌），（12）感人（肺）腑，（13）（14）鐵石心（腸），（15）（肝）膽相照

3、主持人女：讀書使我們開闊了眼界，讀書使我們打開了心靈的窗戶，讀書使我們知道了天下的事情，讀書使我們廣交了世界的朋友。聽吧，書是知識(shí)的海洋！

書

書是我們永遠(yuǎn)的朋友

它陪伴我們走過人生的春夏秋冬

書是我們的精神之樹

在我們的生命中生根、發(fā)芽、枝繁葉茂

書中有人類無窮的財(cái)富

我們可以從中自由地汲取營養(yǎng)

書是人類發(fā)展的錄象機(jī)

我們可以在其中看到前輩的足跡

書是知識(shí)和智慧的海洋

我們?cè)跁５腻塾沃新L大

書是你的、我的書是人類永恒的朋友

四、結(jié)束語

輔導(dǎo)員講話：

讀書給我們帶來了無窮的快樂和無盡的知識(shí)，很高興看到同學(xué)們舉辦的這樣精彩的讀書會(huì)，相信今后的你一定會(huì)更加熱愛讀書，相信我們五四班的故事會(huì)更加精彩！最后請(qǐng)大家跟我一起來誦讀這首詩《我愛讀書》

書籍是人類進(jìn)步的階梯?！?高爾基

書籍是全人類的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好象沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀?！勘葋?/p>

讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話?！璧伦x書破萬卷，下筆如有神。—— 杜甫

同學(xué)們，愿你們與好書交朋友，愿好書伴你們成長中的每一天。

五、全體起立，退旗。

2013.8.20

第四篇：我愛讀書教案

三年級(jí)(2)班我愛讀書主題班會(huì)2018、9、29

一、活動(dòng)目的

1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生明白書是知識(shí)的源泉，書也會(huì)給我們帶來無限樂趣！從而使 更多的學(xué)生愛看書。

2、通過活動(dòng)，讓學(xué)生明白讀書要有選擇地讀，讀有價(jià)值、有意義的書。

二、活動(dòng)主持人：張軒旗 雷雅菲

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、在黑板上寫“我愛讀書”四個(gè)大字，并配些圖畫。

2、準(zhǔn)備一個(gè)小黑板，寫上有關(guān)讀書的名人名言。

3、準(zhǔn)備一些名人讀書的小故事，如: 《酷愛讀書的李政道》。

4、準(zhǔn)備一些有關(guān)讀書的知識(shí)考題和紅星。

四、活動(dòng)過程

1、主持人開場(chǎng)白,合：“書籍是人類進(jìn)步的階梯，書籍是我們的精神食糧，現(xiàn)在，就讓 我們與書為 伴，在書的海洋里盡情遨游吧！三（2）中隊(duì)，“我愛讀書” 主題班會(huì)現(xiàn)在開始！”

男：如果有人問：“伴隨你成長的是什么？”

女：也許有人會(huì)說是糖果，也許有人說是玩具，也許還有人說是奧特曼和變形金剛。

合：但是，有誰會(huì)說，伴隨著我們一路成長的不是其它東西，而是知識(shí)的源泉——書籍！

男：記得一位名人曾經(jīng)說過：“讀書要有選擇地讀，世上有各種各樣的書，有的不 值一看，有的只值看 20 分鐘，有的可看 5 年，有的可保存一輩子，有的將永遠(yuǎn)不朽。

女：哦，我知道了，我們小學(xué)生應(yīng)該多讀那些知識(shí)性強(qiáng)，具有一定文學(xué)價(jià)值的書籍。

2、名人讀書小故事 說收獲

3、老師講解讀書的重要性

4、讀書的時(shí)候應(yīng)該注意什么

5、好書推介

五、活動(dòng)小結(jié)

合快樂的時(shí)光總是很短暫，班隊(duì)課要結(jié)束了，希望大家通過這次班隊(duì)活動(dòng)，更 加熱愛讀書，讓自己變得更加富有知識(shí)！下面，我宣布：三二班“我愛讀書”主題班 會(huì)，到此結(jié)束！下課！”

第五篇：群文閱讀教案

群文閱讀四年級(jí)上冊(cè)第三組“中外童話”教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

以“單元整合、群文閱讀”策略為指導(dǎo)，以知識(shí)樹為線，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的全面開放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法上相互滲透，有機(jī)整合?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

1．人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文第七冊(cè)第三單元課文《巨人的花園》《幸福是什么》《去年的樹》《小木偶的故事》。

2．閱讀故事《勇敢的小裁縫》《鹿樹》《風(fēng)的故事》?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1．在童話描寫的美好情景中熏陶情感，發(fā)展思維。

2．分享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)步驟】

一、導(dǎo)入談話

1．孩子們，今天老師給你們帶來了一組圖片（本組課文中的插圖）看看你們能不能一看就說出這篇文章的題目？你發(fā)現(xiàn)這些故事的共同特點(diǎn)了嗎？（童話）真棒！這節(jié)課，我們就要繼續(xù)走進(jìn)童話，一起感受童話。

2．我們用畫知識(shí)樹的方法來走進(jìn)童話。（出示課件）這是一棵知識(shí)樹，這是一棵童話之樹。相信通過孩子們的閱讀和交流，會(huì)讓這棵知識(shí)樹枝繁葉茂、碩果累累！

二、主題回顧

孩子們，從第三組課文中，你分別感受到了什么？

《巨人的花園》分享快樂； 《幸福是什么》勞動(dòng)創(chuàng)造； 《去年的樹》朋友真情；

《小木偶的故事》體驗(yàn)生活。

三、閱讀《勇敢的小裁縫》《風(fēng)的故事》《鹿樹》。

1．發(fā)給學(xué)生閱讀資料內(nèi)容《勇敢的小裁縫》《風(fēng)的故事》《鹿樹》。

2．讀后，這幾篇童話里你最喜歡哪一篇，說說主要內(nèi)容？（生交流，師引導(dǎo)）。

《勇敢的小裁縫》──機(jī)智可愛（面對(duì)強(qiáng)大的巨人，小裁縫卻一次又一次戰(zhàn)勝了他，這是為什么呢？）

《鹿樹》──溫馨關(guān)愛（一只奔跑的鹿，為什么會(huì)變成一棵會(huì)跑會(huì)跳會(huì)唱歌的樹呢？）──美好的向往。

《風(fēng)的故事》──勇敢正義（風(fēng)兒為人們做了哪些事兒？）你喜歡它嗎？──豐富的想象。

四、片斷分享、精彩賞析

孩子們，讀了這三篇童話，老師相信肯定有一些地方打動(dòng)了你們的心，能談一談或者講一講，然后告訴大家為什么嗎？ 1．《勇敢的小裁縫》

（1）師質(zhì)疑：小裁縫是真的勇敢嗎？

（2）生自由辯論：

正方：勇敢──智斗巨人（片斷體會(huì)）

反方：不勇敢──一下打死七個(gè)（七只小蒼蠅）

結(jié)語：小裁縫一次又一次地戰(zhàn)勝了巨人，因?yàn)樗鎸?duì)困難選擇了樂觀、機(jī)智和智慧。

（3）聯(lián)系生活：在生活中，我們也會(huì)遇到各種困難，這個(gè)童話給了你什么啟示？ 2．《風(fēng)的故事》（1）學(xué)生分享“精彩片段”

預(yù)設(shè)：①它張開翅膀，兇猛地掃過高山，穿過叢林，刮過寂靜的田野，卷遍了城市的大街小巷，在身后留下了一個(gè)冰凍世界，連松軟的大地也突然變得嚴(yán)峻了。從這里你感受到什么？（勇敢、正義）

②風(fēng)兒感動(dòng)了，它低下頭，用冰冷的嘴唇親吻著他們，送他們每人一個(gè)紅紅的臉蛋。從這里你又感受到什么？（溫柔、溫和）

③風(fēng)兒顧不上回答，它挺著胸脯向?yàn)踉茮_去。密布的烏云驚慌了，它們笨拙地撞來撞去，風(fēng)兒是這樣的頑強(qiáng)，它鼓著肋邦幫，不停地吹，吹，吹。從這里你又感受到什么？（頑強(qiáng)）3．《鹿樹》

（1）樹根說：“鹿小弟，我原來是一棵樹。樹被伐走了，只剩下根留在這里。可是，樹給一只小鳥許過愿，答應(yīng)它明年春天一了，鹿樹上做窩下蛋孵娃娃。可是，樹沒有了??”

樹根非常傷心，他天天為了小鳥擔(dān)心，擔(dān)心什么呢？

（2）一只奔跑的鹿為什么會(huì)變成一棵會(huì)跑會(huì)跳會(huì)唱歌的樹？（引導(dǎo)學(xué)生探究鹿的美好愿望，美好的心靈）

（3）讀寫結(jié)合，當(dāng)看到鳥兒們?cè)诼箻渖峡鞓飞顣r(shí)，樹根心里暖暖的，它想對(duì)鹿說些什么？說一說，再寫下來。（學(xué)生以“親愛的鹿小弟??”開頭進(jìn)行寫作，過程中進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)）

五、主題拓展

1．大家再看看這棵童話之樹，此刻，他已經(jīng)是枝繁葉茂，生機(jī)盎然了。2．孩子們，今天我們一起走進(jìn)童話，走進(jìn)了一個(gè)充滿幻想，多姿多彩的世界，我們和童話中的主人公一同體驗(yàn)神奇、分享快樂，感受幸福、分擔(dān)煩惱，我們感受到這是一個(gè)真善美的精神家園，它讓我們的夢(mèng)想成真！這就是童話，這就是童話的獨(dú)特魅力！孩子們，今天我們讀的童話僅僅是滄海一粟，浩瀚的大海就在前面不遠(yuǎn)處，正向你們招手呢！孩子們，趕快行動(dòng)起來吧！

板書設(shè)計(jì)：

童話

擬人化描寫

豐富的想象

美好的向往