第一篇：第9課 古老印度的抗?fàn)幗贪?/a>

第二篇：九年級歷史下冊大賽參評作品教學(xué)設(shè)計北師大版第9課古老印度的抗?fàn)?含教研員點評)

教學(xué)活動標(biāo)題：第9課古老印度的抗?fàn)?/p>

所屬學(xué)科或領(lǐng)域：初中歷史 適于的學(xué)段/年級：九年級上冊

一、教材分析

本課選自北京師范大學(xué)出版社的初中歷史教材九年級上冊第9課

印度是四大文明古國之一,古代印度曾經(jīng)創(chuàng)造了輝煌的成就.但是,步入近代以后,隨著西方資本主義的經(jīng)濟的發(fā)展,印度也開始 成為西方資本主義列強侵略的對象.古老的傳統(tǒng)的社會開始面臨著西方現(xiàn)代文明的沖擊,19世紀(jì)中期,面對英國的殖民侵略,印度人民進行了頑強的抵抗,1857_1859年爆發(fā)了全民族大起義.盡管這場起義最終失敗,但它顯示了印度人民英勇反抗的精神,沉重的打擊了英國的殖民統(tǒng)治.本課內(nèi)容由三個子目組成，即“傳統(tǒng)社會的變遷”“貪婪的殖民者”和“頑強而悲壯的反抗”，前兩個子目是后一個子目的背景、原因。由于古代印度傳統(tǒng)的政治、經(jīng)濟特點和外族的入侵，影響了古代印度的發(fā)展，造成了印度的落后，最終導(dǎo)致英國、法國、荷蘭對印度的侵略。“頑強而悲壯的反抗”是印度人民為反抗西方國家的侵略而進行的斗爭。大規(guī)模的民族起義，顯示了印度人民不畏強暴、英勇不屈的斗爭精神。

重點:是知道英國對印度進行了侵略擴張的史實，了解印度人民頑強而悲壯的反抗英軍的史實，概述章西女王的英勇事跡，培養(yǎng)學(xué)生初步形成 歷史正義感和熱愛和平的觀念。

難點：了解英國殖民侵略給英國帶來的影響，理解資本主義侵略擴張的本質(zhì)。

二、學(xué)情分析

本課時間和空間跨度較大，學(xué)生難于把握。在教學(xué)中，應(yīng)充分利用課程資源，讓學(xué)生查閱資料，了解克萊武、章西女王等人物的主要事跡，從中培養(yǎng)學(xué)生的綜合、分析能力，從而達到“情感態(tài)度與價值觀”的教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn) 課程標(biāo)準(zhǔn)

講述英國殖民者克萊武在印度瘋狂掠奪的史實，認(rèn)識殖民擴張和掠奪是英國最早成為資本主義工業(yè)強國的重要條件之一。

概述章西女王領(lǐng)導(dǎo)反抗殖民統(tǒng)治斗爭的主要事跡，體會殖民地國家和人民反抗殖民侵略的正義性。

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

講述英國殖民者克萊武在印度瘋狂掠奪的史實。了解英國在印度的殖民掠奪給英國和印度帶來的影響。認(rèn)識殖民擴張是英國最早成為資本主義工業(yè)強國的重要條件。知道1857―1859年印度民族大起義。概述章西女王領(lǐng)導(dǎo)反抗殖民統(tǒng)治的主要事跡。

過程與方法

查找相關(guān)資料，了解古印度的文明史，比較東西方文明的差異，認(rèn)識東西方文明在交融碰撞時，古老印度受到西方現(xiàn)代文明的沖擊。閱讀課文，了解17―18世紀(jì)英國對印度的殖民侵略和掠奪的情況，認(rèn)識英國的殖民擴張給印度和英國帶來的影響。查閱有關(guān)資料，了解章西女王及印度人民反抗殖民統(tǒng)治的主要事跡。

情感態(tài)度與價值觀

通過查找資料，回憶古印度的史實，體會古代印度是一個古老而文明的國。學(xué)習(xí)英國殖民掠奪的史實，認(rèn)識殖民擴張的本質(zhì)。通過講述章西女王的英勇事跡，體會殖民地國家和人民反抗殖民侵略的正義性和合理性，初步形成歷史正義感和反對侵略、熱愛和平的歷史責(zé)任感。

四、教學(xué)理念和教學(xué)方式

歷史教育的關(guān)鍵并不僅僅在于讓學(xué)生記住多少歷史知識，更重要的是通過各種有效的方法和途徑，使學(xué)生學(xué)會認(rèn)識歷史的方法，養(yǎng)成正確歷史思維習(xí)慣，從而為學(xué)生的人格、個性的健康發(fā)展和學(xué)習(xí)的潛力的發(fā)掘提供堅實的基礎(chǔ)。

教師在整個教學(xué)過程中，進行正確的引導(dǎo)，輔以多媒體、掛圖等教學(xué)手段，形成形象、直觀、生動的教學(xué)場景，利用學(xué)生喜聞樂見的課本劇的形式來增強課堂效果。在整個教學(xué)過程中以學(xué)生自學(xué)、探究為主，貫之以討論法、辯論法等。

1.教學(xué)方式靈活多樣，既要調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又讓學(xué)生參與到教學(xué)中來。

2.在教學(xué)過程中，注重歷史與現(xiàn)實的結(jié)合，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中去感悟歷史，從而形成反對侵略戰(zhàn)爭，熱愛和平的思想觀念。

3.中外歷史有機地結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中形成振興祖國的歷史責(zé)任感。

五、教學(xué)或活動過程

（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段

學(xué)生的課前準(zhǔn)備

1．查閱相關(guān)資料，了解印度的古文明史和印度人民抗英斗爭的主要事跡。

2．編練三組舞蹈：藏族舞、新疆舞、印度舞。

3．預(yù)習(xí)課文，提出問題。

4．編排歷史?。骸翱藖砦湓诿霞永瓏鴰臁薄?/p>

教師的課前準(zhǔn)備

1．制作多媒體課件

課件由本課的知識結(jié)構(gòu)和地圖、圖片組成。相關(guān)的地圖有：《世界地圖》《印度民族大起義形勢圖》；圖片有《印度戰(zhàn)亂》《歐洲殖民者在印度孟加拉建立的商站》《反英大起義中的印度土兵》《章西女王》《英國殖民者統(tǒng)治下的印度饑民》等。

2．了解學(xué)生預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備的情況。

（二）教學(xué)過程

1、創(chuàng)境導(dǎo)入

請學(xué)生上臺表演三組舞蹈，第一組舞蹈為中國的藏族舞，第二組舞蹈為中國的新疆舞，第三組為印度舞，其他學(xué)生根據(jù)舞蹈的動作和特征進行判斷，辨別這三組舞是屬于什么類型的舞蹈。學(xué)生判斷后，教師對表演的學(xué)生和發(fā)言的學(xué)生給予表揚，并用多媒體展示《世界地圖》，請學(xué)生在地圖上找出印度，并說出印度的地理位置，隨后提問：你知道的古印度文明史有哪些？學(xué)生根據(jù)已學(xué)過的知識和查閱的相關(guān)資料進行回答。學(xué)生回答后，教師進行概述：古印度是亞非四大文明古國之一，印度人民利用自己的聰明才智創(chuàng)造了輝煌的文明史，如阿拉伯?dāng)?shù)字、佛教等，都是其文明的表現(xiàn)。但在近代史上，由于西方殖民主義的侵略擴張，印度的文明發(fā)展進程被中斷，而印度人民為了爭取民族的獨立和自由，不斷地進行英勇而頑強的抗?fàn)?。由此引入新課：古老印度的抗?fàn)帯?/p>

2、合作探究

一、傳統(tǒng)社會的變遷

教師利用多媒體展示《印度戰(zhàn)亂圖》，請學(xué)生仔細(xì)觀察，并判斷在古代印度歷史上出現(xiàn)了什么社會現(xiàn)象？學(xué)生很容易判斷出：戰(zhàn)亂頻繁，社會極度動蕩。隨后教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材：

1． 古代印度戰(zhàn)亂頻繁的原因是什么？

2． 古印度的傳統(tǒng)社會是怎樣變遷的？

3． 古印度的政治、經(jīng)濟有何特點？

學(xué)生回答：(略)

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師進行歸納、總結(jié)：在古代印度，政治上的種姓制度和經(jīng)濟上的封建土地私有制是這個社會的傳統(tǒng)特征。從10世紀(jì)起，印度就不斷遭到外來勢力的侵略和攻擊，社會動蕩不安，政權(quán)不斷更迭。古老印度的傳統(tǒng)社會也隨之不斷變遷：13世紀(jì)，突厥人在印度建立了德里蘇丹國；16世紀(jì)，蒙古人建立了莫臥兒帝國。

正是由于長期的紛爭和動蕩，從而造成了印度的落后，印度社會由盛轉(zhuǎn)衰。

請學(xué)生結(jié)合當(dāng)代的國際形勢思考、討論：你認(rèn)為現(xiàn)存國際上是否存在外來入侵的情況？請舉列說明，對此，你有何看法？

學(xué)生在討論時，教師進行正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生反對戰(zhàn)爭、熱愛和平的觀念。

過渡：當(dāng)古老的印度開始走向衰落時，歐洲資本主義開始興起并得到迅速的發(fā)展。17世紀(jì)，隨著資本主義的發(fā)展，英、法、荷開始入侵印度，那入侵的情況怎樣呢？下面我們來學(xué)習(xí)“貪婪的殖民者”。

二、貪婪的殖民者

1． 東印度公司的建立。

請學(xué)生閱讀“每課一得”，了解東印度公司建立的情況和在侵略印度的過程中所充當(dāng)?shù)慕巧?/p>

學(xué)生了解后，教師強調(diào)東印度公司是英國在印度建立的殖民機構(gòu)，它參與了對印度的侵略和掠奪。

2．克萊武在印度的主要活動。

（1）讓學(xué)生相互交流查閱的資料，并對克萊武的主要活動進行介紹。

學(xué)生介紹后教師明確指出：克萊武是英國在印度進行大肆掠奪和野蠻擴張的代表，他的行為充分暴露了西方國家進行殖民侵略的本性。

（2）學(xué)生表演歷史短劇，重現(xiàn)克萊武帶領(lǐng)英國士兵在孟加拉國庫搶劫金銀錢財?shù)那榫啊?/p>

（3）教師在屏幕上投影克萊武的表白，并讓學(xué)生閱讀：“在我的腳下有富裕的城市，在我們手中有雄強的國家，在我一個人的面前打開了充滿了金條銀錠、珍珠寶石的寶庫。我統(tǒng)共取了20萬英鎊。諸位先生，直到現(xiàn)在，我還奇怪自己為什么那么客氣呢？”

隨后教師提問：殖民者進行殖民擴張的本質(zhì)是什么？學(xué)生根據(jù)查閱的資料、歷史短劇和克萊武的表白得出：掠奪財富。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生思考：你怎樣看待克萊武等殖民者的行為？（讓學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀）

2． 英國殖民擴張所造成的影響。

組織學(xué)生進行討論：英國的殖民擴張對英國、印度分別有哪些影響?

討論完畢后，把全班學(xué)生分成A、B兩個隊，A隊代表英國，B隊代表印度。兩隊的隊員各自站在所在國的立場上就殖民擴張所帶來的影響進行辯論，在辯論的過程中培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，同時讓學(xué)生樹立起對受侵略、受奴役的國家給予同情和對殖民者進行譴責(zé)的思

想感情。

在學(xué)生辯論之后，教師引導(dǎo)學(xué)生對英國的殖民擴張行為進行評價，并歸納總結(jié)：英國對印度的侵略最初是進行野蠻的掠奪，隨著工業(yè)革命的展開，便以武力為后盾，掠奪原料和市場，進行資本輸出。到19世紀(jì)英國已經(jīng)侵占了整個印度。英國對印度的瘋狂掠奪和剝削，給英國帶來了大量的財富，這些財富迅速的轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)資本，成為英國資本主義發(fā)展的重要資金來源，同時，英國還通過大量掠奪印度的生產(chǎn)原料、勞動力，向印度傾銷大量商品，使印度淪為英國的原料產(chǎn)地和銷售市場，大大地促進了英國資本主義的發(fā)展。在侵略的同時，殖民者也把歐洲的商業(yè)經(jīng)濟和工業(yè)活動帶到了印度，這些都對傳統(tǒng)的印度社會產(chǎn)生了毀滅性的沖擊。

除了英國外，荷蘭、法國等國家也先后來到印度，進行殖民掠奪。

讓學(xué)生思考：在中國近代史上，中國的命運與印度有哪些相似之處？其根源是什么？（培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力和形成振興祖國的歷史責(zé)任感）

過渡：英國殖民者不僅掠奪財富，還大肆欺壓民眾，引起了印度全社會的不滿，終于在1857年爆發(fā)了民族大起義。

三、頑強而悲壯的反抗

1．學(xué)生根據(jù)自己在預(yù)習(xí)時遇到的困惑進行自由提問：

（1）印度的土兵是一支什么樣的軍隊？為什么要抗擊英國的殖民統(tǒng)治？

（2）印度的封建王公貴族為什么要加入起義的行列？

??

2．教師根據(jù)學(xué)生所提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，并進行分析：

19世紀(jì)上半葉，英國為了加快國內(nèi)工業(yè)資本主義的發(fā)展，對印度進行瘋狂的殖民掠奪和奴役，給印度人民，特別是廣大農(nóng)民和手工業(yè)者等社會下層帶來了深重的災(zāi)難，同時也損害了部分印度封建王公貴族的利益，使印度各階層同英國殖民者的矛盾十分尖銳，反抗英國殖民統(tǒng)治的民族大起義在全國醞釀起來。英印軍隊中印度土著雇傭兵是當(dāng)時印度唯一有組織的力量。這些給英國殖民者當(dāng)兵的印度土兵，大部分來自破產(chǎn)的農(nóng)民和手工業(yè)者，多數(shù)是受生活所迫才受雇于英國殖民者。英國殖民者為加強對土兵的控制，干涉他們的信仰，觸犯他們的種姓，削減他們的薪餉，激起廣大土兵的強烈不滿。他們多次舉行武裝起義，成為印度人民反抗英國殖民統(tǒng)治的核心力量??

3．教師以提問的方式讓學(xué)生了解印度民族大起義的基本歷史知識。

（1）印度為什么會發(fā)生民族大起義？

（2）起義的導(dǎo)火線是什么？

（3）起義中的英雄人物是誰？

（4）起義的結(jié)果怎樣？

學(xué)生回答以上問題后，教師給予鼓勵式的點評，并請學(xué)生講述章西女王的主要事跡，從中分析出章西女王的抗英斗爭體現(xiàn)了那些精神，應(yīng)該怎樣向她學(xué)習(xí)。（對學(xué)生進行思想教育）

學(xué)生講述、分析之后，教師進行概述：

章西女王是印度歷史上有名的女英雄，她英勇而頑強地抗擊英國殖民者的侵略，體現(xiàn)了印度人民抗擊侵略、不畏強暴、追求自由的精神，它的愛國主義精神深深地震撼著一代又一代人的心??

4．組織學(xué)生進行討論，探究印度民族大起義失敗的原因。

學(xué)生討論后相互交流，教師進行引導(dǎo)并歸納出：

（1）英國殖民者殘酷鎮(zhèn)壓；

（2）掌握起義領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的封建王公叛變投敵；

（3）起義組織分散，缺乏統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)；

（4）起義軍采取的戰(zhàn)略方式不當(dāng)，失去了作戰(zhàn)的主動權(quán)。

1857 ―1859年的印度民族大起義失敗了，沒有達到推翻英國殖民統(tǒng)治的目的，但它卻給英國殖民者以沉重的打擊，迫使英國政府采取了一系列改革措施來加強對印度的統(tǒng)治。這次起義打亂了英國的侵略部署，間接地支援了其他亞洲國家的斗爭。

3、拓展升華

1．通過本課的學(xué)習(xí)，你對“古老印度的抗?fàn)帯庇泻慰捶ǎ克o了我們什么啟示呢？

2．請查尋資料和關(guān)注時事新聞，了解當(dāng)今印、巴之間“克什米爾問題”的由來和發(fā)展動態(tài)，你對“克什米爾問題”的發(fā)展趨勢有何評價？

4、自主檢測

一、選擇：

1、建立東印度公司，以私營公司名義對印度殖民侵略活動的是哪個國家？（）

A、法國 B、德國 C、英國 D、美國

2、英國從印度殖民地主要獲取了大量的（）

A、財富和生產(chǎn)原料 B、奴隸 C、生產(chǎn)技術(shù) D、市場3、1857年印度爆發(fā)“土兵”大起義，反對殖民侵略者（）A、英國 B、美國 C、法國 D、西班牙 4、1857 年，印度民族大起義的導(dǎo)火線是（）

A、東印度公司的建立 B、西班牙殖民者的殘暴統(tǒng)治 C、莫臥兒王朝分崩離析 D、涂油子彈事件

二、材料分析

材料

一、在我的面前打開了充滿珍珠寶石的寶庫。我統(tǒng)共取了20萬英鎊。直到現(xiàn)在，我還奇怪自己為什么那么客氣？ ——克萊武

材料

二、這種悲慘的景況，在商業(yè)史上是無與倫比的。棉織工人的白骨使印度平原都白成了一片。——英國駐印度殖民總督本克丁

材料

三、我深信，地球上任何時候的任何一個文明政府，也沒有比1765—1784年的東印度政府更為腐敗、更為背信棄義、更為兇惡的了。

——英國議員威廉.富拉鄧

1、材料一中克萊武所說的“充滿珍珠寶石的寶庫”指的是什么？

2、三則材料共同反映了一種什么情況？

3、這種情況導(dǎo)致了什么結(jié)果？

5、板書設(shè)計

第9課古老印度的抗?fàn)?/p>

一、傳統(tǒng)社會的變遷

1． 古代印度的政治、經(jīng)濟特點

2． 印度社會的動蕩

二、貪婪的殖民者

1．東印度公司的建立

（英國對印度的殖民侵略）

2．克萊武在印度的主要活動

（英國對印度的殖民侵略）

3．英國的殖民擴張所造成的影響

三、頑強而悲壯的反抗

1．原因

2．概況

3．影響和啟迪

六、評價

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課的過程中，對自己的進步、學(xué)習(xí)成果以及不足予以充分的自我評價，對自己在學(xué)習(xí)歷史方面的特長等狀況有了記憶部的了解，這樣可以加深學(xué)生對自己作為學(xué)習(xí)者的了解，也有助于學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)目標(biāo)控制學(xué)習(xí)進程，增強歷史學(xué)習(xí)的責(zé)任感。

利用課上的討論和材料分析等活動了解了學(xué)生對歷史的直觀認(rèn)識，考察了學(xué)生綜合運用歷史一知識分析和解決實際問題的能力，從而提高了學(xué)生歷史一學(xué)習(xí)的興趣，加強 學(xué)生的綜合能力以及發(fā)展學(xué)生的良好的個性。

七、教學(xué)自我反思

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師說的任何事都是對的，這是天經(jīng)地義的，沒有任何可以懷疑的，因為教師就是權(quán)威！教師就是整個課堂的主宰者。所謂的“教學(xué)”就是教師教，學(xué)生學(xué)，以一種單傳輸?shù)姆绞酱嬖诘?，教師就如同一個裝滿知識的容器。于是，今年給這批學(xué)生向腦子里倒，明年再給另外一批學(xué)生往腦子倒，日復(fù)一日，年復(fù)一年。常有這樣的現(xiàn)象，教師在前面講的可謂是聲情并茂，熱火朝天，但一看學(xué)生卻是無精打采或強顏歡笑，為什么！因為你所講的并不是學(xué)生心中所迫切需要的，這滴水不是學(xué)生所想要的，雖然你給學(xué)生倒了好幾杯，但卻沒有學(xué)生所想的那一滴，這豈不是一件很悲哀的事情！于是，教師越教，學(xué)生就越不會學(xué)，越不愛學(xué)，學(xué)生只能無條件的服從于教師的教，在課堂上教師所追求的是＂一刀切＂＂齊步走＂，全然不顧學(xué)生，在意識中僅僅是把學(xué)生看成盛水的杯子或水桶，在教師的這種自以為是的＂教＂中，學(xué)生的主體性沒有了，獨立品格也沒有了，就如同一幅漫畫所形容的：每個學(xué)生都類似于克隆人般，言談舉止同出一轍，毫無個性可言，長此以往，后果何堪！其次，教師所擁有的不應(yīng)僅僅是＂一桶水＂，而應(yīng)是＂常流水＂ 正所謂＂學(xué)高為師，師正為范＂唯有＂學(xué)高＂才能有資格做老師，當(dāng)然這里的＂學(xué)高＂并不是說你的學(xué)歷非得是大本才能教小學(xué)，而是說你本身必須要具有一定的知識量，能正確的指導(dǎo)學(xué)生如何主動探究，從而獲取知識，即教師自己先得有＂水＂，這＂水＂不一定非得比學(xué)生多，因為隨著科技的發(fā)展，各種傳播媒體的大量涌現(xiàn)，尤其是網(wǎng)絡(luò)的普及，人類的知識量正在以平方的速度增長，學(xué)生在某一方面所具有的知識也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)的大于我們教師所有的知識量，尤其是對于一些新生事物，更是如此．在此種情況下，我們所擁有的那＂一桶水＂必須不斷地更新，否則就將變成一桶死水，那么每年我所從事的工作，僅僅是在機械的重復(fù)．因此曾廣為流傳的那句話所體現(xiàn)的仍是傳統(tǒng)的教育觀念，沒有體現(xiàn)學(xué)習(xí)者自身的主動性。隨著時代的發(fā)展，可以肯定的說，今后學(xué)生所需要的每一滴水，僅靠教師原有的知識和能力，是不行的。新課程強調(diào)：＂教學(xué)是教與學(xué)的交往，互動，師生雙方相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考，經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感，體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識，共享，共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展，在此過程中，學(xué)生將是教師式的學(xué)生，教師也將是學(xué)生式的教師．＂ 課程改革需要我們教師做學(xué)生，我們唯有通過不同的途徑，不斷的學(xué)習(xí)新的知識，接觸新的事物，培養(yǎng)新的能力，向他人虛心好問，這里的“他人”不是權(quán)威，而是我們可以學(xué)習(xí)的一切，包括我們的學(xué)生，不斷的往自己的“那桶水”注入新的活力，從而力爭使自己的那桶水成為＂常流水＂，才能讓學(xué)生得到學(xué)生所想要的，所渴求的那＂一滴水＂，也許學(xué)生想

要的并不在我們的“常流水”中，但是我們可以讓學(xué)生在這其中學(xué)生到尋找知識的方法，共同尋找，唯有這樣的，我們教師才能真正擔(dān)當(dāng)起課改的重任。新的課程改革對每個人都是一個挑戰(zhàn)，改革需要人們的熱情，更需要冷靜的思考與科學(xué)的態(tài)度，在改革的過程中，我們會感受到參與的樂趣，也會有遇到問題時的困惑，更會有解決問題的艱辛，但既然選擇了教師，就應(yīng)該努力的去轉(zhuǎn)變已有的觀念，從一滴水做起，讓一滴又一滴鮮活的、知識的水珠，匯成一條潺潺流動的小溪，托起祖國明

八、教研員點評

該教學(xué)設(shè)計改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分利用課程資源和現(xiàn)代教學(xué)手段，采用靈活多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史的興趣。在整個設(shè)計中，圍繞“課程標(biāo)準(zhǔn)”的基本要求，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探討問題，從而改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在設(shè)計中，還利用克萊武、章西女王等歷史人物的主要事跡，對學(xué)生進行思想教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感悟人生的價值所在。對課外作業(yè)的安排，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今社會的熱點問題，并進行評價，使歷史與現(xiàn)實有機地結(jié)合起來，達到了“情感態(tài)度與價值觀”教學(xué)目標(biāo)的要求。

第三篇：第9課改革開放教案

人教版八年級歷史（下冊）第三單元第9課改革開放 新安鎮(zhèn)一中 李淑娟

1.教學(xué)目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使全部學(xué)生了解和掌握以下基礎(chǔ)知識：黨的十一屆三中全會的重大決策；家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展；深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立；對外開放新格局的形成；國有企業(yè)的改革。

（2）能力目標(biāo)：通過家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制一目的學(xué)習(xí)，使70%學(xué)生理解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力；通過指導(dǎo)學(xué)生利用《早期對外開放地區(qū)示意圖》，說明經(jīng)濟特區(qū)、沿海對外開放城市、經(jīng)濟開放區(qū)的地理位置，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識圖能力；引導(dǎo)學(xué)生以深圳等經(jīng)濟特區(qū)所取得的成就說明實行改革開放的總方針是完全正確的，使學(xué)生初步形成在獨立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。

（3）情感、態(tài)度、價值觀：通過對改革開放前后中國農(nóng)村、城市變化的描述，使學(xué)生認(rèn)識到改革開放是我國社會主義事業(yè)繁榮昌盛的強國之路，并逐步確立為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻的人生理想； 通過調(diào)查了解自己家鄉(xiāng)的生活變化，感受市場經(jīng)濟帶來的好處，培養(yǎng)團隊合作精神，提高承受挫折、適應(yīng)環(huán)境變化的能力； 通過對我國以公制經(jīng)濟為主體的多種所有制經(jīng)濟體制講解，使學(xué)生了解到人類社會發(fā)展的多樣性，學(xué)會汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界，面向未來的國際意識。2.學(xué)情分析

八年級大部分學(xué)生有學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)積極性高，有一定的理解能力和分析判斷推理能力，但兩極分化嚴(yán)重。3.重點難點

重點：本課的教學(xué)重點是農(nóng)村和城市的經(jīng)濟體制改革，深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立。難點：生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。4.教學(xué)過程 4.1第一學(xué)時 1.教學(xué)目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使全部學(xué)生了解和掌握以下基礎(chǔ)知識：黨的十一屆三中全會的重大決策；家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展；深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立；對外開放新格局的形成；國有企業(yè)的改革。

（2）能力目標(biāo)：通過家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制一目的學(xué)習(xí)，使70%學(xué)生理解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力；通過指導(dǎo)學(xué)生利用《早期對外開放地區(qū)示意圖》，說明經(jīng)濟特區(qū)、沿海對外開放城市、經(jīng)濟開放區(qū)的地理位置，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識圖能力；引導(dǎo)學(xué)生以深圳等經(jīng)濟特區(qū)所取得的成就說明實行改革開放的總方針是完全正確的，使學(xué)生初步形成在獨立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。

（3）情感、態(tài)度、價值觀：通過對改革開放前后中國農(nóng)村、城市變化的描述，使學(xué)生認(rèn)識到改革開放是我國社會主義事業(yè)繁榮昌盛的強國之路，并逐步確立為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻的人生理想； 通過調(diào)查了解自己家鄉(xiāng)的生活變化，感受市場經(jīng)濟帶來的好處，培養(yǎng)團隊合作精神，提高承受挫折、適應(yīng)環(huán)境變化的能力； 通過對我國以公制經(jīng)濟為主體的多種所有制經(jīng)濟體制講解，使學(xué)生了解到人類社會發(fā)展的多樣性，學(xué)會汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界，面向未來的國際意識。2.教學(xué)重點

教學(xué)重點：本課的教學(xué)重點是農(nóng)村和城市的經(jīng)濟體制改革，深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立。3.學(xué)時難點：

教學(xué)難點：生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。4．教學(xué)活動 活動

1、復(fù)習(xí)提問：

建國以來我黨歷史上具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折點是什么會議？它做出了哪些重大決策？ 活動

2、創(chuàng)設(shè)情景-引入新課: 一節(jié)課的成功之處在于課堂的精彩導(dǎo)入，所以我用《鳳陽花鼓》作為開場，緊接著出示文革時期和十一屆三中全會后在鳳陽傳唱的兩段不同的花鼓詞，通過學(xué)生朗讀，進而思考是什么讓鳳陽發(fā)生了翻天覆地的變化？ 活動

3、自主預(yù)習(xí)-交流合作: 教師分發(fā)導(dǎo)學(xué)案，要求學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)后，帶著問題自主預(yù)習(xí)，獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。在此過程中，教師及時對學(xué)生進行指導(dǎo)和幫助。自主預(yù)習(xí)結(jié)束后，針對疑難問題小組交流合作，并通過一幫一的形式使每個學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。匯報預(yù)習(xí)成果（分組展示，教師使用多媒體輔助教學(xué)，隨時提出問題，深化理解教材）活動

4、新課學(xué)習(xí): 播放小崗村村民承包土地的視頻資料。

（一）家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 問題預(yù)設(shè)：

（1）、改革先從哪里開始？主要實行了什么制度？

引導(dǎo)學(xué)生看課本總結(jié)出改革先從農(nóng)村開始，實行以家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主的責(zé)任制。（2）、課件視頻展示一段關(guān)于鳳陽縣改革前后的資料：

一、“鳳陽地多不打糧，磙子一住就逃荒。只見鳳陽女出嫁，不見新娘進鳳陽?！?——人民公社時期安徽鳳陽的一段花鼓詞

二、“說鳳陽，道鳳陽，改革鼓點先敲響，三年邁出三大步，如今飛出金鳳凰”——十一屆三中全會后流行于鳳陽民間的花鼓詞

教師啟發(fā)學(xué)生：同是鳳陽這個地方，為什么改革前后會發(fā)生這么大的變化呢？ 引導(dǎo)學(xué)生看課本42頁小字內(nèi)容，互相討論，教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：

人民公社時期，農(nóng)民集中勞動，吃大鍋飯，生產(chǎn)積極性不高，所以出現(xiàn)了第一段材料中所說的情況。十一屆三中全會以后，在農(nóng)村實行了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，農(nóng)民有了生產(chǎn)自主權(quán)，生產(chǎn)積極性得到極大的提高，所以發(fā)生了第二段材料所說的這種變化。

教師過渡：農(nóng)村的經(jīng)濟體制改革推動了城市國有企業(yè)的改革。

（二）國有企業(yè)的改革 問題預(yù)設(shè)：

1、城市改革的重點是什么？主要在哪些方面進行？

引導(dǎo)學(xué)生看課本45頁國有企業(yè)改革的有關(guān)內(nèi)容，由小組學(xué)生回答。教師總結(jié)，提出問題：

1、為什么國有企業(yè)實行生產(chǎn)經(jīng)營責(zé)任制后，企業(yè)、職工的積極性就提高了？ 引導(dǎo)學(xué)生看課本45頁下面的小字內(nèi)容，討論回答。

教師總結(jié)：其根本原因就是職工的勞動與報酬緊密聯(lián)系起來了，他們得到了實惠。

2、黨的十四大后，國有大中型企業(yè)、小型企業(yè)分別是怎樣改革的？試舉例說明。讓學(xué)生結(jié)合課本和自己課前了解的情況，小組討論，自由發(fā)言。教師到學(xué)生中去，指導(dǎo)學(xué)生討論。教師總結(jié)：

1992年中共十四大提出建立社會主義市場經(jīng)濟體制以后，國有企業(yè)抓住了機遇，加快了改革的步伐，在大中型企業(yè)推行公司制，股份制，向建立現(xiàn)代企業(yè)制度邁進。對小型企業(yè)采取改組、聯(lián)合等多種形式，加快企業(yè)的改革步伐。

（三）深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立

1、視頻播放《春天的故事》歌詞及問題：

“一九七九年那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈，神話般地崛起座座城，奇跡般聚起座座金山??”（1）你知道那位老人是誰嗎？

（2）這位老人“畫了一個圈”是指什么？（3）這位老人為什么要畫這樣一個圈？ 教師總結(jié)：

①利用優(yōu)越的地理位置優(yōu)勢吸收僑資、外資； ②為了引進先進的生產(chǎn)技術(shù)和管理經(jīng)驗；

③為了進行現(xiàn)代化建設(shè)，加快發(fā)展我國社會主義經(jīng)濟。（4）這個圈后來是怎樣擴大的？ 教師總結(jié)：

對外開放三十年來，我國已形成“經(jīng)濟特區(qū)——沿海開放城市——沿海經(jīng)濟開放區(qū)——內(nèi)地”，這樣一個全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對外開放格局?；顒?/p>

5、問題探究：

我國今天的對外開放城市與近代史上不平等條約中開放的通商口岸有何根本區(qū)別？ 教師總結(jié)：

中國近代史中開放通商口岸是被迫的，便利了西方列強向中國傾銷商品和掠奪原料，中國逐步淪為半殖民地半封建社會；近代中國是落后的，落后就要挨打，我們要抓住機遇，繼續(xù)擴大開放，發(fā)展我國經(jīng)濟，提高綜合國力?；顒?/p>

6、鞏固知識 ：

為了進一步鞏固本課重難點，完成課堂練習(xí)。

七、版書設(shè)計

第9課 改革開放

一、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

1、農(nóng)村改革前的情況

2、農(nóng)村改革的探索

二、國有企業(yè)的改革

1、改革前國企的情況

2、國企改革的內(nèi)容

三、對外開放

1、深圳特區(qū)等特區(qū)的建立

2、對外開放的格局

八、練習(xí)設(shè)計

1．我國經(jīng)濟體制改革的浪潮首先掀起于 A．城鎮(zhèn) B．農(nóng)村 C．沿海 D．西部

2．十一屆三中全會后，黨和政府在農(nóng)村推行經(jīng)濟體制改革的主要形式是 A．人民公社稠 B．農(nóng)業(yè)互助組 C．家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 D．農(nóng)業(yè)合作社 3．我國城市經(jīng)濟體制改革的重點是 A．集體企業(yè) B．國營企業(yè) C．個體企業(yè) D．合資企業(yè)

4、改革開放初期，被譽為對外開放“窗口”的城市是 A．珠海 B．廣州 C．上海 D．深圳

5．十一屆三中全會后，我國實行對外開放的根本目的是 A．吸收外資 B．引進技術(shù)

C．?dāng)U大出 D．加速我國社會主義建設(shè)

二、材料解析題：

材料一：山東有個社員說“生產(chǎn)責(zé)任制真神，俺社才搞了一年，農(nóng)民就開始顯富了?！?/p>

材料二：1980年，中央決定將深圳劃為經(jīng)濟特區(qū)。有人以“一夜城”，來形容深圳發(fā)展之快。

材料三：鄧小平說：“特區(qū)是個窗口，是技術(shù)的窗口，管理的窗口，知識的窗口，也是對外開放的窗口”

結(jié)合自己所學(xué)知識，回答下列問題：

⑴材料一、二分別反映了我國什么樣的對內(nèi)、對外政策？這個政策是在哪次會議上做出決定的？

對內(nèi)改革，對外開放 十一屆三中全會 ⑵你還知道哪些經(jīng)濟特區(qū)？ 珠海，汕頭，廈門

⑶簡要說明我國對外開放格局的特點。全方位，多層次，寬領(lǐng)域

2、閱讀材料：一九七九年，那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈，神話般地崛起座座城??一九九二年，又是一個春天，有一位老人在中國的南海邊寫下詩篇，天地間蕩起滾滾春潮，征途上揚起浩浩風(fēng)帆，春風(fēng)啊吹綠了東方神州，春雨啊滋潤了華夏故園，啊，中國，中國，你展開了一幅百年的新畫卷，捧出萬紫千紅的春天。⑴材料中“老人”是誰？。鄧小平

⑵材料中“一九七九年，那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈”指的是什么事件？請說出“神話般地崛起座座城”中最具代表性的城市。建立經(jīng)濟特區(qū)，深圳

⑶材料中“一九九二年，又是一個春天，有一位老人在中國的南海邊寫下詩篇”指的是什么事件？它有何重要意義？ 課前展示：

1、_____年，中共中央在______召開_____________。

2、會議決定把黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到________上來，實行_______的偉大決策。

3、經(jīng)過文革，人們認(rèn)識到_____與____的重要性，1982年頒布了第____部________。

4、十一屆三中全會的偉大歷史意義。一九七九年那是一個春天, 有一位老人在中國的南海 畫了一個圈。

神話般地崛起座座城，奇跡般地聚起座座金山，春雷啊喚醒了長天內(nèi)外，春輝啊暖透了大江兩岸。啊中國啊中國，你邁開了氣壯山河的新步伐，你邁開了氣壯山河的新步伐，走進萬象更新的春天。1 這首歌中的老人是指誰？ 歌詞”畫了一個圈”反映了中國實行的什么政策？ 這個政策在哪次會議上決定的？

第四篇：第9課改革開放教案

第9課改革開放教案 [學(xué)習(xí)目標(biāo)]：

1． 了解和掌握：十一屆三中全會的重大決策；家庭聯(lián)產(chǎn)聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制：鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展： 深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立：對外開放新格局的形成：國有企業(yè)的改革。2． 通過指導(dǎo)學(xué)生利用《早期對外開放地區(qū)示意圖》，說民經(jīng)濟特區(qū)|沿海對外開放城市 經(jīng)濟開放區(qū)的地理位置，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識圖能力。

3． 通過改革開放前后中國農(nóng)村、城市變化的描述，使學(xué)生認(rèn)識到改革開放是強國之路，學(xué)會汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未來的國際意識。

教學(xué)重點 城鄉(xiāng)經(jīng)濟體制改革和深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立

教學(xué)難點 生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響 教學(xué)過程

組織學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容：

1、十一屆三中全會在哪一年召開？（1978年）

2、十一屆三中全會作出哪些重要決定？（A.思想上：徹底否定“兩個凡是”的方針，重新確立解放思想、實事求是的思想路線； B.政治上：停止使用“以階級斗爭為 綱”的口號，作出把黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來，實行改革開放的偉大決策； C.組織上：實際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。）

承上啟下，教師講授：十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從此，中國歷史進入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期，建設(shè)成就日新月異、輝煌燦爛。（安排學(xué)生先閱讀全文，作讀書標(biāo)記；然后探索、交流、討論、練習(xí)）組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課 家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 改革前夕的農(nóng)村“人民公社”體制存在著什么樣的弊端？（政社合一，吃大鍋飯，農(nóng)民缺少生產(chǎn)自主權(quán)，生產(chǎn)積極性不高。）[來源:學(xué)科網(wǎng)] 2 黨和人民怎樣解決這個弊端？（A.先是群眾自發(fā)行動起來：安徽鳳陽小崗村農(nóng)民首先實行分田包產(chǎn)到戶，自負(fù)盈虧。B.接著是黨中央積極指導(dǎo)：肯定了群眾建立生產(chǎn)責(zé)任制的做法，在全國逐步實行了以家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主的責(zé)任制，然后隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的專業(yè)化、商品化和社會化，迅速發(fā)展農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，為農(nóng)村致富和實現(xiàn)現(xiàn)代化開辟了一條新路。）教師指出：農(nóng)村的經(jīng)濟改革，本著一切從實際出發(fā)的原則，及時總結(jié)農(nóng)民的創(chuàng)造，因勢利導(dǎo)，加以推動，是黨指導(dǎo)社會改革的一個成功范例。當(dāng)時隨著對內(nèi)改革的成功，對外開放的格局也逐步形成了。

深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立 在《歷史地圖冊》第10頁上圈出相關(guān)地名，然后完成填圖練習(xí)：（A.沿海 經(jīng)濟開放區(qū)5個：先設(shè)深圳、珠海、汕頭、廈門，后增海南。B.沿海開放城市14個：北海、湛江、廣州、福州、溫州、寧波、上海、南通、連云港、青島、煙臺、大連、天津、秦皇島。C.經(jīng)濟開放區(qū)4個：珠江三角洲、廈漳泉三角區(qū)、長江三角洲、環(huán)渤海地區(qū)D.內(nèi)地“一批”：邊境省區(qū)也設(shè)立了一批開放城市。）組織學(xué)生“接龍”練習(xí)：我國全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對外開放層次順序怎么樣？（經(jīng)濟特區(qū)→沿海開放城市→沿海經(jīng)濟開放區(qū) →內(nèi)地。）

教師講解并指導(dǎo)學(xué)生完成《歷史填圖冊》13頁第3（3）題：我國的對外開放擴大了對外貿(mào)易，吸收了許多外資，引進了發(fā)達國家的先進技術(shù)、設(shè)備和經(jīng)營管理方法，有 力地加快了社會主義現(xiàn)代化的進程。3 根據(jù)《歷史填圖冊》13頁第3（4）題，組織學(xué)生分析比較：新時期的對外開放和近代前期的對外開放有什么不同？（A.背景不同：近代前期處于半殖民地半封建社會；當(dāng)前已處于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期。B.國家行使主權(quán)情況不同：近代前期的反動政府仰人鼻息，國家主無法獨立；現(xiàn)在的人民政府完全掌握著國家主權(quán)，已經(jīng)贏得獨立自主。C.內(nèi)容不同：近代前期的對外開放實際上是被列強逼迫出來的，雖然有自救自強的內(nèi)容，但是更重要的 是便利列強進入并控制中國市場。現(xiàn)在的對外開放是遵循著平等互利的原則，擴大對外貿(mào)易，吸引外資，引進先進的技術(shù)、設(shè)備和經(jīng)營管理方法，加快我國社會主義經(jīng)濟的發(fā)展。D.影 響不同：近代前期的對外開放使我國的經(jīng)濟狀態(tài)畸形，只能依附于列強，它不但沒有改變中國落后面貌，反而引 發(fā)一系列政治問題，使中國始終陷于屈辱之中；現(xiàn)在的對外開放形成了全方位、多層次、寬領(lǐng)域的特征，我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)處在“起飛”狀態(tài)之中，已經(jīng)取得許多令世界 各國刮目 相看的輝煌成就。）

教師講解過渡：隨著農(nóng)村改革的成功，對外開放格局的逐步形成，城市改革在1985年也全面展開了，其重點是國有企業(yè)的改革。? 國有企業(yè)的改革[來源:學(xué)§科§網(wǎng)] 1 從哪三個方面進行國有企業(yè)改革？（A.把原來單一的公有制經(jīng)濟發(fā)展為以公有制為主體的多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展； B.逐步擴大企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營自主權(quán)，實行政企分開和經(jīng)營責(zé)任制； C.實現(xiàn)按勞分配為主的多種分配形式并存的制度。）1992年后，怎樣加快國有企業(yè)的改革步伐？（十四大明確提出建立社會主義市場經(jīng)濟體制，在大中型企業(yè)推行公司制和股份制，對小型企業(yè)采取改組、聯(lián)合等多種形式。）

教師小結(jié)：學(xué)了這一課，大家要明白，我國目前以公有制為主體的多種所有制經(jīng)濟體制，汲取了人類社會歷史發(fā)展多樣性的成果，符合國內(nèi)實際情況和世界發(fā)展趨勢。所以，大家要自覺形成面向世界、面向未來的國際意識，長大了才能肩負(fù)起實現(xiàn)民族偉大復(fù)興的歷史重任。鞏固訓(xùn)練

一、選擇題

1.鄧小平建設(shè)有中國特色的社會主義理論是在黨的哪次會議上明確提出的？

A．十二大

B．十三大

C．十四大

D．十五大 2.中國共產(chǎn)黨第三大領(lǐng)導(dǎo)集體的核心是（）A．毛澤東

B．鄧小平

C．江澤民

D．胡錦濤 1.鄧小平同志多次強調(diào)的“發(fā)展才是硬道理”是針對（）A．資產(chǎn)階級自由化

B．姓資姓無的問題 C．兩個凡是的錯誤觀點

D．姓資姓社的問題

二、填空

1.在黨的“十三大”會議上，鄧小平闡明了

的理論，提出了黨在社會主義初級階段的，作出了社會主義初級階段經(jīng)濟發(fā)展分

步走的戰(zhàn)略部署。

2.鄧小平南方講話情調(diào)，特區(qū)姓 不姓 ；要抓住時機發(fā)展自己，關(guān)鍵是。才是硬道理。

3.1997年，在黨的：十五大：會議上，江澤民做出了《 》 的報告。三.簡答題

簡答社會主義初級階段基本路線的主要內(nèi)容。

板書

第9課改革開放

十一屆三中全會的重大決策； 家庭聯(lián)產(chǎn)聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制： 鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展：

深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立：

對外開放新格局的形成：國有企業(yè)的改革

第五篇：第9課 辛亥革命教案

第9課 辛亥革命

一、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：

萍瀏醴起義；安慶起義；廣西起義；黃花崗起義；武昌起義的過程及其意義。過程與方法：

通過看圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和識圖能力；通過探究活動，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)和協(xié)作性學(xué)習(xí)的能力。

情感、意志和價值觀：

通過了解革命黨人前赴后繼、浴血奮斗的革命史實，樹立刻苦學(xué)習(xí)，報效祖國的遠(yuǎn)大志向和與時俱進、追求真理、百折不撓的奮斗精神。使學(xué)生認(rèn)識到辛亥革命是中國近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命。武昌起義的槍聲，是辛亥革命志士不屈斗爭精神的張揚，從而激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和不斷進取意識。

二、教學(xué)重難點

重點：黃花崗起義；武昌起義 難點：對辛亥革命意義的理解

三、教學(xué)法指導(dǎo)

表格歸納、材料分析、多媒體教學(xué)法

四、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入新課

1911年10月10日夜武昌城內(nèi)響起了激烈的槍炮聲。次日清晨，革命黨人起義成功。隨后，其他各省紛紛響應(yīng)，清政府的統(tǒng)治土崩瓦解，在中國延續(xù)了兩千多年的君主專制政體也壽終正寢。為了這一天的到來，革命志士們進行了長期的武裝斗爭，付出極大的犧牲。本課我們講學(xué)習(xí)第9課 辛亥革命

（二）講授新課

一、革命志士的奮斗

1、萍瀏醴起義：

1、萍瀏醴起義劉道一（1884～1906），祖籍湖南衡山，生于湘潭。青年時代，追隨其兄劉揆一從事革命活動。1904年，加入華興會，聯(lián)絡(luò)會黨準(zhǔn)備起義，事敗后流亡日本。次年，參加同盟會。1906年秋，劉道一參與領(lǐng)導(dǎo)的萍瀏醴起義提前爆發(fā)，正在長沙運動新軍的他在由衡陽返回長沙途中被捕。同年12月31日，他被清政府殺害于長沙瀏陽門外，年僅22歲。他是留日學(xué)生中因反清革命被殺害的第一人，也是同盟會會員中為革命流血犧牲的第一個烈士。

2、安慶起義：

1907年7月6日，光復(fù)會成員安徽巡警處會辦兼巡警學(xué)堂監(jiān)督徐錫麟，在安慶策劃、組織刺殺安徽巡撫恩銘，并率領(lǐng)學(xué)生軍起義，攻占軍械所，在激戰(zhàn)4小時后，起義失敗，徐錫麟等被捕，慷慨就義。

秋瑾在浙江準(zhǔn)備策應(yīng)，因歹徒告密，被捕犧牲。

3、廣西起義：

1907年12月2日中國同盟會總理孫中山親赴河內(nèi)，與黃興共同籌劃領(lǐng)導(dǎo)廣西起義，襲取鎮(zhèn)南關(guān)。起義軍奮戰(zhàn)七晝夜，因但要缺乏，最終失敗。

4、黃花崗起義

1910年11月孫中山、黃興、趙聲等革命黨人在馬來半島的檳榔嶼召開庇能會議，決定再次在廣州發(fā)動武裝起義，黃興擔(dān)任總指揮，在越華路小東營五號設(shè)立起義總指揮部。1911年4月27日下午5時30分，黃興率130余名敢死隊員直撲兩廣總督署，發(fā)動了中國同盟會的第十次武裝起義廣州起義。敢死隊突入總督署，總督張鳴岐逃走，起義軍焚毀總督署后，在東轅門外與水師提督李準(zhǔn)派來彈壓起義的北洋軍短兵相接。起義軍浴血奮戰(zhàn)，終因寡不敵眾而不幸失敗。

起義失敗后，黃興負(fù)傷撤回香港，喻培倫、方聲洞，林覺民等革命志士犧牲，犧牲的中國同盟會會員有名可考者八十六人，其中七十二人的遺體由潘達微尋獲安葬于廣州紅花崗。潘達微將紅花崗改名為黃花崗，這次起義因此被稱為黃花崗起義。

意義：黃花崗起義雖然失敗，但革命黨人不屈不撓的精神和視死如歸的英雄氣概，極大地鼓舞了全國人民的斗志，推動了革命形勢的發(fā)展。

二、武昌起義

1、武昌起義的原因

1911年，湖北革命組織文學(xué)社與共進會，在同盟會的推動下，積極謀劃起義。

2、起義的主力

傾向革命的湖北新軍

3、起義前的形勢

10月初，共進會負(fù)責(zé)人孫武等在漢口租界制造炸彈，不慎爆炸，起義計劃泄露。清政府到處搜捕革命黨人，形勢非常緊迫。

4、起義時間：1911年10月10日

5、起義過程

展示武昌起義示意圖，出示起義過程：

1911年10月10日晚，武昌新軍第八鎮(zhèn)工程營的革命士兵在熊炳坤、金兆龍率領(lǐng)下，在新軍工程營第八營打響武昌起義第一槍。新軍工程營第八營舊址。

1911年10月10日晚，武昌起義發(fā)動，當(dāng)夜起義軍占領(lǐng)楚望臺軍械庫

武昌新軍工程營起義（10月10日）→奪取軍械庫→進攻總督衙門→占領(lǐng)武昌城→攻占漢口、漢陽→成立湖北軍政府（10月11日），黎元洪為都督→各省紛紛響應(yīng)，一半以上宣布獨立

6、辛亥革命的歷史意義

1911年是農(nóng)歷辛亥年，歷史上把這次革命稱為“辛亥革命”。性質(zhì)：資產(chǎn)階級民主革命

影響：辛亥革命推翻了清王朝的反動統(tǒng)治，宣告了中國兩千多年君主專制制度的終結(jié)。它開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，極大推動了中華民族的思想解放，打開了中國進步潮流的閘門。

（三）、本課小結(jié)

辛亥革命順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流。在孫中山三民主義思想指導(dǎo)下（雖然有局限），當(dāng)時鼓舞了革命黨人堅持不懈的努力。以孫中山、黃興、陸?zhàn)〇|、林覺民等為代表的中國資產(chǎn)階級民主革命派長期不懈的努力，為辛亥革命的勝利殺開了一條血路。革命黨人為國家、為民族不惜犧牲自己的大無畏精神鼓舞了全國人民。同時，革命黨人利用報紙、雜志等媒體鼓吹革命，、使民主共和觀念深入人心，封建帝制退出歷史的舞臺。

（四）、課堂練習(xí)

1、歷史學(xué)家陳旭麓曾說過“它打破了歷代王朝的更迭機制，否定了整個皇權(quán)體制，因而也觸動了傳統(tǒng)社會的各條神經(jīng)，是政治制度和社會思想的一大躍進。”其中的“它”指的是（）

A.洋務(wù)運動 B.戊戌變法 C.辛亥革命 D.五四運動

2、人們把辛亥革命稱為中國近代史上的一次政治思想大解放，主要是因為它傳播了（）

A.資產(chǎn)階級維新思想 B.資產(chǎn)階級民主共和思想 C.馬克思主義思想 D.民主科學(xué)思想 3、2016年是孫中山先生誕辰150周年，作為民主革命的先行者，孫中山一直致力于民主革命思想的宣傳與實踐，為此，他進行了以下活動（）

①同盟會，領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命 ②創(chuàng)立中華民國 ③率領(lǐng)國民革命軍，進行北伐戰(zhàn)爭

④召開國民黨一大，促成第一次國共合作形成 ⑤創(chuàng)辦《新青年》

A.①② B.①②③ C.①②④ D.①③⑤

4、查閱古籍是歷史學(xué)習(xí)的一種重要方式。以下都是中國近代發(fā)行的報刊，如果你要查閱孫中山關(guān)于對同盟會綱領(lǐng)最準(zhǔn)確的闡述，你應(yīng)該到去借閱（）

A.B.C.D.（五）、板書設(shè)計

第9課 辛亥革命

一、革命志士的奮斗

1、萍瀏醴起義：

2、安慶起義：

3、廣西起義：

4、黃花崗起義

二、武昌起義

1、武昌起義的原因

2、起義的主力

3、起義前的形勢

4、起義時間：

5、起義過程

6、辛亥革命的歷史意義

（六）、教學(xué)反思