第一篇：2013專業(yè)科全員培訓(xùn)作業(yè)~教學(xué)設(shè)計~《匆匆》

《匆匆》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中將空靈而又抽象的時間化為具體的物象，引發(fā)出傷時、惜時的深長感喟。以哀婉的筆調(diào)抒寫了一個舊時代文人處于一個**的年代里，面對“逃去如飛”的匆匆時光而產(chǎn)生的那種無奈與悵惘。

文章用語非常講究：一是巧用修辭，將空靈而又抽象的時間化為可感的物象。二是句式的整散結(jié)合，加上口語疊詞的運(yùn)用，不但有音樂的節(jié)奏美，而且顯得既典雅又樸實。設(shè)計理念：

語文學(xué)習(xí)的重要手段就是“讀”，語文能力“讀”是根本。文章的情感和韻味，氣勢和神采，以及音韻美和節(jié)奏感等等，不經(jīng)過反復(fù)誦讀，一般是難以體會到它的美妙之處的。而且此文又是一篇美文，所以讓學(xué)生充分地讀、潛心地讀，讓學(xué)生通過充分地讀，自己獲取體驗、引發(fā)聯(lián)想，賞讀出文字的“情味”來，賞讀出自己的情思來。學(xué)情分析：

本節(jié)課的學(xué)生是地處相對落后的農(nóng)村學(xué)生，但這個班級的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣相對比較濃厚，但小組合作學(xué)習(xí)是這個班級學(xué)生的弱點，他們不善于在小組交流中發(fā)表自己的意見。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課6個生字，能正確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。

2、熟練地、入情入境地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、了解朱自清其人其事，了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝。

4、感受課文的語言美，領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的表達(dá)方法。重點難點：

1、感受語言美，體味文章擬人、排比的修飾手法及優(yōu)美的語言，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

2、積累語言，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生查閱資料，了解朱自清生平及其文學(xué)成就。

2、收集關(guān)于時間的古代詩詞、名言、警句。教學(xué)用具：

多媒體課件 教學(xué)過程：

一、名言導(dǎo)入課文，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

1、師：同學(xué)們，你們一定積累了不少的名言，今天，咱們就來比試比試，看誰的記性好，誰來說說有關(guān)時間的名言？

??

2、師：大家的記性可真好，從這些名言中，你們可以感受到什么？

3、師：是啊，每個人都在感慨時間太少了，太快了，老師也想起了一句關(guān)于時間的名言，有感情朗誦“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是。聰明的，你能告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返嗎？”這句名言就是作家朱自清在一片關(guān)于時間的散文《匆匆》中寫到的。

[設(shè)計意圖：引入新課是一項重要的環(huán)節(jié)，俗話說：“好的開頭是成功的一半”。這樣引入從學(xué)生們所熟悉的名句引入自然，并且可以豐富學(xué)生的語言，讓學(xué)生在這些關(guān)于時間的名言中初步感受到時間的寶貴，且吸引學(xué)生的注意力，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。]

二、交流資料，了解作家其人

師：課前了事布置大家收集有關(guān)資料，你們找到了什么資料？（學(xué)生展示資料）

師：大家都找的很好，老師再來補(bǔ)充幾點（投影出示作家介紹）

[設(shè)計意圖：課外閱讀促進(jìn)了課內(nèi)閱讀，突破了教材狹窄的范圍，將語文的學(xué)習(xí)由課堂延伸至課外，讓學(xué)生對主自清這個人物有大概的了解，對接下來的對作者更深入的認(rèn)識作好準(zhǔn)備。]

三、初讀賞讀，激活學(xué)生情緒

師：今天，我們就要去學(xué)習(xí)朱自清筆下的《匆匆》，去看看他筆下的時間是什么樣的？去感受作者那敏感的心。請你們靜靜地閉上眼睛，進(jìn)入松弛的狀態(tài)，回想過去一些美好的事情，做深呼吸運(yùn)動，放松全身的肌肉。（聽教師配樂朗讀課文）

（讀完后靜呆半分鐘，讓學(xué)生回味體會，師板演幾個重點字：涔、潸、裸、徘徊）

[設(shè)計意圖：在美妙的音樂中感悟課文內(nèi)容，使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入主動學(xué)習(xí)中，感受到學(xué)習(xí)就是一種美的享受。] 師：默讀課文，整體感悟，想一想（出示投影）

1、作者在這篇文章中想要告訴我們什么？

2、課文中作者向我們提出了一個什么問題？

3、對這個問題，作者有沒有作出回答？如果有，請找出答案。

師：請大家有感情地朗讀這一段，體會體會我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

生有感情地朗讀。

師：大家明白我們的日子為什么一去不復(fù)返嗎？

四、自由品讀課文，品察文字的詩意美。

師：四人小組自讀課文，讀出聲音了，找出你喜歡的句子或含義較深的句子，想一想為什么喜歡，有什么感受，或有什么不明白的，可以在書上批注，可以和同學(xué)討論。

生：自由讀書，討論交流，寫批注，師巡視。

師：同學(xué)們認(rèn)真讀課文，一定有很多收獲，老師希望與你們交流，分享你們收獲的快樂。

[設(shè)計意圖：在體會中讀，在感悟中讀，并運(yùn)用多種朗讀的訓(xùn)練方式：如同桌互讀、自由讀、指名讀、全班讀。朗讀指導(dǎo)要到位，引起學(xué)生內(nèi)心與文本的共鳴、情感交流。]

五、布置作業(yè)：

1、熟讀成誦；

2、完成兩句仿寫；

3、推薦閱讀：朱自清的《綠》《荷塘月色》《背影》及臺灣著名作家林清玄的《和時間賽跑》

教學(xué)自我評價與反思

本課文質(zhì)兼美，是學(xué)習(xí)語言的典范。

1、“閱讀是個性化的行為”，要“尊重在學(xué)習(xí)工程中的獨特感受”“珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解”。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，就充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的這一教學(xué)理念。

2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在這節(jié)課中體現(xiàn)的比較充分。以“賞讀品析”為重點，讓學(xué)生徜徉于品讀的海洋。因此，這一環(huán)節(jié)品讀教學(xué)也成為這節(jié)課教學(xué)的一個亮點。

第二篇：2013專業(yè)科全員培訓(xùn)作業(yè)~教學(xué)設(shè)計~容積和容積單位

《容積和容積單位》教學(xué)設(shè)計

學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了長方體和正方體的特點，學(xué)習(xí)了長方體和正方體的表面積的計算。容積的學(xué)習(xí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)體積的計算方法等知識的基礎(chǔ)，也是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要載體，而且容積又是和體積比較容易混淆的兩個概念。因此，在教學(xué)中，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作,手、眼、腦、口并用，運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識。建立有關(guān)體積和容積的正確表象，從而切實掌握所學(xué)的知識，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好鋪墊。教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能

通過具體的實驗活動，了解體積和容積的實際意義，初步理解容積的概念。2過程與方法.在操作、交流中，感受物體容積的大小、發(fā)展空間觀念。3.情感、態(tài)度與價值觀

增強(qiáng)合作精神和喜愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點：

通過具體的實驗活動，初步理解容積的概念。教學(xué)難點：

理解體積和容積的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)用具：

兩個量杯、兩個大小不同的水杯、土豆、紅薯各一個、氣球、橡皮泥、12個小正方體、水。設(shè)計理念：

1.數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上。所以本節(jié)課教師要充分利用學(xué)生的已有生活經(jīng)驗展開教學(xué)。

2.真正的數(shù)學(xué)，正是用一種嚴(yán)密的邏輯性演繹事物間存在的和諧關(guān)系及秩序之美，而幾何，更是數(shù)學(xué)美之精華，它用直觀的美學(xué)形象將數(shù)學(xué)的對稱美，和諧美，簡單美，奇異美演繹得淋漓盡致，并將它們延伸到我們生活空間的每一個角落。

3.充分的操作、實驗，利用直觀進(jìn)行思考，這也是培養(yǎng)空間觀念的主要方法。4.讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者、合作者。教學(xué)過程：

一、從生活中常見的物體引入容器的概念

師：同學(xué)們，在我們的生活中經(jīng)常會見到這些物體，（大屏幕出示：藥瓶、汽油桶、垃圾桶、茶葉罐、倉庫）。你們知道，它們都是干什么用的嗎？

師：對了，它們都是用來盛放物品的。在我們的數(shù)學(xué)知識當(dāng)中，把這種能容納別的物品的物體，就叫做容器。

師： 生活中還有哪些物體是容器呢？（學(xué)生舉一些例子，如：注射器、包裝箱等）

（設(shè)計意圖：從學(xué)生的生活引入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在理解了容器的概念后，為下面容積的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）

二、探究新知

（一）學(xué)習(xí)容積的概念

師：剛才我們大家所說的容器，它們都有一個共同點，是什么？（能容納別的物品）。我們就把，箱子、油桶、倉庫等所能容納物體的體積，通常叫做它們的容積。

師板：容積

（二）容積與體積的區(qū)別與聯(lián)系

1、大屏幕出示水池圖片：問：這是一個水池，要想計算這個水池的體積，需要知道哪些條件？怎樣計算？

師：因此，有人說：“這個水池的容積和它的體積一樣，也是280立方分米?！蹦阃鈫?？（錯，一個物體的容積比它的體積小。當(dāng)一個物體的壁很薄的時候，可以忽略壁的厚度，認(rèn)為容積和體積相等。）

2、那么，物體的容積和體積有什么相同點和不同點呢？（相同點：計算方法一樣。不同點：體積從外面量，容積從里面量。）

3、那是不是所有的物體都有容積的呢？你可以舉例說明。（只有容器才有容積，實心的物體等沒有容積。）（設(shè)計意圖：針對教學(xué)中易混淆的難點，幫助學(xué)生區(qū)分容積與體積，同時找到他們的聯(lián)系，計算容積的方法和計算體積的方法相同，納入學(xué)生已有認(rèn)知。）

（三）認(rèn)識容積單位

1、計量容積，一般就用體積單位．（板書：立方米、立方分米、立方厘米）但是計量液體的體積，如水、油等，常用容積單位升和毫升．（板書：升 毫升）用字母表示就是L、mL（板書：L、mL）

看著黑板說一說，容積單位都有哪些？

2、認(rèn)識1升、1毫升

（1）師：1升到底有多大呢？

出示1升的量杯：這個量杯的容積就是1升。

它能裝多少水呢？（教師把事先用飲料瓶裝好的水往量杯里倒，最后，大約倒了兩瓶。使學(xué)生建立1升大約就是兩塑料瓶水這么多）

練習(xí)：估一估（大屏幕出示：估計下面容器的容積。容積大于1升 的下面畫“v”，容積小于1升的下面畫“x”。）（2）師：1毫升又是多少呢？

出示醫(yī)用注射器：用注射器抽出1毫升水 師：1毫升的水大約有多少滴？

師推動注射器，學(xué)生觀察，并計數(shù)，大約17滴水。（師強(qiáng)調(diào)，如果想要得出的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，就多做幾次實驗，取平均值。）

練習(xí)：估一估：師用兩個不同的小勺分別盛滿水，讓學(xué)生估計一下。然后用注射器測量驗證。

（3）讀一讀量杯的容積

請同學(xué)們打開書22頁，讀出各量杯的容積。

（設(shè)計意圖：加深學(xué)生的感性認(rèn)識，通過觀察、對比，建立1毫升、1升的空間觀念。）

（四）探究容積單位間的進(jìn)率

1、師：認(rèn)識了容積單位，也知曉了1升、1毫升的大小，那么容積單位間的進(jìn)率又是多少呢？

課件出示進(jìn)率關(guān)系：師板書1升=1立方分米；1毫升=1立方厘米；1升=1000毫升。字母表示：1L=1dm3 1mL=1cm3 1L=1000 mL

2、反饋練習(xí)

3升=（）毫升 2700毫升=（）升 2.57升=（）毫升 640毫升=（）升 2L=（）dm3 270mL=（）cm3 200mL=（）dm3 0.21L=（）cm3

3、那么，同學(xué)們1立方米=（）升呢？ 練習(xí)：8立方米=（）升=（）毫升 1.2升=（）立方分米=（）立方厘米

（五）解決生活中的問題

師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了容積、容積的計算方法、容積單位以及容積單位間進(jìn)率的知識，那你們能不能根據(jù)這些知識，解決一些生活中出現(xiàn)的問題？

大屏幕出示：一種汽車上的油箱，里面長8分米，寬5分米，高4分米。這個油箱可以裝汽油多少升？

學(xué)生自主探究后，師總結(jié)：求可以裝多少升汽油？就是求什么？需要什么條件？用什么公式？

（設(shè)計意圖：使學(xué)生明白學(xué)數(shù)學(xué)知識，就是為了要解決生活中出現(xiàn)的問題，數(shù)學(xué)源于生活，又為生活而服務(wù)。）

三、鞏固練習(xí)

師：同學(xué)們剛才的知識學(xué)得可真好，下面的三關(guān)題目就是要綜合的檢測一下大家的掌握水平，下面我們就來過關(guān)斬將。

大屏幕出示：第一關(guān)

1、容積的計算方法跟（）的計算方法相同。但要從（）量長、寬、高。

2、一瓶墨水的容積約是50（）。[“升或毫升”]

3、判斷：(1)冰箱的容積就是冰箱的體積。（）(2)一個薄塑料長方體(厚度不計)，它的體積就是容積()第二關(guān)：

1、求做一個無蓋木箱用料的多少，是求木箱的（）。表面積 體積 容積

2、求一個無蓋木箱占的空間有多大，是求木箱的（）。表面積 體積 容積

3、求一個無蓋木箱能容納多少東西，是求木箱的（）。表面積 體積 容積

第三關(guān)：

1、一個長方體貨箱，從里面量長6米，寬3米，高4米。它的容積是多少立方米？

2、一輛卡車的車箱，從里面量長3米，寬2米，高0.5米，每立方米小麥重0.75噸。這輛車可裝小麥多少噸？

3、油箱底面是邊長10分米的正方形，高15分米。這個油箱的容積是多少升？

甲：15×10 =150（立方分米）150立方分米=150升 乙：15×10 ×10=1500（立方分米）1500立方分米=1500升（設(shè)計意圖：變換練習(xí)的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

四、小結(jié)：這節(jié)課，你有什么收獲或感想？

五、作業(yè)：課后1、2題

教學(xué)反思：

本節(jié)課有以下特點：

1.貼近生活，理解數(shù)學(xué)感念。

學(xué)生對于容積意義的理解是本節(jié)課一大重點，教師通過實物圖片引入，在學(xué)生熟悉的物品中觀察、尋找共性——都是容器，都能容納一定的物體，從而引入容積這一概念。

隨后出示生活中的水槽，幫助學(xué)生區(qū)分他的容積和體積到底指什么，將學(xué)生容易混淆的感念進(jìn)行了對比，幫助學(xué)生加深理解。

2.豐富表象，建立容積單位的空間觀念。

小學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)。在學(xué)習(xí)“升”這個容積單位時，為幫助學(xué)生加深理解，教師準(zhǔn)備了豐富的學(xué)習(xí)材料，如容積1立方分米的正方體，2瓶礦泉水，注射器、小勺等實物材料。通過教師的現(xiàn)場操作、演示，學(xué)生親眼看到了1升水，1毫升水的具體大小，在與生活聯(lián)系時，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)2瓶常見款泉水合起來大約是1升，豐富了升的表象；學(xué)生還發(fā)現(xiàn)1毫升水如果用注射器滴出的話，大約是17滴；常用的小勺大約能裝5毫升水??

通過演示、對比、不僅吸引了學(xué)會的注意力，而且學(xué)生對于1升，1毫升的空間觀念理解清楚，同時由于表象豐富，學(xué)生對于它們之間的進(jìn)率也不容易混淆了。

3.趣味練習(xí)，激發(fā)興趣，鞏固基礎(chǔ)。

課堂練習(xí)是鞏固知識，檢測教學(xué)效果的重要形式。能設(shè)計出有層次、有趣味的練習(xí)必將是課堂充滿快樂與思考，激發(fā)學(xué)生的積極主動性。在練習(xí)階段，馮老師設(shè)計了“闖關(guān)”這一常用游戲，但在具體實施中由于教師語言、表情等生動豐富，使這種常用教學(xué)形式起到了很好的教學(xué)效果。學(xué)生樂于迎接挑戰(zhàn)，樂于解決問題，體驗到了成功的快樂。

第三篇：2015教師全員培訓(xùn)作業(yè)初中歷史教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計

名稱

《法國大革命和拿破侖帝國》

基本信息

執(zhí)教者 趙瑛琳 課時 1 所屬教材目

九年級上冊第四單元步入近代第13課

錄《法國大革命和拿破侖帝國》是人教版九年級上冊《世界歷史》第四單元 第13課的內(nèi)容。法國大革命是繼英、美資產(chǎn)階級革命后一次比較徹底的革命，也是規(guī)模最大的一次。它不僅結(jié)束教材分析

了法國一千多年的封建制度，而且動搖了整個歐洲大陸的封建秩序，為以后各國革命樹立了榜樣，在世界歷史中有重要意義。

教育心理學(xué)研究表明：九年級的學(xué)生仍然保持著強(qiáng)烈的好奇心，他們感性思維較強(qiáng)、理性思維正在逐步形成；且學(xué)生已經(jīng)學(xué)過英、美資產(chǎn)階級革命，對早期資產(chǎn)階級革命有一定的認(rèn)識，也具備了一定程度的解析史料和評價歷史人物的能力，為學(xué)習(xí)本課學(xué)情分析

奠定了一定的基礎(chǔ)。但其在思維的獨立性、客觀性、靈活性等方面還不夠成熟，在認(rèn)知學(xué)習(xí)上會有一定困難，教學(xué)中應(yīng)設(shè)法突破這一難點。

（1）了解法國大革命的過程、特點和拿破侖帝國興亡的基本情況；掌握《人權(quán)宣言》的基本內(nèi)容、法國大革命的影響。（2）通過引導(dǎo)閱讀本課中的有關(guān)資料，提高學(xué)

知識與生從史料中獲取有效信息的能力；通過分析拿破侖能力目標(biāo) 帝國興亡原因，提高學(xué)生分析歷史現(xiàn)象、抓住現(xiàn)象

所反映的本質(zhì)的能力；通過對羅伯斯庇爾、拿破侖等人物功過的分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點和方法，全面評價歷史人物的能力；通過對法國大革命和英國資產(chǎn)階級革命比較，培養(yǎng)學(xué)生綜合比較能力。

教學(xué)目標(biāo)利用多媒體課件渲染課堂氛圍，對于后學(xué)生

過程與主要采用啟發(fā)、講解、探究等相結(jié)合的教學(xué)方式，方法目標(biāo) 開展師生交流，培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的意識，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。

（1）培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀。通過學(xué)習(xí)學(xué)生認(rèn)識到，法國大革命順應(yīng)當(dāng)時歷史發(fā)展的潮流，不僅摧毀了法國的封建統(tǒng)治，而且打擊了歐洲的封建制度，情感態(tài)

規(guī)模大，又徹底，影響深遠(yuǎn)。

度與價值觀目標(biāo)

（2）培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)學(xué)生認(rèn)識到，拿破侖事業(yè)的成功，首先得出“時事造英雄”的結(jié)論。但是他個人的素質(zhì)和能力也是必備條件，否則教學(xué)重難點

就算機(jī)遇再好，也會白白地錯過。

《人權(quán)宣言》的頒布，法國大革命的歷史意義，重點

拿破侖的內(nèi)外政策。難點

對雅各賓派和拿破侖的評價。

根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合本課內(nèi)容特點和學(xué)生學(xué)情，我在本課教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，注重情境創(chuàng)設(shè)，實踐探索、教學(xué)策略歸納總結(jié)、情感升華，以啟發(fā)式教學(xué)法為主，輔之討論法、比較法、閱讀指導(dǎo)法、觀察法等。走出以往傳授知識的單一模式，能與 設(shè)計說明

靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段和方法，構(gòu)建開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生從中汲取智慧，提高能力，獲得發(fā)展。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時間）

導(dǎo)入

教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情境，激

觀看圖片，加展示圖片《羅伯斯庇爾》《拿破侖》，發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

深對本課的探索（2分設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課 趣，引出本節(jié)課教

欲。鐘）學(xué)內(nèi)容

小組討論：觀察教材的“巴士底獄”和具有諷學(xué)生回顧英、美

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)

資產(chǎn)階級革命的刺意味的“漫畫圖”提出兩個問題：

會觀察，在觀察

原因，比較得出新授一 的基礎(chǔ)上有針對

1、“大革命爆發(fā)的根本原因” 英、法、美資產(chǎn)

性的提出問題的11分鐘 階級革命爆發(fā)的能力和比較分析

2、“巴黎人民為什么攻占巴共同原因。明確的能力。士底獄？ “巴黎人民為什

么攻占巴士底獄”的原因。

結(jié)合“史圖”第一板塊：“我是小小史學(xué)以合作學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，（一家”。結(jié)合史圖和精選《人權(quán)宣言》營造出活躍的課分鐘快速記憶中的核心內(nèi)容作為材料，并就此提堂氛圍，以相互《人權(quán)宣言》的 出問題：

1、內(nèi)容

2、影響交流的形式激發(fā)內(nèi)容）并開展“比

出思想的火花。新授二

在這個過程中，以設(shè)問的方式比看，誰的研究

再與學(xué)生一起總

調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望。成果最優(yōu)秀”的13分鐘 結(jié)史料分析的基

活動。

本方法，達(dá)到授第二板塊：“圖說歷史”展示

之以漁的目的?！疤幩缆芬资凸埠蛧闪ⅰ?認(rèn)真閱讀輔

讓學(xué)生圖文結(jié)合欄內(nèi)容，進(jìn)一步圖，充分利用教材特色——插進(jìn)行小組合作學(xué)的講述共和國誕圖和輔欄，提出問題：對“雅各賓習(xí)，突破對“雅生等基礎(chǔ)知識，派” 各賓派”的評價。培養(yǎng)分析能力

從而進(jìn)一步理解的評價。法國大革命對世

界歷史發(fā)展產(chǎn)生的重大影響。

第一步，序曲：梳理知識，把握基礎(chǔ)，知道拿破侖的主要活動。讓學(xué)生通過（采用了“知識馬賽克”的圖表教小組合作等方式獲

學(xué)法）。取相關(guān)知識，發(fā)展第二步，主旋律：解析知識，課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)生主 分析拿破侖的主要活動。輔以圖片動筆填圖

動學(xué)習(xí)，并在多樣《法典》和播放視頻《奧斯特里茨

化、開放式的學(xué)習(xí)

觀看圖片和戰(zhàn)役》并提供了三個中心議題：

1、環(huán)境中，培養(yǎng)實事

視頻，分組探究新授三 霧月政變

2、拿破侖的對內(nèi)措施

3、求是的精神和探索 問題，回答問題。對外戰(zhàn)爭。

歷史問題的能力，13分鐘

觀看圖片加提高創(chuàng)新意識和實第三步，高潮：教師點撥，突

踐能力的教學(xué)理破難點，評價拿破侖的主要活動。深印象做出兩重

念。強(qiáng)調(diào)歷史圖片（地域擴(kuò)張圖）性評價。

提示學(xué)生評價歷史人物和事件的基本方法：不能脫離人物所處的時代背景；堅持歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點，讓學(xué)生自由發(fā)言，展開評價。

學(xué)以致用 3分鐘 以本課對歷史人物“拿破侖”的雙重性評價為例。

激發(fā)興趣 全面評價

引導(dǎo)學(xué)生樹立“熱愛和平，反對非正義戰(zhàn)爭”的思想。各種能力。實現(xiàn)新

強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生把知識應(yīng)用于實際的能力。

課堂小結(jié) 2分鐘在完成參觀后，用課堂問答的方式總結(jié)全課知識，以提綱形式展示，便于學(xué)生掌握。（師生共結(jié)）

活動與探究：

英國資產(chǎn)階級革命和法國大革命是17、18世紀(jì)兩次重要的歷史事件，請你想一想，它們有哪些相同點和不同點？

布置作業(yè)

選做題：

1分鐘

1、收集關(guān)于拿破侖生平的相關(guān)圖文資料，辯證評價拿破侖。

2、做第十三課的課時訓(xùn)練。

預(yù)習(xí)作業(yè)

活動課三《我看拿破侖》。收集相關(guān)資料。做好辯論會各項準(zhǔn)備

13、法國大革命和拿破侖帝國

大革命開始：1789年7月14日 文獻(xiàn)：頒布《人權(quán)宣言》

建立法蘭西第一共和國：1792年

板書設(shè)計

路易十六命喪斷頭臺

革命高潮：羅伯斯庇爾（雅各賓派）

革命影響：摧毀封建統(tǒng)治、傳播自由民主思想 建立法蘭西第一帝國：1804年（拿破侖）

文獻(xiàn)：《法典》

遠(yuǎn)征俄羅斯失力：1812年 帝國滅亡：1814年

1.對本課的教學(xué)基本滿意，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，課堂效果比較明顯，當(dāng)堂歷史知識的掌握也比較到位。

2.最滿意的地方是對于拿破侖的評價學(xué)生比較積極地進(jìn)行的發(fā)言，都有很大的主見，也能做到論從史出。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)基本達(dá)到我所期望的水平。不過有的學(xué)生一些基礎(chǔ)知識掌握程度還不行，需要通過練習(xí)來加深理解。

教學(xué)反思 4.課堂的突發(fā)事件就是有的學(xué)生的觀點太偏激，我基本不做評論，以后再找機(jī)會和他單獨探討。

5.學(xué)生的作業(yè)課后談話來看學(xué)生的學(xué)習(xí)主要存在一些問題理解不夠深刻，他們對歐洲的歷史了解很少，理解起來確實比較費勁。尤其是做為新授課，理解是比較難的，隨著世界歷史的學(xué)習(xí)，這種情況會有所改變。

6.如果重新上這節(jié)課，我會在歷史背景方面多講解一些，與美國革命的關(guān)系方面也多講一些。

7.聽課的老師認(rèn)為我講的內(nèi)容太多了，學(xué)生理解太困難。我可以再以后把這節(jié)課分成兩課時，多準(zhǔn)備一些文字材料，以便讓學(xué)生更好地理解。

第四篇：《匆匆》教學(xué)設(shè)計模塊2 作業(yè)

《匆匆》教學(xué)設(shè)計

一、概述

《匆匆》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文第十二冊的第二課。本文是現(xiàn)代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對時光流逝的無奈和惋惜。學(xué)習(xí)本文目的是引導(dǎo)學(xué)生初步感受作品的優(yōu)美語言，體會作者的思想感情，同時引導(dǎo)學(xué)生體會文章表達(dá)上的特點，并積累優(yōu)美的語言。并樹立珍惜時間的意識。設(shè)計理念以讀為主，以讀促悟，感受情感，懂得道理。說寫結(jié)合，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。讓學(xué)生既發(fā)展了智力又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課2個生字，能正確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。

2．通過抓住重點句子，聯(lián)系自己生活實際理解課文內(nèi)容。感悟時光匆匆，要珍惜時間，不能碌碌無為。

3．熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，并把喜歡的句子抄下來。4．感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用比喻的方法。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學(xué)生的了解以及學(xué)生的年齡特點的思維發(fā)展情況而做出的。

四、教學(xué)策略

1、名言欣賞，激趣引入。指名背誦課前搜集的惜時的詩詞、文章、名言、警句。

2、利用課件，整體感知。課件：播放《匆匆》朗讀作品，學(xué)生欣賞完后回答，這篇文章告訴我們什么？

3、問題引入，整體理解。一種無奈，一聲嘆息，時光老人總是來去匆匆，朱自清已在課文中寫到：你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？思考：日子為什么一去不復(fù)返？用書本的句子或用自己的話說一說。

4、讀書體會，感悟?qū)懛?。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者筆下的日子為什么一去不復(fù)返了。也體會到作者感覺時間流逝而自己沒有作為的傷心，還有作者想珍惜時間的情感。

那作者為什么表達(dá)得如此細(xì)膩呢？（體會作者排比、比喻、擬人等寫法的精妙）

五、教育資源

1、供教師使用的資源：自制課件

2、供學(xué)生使用的資源：課本，印好的擴(kuò)展閱讀資料和練習(xí)。

六、教學(xué)過程

第二課時

一、問題引入，整體理解

1．一種無奈，一聲嘆息，時光老人總是來去匆匆，朱自清已在課文中寫到：你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？（板書：一去不復(fù)返）思考：日子為什么一去不復(fù)返？用書本的句子或用自己的話說一說。

二、感悟道理，感受情感

結(jié)合學(xué)生提出的不懂的問題，師生重點品味以下句子： ◇課件出示句子：“燕子去了，有再來的時候??” 1．說感受，從這些句子中讀出了什么？

2．指導(dǎo)朗讀。能不能用你們自己的方式把這些句子蘊(yùn)含的情感讀出來。（重點引導(dǎo)學(xué)生讀好幾個問句）

3．師：作者用排比的方法突出了日子一去不復(fù)返的特點，用一連串的追問表達(dá)時光逝去而無法留它的無奈和對逝去日子的深深留戀。請你反復(fù)讀兩遍，細(xì)細(xì)品味作者的情感。

4．有感情齊讀本段。

◇出示句子：“在默默里算著，??我不禁頭涔涔而淚潸潸了?！?/p>

1．讀句子，思考：為什么會“頭涔涔，淚潸潸”？我算著“八千多個日子”從我的手中溜走會想些什么？這個詞隱含著作者怎樣的思想感情？

2．“溜”字你體會到什么？

3．作者把什么比作“針尖上一滴水”？

4．指導(dǎo)朗讀：過去的日子無聲無息地走了，作者有著無限感慨之情。讓我們讀出這種感慨和留戀。把重點的詞讀慢一點，重一點。

◇出示句子“于是──洗手的時候??這又算溜走了一日?！?1．讀句子，說說作者是怎樣具體描述日子去來匆匆的？

2．聯(lián)系自己的實際說說“日子”是怎樣在自己毫不注意時消逝的？ 3．有感情地讀這段話，體會作者對時光的留戀和光陰消逝時的傷感。4．你能仿照這樣的寫法，再寫上幾句嗎？（在 時候，時光又 溜走了。）◇出示句子“過去的日子如輕煙，??像游絲樣的痕跡呢？” 1．指名讀句子，體會作者感情，談?wù)勛约旱母惺堋?．寫話練習(xí)：

在逝去如飛的日子里，我能做____________, 我能做______________, 我還能做_____________。

過去的日子如___________, 被_____________;如___________, 被__________。3．這一段表達(dá)了作者一種什么樣的情感？師：作者再次用輕煙，薄霧的比喻，讓我們感受到作者一種淡淡的郁悶和傷感。反復(fù)吟讀第三四自然段。

◇師：通過剛才的學(xué)習(xí)體會，我們深深地感受到了作者在時光面前的困惑、難過，無奈與最后在時光不復(fù)返中的覺醒。除了剛才我們體會的句子以外，這篇文章還有許多的妙處呢？我們再來朗讀全文，再仔細(xì)品味一下作者對匆匆而逝的時光而發(fā)出的感嘆！

三、讀書體會，感悟?qū)懛?/p>

1．通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者筆下的日子為什么一去不復(fù)返了。也體會到作者感覺時間流逝而自己沒有作為的傷心，還有作者想珍惜時間的情感。

那作者為什么表達(dá)得如此細(xì)膩呢？（體會作者排比、比喻、擬人等寫法的精妙）

四、拓寬學(xué)習(xí)，加深感受

1．推薦閱讀：朱自清的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》等文章，《朱自清散文選》中還有《蹤跡》，《歐游雜記》《你我》《倫敦雜記》等文章都很值得我們?nèi)プx。

2．同學(xué)們，時光匆匆而逝，過去的已經(jīng)過去了，未來的時日，我們該如何珍惜呢？讓我們來感悟一下吧，課件出示：

人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)—為人類的解放而斗爭?！比藨?yīng)當(dāng)趕緊地，充分地生活，因為意外的疾病或悲慘的事故隨時都可以突然結(jié)束他的生命。

五、課外作業(yè)，內(nèi)化感受 寫一篇讀后感，課下與同學(xué)交流。

板書設(shè)計：

花有重開日

人無再少年

匆匆 一去不復(fù)返 稍縱即逝

第五篇：2014全員培訓(xùn)作業(yè)1

聽徐老師所講《師愛的智慧》中的每一個觀點都讓我有所感悟，尤其是學(xué)到師愛的本質(zhì)：師愛是無私的愛，是奉獻(xiàn)，是責(zé)任，更給我以頗多的啟發(fā)。

師愛不是強(qiáng)制的愛,這句話對我深有感觸,我們打著“一切為了學(xué)生”的口號，以殘酷的方式剝奪學(xué)生的興趣和意愿，強(qiáng)制學(xué)生加班加點，接受大量的超難的只對考試操練有意義的難題、偏題、給學(xué)生造成了身心壓力遠(yuǎn)超出了他們的承受能力。講座中提到了對尖子生的溺愛，對中等生的漠視，以及差生的兩極分化；正是目前我們高中教學(xué)的現(xiàn)實寫照。每一個學(xué)生都有享受師愛的權(quán)利，我們應(yīng)該做到對每位學(xué)生公平，在傳授知識的前提下，去關(guān)心學(xué)生，讓他們感到自我存在的價值，幫助他們形成健康的人格。

師愛是無私的像母親般的愛，是急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，是拋卻功利的束縛，全心全意的愛他們。