第一篇：梁艷寧歡慶教學(xué)設(shè)計(jì)

《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)；理解“國(guó)慶”的重大意義。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀詩(shī)文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛

教學(xué)方法：圖文結(jié)合法

學(xué)習(xí)方法：朗讀感悟法。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件、教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1、課前生唱《生日歌》，師述：小朋友們，生日歌是在什么時(shí)候唱的？是的，我們每個(gè)人都有生日，就連我們的祖國(guó)也有，你們知道祖國(guó)媽媽的生日是哪一天嗎？（十月一日國(guó)慶節(jié)）是的，我們剛剛歡度完祖國(guó)媽媽的第62個(gè)生日。那有哪個(gè)聰明的小朋友能告訴大家國(guó)慶節(jié)的是怎么來(lái)的？

2、同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立了”（出示圖片），從此，十月一日就成了我國(guó)的建國(guó)日。每年的這一天，全國(guó)人民都會(huì)共同慶祝這個(gè)美好的日子。讓我們一起去重溫這一普天同慶的幸福時(shí)刻吧。（出示課件開(kāi)國(guó)大典圖片）

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)歡慶國(guó)慶的小詩(shī)--歡慶。課題中出現(xiàn)了一個(gè)生字寶寶，你們能叫出他的名字嗎？（讀“慶”）注意這是后鼻音。

3、大家能說(shuō)說(shuō)什么是歡慶？結(jié)合自己的過(guò)節(jié)感受。那除了說(shuō)歡慶——國(guó)慶，還可以說(shuō)歡慶什么？（六一節(jié)、春節(jié)?）

4、就讓我們帶著歡快的心情大聲的齊讀課題：歡慶。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

趕緊把藏在文中的生字寶寶們找到，用筆畫(huà)出來(lái)，帶拼音拼讀；再用你喜歡的方式讀讀課文吧！

1、剛才小朋友找生字寶寶的速度可真快，現(xiàn)在老師就把要認(rèn)識(shí)的生字寶寶請(qǐng)出來(lái)

了，誰(shuí)來(lái)給大家讀讀（指名領(lǐng)讀）課件出示生字：學(xué)生自讀正音，指名讀，讀的時(shí)候要特別注意哪些字的發(fā)音呢？如“慶、幟、奏”的發(fā)音。男女生比賽讀。教師正音。A、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來(lái)和大家見(jiàn)面了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧。生：（自由讀生字）

B、都讀好了嗎？讓小火車開(kāi)起來(lái)吧！（生小組開(kāi)火車讀生字，讀對(duì)了全班跟讀，錯(cuò)了就指出錯(cuò)誤）出示多音字：樂(lè)學(xué)生認(rèn)讀，教師提示： 注意樂(lè)是多音字，來(lái)讀讀這兩個(gè)詞：歡樂(lè)、樂(lè)曲

2、觀察字形，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這些字的？（用加一加，減一減的方法）（出示課件）

3、給生字組詞，鼓勵(lì)同學(xué)們組課文中的詞，由字到詞，有詞到句，讓同學(xué)朗讀帶詞的詩(shī)句。

過(guò)度：你們真了不起！一下就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，下面就請(qǐng)大家把它們帶進(jìn)課文，讀一讀課文。

三、品讀課文，整體感悟。

1、教師范讀、初步感知

看小朋友們都讀得這么開(kāi)心，老師也忍不住想來(lái)讀一讀了，你們可以讓老師也來(lái)表現(xiàn)一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來(lái)邊聽(tīng)老師讀邊想象著那些畫(huà)面，再想想這首詩(shī)寫(xiě)了幾處景物？

2、讀后反饋、相機(jī)板書(shū)（寫(xiě)了：田野、楓林、藍(lán)天、大海）

那我們先找找描寫(xiě)這些景物的句子，請(qǐng)個(gè)小老師讀讀這幾行，指讀。其他注意聽(tīng)，想畫(huà)面。讀后評(píng)價(jià)。

3、以讀為本、讀悟反饋。根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機(jī)出示相關(guān)句子，用“我仿佛（好像）看到了??”的句式來(lái)說(shuō)。出示課件相機(jī)感悟。

出示課件，讓同學(xué)們結(jié)合課文，看看文中的哪句詩(shī)句與課件上的畫(huà)面相符。再讀詩(shī)句，加深印象。

4、課堂練習(xí)、指導(dǎo)朗讀：

同學(xué)們，課文前四行描寫(xiě)了田野、楓林、藍(lán)天、大海，我們來(lái)學(xué)習(xí)最后四行，師：這幾行你讀懂了什么？生（略），想想為什么說(shuō)是十三億“孩子”，是不是書(shū)本搞錯(cuò)了？大家想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人——我們都是祖國(guó)媽媽的孩子）所以這里“孩子”指的是——所有的中國(guó)人。齊讀這句話。

5、指導(dǎo)朗讀、齊讀全詩(shī)：重音突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”。緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。生練讀。看到祖國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大，你們自豪嗎？驕傲不驕傲？那我們用驕傲自豪的語(yǔ)氣一起把整首小詩(shī)連起來(lái)讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）

四、拓展延伸，讀寫(xiě)結(jié)合。

師講述：太棒了，把掌聲送給自己吧，讀得非常好。我們都是祖國(guó)媽媽的孩子！我們還可以用自己的方式來(lái)為祖國(guó)媽媽過(guò)生日，想想怎樣為祖國(guó)媽媽過(guò)生日呢？ 出示課件：我會(huì)做

1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

2、用彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。

師：讓我們?cè)诿髂甑淖鎳?guó)媽媽生日賀卡上寫(xiě)上我們最美的祝福！。讓我們?cè)谧８５母杪曋邢抡n！播放《小小蠟筆》。板書(shū)設(shè)計(jì)：

田野 楓林

9、歡慶

？

藍(lán)天

大海

（十月一日--祖國(guó)媽媽的生日）

第二篇：微型課教學(xué)設(shè)計(jì)(梁艷峰)

詞 組 的 輸 入

學(xué) 校：廟灣鎮(zhèn)第一小學(xué) 姓 名：梁 艷 峰

微型課題：

第11課《詞組的輸入》

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握詞組輸入的方法。

2、掌握詞組的簡(jiǎn)化輸入方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、詞組的輸入方法。

2、詞組的簡(jiǎn)化輸入方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

特殊詞組的分隔輸入和簡(jiǎn)化輸入。

教法指導(dǎo)：

1、教師教授。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)。

3、學(xué)生討論。

教學(xué)用具：

多媒體。

課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了在電腦中輸入漢字，一個(gè)字一個(gè)字的輸入，速度太慢了，能不能直接輸入一個(gè)詞呢？

二、學(xué)習(xí)詞組的輸入

1.師演示方法，輸入“學(xué)?！边@個(gè)詞組的拼音xuexiao-----按空格鍵----找選字框中所要的詞組前面的數(shù)字-----按空格鍵或數(shù)字，這個(gè)詞就出現(xiàn)在一閃一閃的光標(biāo)處。

2.師領(lǐng)學(xué)生一起做。3.其中一個(gè)學(xué)生練習(xí)，另一個(gè)學(xué)生看，交換操作。

4.學(xué)生練習(xí)：電腦 實(shí)驗(yàn) 祖國(guó) 聯(lián)想 同學(xué) 教育 團(tuán)結(jié) 美麗 5.簡(jiǎn)明操作只輸入詞組的聲母后擊空格鍵，觀察現(xiàn)象。

三、隔音符號(hào)

師：我們?cè)賮?lái)看兩個(gè)詞語(yǔ)。大家試一試看看能不能輸出來(lái): 西安 女兒（生練習(xí)，發(fā)現(xiàn)輸不出來(lái)）

師：這是怎么回事呢？同學(xué)們不要著急，我們拼一拼，看看這個(gè)音節(jié)有幾種讀法: XI AN NV ER（讀成一個(gè)也可以，讀成兩個(gè)也行。）

師：那怎樣才能讓電腦明白我們需要的是XI AN，而不是XIAN呢？這里需要用到一個(gè)符號(hào)，什么符號(hào)呢？

師：隔音符號(hào)在哪里，大家看鍵盤，鍵盤上有兩個(gè)隔音符號(hào)，一個(gè)在回車鍵的左邊，一個(gè)在上面數(shù)字鍵的左邊，但是根據(jù)打字的姿勢(shì)，我們一般會(huì)選用回車鍵旁邊的隔音符號(hào)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)赬I AN之間加上隔音符號(hào)，看看能不能輸出來(lái)。（生練習(xí)，發(fā)現(xiàn)可以）

師總結(jié)：使用隔音符號(hào)可以更加準(zhǔn)確和快速的找到我們需要的詞組。

四、擴(kuò)展延伸：多字詞組的輸入，用智能拼音造詞 師：這種輸入法只需要輸入每個(gè)漢字的聲母，非常方便，但是這種方法也有缺陷，它只適用于常用詞組，對(duì)于字庫(kù)中沒(méi)有的詞組，例如，“教育信息化”一詞，對(duì)智能拼音系統(tǒng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)新詞，我們第一次輸入時(shí)必須把所有的拼音都打全。

步驟一：連續(xù)輸入拼音字母“jiaoyuxinxihua”, 步驟二：按一下空格鍵，重碼選擇框里顯示出“教育信息化”這個(gè)詞。這樣，“教育信息化”這個(gè)詞就造好了，如果以后再輸入該詞時(shí)，就可以采用簡(jiǎn)拼方式輸入這五個(gè)字的漢語(yǔ)拼音字頭jyxxh，按下空格鍵后，屏幕上就會(huì)顯示出這個(gè)詞。

五、綜合練習(xí)

輸入 美滿 友好 快樂(lè) 高大 效率 守株待兔 不學(xué)無(wú)術(shù) 有志者事竟成 刻舟求劍等進(jìn)行練習(xí)。一個(gè)學(xué)生完成后另一個(gè)學(xué)生輸入。

六、小結(jié)

師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詞組輸入法，并且介紹了隔音符號(hào)的使用。下面就請(qǐng)大家各顯神通，選一組屏幕上的詞組，和同桌比一比，看看誰(shuí)能成為新一代的“打字高手”。（生各自比賽）

教學(xué)反思

對(duì)于本節(jié)課是《詞組輸入》的學(xué)習(xí)，課前，學(xué)生已經(jīng)掌握了正確的打字指法，并且學(xué)會(huì)了看拼音輸入單個(gè)漢字的方法。在本課中，需要學(xué)生遷移所學(xué)知識(shí)，探索詞組輸入的方法，以及單字輸入與詞組輸入有什么不同之處，掌握雙字詞組的輸入方法，并且為學(xué)習(xí)多字輸入做好充分的準(zhǔn)備。只是練習(xí)兩個(gè)字的詞語(yǔ)，有些單調(diào)，而我又沒(méi)有給學(xué)生留較多的時(shí)間讓他們自由練習(xí)成語(yǔ)或短句，以至于練習(xí)的效果不是很好?？赡苁俏姨珡?qiáng)調(diào)信息技術(shù)技能的訓(xùn)練，忽略了提高學(xué)生的信息技術(shù)的素養(yǎng)。以及新課標(biāo)下老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，我應(yīng)該以學(xué)生為主體，給他們更多的時(shí)間來(lái)自主、自由學(xué)習(xí)和練習(xí)，這是我今后要注意的地方。

第三篇：l梁艷寧名師大篷車培訓(xùn)心得體會(huì)（模版）

“名師之路”培訓(xùn)心得體會(huì)

公劉小學(xué) 梁艷寧

曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話：名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個(gè)有魅力的地方。于是，我渴望能有機(jī)會(huì)與名師近距離接觸，希望能聆聽(tīng)他們的教育思想，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠邊近一點(diǎn)點(diǎn)。10月24日，我有幸參加了“名師之路”全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文研討會(huì)，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來(lái)的新變化。同時(shí)我還領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)體育那深情的愛(ài)；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量；感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。

從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結(jié)起來(lái)，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1、眾位名師的課，展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，這次聽(tīng)的幾節(jié)課，在他們的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人。

2、他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，在他們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過(guò)自己的加工提煉，以情生情。

3、把講解動(dòng)作要領(lǐng)看成是對(duì)話的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己，把“體會(huì)”、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí)，在他們的教學(xué)中肯定性評(píng)價(jià)體現(xiàn)出尊重、鼓勵(lì)的原則，在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工作者，確實(shí)該對(duì)課堂教學(xué)中的“評(píng)價(jià)”問(wèn)題重新認(rèn)識(shí)。

4、從他們的授課中可看出，他們都是以學(xué)生的發(fā)展為主，設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。

聽(tīng)名師講課，如同與大師對(duì)話。短短三天的學(xué)習(xí)，使我深切體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的體育教師，不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識(shí)，這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。

通過(guò)參加這次活動(dòng)，使我在深受啟發(fā)的同時(shí)，也有新反思，深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下，如何使教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)中，我將針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美。

名師大篷車”培訓(xùn)心得體會(huì)

公劉小學(xué)

梁艷寧

2013年8月9日，“陜西省名師大篷車”活動(dòng)走進(jìn)高陵，為我們高陵的教育帶來(lái)了新的生機(jī)，為我們高陵的教育注入了新鮮的血液。

在本次“名師大篷車”活動(dòng)中市教科所的專家給我們帶來(lái)了《關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)匯量；能讀會(huì)寫(xiě)一些好文章；能寫(xiě)一手好字；養(yǎng)成一種好習(xí)慣；有一副好口才；有一顆博愛(ài)的心。她用通俗易懂的語(yǔ)言為語(yǔ)文教學(xué)提出綱領(lǐng)性的建議，也是對(duì)新課標(biāo)的解讀。通過(guò)學(xué)習(xí)我們明白了我們目前的教育不是追求學(xué)生在某次測(cè)驗(yàn)中能得到多少分而已，而是肩負(fù)著更加重大的責(zé)任。

在本次培訓(xùn)中給我最大震撼的是交大附小教師所帶來(lái)的觀摩課，從那節(jié)課堂我學(xué)到了許多。感悟，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題能站在更高的角度，許多疑問(wèn)得到了啟發(fā)解決??

一、構(gòu)建科學(xué)課堂文化

課堂既處在一種研究的趨勢(shì)、也是提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)核所在，我們可以將課堂視為決定學(xué)校教育成敗的關(guān)鍵所在。而文化充盈于課堂之內(nèi)、滲透于師生之間，文化是課堂的養(yǎng)分，離開(kāi)文化，課堂將成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。因此，課堂中面臨的問(wèn)題，實(shí)際上就是文化的問(wèn)題，所以我們應(yīng)切實(shí)可行的構(gòu)建課堂文化，這將有利于深化課程改革；有利于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)；有利于發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)。那么構(gòu)建課堂文化又主要應(yīng)從以下幾方面入手：a、從“單向型教學(xué)”向“多向型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“對(duì)話文化”；b、從“記憶型教學(xué)”向“思維型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“質(zhì)疑文化”；c、從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素質(zhì)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“團(tuán)隊(duì)文化”。因此我們要從課堂文化的角度來(lái)重新審視自己的科學(xué)教學(xué)課堂，結(jié)合傳統(tǒng)的課堂，結(jié)合課堂面臨的改革，以自己獨(dú)特的眼光，構(gòu)建起適合新課程理念的科學(xué)課堂文化。

二、科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)以科學(xué)探究為核心。

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?！边@意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識(shí)傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過(guò)程”轉(zhuǎn)變?？茖W(xué)探究活動(dòng)在科學(xué)學(xué)習(xí)中，具有重要價(jià)值，通過(guò)“做科學(xué)”來(lái)“學(xué)科學(xué)”，學(xué)生們可以把科學(xué)知識(shí)與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來(lái)，從而可以能動(dòng)地獲得對(duì)科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動(dòng)中，在參與解決問(wèn)題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識(shí)同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問(wèn)題中去。通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問(wèn)題的方式、提出解釋的方法等一系列問(wèn)題有了親身的體驗(yàn)，而不僅僅是聽(tīng)到或記住有關(guān)的知識(shí)和結(jié)論；通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生對(duì)科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問(wèn)題，有了切身的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)答案。

三、拓寬學(xué)習(xí)視野，應(yīng)用到教學(xué)中

培訓(xùn)活動(dòng)雖然結(jié)束了，接下來(lái)我要做的是把所學(xué)到的知識(shí)大膽地應(yīng)用到科學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)反饋，不斷提高。培訓(xùn)之后我對(duì)自己提出了更高的要求，要在思想意識(shí)上樹(shù)立較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)意識(shí)和科研意識(shí)，要奮發(fā)圖強(qiáng)，不斷努力，不斷進(jìn)取，不斷探索研究，不斷完善自我。

經(jīng)歷了這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到有太多的知識(shí)需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問(wèn)題值得我去探究。今后，我會(huì)一如既往，將自己的全部心血傾注于“科學(xué)”教育事業(yè)上，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。

第四篇：歡慶教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：

理解“國(guó)慶”的重大意義。教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛 教學(xué)方法：圖文結(jié)合法、朗讀感悟法。教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們剛剛過(guò)了我們傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，接下來(lái)我們將迎來(lái)一個(gè)七天小長(zhǎng)假，同學(xué)們知道是哪個(gè)節(jié)日嗎？

我們每個(gè)人都有自己的生日，就連我們的祖國(guó)也有，你們知道祖國(guó)媽媽的生日是那一天嗎？（10月1日）是的，我們馬上就要迎來(lái)祖國(guó)媽媽的第67個(gè)生日，哪個(gè)聰明的小朋友能給大家介紹一下國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷？（設(shè)計(jì)意圖：了解國(guó)慶節(jié)）

2、同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”，從此，十一就成了我國(guó)的建國(guó)日。讓我們一起去見(jiàn)證這一莊嚴(yán)而又神圣的時(shí)刻吧。（出示開(kāi)國(guó)大典歷史圖片）

3、回憶這莊嚴(yán)的場(chǎng)面，真是令人激動(dòng)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)歡慶國(guó)慶節(jié)的小詩(shī)，板書(shū)課題：歡慶

就讓我們帶著滿懷激動(dòng)的心情大聲的齊讀課題：歡慶

二、初讀 認(rèn)讀生字

課題中出現(xiàn)了兩個(gè)生字，你們能叫出他的名字嗎？（讀“歡”“慶”）拿出你的田字本和鉛筆，在本子上寫(xiě)一寫(xiě)吧，比一比誰(shuí)寫(xiě)得工整。其他的生字寶寶也急著和大家交朋友呢，大家把書(shū)翻到第44頁(yè)，趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來(lái)，再用你喜歡的方式讀讀課文吧！

1、剛才小朋友都讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師就把生字寶寶請(qǐng)出來(lái)了，誰(shuí)能帶著大家讀（指名領(lǐng)讀）課件出示生字：學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。教師正音

2、檢查自學(xué)情況。（出示課件）A、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來(lái)和大家見(jiàn)面了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧。。生：（自由讀生字）B、都讀好了嗎？讓小火車開(kāi)起來(lái)吧！（生小組開(kāi)火車讀生字，讀對(duì)了全班跟讀，錯(cuò)了就指出錯(cuò)誤）C、出示多音字：樂(lè)

學(xué)生認(rèn)讀，教師提示：注意樂(lè)是多音字，來(lái)讀讀這兩個(gè)詞：歡樂(lè) 樂(lè)曲

3、生字朋友要和大家做個(gè)游戲，他還帶上他們的朋友呢！你還能認(rèn)出它們嗎？誰(shuí)來(lái)猜？ 過(guò)渡：你們真了不起！一下就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，下面就請(qǐng)大家把它們帶進(jìn)課文，讀一讀課文。

三、再讀課文 1.教師范讀。出示要求：坐端正，書(shū)放平，豎耳朵，仔細(xì)聽(tīng)。2.學(xué)生自由讀。出示讀書(shū)要求。這首詩(shī)歌中都有誰(shuí)給祖國(guó)媽媽過(guò)生日，他們都送上什么禮物？

4、同學(xué)們都愛(ài)祖國(guó)，看誰(shuí)能和老師一樣，把自己對(duì)祖國(guó)的愛(ài)通過(guò)朗讀的形式表達(dá)出來(lái)。A過(guò)渡：聽(tīng)了他的朗讀，我仿佛看見(jiàn)了田野里滿是豐收的景象！你們還看見(jiàn)了什么？（我從他的讀里看到了豐收的果實(shí)，看到了田野，看到了小河。誰(shuí)再來(lái)讀。你還看見(jiàn)了什么？生：大谷小麥……）B我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？ 梨樹(shù)——（生齊：掛起金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻?！ㄉR：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來(lái)了，景色多美呀！C課件大海。問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)了什么？ 你聽(tīng)見(jiàn)大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲？（《生日快樂(lè)》《國(guó)歌》《愛(ài)我中華》…）聽(tīng)到了那么多歡樂(lè)的歌，我們?cè)賮?lái)讀一讀。誰(shuí)讀得最好，來(lái)讀。好，讀的可真好，大家共同歡樂(lè)的讀一讀第二行。生讀。D課件楓林。你還看見(jiàn)了什么？ 生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實(shí)，楓樹(shù)林里的楓葉在隨風(fēng)飄動(dòng)…… 老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫(xiě)到楓林的古詩(shī)，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。E說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）F、出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。師：你聽(tīng)到小鴿子在對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)什么呢？（它在說(shuō)祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)！祖國(guó)媽媽祝你長(zhǎng)命百歲，心想事成……）師指導(dǎo)：對(duì)媽媽說(shuō)話要親切一些，誰(shuí)能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。生讀。師：讀得真好，一起讀。“藍(lán)天飛著潔白的鴿子?！?同學(xué)們，課文第一句描寫(xiě)了田野、楓林、藍(lán)天、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來(lái)讀一讀好嗎？ 指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。

5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們合作讀一下，可以嗎？（師生對(duì)讀第一句）6.加上動(dòng)作表情表演讀。全班一起做動(dòng)作，兩位小朋友再登臺(tái)表演。

7、小朋友們讀的都很不錯(cuò)，只要我們用心去讀，去體會(huì)，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。新中國(guó)成立以后，祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么?。ǔ鍪菊n件）過(guò)渡：看到祖國(guó)大地美如畫(huà)，我們的祖國(guó)六十七年來(lái)取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？驕傲不驕傲？ 生：自豪！驕傲！師：那我們帶著這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀最后一句。生讀。讀最后一句話 剛剛在自學(xué)時(shí)有一位同學(xué)提了一個(gè)很好的問(wèn)題，我們一塊兒來(lái)幫他解決好嗎？ 生：中國(guó)有十三億人口，可書(shū)上說(shuō)是十三億孩子，我認(rèn)為書(shū)上寫(xiě)錯(cuò)了。師：你很會(huì)讀書(shū)，敢向書(shū)本挑戰(zhàn)，那是不是課文弄錯(cuò)了呢？ A、想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人）B、為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”？ 指導(dǎo)朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。

8、愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩(shī)讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）

四、指導(dǎo)背誦課文

師：是啊，在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里，無(wú)論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅當(dāng)中。用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰(shuí)背得最有感情。（生自由背誦）

五、布置作業(yè)

師：祖國(guó)媽媽的孩子用自己的方式來(lái)為她祝壽，你又是怎樣為祖國(guó)媽媽過(guò)的生日呢？ 為課文畫(huà)一張畫(huà)，寫(xiě)上我們對(duì)祖國(guó)媽媽的祝福。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

9、歡慶

田野

果實(shí) 楓林

旗幟 藍(lán)天

鴿子 大海

樂(lè)曲

七、教學(xué)反思

上課時(shí)，又通過(guò)毛主席宣布中華人民共和國(guó)成立的畫(huà)面，讓孩子們了解國(guó)慶的來(lái)歷和意義。本課的重點(diǎn)在于表現(xiàn)國(guó)慶的歡樂(lè)熱鬧氣氛。學(xué)習(xí)中，以讀為主。形式上，有自讀，同桌共讀，齊讀，展示讀；層次上，有初讀，理解讀，想象讀，感悟讀等等，讀出學(xué)生的不同感受。

在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我始終沒(méi)有忘記：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，我利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們?cè)诿裰鳌捤傻姆諊?，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，我還借助多媒體畫(huà)面讓學(xué)生了解“大海唱起歡樂(lè)的樂(lè)曲”并配上音樂(lè)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受歡慶的氣氛。會(huì)唱的可以跟著唱一唱，活躍課堂氣氛，也讓學(xué)生在課堂中加入到歡慶的隊(duì)伍中。對(duì)“十三億孩子”的教學(xué)是本課的一個(gè)難點(diǎn)，需要教師的引導(dǎo)。我先讓學(xué)生確定這美好的日子是哪天，再?gòu)淖鎳?guó)媽媽的生日讓學(xué)生得出這個(gè)媽媽是誰(shuí)，我們的祖國(guó)叫什么名字。當(dāng)學(xué)生了解了我們都是祖國(guó)媽媽的孩子后，我再總結(jié)“十三億孩子”是指生長(zhǎng)在中國(guó)的每一個(gè)人，舉列學(xué)生是祖國(guó)媽媽的孩子，爸爸媽媽是祖國(guó)媽媽的孩子，老師也是祖國(guó)媽媽的孩子。中國(guó)的十三億人口都是祖國(guó)媽媽的孩子。學(xué)生對(duì)“十三億孩子”的了解才能達(dá)到形象生動(dòng)。

在教學(xué)中也有不少失誤。在設(shè)計(jì)中，我還準(zhǔn)備了說(shuō)話訓(xùn)練，拓展學(xué)生的說(shuō)話能力，提升學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，但可能教學(xué)時(shí)間安排還不夠合理，沒(méi)有讓學(xué)生有充分的時(shí)間去思考?！皹?gòu)建開(kāi)放的課堂”是新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念之一。新課標(biāo)要求語(yǔ)文教學(xué)從封閉走向開(kāi)放。不斷引入來(lái)自社會(huì)，來(lái)自大自然的活水，充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。

第五篇：歡慶 教學(xué)設(shè)計(jì)

《歡慶》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音；知道國(guó)慶節(jié)是十月一日。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶歡樂(lè)的氣氛。3.加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：理解“國(guó)慶”的重大意義。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛 學(xué)習(xí)流程：

一、導(dǎo)入新課。

1、師：孩子們，祖國(guó)媽媽要過(guò)生日了，你們高興嗎？那你們想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么呢？ 生（不約而同）：祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)！

2、師：你們想送給祖國(guó)媽媽什么生日禮物呢？ 生：a、我給祖國(guó)媽媽畫(huà)張畫(huà)。

b、我給祖國(guó)媽媽栽花草，把祖國(guó)媽媽打扮得更漂亮一些，讓祖國(guó)媽媽天更藍(lán)，水更綠，草更青，花更紅。

c、我為祖國(guó)媽媽唱首歌，愿祖國(guó)媽媽永遠(yuǎn)年輕。

3、再過(guò)幾天就是祖國(guó)媽媽的第六十四個(gè)生日了，哪個(gè)聰明的小朋友能告訴大家，祖國(guó)媽媽的生日是什么節(jié)日？您能給大家介紹一下國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷？（設(shè)計(jì)意圖：了解國(guó)慶節(jié)）

4、同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”，從此，十一就成了我國(guó)的建國(guó)日，中國(guó)，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見(jiàn)證這一莊嚴(yán)而又神圣的時(shí)刻吧。（出示開(kāi)國(guó)大典歷史資料）

5、回憶這莊嚴(yán)的場(chǎng)面，真是今人激動(dòng)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)歡慶國(guó)慶的小詩(shī)。板書(shū)課題：歡慶。

大家結(jié)合自己過(guò)節(jié)的感受說(shuō)說(shuō)什么是歡慶？你什么時(shí)間歡慶過(guò)？

歡慶：歡樂(lè)的慶祝。兒童節(jié)、春節(jié)等。

過(guò)度：就讓我們帶著滿懷激動(dòng)的心情大聲的齊讀課題：歡慶

二、初讀課文，識(shí)記字音。

1、出示自學(xué)提示。

第一遍讀書(shū)，對(duì)照拼音把字音讀準(zhǔn)確，畫(huà)出生字表中的生字，記住每個(gè)生字的字音。第二遍讀書(shū)，把每一句話讀通順，讀連貫。難讀的句子多讀幾遍。注意樂(lè)是多音字，讀讀這兩個(gè)詞：歡樂(lè)

樂(lè)曲

2、檢查學(xué)習(xí)情況：

（1）組內(nèi)檢查：結(jié)對(duì)子，一個(gè)讀、一個(gè)聽(tīng)。通過(guò)對(duì)子互相讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音，把句子讀連貫。

（2）班級(jí)檢查。（展示、點(diǎn)撥）

A：讀課文。指定中等同學(xué)，每人讀一遍。檢查字音是否正確，其他同學(xué)糾正。

B：（投影出示詞語(yǔ)）檢查詞語(yǔ)是否讀正確。采用小組賽讀方式。

C：（投影出示生字）檢查生字字音識(shí)記情況。采用摘蘋果的游戲方式讀生字。

三、精讀課文，品文悟情，鞏固字音，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

過(guò)度：你們真了不起！一下就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，下面就請(qǐng)大家把它們帶進(jìn)課文，讀一讀課文，想想：這首小詩(shī)共有幾句話？讀了這首詩(shī)，你知道了什么？

（一）、學(xué)生自讀課文。

（共有2句話，寫(xiě)了國(guó)慶節(jié)全國(guó)都慶祝這美好的日子）

過(guò)度：是呀！新中國(guó)成立后，每年的10月1日這一天，全國(guó)人民都會(huì)共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧！（多媒體展示：儀仗隊(duì)、禮花、老百姓載歌的歡慶場(chǎng)面）

同學(xué)們，觀看了這令人激動(dòng)的場(chǎng)面，你們心情怎樣呢？（高興、激動(dòng)、興奮??）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩(shī)讀通、讀順、初步讀出自己的感受。（生齊讀）

（二）教師范讀（配樂(lè)）

看小朋友們都讀的這么開(kāi)心，老師也忍不住想來(lái)讀一讀了，你們可以讓老師也來(lái)表現(xiàn)一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來(lái)邊聽(tīng)老師讀邊想象著那些畫(huà)面，來(lái)細(xì)細(xì)的品味一下這首小詩(shī)?

（三）感知想象

師讀完后問(wèn)：在剛才閉著眼睛聽(tīng)的時(shí)候，你們的腦海里看到了什么？聽(tīng)到了什么？又想到了什么呢？（生說(shuō)到哪句就把課件打出來(lái)）

生A:我仿佛看見(jiàn)了田野里滿是豐收的景象！

看到了豐收的果實(shí)，看到了田野，看到了小河。

??

（四）品讀課文。

大屏幕出示：

田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，楓林舉起火紅的旗幟，藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲。

師：我們現(xiàn)在看詩(shī)的第一句，誰(shuí)來(lái)讀一讀，大家仔細(xì)看一看寫(xiě)了哪些景物呢？劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。

（教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：田野、楓林、藍(lán)天、大海）他們都是怎樣祝賀做過(guò)媽媽的生日的？ 教師引導(dǎo)學(xué)生逐句品讀課文。

1、“田野”：生讀第一句。（課件出示：第一句加圖畫(huà)。）我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？

梨樹(shù)掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻?！ㄉR：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來(lái)了，景色多美呀！誰(shuí)來(lái)讀讀這一句，讀出秋天的美麗。

生讀，賽讀，齊讀。

2、“楓林”:生讀第二句。（課件出示：第二句加圖畫(huà)。）

老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫(xiě)到楓林的古詩(shī)，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。

說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？

（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）誰(shuí)來(lái)讀一讀，怎樣讀出楓林的火紅？ 生讀，賽讀。

3、藍(lán)天：生讀第三句（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。（課件出示：第三句加圖畫(huà)。）師：你聽(tīng)到小鴿子說(shuō)什么呢？

（它在說(shuō)祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)！祖國(guó)媽媽祝你長(zhǎng)命百歲，心想事成??）

師指導(dǎo)：對(duì)媽媽說(shuō)話要親切一些，誰(shuí)能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。生讀。

師：讀得真好，一起讀。

“藍(lán)天飛著潔白的鴿子?！?/p>

4、大海：生讀第三句。（課件出示：第三句加圖畫(huà)。）

師：你聽(tīng)見(jiàn)大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲？

（《生日快樂(lè)》《國(guó)歌》《愛(ài)我中華》?）

師：能給大家唱幾句嗎？

聽(tīng)到了那么多歡樂(lè)的歌，我們?cè)賮?lái)讀一讀這一句。誰(shuí)讀得最好，來(lái)讀。

生讀。

5、指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，課文第一句描寫(xiě)了藍(lán)天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來(lái)讀一讀好嗎？

（讀時(shí)速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。）生練讀，齊讀。與教師賽讀，多種形式練習(xí)朗讀。

看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎？（師生對(duì)讀第一句）

小朋友們讀的都很不錯(cuò)，只要我們用心去讀，去體會(huì)，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。

6、品讀第二句。

1）師：新中國(guó)成立以后，祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么?。ǔ鍪菊n件）

A、萬(wàn)丈高樓平地起，B、天空亮起五彩的禮花。C、申奧成功，大快人心！

D、城亮起五彩的夜燈、2）過(guò)渡：看到祖國(guó)大地美如畫(huà)，我們的祖國(guó)五十五年來(lái)取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？驕傲不驕傲？

3）師：那我們帶著這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀最后一句。

生讀。讀最后一句話

4）師：課前，有個(gè)同學(xué)問(wèn)了老師一個(gè)問(wèn)題，中國(guó)有十三億人口，可書(shū)上說(shuō)是十三億孩子，他認(rèn)為書(shū)上寫(xiě)錯(cuò)了。你們認(rèn)為呢？

提示：A、想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人）都是祖國(guó)媽媽的孩子。

B、為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”？

5）指導(dǎo)朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。

8、愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩(shī)讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）

四、指導(dǎo)背誦課文

師：是啊，在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里，無(wú)論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅當(dāng)中。這么美的詩(shī)句，如果能把它積累下來(lái)就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰(shuí)背得最有感情。（生自由背誦）

A、現(xiàn)在我是一名觀眾，你們每個(gè)人都是一個(gè)小演員。今天你們的演出任務(wù)是為祖國(guó)朗誦詩(shī)歌一首。站起來(lái)看一看，誰(shuí)象個(gè)演員的樣子？自己練習(xí)有感情地朗讀。誰(shuí)愿意第一個(gè)上來(lái)背一背，表演表演？

（指名上臺(tái)表演背，2人）

師：表演得多好啊，1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓莊嚴(yán)宣布：中華人民共和國(guó)成立了！萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。從那一天起，勤勞的中國(guó)人民用自己的雙手把我們的祖國(guó)建設(shè)得越來(lái)越強(qiáng)大。如今，全世界都看到了中國(guó)發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個(gè)中國(guó)人，感到無(wú)比的光榮和自豪！那么，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，在悠揚(yáng)的歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您——祖國(guó)媽媽！（齊配樂(lè)背課文）

五：總結(jié)收獲 說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

六、拓展延伸

師：祖國(guó)媽媽的孩子用自己的方式來(lái)為她祝壽，下課以后看看我們周圍的小朋友又是怎樣為祖國(guó)媽媽過(guò)的生日呢？還可以

1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

2、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。

3、歌曲結(jié)束課文

現(xiàn)在讓我們伴隨著這首祝福的歌曲下課。伴奏曲目：兒童歌曲祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你（學(xué)生可拍手齊唱）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

9、歡慶

——祖國(guó)媽媽的生日

田野（圖）獻(xiàn)上

果實(shí) 楓林（圖）舉起

旗幟 藍(lán)天（圖）飛著

鴿子 大海（圖）奏起

樂(lè)曲