第一篇：《z__c__s》教學(xué)游戲設(shè)計(jì)

《z c s》教學(xué)游戲設(shè)計(jì)

游戲一：兒歌誦讀。

目的：幫助學(xué)生記憶z、c、s的讀音與形狀。

準(zhǔn)備：按照文中的示形表音圖編寫兒歌，“像個(gè)2字z、z、z，像個(gè)刺猬c、c、c，春蠶吐絲s、s、s”。

方法：老師帶領(lǐng)學(xué)生一起誦讀兒歌。

游戲二：你猜我猜，大家猜。

目的：幫助學(xué)生認(rèn)記z、c、s、ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ。準(zhǔn)備：熟讀相關(guān)聲母、音節(jié)。

方法：由老師、同學(xué)做手勢(shì)或出示某種實(shí)物圖形，請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜它表示的是什么字母（或音節(jié)）。比如，老師（做動(dòng)作表示“z”）：“你猜，你猜，你猜猜！”學(xué)生：“我猜，我猜，它是z、z、z！”

游戲三：過橋。

目的：通過本游戲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)互幫互助，熟練拼讀聲母z、c、s與單韻母組成的音節(jié)。

準(zhǔn)備：要求學(xué)生以小組為單位，在桌上擺一座小橋，并把z、c、s與單韻母卡片分開放在橋的兩頭。

方法：以小組為單位開展游戲。在z、c、s一端的同學(xué)隨機(jī)拿出一個(gè)聲母，對(duì)面同學(xué)隨機(jī)拿出一個(gè)韻母，請(qǐng)第三個(gè)同學(xué)快速拼讀這個(gè)音節(jié)。如果他拼對(duì)了，就算安全地過了小橋；如果他不會(huì)拼，可以請(qǐng)其他同學(xué)幫助過橋。

游戲四：摘蘋果。

目的：鞏固與z、c、s相關(guān)音節(jié)的拼讀，復(fù)習(xí)新學(xué)的5個(gè)生字。

準(zhǔn)備：老師在小黑板上畫一棵蘋果樹，樹上有許多紙剪的蘋果（蘋果背面是音節(jié)或生字），比如“ｚǐｓè、ｚｕòｘｉà、做過、ｃｕòｗù、ｓīｇｕā、樂”等。方法：請(qǐng)學(xué)生摘蘋果，認(rèn)讀音節(jié)或生字，并說出一個(gè)包含這個(gè)音節(jié)或生字的詞語或一句話。比一比，誰讀得準(zhǔn)、說得好，優(yōu)勝者可獲得“蘋果王”的稱號(hào)。

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第二篇：《z__c__s》教學(xué)設(shè)計(jì)(課堂實(shí)錄)

《z c s》教學(xué)設(shè)計(jì)（課堂實(shí)錄）

教學(xué)目的：

1.學(xué)會(huì)認(rèn)讀Z、C、S三個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，發(fā)音準(zhǔn)確。

2.學(xué)會(huì)正確書寫Z、C、S三個(gè)聲母。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)展學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生把話說完整的習(xí)慣，項(xiàng)固“i”上的標(biāo)調(diào)規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。

2.學(xué)會(huì)正確書寫“S”。教具準(zhǔn)備：

聲母及音節(jié)卡片、小黑板、小紅花、幻燈片。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

出示卡片導(dǎo)入，前面我們學(xué)習(xí)了6個(gè)韻母，14個(gè)聲母，現(xiàn)在老師要考考大家，我請(qǐng)小朋友來讀聲母、音節(jié)卡片。

tu di g b d p q t t e

ju xu qi jia tuo

二、新課

1.小朋友們的本事真不小，認(rèn)識(shí)這么多的字母和音節(jié)，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母。這節(jié)課誰學(xué)得最好，老師就獎(jiǎng)給他一朵小紅花。

2.教學(xué)Z

①出示燈片1問：圖上的小弟弟在干什么?(寫字)

②請(qǐng)跟著老師念“寫字”，把“寫字”的“字”讀成一聲，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學(xué)的第一個(gè)聲母“Z”，板書Z，請(qǐng)跟著老師讀。看一看它像我們數(shù)學(xué)當(dāng)中的哪個(gè)數(shù)字?像個(gè)2字。教兒歌：像個(gè)2字，Z、Z、Z。

③出示音節(jié)“zi”，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，這張卡片比這一張卡片多了一個(gè)什么?(同時(shí)出示音節(jié)zi、聲母Z)，聲母z多了一個(gè)i就組成了一個(gè)音節(jié)zi。i就像聲母Z的一個(gè)不能分離的好伙伴，i在這里不讀“衣”，它不能和Z相拼，它和聲母Z組成一個(gè)音節(jié)，作為一個(gè)整體來認(rèn)讀，仍讀zi，zi又稱整體認(rèn)讀音

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節(jié)。

把聲母Z讀得長一些，重一些就是音節(jié)“zi”的讀音，請(qǐng)聽老師讀zi、zi、zi，小朋友判斷讀的是聲母Z還是音節(jié)zi。

以前我們學(xué)的音節(jié)都有四個(gè)聲調(diào)怎么讀，出示幻燈片：zī、zí、zǐ、zì，請(qǐng)跟老師讀，小朋友自己練習(xí)讀一讀，比一比誰讀得最好。

3.教學(xué)C

①今天小朋友們都學(xué)得很認(rèn)真，出示幻燈片2，這是什么?(刺猬)，一種長有許多刺的小動(dòng)物。

把“刺猬”的“刺”讀成一聲“ci”，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學(xué)的第二個(gè)聲母“C”，板書C，范讀三遍，教讀三遍。

②出示“ci”

小朋友們，想一想，老師在聲母C的右邊加一個(gè)“i”就組成了一個(gè)什么?(音節(jié))，音節(jié)要讀得長一些，響一些，有哪位小朋友能讀出這個(gè)音節(jié)?

誰能讀出ci的四個(gè)聲調(diào)，燈片顯示cī、cí、cǐ、cì，請(qǐng)大家跟著老師讀，老師說幾聲，學(xué)生讀相應(yīng)音節(jié)。

4.教學(xué)S

①看圖，圖上畫的是什么?(蠶)，蠶在干什么(吐絲)。

請(qǐng)一位小朋友用一句話來說一說圖上畫的什么?

請(qǐng)跟我讀，把蠶絲的“絲”讀得輕一些，短一些，就是今天要學(xué)的第三個(gè)聲母“S”的發(fā)音，范讀，教讀。

②前面i和z、c組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，那“i”與聲母“s”也組成一個(gè)什么音節(jié)呢?該怎樣讀?請(qǐng)學(xué)生試讀，再讀出四聲。

5.分組賽讀zi、ci、si四聲及文中的兒歌。

6.教學(xué)書寫

①觀察書上z、c、s占幾格，占的哪一個(gè)格?(中格)

②范寫z、c(半個(gè)圈)s(從右向左寫，像半個(gè)八字)。

三、游戲：小猴闖關(guān)

小猴下山闖關(guān)，闖過聲母、二拼音、三拼音、整體認(rèn)讀音節(jié)四關(guān)中任意三關(guān)者得一朵小紅花。

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小黑板出示：

聲母關(guān)p d z c s

二拼關(guān)gu xu qi he ha

三拼關(guān)jia xia gua qia

整體認(rèn)讀zi ci si

四、小結(jié)

今天我們學(xué)三個(gè)聲母Z、C、S和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，大家都學(xué)得很認(rèn)真，還有幾只聰明的小猴闖過了幾關(guān)，得到了小紅花，小朋友們以后只要努力學(xué)習(xí)，長大后，就能成為祖國的有用之才。

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第三篇：教學(xué)游戲及其設(shè)計(jì)

談教學(xué)游戲

游戲是幼兒園促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要途徑，教學(xué)游戲是幼兒園教學(xué)的一種重要方法，如何更好的運(yùn)用教學(xué)游戲提高教學(xué)效益是每一個(gè)幼兒教師都應(yīng)該考慮的問題，可奇怪的是很少有人把教學(xué)游戲作為問題來探討，我們也就不顧淺陋來談一點(diǎn)自己的看法。

教學(xué)游戲是一種手段性游戲，是教師根據(jù)教學(xué)目的而設(shè)計(jì)的游戲，其活動(dòng)的本體是教育活動(dòng)，其中有游戲的體驗(yàn)，有游戲的樂趣，這樣的活動(dòng)我們稱之為教學(xué)游戲。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》特別強(qiáng)調(diào)：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?！边€在教學(xué)活動(dòng)的組織實(shí)施建議中再次重申這一觀點(diǎn)：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中?！?/p>

教學(xué)游戲既可以是教學(xué)的先導(dǎo)活動(dòng)，游戲也可以是教學(xué)的后繼活動(dòng)，或是教學(xué)與游戲不斷的互相轉(zhuǎn)化，使幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)到游戲的樂趣。一般來說，教學(xué)游戲的作用主要有以下幾個(gè)：

1、組織教學(xué)。游戲可以很好的吸引幼兒的注意力，讓他們很快的關(guān)注教師，關(guān)注教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)。一節(jié)健康課，上課之初，幼兒剛來到戶外，注意力正被戶外的各種刺激物吸引，教師就神秘的說：“來，看老師變一個(gè)魔術(shù)，看老師能從這個(gè)箱子里變出什么？”幼兒馬上開始關(guān)注教師的活動(dòng)，都期待著魔術(shù)的結(jié)果，這節(jié)課也就有了一個(gè)比較好的開端。

2、教學(xué)準(zhǔn)備。游戲也可以為教學(xué)準(zhǔn)備提供一個(gè)比較好的氣氛，提高幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的積極性。幼兒園大班的一節(jié)健康課《玩椅子》，內(nèi)容是教幼兒利用自己的小椅子開展活動(dòng)，活動(dòng)中有許多身體動(dòng)作，需要進(jìn)行一定的準(zhǔn)備活動(dòng)。老師就帶領(lǐng)大家一塊扮演小飛機(jī)：“小飛機(jī)要起飛了，先活動(dòng)一下機(jī)頭（頸部活動(dòng)），再活動(dòng)一下翅膀（肩肘腕部活動(dòng)），再活動(dòng)一下機(jī)身（軀干部活動(dòng)），活動(dòng)飛機(jī)輪子（下肢活動(dòng)）。”同樣的準(zhǔn)備活動(dòng)，這樣的游戲就為準(zhǔn)備增加了吸引力，幼兒的活動(dòng)也就更積極主動(dòng)充分。

3、教材呈現(xiàn)。有的教學(xué)內(nèi)容幼兒理解起來比較難，用游戲的方式可以讓幼兒理解更到位，掌握更牢固。一次活動(dòng)的主要任務(wù)是訓(xùn)練幼兒的聽力，活動(dòng)開始以后，教師就創(chuàng)設(shè)了情景，在一個(gè)山洞里尋寶貝，什么也看不到，只能跟著鈴鐺走，把大家的眼蒙上，訓(xùn)練就開始了，活動(dòng)在游戲的情景中展開，4、學(xué)習(xí)鞏固。一節(jié)健康活動(dòng)的內(nèi)容是訓(xùn)練幼兒的側(cè)滾翻能力，完成對(duì)幼兒的指導(dǎo)以后，在活動(dòng)鞏固性訓(xùn)練階段，教師就組織了一個(gè)游戲：“大家都是小老鼠，現(xiàn)在去小貓看守的高坡上的食品倉庫去偷東西，偷到東西以后，我們不能跑了，因?yàn)槭掷镉袞|西，我們只能側(cè)滾了?！边@樣幼兒就在活潑的氣氛中積極主動(dòng)地完成了練習(xí)鞏固。

5、增加情趣。有些游戲主要作用是增加了教學(xué)過程的情趣，提高了教學(xué)的吸引力?！斗制可w》是一節(jié)利用啤酒瓶蓋開展的綜合活動(dòng)，其中有一個(gè)環(huán)節(jié)是兩個(gè)幼兒分小筐中的瓶蓋，教師就建議幼兒采用“石頭、剪刀、布”的方式來分，一時(shí)吆喝聲此起彼伏，幼兒熱情空前高漲，不只是這一環(huán)節(jié)積極性高，也為下一個(gè)環(huán)節(jié)的造型做好了情緒上的鋪墊。

一般來說，教學(xué)游戲的來源主要有以下三個(gè)：

1、借用。運(yùn)用已經(jīng)有的游戲，大量的傳統(tǒng)游戲和幼兒比較熟悉的游戲都是可以選用的，這些游戲幼兒比較熟悉，也比較喜歡，不用再向幼兒介紹規(guī)則，使用效率比較高。前邊所說的分瓶蓋就是這樣的情況。

2、改造。有些已經(jīng)有的游戲與當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)并不是十分合適，但部分內(nèi)容改造以后就很好了，那就可以把這一部分內(nèi)容進(jìn)行改造。也可以是對(duì)生活中的其它適合改造成游戲的。比如學(xué)漢字時(shí)，就可以把傳統(tǒng)游戲“找一個(gè)朋友碰一碰，找一個(gè)朋友碰一碰，碰哪里，××碰××?！备脑斐伞罢乙粋€(gè)朋友碰一碰，找一個(gè)朋友碰一碰，碰哪里，‘山’字碰‘水’字?！边€有一些是成人的游戲或者活動(dòng)也可以改造成幼兒教學(xué)游戲，如成人的很多酒令就可以，還有很多培訓(xùn)的游戲都是可以改造的。

3、創(chuàng)編。如果現(xiàn)成的沒有，改造也不行，就可以自己創(chuàng)編，一般來說，創(chuàng)編的游戲更符合教學(xué)的需要，這應(yīng)該是大家努力的方向。

一般來說，教學(xué)游戲創(chuàng)編的手段主要有以下這幾種：

1、禁止。明確提出禁止的內(nèi)容。比如：把報(bào)紙運(yùn)送十米，但不能用手拿。

2、指定。明確規(guī)定只能怎么做。比如：把豆子從這個(gè)碗里用勺子舀到另一個(gè)碗里，但只能用左手。

3、神秘。營造一個(gè)神秘的氛圍。如：前面有一個(gè)山洞，里面可能有危險(xiǎn)，也可能有寶貝，看誰能最先找到，又不受傷。

4、情節(jié)。用情節(jié)規(guī)定幼兒行動(dòng)的過程或動(dòng)作。如：現(xiàn)在大家都是小馬，我們來幫媽媽運(yùn)糧，一會(huì)兒發(fā)過一條小河，要跳過去，還要過山洞，山洞里有狼，不要驚動(dòng)它，走路要輕??

5、競爭。孩子爭勝心比較強(qiáng)，可以用競爭來設(shè)計(jì)游戲。如看誰先為動(dòng)物找到家(加法練習(xí))。

在一個(gè)教學(xué)游戲中，可以單獨(dú)運(yùn)用一種手段，也可以是幾種手段的綜合運(yùn)用。教學(xué)游戲不是一般的游戲，它要為教學(xué)服務(wù)的，所以教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循這樣的程序：

1、教學(xué)目標(biāo)的確定。這一步是所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都要做的。

2、游戲環(huán)節(jié)的確立。這是在全面考慮教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，確定哪些一切需要什么性質(zhì)的游戲。

3、游戲結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。這一步是在明確了游戲的性質(zhì)的基礎(chǔ)上來設(shè)計(jì)游戲的框架。

4、游戲細(xì)節(jié)的完善。主要是游戲情節(jié)的合理化，細(xì)節(jié)的情趣的完善，吸引和的加強(qiáng)。

5、游戲與教學(xué)過程的融合。主要是把游戲與教學(xué)內(nèi)容整合在一起，讓游戲順理成章，讓游戲服務(wù)于教學(xué)。

1、選擇合適的游戲。游戲是不是符合這節(jié)課的要求，是不是對(duì)完成教學(xué)任務(wù)有幫助，是教師設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)選擇游戲的首要條件。其次游戲要有趣，游戲是要有游戲趣味的，無趣的游戲?qū)虒W(xué)是一種傷害。還要考慮到游戲是不是能很好的被幼兒接受，除了有趣以外，玩法簡單也是一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。

2、提供合適的游戲條件。游戲條件對(duì)游戲的展開有著重要的影響，教學(xué)游戲也是一樣的。場地 時(shí)間 材料

情緒

3、教會(huì)幼兒正確的玩法 規(guī)則 過程 結(jié)果 示范

4、幼兒的主動(dòng)

給幼兒余地（地點(diǎn)、形式、評(píng)價(jià)、細(xì)節(jié)）讓幼兒做主 讓幼兒創(chuàng)造

5、游戲本質(zhì)的實(shí)現(xiàn) 服務(wù)教學(xué) 體驗(yàn)反思 情緒調(diào)控

教學(xué)游戲存在的問題 輕視 盲目

生硬（過程玩法）直白（目的太明）兩張皮

1、不是一定得有游戲，游戲的核心是對(duì)幼兒學(xué)習(xí)方式的尊重。幼兒好奇、好勝、好動(dòng)、好顯。其他教學(xué)方式也 可以實(shí)現(xiàn)同樣的 目的。

2、是幼兒游戲，不是游戲幼兒。

游戲是為幼兒的，不是為教師的。游戲是培養(yǎng)、調(diào)動(dòng)幼兒興趣的橋梁。

3、職業(yè)關(guān)注和教師的游戲精神。明察秋毫、一心多用、整體關(guān)注、變換管理

從容、開朗 寬容、豁達(dá) 幽默

第四篇：游戲 教學(xué)設(shè)計(jì)

游戲

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《火車開啦》，并能和伙伴合作，用三聲部模擬火車開動(dòng)的效果。

2.聆聽《火車波爾卡》，感受樂曲歡快活潑的情緒。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《火車開啦》，并能和伙伴合作，用三聲部模擬火車開動(dòng)的效果。

2.聆聽《火車波爾卡》，感受樂曲歡快活潑的情緒，教學(xué)準(zhǔn)備:課件

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)新朋友，但是，他挺神秘的，他說如果你們能叫出他的名字他就出來和大家見面，聽?。ㄕn件播放火車聲）生答：火車

師：（課件出示火車圖片）快來和他打個(gè)招呼吧。孩子們，平常你們都見過什么樣的火車？ 生答：拉煤的、拉木頭的、載人的等。

師：老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友都很善于觀察，誰能來模仿一下火車發(fā)出的聲音？ 生答：嗚嗚、咔嚓咔嚓等。

師提示：火車鳴汽笛的聲音是：wu--；火車大輪的聲音是轟??；火車小輪的聲音是咔嚓咔嚓。

2、三聲部練習(xí)

師：下面讓我們分組來模仿火車的聲音好不好？ 老師模仿火車鳴汽笛的聲音，wu-;這一組同學(xué)模仿大車輪聲，來試試，honglong honglong;這一組同學(xué)來模仿小車輪聲，試試，咔嚓 咔嚓。

師：這個(gè)難不倒你，下面你可要集中注意力啦，三個(gè)組合作，一定要聽清老師的要求，老師先開始模仿汽笛聲，然后你們看老師的手勢(shì)加進(jìn)來，來試試。大車輪組準(zhǔn)備好了嗎？（鳴汽笛聲、大車輪聲）

師：真不錯(cuò)，小車輪準(zhǔn)備好了嗎？和剛才一樣，還是老師先開始，注意看老師的手是?。。ㄆ?、小車輪），師：哇！這都難不倒你?。〔贿^也先別太高興，下面這個(gè)可真有點(diǎn)難度了，老師再加上你們兩個(gè)組，我們?nèi)齻€(gè)聲部一起來，好不好？老師先開始，然后你們一定要注意看老師的手勢(shì)，然后也加入進(jìn)來，聽明白了嗎？三個(gè)組一起模仿。

三、學(xué)唱歌曲《火車開啦》

師：棒極了，聽，火車來啦?。ㄕn件播放《火車開啦》原唱）師：你聽出了什么？

生：車輪聲、鳴汽笛聲。。。師：這說明什么呢？火車是靜止的？ 生：火車開了

師：對(duì)，這首歌曲的名字是：《火車開啦》，請(qǐng)你一邊小聲跟著音樂演唱歌曲，一邊思考：火車是怎樣前進(jìn)的？ 師：火車是怎樣前進(jìn)的？ 生： 咔嚓咔嚓

師：對(duì)，咔嚓咔嚓，是誰的聲音??？火車非常平穩(wěn)的向前走。那開火車的司機(jī)心情怎么樣??？下面請(qǐng)你一邊跟著音樂演唱，一邊體會(huì)開火車的司機(jī)是一種怎樣的心情。生：高興

師：老師也想當(dāng)一回火車司機(jī)，行不行？ 師范唱。

師：你想說什么？ 生：

師：你們覺得我作為一個(gè)火車司機(jī)自豪嗎？我是用什么樣的聲音表達(dá)我自豪的感情的？ 生：

你們想不想像老師一樣唱？ 師彈琴生跟唱。

師：你們可真是一群神氣的小火車司機(jī)，我們跟著伴奏來唱一唱吧。

師：老師能把火車的聲音加入到歌曲當(dāng)中，你們信不信？ 老師演唱鳴汽笛的聲音。

師：你們想不想試試，老師還是模仿火車鳴笛聲，大車輪組唱：轟隆轟隆，小車輪組呢？

師：對(duì)，歌詞就是唱的小車輪的聲音。準(zhǔn)備好了嗎？ 三聲部演唱歌曲。

三、聆聽《火車波爾卡》

師：真是太精彩了，有關(guān)快樂火車的作品有很多，除了《火車開啦》之外，今天老師還給大家?guī)砹耸┨貏谒沟囊欢斡嘘P(guān)火車的樂曲，請(qǐng)你仔細(xì)聽，這首樂曲讓你想到什么樣的火車？播放《火車波爾卡》。

師：樂曲聽完了，你想到了怎樣的火車？ 生：高興、開心

師：是不是靜止不動(dòng)的火車？ 生：不是，在快速行駛，師：坐在火車上的人在干什么？ 生：唱歌，哼著小曲，跳舞。

師：為什么樂曲會(huì)帶給我們這樣的感受啊？ 生：音樂速度快，活潑、歡快。

師：同學(xué)們都有一雙會(huì)聆聽音樂的小耳朵。你們聽出這首樂曲是幾拍子的了嗎？老師提示一下，拍手（一、二）。這是一首管弦樂曲，名字叫《火車波爾卡》。下面讓我們一起乘上火車去旅行吧。師：跟老師一起拍手。

四、總結(jié)：

孩子們，這節(jié)課，非常高興能和你們一起感受到火車帶給我們的快樂，希望你們永遠(yuǎn)保持一顆快樂的童心。下課。

第五篇：音樂游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：1.對(duì)各種基本演奏樂器有一定的認(rèn)識(shí)和理解。

2.能夠跟隨音樂做律動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)作能力。

3.感受游戲帶來的快樂，并能學(xué)會(huì)聽音辨認(rèn)人。

重 點(diǎn)：通過音樂小游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表現(xiàn)力。

難 點(diǎn)：聽音辨人游戲中，學(xué)生的配合默契度是否好。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、電子琴、紗布、鉛筆、橡皮。

活動(dòng)過程：

一、動(dòng)作表演

1．師生問好歌。

2.為《鮮花開》加動(dòng)作。提示：間奏部分可用什么動(dòng)作來表示？（拍手）

3.為《小雨沙沙》加動(dòng)作。強(qiáng)調(diào)發(fā)芽和開花的動(dòng)作并進(jìn)行比較。

4.為《郊游》加動(dòng)作。要求全體學(xué)生站起來做踏步走的動(dòng)作。

二．猜猜我是誰？

1.教師分別展示彩圖：鋼琴、嗩吶、鼓、镲、笛子手風(fēng)琴，提問：這是什么？有什么特征？怎樣演奏？

2.教師介紹各種樂器的用途和演奏方法。

3.教師范唱音樂兒歌，學(xué)生認(rèn)真聽，猜出音樂兒歌唱的是什么？ 4.學(xué)生上臺(tái)表演樂器的演奏方法。

三.聽音辨人

1.師：平時(shí)，在上自習(xí)的時(shí)候，有的同學(xué)小聲說話，這時(shí)候班主任進(jìn)來了并說：“別說話了”，這時(shí)候你們不用看，就知道這是你們的班主任的聲音。這就是聽音辨人。今天呢，咱們就來玩一個(gè)聽音辨人的游戲，非常好玩，前提是你們必須學(xué)會(huì)這首小兒歌，才能完成這個(gè)游戲。2．師范唱兒歌《聽音辨人》，學(xué)生做律動(dòng)。

3.字句教唱。

4.學(xué)生表演唱。

5.游戲：找一位同學(xué)上臺(tái)，用紗布蒙著雙眼，找六個(gè)同學(xué)圍成圓圈做拍手動(dòng)作，并唱兒歌，通過歌聲，通過歌聲，讓蒙著眼睛的同學(xué)猜出拿著鉛筆和橡皮的人分別是誰。

6．猜對(duì)的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，猜錯(cuò)的同學(xué)懲罰表演小節(jié)目。

四、總結(jié)下課。

同學(xué)們，今天我們都學(xué)到了什么？你們開心嗎？我們課后可以把今天學(xué)的一些音樂小游戲交給你的同伴或者哥哥姐姐們，讓他們也跟著我們一起玩。好嗎？

音樂游戲教案：卷炮仗

活動(dòng)目標(biāo)：1.對(duì)螺旋線有一定對(duì)認(rèn)識(shí)和理解

2.感受、表現(xiàn)樂句的起、止和過程

3.感受游戲帶來對(duì)快樂，合作學(xué)習(xí)對(duì)樂趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：已做好的卷炮仗、歌譜、火柴棒、紙、筆。

活動(dòng)過程：一.導(dǎo)入

1.師：過年的時(shí)候你們都玩什么呀？

2.拿出已經(jīng)做好的卷炮仗 →請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察卷炮仗的形狀

師：你們來看一看，卷炮仗的尾部的圖形狀是什么樣的？誰能幫我把它畫下來.*（請(qǐng)幼兒上來畫一畫卷炮仗尾部的圖形）

3.初步認(rèn)識(shí)螺旋線

二．學(xué)習(xí)《卷炮仗》兒歌

注意：樂句的變化和重復(fù)規(guī)律。

1.師：今天我們就來學(xué)一學(xué)《卷炮仗》這首兒歌 教師范唱一遍。了解歌曲大致內(nèi)容和旋律 師：歌曲中唱到了什么?

2.分段演唱（要求幼兒記住段落的節(jié)奏和歌詞）

3.整體歌唱

四．跟隨音樂，做卷炮仗的游戲

1.師:生活中人們師怎么放炮仗的？

師：今天我們來玩卷炮仗的游戲，這個(gè)游戲需要大家卷成一個(gè)大炮仗，炮仗做好以后，我們請(qǐng)一個(gè)點(diǎn)炮仗的人點(diǎn)燃中間的導(dǎo)火線，炮仗會(huì)發(fā)出什么樣的聲音（嘶嘶~）炮仗爆炸時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音（砰~）。炮仗中心的小朋友在這個(gè)時(shí)候跳起來。其余的小朋友不動(dòng)。等到“啪”的時(shí)候其余的小朋友跳起來，并且快速的飛回到自己的位置上。

*注意： 1.游戲前必須把規(guī)則講解清楚

2.第一遍和第二遍由教師來帶領(lǐng)幼兒玩“卷炮仗”的游戲。3.分組進(jìn)行游戲（發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)）

2.集體游戲

教師和幼兒一起唱歌，大家一起卷成一個(gè)大炮仗。

結(jié)束：今天，我們小朋友學(xué)會(huì)了《卷炮仗》這首兒歌，小朋友們都學(xué)的非常的認(rèn)真。下次我們?cè)僖黄鹜娴臅r(shí)候，我們可以再變換其他的玩法。