第一篇：24金錢的魔力公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

24、金錢的魔力

◆文本簡析

本文是人教版小學(xué)語文五年級下冊第七組課文中的最后一篇，是略讀課文。本文節(jié)選自美國著名作家馬克吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。小說淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、見錢眼開的丑態(tài)。

◆教學(xué)目標(biāo)

1．借助拼音，讀準(zhǔn)生字新詞，了解、概括文本主要內(nèi)容。

2．憑借自主閱讀，了解托德和老板“尖酸刻薄、見錢眼開、惟利是圖”的人物品質(zhì)。

3、了解作者抓人物神態(tài)和語言刻畫人物特點(diǎn)的方法，初步感受作者“辛辣、夸張”的筆觸。

◆過程實(shí)錄

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：在第七單元里，我們感受了中國作家筆下的人物，如活潑機(jī)靈、富有心機(jī)的（小嘎子），視財(cái)如命的吝嗇鬼（嚴(yán)監(jiān)生），美若天仙、說話八面玲瓏又善于見風(fēng)使駝的（王熙鳳），這節(jié)課我們一起來欣賞美國大作家馬克吐溫寫的文章，《金錢的魔力》（板題、生讀題）

2、馬克吐溫是誰？我們來認(rèn)識一下。讀讀這段話，你能介紹一下馬克吐溫嗎？

3、我們先聽聽這個(gè)故事之前發(fā)生了什么？

課文金錢的魔力寫的就是美國舊金山的一個(gè)小辦事員出海游玩，因故迷失方向后，幸遇輪船獲救，然后隨船來到英國倫敦。他身無分文，舉目無親，兩個(gè)富有的兄弟倆將一百萬英鎊的支票(相當(dāng)于現(xiàn)在一千萬人民幣）借給了這個(gè)貧窮的人，并以他能否在三十天內(nèi)憑這張百萬英鎊的鈔票呆了三十天而打賭。沒想到在這段時(shí)間內(nèi)，人們對這位突然暴富的罕見富翁，竟拼命地拉攏，從免費(fèi)吃飯，買衣服，到免費(fèi)住宿，一個(gè)個(gè)討好他，并不斷提高他的社會地位，一直到了除王室外地位最高的公爵之上!文章就是亞當(dāng)斯得到一百萬英鎊后生活發(fā)生的變化情況。

二、初讀課文，整體感知

1、請大家借助拼音讀通課文，邊讀邊琢磨，課文中都寫到了哪些人，他們是什么身份？

2、課文中有哪幾個(gè)人？（三個(gè)。）“我”、托德、老板。（師板書）

3、這個(gè)“我”是誰？（生：馬克吐溫。）

4、不對，這個(gè)“我”不是作者，而是小說中的一個(gè)人物。所以在寫“我”這個(gè)字的時(shí)候，一定要加上（引號）

5、誰能概括地說說課文的主要內(nèi)容？（“我”去服裝店買衣服，因衣衫襤褸而遭到托德的冷嘲熱諷，后來，我拿出百萬英鎊，受到了老板的熱情接待。）

6、概括得不錯！按照人物的出場順序來概括是一種好辦法，比較容易把主要內(nèi)容概括清楚。

三、比較閱讀，品悟托德

過渡語：一說到金錢的魔力，大家一定會想起一句七個(gè)字的俗語。（有錢能使鬼推磨）你們見過鬼嗎？我也沒有，因?yàn)檫@世界上根本沒有鬼。那么，這句話中的“鬼”肯定指人，請問指的是哪類人？（指的是見錢眼開、唯利是圖、虛情假意的人）。

1、你們說托德和老板是鬼嗎？（是）能從文中找到證據(jù)嗎？這是篇略讀課文，需要同學(xué)們仔細(xì)去讀，仔細(xì)去悟，去發(fā)現(xiàn)。

2、鬼啊，一般都有鬼相和鬼品，請大家首先找到描寫托德的相關(guān)內(nèi)容，把最能體現(xiàn)托德“鬼相”（描寫方法）的語句劃下來，并試著用詞語概括托德的“鬼品”（體現(xiàn)人物性格）。

（一）、感受托德的性格特點(diǎn)

句子一：我等候著，一直等到他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一件最蹩腳的給我。（以貌取人、漫不經(jīng)心）

1、“蹩腳”的衣服是什么樣的？（質(zhì)量不好、難看、沒人要的）

2、要是你們?nèi)シb店買衣服，你們認(rèn)為托德會把怎么樣的衣服給你們？為什么？（顧客是上帝）

3、我們都說顧客是上帝，那么托德應(yīng)該是仆人。然而托德把一件蹩腳的衣服給我，他心里是怎么想的？（在托德的眼里，我哪是個(gè)上帝，簡直就是乞丐、魔鬼，這一切都因?yàn)槲乙律酪h褸，沒有錢，上帝變成乞丐、魔鬼）

4、在這里，我們說托德第一個(gè)鬼品是——以貌取人（板書）

5、接下來我們再看看還有沒有描寫托德鬼相、鬼品的

句子二：那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?，說道：“啊，是么？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。（尖酸刻薄、藐視窮人、傲慢無禮、挖苦諷刺）

1.這句話運(yùn)用什么描寫方法？（語言）從這段話中你感受到了托德是一個(gè)怎樣的人？（尖酸刻?。┌鍟?/p>

2、你們是從哪體會到“刻薄”的？“哼”字——感受一下，這個(gè)音是從哪兒發(fā)出來的？(鼻子)用鼻子說話，是很傷人的；難道此時(shí)托德就已經(jīng)知道他面對的是百萬富翁了？（挖苦諷刺）同學(xué)們千萬別學(xué)會用鼻子說話，這是很傷人的。

4、自由讀，指名讀

3、但是，當(dāng)“我”把錢遞過去，托德的那張臉馬上發(fā)生了變化，被刻畫得淋漓盡致，我相信這張臉的變化一定給大家留下了深刻印象，看看是哪個(gè)自然段。我們一起讀──

句子三：（第六自然段）他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個(gè)樣子；當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來了，變得毫無光彩，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。）

1、用一個(gè)詞或一句話形容一下托德的表情。（眉開眼笑、笑容滿面、笑容燦爛、笑得合不攏嘴??）此時(shí)他看到我還在再是魔鬼嗎？而是上帝了

2、我們平時(shí)寫笑都怎么寫？（微笑、哈哈大笑、捧腹大笑、眉開眼笑、譏笑?）?

3、托德的笑屬于哪一種？（生：皮笑若不笑）你們見過這樣的笑容嗎？（沒有。）生活中不曾見過這樣的笑容絕對是幸運(yùn)的，幸福的。

4、老師想為大家找一張這種笑容的圖片。（課件出示“沙皮狗”臉的特寫圖片）

1這

5、看了圖片之后，再對照課文的描述，說說你對托德這種笑的感受。（○2托德人不難看，但笑得如此難看，是因?yàn)榉N笑容也太丑陋了，簡直令人作嘔?！鹚菦_著錢笑的，他是個(gè)虛情假意、見錢眼開的人。

6、可馬克吐溫是怎樣描寫托德的笑容的？（折紋、皺紋、螺旋紋）馬克吐溫針對托德的笑，用什么來打比方？（課件出示“火山熔巖”的圖片）

7、大家都知道，打比方要貼切，兩樣事物之間要有相似之處。你們認(rèn)為，這像一個(gè)人的笑容嗎？

8、既然不像，馬克吐溫為什么還要打這樣的比方？是他不會寫文章嗎？（不是，馬克吐溫故意這樣寫的，這是夸張的寫法。讓我們感受馬克吐溫對笑的描寫，看到他描寫的獨(dú)特之處。抓住人物神態(tài)描寫，（板書神態(tài)），刻畫出托德看到錢后變成一個(gè)怎樣的人？（板書見錢眼開）

9、是啊，馬克吐溫不愧為語言大師，用夸張、諷刺的筆來描寫人物的笑容，淋漓盡致地刻畫出了托德這個(gè)見錢眼開，虛情假意的勢利小人的丑態(tài)。

四、概括梳理，品悟老板

感謝馬克吐溫，通過對托德丑陋笑容、刻薄的語言，讓我們看清了托德這個(gè)鬼的本質(zhì)。那么，小說里的另一個(gè)鬼是老板，馬克吐溫又抓住他的什么進(jìn)行了描寫？快速默讀描寫老板的語段（生：動作、語言）

（一）、指名讀動作描寫。

1、老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨。一下子鉆進(jìn)那一堆被顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動，同時(shí)一直很興奮地說著話，好像在自言自語似的。

2、從他的連續(xù)動作中，體會老板的心情。（看到錢時(shí)高興至極的心理）

（二）、語言描寫

接下來我們讀讀老板生動傳神的語言描寫。全文不過1549個(gè)字，而老板居然一口氣說了604個(gè)字的鬼話。你們說老板累不累??？要把這番話說下來，確實(shí)很累?？衫习迦绱颂咸喜唤^、語無倫次、天花亂墜地說話，無非就是想達(dá)到一個(gè)目的，你知道是什么嗎？（賺到錢）

1、為了達(dá)到這個(gè)目的，老板還是挺講究說話的策略的，請大家再去研究研究老板的這番話，想一想，老板為了達(dá)到目的，用了哪幾招？把相關(guān)的句子劃下來，并體會一下突出老板什么的性格特點(diǎn)？

2、伎倆一：（貶低同伴法）：把這么一套不像樣子的衣服賣給一位脾氣特別的百萬富翁！托德簡直是傻瓜——天生的傻瓜，老是干出這樣類事情。把每一個(gè)大闊佬都從這兒攆跑了，因?yàn)樗植磺逡晃话偃f富翁和一個(gè)流浪漢，老是沒有這個(gè)眼光。

3、課文中的我真不走運(yùn)，如果我剛進(jìn)店鋪時(shí)，我遇見的不是托德，而是老板，那樣的話就不會遭到冷遇了，是不是這樣的？（不是這樣的，老板是因?yàn)榭吹桨偃f英鎊的大鈔票利用貶低同伴法才這樣說的，可看出老板也是個(gè)見錢眼開的人。）

4、伎倆二：（胡編亂造法）：這是哈利法克斯公國的親王殿下??她母親病得快死了??

5、老板在這胡編亂造為了我改變原來計(jì)劃，可看出老板是一個(gè)怎樣的人？（板書圓滑）

6、伎倆三：（奉承拍馬法）：褲子沒有毛病，非常合您的身，先生，真是妙不可言，再穿上背心，啊哈，又很合適！再穿上上衣——我的天！您瞧吧！真是十全十美——全身都好！我一輩子還沒有縫過這么得意的衣服呢。”

7、老板搜腸刮肚，凡是能討好人的語言全不放過，這衣服真有那么完美嗎？（事實(shí)可能沒有那么完美）

8、為什么用那么多感嘆號？可看出老板也是個(gè)什么樣的人？（這里四個(gè)感嘆號和許多修飾詞語，夸張的寫出老板阿諛奉承的丑態(tài)）板書阿諛奉承

9、伎倆四：（自吹自擂法）：我一輩子還沒有縫過這么得意的衣服呢。

10、他是真的沒縫過這么得意的衣服嗎，為何要這樣說，可看出老板的什么特點(diǎn)？

11、伎倆五：（百依百順法）：無限期！這幾個(gè)字還不夠勁兒，先生，還不夠勁。您得說永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)——那才對哩，先生。

12、想想此時(shí)老板在想些什么？（這個(gè)人可真是脾氣和喜好古怪的大富翁，我可得好好巴結(jié)巴結(jié)他，跟他扯上關(guān)系對我是百利無一害）

13、突出了老板什么性格特點(diǎn)？（唯利是圖）

14、都說眼睛是心靈的窗戶，語言是靈魂的鏡子。當(dāng)“我”離店時(shí)看看老板說的話。其實(shí)老板要表達(dá)的意思很簡單，“您說得對，我送您，再見”。但由于此時(shí)站在老板面前的是位百萬富翁，見錢眼開的老板已語無倫次，極盡奉承，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過這言語，不難看出老板那副鬼相。

五、總結(jié)寫作特點(diǎn)

1、讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對人物的生動傳神的動作描寫，細(xì)致入微的神情刻畫，入木三分的語言描寫。進(jìn)行結(jié)尾與文章開頭形成了鮮明的對比，更加襯托出老板是個(gè)(見錢眼開，唯利是圖。老板和托德都是為了金錢而甘心推磨的鬼。)以后我們在描寫人物特點(diǎn)時(shí)也可以借鑒一下這幾種寫作方法。

六、超越金錢的魔力──親近價(jià)值的靈魂

1、從老板和托德的身上，你們感受到金錢的魔力了嗎？沒有錢，我從上帝變成魔鬼，有了錢，我由立即由魔鬼變成上帝。

2、那么，金錢的魔力就這么大，幾百年前莎士比亞就曾經(jīng)這樣說過──

“金子，只這一點(diǎn)點(diǎn)兒，就可以使黑的變成白的，丑的變美的，錯的變對的，卑賤變成高貴，老人變成少年，懦夫變成勇士?！?/p>

──莎士比亞

3、既然金錢的力量這么大，是不是一切都可以用金錢買來？（不是）那你1純真的友情金錢買不來?！?一個(gè)人的健康和生命金來說說金錢辦不到的事？（○3一個(gè)人的知識金錢買不來?！?家庭的幸福，好的學(xué)習(xí)成績金錢買不錢買不來?！?智慧是不能用金錢來買的。

來?！?/p>

4、學(xué)到這里，我相信同學(xué)們對金錢一定有了自己的認(rèn)識，把你的認(rèn)識寫下來吧，一會我們來交流。

1金錢是一張具有魔力的紙，他能把一個(gè)人送進(jìn)監(jiān)牢，（○也能讓一個(gè)人變得2錢不是萬能的，但高貴，追求金錢是我們的一個(gè)目標(biāo)，但不是唯一的目標(biāo)?！?/p>

3錢有的時(shí)沒有錢是萬萬不能的。錢是一把人生天平，善待金錢就是善待自己?！?一個(gè)候是魔鬼，有的時(shí)候是天使，可以讓你一夜致富，也可以讓你走向邪路?！?錢會讓我們從井人華麗的外表可以用金錢買來，然而金錢買不來純潔的心靈?！鸬字茏兂稍谥R海洋飛翔的雄鷹，但是錢也使無數(shù)儒雅的身影走向犯罪。所以，6前無非就是一張紙片，唯一和別的紙片錢是身外之物，不是我們的人生目標(biāo)?！鸩煌氖巧厦嬗×藞D案和數(shù)字，但是有的人卻為他奮斗一生，有的甚至丟了生命。7不是一切都能用金錢買來，也不是一切都能用金錢衡量，珍惜我們的友誼、生○命和幸福，那是金錢所不能買到的。

七、拓展閱讀，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，《金錢的魔力》節(jié)選自馬克吐溫的小說《百萬英鎊》，你們還想知道些什么？老師建議大家去讀讀《百萬英鎊》整篇小說，你會明白得更多。

【板書設(shè)計(jì)】

24.金錢的魔力（有錢能使鬼推磨）

“我”

魔鬼

上帝

托德（語言 神態(tài)）

虛情假意

見錢眼開

老板（動作、語言）

尖酸刻薄

阿諛奉承

唯利是圖

以貌取人

第二篇：《金錢的魔力》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

《金錢的魔力》 公開課

教學(xué)目標(biāo)：

1．自主識記4個(gè)生字。通過聯(lián)系上下文等方法理解“通融、蹩腳、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、妙不可言”等詞語的意思。

2．理解課文內(nèi)容，通過對描寫人物神態(tài)、動作、語言的揣摩，把握托德和老板的特點(diǎn)，體悟作者抓住人物神態(tài)描寫塑造人物形象的方法，并遷移運(yùn)用。

3．感受馬克?吐溫用夸張的手法，辛辣的筆調(diào)凸顯托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉，并激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：體會作者對托德神態(tài)描寫的傳神之處，并遷移運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：體會作者描寫人物神態(tài)的方法。教學(xué)過程：

一、開門見山，談話激趣

1、揭題，讀題

2、當(dāng)你讀到魔力的時(shí)候，你會想起誰？（劉謙 魔術(shù)師）

當(dāng)你讀到這七個(gè)字的時(shí)候會想起一句俗語：有錢能使鬼推磨。提筆把他積累下來。師板書：把“鬼”寫大。

見過鬼嗎？這句俗語中鬼肯定是人，指的是哪類人？ 這類人擁有一個(gè)共同的爹媽：錢。

二、初讀課文、整體感知

1、自由讀課文：完成兩項(xiàng)任務(wù)：A把課文中鬼抓出來，圈起來。B用幾句話概括地說說課文寫了一件什么事情？

2、反饋：

（1）鬼是誰？（托德 老板）

還有一個(gè)人（我）這個(gè)我指誰？馬克吐溫筆下的一個(gè)人物，所以聰明的你肯定會會提醒我加上引號。

（2）根據(jù)人物的出場順序來說。

三、比較閱讀，感受托德

1、找出證據(jù)證明他們是鬼。找出描寫托德鬼相的句子畫下來，并試著用詞語寫他的鬼品。

2、交流：

句子

1、我等候著，一直等到―――

（1）什么鬼品？用四個(gè)字概括（以貌取人）最能看出以貌取人的是哪個(gè)詞？（蹩腳）蹩腳的衣服是怎樣的衣服？蹩腳的衣服用一個(gè)字概括：差

（2）可見他是多么的――以貌取人 學(xué)生板 句子

2、那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷槰D――（1）寫了什么鬼品？（刻?。?/p>

（2）你們怎么就從這句話中體會到了刻薄的鬼品？ 生：啊，哼――― 從語氣詞感受到。用鼻子說話會很傷人。生：只會――

這樣的話叫什么話？（反話）他心里的意思是什么？有一句話說：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。

句子3：他微笑著接了過去―――

（1）這一段是抓住了托德的什么來寫的？（笑容）（2）對笑有研究嗎？說出十種以上的笑。（3）出示笑的詞語：最自然的笑：眉開眼笑 最過癮的笑：捧腹大笑(4)托德是哪種笑：皮笑肉不笑

（4）老師找到了一副圖片(沙皮狗)，看看像不像托德。（5）對照課文：有什么紋，就像――又像―――（6）托德的笑太――惡心 簡直令人作嘔。（7）為什么他的笑這么難看？他的笑是充著錢。（8）他的鬼品是――見錢眼開。學(xué)生板書（9）他的又一個(gè)鬼品――虛情假意

（10）你絕對不會像馬克吐溫一樣描寫你身邊的伙伴，你的伙伴笑起來是怎樣的？說說看。（11）出示曹雪芹的描寫笑的片段：史湘云撐不住―― 知道她們?yōu)槭裁葱Φ媚敲此瑔?？（劉姥姥說了一句很可笑的話：老劉老劉食量大如牛，吃個(gè)老母豬不抬頭。）

（12）出示大明老師寫得爸爸逗媽媽笑的片段;印象中，父親很喜歡逗母親笑，母親一笑起來，――

（13）馬克吐溫也是抓住了皺紋，也是運(yùn)用了比喻的方法，見過維斯威火山的熔巖嗎？出示圖片：像嗎？不像。那為什么這樣寫？那是夸張的方法。

三、概括梳理，感受老板

1、文中的另一個(gè)鬼是――老板。作者是怎樣描寫老板的？（語言）

2、全文總共才1549個(gè)字，而老板卻說了604個(gè)字。

3、老師讀老板的話，你們概括他的鬼品。老板說起話來真可謂（）?。。?）滔滔不絕、胡編亂造 語無倫次 口若懸河（2）無非就是一個(gè)目的：為了錢

4、再讀課文，梳理概括老板為了達(dá)到目的而使用了什么法？（1）拍馬屁 胡編亂造法 責(zé)罵伙計(jì)法

（2）我開始讀課文的時(shí)候在想：要是“我”一進(jìn)店就遇到老板那該多好？這樣的想法對嗎？為什么？（感悟到老板是虛情假意唯利是圖的人，和托德一樣都是鬼）

四、拓展閱讀，激發(fā)興趣

出示《百萬英鎊》的故事更梗概，和馬克圖文的簡介，激發(fā)學(xué)生課外閱讀動力。

第三篇：金錢的魔力 教學(xué)設(shè)計(jì)

金錢的魔力 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。

2．理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。

4、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識金錢這一概念，教育學(xué)生為人要廉潔、自律、不要唯利是圖。

教學(xué)重點(diǎn)

通過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn) 了解作者通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備 了解馬克·吐溫的相關(guān)資料以及文章的寫作背景。

一、開門見山，談話激趣

1、揭題，讀題

2、當(dāng)你讀到魔力的時(shí)候，你會想起誰？（劉謙 魔術(shù)師）

當(dāng)你讀到這七個(gè)字的時(shí)候會想起一句俗語：有錢能使鬼推磨。提筆把他積累下來。

師板書：把“鬼”寫大。

見過鬼嗎？這句俗語中鬼肯定是人，指的是哪類人？

這類人擁有一個(gè)共同的爹媽：錢。

二、初讀課文、整體感知

1、自由讀課文：完成兩項(xiàng)任務(wù)：a把課文中鬼抓出來，圈起來。

b用幾句話概括地說說課文寫了一件什么事情？

2、反饋：

（1）鬼是誰？（托德 老板）

還有一個(gè)人（我）這個(gè)我指誰？馬克吐溫筆下的一個(gè)人物，所以聰明的你肯定會會提醒我加上引號。

（2）根據(jù)人物的出場順序來說。

三、比較閱讀，感受托德

1、找出證據(jù)證明他們是鬼。找出描寫托德鬼相的句子畫下來，并試著用詞語寫他的鬼品。

2、交流：

句子

1、我等候著，一直等到―――

（1）什么鬼品？用四個(gè)字概括（以貌取人）最能看出以貌取人的是哪個(gè)詞？（蹩腳）蹩腳的衣服是怎樣的衣服？蹩腳的衣服用一個(gè)字概括：差

（2）可見他是多么的――以貌取人 學(xué)生板書

句子

2、那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷槰D――

（1）寫了什么鬼品？（刻薄）

（2）你們怎么就從這句話中體會到了刻薄的鬼品？

生：啊，哼―――

從語氣詞感受到。

用鼻子說話會很傷人。

生：只會――

這樣的話叫什么話？（反話）他心里的意思是什么？有一句話說：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。

句子3：他微笑著接了過去―――

（1）這一段是抓住了托德的什么來寫的？（笑容）

（2）對笑有研究嗎？說出十種以上的笑。

（3）出示笑的詞語：最自然的笑：眉開眼笑

最過癮的笑：捧腹大笑

(4)托德是哪種笑：皮笑肉不笑

（4）老師找到了一副圖片(沙皮狗)，看看像不像托德。（5）對照課文：有什么紋，就像――又像―――

（6）托德的笑太――惡心 簡直令人作嘔。

（7）為什么他的笑這么難看？他的笑是充著錢。

（8）他的鬼品是――見錢眼開。學(xué)生板書

（9）他的又一個(gè)鬼品――虛情假意

（10）你絕對不會像馬克吐溫一樣描寫你身邊的伙伴，你的伙伴笑起來是怎樣的？說說看。

（11）出示曹雪芹的描寫笑的片段：史湘云撐不住―― 知道她們?yōu)槭裁葱Φ媚敲此瑔?？（劉姥姥說了一句很可笑的話：老劉老劉食量大如牛，吃個(gè)老母豬不抬頭。）

（12）出示大明老師寫得爸爸逗媽媽笑的片段;印象中，父親很喜歡逗母親笑，母親一笑起來，――

（13）馬克吐溫也是抓住了皺紋，也是運(yùn)用了比喻的方法，見過維斯威火山的熔巖嗎？出示圖片：像嗎？不像。那為什么這樣寫？那是夸張的方法。

四、概括梳理，感受老板

1、文中的另一個(gè)鬼是――老板。作者是怎樣描寫老板的？（語言）

2、全文總共才1549個(gè)字，而老板卻說了604個(gè)字。

3、老師讀老板的話，你們概括他的鬼品。老板說起話來真可謂（）！

（1）滔滔不絕、胡編亂造 語無倫次 口若懸河

（2）無非就是一個(gè)目的：為了錢

4、再讀課文，梳理概括老板為了達(dá)到目的而使用了什么法？

（1）拍馬屁 胡編亂造法 責(zé)罵伙計(jì)法

（2）我開始讀課文的時(shí)候在想：要是“我”一進(jìn)店就遇到老板那該多好？這樣的想法對嗎？為什么？（感悟到老板是虛情假意唯利是圖的人，和托德一樣都是鬼）

五、拓展閱讀，激發(fā)興趣 出示《百萬英鎊》的故事更梗概，和馬克圖文的簡介，激發(fā)學(xué)生課外閱讀動力。

第四篇：《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)

《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

這篇課文節(jié)選自美國著名作家馬克吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。文章主要采用前后內(nèi)容對比的手法，通過描寫人物動作、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象。設(shè)計(jì)意圖

1、語文點(diǎn)：本設(shè)計(jì)根據(jù)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)和本課的選編意圖，并立足于單元整組備課，緊扣單元語言訓(xùn)練點(diǎn)來展開。以感受作家筆下的人物形象為主線，同時(shí)體會作家描寫人物的方法，并初步學(xué)習(xí)在隨堂練筆中運(yùn)用作家描寫人物的方法進(jìn)行小練筆。以小說內(nèi)容的情趣為延伸點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生課后閱讀與課文相關(guān)的拓展性閱讀。在本堂課中自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)是其主要形式，還給學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的空間與時(shí)間，教師只是在一旁教給學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)學(xué)習(xí)的大方向，體現(xiàn)了學(xué)生在本堂課中的主體地位。

2、滲透點(diǎn)：五年級的學(xué)生對當(dāng)今社會上有關(guān)金錢的作用有一定的認(rèn)識，而且比較敏感，但由于學(xué)生的思想觀、人生觀、價(jià)值觀尚未定型，又鑒于這篇教材內(nèi)容的獨(dú)特性，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識金錢這一概念，教育學(xué)生為人要廉潔、自律、不要唯利是圖、知道金錢并不是萬能的。教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。

2．理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。

4、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識金錢這一概念，教育學(xué)生為人要廉潔、自律、不要唯利是圖。教學(xué)重點(diǎn)

通過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn) 了解作者通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備 了解馬克吐溫的相關(guān)資料以及文章的寫作背景。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，明確目標(biāo)

1.談話：感受了中國文學(xué)作品中的一些人物形象，讓我們再來看看外國作家筆下的人。下面這篇課文選自美國著名作家馬克吐溫溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。

2.讀自讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件展示）

認(rèn)真讀讀課文，想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點(diǎn)，課文的哪些描寫突出了這些特點(diǎn)。3.了解故事梗概。

一個(gè)富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗(yàn)證這一百萬的價(jià)值。他們選擇了身無分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……

4.揭題：24金錢的魔力

二、自讀課文，整體感知

1.靜心讀文，用自己的學(xué)習(xí)方法邊讀邊在書上作批注。想想課文主要講了一件什么事？

2.讀準(zhǔn)生字讀音，查字典，理解詞語意思。

（蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美）

3．根據(jù)詞語理解再讀課文，同桌說說課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物，主要講他們之間的什么事情。

三、細(xì)讀課文，比較人物特點(diǎn) 1.交流閱讀感受。

（1）學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組交流，談?wù)剬蓚€(gè)人物的評價(jià)。推選代表準(zhǔn)備全班交流。

（2）派代表分別在寫有“老板”和“托德”的題板上寫上概括性的詞語。

例：老板：見錢眼開、金錢的奴隸……

托德：以貌取人、刻薄、世故……

2.各學(xué)習(xí)小組針對其中一個(gè)人物選取課文中一處最精彩的描寫讀一讀，談?wù)勼w會。教師結(jié)合學(xué)生的交流，相機(jī)指導(dǎo)：

3.關(guān)于“托德”：

（1）入木三分的語言描寫：

那個(gè)家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的?！?/p>

（這句話比較集中地反映了托德起初對“我”的態(tài)度。話說得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑。他說的是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、諷刺至極。透過這句話，一個(gè)藐視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。）

他一聽這些話，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒有惡意……恰恰相反，我們換得開！”

（這句話進(jìn)一步表現(xiàn)了托德的勢利眼和傲慢，以貌取人，說話尖酸刻薄。）指導(dǎo)有感情地朗讀，抓住“仍舊”“擺著架子”讀出托德的“善變”。

（2）細(xì)致入微的神情刻畫：

他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，……恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。

從中你體會到什么？是怎么讀懂的？

（點(diǎn)撥：托德神情的變化：“笑容是遍布滿臉的”──“凝結(jié)”、“毫無光彩”；通過感情朗讀體會比喻的妙用。）

4.關(guān)于“老板”：

（1）動作描寫：

老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動，同時(shí)一直很地說著話，好像在自言自語似的：

（引導(dǎo)學(xué)生勾畫有關(guān)動作的詞語，如“鉆進(jìn)”“來回翻動”“興奮地說著話”，想象人物的連續(xù)動作，體會人物的心情。）

（2）生動傳神的語言描寫：（課文12～18自然段。）

學(xué)生自由試讀十二自然段，談?wù)劯惺堋＃ㄝ^快的語速，體現(xiàn)人物的金錢的奴隸媚態(tài)。）全班分角色朗讀。

5．關(guān)于“自我”：（滲透點(diǎn)環(huán)節(jié)）◆“托德”和“老板” 以貌取人、刻薄、見錢眼開、金錢奴隸的形象同學(xué)們在字里行間已經(jīng)讀懂了，幾百年前莎士比亞就曾經(jīng)這樣說過--

“金子，只這一點(diǎn)點(diǎn)兒，就可以使黑的變成白的，丑的變美的，錯的變對的，卑賤變成高貴，老人變成少年，懦夫變成勇士?！?-莎士比亞

（1）既然金錢的力量這么大，是不是一切都可以用金錢買來？如果當(dāng)時(shí)換作是你，你將怎樣說？又會怎樣做？

（2）學(xué)到這里，我想同學(xué)們對金錢一定有了更深刻的認(rèn)識，請把它寫下來，待會交流。

（3）學(xué)生上臺交流……

交流：為人應(yīng)該要坦誠相待，不能以貌取人，對金錢要有正確的認(rèn)識，不能以金錢來衡量一個(gè)的貧富，其實(shí)貧富還包括在精神上的，我們不能被金錢所左右，更不能做金錢的奴隸，為人應(yīng)該要自律，自重，千萬不能唯利是圖，被金錢一味所束縛。

6.過渡：此時(shí)站在老板面前的是位百萬富翁，見錢眼開的老板已語無倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過這言語，不難看出老板那副奴才相。

請同學(xué)們再看看文章的開頭和結(jié)尾，作者受到的待遇怎樣？為什么會發(fā)生這樣大的變化？

四、總結(jié)全文，歸納寫作特點(diǎn)

1.總結(jié)：讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對人物的生動傳神的動作描寫，細(xì)致入微的神情刻畫，入木三分的語言描寫。

2.有感情地朗讀文章的精彩語句，體會語言的精妙。

五、拓展延伸，內(nèi)化積累（作業(yè)）

1.拓展閱讀《百萬英鎊》。在這個(gè)短篇小說中處處可尋覓到這樣的生動描寫。感興趣的同學(xué)可讀原文，進(jìn)一步感受作家筆下的人物特點(diǎn)。有興趣的同學(xué)也可以讀讀馬克吐溫的其他作品。如《鍍金時(shí)代》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》、《競選州長》等。

（發(fā)下原文的閱讀材料或者介紹網(wǎng)站。）

2.閱讀一篇描寫人物的文章，做一則讀書筆記：（課標(biāo)《同步閱讀》同主題文章）摘錄語言描寫、動作描寫、神情描寫的句子，概括人物的性格特點(diǎn)。附板書設(shè)計(jì) 老板：見錢眼開、金錢的奴隸……

托德：以貌取人、刻薄、世故… 我們：廉潔、自律

第五篇：金錢的魔力.教學(xué)設(shè)計(jì)

《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：這是人教版五年級下冊第七單元的一篇略讀課文。這組課文為我們展現(xiàn)了作家筆下鮮活的人物形象?！督疱X的魔力》選自美國著名作家馬克吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。文章主要采用前后內(nèi)容對比的方法，通過描寫人物動作、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識４個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。

3、激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會作者描寫人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會運(yùn)用。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程

一、初讀課文，了解故事

1.出示課題“金錢的魔力”。

2.自由讀課文，思考：從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？

3.課堂交流。

學(xué)生可能有各種回答，都是他們對課文的理解，應(yīng)該盡量承認(rèn)他們的有限合理性，但是一定要圍繞課文，從課文中得出結(jié)論。比如：金錢可以讓一個(gè)人的笑容凝固；金錢可以一下子改變一個(gè)人的態(tài)度；金錢可以讓一個(gè)流浪漢受人尊重??

同時(shí)，還要讓學(xué)會生朗讀相應(yīng)的課文，以檢測學(xué)生認(rèn)識生字，讀通課文的情況。

二、再讀課文，談?wù)劯惺?/p>

1.默讀課文，思考：

（1）讀了課文，你對托德和老板有什么感受？用一個(gè)詞來表達(dá)你的感受。比如：討厭、喜歡、厭惡等。

（2）你的這種感受來自于什么地方？在課文中找出有關(guān)的句段，說說理由或有感情地朗讀。

2.小組討論，形成組內(nèi)意見，推選發(fā)言人。

3.課堂交流，談?wù)劯惺堋?/p>

一般情況下，學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受，但要讓學(xué)生把話說完，注意學(xué)生分析的理由是否言之有理，同時(shí)也要注意正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)。

理由主要集中在兩個(gè)地方：

（1）托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r，主要集中在托德笑容的變化。

（2）老板：從恥高氣昂到過分殷勤，主要集中在他說的一場段話中。

4.討論，我們?yōu)槭裁匆獏拹夯蛴憛捤麄兡兀客械潞屠习逵惺裁刺攸c(diǎn)，可以用哪些詞語來概括。

三、研讀重點(diǎn)，體會語言

1.讀讀課文中有關(guān)段落，想一想：在這篇課文中，你覺得托德和老板這兩個(gè)人，哪一個(gè)描寫得更加傳神？

2.交流各自的觀點(diǎn)，展開討論。

在學(xué)生的討論中，教師要隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫和語言描寫，體會描寫的傳神之處。

3.有感情地朗讀第六自然段和第十一自然段。

四、作業(yè)

1.課外閱讀《百萬英鎊》。

2.背誦第6自然段。