第一篇：趣味七巧板教案

大班數(shù)學(xué)活動：趣味七巧板教學(xué)設(shè)計

活動目標(biāo)：

1、了解七巧板的組成，通過觀察和相似聯(lián)想，理解圖形之間的簡單關(guān)系。

2、在動手動腦的過程中感受玩七巧板拼圖的樂趣，體驗(yàn)成功帶來的自豪感。

3、嘗試將平面幾何圖形無間隙拼搭組合，創(chuàng)造出各種圖形與圖案?；顒又攸c(diǎn)：

認(rèn)識七巧板的組成?；顒与y點(diǎn)：

將零散的七巧板進(jìn)行無間隙拼搭，按照一定的方法還原成正方形?；顒訙?zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、人手一張繪制好的七巧板圖。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解基本的幾何圖形、人物和動物的基本特征?；顒臃椒ǎ?/p>

直觀法、支架法、提問法。活動過程

一、開始部分：

創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

出示課件首頁，創(chuàng)設(shè)情景：老師帶來了一只百寶箱，想不想知道里面藏著什么？

（點(diǎn)擊課件：逐一出示七巧板拼成的人、帆船、水壺的圖案）【興趣是最好的老師，利用課件創(chuàng)設(shè)情境，直觀體驗(yàn)七巧板的“神奇”，漂亮的圖案一下子吸引住了幼兒，讓幼兒直觀感受七巧板的奇妙組合，充分激發(fā)幼兒的求知熱情和學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

二、引導(dǎo)觀察，初步了解

1、找一找

教師順勢提出：圖上有什么？仔細(xì)觀察每個圖案，它們都是由幾個圖形組成的？

通過移動排列圖形，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，知道每個圖案都是由七塊圖形組成。

小結(jié)：這些漂亮的圖案都是七塊圖形拼成的，七塊圖形合在一起可以變成一個正方形，它有一個好聽的名字叫“七巧板”。

【課件中的圖形可以反復(fù)移動并迅速回到原來的圖案，這樣可以幫助幼兒正確感知圖形數(shù)量，起到了其他媒介所不能達(dá)到的作用。】

2、分一分

通過提問“你認(rèn)識七巧板里的哪些圖形？哪種圖形最多，有幾塊？這個圖形很特別，你認(rèn)識嗎？”

引出今天要認(rèn)識的新朋友——平行四邊形。

【平行四邊形的認(rèn)識在本次活動中掌握有一定的難度，知識量太多，因此本次活動的認(rèn)識定位于幼兒感知這圖形，并不要求了解該圖形的特征】

教師小結(jié)：5塊三角形，1塊正方形，1塊平行四邊形，拼成一個大正方形，組成了一副神奇的七巧板。

3、比一比

在這一環(huán)節(jié)中，我先讓幼兒找出數(shù)量最多的圖形——三角形并動手比一比。

幼兒動手操作后教師提問“五塊三角形一樣大嗎？你們是怎么發(fā)現(xiàn)的，用了什么方法？”

【通過點(diǎn)擊課件，旋轉(zhuǎn)圖形進(jìn)行比較，引導(dǎo)幼兒說出用重疊的方法比較圖形的大小，進(jìn)一步了解七巧板的組成，解決本次活動的一個重點(diǎn)，為后面用七巧板拼圖打下基礎(chǔ)?！?/p>

三、動手操作，深入探究

在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了四個步驟，從易到難，由淺入深：

1、用兩塊大三角形自由拼圖——

2、自選圖形拼三角形——

3、還原正方形——

4、拼較復(fù)雜圖案。

1、用兩塊大三角形自由拼圖

請小朋友找出七巧板中的兩塊大三角形試一試，拼出簡單的圖形或者圖案。

【這一部分，我開門見山讓幼兒利用手中的學(xué)具進(jìn)行拼搭，孩子們操作完展示時，我利用多媒體的復(fù)制移動旋轉(zhuǎn)功能把成果展示出來，可以隨時根據(jù)幼兒的回答來拼搭?！?/p>

小結(jié)：用兩塊大三角形，可以拼成三角形、正方形、平行四邊形這三種不同的圖形，還可以拼成蝴蝶結(jié)、小樹、小山坡……

在成果展示后，教師提問“你是用什么方法拼的？” 師總結(jié)拼板的基本方法：邊對邊；角對角；角對邊。

【在拖動圖形時對幼兒的成果進(jìn)行分類，歸納出拼搭共有角對角、邊對邊、角對邊三種方法，并提醒幼兒進(jìn)行無間隙拼搭?！?/p>

2、自選圖形拼三角形

教師提問“你能從剩下的五塊圖形找?guī)讐K拼一拼，拼出三角形嗎？”幼兒自由操作，發(fā)現(xiàn)各種組合方法。

本環(huán)節(jié)設(shè)計拼出指定圖形并用語言表述“用了幾塊什么圖形拼成三角形”。

【點(diǎn)擊按鈕清晰展示圖形拼法，這樣的多媒體課件演示生動、直觀，幼兒能對各種組合方法有一個清晰的了解?！?接著提出更高層次的要求“五塊一起也能拼出三角形，觀察一下怎么拼的，一起來試一試。”

【這一步驟為下面突破難點(diǎn)做了鋪墊。】

3、還原正方形

提問：怎么把七塊板變回原來的正方形，放回盒子里呢？

【這是本次活動的難點(diǎn)所在，如果幼兒沒辦法拼回原樣，可利用課件把正方形分割成兩個三角形，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)要變回正方形，可以把它看成兩個三角形，降低難度。】

4、拼較復(fù)雜圖案

這七塊拼板生活在一個家里不分開，它們團(tuán)結(jié)在一起，可以變出更漂亮、更多的圖案。

【基于本年齡段的特點(diǎn)，在操作過程中，我提供了一些范例。并且可以根據(jù)幼兒操作的實(shí)際情況給予適當(dāng)提示，移動鼠標(biāo)顯示清晰拼法。孩子們在動手和動腦的過程中體會到了七巧板的神奇之處，體驗(yàn)到了成功的樂趣?！?/p>

四、動畫欣賞，拓展延伸

成果展示后，我及時小結(jié)，告訴幼兒七巧板不但可以用一副拼，也可以幾副一起拼，用七巧板拼出的圖案還能用來故事表演。

欣賞多媒體設(shè)計的動畫故事《烏鴉與狐貍》，這環(huán)節(jié)作為延伸活動，讓幼兒在課間游戲時觀看動畫故事，拓展幼兒的拼圖思維。

整個課件中呈現(xiàn)的七巧板有兩種，一種是多色的，一種是單色的，這樣設(shè)計是因?yàn)樯术r艷的物體容易吸引幼兒，一下子就能抓住幼兒的眼球，解決“七巧板的組成”這個重點(diǎn)。而在七巧板的拼搭活動，也就是第三環(huán)節(jié)“動手操作”中，注重的是形狀，與顏色無關(guān)，而幼兒又容易受到顏色的干擾，影響他們的拼搭活動，所以在第三環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的七巧板是單色的。

第二篇：趣味七巧板教案

趣味七巧板

活動目標(biāo)：

1、了解七巧板的組成，通過觀察和相似聯(lián)想，理解圖形之間的簡單關(guān)系。

2、在動手動腦的過程中感受玩七巧板拼圖的樂趣，體驗(yàn)成功帶來的自豪感。

3、嘗試將平面幾何圖形無間隙拼搭組合，創(chuàng)造出各種圖形與圖案?；顒又攸c(diǎn)： 認(rèn)識七巧板的組成?；顒与y點(diǎn)：

將零散的七巧板進(jìn)行無間隙拼搭，按照一定的方法還原成正方形。活動準(zhǔn)備：

多媒體課件、人手一張繪制好的七巧板圖?；顒舆^程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

出示課件首頁，創(chuàng)設(shè)情景：老師帶來了一只百寶箱，想不想知道里面藏著什么？（點(diǎn)擊課件：逐一出示七巧板拼成的人、帆船、水壺的圖案）

二、引導(dǎo)觀察，初步了解

1、找一找

教師順勢提出：圖上有什么？仔細(xì)觀察每個圖案，它們都是由幾個圖形組成的？ 通過移動排列圖形，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)，知道每個圖案都是由七塊圖形組成。

2、分一分

通過提問“你認(rèn)識七巧板里的哪些圖形？哪種圖形最多，有幾塊？

教師小結(jié)：5塊三角形，1塊正方形，1塊平行四邊形，拼成一個大正方形，組成了一副神奇的七巧板。

二、動手實(shí)踐，制作七巧板

今天我們就來自己動手做一個“七巧板”。

1.確定地板大小 在一塊泡沫板上，截取一個正方形做底板。正方形的邊長為4的倍數(shù)為宜。

2.畫設(shè)計圖 畫線時要借助直尺，找準(zhǔn)零刻度位置。畫每條線時，都要找準(zhǔn)線段的起點(diǎn)和終點(diǎn)，畫線要平直，減小誤差。

3.用美工刀裁切 沿線用美工進(jìn)行裁切，切口要平直，避免切口偏斜。

4.成型 泡沫板通常是單色的，做好的七巧板可以和作品規(guī)格相同的同學(xué)交換部件，使單色的七巧板變成一套彩色的七巧板。

5.簡單介紹七巧板的規(guī)則和玩法

三、動手操作，深入探究

1、用七巧板自由拼圖 請同學(xué)們拿出自己制作的七巧板試一試，拼出簡單的圖形或者圖案。在成果展示后，教師提問“你是用什么方法拼的？”

2、自選圖形拼三角形

這七塊拼板生活在一個家里不分開，它們團(tuán)結(jié)在一起，可以變出更漂亮、更多的圖案。

四、動畫欣賞，拓展延伸

成果展示后，我及時小結(jié)，告訴孩子七巧板不但可以用一副拼，也可以幾副一起拼，用七巧板拼出的圖案還能用來故事表演。

欣賞多媒體設(shè)計的動畫故事《烏鴉與狐貍》，這環(huán)節(jié)作為延伸活動，讓學(xué)生在課間游戲時觀看動畫故事，拓展學(xué)生的拼圖思維。

教學(xué)反思：

第三篇：七巧板教案

教學(xué)內(nèi)容:有趣的七巧板。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過拼圖，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

2、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識。

3、在動手動腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點(diǎn)：感悟平面圖形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地拼圖。教具準(zhǔn)備：課件，師、生每人一副七巧板。教學(xué)過程：

一、引入課題

1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識的圖形.2、師：我們已經(jīng)認(rèn)識了許多圖形，不知道小朋友還認(rèn)不認(rèn)識它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生辨認(rèn)圖形。

3、欣賞圖形.師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？課件演示拼好的圖案，學(xué)生欣賞。

4、揭示課題：師：這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫“七巧板”。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。（板書：七巧板）

二、初步感知 1.認(rèn)識七巧板。

師：七巧板有幾塊。（提問回答）生：七塊。

師：看一看一副七巧板有幾種不同的圖形。（提問回答）生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。師：數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾塊？（提問回答）

生：三角形有5個，還有1個正方形和1個平行四邊形。師：比一比，哪些圖形師完全一樣的？（提問回答）生：2個大三角形一樣大，2 個小三角形一樣大。

師：為了我們拼圖的時候講解方便，我們現(xiàn)在把每塊圖片都標(biāo)上序號表示，兩個完全相同大三角我們用1號2號表示，相同的小三角我們用3號4號表示，剩下的三角形用5號表示，還有剩下的一個正方形用6表示，平行四邊形用7表示。

三、自主探究

1、組織拼圖。

師：你們想不想也用七巧板來拼一拼？請大家拿出準(zhǔn)備好的的七巧板。

2、用兩塊拼。

師：先來簡單一點(diǎn)的，請用七巧板中的兩塊圖形拼成一個正方形，哪位小朋友說說可以選用哪兩塊？

生：我用2塊大三角形拼成一個正方形。師：有不同的意見嗎？ 生：?? 師：剛才我們用大小完全一樣的兩個三角形拼成了一個正方形，你還會用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？指名回答。

小結(jié)：用這兩個完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。

3、用三塊拼 師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識的圖形呢？同桌兩個也可以合作，請你試一試。

師小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

4、用四、五、六塊拼。

師：這一次我們要來難一點(diǎn)的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識的圖形。如果有困難，可以小組合作，每四人為一組，小組內(nèi)可以商量商量，注意合作的時候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以打開課本第19頁仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。

5、用七塊拼。

師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形?，F(xiàn)在請你們發(fā)揮自己的想象，拼出你在生活中所見的事物?？梢詫⒛阆肫闯傻膱D案在七巧板背面黏上雙面膠，貼在白紙上。隨機(jī)把先拼好的美麗圖案貼在黑板，集體反饋，評比。（1）參觀、點(diǎn)評作品。師：你最喜歡誰的作品？

師：看來同學(xué)們都動腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收.（2）介紹七巧板的文學(xué)知識

師：七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個神奇的名字叫“唐圖”。

四、全課總結(jié)

1、今天，我們學(xué)習(xí)了有趣的七巧板，你們能說說你們的收獲嗎？

生1：我知道了七巧板能夠拼出很多很多的東西，有我們學(xué)過的圖形和一些生活中見到的圖形。

生2：我還知道七巧板是有哪些圖形組成的。

第四篇：七巧板制作教案

七巧板制作（第1課時）

棲鳳雙語小學(xué) 劉慧老師

教材分析：

本節(jié)課是通過拼七巧板使學(xué)生進(jìn)一步鞏固已經(jīng)認(rèn)識的平面圖形，長方形、正方形、三角形，初步認(rèn)識平行四邊形。通過擺給出的圖案、指定圖形和自由擺圖案等活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念，體會圖形之間的關(guān)系。

學(xué)生口述“我用了××塊××形和××塊××形拼成了××圖案”目的是進(jìn)一步認(rèn)識這幾種圖形的特征，同時讓他們了解各種圖形之間都有一定的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步鞏固已經(jīng)認(rèn)識的平面圖形：長方形、正方形、三角形。

2、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動手操作能力和創(chuàng)作能力，發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)學(xué)生探究精神和合作意識。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識平面圖形：長方形、正方形、三角形及平行四邊形。教學(xué)難點(diǎn)：

七巧板的制作 教學(xué)學(xué)具：

課件、實(shí)物展示臺，每生一份七巧板拼圖、剪刀、20份正方形紙、彩筆、直尺、鉛筆 教學(xué)過程：

一、回顧舊知: 師：同學(xué)們，在上課之前，老師先給大家看幾個圖形。學(xué)生舉手回答或一起回答

【設(shè)計意圖:回顧以前的知識，有利于進(jìn)行下面的教學(xué)過程】

二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

師：今天老師帶來了幾只小動物，我們來一起看一下。生可以根據(jù)自己的觀察說出動物的名字

師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，圖上共有幾種物體？每種物體有什么特點(diǎn)？它們是由我們學(xué)過的哪些圖形拼成的？ 生1：正方形、三角形、平行四邊形。

生2：都由七塊拼成的??用一副七巧板拼的??

師：這些動物是由有趣的七巧板拼成的，我們今天就來學(xué)習(xí)一下七巧板。

[設(shè)計意圖：將一些數(shù)學(xué)知識趣味化、形象化，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的] 師：有同學(xué)知道七巧板起源于哪個國家嗎？

師介紹來歷：七巧板是由一個正方形分割成七塊而成的。七巧板起源于中國，19世紀(jì)開始流傳到世界上不少國家，被稱為“東方魔板”。如上圖，它雖然只由七塊板組成，但卻可拼出多種多樣的圖形。

三、認(rèn)識七巧板

1、七巧板制作過程：

師：在古代就已經(jīng)有人制作出了七巧板，今天呀我們也一起來制作一副七巧板。在制作七巧板之前，我們先來一起觀察一下七巧板。

【設(shè)計意圖：先讓同學(xué)觀察，然后讓同學(xué)找出七巧板的分割線，讓同學(xué)更加理解七巧板的構(gòu)造】

師：首先我們看一下，把正方形分割成兩部分該怎么分呢？同學(xué)們觀察一下是哪一條線呢，哪位同學(xué)給我們畫出來？ 找同學(xué)畫出，其他的幾條線也讓同學(xué)去畫出來。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出老師剛才發(fā)給你們的正方形白紙，我們該怎么折疊去找出剛才我們畫的這六條線呢？下面跟著老師一起做，向老師這樣把白紙擺放在你們的桌子上。我們找出正方形的這兩個角，然后再對折，這時我們折疊成的是一個三角形；我們再把三角形的這兩個角重合，我們再向上一步的操作一樣，把三角形的另一個角再這樣折疊過來；折成這樣之后我們再慢慢展開，展開完之后，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了很多的折痕，那么下面我們就從這些折痕中找出剛才我們畫出的這些線。

找同學(xué)到講臺來指出這些線。

師:七巧板的輪廓我們已經(jīng)畫出來了，剛才我們同學(xué)說七巧板有七種顏色，那么現(xiàn)在我們就用自己喜歡的顏色給七巧板涂色。同學(xué)們在觀察的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)我們在涂色的過程中應(yīng)該注意哪些事情。生：每個圖形用一種顏色

師：我們涂色有一個口訣，先涂邊邊再涂中間。師：這樣一副七巧板就已經(jīng)制作的差不多了，還差最后一步，把它們剪下來。留幾分鐘讓學(xué)生剪

師：同學(xué)們都已經(jīng)制作出來了七巧板，我們給自己掌聲鼓勵一下。師：七巧板中有三角形、正方形、平行四邊形，它們各有幾個呢？ 生：三角形有5 個，正方形有1個，平行四邊形有1個。師:這三種圖形加起來剛好等于？（播放課件）師：所以我們把它叫做七巧板。

2、拼一拼

師：老師在上課之前用七巧板拼成了三只小動物，現(xiàn)在我們用七巧板制作一個三角形和正方形，老師看一下哪個同學(xué)拼的又快又好。【設(shè)計意圖:讓學(xué)生先從簡單的入手，下節(jié)課再詳細(xì)講解七巧板的圖案】

四、課后小結(jié)

1、七巧板有七個圖形組成；

2、七巧板有三種圖形，分別是三角形、正方形、平行四邊形；

3、七巧板中有五個三角形，一個正方形，1個平行四邊形。

五、課后作業(yè)

師:課后想一下用自己制作的七巧板還可以拼出哪些圖形或圖？

六、板書

七巧板

1、七巧板有七個圖形組成；

2、七巧板有三種圖形，分別是三角形、正方形、平行四邊形；

3、七巧板中有五個三角形，一個正方形，1個平行四邊形。

第五篇：小學(xué)七巧板教案

17暑假

姓名：

第5講

巧拼七巧板

古今七巧板的起源與發(fā)展

七巧板是中國著名的拼圖玩具，廣泛流傳于世界各國。傳統(tǒng)的七巧板是從我國宋代的“燕幾圖”演變而來的，設(shè)計原理出自西周時代的“勾股法”。距今已有3000多年，最后成熟時代在明末清初。

“七巧”的來源：“乞巧”這個詞最早出現(xiàn)在周朝，當(dāng)時有這樣一種風(fēng)俗，每年農(nóng)歷七月初七的晚上，也就是牛郎、織女鵲橋相會的時候（中國的情人節(jié)），姑娘們用線穿針，看誰先穿過去，優(yōu)勝者說明她“心靈手巧”。這種傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣被稱為“乞巧”，也就是“乞求巧運(yùn)”，因此“七巧 ”一詞最初是用來預(yù)測運(yùn)氣。

傳統(tǒng)七巧板起源于宋代的宴幾圖。例

1、你能用2塊七巧板拼成一個正方形嗎？

練習(xí)

1、你能用5塊七巧板拼成一個正方形嗎？試試看

例

2、你能用2塊七巧板拼成一個平行四邊形嗎？試試看

練習(xí)2、1.你能用3塊七巧板拼成一個平行四邊形嗎？試試看

2、你能用7塊七巧板拼成一個平行四邊形嗎?

例

3、你能用5塊七巧板拼一個三角形嗎？

練習(xí)3 1.你能用7塊七巧板拼一個三角形嗎？

例題4 1.用七巧板拼一個“個”字 練習(xí)4

用七巧板拼一個“山字” 17暑假

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