第一篇：人教版小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例

篇一：pep小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)及案例分析

pep小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)及案例分析 第五冊 第七課 第二課時(shí) part b 三年級學(xué)生處于低年級階段,教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)以生動(dòng)活潑,淺顯易懂,學(xué)生易于接受和運(yùn)用為主導(dǎo)思想.同時(shí)三年級學(xué)生對客觀的世界已有一定的認(rèn)識,對大自然各種天氣現(xiàn)象的變化充滿幻想和好奇,學(xué)習(xí)積極性很濃,具有探索的欲望.同時(shí)他們對生活也有一點(diǎn)的自理能力,他們能根據(jù)天氣的變化選擇不同的服飾.但不能否認(rèn)的是他們的自控能力比較弱,在教學(xué)中要加入引導(dǎo)教育.新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn),實(shí)踐,參與,合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途經(jīng),發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐,提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程.本節(jié)課是一節(jié)對話課,主要是讓學(xué)生能夠圍繞四種天氣情況,利用句型whats the weather like 進(jìn)行有效的交際.并能根據(jù)不同的天氣情況,利用put on, take off, dont forget三個(gè)短評選擇不同服飾.本節(jié)課的內(nèi)容是第七單元的第二課時(shí),學(xué)生已經(jīng)在第一課時(shí)中學(xué)會(huì)了hot, cold, wet, dry五個(gè)基本天氣情況的單詞,所以學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)感到困難.本課時(shí)內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活,是學(xué)生們比較喜歡的話題之一,所以有利于學(xué)生間開展交流.教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo):能夠聽懂,會(huì)說,會(huì)讀本課中的句型whats the weather like 理解對話的意思,并能就具體的天氣情況進(jìn)行描述.能力目標(biāo):能夠運(yùn)用所句型描述四種天氣情況,并能根據(jù)四種不同的天氣情況,利用put on, take off, dont forget短語選擇不同的應(yīng)對策略.讓學(xué)生就自已喜歡的內(nèi)容進(jìn)行交際,養(yǎng)成用英語交際的良好習(xí)慣;通過談?wù)撟砸严矚g的天這個(gè)話題,培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng),養(yǎng)成樂于完成任務(wù)的好習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,學(xué)會(huì)生活和自理的良好情感和生活態(tài)度.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用句型whats the weather like 與人溝通,并能根據(jù)不同的天氣情況,利用put on, take off, dont forget短語選擇不同的應(yīng)對策略.教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生通過所學(xué)知識進(jìn)行有效交際的能力.教學(xué)方式學(xué)生對常識性知識了解的程度不同,通過查閱資料了解祖國各地不同地區(qū)的天氣情況,通過這一活動(dòng)讓學(xué)生看一看,比一比,說一說自已的所見所聞.所以我采用調(diào)查法,小組合作法,任務(wù)型等教學(xué)方法讓學(xué)生在情景中學(xué)會(huì)知識.教學(xué)過程 1.導(dǎo)入設(shè)計(jì)(1)free-talk.自由談話.了解學(xué)生的情況,如學(xué)生性名,年齡等等.(2)用where are you from 句型,調(diào)查他們的籍貫.并詢問他們的家鄉(xiāng)的天氣情況.同時(shí)課件呈現(xiàn)中國地圖,在他們回答的同時(shí)讓他們指出家鄉(xiāng)所在地.設(shè)計(jì)思路以上兩個(gè)活動(dòng)既可以營造學(xué)習(xí)英語的氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,拉近師生的距離,又可以復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)所學(xué)詞匯和句型,為上好本節(jié)課打基礎(chǔ).同時(shí)對跨學(xué)科知識學(xué)習(xí)的滲透,學(xué)習(xí)地理有關(guān)知識,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng)的熱情.2.新課呈現(xiàn)

(2)首先通過多媒體課件讓學(xué)生收聽天氣預(yù)報(bào)員對深圳天氣情況的報(bào)告和要注意事項(xiàng).內(nèi)容是:its hot.take off your sweater.教師問whats the weather like in shenzhen 然后書寫此句型,讓學(xué)生熟練說出這一句型,并做出回答.學(xué)生回答后教師說:what should peter does 教師做出脫衣服的動(dòng)作,這樣自然過渡短語take off的教授上.同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行模訪操練.設(shè)計(jì)思路通過創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的語言環(huán)境,讓學(xué)生能在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí).通過收聽天氣預(yù)告,可以檢查與培養(yǎng)學(xué)生聽英語的能力與收集信息的能力,使學(xué)生養(yǎng)成用英語進(jìn)行思維的好習(xí)慣,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語練就扎實(shí)的基本功.3.操練鞏固

(1)聽課文錄音,分角色朗讀對話,直至熟練說出對話.(2)穿衣服競賽游戲.課件準(zhǔn)備好一定的衣服.男女比賽.教師或?qū)W生用put on, take off 和dont forget短語,讓表演的學(xué)生穿和脫衣服,看誰的反映最快.借此來鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)短語.(3)看以下圖片讓學(xué)生用所學(xué)句型做對話.設(shè)計(jì)思路單詞的教學(xué)本身是比較枯燥乏味的,小學(xué)生生性好動(dòng),具有好勝心理,采用比賽的形式,讓學(xué)生在反復(fù)操練中鞏固本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),從而達(dá)到語言學(xué)習(xí)的運(yùn)用和交流作用.4.拓展延伸

小小天氣預(yù)報(bào)員.通過多媒體課件展示一幅中國地圖.讓一位學(xué)生扮演天氣預(yù)報(bào)員.其他學(xué)生根據(jù)自已手中的調(diào)查表向天氣預(yù)報(bào)員詢問自已所需信息.天氣預(yù)報(bào)員可輪流扮演.最后讓學(xué)生根據(jù)自已的調(diào)查匯報(bào)結(jié)果.weather forecast beijing hubei hainan guandong weather suggestions 設(shè)計(jì)思路小小天氣預(yù)報(bào)員的設(shè)計(jì),可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活,真正達(dá)到學(xué)以致用的目的.同時(shí)它還可以培養(yǎng)學(xué)生收集,歸納信息的能力.并讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,更好的容入社會(huì).作業(yè)

(1)聽錄音,說出這天的天氣情況,并對朋友提出見意.(2)分層作業(yè).程度一般的學(xué)生只要說出whats the weather like its hot.take off your sweater.就可以了.可以讓程度好的學(xué)生收集當(dāng)天報(bào)紙的天氣信息和收看電視的天氣預(yù)報(bào), 做一個(gè)簡單的天氣表,下一節(jié)課進(jìn)行匯報(bào).篇二：pep小學(xué)英語教學(xué)案例

pep book3 unit 3 part a let’s learn unit 3 let’s paint 教學(xué)案例

石廟鎮(zhèn)大付小學(xué) 徐泉祥

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)英語三年級上冊unit 3 part a let’s learn 指導(dǎo)思想：

以學(xué)生為主體，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)關(guān)于顏色的單詞：blue, green, yellow, red, purple 2.通過用“show me....”的指令來練習(xí)和運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞。

能力目標(biāo)： 辨色彩，感受生活。

情感目標(biāo)：

1.通過游戲活動(dòng)和歌曲培養(yǎng)學(xué)生說英語、學(xué)英語的興趣。2.愛色彩，熱愛自然，保護(hù)環(huán)境。

3.通過用啞語說顏色培養(yǎng)孩子們關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.聽、說、認(rèn)讀五個(gè)顏色單詞。

2.會(huì)說唱let’s do，并會(huì)聽音做出相應(yīng)的反應(yīng)。

教具準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備 blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片。2.教師和學(xué)生都準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠、紫色的蠟筆。3.教師準(zhǔn)備顏色的教學(xué)課件。

4.教師準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)過的文具并放在書包中。

教學(xué)教程： warm-up:（1）師生之間相互問候：

t: good morning/ good afternoon/ hello, boys and girls.s: good morning/ good afternoon/ hello, teacher/....t: how are you? s: fine, thank you./ i’m fine, thank you/....（2）游戲

t: let’s play a game, ok? s: ok.“猜一猜” 的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。

【說明：“猜一猜” 的游戲能調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦中所有相關(guān)記憶，使學(xué)生回憶起所有知道的有關(guān)文具的單詞?！?/p>

（3）課件出示學(xué)過的文具用品：卷筆刀（紅色），鋼筆（綠色），鉛筆盒（藍(lán)色），書（黃），書包（綠色），蠟筆（紫色）。presentation: 1.red（1）從復(fù)習(xí)3中引進(jìn)新課，問what colour is the sharpener? 教師自答：it’s red/red.（2）教師手拿紅色的卷筆刀反復(fù)說red,讓學(xué)生猜意思，并使他們明白red為紅色。

（3）教師領(lǐng)讀red。

（4）教師拿起其他紅色的物體，指著說it’s red.（5）讓學(xué)生找出教室中紅色的物體練習(xí)說it’s red.在練習(xí)過程中老師應(yīng)注意糾正發(fā)音。

（6）教師板書red,讓學(xué)生認(rèn)讀。

【說明：先練聽、說，后練認(rèn)讀，先易后難，循序漸進(jìn)。這符合三年級孩子的認(rèn)知規(guī)律，與常見的出示單詞并領(lǐng)讀相比使單詞教學(xué)變得更為容易。】

2.用這種方法逐一介紹blue, green, yellow, purple,并出示單詞卡片讓生認(rèn)讀。注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。

3.猜詞游戲：

a.教師從顏色卡片中抽出一張，請每小組派一名同學(xué)猜，猜對的小組可加1分； b.兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)面朝黑板，另一名同學(xué)面朝全班同學(xué)并抽出一張顏色卡片，請面朝黑板的同學(xué)猜，如猜對了，下面的同學(xué)說yes,猜錯(cuò)說no,并可以再猜一次。對獲勝者獎(jiǎng)勵(lì)小貼圖。

【說明：運(yùn)用孩子們喜聞樂見的游戲活動(dòng)練習(xí)鞏固單詞，利用孩子們的好勝心設(shè)計(jì)游戲，能激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，特別是能調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的參與熱情】 practice 1.game：耳語

把學(xué)生分成兩組站成兩行。教師向每組的每一個(gè)學(xué)生耳語一個(gè)表示顏色的單詞，如red,每組的每一個(gè)學(xué)生又依次向組里的第二個(gè)學(xué)生耳語這個(gè)單詞，每組最后一個(gè)學(xué)生快速跑到黑板前指出并讀出這個(gè)單詞，誰又快又正確將為他們組贏1分，然后每組的第一個(gè)學(xué)生站到每組的隊(duì)尾。

【說明：此活動(dòng)新奇、有趣，需全組同學(xué)全力協(xié)作，能培養(yǎng)孩子們的競爭意識及合作精神，并能對聽、說、認(rèn)讀進(jìn)行綜合考查】 2.let’s do(1)教師舉起蠟筆并發(fā)指令show me your crayon.當(dāng)學(xué)生拿起自己的蠟筆后讓學(xué)生邊說邊做show me your crayon.反復(fù)練習(xí)。

(2）練習(xí)完后，教師拿起一枝紅色的蠟筆，問：what colour is it?學(xué)生答it’s red.師接著說：yes, red crayon.并領(lǐng)讀。

(4）學(xué)生聽let’s do部分錄音，跟著說、做。

【說明：let’s do 要求學(xué)生既要熟悉單詞，又要聽說指令，具有一定的難度，所以將本部分安排在單詞練習(xí)之后，由前面已學(xué)過的let’s do引出新知識，降低了難度，更利于孩子們學(xué)習(xí)】

教師操作課件，屏幕上會(huì)有不同顏色的氣球從屏幕下部的不同位置飛出，游戲者必須在氣球沒有飛走之前單擊屏幕下部的顏色單詞，如果單擊的顏色單詞正好與氣球顏色相同，氣球會(huì)爆炸，然后給游戲者加分。

【說明：此游戲要求孩子們熟練掌握單詞的認(rèn)讀并具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力，體現(xiàn)了課程整合的理念與思想。且此活動(dòng)將單詞練習(xí)放在孩子們喜歡的電腦游戲中，并以記分方式進(jìn)行，具有一定的挑戰(zhàn)性和競爭性?！? 4.給單詞填色

將課前印好的小紙條發(fā)給每個(gè)學(xué)生，用單詞所表示的顏色給單詞填色。

【說明：孩子們喜歡涂、喜歡畫，將單詞認(rèn)讀練習(xí)與畫畫結(jié)合，讓他們動(dòng)手，在動(dòng)手的過程中達(dá)到鞏固單詞認(rèn)讀的目的?！? extentation：

1.課件呈現(xiàn)色彩繽紛的圖片，使學(xué)生感受并復(fù)習(xí)生活中隨處可見的顏色。2.“聽”色彩，展開想象。

課件出示禮炮聲、波濤聲，讓學(xué)生們聽聲音想象顏色。

【說明：“聽色彩”，一個(gè)十分新鮮的活動(dòng)，它能激起孩子們的好奇心，會(huì)受到孩子們的歡迎】

思想品德教育

播放多媒體課件時(shí)，展示幾幅色彩艷麗的圖片，讓學(xué)生說出他們看到的顏色，接著課件出示被污染了的圖片，讓學(xué)生感受環(huán)境污染對我們美麗的地球的破壞，激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的意識，教育學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境。

【說明：保護(hù)環(huán)境，迫在眉睫。在復(fù)習(xí)本課英語單詞的同時(shí)培養(yǎng)孩子們的環(huán)境意識，意義深遠(yuǎn)】

總結(jié)： 欣賞歌曲：who is wearing yellow today,聽唱歌曲，培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)。

作業(yè)：

1.將今天所學(xué)的5個(gè)顏色單詞和let’s do 說唱給家長或朋友聽。2.喜歡畫畫的同學(xué)畫一幅彩虹圖。

板書設(shè)計(jì)：

unit three let’s paint blue green yellow red purple 【教學(xué)反思】

小學(xué)英語課是活動(dòng)課，每一個(gè)教學(xué)步驟都是一個(gè)活動(dòng)，整節(jié)課就是由各種不同的活動(dòng)組成的“活動(dòng)包”。在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí)，我圍繞實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合孩子們好動(dòng)、好玩、有強(qiáng)烈好勝心和好奇心的心理特點(diǎn)，注意了教學(xué)活動(dòng)的多樣性、趣味性、新穎性和競爭性，使活動(dòng)面向全體，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，融入教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之中。這節(jié)課寓教學(xué)實(shí)踐于歌曲、游戲這樣的兒童喜聞樂見的形式中，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)腦，使學(xué)生在說說、唱唱、做做、聽聽、讀讀、玩玩中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣。以游戲來熱身，既投學(xué)生所好，又起到了復(fù)習(xí)詞匯的作用。我在設(shè)計(jì)時(shí)注重語言交際能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂內(nèi)能真正運(yùn)用到英語，并用所學(xué)的英語解決一些問題。

教案設(shè)計(jì)僅僅是一個(gè)大體思路，其中有的活動(dòng)并不一定能在教學(xué)中收到最佳效果，需要在教學(xué)實(shí)踐中加以改進(jìn)。教學(xué)中各部分的銜接也非常重要。我的教案設(shè)計(jì)在這方面還應(yīng)更加完善。另外在教學(xué)中，還應(yīng)注意用簡潔明快的語言說清楚活動(dòng)的要求和目的，這也是我在本課教學(xué)中所欠缺和在以后教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)的。最后，新課程要求關(guān)注全體兒童的成長，應(yīng)在以后運(yùn)用小組等形式多設(shè)計(jì)一些能讓更多孩子參與的游戲，并注意激發(fā)性格內(nèi)向的兒童主動(dòng)參與，這是我在教學(xué)中應(yīng)積極探索的方面。

pep小學(xué)英語第五冊 unit 1 my new teachers第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

石廟鎮(zhèn)大付小學(xué) 徐泉祥

一、教學(xué)內(nèi)容：pep第五冊 unit 1 my new teachers（a let’ s learn）

本單元是談?wù)撟约旱睦蠋?，學(xué)生在學(xué)完該單元后要能夠簡單的描述自己老師的體貌特征及性格特點(diǎn)，能詢問并介紹學(xué)校里老師的情況，還要能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，本課時(shí)是該單元的第一課時(shí)，主要是單詞的學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)

1）聽、說、讀、寫單詞old，short，thin，tall，strong，并能在上下文中理解其意。2）按照指令完成let’ s find out中的簡單任務(wù)。

2、能力目標(biāo)

能聽懂問句：who’ s your art teacher? what’s he like? 并能回答。

3、情感目標(biāo)：

1)通過對自己老師的描述，增進(jìn)對老師的了解，建立和諧平等的師生關(guān)系。2)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對象是五年級的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，學(xué)生求知欲強(qiáng)，好表現(xiàn)自己，但少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不夠。針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特性，在教學(xué)中，我用生動(dòng)的語言材料和靈活多樣的教學(xué)形式去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)語言技能和學(xué)生情感的同步發(fā)展。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：let’ s learn部分的單詞：old，short，thin，tall，strong，young，funny，kind等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會(huì)聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。

教學(xué)難點(diǎn)：利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。let’s start部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師要幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。

第二篇：小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例

薦小學(xué)英語教學(xué)案例 What colour is it(3000字)薦薦小學(xué)英全語英

英說

語

教課

案

稿

(800

范

字)

文

薦英語教師全英文說課稿(精華版)(精選)薦英語教案

第三篇：人教新目標(biāo)unit6英語教學(xué)設(shè)計(jì)

《英語（新目標(biāo)）》八年級

Unit 6 I’m more outgoing than my sister.第一課時(shí)

八（5）班 韓大權(quán)

2010.10.18

Ⅰ.教學(xué)目標(biāo)： A.知識目標(biāo)：

1.通過教學(xué)讓學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯“outgoing”(外向的)“serious（嚴(yán)肅的、莊重的）“ wild”(魯莽的、輕率的)“ calm”（鎮(zhèn)靜的、沉著的）等詞的用法。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)形容詞比較級的用法。

B.能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生在自主探究和任務(wù)型教學(xué)模式中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語與他人談?wù)撊说膫€(gè)性特征和形容詞的比較的話題，以及進(jìn)一步提高聽力能力和英語語言表達(dá)能力。

C.情感目標(biāo)：

通過師生在教學(xué)的雙邊活動(dòng)中主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)英語語言的美，體驗(yàn)知識間的相互應(yīng)用、相互依存、聯(lián)系，讓學(xué)生充滿自信，體驗(yàn)成就感和合作精神。同時(shí)在教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生良好性格的形成。

Ⅱ.教學(xué)分析

A.教材分析：

本單元主要的內(nèi)容是：“Talk about personal traits and how to compare people.”（談?wù)撊说膫€(gè)性特征和形容詞的比較）由于本單元具有兩部分：SectionA和SectionB，從教材的整合來說本部分即有形容詞用法的延續(xù)，又為后面形容詞最高級的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用；再則，從本單元來說它既是本單元的基本語言內(nèi)容，又為本單元知識擴(kuò)展和綜合語言運(yùn)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，上好SectionA的前部分，既可讓知識學(xué)習(xí)具有一定的延續(xù)性，又可為下面的教學(xué)做好鋪墊，對完成本單元和今后的英語教學(xué)具有重要的意義。

學(xué)生分析：本節(jié)課對象是八年級的學(xué)生，正是學(xué)生健康的心理形成的好的時(shí)期。有的學(xué)生在回答問題的時(shí)候，總是怕出錯(cuò)誤，怕被笑話，而選擇閉口不答。因此，在教學(xué)的過程中，我注意到了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的自信心逐步增強(qiáng)，從而體驗(yàn)到成功的喜悅。

B.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：形容詞比較級的用法和構(gòu)成。

1.Is that Sam? No, that’s Tom.He has shorter hair than Sam.He’s calmer than Sam.主語（sb / sth）+ be +形容詞比較級 + than +…

2.The comparatives with –er/ier and more C.教學(xué)方法：為達(dá)到以上的教育教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)英語“課標(biāo)”中強(qiáng)調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程以及我校學(xué)生的實(shí)際，我將在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)模式，結(jié)合聽說法、競賽法以循序漸進(jìn)的方式來進(jìn)行教學(xué)。Ⅲ.教學(xué)用具：錄音機(jī)，課件，英語影音資料。

Ⅳ.教學(xué)過程：

Unit 6 I’m more outgoing than my sister.Teaching contents: Section A 1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 2c.Step 1

Leading in.Ask a student to introduce herself/himself.Step 2

Show some pictures to Ss.Say, they are stars.Ask Ss to tell what they see.Ask Ss to use the words: tall, wild, thin, long hair, short hair, heavy, calm, short and so on.Then ask Ss to repeat these sentences: Yao Ming is taller than Renaldo.Step 3

Call attention to the picture.Point out the sample conversation in activity 1c.Say, now work with a partner.Make your own conversation about the twins.Ask several pairs to say one or more of their conversations.Then listen to the recording.Ask Ss to number the twins.Check the answers.Step 4 Point out the two columns and read the headings:-er,-ier and more.Then point out the words in the box.Read.Say, now listen and write the –er and –ier words in the first column and the words that use more in the second column.Play the recording and check the answers.Step5 Point out the picture and the two boxes with the headings Tina is and Tara is.Say, listen to the recording.Write word in the boxes.The words are from the list in activity 2a.Play the recording and check the answers.Step 6 Point out the chart in activity 2c and on Page 89.Say, Make your own conversations according to the information.Ask pairs to continue on their own.Correct the answers.Step 7 Homework: 1.Write a short passage about things that are the same and different between you and your friend.2.Write the new words five times with their Chinese meanings.Unit6 I am more outgoing than my sister

Section A(1a—2c)教學(xué)反思

八（5）班

韓大權(quán)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何描述人物的性格特征和形容詞的比較級。通過多媒體展示，內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生易理解掌握，課堂氣氛因而也比較活躍。首先在上節(jié)課就給他們布置了預(yù)習(xí), 并且都進(jìn)行了初構(gòu), 所以在上課時(shí)大部分學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容比教了解;我是通過圖片來導(dǎo)入本課的內(nèi)容的, 通過對人物性格以及外貌特征的比較引入新的語言點(diǎn), 然后讓學(xué)生看圖說話進(jìn)行了對比, 從而對所學(xué)知識進(jìn)一部練習(xí), 這樣將學(xué)生一步步引入英語學(xué)習(xí)的情境中；這下學(xué)生可活躍起來了。這些問題先由我與學(xué)生做問答示范，再讓學(xué)生進(jìn)行相互問答練習(xí)。同時(shí)，充分利用學(xué)生的好奇心、好勝心以及自我表現(xiàn)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的境界；學(xué)生有了自覺的學(xué)習(xí)行為后，再加上我適時(shí)地作一些關(guān)鍵性指導(dǎo)，很快，這節(jié)課中的難點(diǎn)就迎刃而解了。就這樣，看似閑談，實(shí)為新知識的學(xué)習(xí)。

但在在任務(wù)設(shè)置上，顯得有些多，進(jìn)度有些快，以后對于新單元的新課應(yīng)稍微放慢速度。聽錄音部分對一部分學(xué)生來說有些難，應(yīng)讓學(xué)生跟讀磁帶。還要對重難點(diǎn)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。通過本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)識到教學(xué)成功與否，學(xué)生掌握程度如何，關(guān)建在于教師如何創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。任務(wù)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)多樣化和層次感；面對不同的學(xué)生群體，任務(wù)的難度系數(shù)（深度）是可以調(diào)控的；而面對同一群體里的不同程度的學(xué)生，教師可以在任務(wù)設(shè)置時(shí)注意不同角色的設(shè)定，做到有針對性，使每一層面的學(xué)生皆有所得。教師要有意識地積極引導(dǎo)學(xué)生以教材上的簡單東西為媒介向他們熟悉的生活發(fā)散開去，大膽地用英語去了解生活中的各類簡單事物，解決生活中的各種簡單事情。教師要善于活化教材，對其精加工, 在給定的語言材料基礎(chǔ)上進(jìn)行適度挖掘和拓展,使其更好服務(wù)于教學(xué)目的。課堂上盡可能給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)用英語練習(xí)對話，這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，還可以活躍課堂氣氛，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。同時(shí)做一些練習(xí)來幫助學(xué)生直觀地鞏固所學(xué)知識，以便于提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力。

第四篇：小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例_13731

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例

Module 10 Unit 1.Do you like dolls?(NSE《小學(xué)英語》Book2一年級起點(diǎn))

執(zhí)教者：南安市第一小學(xué)

蔡 棉

評析者：福建省南安市教師進(jìn)修學(xué)校 黃美玲

一、案例背景

1、教學(xué)內(nèi)容：

（1）詞匯：here’s=here is、car、present、sorry.（2）句型：Do you like dolls? Yes,I do,/No,Idon’t.2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)和掌握本課的詞匯和句型，要求語音、語調(diào)規(guī)范、自然、流利。（2）能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型去了解朋友、同學(xué)等是否喜歡某項(xiàng)禮物及互贈(zèng)禮物。

（3）了解西方贈(zèng)送禮物的習(xí)俗及禮貌用語。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯、句型：car、doll、present、Do you like dolls？Yes，I do./ No, I don’t.Here is a present for you.4、教學(xué)難點(diǎn)：

能夠在日常生活中正確地運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的語言知識。

5、教具準(zhǔn)備：

VCD、課件、單詞卡片、玩具、禮物盒、小組比賽評分表。

二、教學(xué)過程：

Step1：Warm-up and reviewing.1.教師和學(xué)生互相問候

T：Good morning.I am Miss cai.What’s your name? How are you? 2.教師和學(xué)生一起唱和表演歌曲： I like swimming.3.教師呈現(xiàn)體育用品（籃球、足球等）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識。T：What’s this? S：It’s a basketball.T：Yes.I like basketball.（設(shè)計(jì)思路：上課剛開始師生問候，有助于學(xué)生復(fù)習(xí)英語日常用語，接著師生共演唱一首Module8“We like swimming”,輕松愉快的氣氛，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。師生問候、演唱英文歌曲等一系列復(fù)習(xí)舊知識的教學(xué)活動(dòng)，為導(dǎo)入新知識做必要鋪墊）。

Step 2: Present ation and Practice.1、教師讓學(xué)生說出他們所喜歡的體育項(xiàng)目，不限定學(xué)生全部用英語表達(dá)。S1：I like pingpong.T：OK.And do you like football? Yes or no? S：Yes.T：Yes, I do.(教師重復(fù)學(xué)生的回答)（2）S2：I like football? T：Do you like swimming?

Yes or no? S2 ：No

T：No.I don’t.(教師重復(fù)學(xué)生的回答)

2、教師提問學(xué)生喜聞東見的事物，如Do you like 蠟筆小新/天線寶寶/大灰娘/豬八戒？引導(dǎo)學(xué)生作肯否回答，來操練新句型。

3、教師播放課件，讓學(xué)生用課件中的物品進(jìn)行生生互問互答。（設(shè)計(jì)思路：先讓學(xué)生用肯定的陳述句來表達(dá)自已喜歡的事物，然后教師借此反問學(xué)生是否喜歡另一事物，來引導(dǎo)學(xué)生作肯否回答，接著教師用學(xué)生熟悉的事物讓學(xué)生操練本節(jié)課的主要句型，教學(xué)設(shè)計(jì)的層層深入，由舊知識引出新知識，讓學(xué)生容易理解新知識，并學(xué)會(huì)運(yùn)用新句型。）

4、教師播放課件，創(chuàng)設(shè)六一兒童節(jié)米老鼠派送禮物的情境，讓學(xué)生猜猜是什么禮物，進(jìn)而學(xué)習(xí)新單詞present、car、doll.T：Children’s day is coming.Do you like it? Do you like present? Today Micky mouse bring you some presents.Look and guess.課件播放兩個(gè)禮物盒，學(xué)生猜物并通過讀、唱等形式來學(xué)習(xí)新單詞：dolls, dolls, do、re、mi.cars, cars, di, di, di.教師引導(dǎo)學(xué)生套用新句型來操練新單詞做兩兩對話： S1：Do you like cars ? S2：Yes, I do.S1：Do you like dolls?? S2：No, I don’t.學(xué)生做石頭、剪刀、布的游戲，并采取小組競賽。S：Do you like dolls.(全班學(xué)生問)S1：Yes, I do.(贏的學(xué)生說)S2：No, I don’t.(輸?shù)膶W(xué)生說)

教師播放課件，學(xué)生學(xué)唱MTV: Do you like apples?（設(shè)計(jì)思路：通過播放多媒體課，創(chuàng)設(shè)六一米老鼠派送禮物的模擬情景，結(jié)合“猜猜”活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生探知欲望，在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，采取讀一讀、唱一唱、做游戲等形式避免了機(jī)械的操練，降低了學(xué)習(xí)的難度，培養(yǎng)了學(xué)生的英語語感等形式，同時(shí)套用新句型，給學(xué)生予整體語言的輸入。）

6、教師播放本課的VCD并板書：

Here is a present for you.(1)學(xué)生看、聽、說VCD的內(nèi)容。(2)教師講解：Here is a present for you.(3)教師示范贈(zèng)送禮物，讓學(xué)生進(jìn)行兩兩操練。

T：Hi,Daming,Heres a present for you.S1：Thank you.(設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生形象、直觀的感知、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)本文的知識，了解贈(zèng)送禮物日常用語及習(xí)慣，為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備)。Step 3:Consolidation and Extension.1、教師示范：贈(zèng)送禮物

T：Hello, Linlin.Glad to see you.S：Clad to see you, too.Here’s a present for you.T：Do you like apples?

S：No, I don’t.T：Sorry, and do you like pears?

S：Yes, I do.Thank you.2、小組活動(dòng)：教師讓學(xué)生把帶來的玩具、學(xué)習(xí)用品等當(dāng)作禮物互贈(zèng)。

3、各小組選派代表參加表演比賽。（設(shè)計(jì)思路：以贈(zèng)送禮物為主題的情景表演，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識在模擬真實(shí)的生活任務(wù)過程中學(xué)會(huì)用英語進(jìn)行交流，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，體驗(yàn)了用中學(xué)和學(xué)中用英語的愉快）Step4: Summary.1、播放課件，學(xué)生自由演唱MTV：Do you like apples?

2、布置家庭作業(yè)：讓學(xué)生課后調(diào)查同學(xué)、朋友喜歡什么禮物，準(zhǔn)備六一互贈(zèng)禮物。

（設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生在輕松愉快的歌聲中結(jié)束本節(jié)課，讓其感受到英語課的良好氛圍，讓其樂于學(xué)習(xí)英語。家庭作緊扣本節(jié)課的知識內(nèi)容，有助于學(xué)生鞏固知識，學(xué)以致用。）

二、教學(xué)反思：

針對小學(xué)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容、本課的教學(xué)設(shè)計(jì)突出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度

保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。執(zhí)教者能依據(jù)學(xué)生低齡特點(diǎn)和好動(dòng)、好奇的心理特征，設(shè)計(jì)多樣的學(xué)習(xí)方法：如唱一唱、猜一猜、做一做等教學(xué)活動(dòng)，避免枯燥、機(jī)械的操練，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2、注意培養(yǎng)學(xué)生綜合語言的運(yùn)用能力

本節(jié)課，執(zhí)教者避免單純傳授語言知識的教學(xué)方法，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的“六一兒童節(jié)互贈(zèng)禮物”教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與，讓學(xué)生通過思考、調(diào)查、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成好學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識 接觸和了解英語國家文化，有益于對英語的理解和使用，有益于加強(qiáng)對西方文化的理解和使用，有益于培養(yǎng)世界意識在教學(xué)過程中，本節(jié)課贈(zèng)送禮物的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解了英語國家人們在行為舉止、待人接物、風(fēng)俗習(xí)慣等方面與中國人的異同，幫助學(xué)生拓展視野，提高了對中外文化異同的敏感性和鑒別能力。進(jìn)而提高了跨文化交際的能力。

本節(jié)課在有些方面還待于進(jìn)一步改進(jìn)。

1、單詞的教學(xué)形式要多樣化，本節(jié)課單詞的呈現(xiàn)有實(shí)物，單詞卡片、課件等一系列輔助材料，有助于刺激學(xué)生的多方感觀來認(rèn)讀，來學(xué)習(xí)新單詞，但在聽做和讀寫方面仍不到位，如根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?，能看圖識字，能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)的詞語，只有通過聽、說、讀、寫這四個(gè)方面的技能訓(xùn)練，才能形成綜合語言運(yùn)用能力，為真實(shí)語言交際，打基礎(chǔ)。

2、評價(jià)手段、方式要多元化，要有實(shí)效性。教師應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異采取適當(dāng)?shù)脑u價(jià)方式，如本節(jié)課，執(zhí)教者只是對小組比賽的結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，形式單一。在教學(xué)過程中，應(yīng)對學(xué)生個(gè)人的表現(xiàn)做出鼓勵(lì)、肯定的評價(jià)，所用的評價(jià)語言應(yīng)多樣化、情感要豐富，獎(jiǎng)勵(lì)的形式要靈活，如，獎(jiǎng)給學(xué)生小紅花或給其小組加分等來增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

第五篇：英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例

《Silver and Gold》教學(xué)設(shè)計(jì)

旭 東 中 學(xué)

趙玉晶

一、設(shè)計(jì)理念：

1、教材分析：

我所設(shè)計(jì)的內(nèi)容是EEC教材，初三英語上冊第六單元第一課。本單元的中心話題是“結(jié)識新朋友，不忘老朋友；要和老朋友保持聯(lián)系”。所以在新課的導(dǎo)入和語言實(shí)踐活動(dòng)中，始終在都在圍繞著朋友這個(gè)話題。最終目的是通過聽、說訓(xùn)練，增進(jìn)應(yīng)答、反饋和表述的能力。

2、學(xué)情分析：

本節(jié)課的授課對象是初三的學(xué)生。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠用英語表述自己的想法，但一部分學(xué)生比教害羞，上課時(shí)不愛發(fā)言，同時(shí)班級有一部分學(xué)生英語的基礎(chǔ)比較薄弱。針對這種情況，在教學(xué)過程中開發(fā)課程資源，拓展教學(xué)渠道，利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使不同的學(xué)生在課上都有所得。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：掌握本節(jié)課的生詞及交際功能；提高學(xué)生的聽、說能力。

2、過程與方法：教師引導(dǎo)和學(xué)生探究。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：要珍惜友誼，記得和老朋友保持聯(lián)系。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是熟練的掌握生詞及短語的用法，培養(yǎng)學(xué)生聽、說的能力。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是聽過對話后，能夠抓住關(guān)鍵信息，并自由的交流或介紹一些朋友的情況。

四、教法與學(xué)法：

1、教學(xué)方法：

（1）以合作式學(xué)習(xí)及探究式學(xué)習(xí)為中心。通過豐富多彩的教學(xué)情景，不同的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與。

（2）任務(wù)型教學(xué)。教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過完成任務(wù)而參與學(xué)習(xí)過程，而讓學(xué)生形成運(yùn)用英語的能力。

2、學(xué)法指導(dǎo)：

（1）提高學(xué)生自學(xué)、探究和合作學(xué)習(xí)的能力，側(cè)重聽、說學(xué)習(xí)策略及語言技能的指導(dǎo)。課堂上要把掌握知識，形成技能，發(fā)展能力與培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，體現(xiàn)人文主義的教育，引導(dǎo)學(xué)生要會(huì)選擇朋友，珍惜友誼，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（2）注重過程評價(jià)。在評價(jià)中注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言應(yīng)用的能力。用恰當(dāng)?shù)?、合理的、充滿激情的評價(jià)語言進(jìn)行師生或生生評價(jià)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，為學(xué)生指明努力方向。

3、教具：多媒體。

五、教學(xué)過程:

（一）導(dǎo)入 以 “趣”為切入點(diǎn)。

孔子說過，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。當(dāng)一個(gè)人對事物感興趣時(shí)，他的大腦就會(huì)興奮起來。親切的問候后，學(xué)生看兩張圖片，一棵樹和一片森林，問一問學(xué)生更喜歡哪一張及其原因。使學(xué)生聯(lián)想到，一人不能獨(dú)立生存在這個(gè)世界上，人人需要朋友。那什么才是朋友呢？通過師生間輕松的交流，使學(xué)生既初步了解本單元的話題，又順利的進(jìn)入了第一課的學(xué)習(xí)。

（二）熱身活動(dòng)，在探究中激活學(xué)生的思維。

談?wù)搱D片：教材在熱身活動(dòng)中，提供了三幅圖片。為了增強(qiáng)學(xué)生參與意識，吸引學(xué)生的注意力，我把三幅圖片掃描后，設(shè)置在了不同的幻燈片上。這一環(huán)節(jié)主要是在不同的情景中處理生詞，了解圖片內(nèi)容，了解劉暢與他朋友的成長經(jīng)歷，為下一步聽，克服障礙。

（三）語言應(yīng)用，引導(dǎo)質(zhì)疑，反饋聽力能力。

經(jīng)過熱身活動(dòng)，將教材的第二部分聽力，作為了課堂上的反饋環(huán)節(jié)。首先是聽錄音，回答兩個(gè)簡單的問題，從整體上去理解聽力材料；而后，再聽對話，根據(jù)對話內(nèi)容選出最佳答案完成各句，培養(yǎng)學(xué)生從聽力材料中獲取信息的能力，這里說明一下，教材在設(shè)置問題時(shí)，是分成兩部分，比較分散，所以依據(jù)中考的題型，我對原有的教材內(nèi)容的進(jìn)行了改編；再聽第三遍，根據(jù)所聽內(nèi)容寫出所缺的單詞，提高學(xué)生聽音寫詞的能力。在大量的聽的輸入基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生進(jìn)行自讀，領(lǐng)會(huì)對話的內(nèi)容。最后小組活動(dòng)，完成一個(gè)表格。這個(gè)表格的設(shè)計(jì)，主要是幫助學(xué)生鞏固三個(gè)交際功能，同時(shí)提高他們的收集信息的能力。

（四）綜合運(yùn)用語言，生生互動(dòng)探討和體驗(yàn)。

通過了解劉暢和蘇珊的老朋友，學(xué)生已能夠熟練的表達(dá)自己和朋友間的故事。所以給學(xué)生提供充分的展示空間。通過小組表演對話，同學(xué)互訪或親自給朋友設(shè)計(jì)明信片并寄語的形式來表達(dá)自己的想法。對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行延伸與拓展，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合作成功的快樂。

（五）自我評價(jià)和合作評價(jià)，增強(qiáng)參與意識。

評價(jià)可以調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此在課的最后，向?qū)W生提供了一個(gè)評價(jià)表格。使學(xué)生及時(shí)的進(jìn)行自我反思。

（六）作業(yè)的布置：寫一篇作文，探討一下，是否應(yīng)該結(jié)交朋友。在語言的學(xué)習(xí)過程中，聽和讀是領(lǐng)會(huì)吸收的過程，說和寫是表達(dá)和應(yīng)用的過程，通過寫，使學(xué)生的語言實(shí)踐能力得到鞏固和發(fā)展。

六、板書設(shè)計(jì):

Unit 6 Silver and Gold Lesson 1

Language to know:

A:sb miss sb

B:sb should do---

C:Iwill do that.教

學(xué)

簡

案

課題 Unit6 Silver and Gold Lesson 1 授課人 旭東中學(xué)：趙玉晶

目標(biāo)設(shè)計(jì) 知識與技能 1Grasp the new words and phrases: silver, almost, boat，water gun, fly a kite, neighbor, grow up.Improve the students speaking and listening skills.過程與方法 Guiding and exploring

情感與價(jià)值觀 Remember your old friends and cherish friendship.教學(xué)重點(diǎn) Language to know: miss sb / sb should do---/I’ll do that.教學(xué)難點(diǎn) Express their own ideas freely and correctly.教學(xué)方法 Task-based learning approach 輔助手段 A computer

教學(xué)設(shè)想 Talking about friends is an old topic.Most of the students are

familiar with it.But it’s hard for them to express their ideas

freely.Providing enough real situations will help the students

express their ideas fluently and cherish friendship after learning

and discussing.教學(xué)內(nèi)容與雙邊活動(dòng) 意圖

Step One Leading-in Make the students excited and have more interest

in the new lesson.1.Talk about a tree and a forest.2.Discuss what a friend should be like.Step Two Warm-up Help the students feel easy to meet the new words

and phrases and make the students prepare well for the listening

part.1.Learn new words according to the pictures.2.Write the words in the right places and circle the things.3.Make a short dialogue about the things that you did with your

friends.Step Three Listening Improve the students’ listening skills and

their abilities to collect and deal with different information.1.Listen and answer the questions.2.Listen and finish the exercise.3.Listen and fill in the blanks.4.Fill in the form.Step Four Creative learning Practice using English freely and let

the students cooperate with each other.1.Act the dialogue out.2.Make an interview about each other’s friends.3.Design a postcard and write something to your friends.Step Five Enforcement To understand friends and friendship deeply.1.Enjoy a poem.Step Six IV.Homework

Write a short composition: We should make friends or not.Consolidate what they have learned today and improve their writing

skills.Blackboard design Unit 6 Silver and Gold

Lesson 1

Language to know: