第一篇：部編二年級(jí)語文下冊(cè)雷雨教案

雷雨

教材分析：

本文以簡煉的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開陳述，三部分特征鮮明，寫景細(xì)致逼真，引人入勝。激起了學(xué)生對(duì)大自然的深刻體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，熱愛自然的熱情。教學(xué)目標(biāo)：

１、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

２、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

３、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。教學(xué)重難點(diǎn)：

弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然現(xiàn)象的變化順序以及雷雨的特征。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件及雷聲錄音 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、整體感知課文，弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然現(xiàn)象的變化順序。教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，揭示課題

夏天的午后，常常會(huì)出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象，你能說說雷雨時(shí)的景象嗎？

老師肯定學(xué)生的體驗(yàn)后，揭示課題，看課文是怎樣寫雷雨的。

二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

１、默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。老師巡視，有重點(diǎn)地對(duì)讀書有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

２、認(rèn)讀詞語卡片（黑沉沉、亂擺、迎面撲來、彩虹、蜘蛛、蟬、越來越響、垂、壓）

３、生字組詞，要求學(xué)生從課文中找到帶有生字的詞語和句子。

⑴ 壓──壓下來；滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。

⑵ 亂──亂擺；忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。

⑶ 垂──垂下來；一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。

⑷ 虹──彩虹；一條彩虹掛在天空。

４、同桌相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識(shí)字，學(xué)習(xí)新詞。

三、朗讀感悟，理清文脈

１、指名分段朗讀課文。

２、老師引讀（雷雨前：滿天的烏云??樹上的葉子??忽然一陣大風(fēng)??嘩，嘩，嘩，雨下起來了??）。

３、讓學(xué)生找一找，課文哪幾個(gè)段落寫雷雨前的景象，哪幾個(gè)段落寫雷雨時(shí)的景象，哪幾個(gè)段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記號(hào)。

４、指導(dǎo)學(xué)生用不同的語調(diào)分別讀好這三個(gè)部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。

分組朗讀，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫8個(gè)字。

2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。教學(xué)過程：

一、默讀課文

一邊讀一邊想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

二、分段讀議

１、雷雨前：指名朗讀，讀后說說，雷雨前，我們看到了什么景象？

老師小結(jié)歸納：烏云──大風(fēng)──閃電──雷聲。

２、雷雨中：指名朗讀，讀后讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說雷雨時(shí)的景象。

老師小結(jié)歸納：雨聲和雷聲從大到小天色由暗到亮，空氣清新。

３、雷雨后：齊聲朗讀，感受雨后的美景。

三、填詞比較詞句

１、雷雨前：滿天的烏云，黑沉沉地____下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上____下來，逃走了。蟬一聲也不叫。

２、雷雨后：一條彩虹____在天空。蟬叫了。蜘蛛又____在網(wǎng)上。

比較“壓”“掛”“垂”“坐”四個(gè)字的用法，體會(huì)這四個(gè)字用得確切之處。

四、鞏固識(shí)字

１、出示本課生字和要求會(huì)寫的字，指名、集體認(rèn)讀。

２、同桌交流記字方法，學(xué)生向同學(xué)介紹自己的識(shí)字方法。

五、課堂練習(xí)

１、指導(dǎo)寫生字。

２、完成課后習(xí)題“讀讀抄抄”。

六、課外延伸

１、留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記。

２、拓展閱讀《夏天》：

夏天

夏天的午后，太陽像一個(gè)大火球。

柳葉打著卷兒，花兒低著頭，湖水也烤熱了。小魚該不會(huì)煮熟吧!啊，別急別急蜓飛來了，飛得很低很低，在湖面上轉(zhuǎn)圈，報(bào)告著好消息：“就要下雨了，就要下雨了!”

風(fēng)來了，云黑了，打閃了，雷公公跑來啦!嘩!嘩!嘩大雨快活地下了起來。

下了一陣雨，風(fēng)去了，云散了，閃停了，雷公公回家了。太陽又出來了，天邊掛起了一道彩虹。

柳葉、花兒滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。湖里，小魚擺著尾巴游得多高興。

湖邊，有人乘涼，有人散步。石拱橋上走著一隊(duì)小學(xué)生。湖水像一面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊(duì)過橋的小學(xué)生。啊!他們多像一群小鳥飛過雨后的彩虹。板書設(shè)計(jì)：

前：烏云 大風(fēng) 閃電 雷聲

雷雨

中：下雨 雨大 雨小

（葉子、蟬）（樹、蜘蛛）

后：天亮了 太陽出來了 教學(xué)反思：

這篇文章有一定的常識(shí)性，在教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生弄清雷雷雨前后的一些現(xiàn)象是怎么發(fā)生的，抓住蜘蛛不同動(dòng)作的對(duì)比讓學(xué)生充分感受雷雨前后的變化。

第二篇：二年級(jí)語文下冊(cè)教案-16 雷雨 -部編版

學(xué)科

語文

年級(jí)/冊(cè)

二年級(jí)下冊(cè)

教材版本

人教版

課題名稱

第六單元16《雷雨》

教學(xué)目標(biāo)

聯(lián)系生活感知，會(huì)說雷雨前中后景色的變化

重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)分析

課文語言精煉而生動(dòng)、自然簡樸，寫景細(xì)致逼真。文中多為短句白描，既生動(dòng)地再現(xiàn)了夏天雷雨的景象，又給讀者留下了豐富的想象空間，這對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說有具有一定難度。

難點(diǎn)分析

二年級(jí)的學(xué)生雖然年齡較小，但是雷雨是夏季常見的一種自然現(xiàn)象，細(xì)心的孩子會(huì)說出一些雷雨前后景象的變化。只要老師稍加引導(dǎo)，孩子們可以把平時(shí)沒在意的自然現(xiàn)象用簡單的語言表述出來。

難點(diǎn)

教學(xué)方法

1.能在語境中體會(huì)“壓、垂”等字詞運(yùn)用的好處，積累理解字詞的方法。

2.能夠正確、流利地朗讀課文。會(huì)用越來越的句式講述雷雨前后的景象變化。

3.借助重點(diǎn)詞語，學(xué)會(huì)提取課文中主要信息，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過程

導(dǎo)入

一.為什么會(huì)打雷下雨，為什么有冬天夏天，大自然的奧秘千千萬萬，唯一解決的辦法就是去探索。今天讓我們一起去探索大自然，走進(jìn)雨的奧秘---《雷雨》。

知識(shí)講解

（難點(diǎn)突破）

二．初讀課文，整體感知。

1.課文朗讀，邊聽邊想：課文講了一件什么事情？

2.朗讀指導(dǎo)：思考本文作者描寫的順序是什么？?雷雨前→雷雨中→雷雨后

三．

重難點(diǎn)點(diǎn)撥。

1.雷雨前是什么景象？學(xué)習(xí)雷雨前部分（１――３自然段）出示滿天烏云的照片，（你看到了什么樣的烏云？）請(qǐng)同學(xué)們用自己的話來形容一下現(xiàn)在云的樣子。（出示句子“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來?！保┖诔脸?、葉子一動(dòng)不動(dòng)、蟬一聲不叫、樹枝亂擺、蜘蛛垂下來、閃電越來越亮、雷聲越來越響。

2.雷雨中的景象是什么樣子的？學(xué)習(xí)雷雨中（4--6）

（1）雷雨終于來了，播放雷雨由小到大的動(dòng)畫

這場雨下得怎樣？（板書：大、急）從哪里看出來？（“嘩，嘩，嘩，”“樹哇，房子啊，都看不清了。”）

（２）

夏天的雨來得猛來的急，同樣也退得快，不一會(huì)雨聲小了，雷聲也小了。課文中有一個(gè)詞語形容雨的變化，哪一個(gè)？（漸漸地）

小結(jié)：夏天的雨像個(gè)愛變臉的娃娃，他變化多端，時(shí)而大哭，時(shí)而歡笑。讓我們用自己的朗讀來告訴大家雨是怎樣變化的？

課堂練習(xí)

（難點(diǎn)鞏固）

3.雷雨后的情景是怎么樣的？

學(xué)習(xí)雷雨后部分（7-8自然段）

（1）

歷經(jīng)暴雨的洗禮，大地又展現(xiàn)出了怎樣的景象呢？同學(xué)們?nèi)プx一讀7、8自然段，一邊讀，一邊思考，哪兒讓你覺得最美？

（2）

學(xué)生交流：

太陽出來了、彩虹掛在天上、蟬叫了、蜘蛛坐在網(wǎng)上、池塘里水滿了、青蛙叫了。（掛形象地表現(xiàn)出彩虹高懸天空的樣子，十分美麗；坐把蜘蛛此時(shí)的悠閑和愉快生動(dòng)地表現(xiàn)出來；池塘里水滿了，進(jìn)一步證實(shí)了剛才下的雨很大。）

（3）雷雨過后，空氣變得特別的清新，我們的心情也是特別的愉悅（欣賞圖片）

小結(jié)

四．

總結(jié)：多么真實(shí)的雷雨?。∽髡哌\(yùn)用簡單的語言，形象地把一副夏日雷雨圖描繪出來。雷雨是夏天常有的自然景象，作者為什么能寫出這樣真實(shí)的文章來呢？（因?yàn)樽髡吣茏屑?xì)觀察，把看到的、聽到的、想到的如實(shí)地寫下來。）（板書：仔細(xì)觀察）

第三篇：二年級(jí)語文下冊(cè)教案-16 雷雨23-部編版

學(xué)科

語文

年級(jí)/冊(cè)

二年級(jí)（下）

教材版本

統(tǒng)編版

課題名稱

第六單元

16《雷雨》

教學(xué)目標(biāo)

聯(lián)系生活感知，會(huì)說雷雨前的景色變化

重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)分析

要學(xué)生會(huì)說雷雨前的景色變化，就要通過理解重點(diǎn)字詞、理解句子，聯(lián)系生活感知展開想象，具有一定的難度。

難點(diǎn)分析

低年段學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)積累不足，要聯(lián)系生活感知說出雷雨前的景色變化，學(xué)生是較難感受的。

難點(diǎn)

教學(xué)方法

1.通過感情朗讀和聯(lián)系生活想象，感知雷雨前的景色變化。

2.通過討論及問題探究，體會(huì)用詞的精準(zhǔn)。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過程

導(dǎo)入

1.課文是按什么順序?qū)懤子甑倪^程的？分別是課文的哪些自然段？

2.過渡：雷雨前的景色有什么變化？今節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“雷雨前”的內(nèi)容。

知識(shí)講解

（難點(diǎn)突破）

3.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文第一至三自然段，邊讀邊圈出雷雨前描寫了哪些景物。

4.你們都圈出了哪些景物？看看你們?nèi)Φ呐c老師圈的一樣嗎？

5.這些景物分別是什么樣子的呢？大家對(duì)照課文來理解一下。

（1）出示句子：“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。”

①讀句子，想想“滿天”說明了什么？

②“壓”是什么意思？誰能用動(dòng)作演示一下。

③“壓”字說明了什么？聯(lián)系生活說說這樣的天氣給你什么感覺？（悶熱、喘不過氣來。）

④指導(dǎo)有感情朗讀句子。

（2）出示句子：“樹上的葉子一動(dòng)一動(dòng)，蟬一聲也不出?！?/p>

①師生交流:你感覺到周圍的環(huán)境怎樣？

②從兩個(gè)“一……不……”說明了什么？

（3）出示句子：“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺?！?/p>

師生交流：“忽然、亂擺”兩個(gè)詞語，說明了什么？

（4）朗讀句子：“一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了?！?/p>

①師生交流：“垂”是什么意思？能把“垂下來”改為“落下來”和“掉下來”嗎？

②引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比理解。在生活中還常常用到這兩個(gè)詞語，出示練習(xí)：

金黃的稻谷（）下頭。

蘋果從樹上（）下來。

葉子從樹上（）下來。

兔子的耳朵從頭上（）下來。

學(xué)生做練習(xí)。

（5）理解并積累“越來越……“。

①閃電和雷聲有什么變化？聽雷聲音頻，出示句子:“閃電越來越亮，雷聲越來越響。”

②師生交流，兩個(gè)“越來越……”說明了什么？

③你能補(bǔ)充兩個(gè)“越____越____”的詞語嗎？

6.想一想，雷雨來臨前其它動(dòng)物們有什么反應(yīng)？

學(xué)生可以聯(lián)系生活實(shí)際或者回憶以前學(xué)過的課文《要下雨了》談一談，如：蜻蜓低飛、螞蟻搬家、小魚游出水面呼吸等。

課堂練習(xí)

（難點(diǎn)鞏固）

7.有感情朗讀第一至三自然段。

（1）老師范讀課文，提出要求：認(rèn)真聽老師朗讀第一至三自然段，閉上眼睛，想象雷雨前的情景，你有什么樣的感受？（可從烏云壓頂、狂風(fēng)大作、電閃雷鳴、動(dòng)物逃跑等方面引導(dǎo)想象，給人沉悶、不安，甚至有些害怕的感覺。）

（2）學(xué)生帶著自己的感受朗讀。

8.以填空的形式嘗試背誦第一至三自然段。

滿天的烏云，（）。樹上的葉子（），蟬一聲（）。

忽然（），吹得（）。一只蜘蛛（），（）。

閃電（），雷聲（）。

小結(jié)

今天學(xué)習(xí)了“雷雨前”這部分內(nèi)容，我們感受到了雷雨這種自然現(xiàn)象的神奇。課后請(qǐng)大家仿照學(xué)習(xí)“雷雨前”的方法預(yù)習(xí)“雷雨中”和“雷雨后”，還要背誦這三個(gè)自然段，抄寫自己喜歡的句子。

大自然是一個(gè)五彩繽紛的世界，其中還有很多神奇的自然現(xiàn)象。善于觀察的小朋友，請(qǐng)你們用自己明亮的雙眼去觀察這些現(xiàn)象，你們一定會(huì)有更多驚奇的發(fā)現(xiàn)。讓我們一起走進(jìn)大自然，去留心觀察吧！

第四篇：二年級(jí)語文下冊(cè)教案-16 雷雨19-部編版

雷雨

?教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“壓、蟬”等5個(gè)生字，會(huì)寫“雷、烏”等9個(gè)字，正確讀寫“雷雨、烏云”等7個(gè)詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.能說出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，能在語境中體會(huì)“壓、垂、掛”等字運(yùn)用的妙處，并抄寫句子。

4.能說出自己見到過的雨以及下雨時(shí)的情景。

?教學(xué)重難點(diǎn)

1.了解作者是怎樣描寫雷雨的景象的，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

2.能邊讀邊想象雷雨前后的不同景象。

?教學(xué)過程

第2課時(shí)

?課時(shí)目標(biāo)

1.鞏固認(rèn)識(shí)“壓、蟬”等5個(gè)字，會(huì)寫“戶、新、迎、撲”這4個(gè)字。

2.能聯(lián)系語境理解詞語，體會(huì)“掛、坐”等字詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

3.通過朗讀表達(dá)自己的感受。試著背誦課文。

4.能說說雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化以及自己見到的下雨的情景。

?教學(xué)過程

板塊一

鞏固生字，回顧前文

1.出示詞語，學(xué)生開火車讀。

課件出示：

壓力

蟬鳴

窗戶

垂下來

撲過來

2.根據(jù)板書，引導(dǎo)學(xué)生說一說雷雨前的景象。

3.雷雨前，作者看到了什么樣的景象？背一背。

在復(fù)習(xí)檢查第一課時(shí)內(nèi)容的同時(shí)，從整體上把握課文內(nèi)容。

板塊二

理解感受，雷雨中景象

1.過渡：雷雨中作者看到了什么？聽到了什么呢？自由讀一讀第4～6自然段，畫出相關(guān)詞語。

2.作者聽到了什么？

3.理解“嘩，嘩，嘩”。

（1）作者為什么連用3個(gè)“嘩”？

（2）學(xué)生交流：連用3個(gè)“嘩”可以讓讀者感受到雨下得大，下得急。

（3）指導(dǎo)朗讀。

4.理解“看不清”。

（1）你還能從哪兒看出雨下得大？

課件出示：

往窗外望去，樹啊，房子啊，都看不清了。

（2）想象：雨越下越大，能看清什么？

（3）詞語積累：這么大的雨，讓你想到了哪些詞語？（傾盆大雨、滂沱大雨）

5.體會(huì)雨的變化。

（1）理解“漸漸地”：你從這個(gè)詞語中體會(huì)到了什么？

（2）引導(dǎo)學(xué)生用上“越來越……”這種句式說說雷雨中景物的變化，比如：雨越下越大，房子越來越看不清，后來雨越來越小，雷聲也越來越小。

（3）結(jié)合圖片，朗讀第4～6自然段。

6.試著背一背第4～6自然段。

【設(shè)計(jì)意圖】把文字轉(zhuǎn)化成畫面，是語言文字的內(nèi)化過程，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感受力，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)雷雨的美妙。

板塊三

理解感受，雷雨后景象

1.默讀第7～8自然段，說說雨后又是怎樣的景象。

2.邊讀邊想象畫面。

（1）感受天空的變化：天亮起來了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。

①出示彩虹圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象：彩虹像什么一樣掛在天空？你有哪些感受？

②理解“掛”。

（2）感受空氣的變化。

仔細(xì)聞一聞，你仿佛聞到了什么？

（3）感受小動(dòng)物的變化。

課件出示：

蜘蛛又坐在網(wǎng)上。

①體會(huì)蜘蛛的心情：這時(shí)的蜘蛛是怎樣的心情？

②對(duì)比體會(huì)“坐”，與“垂下來，逃走了”作對(duì)比，從而體會(huì)到“坐”字表達(dá)出的蜘蛛的心情。

（4）和雷雨前的景象對(duì)比朗讀。

（5）試背第7～8自然段。

【設(shè)計(jì)意圖】抓住重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容，是語文課上的主要訓(xùn)練點(diǎn)，也是學(xué)生理解能力的培養(yǎng)過程。通過朗讀體會(huì)景象，能有效激發(fā)學(xué)生留心觀察自然現(xiàn)象的興趣。

板塊四

遷移表達(dá)，整體提升

1.學(xué)生借助板書，說一說變化。

說說雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色變化。可以用上文中的語言，也可以用自己的話。先和同桌說一說，再全班指名說。

2.朗讀全文。

3.試著背誦課文。

4.聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)，說說自己見過的雨。

你見過的雨是怎樣的？試著把你看到的、聽到的、感受到的寫一寫。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生借助關(guān)鍵信息說說雷雨景象的變化，降低了學(xué)習(xí)的難度；從多角度引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語文情境，運(yùn)用學(xué)過的詞語進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)。

第五篇：二年級(jí)語文下冊(cè)教案-16 雷雨25-部編版

雷雨

【教學(xué)目標(biāo)】

1.默讀課文，能邊讀邊想象。

2.有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

1．讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語，利用課件的形式，檢查學(xué)生的字詞掌握情況。

2．回憶上節(jié)課講的內(nèi)容。

雷雨前：

烏云（）樹葉

（）蟬（）樹枝（）

蜘蛛（）閃電

（）雷聲（）

二、品讀課文

1.描寫“雷雨中”的部分，為什么用3個(gè)“嘩”？該怎么讀這3個(gè)“嘩”？

兩個(gè)“漸漸地”說明了什么？等等。

2.為什么說樹啊，房子啊，都看不清了呢？引導(dǎo)學(xué)生用因?yàn)椤浴卮饐栴}。

3.雷雨后，說一說這部分描寫了哪些景物？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比雷雨前后有什么不同？

天

空氣

蟬

蜘蛛

池塘

青蛙

雷雨前

雷雨后

三、誦讀

1．有感情地朗讀全文。

2．朗讀自己喜歡的段落，練習(xí)背誦自己喜歡的段落。

四、課后作業(yè)

1．閃電越來越亮，雷聲越來越響。雨越下越大。＿＿越＿＿越＿＿。

2．雷聲小了，（雨聲也小了）。池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來了）。＿＿了，＿＿也＿＿了。

3．照樣子寫詞語：黑沉沉＿＿

五、板書設(shè)計(jì)

前

悶

雷雨

中

大

后

美