第一篇：五年級英語上冊《Lesson 8》 教學設計

五年級英語上冊《Lessn 8》 教學設計

五年級英語上冊《Lessn8》教學設計

今天我說的內(nèi)容是小學英語五年級上冊Unit2lessn8，包括ustpratie、ustrite、Let'sfind和Let'sreadandhant四部分。

一、說教材

教學內(nèi)容及編寫意圖

本單元圍繞同學和朋友這一主題展開，通過學習使學生明白如何介紹同學和朋友的基本情況，如何描述同學和朋友的外貌和個性，使學生能夠運用書中所學的詞語正確地談論學校生活及班級情況，培養(yǎng)學生在適當情境下準確使用英語的能力。本是本單元中第六，是在本單元前面學習了如何介紹同學和朋友的基本情況的基礎上，繼續(xù)學習句型hat’sher/hisnae?Her/hisnaeis……學好這一對第二單元的學習有著很大的幫助。

2教學目標

英語程標準指出，基礎教育階段英語程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，而綜合語言運用能力又以學生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度等方面的綜合素養(yǎng)為基礎，基于以上認識，結(jié)合我對教學內(nèi)容的分析以及本教材特點，我將教學目標定為：

知識與技能：）能

聽、說、認

讀

單

詞

：arl,ath,arla,lever,quiet,prett;句子：He’sleverShe’sprett

2)能聽、說、讀、寫詞語：her,his,ee,nse,hair;句子：hat’shisnae?HisnaeisPeterhat’shernae?HernaeisZhuPei

過程與方法：

通過猜人物繼續(xù)拓展學習詢問和回答他人姓名的語句，及描寫人物外貌特征的英文表達方式。通過小組合作交流使學生能靈活運用這些表達方式。

情感態(tài)度與價值觀：)進一步提高學生對英語學習的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學習興趣。

2)能夠積極主動地參與堂語言實踐活動，大膽開口，主動交流。

教學重難點：依據(jù)以上我對教學內(nèi)容、教學目標的分析以及小學生的認知規(guī)律，我將四會單詞ee,nse,hair和句子hatisher/hisnae?Her/HisnaeisZhuPei/Peter列為教學重點，將在適當?shù)那榫爸?，簡要描述自己朋友的外貌特征和個性特點列為教學難點。

二、說教法學法：

根據(jù)以上我對教材的分析和理解，在授中我采用直觀教學法、多媒體輔助法、聽說法、交際法等多種教學方法，堅持以話題為核心，以功能結(jié)構(gòu)為主線，以任務型活動安排本教學，由Let’shant開始，創(chuàng)設英語語言學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，使學生在參與堂語言實踐活動中，掌握知識，發(fā)展能力。在本中，我以標理念為指導，以語言實踐活動為方式，通過句型操練，把所有新舊知識融合串聯(lián)起來，堅持詞不離句的教學原則，層層鋪墊，使學生在堂語言實踐活動中逐步提高自己的綜合語言運用能力，并形成自主學習的能力。

三、說教學流程：

A巧抓學生好唱心理，展開熱身活動，引入新

小學生活潑好動，愛唱，愛跳，所以英文歌謠深受兒童喜愛，節(jié)奏明快，能刺激大腦皮層，激活記憶，使學生在歌唱中自然習得語言，我設計了英文歌謠eath和形容詞的反義詞對比，讓學生通過說唱歌謠來營造輕松和諧的英語學習氛圍，既調(diào)節(jié)了學生的情緒，又為本新知識的學習做了鋪墊。

B以電教手段，呈現(xiàn)語言材料

人們往往對初次接觸的材料尤其是生動形象的實物、實景或圖片會有很深的印象，我利用制作精美的圖片以多媒體的方式來出示兒童人物，貼近學生生活，引起學生的共鳴，學生通過看圖模仿認讀、參與語言實踐活動以及猜謎問答游戲等多種方式來學習如何描述同學和朋友的外貌與個性特征，能夠較為熟練地對朋友的外貌和個性進行描述，本四會單詞和句子通過學生認讀，拼讀、在練習本上書寫的方式得以掌握，由此教學重點得以突破。

教師在句型操練中適時出示中學生所熟知的公眾人物圖片，讓學生在一系列既相互關聯(lián)有相對獨立的語境中自主學習，通過師問生答---生問生答----大組問答----男女生問答---同桌練習等多種形式，使學生能夠熟練運用本所學句型對朋友的相貌和個性進行描述。并為后面的拓展延伸作了鋪墊，由此教學難點得以化解。

變生活為堂自主學習

美國教育家杜威曾提出：教育即成長，教育即生活。堂教學的終點在哪里，如果有，我想應該是在生活中，因此，我將本延伸，鼓勵學生在后根據(jù)朋友的外貌及性格特征畫一幅圖，運用今天堂中所學的英語知識，向家長或同學進行描述。以此發(fā)展學生的自主學習能力和綜合語言運用能力。

四、說板書設計

Lessn8

ee

hat’shernae?

nse

HernaeisZhuPei

hair

hat’shisnae?

HisnaeisPeter

五、說作業(yè)設計

家庭作業(yè)：、根據(jù)你朋友的外貌及性格特征畫一幅圖，運用今天堂中所學的英語知識，向你的家長或同學進行描述。

2、完成練習冊。

3、預習Lessn9。

第二篇：五年級英語上冊Unit3-B-Lets-learn教學設計

五年級英語上冊《Unit 3 What would you like ? 》

Part B Let’s learn教學設計

教學目標：

1．知識目標：能夠聽、說、認讀本課時主要單詞：fresh healthy delicious hot sweet及句子What’s your favourite food?并能學以至用。2．能力目標: 學生能夠理解fresh healthy delicious hot sweet中文意思意；能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀；能夠在情景中恰當運用句型What’s your favourite food進行談論，同時能將本節(jié)課所學單詞應用其中。

3．情感目標：能夠保持健康的飲食習慣，堅持綠色生活。

教學重點難點：

1．能夠聽、說、認讀本課時主要單詞：fresh healthy delicious hot sweet及句子What’s your favourite food?

2、能夠掌握What’s your favourite food?句型并能在實際生活中運

用；能夠在情景中理解fresh healthy delicious hot sweet 的意思并能正確發(fā)音。教具準備：

制作教學課件、教材配套光碟、小組鼓勵教具 教學時間：1課時 教學過程：

一．課前熱身Warming up &Revision 課件出示PPT1設計玩游戲（The tiger is coming）來調(diào)動學生的學習積極性。

二．知識準備:出示PPT2:將已學相關單詞分別出示。Let ’s review the lessons learned words.課件出示tea milk vegetables tomatoes salad ice cream juice apples等單詞圖片，師生共同自由談論What’s your favourite food?同時對表現(xiàn)好的小組或個人進行獎勵。

三．新課呈現(xiàn)

1．課件出示PPT3 出示W(wǎng)hat’s your favourite food? 并出示apples cake candies圖片導出新單詞新單詞sweet的發(fā)音及意思。播放新單詞錄音兩遍。完成They are ________.師生拼寫出新單詞。

2．課件出示PPT3 出示W(wǎng)hat’s your favourite food? 將cake candies ice cream替換成vegetables引出新單詞fresh.并詢問What’s your favourite food?教師引導學生說My favourite food are__________.They are ________.同時讓學生在小組內(nèi)進行討論回答。師生拼寫出新單詞。

3．課件出示PPT4 出示vegetables salad tomatoes圖片，導出新單詞新單詞healthy的讀音及意思。播放新單詞錄音兩遍。教師任意出示一張新單詞圖片，指名讀出來，教師注意糾音。4.課件出示PPT5-7 用同樣的方法組織教學新單詞delicious hot.5.課件出示PPT8：播放新課錄音兩遍。指名小組讀，個人讀等。

6．課件出示PPT9 由學生獨立完成Look，write and say后，指名回答。注意vegetables 圖片下面They are_________.可以填fresh或healthy。四．鞏固及拓展練習：操練 Practice 1．課件出示PPT10 What’s your favourite food/fruits?讓學生小組合作完成相應的練習。

2．課件出示PPT11。

由學生獨立完成后，教師訂正。五．板書設計

Unit 3 What would you like ? Part B Let’s learn

What’s your favourite food?

I like _______.sweet.fresh They are / It’s healthy delicious.hot

第三篇：五年級英語上冊Module1教學設計

五年級英語上冊Module1教學設計

第一課時

Unit 1 Did you come back yesterday?

教學目標

1、掌握單詞和短語 back.Home.those.ice cream.Finish.with.hurry.drop come back.live in.go home.hurry up

2、單詞的過去式用法： do-did come-came drop _dropped go-went

3、掌握句子 Did you ??? 詞語讀音以及運用 教學重點 本課句型 Did you???的掌握應用

教學難點 使用動詞的過去式,描述已經(jīng)發(fā)生的事情.教學用具 多媒體、點讀筆、有關倫敦的材料 教學過程：

一、熱身復習

1,教師歡迎學生們暑假后回到學校.T: Nice to meet you!Did you happy in holiday? T:Can you tell me your holiday?(請幾個學生談談自己的暑假生活)2,學生以小組為單位回憶學過的動詞或動詞詞組，并總結(jié)出來

二、課文導入

T: listen and chant(1)多媒體展示課文動畫，學生跟讀，拍手反復唱誦三遍(2)回顧課文中動詞的一般過去時 Went-----go Met------meet Visited----visit Saw------see（3）London Eye（課件展示倫敦眼的相關材料）三 課文教學

1、Listen、read and act out T：Now look at the pictures ,please.What can you see? 學生根據(jù)自己的預習情況，回答問題。

2、多媒體展示動畫及錄音

(我們將看到 lingling，sam和amy的談話。了解他們所發(fā)生的一件有趣的事情，并且通過今天的學習，大家可以進一步了解如何用英語敘述過去發(fā)生的事情。)1，教師指著圖中的人物John告訴學生：“He’s John”一個新朋友。T：“ What are they talking about? Let’s listen.”

請學生翻開SB Unit1活動1，播放錄音。請學生邊聽邊小聲跟讀。3，分段播放錄音，請學生回答問題：

T: When did Sam and Amy come back? What did they buy in the park? What happened after that? 4,通過各種方式教授新單詞。例如：教師站在一個學生身邊說：“Walk to the blackboard, please!”學生走到黑板前，教師再向他招手說：“Come back, please.”

教授“come back” “drop, ice cream”.教師使用不同的方法。（模仿動作或小游戲）

5,教師再次播放錄音，并在每句話后停頓，學生跟讀。學生模仿發(fā)音，注意人物的語氣，教師指導。

四、合作學習

1、請全班以四人小組為單位分角色朗讀并表演課文

2、教師請幾個小組給全班表演

3、評出“最佳朗讀組”和“最佳表演組”。五，任務完成

使運正確動詞的一般過去式來提問并回答。

例如：watch TV do homework go to the park Play football listen music等 Did you watch TV yesterday? 板書設計 Module 1 Unit1 Come back drop ice cream When did you come back ?

Where did you go on summer vacation? How did you go there? What did you do? What did you see? 作業(yè)

分角色扮演，朗讀課文 教學反思：

第二課時

Unit 1 Did you come back yesterday?

1、讓學生掌握基本句型：When did you come back? We came back ? ?

2、讓學生描述過去發(fā)生的事情。

教學重難點：讓學生掌握基本句型: When did you come back? We came back?描述過去發(fā)生的事情。教學過程：

1、學生跟讀課文然后以四人為單位分角色朗讀，教師評出最佳朗讀組

2、Listen and say 播放多媒體錄音，學生跟讀。

3、Practise A: Did you walk to school yesterday? B: No, I came to school by bus.A: Did you have nice yesterday? B :No, I had noodles yesterday.4、練習

英語練習冊1、2題 教學反思：

第三課時

Unit 2 We bought ice creams.教學目標：

1.能運用：Did you come back yesterday? We bought ice creams.2、感知e,eaiea在單詞中的讀音

3、能運用已學語言詢問和談論過去發(fā)生的事情。教學重難點：過去式的正確運用。教學準備：多媒體、明信片、點讀筆 教學過程 一.師生問候

打拍子唱誦上節(jié)所學韻律詩 二.課文學習

1、look、listen and say 提問：Lingling is in London now.Where is Daming? Is Daming in London too? Let’s have a look.2、播放多媒體動畫，了解課文內(nèi)容,然后學生跟讀兩遍,回答教師提出的問題。

3、再次播放錄音，學生逐句跟讀，提醒學生：注意語音語調(diào)。

Yes, she/they/he did.No, she/they/he didn’t.四、Listen and read

1、教師多媒體展示倫敦明信片，提問： What’s this? What is the place? What can you see?

2、播放多媒體動畫，展示課文內(nèi)容 ,學生嘗試了解課文大意。

3、播放課文錄音三遍，學生逐句跟讀，著重體會每句話的語音語調(diào)。

4、使用多媒體、圖片等教具，帶領學生學習過去時的提問及回答，并進行訓練。

五、練習

完成SB uint2活動3 板書：

We bought ice creams

Buy----bought Meet---met Run----ran Drop---dropped

教學反思：

第四課時

Unit 2 We bought ice creams.教學目標：

1、運用已學詢問和談論過去發(fā)生的事情。

2、積極運用所學英語進行交流和表達。教學過程：

1、學生四人一組展開活動，輪流講述自己快樂的昨天，用過去時描述自己做了哪些事情。

2、復習一般過去時的疑問句構(gòu)成及回答方式

Did she/they/he/Lingling...? Did lingling phone you? Did she send you Email? ① 板書 Chinese, teacher, listen, give, tell ,then , cat, apple,讓學生讀出單詞并回答劃線處的發(fā)音;然后完成課堂活動用書練習

② 請學生邊聽邊劃出每組單詞中有著特定發(fā)音的字母或字母組合。

V．Homework ③

1、朗讀課文。

2、寫單詞 教學反思：

第四篇：五年級英語上冊教學設計

2016—2017學第一學期教學計劃

班級：五年級 科目：英語 任課老師：陳寶萍

Unit Two My week 一．教學內(nèi)容 Part B let’s learn Group work 二．課時目標

1.能聽、說、認讀短語wash my clothes,watch TV, do homework,read books,play football.2.能夠在真實語境中正確運用以上五個詞組描述周末活動。

三．教學重難點

重點：能聽、說、認讀短語wash my clothes,watch TV, do homework,read books,play football.難點：能靈活運用句型“Do you often …?”詢問他人的日?；顒硬⒆鞒鱿鄳幕卮?。四．教學準備

錄音機、錄音帶、詞卡、掛圖。五．教學過程 Step 1 Warm-up 利用教學掛圖呈現(xiàn)B Let’s talk板塊的對話情景，學生表演對話，教師請3組學生上臺表演。最后一組演完之后，教師說：Zhang Peng often plays football on the weekend.What about Amy and Chen Jie? 出示B Let’s learn

部分的掛圖。Step2.Let’s learn

1.播放Amy 和Chen Jie 對話錄音，詢問學生，Chen Jie 周末經(jīng)常做什么？出示詞卡，教學短語wash my clothes.板書句型：Do you often wash your clothes on the weekend?(提問，引導學生回答)Yes,I do./No,I don’t.（教師板書）

2.教師提問What do you do on the weekend?學生自由談論周末活動。

3.當學生講到與本節(jié)課要學的短語相同的周末活動時，教師出示詞卡教學短語，然后依次將短語wash my clothes，watch TV, do homework,read books,play football.帶入句型Do you often......on the weekend?中對不同的學生提問，反復練習重點句型。

4.播放錄音，學生跟讀。

5.學生兩人一組，將短語帶入重點句型問答練習。Step3.Group work 1.教師設置問題：What does Wu Yifan/Chen Jie/Oliver do on the weekend?學生帶著問題看書找答案。

2.教師對學生提問：What do you do on the weekend? 3.學生小組內(nèi)“開火車”問答，第一個學生提問。What do you often do on the weekend?第二個學生回答完接著問下

一個，以此類推。Step4.Consolidation “滾雪球游戲”

教師對學生提問：What do you often do on the weekend?第一名學生回答：I often do my homework.第二名學生重復第一名學生的回答后再加上新的詞組，如I often do my homework and read books.第三名學生在前面的基礎上再加上一個新詞組，依此類推。Step5.Homework 1.抄寫B(tài).Let’s learn部分的單詞。2.兩人一組練習模仿例句練習對話。六．板書設計

Unit two My week Part B let’s learn

Do you often wash your clothes on the weekend? Yes,I do.No,I don’t.七．教學反思

單詞卡片與圖片的應用，在小學英語教學中日益普遍。這種教學途徑的應用，使得有限的教學時間，能夠盡量充分地用于創(chuàng)設英語氛圍，應用于操練與目標語言之中。本課時在單詞教學與語言操練中，就應用了單詞卡片與圖片，避免

了漢語的不必要使用，也使得學生用英語進行思維的能力得到了提高。

第五篇：（快樂英語二冊Lesson8）教學反思

（快樂英語二冊Lesson8）

小學英語教學的主要任務是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的樂趣，（快樂英語二冊Lesson8）教學反思。倡導任務型教學模式，提倡采用既強調(diào)語言學習過程又有利于提高學生學習成效的多種語言教學途徑和方法。學生在教師的指導下，通過體驗、實踐、參與、探究和合作等方式逐步掌握語言知識與技能。

本節(jié)課是快樂英語二冊第二單元的第二課。主要讓學生掌握doll、yellow、blue這三個單詞，學會運用what color isit?去詢問喜歡顏色并進行反問，并學會對別人進行一定的評價和贊美。本課內(nèi)容貼近生活，學生學習積極性高。而小學英語有時課節(jié)少，內(nèi)容較多，因此在任務型教學模式下，要求課堂環(huán)節(jié)高頻率、快節(jié)奏，這也正是高校課堂的顯著特征。根據(jù)這一理念，本節(jié)課我設計了熱身、呈現(xiàn)、練習、鞏固、總結(jié)幾大環(huán)節(jié)。

一、熱身環(huán)節(jié)

運用課件出示英語歌曲colorsong創(chuàng)設輕松愉快的學習環(huán)境，同時引出本節(jié)課‘顏色新詞’。而在我們?nèi)粘５慕虒W活動中，這一環(huán)節(jié)經(jīng)常被忽略或省略，教學反思《（快樂英語二冊Lesson8）教學反思》。而這一環(huán)節(jié)中情景的創(chuàng)設是（makea happy class room）創(chuàng)建快樂課堂基礎，更是我們所提倡的高校課堂建立基礎。

二、呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

本環(huán)節(jié)我采用了實物、圖片、魔術等多種呈現(xiàn)方式，吸引孩子的注意力。通過孩子們的觀察、實踐從而印象深刻的本課單詞。同時在這一環(huán)節(jié)不單單讓孩子們會說單詞，還引導孩子試著用顏色來說出帶顏色的物品，試著用英語來表達。引導孩子在生活中運用單詞。很多次的課堂教學，我們都把這一部分內(nèi)容作為重點，認為把單詞教會就行，而忽略了孩子第一次的認知方式，這一學習過程直接影響教學效果，所以在本課的呈現(xiàn)中我尋求不同的方式出示生詞，給孩子留下深刻的記憶。

三、練習鞏固環(huán)節(jié)

游戲、比賽、貫穿了這一大環(huán)節(jié)。我利用小組之間的傳句子、猜顏色表演等多種形式的操練，使學生在游戲中不知不覺的熟記本課內(nèi)容（在我們傳統(tǒng)教學中，這一部分離不開反復讀、反復背寫。使學習變得枯燥無味；而游戲活力設定從孩子心理上就要參與，所以可以取得事半功倍的效果。另外，每一個游戲活動的都應緊緊圍繞知識重點，層層深入才能取得更大的效果）

四、在總結(jié)環(huán)節(jié)中，讓學生總結(jié)學習內(nèi)容，體現(xiàn)學生知識地位，又鍛煉了學生對英語的表達能力。

本節(jié)課主要亮點

1、為學生創(chuàng)設輕松愉快的英語學習環(huán)境，學生樂學、積極性高，學生能輕松掌握本課重點。

2、采用多種趣味活動，在游戲中讓孩子運用英語，記憶英語。體現(xiàn)了高校課堂理念與宗旨。

3、為了完美的呈現(xiàn)這一課，我課前進了收集與整理，并制定了一個完整條理性較強的課件。在教學中起著不可替代的作用。而這里我想說，每一節(jié)課課前的收集與整理、制作課件的過程非常費力?？墒钦n前的充分準備，會使孩子在課堂上收獲更多的知識（比如bluewhale藍色的鯨魚。體現(xiàn)知識拓展與學科的整合）

不足之處：

當然，沒有十全十美的課，這節(jié)課還存在著許多的不足：

首先，教師對各個活動的把握還需要靈活，活動應為課堂服務，為教學服務。而每一個活動的組織和評價非常關鍵，在本課教學中，因為活動內(nèi)容設置多，所以組織上有些亂，還應更加有條理。

其次、教學中，小組匯報時，教師應多指導，在以后的課堂中多加練習。

再次，本課的教學中教師語言還應簡練，這樣會使課堂的活動更有秩序，提高教學效率。