第一篇：教學(xué)設(shè)計長江與黃河

第三課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解黃河的源頭、入?？凇⑷L、年徑流量和流域面積等源流情況

2.理解黃河對中華民族歷史文化的重要意義

3.了解對黃河不同河段相應(yīng)的治理措施，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的觀念 【教學(xué)重點和難點】

黃河的主要特點，黃河產(chǎn)生的水患及治理措施 【教學(xué)方法】

講述法 【教學(xué)過程】

[新課引入]黃河組圖——壺口瀑布、滾滾黃河水、黃河源頭、黃土高原

[提問]你能根據(jù)畫面來判斷這是哪條河流嗎？

[復(fù)習(xí)提問]提到黃河同學(xué)們并不陌生，請你說一說你所了解的黃河。

[導(dǎo)入新課]看來，同學(xué)們對黃河確實知道的不少。那么，黃河到底為中華民族立過哪些功，又帶來了哪些災(zāi)難？我們該怎樣開發(fā)治理黃河呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)黃河

[板 書]二 黃河的治理

1.源流概況

[過 渡]要了解黃河，必須先了解黃河概況，首先我們來看看黃河的形狀。

[學(xué)生活動]照課本畫出黃河干流圖。并歸納黃河形狀為“幾”字型。

[提 問]我國唐代詩人李白曾寫道：“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！秉S河水真的是從天上來的嗎？這里的“天上”指的是哪里？“?！庇种傅氖悄膫€海呢？

[提 問]黃河自源頭到人?？谌L5500千米，僅次于長江，居全國第二位。能說黃河是我國第二大河嗎？為什么？

不能。河流大小按流量劃分。黃河雖然長度第二，但流量還不到我國南方地區(qū)的一條大河珠江的1／7。因此，不能說黃河是第二大河，而只能說是第二長河。

[提 問]黃河自西向東共流經(jīng)了我國哪些省區(qū)呢？

（演示課件或出示黃河水系圖，讓學(xué)生搶答省名或簡稱，課件顯示或在圖中明確省、區(qū)名稱。）

讀圖找出黃河上、中、下游的分界點河口，舊孟津，并標(biāo)注在黃河干流圖上，強(qiáng)調(diào)其位置特征。主要支流汾河、渭河，強(qiáng)調(diào)其流經(jīng)省。（視頻連接：黃河）

[承 轉(zhuǎn)]黃河像一條巨龍，蜿蜒在華夏大地上。它為中華文明的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。具體講都有哪些貢獻(xiàn)呢？

（此處可由學(xué)生在黃河供獻(xiàn)的角度充分回答）

[板 書]2.中華民族的母親河

[教師小結(jié)]中華文明的發(fā)祥地

塑造平原，富蘊水能，提供水源。

[錄 像]黃河沖積的平原、蘊藏的水能、著名的水電站和具有灌溉之利的“塞上江南”。

黃河是塑造華北平原的主力，并在干旱的寧夏，內(nèi)蒙古的高原地區(qū)塑造了具有“塞上江南”之稱的寧夏平原、河套平原。

[提 問]黃河水能資源主要集中在什么地區(qū)，為什么？

[歸納小結(jié)]

1.黃河上中游于階梯交界處落差大，水流急，水能資源豐富。建國前，黃河上沒有一座大壩。新中國成立后，已陸續(xù)建成了龍羊峽、劉家峽、三門峽等八座大型水利樞紐和水電站，（說明位置特點），并對黃河水能實行梯級開發(fā)。（板畫示意梯級開發(fā)，并指出龍羊峽到青銅峽之間是梯級開發(fā)集中地段，建有龍羊峽、李家峽、劉家峽、鹽鍋峽、八盤峽、大峽、黑山峽、青銅峽等水電站，讓學(xué)生知道梯級開發(fā)成串分市的特點。）

2.黃河另一個方面的奉獻(xiàn)是提供了灌溉水源。黃河流經(jīng)地區(qū)，一般降水量都不足，黃河水使一塊塊的干涸土地展現(xiàn)了生機(jī)。早在二千多年前，寧夏人民就揭開了引黃灌溉的歷史。新中國成立后，又修建了許多引黃灌溉的水利工程，使黃河流域的灌溉面積大大增加。也正是黃河水塑造了“塞上江南”。

[承 轉(zhuǎn)]千百年來，黃河流域的人民，正是在黃河的哺育下，創(chuàng)造了中華民族燦爛的文化。但是，歷史上黃河也曾給中華民族帶來了沉重的災(zāi)難，直至今天，它仍是中華民族的一大憂患（板書）。

[板 書]3.黃河水患

出示黃河地上河示意圖（動畫鏈接：黃河地上河），黃河下游河床一般都比兩岸地面高出3—4米，有些地方甚至高出10米。因此，黃河成了舉世聞名的“地上懸河”。歷史上黃河幾次大決口都發(fā)生在下游地區(qū)，都與河床遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出地面有直接的關(guān)系。

[展示資料]歷史上黃河決口泛濫時房倒屋塌，人們流離失所的凄慘景象。

[提 問]高懸于空中的地上河是怎樣形成的呢？

提示學(xué)生從黃河含沙量大，聯(lián)想到泥沙來源，進(jìn)而分析黃土高原的地形特征來考慮。[教師小結(jié)]黃河下游地上河-------泥沙含量大（世界上泥沙含量最大的河流）-----流經(jīng)水土流失嚴(yán)重的黃土高原。

展示“黃土高原溝壑縱橫地貌圖”：分析黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因：①黃土屬粉砂性土壤，土質(zhì)疏松，容易被沖刷；②黃土高原地區(qū)的植被遭到了嚴(yán)重的破壞，覆蓋很差，加大了沖刷之便；③黃土高原地區(qū)降水往往集中于7—8月份的幾場暴雨，沖刷力強(qiáng)，加劇了沖刷程度；④本區(qū)支流眾多，沖刷量大。因此，一遇暴雨，黃土高原上泥沙俱下，一起匯人黃河，使黃河成為世界上含沙量最大的河流。

[啟發(fā)提問]攜帶了這么多泥沙的黃河，出黃土高原，浩浩蕩蕩地進(jìn)入下游的華北平原。水流速度怎樣變化？攜帶泥沙的能力又會怎樣變化？會造成什么后果呢？ [分析歸納]流速減慢——泥沙沉積——“地上河” [提 問]我們分析了黃河帶來的憂患以及形成的原因。那么假如你就是水利部部長，你認(rèn)為治理黃河該采取哪些措施呢？（組織學(xué)生討論）。

[歸納小結(jié)]黃河上、中、下游的三個治理措施：加固堤防，保持水土，修建水庫。加固堤防是權(quán)宜之計，根本問題是加強(qiáng)中游黃土高原地區(qū)的水土保持工作。修建水庫，使治沙與防洪并舉也是治黃的重要手段。已建的三門峽水利樞紐，在防洪和減淤方面就發(fā)揮了顯著作用，現(xiàn)在另一座大型水利樞紐工程——小浪底正在建設(shè)之中。請看來自小浪底工地的報道。[錄 像]小浪底截流實況錄像，小浪底工程模型及其防洪、減淤、防凌、供水、發(fā)電、灌溉功效介紹。

[課堂小結(jié)]黃河是中華民族的母親河，它為中華民族的發(fā)展做出了巨大的奉獻(xiàn)。但由于它飽含泥沙，下游成為“地上河”，始終有決口的危險，因此它也是中國的一大憂患。治理黃河，每一個炎黃子孫責(zé)無旁貸。各段治理措施不盡相同，其中中游保持水土是治黃的根本。[布置作業(yè)]黃河的問題，歷來是指它的水患問題，然而歷史發(fā)展到今天，黃河面臨的問題已不僅僅是水患問題了，如近年來下游地區(qū)頻繁發(fā)生的斷流現(xiàn)象，局部地區(qū)的生態(tài)問題，以及日益嚴(yán)重的污染問題等，這些都是亟待解決的問題。我們該怎樣進(jìn)一步保護(hù)我們的母親河呢？請同學(xué)們課后認(rèn)真思考，找出答案。

【板書設(shè)計】

黃河的治理

1.源流概況

2.中華民族的母親河

3.黃河水患及治理

上游

中游

下游

第二篇：《黃河與長江》教案

《黃河與長江》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和組織、協(xié)調(diào)、合作的能力。

2、通過對音樂姐妹藝術(shù)的收集、欣賞、交流，拓展學(xué)習(xí)視野。

教學(xué)過程

1、分組活動

這一活動是充分發(fā)揮師生創(chuàng)造性的極好時機(jī)，可用多種方式來進(jìn)行，例如小組擂臺賽、游藝會、班級文藝節(jié)目展演等。

2、師生共同活動

這一活動由教師主持外，也可由幾名學(xué)生來主持，師生要共同參與，盡量讓每位學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會，大多節(jié)目應(yīng)采用小組共同表演的形式，但也可有幾個由個人表演的節(jié)目。

3、各小組互相合作

更加提倡小組間的合作表演，例如一個小組舞蹈，另一小組伴唱，一個小組朗讀詩文，另一小組配音，男生唱歌，女生伴舞，一些學(xué)生表演書法、繪畫，一些學(xué)生為之操琴伴奏等。總之，要盡量組織得豐富多彩，在音樂活動進(jìn)行過程中，還要將課本上的問題及時、巧妙地插入其中。重視利用課本中的詩詞、插圖（照片）等教學(xué)資源，充分發(fā)揮其作用。

4、師生總結(jié)結(jié)束教學(xué)

相關(guān)參考資料

1、長江

長江全長六千三百公里，在世界上僅次于南美洲的亞馬遜河和非洲的尼羅河。長江源頭位于青藏高原腹心。這里地勢高亢，空氣稀薄，氣候惡劣，交通險阻，人跡罕至。

2、黃河

黃河僅次于長江，是中國第二大河，干流全長五千四百六十四公里，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、綏遠(yuǎn)、陜西、山西、河南及山東九個省份，成“幾”字形，向東注入渤海，沿途匯集了三十多條主要支流和無數(shù)溪川，流域面積達(dá)七十五萬多平方公里。中流段流經(jīng)廣大的黃土高原地區(qū)，許多支流夾帶大量泥沙匯入，為世界上含沙量最多的河流，河水呈黃色，因而得名。

3、冼星?！段以鯓訉?黃河大合唱>》 我怎樣寫《黃河大合唱》？ 冼星海

“黃河”歌曲的創(chuàng)作，雖然產(chǎn)生在物質(zhì)條件很缺乏的延安，但已經(jīng)創(chuàng)立了現(xiàn)階段救亡歌曲的新型歌曲了。

“黃河”的歌詞雖略嫌文雅一點，但不會傷害它的作風(fēng)。它有偉大的氣魄，有技巧有熱情和真實，尤其有光明的前途。而且它直接配合現(xiàn)階段的需要，提出“保衛(wèi)黃河”的偉大口號。他還充滿美，充滿寫實、憤恨、悲壯的情緒，使一般沒有渡過黃河的人和到過黃河的人，都有一種同感。在歌詞本身已盡夠描寫出數(shù)千年來的偉大的黃河歷史了。

第一首《黃河船夫曲》。你如果靜心去聽，可以發(fā)現(xiàn)一幅圖畫，像幾十個船夫劃船，畫面上充滿戰(zhàn)斗的力量。

《黃河頌》是用“頌”的方法寫的，帶著奔放的熱情，高歌贊頌黃河之偉大、堅強(qiáng)。是由男高音獨唱，歌聲悲壯，在伴奏中可以聽出黃河奔流的力量。《黃河之水天上來》是一首朗誦歌曲。

《河邊對口曲》是用民歌方式寫的，用山西音調(diào)。

《黃水謠》是齊唱的民謠式的歌曲，音調(diào)比較簡單，帶痛苦呻吟的表情。但與普通一般頹廢的情緒不同，它充滿著希望和奮斗。

《黃河怨》代表婦女被壓迫的聲音，被污辱的聲音。音調(diào)悲慘纏綿，是含著眼淚來唱的一首悲歌。假如唱的人沒有這種情感，聽眾必然沒有同感的反應(yīng)，這是值得注意的。

《保衛(wèi)黃河》是一首輪唱曲。從二部至四部輪唱，每一句都要有力地而且健康地樂觀地唱出。這是全用中國旋律寫的輪唱。三部至四部輪唱時，內(nèi)中有“龍格龍格龍”是輪唱的伴奏。唱時要唱出風(fēng)格才有趣。聽來非常有趣和雄偉，一起一伏，變化無窮，只要留意不停地把旋律唱出。

《怒吼吧！黃河》是一首四部大合唱。里面有二、三、四部的合唱。曲調(diào)誠懇和雄厚，充滿熱情和鼓勵，是“黃河”歌曲中一個最重要的主調(diào)。

教學(xué)反思

需保證課程內(nèi)容與學(xué)生的接受能力相契合。

第三篇：體育教學(xué)反思----游戲《長江,黃河》

體育教學(xué)反思----游戲《長江，黃河》經(jīng)過此游戲的教學(xué)我發(fā)覺學(xué)生對此游戲的興趣特高，全部的學(xué)生都全心的投入到游戲中去，大家都玩的熱火朝天，教學(xué)目標(biāo)也得到充分的體現(xiàn)。但教學(xué)中還存在一個弊端，很多學(xué)生跑過限制線還在繼續(xù)追趕，似乎是追不到不罷休，所以造成四處亂跑的現(xiàn)象，下次組織游戲比賽還要叫喚學(xué)生回來，浪費時間。造成這種現(xiàn)象有以下幾個方面的原因：

一、教師講解游戲規(guī)則不夠清楚，學(xué)生對游戲規(guī)則還模糊。

二、學(xué)生天生好動，自控力差，對游戲規(guī)則視而不見，只是覺得好玩就一個勁地、放肆地玩。要杜絕這種現(xiàn)象重點要解決以上這兩個問題。方法一：教師認(rèn)真的講清楚游戲規(guī)則，確保每一位學(xué)生都明白并認(rèn)真遵循規(guī)則。

二、要求被追的學(xué)生跑過限制線就馬上停下來，同時舉起手表示未被追到，若在限制線之內(nèi)被追到的學(xué)生就不舉手

第四篇：黃河長江的古詩

一、古詩中長江

至今思項羽，不肯過江東。(李清照：《夏日絕句》)日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。(白居易：《憶江南))朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。(李白：《早發(fā)白帝城))孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。(李白：《送孟浩然之廣陵》)寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆?王昌齡：《芙蓉樓送辛漸》)無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來.不知江月待何人，但見長江送流水.(《春江花月夜》)

二、古詩中黃河

1、黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。（王之渙《涼州詞》）

2、白日依山盡，黃河入海流。（王之渙《登鸛雀樓》）

3、君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。（李白《將進(jìn)酒》）

4、大漠孤煙直，長河落日圓。（王維《使至塞上》）

5、峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。（張養(yǎng)浩《潼關(guān)懷古》）

6、欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。（李白《行路難》）

三、贊美母親河的詩句 黃河 民族魂

啊，黃河，中華民族的母親河，你從雪山走來，我知道，冰清玉潔才是你的本性。

此刻，我就站在你的身邊，感受著你帶給我的精神振撼。

靜默，靜默

水面上開出神秘的燈影，地平線撤退到時間與意識的外圍，萬種聲音在裸原的深處悄無聲息。

避開你滾滾的波濤，我在你的一滴水里傾聽。

先哲們的聲音從遠(yuǎn)古傳來，起伏著淵源的圣跡。

聽，水在敲響節(jié)拍，那是一種不可違背的預(yù)約和力量，讓女人們目光如水，男人們涌動大潮。

奔涌的浪花記載著永恒的逝去，流水的深處鐘鼓聲聲。

我知道，那是

那是你以流水的形式向天地傳達(dá)由浪花護(hù)衛(wèi)的生命準(zhǔn)則。

我清楚地記得，是你點亮了第一張面孔，是你燃起了第一個夢幻，是你主持了秋天的全部果實，是你把千秋的史話傳到后世平臺。

你來了，一路向東奔涌。

你來了，攜來了在奔波中沉浮的大眾。

你來了，攜來了王公貴族和落魄的遷客騷人。

你來了，用你的溫柔與雄渾彎曲成一個民族不屈的靈魂。

懷抱著熱愛的生命，你從高空滾滾而來。

一路滋潤，一路養(yǎng)育，我贊美你，古老的河

第五篇：《長江》教學(xué)設(shè)計

《長江》教學(xué)設(shè)計

【文本解讀】本文是北師版七年級下冊第一課，也是本冊的第一個主讀課文。本文的教學(xué)重點是通過重點語句分析本文所蘊含的思想感情。難點是學(xué)習(xí)文中采用一系列修辭和一唱三嘆的手法的作用。

【教材分析】

本文是一篇抒情散文詩，把長江擬人化處理；先從描寫長江“醒來”入手，然后從多方面猜想式的描寫長江“醒來”后歡愉的原因，從而達(dá)到脈絡(luò)清晰、層次清楚的借歌頌長江來贊美新時代、贊頌祖國的目的。

【學(xué)情分析】

本文是一篇散文詩，借歌頌長江來表達(dá)贊美新時代、贊頌祖國的主題。七年級的學(xué)生理解起來有一定的難度，因此對于本文的文體知識可以不講解，課堂上著重學(xué)習(xí)此文的內(nèi)容，如：體會作者的思想感情、欣賞生動形象的語言、學(xué)習(xí)本文的修辭方法以及表現(xiàn)手法等。

【思路設(shè)計】

本文的題目是《長江》，長江客觀的說就是一條大河，怎樣將長江這一大河的內(nèi)在美和所蘊含的豐富的內(nèi)在意義，向讀者傳達(dá)出來。是這篇文章的價值所在。理解了這一重點，進(jìn)而給學(xué)生一個啟發(fā)：原來可以從這樣的角度、從這些方面看長江，可以表達(dá)這么深刻的主題??！從而給學(xué)生以后練習(xí)寫作打開一個新的思路。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解作者，識記生字、詞。

2、體會本文通過長江的形象，表達(dá)了深厚的民族精神和愛國情感。

3、分析作者在文中采用一系列修辭和一唱三嘆的手法的作用。

【學(xué)習(xí)重點】

通過重點語句分析蘊含的思想感情。

【學(xué)習(xí)難點】

學(xué)習(xí)文中采用一系列修辭和一唱三嘆的手法的作用。

【教學(xué)步驟】

導(dǎo)入新課：

播放《長江之歌》，說說這首歌歌頌了什么？表達(dá)了什么感情？

歌頌了長江，表達(dá)了贊頌祖國的感情。

同學(xué)們，你熱愛祖國嗎？

熱愛。

什么樣的行為才算愛國，作為中學(xué)生怎樣做才算熱愛祖國？

關(guān)注國家大事，愛護(hù)環(huán)境，認(rèn)真學(xué)習(xí)，樂于助人等等。

作為中學(xué)生最應(yīng)該做的事是：認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，大膽舉手，踴躍發(fā)言等。

長江，這條橫亙千古的巨龍，是我們中華民族生生不息的象征。自古以來歌吟長江的文章不絕于耳，今天我們走進(jìn)郭風(fēng)筆下的《長江》。（板書：長江

郭風(fēng)）我們先了解一下作者。（板書：課題、作者）

作者簡介：

郭風(fēng)：1917，當(dāng)代作家。1938年散文處女作《地瓜》。著有散文集《山溪河海島》、《曙》、《唱吧，山溪》、《鮮花的早晨》、《燈火集》等。善于以詩人的眼光來觀察、理解社會和自然，注意吸取意象派、象征派的一些藝術(shù)手法，從草木蟲魚、風(fēng)土人情中見時代風(fēng)貌，有較濃郁的詩情畫意和牧歌風(fēng)味。

【學(xué)法指導(dǎo)】

本節(jié)課我們用“三讀”學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)本文。

【輔助教學(xué)手段】

多媒體。

【學(xué)習(xí)過程】

一、認(rèn)讀課文：識記生字詞，初步感知課文。

請同學(xué)們注意：在讀課文的同時，一定要拿起筆來認(rèn)真標(biāo)記生字詞，并標(biāo)記自己的思想受到觸動的地方。指生朗讀課文。

1、正字音。

2、識詞義。

（朗讀指導(dǎo)）朗讀課文主要是通過自己的語氣的輕重、語速的快慢和語調(diào)的高低的變化，來讀出文章所表達(dá)的思想感情。

二、解讀課文：理解課文內(nèi)容，體會作者情感。

1、文中描寫了長江哪個時段的景象？

黎明。

2、請從文中找出能夠表達(dá)作者看到黎明的長江景象的心情的句子？

心好像黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉。

3、討論：黎明和青春的特點是什么？

清新、明凈、明麗、容光煥發(fā)、生機(jī)勃勃、朝氣、活力、希望

4、文中的黎明是否僅僅是一種自然現(xiàn)象，為什么只寫長江的黎明，在這里有什么深刻的內(nèi)涵？

不是。象征了祖國新時代的欣欣向榮，勃勃生機(jī)。

（板書：黎明——新時代

新面貌）

5、作者的心情是“黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉”，這一點作者在文中反復(fù)說到，為什么作者又一再強(qiáng)調(diào)長江是“古老的”，這和“青春”不矛盾嗎？

千百年來長江奔流不息，養(yǎng)育了無數(shù)中華兒女，已成為中華民族的象征，所以它是“古老的”。古老的長江在經(jīng)歷的歲月的洗禮后，如今在新時代光輝的照耀下，看到了祖國的蓬勃發(fā)展，所以心情才“舒暢”“歡愉”，強(qiáng)調(diào)長江是“古老的”也是為了說明長江“舊貌換新顏”、祖國“舊貌換新顏”。祖國的新時代的到來，使新中國又煥發(fā)了青春的氣息與活力。

三、品讀課文：賞析精彩語句，學(xué)習(xí)本文修辭。

1、文中哪些語句使用了修辭方法，試從文中找出來并簡單分析其作用.（板書）

擬人、反復(fù)、比喻、排比（作用都是為了表達(dá)作者內(nèi)心的舒暢、愉悅的思想感情）

請用“_________________________________，這句話使用了_______修辭手法，______________寫出了_____________”這一句式來表達(dá)。

例如：

（1）擬人句：如“長江很早便醒過來?！边@句話使用了擬人的修辭手法，生動形象的寫出了長江的寂靜很早便被過往的行人打破了。

（2）比喻句：如“哦，長江。哦，我們的古老的、古老的母親，以自己的乳汁，千年 萬載的哺育了億萬子女的乳娘。”這句話使用了比喻的修辭手法，生動形象的寫出了中華民族與長江血脈相連的親切之情，表達(dá)了對長江哺育了億萬子女的贊美之情。

（3）排比句：如“第四段‘不止是??不止是??不止是??’”這句話使用了排比的修辭手法，滿懷激情的寫出了長江江面上的繁忙景象。

（4）句式仿寫“不止是??，不止是??，不止是??”

2、文章中有許多句子和詞語重復(fù)出現(xiàn)，又無啰嗦之感？試動手刪一刪，看看刪后的效果如何？

明確：無啰嗦之感。這里用到了反復(fù)的修辭方法，起到了強(qiáng)調(diào)的作用。

補充：反復(fù)，為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情，有意重復(fù)某個詞語、句子或句組。反復(fù)有連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)兩種。

本文運用了間隔反復(fù)：一唱三嘆，形成了回環(huán)往復(fù)的韻律美，使感情的抒發(fā)得到強(qiáng)調(diào)和升華。反復(fù)詠嘆，使本文贊美和歌唱祖國的主題更加飽滿，充滿了不可遏止的激情。

3、辨析帶點詞語的細(xì)微差別

你這樣的容光煥發(fā)，你的笑容是多么的甜美。

你的心好像黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉。

辨析：“容光煥發(fā)”“甜美”不僅寫出了形貌，而且寫出了心理情狀，而“舒暢”“歡愉”主要寫的是心情。

【課堂小結(jié)】

1、同學(xué)們，我們共同學(xué)習(xí)了本文，你認(rèn)為本文僅僅是在贊美長江嗎？從哪些語句可以看出來？

這篇散文作者創(chuàng)作于1961年，目的是要歌頌?zāi)莻€時代他心目中的祖國，新中國誕生后，年輕的共和國意氣風(fēng)發(fā)，欣欣向榮，到處洋溢著為未來的燦爛理想而奮斗的勃勃生機(jī)，到處是文中寫到的生產(chǎn)建設(shè)的繁忙景象和建設(shè)的成果。這是新時代的開始。所以文中通過描寫和贊美長江，來贊美祖國的新時代，歌唱新中國的建設(shè)事業(yè)的蓬勃發(fā)展與欣欣向榮。

2、長江它九曲回腸，奔流不息；它氣勢磅礴，孕育了五千年的燦爛文明；哺育了一代又一代的中華兒女，多少作家，作曲家歌唱贊美它，同學(xué)們你想對長江說什么？

【板書設(shè)計】

長

江

郭 風(fēng) 黎明——新時代

新面貌

擬人、比喻、排比、反復(fù)

【布置作業(yè)】

文中有許多優(yōu)美的語句；請同學(xué)們反復(fù)朗讀，背誦下來，積累寫作素材。