第一篇：An outig 教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)英語

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1.能聽懂、會(huì)說并正確拼寫下列單詞和詞組:an outing, map, hill, find, diamond, another等。2.能理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在語境中的用法。3.能分角色并有感情的朗讀這個(gè)對(duì)話。

二、語用能力目標(biāo)

1.能在語境中正確運(yùn)用本單元的核心詞匯。

2.能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特殊疑問句What are you doing?詢問他人正在進(jìn)行的活動(dòng)并能作出回答。3.能根據(jù)圖片復(fù)述課文。

三、情感態(tài)度目標(biāo)

1.體驗(yàn)尋寶活動(dòng)過程,感受經(jīng)過努力獲得成功的樂趣。

2.通過學(xué)習(xí)整個(gè)語篇,擴(kuò)展視野,感知在外出旅行時(shí)應(yīng)該具備的環(huán)保意識(shí)。

四、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1.直觀學(xué)習(xí)策略:本堂課通過直觀生動(dòng)的圖象(課文插圖),聲音(課文音頻和視頻),再現(xiàn)原文,提高學(xué)生興趣,提高課堂效率。2.活動(dòng)學(xué)習(xí)策略:根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情景,以“An outing”為主體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生積極并主動(dòng)參與。學(xué)情分析

1.五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸過一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),但是對(duì)于兩種是動(dòng)態(tài)的區(qū)分和應(yīng)用仍是難點(diǎn),尤其是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成,學(xué)生容易忘記be動(dòng)詞,一般現(xiàn)在時(shí)當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時(shí),學(xué)生更容易忘記謂語動(dòng)詞的相應(yīng)的單三變化。

2.五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了“小組合作”的能力,他們可以在合作的過程中解決部分重難點(diǎn),所以要以“生”為本,充分相信學(xué)生,從而形成積極的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)他們也喜歡競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn),在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些有趣味性和挑戰(zhàn)性的問題,讓學(xué)生在激烈而又和諧的氛圍中積極參與,大膽發(fā)言。重點(diǎn)難點(diǎn)

一、教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)單詞:map, letter, another, hill, lake, diamond的認(rèn)讀和拼寫,句型What are you doing? I’m….2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的問答。

二、教學(xué)難點(diǎn)

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的使用。

2.第一人稱轉(zhuǎn)換成第三人稱來復(fù)述課文。教學(xué)過程

Pre－task preparation Warm up Say a chant.Leading in

Show the Ss some pictures about “Outing”

Show the pictures of Peter, Alice, Kitty and Joe.They want to go outing.Let’s see where they will go.They will go to Qinghai.They will find a diamond there.Let’s go outing together.While－task procedure

1.Show them four pictures.Let them watch the video of the text and then number the pictures.2.Look at the picture of Part1.Listen to the dialogue.What are you doing? I’m reading the map.3.map a map of… a map of China a map of Shanxi 4.What are you doing, Peter? I’m reading the map.6.Listen to the tape and answer the questions.Where are they?

What’s on the hill?

7.It is a hill.Is it a hill? What is it? A hill is small and a mountain is big.Let the Ss look at some famous mountains and hills in China.8.Let the Ss read the first part of the text and then fill in the blanks.Alice: What are you doing, Peter? Peter: I’m reading the___.We are at Green Hill.The Big Stone is on the _____.9.Look at the picture of Part2.What’s this? What’s behind the Big Stone? 10.What does the letter say? Let’s read it.Show them the letter.11.diamond diary Monday 12.Let the Ss read the letter together.at the top of the top of the hill the bottom of the hill

13.Show the Ss the picture of Part3.Ask them questions.Where are they now? What can you see in Peter’s hands?

14.Here is a letter.Here is a letter too.We call it another letter.15.Let’s see what does this letter say.Let the Ss read the letter together.16.Show the Ss the meaning of “l(fā)ook down”.Do actions.17.Let the Ss read Part2 and Part3 together and then fill in the blanks.18.Show the picture of Part4.Do they find the diamond? Listen to the tape.What is the diamond?

19.Show the picture of lake.20.Show some pictures of some famous lakes in China.21.The lake in Qinghai is Qinghai Lake.Show some beautiful pictures of Qinghai Lake.22.The lake is like a big diamond.…be like…

Show them some pictures and let them use “be like” to make sentences.23.Let the Ss read the text after the tape.Post－task activity

1..Let the Ss read the text.Role play.2.Let the Ss retell the text.3.Don’t bring anything except the foot marks.Don’t take away anything except the photo Homework 1.Read the dialogue on page 52 and act it out in your group.2.Talk about your outings in your group.3.Write about your outings.

第二篇：英語五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP人教版三年級(jí)上冊(cè)英語第一單元Unit1 Hello（let’s learn and let’s do）

教學(xué)設(shè)計(jì)

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂會(huì)說：Hello!Hi!I’m …What's your name? My name is..Goodbye./Bye-Bye.等簡(jiǎn)單的日常打招呼問候語并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。能熟練地用英語表演兩個(gè)對(duì)話。能簡(jiǎn)單介紹自己。

2、能夠聽說認(rèn)讀文具單詞：crayon, pencil, , eraser, ruler，, bag, book, pencil-box，pen 并能用英語介紹文具：I have a pen.能聽懂會(huì)說單詞：no your 3.能夠聽懂簡(jiǎn)單的指示語，按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作：open show close carry

4、能聽說認(rèn)讀Start to read 中的字母。

5、了解Story time 的內(nèi)容，學(xué)唱兩英文歌曲。Main and difficult points: 學(xué)會(huì)打招呼、自我介紹及到別的相關(guān)會(huì)話，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)語言，達(dá)到自然與真實(shí)。學(xué)習(xí)：I have…句式的用法。難點(diǎn)是crayon、eraser、I’m的發(fā)音，初步了解英文的縮寫及發(fā)音。My name is與My name’s的區(qū)別及用法。

第三課時(shí)

B let’s learn Let’s do

Teaching aims：

1、能夠在情景中理解會(huì)說Hello!Hi!Goodbye!Bye…!, 能夠做簡(jiǎn)短的自我介紹：I’m …并能夠在真實(shí)的語言環(huán)境中初步運(yùn)用。

2、進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。

3、能夠聽說、認(rèn)讀 crayon, pencil, , eraser, ruler,并能用英語介紹文具。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。Main and difficult points: 有關(guān)文具的詞匯 crayon、pencil、、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。會(huì)說唱let’s do.Teaching aids:準(zhǔn)備本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片。

一． Warming up: 熱身

1.師生一起唱abc歌曲

2.2.學(xué)生們戴上頭飾向大家介紹自己----Hello, I’m xxx---Hi, I’m xxxx

二．復(fù)習(xí)時(shí)間：

1.復(fù)習(xí)字母（出示幻燈片）

2.復(fù)習(xí)A部分單詞： eraser pencil crayon ruler

三．新課時(shí)間：

1.講授let’s learn和let’s do 的內(nèi)容（看大屏幕）

通過zoom丟三落四的毛病出示圖片，讓學(xué)生猜zoom到底丟了什么?從而導(dǎo)入新課。

并教授新詞及句子：book------close your book

Pen-------show me your pen

Pencil box-----open your pencil box

bag------carry your bag

四．操練時(shí)間;1.再次出示新單詞圖片，讓學(xué)生say again.2.再次出示zoom丟東西的圖片，讓同學(xué)們說出zoom 丟了什么。進(jìn)一步練習(xí)新單詞。

五．游戲時(shí)間：

1.（圈單詞）游戲，從而練習(xí)let’s do 2.師生一起說唱let’s do，并讓同學(xué)上臺(tái)表演。

六．練習(xí)時(shí)間：

1.字母練習(xí)（圈出相同的字母）2.單詞連線

3.句子練習(xí)eg:I have a-----

七．小結(jié)與作業(yè)

1單詞：

book bag pen pencil box 2.作業(yè): 1.回家給自己的文具加上英語的標(biāo)簽

2.將let’s do說給父母聽。

八．板書設(shè)計(jì)

book------close your book

Pen-------show me your pen

Pencil box-----open your pencil box

bag------carry your bag

PEP人教版三年級(jí)上冊(cè)英語第一單元

Unit1 Hello

（let’s learn and let’s do）

教學(xué)設(shè)計(jì)

許晶晶

霸州市第二小學(xué)

第三篇：五年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

Step 1 Warming-up 1.Greeting: T: Hello,boys and girls.How are you ? Ss: I‘‘m fine.And how are you? T: I‘‘m fine, too.Thank you.2.Let‘‘s chant: pen and pencil.【設(shè)計(jì)意圖】：親切的師生問候，不僅給了孩子們開口說英語的機(jī)會(huì)，而且使孩子們?cè)趯捤?、自然的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過他們口說手動(dòng)的Chant不僅可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生語感，營(yíng)造輕松自如、快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍。最主要的是復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的知識(shí)，為本課做了鋪墊。

Step 2 Lead-in 教師拿出一些實(shí)物

T:what‘‘s this?(出示洋娃娃)Ss: It‘‘s a doll.T: Yes, It‘‘s my doll.I‘‘ve got a doll.詢問學(xué)生：Have you got a doll? 引導(dǎo)學(xué)生用Yes和No回答。出現(xiàn)鋼筆等實(shí)物，讓學(xué)生感知句子。

T: I‘‘ve got a pen.（出示鋼筆）I‘‘ve got a book.（出示書）

出示卡片從而進(jìn)行have got的學(xué)習(xí)，教師領(lǐng)讀，幫助學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。引導(dǎo)學(xué)生用“I‘‘ve got a ?...”練習(xí)說話。

引課：Today, let‘‘s learn Module 9 Unit 1 I‘‘ve got a new book.（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】：在新授過程中,充分利用情景教學(xué),讓學(xué)生切身體會(huì)并熟練運(yùn)用所學(xué)的句型what‘‘s this? It‘‘s a.....復(fù)習(xí)已學(xué)過的詞匯，根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我運(yùn)用學(xué)生熟知的文具，引出本課重點(diǎn)句型I‘‘ve got a??和Have you got a??，在多次的句型呈現(xiàn)中，使學(xué)生初步感知，在練習(xí)中使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用，活動(dòng)式教學(xué)是小學(xué)英語課堂教學(xué)中不可缺少的組成部分,通過老師引領(lǐng)，學(xué)生相互合作活動(dòng),讓學(xué)生在“玩”中，鞏固學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，更充分的為新課做好鋪墊，將課堂氣氛推向高潮。

Step 3 Presentation and Learning new words 1.Show some pictures of animals.出示動(dòng)物圖片，學(xué)生說出動(dòng)物名稱，T says: Tiger is an animal.Lion is an animal.??They are animals.出示單詞animal and Teach “animal”.（升降調(diào)領(lǐng)讀單詞，張貼在黑板上）2.Show some pictures of sports.分別出示游泳、跳繩、騎自行車等運(yùn)動(dòng)類圖片，學(xué)生說出運(yùn)動(dòng)名稱。出示單詞：sport。T say: Swimming is a sport.?? They are all sports.Teach “sport”.單詞卡片呈現(xiàn)，糾音，夸張口型，放慢說 3.運(yùn)用實(shí)物，教學(xué)新單詞。

(1)T says: I‘‘ve got a new bag.Do you know what I have got in my bag?教師接著從包里取出連衣裙、外套、毛衣、T--恤衫，引出單詞dress，coat，sweater ,T-shirt并教授，創(chuàng)編兒歌“coat coat coat ,I‘‘ve got a coat.Dress dress dress，I‘‘ve got a dress??。（教師讓學(xué)生說出這些詞的意思并領(lǐng)讀。領(lǐng)讀時(shí)采用Say loudly/ lowly/ quickly/ slowly?的方法小組讀、抽讀，請(qǐng)學(xué)生上來讀，表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生獎(jiǎng)帖。）

(2)請(qǐng)班級(jí)內(nèi)穿這些衣服的同學(xué)起立,試用“I‘‘ve got a??”練習(xí)說話，教師適時(shí)用“She has got a??”轉(zhuǎn)述.【設(shè)計(jì)意圖】：通過學(xué)生熟知的文具，引出句型I‘‘ve got a??和Have you got a??；同時(shí)運(yùn)用圖片、實(shí)物等生活情景學(xué)習(xí)新詞，將新單詞融入有節(jié)奏的韻律中，不僅營(yíng)造輕松自如、快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍，更增加了學(xué)習(xí)的趣味性。讓學(xué)生在語境中初步感知has got 和have got 的區(qū)別，重點(diǎn)句型I‘‘ve got a new book.和Have you got a book? Yes, I have./No, I haven‘‘t.的反復(fù)練習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文打下了良好基礎(chǔ)，這樣的設(shè)計(jì)是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)突出，最大限度地降低了學(xué)習(xí)的難度，照顧了學(xué)困生。

4.(PPT出示圖片)（1）T:I‘‘ve got a dress.Have you got a dress? Help the Ss to answer: Yes, I have./No, I haven‘‘t Then ask them: Have you got a???學(xué)生分男、女互問互答（2）游戲“身后藏物”

老師向全班學(xué)生出示四中物品，例如：鋼筆、鉛筆、書、鉛筆盒。請(qǐng)四個(gè)學(xué)生到教室前面，快速地把物品分給每個(gè)學(xué)生，并請(qǐng)四個(gè)學(xué)生將物品藏在身后。在老師跟這四個(gè)學(xué)生做過示范后，其他學(xué)生用“Have you got?？”詢問身后藏物的學(xué)生：被詢問的學(xué)生應(yīng)給出相應(yīng)的回答：“Yes, I have.No, I haven‘‘t”直到每個(gè)學(xué)生的物品被猜中為止。

【設(shè)計(jì)意圖】：利用游戲練習(xí)句型“Have you got?？”，使每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，表達(dá)能力得到鍛煉。

Step 4 New text learning 1．Look at the picture.（出示本課掛圖，讓學(xué)生猜猜圖上都有什么？他們?cè)诟墒裁?？）Let‘‘s listen to the tape and look at the text，What have Sam、Amy、Lingling and Tom got ？（引入課文，使同學(xué)們對(duì)課文有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。)1）Listen to the text.(聽錄音，讓學(xué)生邊聽邊看書指向?qū)?yīng)的每幅圖。)2)Listen and repeat.3）Show out the questions.T: Who has got a new book ?(About Picture 1.)Ss: Lingling.T: Who has got a dress ?(About Picture 3.)Ss: Amy.T: Who has got a sweater ?(About Picture 4.)Ss: Sam.T: Who has got a T---shirt ?（(About Picture 6.)Ss: Tom.這一環(huán)節(jié)讓同學(xué)們帶著問題看圖片，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，可能會(huì)有困難，這時(shí)教師可以指導(dǎo)學(xué)生回答，并讓學(xué)生進(jìn)一步了解每幅圖的意思，體會(huì)has got 的用法，牢記課文中的人物及他們擁有的物品。）

2.listen and read the text.1）Read together.2）Read in different roles.（采用齊讀，及分角色朗讀等多種方式，加深鞏固對(duì)新句型的操練，以提高學(xué)生模仿及朗讀積極性）

【設(shè)計(jì)意圖】

在學(xué)習(xí)課文時(shí)，先讓學(xué)生聽錄音整體感知，在此基礎(chǔ)之上聽音讀課文。并通過問題的展示，讓學(xué)生有目的的進(jìn)行二次閱讀，從而理解課文含義。老師通過學(xué)生回答問題的情況，及時(shí)反饋學(xué)生理解課文的程度。也是對(duì)課文的進(jìn)一步延伸，考查了學(xué)生掌握理解水平。

Step 5 Practise ：song 課件出示歌詞：

Have you got a dress？Have you got a dress？ Yes，I have.Yes, I have.Have you got a coat？Have you got a coat？ No, I haven‘‘t.No, I haven‘‘t.1.教師領(lǐng)學(xué)生讀一讀，要求學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確。2.教師放錄音。學(xué)生模仿唱。3.邊唱邊做動(dòng)作增加氣氛

【設(shè)計(jì)意圖】：英文歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏輕快，學(xué)生在唱歌時(shí)，感到松馳、愉快、滿足，產(chǎn)生興奮情緒。本節(jié)課我利用學(xué)生耳熟能詳?shù)摹秲芍焕匣ⅰ非{(diào)，將本節(jié)課的重點(diǎn)句型融入其中，既培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，喚起他們的學(xué)習(xí)注意，又充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極參與到教學(xué)中去，真正成為課堂的主人。

Step 6 Summary T: OK.Boys and girls, you did a good job.Look at the blackboard, please.What did we learn? S: 學(xué)生讀黑板上的句子。

【設(shè)計(jì)意圖】：我采用的這個(gè)質(zhì)疑法，不僅充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、歸納總結(jié)的能力。

Step 7 Homework 1.Draw your favourite clothes.Colour it and say.2.向家人用英語介紹自己喜歡的物品。如：I‘‘ve got a new dress。

第四篇：五年級(jí)英語上冊(cè)Unit3-B-Lets-learn教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)英語上冊(cè)《Unit 3 What would you like ? 》

Part B Let’s learn教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要單詞：fresh healthy delicious hot sweet及句子What’s your favourite food?并能學(xué)以至用。2．能力目標(biāo): 學(xué)生能夠理解fresh healthy delicious hot sweet中文意思意；能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀；能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型What’s your favourite food進(jìn)行談?wù)?，同時(shí)能將本節(jié)課所學(xué)單詞應(yīng)用其中。

3．情感目標(biāo)：能夠保持健康的飲食習(xí)慣，堅(jiān)持綠色生活。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要單詞：fresh healthy delicious hot sweet及句子What’s your favourite food?

2、能夠掌握What’s your favourite food?句型并能在實(shí)際生活中運(yùn)

用；能夠在情景中理解fresh healthy delicious hot sweet 的意思并能正確發(fā)音。教具準(zhǔn)備：

制作教學(xué)課件、教材配套光碟、小組鼓勵(lì)教具 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一．課前熱身Warming up &Revision 課件出示PPT1設(shè)計(jì)玩游戲（The tiger is coming）來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二．知識(shí)準(zhǔn)備:出示PPT2:將已學(xué)相關(guān)單詞分別出示。Let ’s review the lessons learned words.課件出示tea milk vegetables tomatoes salad ice cream juice apples等單詞圖片，師生共同自由談?wù)揥hat’s your favourite food?同時(shí)對(duì)表現(xiàn)好的小組或個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

三．新課呈現(xiàn)

1．課件出示PPT3 出示W(wǎng)hat’s your favourite food? 并出示apples cake candies圖片導(dǎo)出新單詞新單詞sweet的發(fā)音及意思。播放新單詞錄音兩遍。完成They are ________.師生拼寫出新單詞。

2．課件出示PPT3 出示W(wǎng)hat’s your favourite food? 將cake candies ice cream替換成vegetables引出新單詞fresh.并詢問What’s your favourite food?教師引導(dǎo)學(xué)生說My favourite food are__________.They are ________.同時(shí)讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論回答。師生拼寫出新單詞。

3．課件出示PPT4 出示vegetables salad tomatoes圖片，導(dǎo)出新單詞新單詞healthy的讀音及意思。播放新單詞錄音兩遍。教師任意出示一張新單詞圖片，指名讀出來，教師注意糾音。4.課件出示PPT5-7 用同樣的方法組織教學(xué)新單詞delicious hot.5.課件出示PPT8：播放新課錄音兩遍。指名小組讀，個(gè)人讀等。

6．課件出示PPT9 由學(xué)生獨(dú)立完成Look，write and say后，指名回答。注意vegetables 圖片下面They are_________.可以填fresh或healthy。四．鞏固及拓展練習(xí)：操練 Practice 1．課件出示PPT10 What’s your favourite food/fruits?讓學(xué)生小組合作完成相應(yīng)的練習(xí)。

2．課件出示PPT11。

由學(xué)生獨(dú)立完成后，教師訂正。五．板書設(shè)計(jì)

Unit 3 What would you like ? Part B Let’s learn

What’s your favourite food?

I like _______.sweet.fresh They are / It’s healthy delicious.hot

第五篇：五年級(jí)英語第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)英語第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

本單元圍繞話題“work quietly！”展開引出兩組對(duì)話、一篇閱讀文章。主要的功能用語詢問及描-述自己和他人正在做的事情，以及在不同的情景下應(yīng)該注意的規(guī)則并初步感知祈使句的使用和不同的表達(dá)方式。

二、單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 1.知識(shí)目標(biāo)：

1）學(xué)生能夠熟練掌握運(yùn)用四會(huì)單詞。如： doing morning exercises, having … class（注意本部分與第一單元相結(jié)合，減輕記憶負(fù)擔(dān)）

2）學(xué)生能夠通過對(duì)話學(xué)習(xí)熟練掌握運(yùn)用主要功能句型。如： What are they doing? They are eating lunch.等現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型。Talk quietly.等祈使句型。2.能力目標(biāo)：

1)學(xué)生能夠詢問和描述自己和他人正在做的事情 2)學(xué)生能夠利用祈使句型，提醒、勸解他人遵守規(guī)則。3.情感目標(biāo)：

1）學(xué)生能夠形成自覺遵守公共規(guī)則的良好習(xí)慣 2）學(xué)生能夠了解國(guó)內(nèi)外普遍的社會(huì)規(guī)則。

三、單元教學(xué)課時(shí)安排 共六個(gè)課時(shí)

第一課時(shí)：A Let’s learn, A look and say.第二課時(shí)：A Let’s try，A let’s talk.第三課時(shí)：A Let’s spell B Let’s wrap it up.第四課時(shí)：B Let’s learn，B Look , match and say 第五課時(shí)：B Let’s try，B let’s talk.第六課時(shí)：B Read and write.B Let’s check , C Story time

Unit 6 work quietly

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

P59 Let’s learn, look and say.P64 Let’s wrap it up

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠正確聽說讀寫用，doing morning exercises, having…class, eating lunch, reading a book, listening to music.2.學(xué)生能夠聽說讀寫用。What is/are… doing? …is/are …來表達(dá)自己或他人正在進(jìn)行的事情。

3.學(xué)生能夠利用be doing 句型表達(dá)自己和他人正在進(jìn)行的動(dòng)作。

三、重難點(diǎn)

1.let’s learn 中的單詞和短語

2.能夠熟練利用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述自己和他人的動(dòng)作。

四、課前準(zhǔn)備

配套磁帶，伴你學(xué)，配套練習(xí)冊(cè)。學(xué)生需準(zhǔn)備課前對(duì)話

五、教學(xué)流程 Step 1.Warm up 1.Free talk。（課前一分鐘）T:Good morning boys and girls.Ss: Good morning Miss yang.T:Nice to meet you again.Ss:Nice to meet you ,too.2.Listion to a song—Animals,animals are everywhere.Step2.Preview 教師請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)上，出示一張前兩單元的單詞卡片，讓他/她做相應(yīng)的動(dòng)作，然后教師問：“what is he/she doing？”全班一起回答。Step 3 Presentation 1.Let’s learn（1）教學(xué)新單詞 a.出示陳潔做早操的圖片。并問，What is Chen jie doing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：She is doing morning exercises.領(lǐng)讀句子和短語 b.讓學(xué)生自己書寫單詞，并要求住。c.用同樣的方法教授其他的單詞。（2）Ss listen to the tape and follow it。（3）Ss read by groups.（4）Ss根據(jù)圖片表示的時(shí)間及詞組做替換練習(xí)，重新編對(duì)話，并到前面表演對(duì)話。

2.Look and say（1）學(xué)生根據(jù)本部分圖片，依次說說圖中的人物正在做什么。（2）學(xué)生同桌相互說說圖片中的人正在做什么。

（3）T ask Ss answer Like this：“What is Zhang Peng doing？“He is ……” Step 3.Consolidation。

1.師生一起玩轉(zhuǎn)盤的游戲：教師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，學(xué)生根據(jù)箭頭指向的位置說句子。

六、Summary 總結(jié)本節(jié)課學(xué)的主要內(nèi)容。

七、Homework 1.Read the words 3 times，and write them down 2.Ask your partners what they are doing at 8：:00p.m.八、Blackboard design Unit 6 Work quietly having English class-What is Chen jie doing doing morning exercises-She is eating lunch reading a book listening to music

九、隨堂練習(xí)

配套練習(xí)冊(cè)，41頁第三題

十、教后反思

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

P58 let’s talk& let’s try.二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能聽說讀用。What are they doing? They are eating lunch.等現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。

2.能夠聽說表演let’s talk的內(nèi)容。

三、重難點(diǎn)

1.能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用關(guān)于描述正在做事情的問答句。2.能夠表演let’s talk的內(nèi)容。

四、課前準(zhǔn)備 配套磁帶

五、教學(xué)流程 Step 1.Warm up Free talk :課前一分鐘。Step 2.Presentation 1.預(yù)習(xí)Let’s try

1)播放錄音，學(xué)生完成課本上相應(yīng)的題目。2）教師核對(duì)答案。2.let’s talk.1)學(xué)生自主讀課文，以小組的形式討論課文，讓學(xué)生自主翻譯課文。并回答黑板上的問題。教師巡視，做好指導(dǎo)，板書重點(diǎn)句型。問題：What are the pandas doing? What is the little monkey doing? 2)學(xué)生回答問題，師生共同核對(duì)答案。

3）學(xué)生翻譯解釋課文。教師重點(diǎn)講解板書的句子。并讓學(xué)生造句。4)學(xué)生自己嘗試讀課文，并將不會(huì)讀的句子用鉛筆圈出來。5）聽錄音，領(lǐng)讀課文。學(xué)生自主朗讀課文。教師做好巡視指導(dǎo).Step 3 Practice 1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)的課文。自己編造對(duì)話。教師做好巡視指導(dǎo)。2.學(xué)生展示對(duì)話。教師做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

3.同桌各自詢問對(duì)方的timetable.要求兩人各問一次，完成調(diào)查表。

六、Summary 總結(jié)本節(jié)課學(xué)的主要內(nèi)容。

七、Homework 1.Read the dialogue to your parents.2.完成配套練習(xí)p41-42

八、Blackboard design Unit 6 Work quietly What are the pandas doing? They are eating bamboo.What is the little monkey doing? It’s playing with its mother.十、教后反思 第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

A.Let’s spell B.Let’s wrap it up

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過大量的聽讀操練，掌握字母組合wh在例詞中的發(fā)音，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.根據(jù)錄音內(nèi)容圈出聽到的單詞，培養(yǎng)學(xué)生的語感。3.完成“Let’s wrap it up

4.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語知識(shí)的能力和意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)

1.掌握字母組合wh在單詞中的發(fā)音，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.完成“Let’s wrap it up”部分任務(wù)，總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成及用法。

難點(diǎn)

1.字母組合wh在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2.總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)磁帶

五、教學(xué)過程 Step1.Warm-up Free talk T: Hello, boys and girls.Nice to meet you today.Ss:Hello,Miss yang.Nice to meet you，too.Step 2.Preview 教師出示A.Let’s learn部分教學(xué)掛圖，并就教學(xué)掛圖內(nèi)容與學(xué)生對(duì)話。如： T:What is Chen Jie doing？ Ss：She is eating lunch.Step 3.Presentation Let’s spell

1.Read listen and chant.(1)教師用多媒體課件出示本部分的5副圖片，引出5個(gè)示例詞。(2)（將本部分的5個(gè)示例詞寫在黑板上，并領(lǐng)讀幾遍。What when where whose who（3）學(xué)生觀察兩組單詞，說說發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：?jiǎn)卧~中都包含字母組合wh，但字母組合wh在各個(gè)單詞中發(fā)音不一樣。

（4）播放本部分的教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀單詞，提醒學(xué)生在跟讀過程中注意語音語調(diào)，模仿發(fā)音。（5）發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律

字母組合wh在大多數(shù)情況下發(fā)/w/音，字母h不發(fā)音。只有后面接字母o時(shí)，字母w不發(fā)音，字母h發(fā)/h/音。如：who whom whose（6）講解發(fā)音方法

/w/是w的發(fā)音。舌后軟腭半元音。發(fā)音時(shí)舌后部向軟腭抬起，舌位高。雙唇收小并向前突出，聲帶振動(dòng)。發(fā)音短促，立刻其后的元音。/h/是字母h的發(fā)音。聲門摩擦輔音。發(fā)音時(shí)氣流送出口腔，在通過聲門時(shí)發(fā)出輕微摩擦，口型隨其后的元音而變化。/h/是清輔音，聲帶不振動(dòng)。

（7）同桌互讀、正音，教師巡視課堂，幫助發(fā)音有困難的學(xué)生或發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生.2.Listen，number and say（1）學(xué)會(huì)先自主讀一讀單詞，然后同桌讀一讀，互聽音。

（2）第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)會(huì)根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所聽到的單詞。第二次播放錄音，師生一起核對(duì)答案。

（3）Ask your partner three “wh”questions and write them down.學(xué)生自主問同伴三個(gè)以“wh”開頭的疑問句并把問句寫在橫線上。Step4.Practice Let’s wrap it up.1.學(xué)生根據(jù)圖片提示，自主完成句子。

（1）It’s 7:00 a.m.We ______ _________ _________at 7o’clock.（2）I sometimes clean my bike on the weekend.I_________ ________it now.（3）It’s 9p.m.They _______ _______now,but they often go to bed at 10p.m.Answers:(1)are having breakfast(2)am cleaning.(3)are sleeping.2.學(xué)生思考：什么情況下用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)？什么情況下用一般現(xiàn)在時(shí)？

3.全班交流，教師總結(jié)：一般現(xiàn)在時(shí)表示主語經(jīng)常性和習(xí)慣性的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，也表示說話者的能力及自然現(xiàn)象。而現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示說話時(shí)正在進(jìn)行的動(dòng)作，也表示目前或現(xiàn)階段一直進(jìn)行的動(dòng)作。句子中有now這個(gè)標(biāo)志詞時(shí)，也用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。頻率副詞則是一般現(xiàn)在時(shí)的標(biāo)志。

六、Summary 總結(jié)本節(jié)課學(xué)的主要內(nèi)容。

七、Homework 1.Read the words3 times.2.完成配套練習(xí)p46 IV

八、Blackboard design Unit 6 Work quietly What when where where whose who

十、教后反思